《影響教師一生的好習慣》讀后感
認真讀完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的《影響教師一生的好習慣》讀后感，歡迎大家分享。
《影響教師一生的好習慣》讀后感1
今天，讀到《精神飽滿地投入每一天》這篇文章，給我的啟發(fā)很大。教育需要激情，我們每個教師都應在這希望的季節(jié)把活力的種子撒播到學生和周圍人的身邊，精神飽滿的投入到自己的工作中。
良好的精神面貌體現(xiàn)了我們教師的魅力。教學需要激情，尤其對于小學生來說，沒有激情的課堂平平淡淡。有了激情，學生們的情緒將受到感染，身心振奮；有了激情，教學活動就能生動、形象，富有情感性，增強教學效果。良好的開端是成功的一半。
在新學期，用自己飽滿的熱情，影響每個學生精神振奮的投入到學習中。教師應該怎樣保持飽滿的精神狀態(tài)呢？文中這樣告訴我們：首先要有良好的心理素質(zhì)。如高度的敬業(yè)精神、責任感和事業(yè)心，堅強的意志品質(zhì)和良好的情緒特征，開朗的個性和樂觀的精神，豁達的胸懷和真誠的態(tài)度，廣泛的興趣和堅定的自信心。新時代的教師應當崇尚美，力求教育智慧的優(yōu)化，教育人格的豐滿，努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中去，不斷地提高自己的修養(yǎng)，充實自我，完善自我。
讓我們精神飽滿的投入到每一天的工作中，帶著對職業(yè)的執(zhí)著和投入，相信自己的能力，將工作做得更好。
《影響教師一生的好習慣》讀后感2
最近閱讀了《影響教師一生的100個好習慣》這本書，好習慣是一種獨特的力量，好習慣是一種堅忍的品性，好習慣孕育著超凡的智慧，好習慣閃現(xiàn)著魅力的火花。育人必先育己，我們平時要求學生養(yǎng)成很多的.好習慣，其實我們的好習慣是最好的行為典范，是最有力的無聲語言。
給“特殊學生”特別的關(guān)愛。俗話說，十個手指伸出來總有長短。我們的教育對象－－學生，相互間也存在著差距，這是無法回避的。有人說，教師要做到“一切為了學生”不易，而要做到“為了一切學生”則更難，此言不無道理。
對于特殊學生，蘇霍姆林斯基曾說過：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花�！彼�，教師就更要親近他們，鼓勵他們，用愛點燃他們的心靈之燈，使其幸福地成長。
如“一個學生一個世界”。每個孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習慣，不同的優(yōu)點缺點，人無完人，同樣，人人都有閃光點。還有“主動問候?qū)W生”、“善待發(fā)言錯誤的同學”、“學會傾聽”、“要求學生做到的，自己要先做到”等習慣，既然已經(jīng)養(yǎng)成，又是專家建議和肯定的，當然一定要繼續(xù)保持。
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