讀《奇跡》有感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家整理的讀《奇跡》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《奇跡》有感1
《就是沒有奇跡》說白了，它并不是一篇文章，而是一個(gè)笑話，只不過很長而已。不過也就是這個(gè)長篇笑話給了我很大的覺悟。故事是一位老師看見自己的.弟子學(xué)習(xí)機(jī)靈，腦子靈光，便想讓他懂得什么叫做奇跡，于是問他：“有個(gè)人爬上山頂，不小心摔下來，但他卻沒有受傷，這是什么？”“是偶然�！彼患偎妓鞯卣f。老師知道他并未悟得道理，又問他同樣的問題。他哼了一聲：“是幸運(yùn)。”老師搖了搖頭，再問他。他說：“是習(xí)慣�！敝潦贾两K，他仍然沒有明白奇跡是什么。其實(shí)奇跡就在他身上，盡管他腦子再聰明、學(xué)習(xí)再機(jī)敏，可仍舊不懂得奇跡是什么。這難道不是一個(gè)奇跡嗎？
我們的生活里也充滿著一個(gè)個(gè)意想不到的奇跡。7月，三架飛機(jī)接連墜毀，給人留下了深刻印象�？赡阌袥]有關(guān)注到，其中有10人面臨重重困難，最終克服了危機(jī)，成功被救援。這不就是一個(gè)奇跡嗎？還有，前不久株洲出現(xiàn)了一個(gè)奇人，被車撞后盡然毫發(fā)無傷，仍舊身強(qiáng)力壯，沒半點(diǎn)被撞的跡象。這怎么不是一個(gè)奇跡呢？說不定在你身邊正發(fā)生著奇跡呢。
奇跡無處不有，可又令人匪夷所思，奇跡是令人開心令人歡喜的，所以，便讓我們創(chuàng)造奇跡般的奇跡。
讀《奇跡》有感2
奇跡是什么?是在絕望關(guān)頭堅(jiān)持不懈迎來的曙光。而就在《奇跡》這篇文章中，我深刻體會到了“奇跡”的含義。
記得在《奇跡》里文對他爹說的一句話“爹，我想復(fù)讀一年�！痹诒桓赣H拒絕后也不放過所有的希望，用著自己的全力去爭取到復(fù)讀的機(jī)會。最后，他感動了他的父親。
因?yàn)檫@樣一個(gè)信念，就算知道父親的頑固，文也不曾放棄，找過了爺爺、找過了趙伯、找過了姑父，直到最后一刻流下了傷心的淚水。但就是因?yàn)樗@樣的堅(jiān)持執(zhí)著的精神感染了他爹，而產(chǎn)生了奇跡，在他絕望關(guān)頭向他伸出了手的奇跡。就如同文章里的最后一句話：只要有百分之一的希望，就用百分之九十九的努力去爭取，這時(shí)，事情往往會出現(xiàn)裝轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡。
我們偉大的發(fā)明家愛迪生，在發(fā)明電燈泡的路程中就經(jīng)歷種種挑戰(zhàn)與磨難，在他嘗試了無數(shù)種材料都無果后，很多人都對此抱著了不看好的態(tài)度，可他卻還在咬牙堅(jiān)持，最后為世界做出了貢獻(xiàn)。是什么讓他堅(jiān)持了下來?是堅(jiān)定的信念和鍥而不舍的精神。如果沒有這種信念和精神，那么創(chuàng)造出奇跡的將會另有其人。
就像之前說的，只要有一線希望，我們就要把握在手中，憑自己最大的'努力去擴(kuò)大希望。我們要懂得迎難而上，用希望創(chuàng)造希望，往往會產(chǎn)生奇跡。
我們也許會經(jīng)歷很多的失敗，也許會遭遇巨大的困難，也許會受到許多的傷害，也許痛過、哭過。但重要的一點(diǎn)是，我們堅(jiān)持了。堅(jiān)持去改變、堅(jiān)持信念，讓它們化作飛向藍(lán)天的希望，讓希望創(chuàng)造奇跡。
我們的學(xué)習(xí)上，也要有這樣的堅(jiān)持。面對一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，如果只是看一眼就否定自己的能力，那么一就已經(jīng)輸在起跑線上了。為什么不多停留一會，讓大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來，讓筆尖動起來，去改變最開始的否定。就算真的跌倒了，至少我們還堅(jiān)持過。
讀《奇跡》有感3
一次偶然的機(jī)會，讓我拜讀了《奇跡的名字叫父親》這篇文章。文章起伏跌宕、情景交融、聲情并茂，不禁令我潸然淚下。
文章一開始就深深的吸引了我。那是講述一位父親帶著他六歲的小女兒，漂泊在大西洋上，去和美國的妻子會合的故事。一天早上，和往常一樣，海面上風(fēng)平浪靜，不知咋的，突然間狂風(fēng)大作，船體忽然猛烈搖晃，可男人正在用刀削水果�？赡苁菓T性的原因，霎時(shí)摔倒下去，水果刀不偏不斜，插入了他的胸膛。讀到這里，我為父親捏了一把汗，心猛地提到了嗓子眼。我十分緊張、十分害怕,想：這位父親該把這告訴他的女兒，讓人趕快給他施救。但故事并不是這樣，之后三天，這位父親仍照往常一樣，小女孩也未注意到父親“每一分鐘比一分鐘更衰弱�！蔽沂旨{悶，百思不得其解，心想：這位父親怎么就這么傻呢？干嘛不告訴他女兒？干嘛不求救？船泊抵達(dá)的前夜，父親對女兒說：“你見到媽媽時(shí)，對她說我愛她�！迸畠簼M臉困惑，說：“你明天不是就要見到媽媽了呀？”他笑了，吻了女兒一下。直到這時(shí)，他仍然守口如瓶。待到次日，船到港時(shí)，女兒見到媽媽高興大喊的時(shí)刻，他卻在周圍的驚呼聲中仰面倒下了。
讀到這里，我砰然心動，我感到十分的惋惜、悲傷。尸檢結(jié)果足以讓你驚呆：那把刀無比精準(zhǔn)地洞穿了他的`心臟，他卻活了三天，而且不被任何人察覺。這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡，你能不為之震撼嗎？我的內(nèi)心深處像打翻的五味瓶雜亂翻騰，這是人所為嗎？這怎么可能？我的眼前始終閃爍著：不可能。是什么讓這位父親支撐下來，讓不可能成為可能呢？此時(shí)此刻，你能不驚嘆于父親的偉大、驚嘆于其堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚嘆于其對愛的信念，這個(gè)信念就是要把女兒親自交到妻子的手中。
讀罷這篇文章，我不禁思緒萬千。羽壇球神林丹大哥哥靠著自信與頑強(qiáng)拼搏的精神勇奪2012年奧運(yùn)冠軍；橫跨110米欄的劉翔靠著自信和為祖國爭光的堅(jiān)強(qiáng)的信念，創(chuàng)造一次又一次佳績，洗刷田徑賽場上亞洲人的恥辱；以及創(chuàng)造網(wǎng)壇神話的李娜大姐姐，他們無不讓世人驚嘆，征服了世界。這位父親能創(chuàng)造奇跡，是因?yàn)椴徽摬捎煤畏N方式，父親總是用他的愛守護(hù)著子女，愛能使父親創(chuàng)造任何的奇跡。強(qiáng)烈的告訴世人:“凡事一切皆有可能�！�
這篇文章告訴我們：只要樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定自己的信念，奇跡就可能會發(fā)生。
讀《奇跡》有感4
今天想跟大家交流的是我這學(xué)期讀了《教育的奇跡》這本書的一些感想，下面就從四個(gè)方面隨意地談?wù)劙伞?/p>
一、書的基本內(nèi)容
《教育的奇跡》這本書向我們介紹了把“笨小孩”培養(yǎng)成天才的12種方法。書的前言部分告訴我們：沒有一個(gè)孩子是“笨小孩”。造成笨小孩的責(zé)任在家長和老師，“笨小孩”并非真的笨，在他們身上也有著異乎尋常的潛能，并且潛能是呈多元化的，關(guān)鍵是父母和老師如何去挖掘。帶著欣賞的眼光去看待孩子，你就會覺得你的孩子就是一個(gè)天才。
本書通過十二個(gè)所謂的笨小孩，把他們培養(yǎng)成天才的事例，介紹了培養(yǎng)天才的十二種方法。根據(jù)我粗淺的理解:
第一、以被人瞧不起的“差等生”牛頓為例，講了要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性是天才的特征；
第二、以愛“說謊”的“討厭鬼”達(dá)爾文為例，講了要培養(yǎng)孩子的想象力，想象力會成就天才；
第三、以不受老師歡迎的“糊涂蟲”愛迪生為例，講了要用愛來培養(yǎng)天才；
第四、以笨拙、反應(yīng)遲鈍的希爾伯特為例，講了要培養(yǎng)孩子的專注力，天才的表現(xiàn)是專注；
第五、以被人稱為“愚笨兒”的愛因斯坦為例，說明用音樂也能培養(yǎng)天才；
第六、以被人看作“小呆子”的阿蒙森為例，說明要培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是天才的老師；
第七、以特別好動的差孩子丘吉爾為例，講要按孩子的天性來培養(yǎng)天才；
第八、以閱讀失常的巴頓為例,說明自信能鑄就天才；
第九、以被老師判定為低能兒學(xué)生的肯德爾為例，告訴我們要培養(yǎng)孩子不斷進(jìn)取的精神，天才就是不斷地進(jìn)取；
第十、以被人們視為“白癡”的'卡爾威特為例，告訴我們欣賞孩子會造就天才；
第十一、以讓父母傷心的背榜生蘇步青為例，告訴我們老師要為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向；
第十二、以又盲又聾又啞的殘疾兒海倫凱勒為例，告訴我們感官教育也能使盲人聾啞人成為天才。
二、在愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)是孩子的一種幸福
書的第三章介紹了愛迪生的故事，愛迪生曾經(jīng)是個(gè)不受老師歡迎的“糊涂蟲”，一年級讀了三個(gè)月就被恩格爾老師攆出了校門。但在母愛的情感中成長為一名出色的發(fā)明家。所以我想愛的力量是巨大的，在愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)是孩子的一種幸福。作為一個(gè)老師應(yīng)該熱愛自己的每一個(gè)孩子，不能只愛德才兼?zhèn)涞膬?yōu)等生，還應(yīng)該愛平平常常的中等生，更應(yīng)該愛智力落后的后進(jìn)生。我想既然我們選擇了教師的職業(yè)，就應(yīng)該熱愛每一個(gè)孩子，熱愛孩子應(yīng)該是教師的天職。
三、良好的習(xí)慣是成功的希望
書的最后一章講了海倫凱勒的故事，莎莉文老師為了改變海倫凱勒吃早飯時(shí)的不良習(xí)慣，與海倫凱勒進(jìn)行了一場較量，老師終于勝利了。我覺得好習(xí)慣是孩子一生的財(cái)富。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，做老師的就是孩子的一面鏡子，身教勝于言教。老師在做出榜樣的同時(shí)，還要讓孩子在思想上有所認(rèn)識。有句名言說：要注意你的思想，因?yàn)樗枷霑a(chǎn)生行為；要注意你的行為，因?yàn)樾袨闀B(yǎng)成習(xí)慣；要注意你的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣會形成性格；要注意你的性格，因?yàn)樾愿駮绊懩愕囊簧τ诮裉斓暮⒆觼碚f，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣以外，還有文明行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，勞動習(xí)慣，健康習(xí)慣，合理安排時(shí)間的習(xí)慣。我覺得合理安排時(shí)間對我們的工作和學(xué)習(xí)確實(shí)是一件很重要的事，如果做得好，將為我們贏來雙倍的生命。
所以我想要讓孩子們限時(shí)限量地完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。從小養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的習(xí)慣。看來要改變孩子不想完成作業(yè)的壞習(xí)慣，課堂作業(yè)當(dāng)堂課完成已經(jīng)勢在必行，決不能放到課外去做，課間十分鐘是孩子們休息活動的時(shí)間，合理安排時(shí)間一定要做到什么時(shí)間做什么事。愿孩子們都能養(yǎng)成好習(xí)慣。這是我的心愿，也是你們的心愿。因?yàn)楹昧?xí)慣可以讓孩子們在成長中走向勝利。
“教育”不僅僅是教師的職責(zé)，更多是父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，甚至還是舅舅、姑媽、后媽等人的責(zé)任！總之，無論是來自哪一個(gè)人的有效教育，它都能不同程度上創(chuàng)造真正的奇跡。而這一個(gè)個(gè)奇跡的背后，無時(shí)無刻不在顯示人性的愛！是愛，各種各樣的真愛，讓這一切成為了可能！
讀《奇跡》有感5
蜜兒說：“每個(gè)孩子都是世界的奇跡，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是世界的唯一。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)他們的潛能；行動的目的應(yīng)該是發(fā)揮他們的潛能；行動的目的應(yīng)該是發(fā)揮他們的潛能�！比欢�，如今的學(xué)校，是這樣的嗎？
現(xiàn)在，在我的眼中，學(xué)習(xí)的目的是考試考好點(diǎn)；行動的目的是放松一下。在紅宮學(xué)校的學(xué)生眼里，學(xué)習(xí)的目的是名次在前面些，行動的`目的……在蜜兒來到之前，他們沒有戶外的行動，只有教室里的，就是上課。紅宮學(xué)校的學(xué)生不喜歡公布名次表，名次排在后面的學(xué)生覺得太沒面子，名次排在前面的學(xué)生又太累了，而且，考試的內(nèi)容大部分都不是他們的潛能。
相比之下，我們學(xué)校要好得多，因?yàn)槲覀儗W(xué)校不會公布名次表，這樣就能留住面子。但我仍然害怕考試，因?yàn)槲铱倱?dān)心考不好，一緊張就有些害怕，而且，每當(dāng)快考試時(shí)，老師就會特別強(qiáng)調(diào)，使我更加緊張，幸好考出來的成績還不錯(cuò)。
在考試這方面，我就一個(gè)請求：在考試前請多鼓勵(lì)我們一下，因?yàn)樽孕攀呛苤匾模?/p>
讀《奇跡》有感6
世界上最偉大的東西是什么？是愛，是父愛！父愛就像一座巍峨的高山，父愛就像永不落下的太陽……《奇跡的名字叫父親》更是歌唱了一首父愛的贊歌！當(dāng)我懷著無比感動的心情讀完《奇跡的名字叫父親》這個(gè)故事，心靈受到了很大的震撼。
這篇文章主要寫了一位父親帶著小女兒坐船去和美國的妻子會合。有一天父親正在用腰刀削蘋果時(shí)，船突然劇烈地?fù)u晃，父親摔倒時(shí)水果刀正好插進(jìn)胸口，父親并沒有大叫，而是平靜的擦去刀鋒上的血跡，然后若無其事的繼續(xù)為女兒做事，和女兒一起玩耍，晚上照樣給他唱?jiǎng)勇牭母�，哄她入睡。而女兒卻沒有發(fā)現(xiàn)父親一天比一天衰弱。直到抵達(dá)目的地的前夜，父親對女兒說：“明天見到媽媽的時(shí)候，請告訴媽媽，我愛她�！钡诙�，當(dāng)女兒見到母親并奔向她時(shí)，父親卻胸口血如井噴，倒在地上。
作者用震撼人心的文字，描繪了一個(gè)偉大的父親，告訴我們愛是神奇的。讀完全文，我不禁陷入深深的沉思：為什么父親能夠在被刺穿心臟后仍然活了三天，直到看到女兒回到媽媽那兒？是父愛！因?yàn)樗幸粋�(gè)六歲的女兒需要照顧，他不愿女兒被孤零零地拋在陌生的輪船上，不愿女兒幼小的心靈受到刺激。這位父親創(chuàng)造的奇跡讓我感受到濃濃的父愛。這種愛是多么偉大，多么無私，多么令人感動�。�
在我的生活中，父愛無處不在。每天不管多忙，爸爸都會擠出時(shí)間檢查我的作業(yè)，看到我不會的就操著不標(biāo)準(zhǔn)的'普通話像老師一樣教我。那一夜，我突然發(fā)燒了。媽媽說：“沒事，明天就好了�！卑职终拿擅蓶V朧的。聽到我病了，二話不說，把我背起來就往醫(yī)院送。聽到醫(yī)生說不要緊，吃點(diǎn)藥就好了他才松了一口氣。這一切，在當(dāng)時(shí)的我看起來，是那么的微不足道，而現(xiàn)在想起來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不匯聚著爸爸的拳拳愛心哪！
這時(shí)，我又羞愧地想到以前是怎么對待父親的：爸爸叫我?guī)鸵幌旅�，我卻嘟著嘴說：“你自己不會做呀？”爸爸讓我氣得臉都紅了，只好默默地去做了。今年過年時(shí)生意很好，忙不過來，爸爸叫我打下手，我卻只顧看書，還振振有詞地告訴他：“這是大人的事，不要來煩我�！痹俅巫尠职趾苌鷼狻，F(xiàn)在想想，這是多么不應(yīng)該呀！
“父愛如山”，讀了這個(gè)故事，讓我深刻的理解了這四個(gè)字。讓我深深懂得了：父愛是一種博大的愛，也許沒有像母愛那樣的熱烈的表露，但它深深地藏在心中，形成了一種強(qiáng)大的力量。父親的力量和善良、金子一般的心，會給我們膽識，會給你繼續(xù)前進(jìn)的勇氣和力量。父親的愛永遠(yuǎn)是偉大的，使人終生難忘。我想對天下的父親大喊一聲"愛你，父親！"
讀《奇跡》有感7
今年暑假，我讀了《讓青少年一生受益的勵(lì)志故事》。故事一講述了同在商店打工的約翰和湯姆，因?yàn)榧s翰更有責(zé)任感而取得較高薪水的故事。故事二記錄了我國著名詞作家喬羽先生的一段話，他坦言自己年輕時(shí)最喜歡的工作并不是文學(xué)創(chuàng)作，之所以后來能在這方面取得巨大的成功，靠的就是勤奮努力和一份責(zé)任心。故事三講述的是美國的蘇珊憑借無論處于什么位置都盡心盡力的責(zé)任感，在自己并不感興趣的'證券行業(yè)取得了巨大成就。故事四列舉了一名具有責(zé)任感的普通小職員成長為公司董事長的事例。
讀完這些故事，我被主人公們身上那種強(qiáng)烈的責(zé)任感深深地感動了。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理：責(zé)任感是一個(gè)人的重要品質(zhì)，只有擁有責(zé)任感并努力奮斗的人才能取得成功，同時(shí)在履行責(zé)任的過程中感受到快樂。對此，我也深有體會。
記得三年級時(shí)老師讓我每天英語課前帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀課文，我想這是老師對我的信任，也是我對同學(xué)們的一種責(zé)任，必須好好完成。于是每天晚上我都會提前練習(xí)，保證第二天領(lǐng)讀得既熟練又準(zhǔn)確。有時(shí)雖然累了，但一想到老師和同學(xué)的信任，我心中的責(zé)任感便油然而生，鼓舞著我繼續(xù)練習(xí)。通過這件事老師和同學(xué)們更喜歡我了，自己的英語成績也有了很大的提高，心里別提有多高興了，這都得益于鼓舞我堅(jiān)持下去的責(zé)任感��！
古人云：“在其位，謀其政，盡其責(zé)，成其事。”在生活中我們每個(gè)人都有自己的責(zé)任，農(nóng)民伯伯的責(zé)任是種地耕田，工人叔叔的責(zé)任是生產(chǎn)加工，老師的責(zé)任是教書育人……
總之，不管我們處于什么樣的位置，肩負(fù)什么樣的責(zé)任，都要盡職盡責(zé)，時(shí)刻用責(zé)任感約束鞭策自己，只有這樣才能成為一個(gè)對社會有用的人。由此我想到了被譽(yù)為“中國航天之父”的錢學(xué)森爺爺，他在極其困難的情況下帶領(lǐng)科研小組，克服艱難險(xiǎn)阻，成功研制出了“兩彈一星”，為祖國強(qiáng)大做出杰出的貢獻(xiàn)。如果沒有對祖國日益強(qiáng)大的使命感和責(zé)任感，要完成這樣的任務(wù)是不可想象的。錢爺爺這種能自覺肩負(fù)對國家和人民高度負(fù)責(zé)的精神是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
《責(zé)任感創(chuàng)造奇跡》真是一篇發(fā)人深省的勵(lì)志故事，我會努力向故事中的人物學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。同時(shí)我也相信，只要每個(gè)人都從小培養(yǎng)對社會、對他人的責(zé)任感，我們的明天一定會變的更加美好。
讀《奇跡》有感8
我在作文班讀了一篇名叫《奇跡的名字叫父親》的文章，深深地感動了我的心。
這篇文章主要寫了一位父親帶著小女兒在橫渡大西洋的船上，當(dāng)父親削蘋果時(shí)，船劇烈的搖動使刀子無意中插到胸口，以后的幾天他任然像往常一樣照顧小女兒。當(dāng)女兒見到母親時(shí)，他卻倒下了……
當(dāng)我讀到：6歲的小女兒被父親的瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他，他卻微笑著推開女兒的小手說：“沒事，只是摔了一跤�！比缓筝p輕地拔出刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意的用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。此時(shí)我感受到了父親的愛，他不想讓他的女兒傷心和難過。這使我慢慢的想起了那年爸爸和我出去玩，天一下子下起了大雨，我和爸爸就向家走，雨下的'太大了，爸爸怕我淋感冒就把自己的衣服脫下來蓋到我頭上。我們到家了爸爸的衣服和褲子都濕了，后來爸爸感冒了……我當(dāng)時(shí)只對爸爸說：“爸爸，你真好”，爸爸笑了。
我又讀到船到紐約港時(shí)，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出了母親，大喊著：“媽媽，媽媽”。就在這時(shí)周圍一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，心口血如井噴，染紅了整片天空……父親的愛像山一樣。我不禁想起了那年冬天，爸爸和我在冰上騎車一下子摔倒了，爸爸先問我摔傷了沒有？我說：“沒有”。又問爸爸身上有傷沒？爸爸也說：“沒有”。但是一到家我就發(fā)現(xiàn)了他身上有很多劃傷。我的爸爸在我面前總是很勇敢。
多么偉大的父親�。《嗝磦ゴ蟮母笎郯�！
讀《奇跡》有感9
今年寒假期間，拜讀了朱永新教授的《教育的奇跡》這本書。書中四部分共錄入18個(gè)真實(shí)的故事，細(xì)細(xì)讀來，每個(gè)故事都讓人刻骨銘心，讓人深深震撼。書中講訴了一些當(dāng)代人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的差等生、笨小孩、問題孩子、殘疾孩子等，但是，他們后來卻成功了：牛頓被人瞧不起的差等生、愛迪生不受老師歡迎的糊涂蟲、達(dá)爾文愛說謊的討厭鬼、愛因斯坦連續(xù)考試不及格的愚蠢兒，這些不好的頭銜根本沒有影響他們成才。這是為什么？這是因?yàn)樗麄兊母改笡]有放棄他們，他們的父母堅(jiān)信每個(gè)孩子都是天才，就算是出生智力低下的孩子，只要教育得法，只要給孩子付出所有的愛，孩子就一定能夠成才，而不是變成家庭與社會的`負(fù)擔(dān)。他們做到了，他們成功了。其實(shí)，這才是真正理想的教育。
我在這本書里讀到一個(gè)個(gè)令我難忘的故事：25年前，有位教社會學(xué)的大學(xué)教授，曾叫班上一個(gè)學(xué)生到一貧民窟調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們?yōu)榱说陌l(fā)展作一評估。每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是他毫無出頭的機(jī)會。25年后，根據(jù)調(diào)查，這200名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。教授他拜訪了當(dāng)年曾受評估的年輕人，跟他們請教同一個(gè)問題，你今日成功的最大原因是什么？結(jié)果他們不約而同地回答：因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋煛＝淌谡业剿�，問她到底有何絕招，能讓這些字貧民窟長大的孩額子個(gè)個(gè)出人頭地。這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：其實(shí)也沒什么，我愛這些孩子。
讀《奇跡》有感10
《奇跡校園》這本書具有神奇的魔力，讓人讀后便難以忘記。
書中，有一只會魔法的螳螂，它與江子玡是好朋友。江子玡對它特別好，讓它吃得好，住得好，玩得好，但螳螂住了一段時(shí)間便要離開。當(dāng)江子玡問它為什么時(shí)，它說“這里沒有我的同類”。螳螂說的沒錯(cuò)，金窩銀窩不如自己的草窩。于是，江子玡就決心幫螳螂找到家。讀到這里，我想，如果是我，離開家久了，我也會像那只螳螂一樣想家，想爸爸媽媽。我會想起，媽媽早上起來給我熱飯、裝水，給我洗臟衣服、臟襪子，伺候我這，伺候我那。想到這里，我就反思自己。媽媽每天除了上班，還要照顧我的生活起居，媽媽對我這么好，我還不知足，有的時(shí)候還要向媽媽發(fā)脾氣，不懂事。我實(shí)在是太不應(yīng)該了。我以后一定要早點(diǎn)學(xué)會獨(dú)立，力所能及的事情自己做，減輕大人的負(fù)擔(dān)。同時(shí)要好好讀書，長大了報(bào)達(dá)家人對我的養(yǎng)育之恩。等他們老了，我也像他們照顧我一樣照顧他們。
書中講到珊瑚的口周圍長滿觸手，大多數(shù)珊瑚都可以出芽生殖，這些芽體并不分開，最后成為一個(gè)相互連接、共同生活的群體。這讓我想起在學(xué)校里，班級就是一個(gè)群體，是很多學(xué)生組成的群體。如果參加拔河比賽，靠一個(gè)人的力量是會輸?shù)腵，只有大家齊心協(xié)力才會取得成功。集體的力量是偉大的，個(gè)人的力量是薄弱的，個(gè)人是離不開群體的。
讀了這本書，我想起了很多事情，它更讓我懂得了很多道理，它讓我回味無窮……
讀《奇跡》有感11
今天，我讀了一篇文章，名字叫《奇跡的名字叫父親》。這篇文章歌頌父愛，表達(dá)了父愛的偉大和無私。
這篇文章主要寫一個(gè)小男孩的父親帶著小男孩去找他的母親。途中，他的.父親在削蘋果時(shí)因一個(gè)海浪沖擊不慎讓刀子插了自己的心臟，因?yàn)閭跇O為細(xì)小，持續(xù)了他三天生命。他始終沒有告訴他的兒子，最終，在下船時(shí)，他終于倒下了。
由此我領(lǐng)悟到了：父愛是偉大的。父親不告訴他兒子是因?yàn)樗幌胱屗膬鹤邮艿襟@嚇，為他擔(dān)心。這位父親真?zhèn)ゴ蟆?/p>
我也有過類似的事例。有一天晚上，我和爸爸正在客廳里看電視。忽然，老爸問我：“兒子，要不要吃蘋果？”我連忙高興的說：“嗯！好！”
爸爸拿來蘋果，開始給我削蘋果，因?yàn)槲铱吹搅艘欢尉实碾娨暪?jié)目，大跳起來，致使刀子削到了我爸爸的大拇指，可是他一聲不吭，最后，讓媽媽發(fā)現(xiàn)了。
我終于知道了父親是偉大的，他的愛是至高無上的。
讀《奇跡》有感12
教育從來都不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭和社會同樣有著不可推卸的義務(wù)。10歲的奧吉天生臉部畸形，此前一直在家中由媽媽親自教授，爸爸和姐姐也是他成長道路的開辟者、扶持者。在良好的家庭教育環(huán)境下奧吉除了容貌特殊外并未與同齡人相差懸殊，而且他樂觀向上、與人為善，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并對科學(xué)充滿好奇。然而，一個(gè)人要想成長就不能一直被禁錮在家里，于是當(dāng)奧吉小學(xué)五年級時(shí)，他進(jìn)入了父母為他精心挑選的學(xué)校。對于一個(gè)面部異于常人、長期足不出戶的小孩子來說，踏進(jìn)學(xué)校更多的是未知的恐懼和不安。因?yàn)楹⒆觽兪翘煺鏌o邪的，他們不會掩飾，偌大的校園里難免有小朋友對奧吉投以奇怪的目光及竊竊私語，甚至還有孤立和欺凌。這就要求學(xué)校教育工作者對他給予特殊而又適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護(hù)。
教師這個(gè)職業(yè)不單單是一個(gè)謀生的途徑，它肩負(fù)著教書育人的偉大使命。作為一名合格教師，除了學(xué)歷外，還需要發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)愛和對世界的那份善良。小說中的幾位教師都可以作為榜樣，值得每一位教育工作者學(xué)習(xí)。首先，圖什曼校長為接納奧吉給予了付出和努力，為其融入校園生活奠定了良好基礎(chǔ)，展現(xiàn)了崇高的師德。第一次見面時(shí)，他就把奧吉當(dāng)作普通學(xué)生看待，并沒有刻意將其特殊化。他還事先聯(lián)系三位家長說服子女帶領(lǐng)奧吉參觀、介紹學(xué)校，并嘗試與之成為朋友。面對欺凌者父母的煊赫身份，校長沒有對學(xué)生欺凌行為給予讓步。而面對欺凌者的道歉和祈求的眼神，校長對這個(gè)犯錯(cuò)的孩子選擇了善良及原諒——他在保護(hù)主人公的同時(shí)也成就了另一個(gè)孩子。
其次，布朗老師的做法也是值得我們學(xué)習(xí)的`。樂觀、幽默的布朗老師第一天在課堂上就鼓勵(lì)奧吉回答問題，他在內(nèi)心深處默默地保護(hù)著奧吉，但又不刻意把他特殊化。他的那句箴言“如果要在正確和善良之中做出選擇，請選擇善良”和他在班級合影時(shí)對奧吉的善舉更是給人以深刻印象，發(fā)人深省。小男孩奧吉在家人和老師的關(guān)懷下沒有，而是樂觀向上，通過自己的努力獲得了友誼，最后得到一致認(rèn)可，在畢業(yè)典禮上獲得了嘉獎(jiǎng)。這是個(gè)暖心的結(jié)局，盡管主人公并沒有完成什么“壯舉”，他只是從陰霾中走了出來，最終積極的面對生活而已，但是他的事跡感染了身邊的所有人。這大概就是“奇跡”二字所傳達(dá)的寓意吧�！叭绻谡_和善良之中做出選擇，請選擇善良”這句話特別適用于家庭和學(xué)校。一杯水能讓光影折射，一個(gè)男孩能讓善良被選擇。
這個(gè)故事值得每個(gè)父母和教育工作者觀看、學(xué)習(xí)。對待奧吉這樣的孩子，我們應(yīng)該做的是選擇善良，理解和包容。沒有哪個(gè)孩子是“特殊”的、有“問題”的，他們只是和其他人不一樣而已，他們都是正常人！德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！苯逃菍`魂的喚醒，對精神的塑造，它需要我們用心去關(guān)愛學(xué)生。教師是普通但不平凡的，一個(gè)個(gè)教師堅(jiān)守著教育崗位默默地奉獻(xiàn)自己，哪怕是不起眼的一點(diǎn)一滴有一天也能孕育偉大，創(chuàng)造奇跡！
讀《奇跡》有感13
《第56號教室的奇跡》,就如書本的題目,故事是耐人尋味的。
正如書中提到的:一間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度--教師。他的面貌,決定了教室的內(nèi)容;他的氣度,決定了教室的容量�？匆幌逻@位二十多年如一日,堅(jiān)守在第56號教室的雷夫老師,他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo),從不偏離跑道的人。他對學(xué)生和自己的教育事業(yè)有父親的親切、專家的自信,他擁有愛心,擁有智慧,所以他能夠創(chuàng)造出奇跡。他的第56號教室變得無比開闊,變成一個(gè)任由孩子們健康成長、自由發(fā)展的樂園。
雷夫老師對孩子的愛,對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神是令人感動的。愛心是教育好學(xué)生的前提,這樣的細(xì)節(jié)在書中隨處可找。如雷夫老師想盡一切辦法為孩子籌集外出游玩的經(jīng)費(fèi),利用課余時(shí)間去打短工籌集經(jīng)費(fèi),組織孩子的生日會等。我們看到,他真正地把個(gè)人的生命與教育事業(yè)完全融合在一起,完全把個(gè)人的一切都獻(xiàn)給了他的學(xué)生。這種精神無限崇高和偉大,這也是他最終能取得事業(yè)成功的核心所在,也是他不斷創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的動力所在。
細(xì)細(xì)品味雷夫老師所開展的諸項(xiàng)活動,不難發(fā)現(xiàn)他并不是為了活動而活動。每一項(xiàng)活動的開展他都悉心規(guī)劃、精心組織、執(zhí)著執(zhí)行。并通過活動去培養(yǎng)學(xué)生終身受益的人格品行。雷夫說:“在做任何事之前,我會先向孩子們說明我希望他們從中學(xué)到什么。”因此活動的`開展不僅沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí),反而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。由此我想到了這次學(xué)校舉辦的運(yùn)動會,運(yùn)動會開展的前一天我給孩子們開了會前動員會,我對孩子們說無論你能否取得名次都不重要,重要的是你能通過這次活動感受到集體的溫暖與激情,通過活動你鍛煉了身體,張揚(yáng)了個(gè)性,這就足夠了,孩子們輕裝上任,取得了團(tuán)體第二名的好成績!的確,雷夫老師開展的活動正是為了培養(yǎng)學(xué)生的人格和品行,是為了學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),人格和品行才是他教育活動的本質(zhì)和目標(biāo)。他的學(xué)生在這些活動體驗(yàn)中收獲著人格和品行,在收獲中不斷成長、成功!
古語說:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。雷夫老師說:絕對不要忘了,孩子們一直看著你,他們以你為榜樣,你要他們做到的事情,自己要先做到。是啊,教師在學(xué)生的眼里是神圣的,我們的行為都會被學(xué)生模仿--一件事情,一句話,甚至是一個(gè)動作。因?yàn)閷τ诮處焷碚f,本身的示范性是尤其重要的,教授知識是一部分,更重要的是對學(xué)生們的品德教育,而最好的德育就是從小事出發(fā),從每一個(gè)細(xì)微之處感染學(xué)生。從開學(xué)初孩子們的軍訓(xùn)到各種活動的舉行,從領(lǐng)著孩子們品味弟子規(guī),到解讀24孝故事,到每一次晨會,再到和孩子們一起唱歌跳舞。我都身體力行,用自己的激情去感染孩子們!用自己的精神去引領(lǐng)孩子們,因?yàn)槲疑羁痰囊庾R到我生活的細(xì)節(jié)、習(xí)慣都決定著孩子今后的習(xí)慣好壞,乃至影響他們今后的人生觀價(jià)值觀。
掩卷沉思,《第56號教室的奇跡》與其說是一部教育專著,不如說是一份心靈雞湯。它如同教育道路上的一盞明燈,指引老師和家長探索、堅(jiān)持,讓我們在尋覓理想與現(xiàn)實(shí)之間平衡點(diǎn)的線上劃出一個(gè)起點(diǎn),又標(biāo)明了終點(diǎn)站的存在。確實(shí),愛心、智慧,堅(jiān)持!奇跡就在眼前!奇跡會發(fā)生在我們每個(gè)人身上!
讀《奇跡》有感14
夜深了，變靜了，雨在刷刷的下著，時(shí)光撐著一把雨傘離我遠(yuǎn)去，在密密的雨中，只瞧得見它那朦朧的身影。時(shí)間沖淡了我對它的印象，帶走的是歡樂，留下的是無比的眷戀。曾有一個(gè)故事完好無損地保存在我的腦海里，它使我的心靈受到前所未有的重創(chuàng)，讓我體會到什么才是人世間真正的愛……
這個(gè)故事叫《奇跡的名字叫父親》。它主要講了一位父親與兒子乘船去找他的妻子共聚天倫之樂，在船上他正為兒子削著蘋果，由于船的一個(gè)巨烈的抖動，使刀子誤插到了他的`心臟。這時(shí)他的頭腦里一片空白，心想我不能就這樣死去，于是他拔掉刀子，強(qiáng)裝著什么事也沒有發(fā)生一樣。時(shí)間慢慢的過去了，他也變得越來越虛弱，當(dāng)船抵達(dá)目的地時(shí)，他終于支撐不住倒在人群中。最不可思議的是，由于傷口的縫合，因此為他輸送了三天的血，許多專家認(rèn)為，這個(gè)奇跡的名字叫父親。
讀了這個(gè)故事后，我不禁想到了長征時(shí)的紅軍。那時(shí)由于糧食的不足，許多人餓著肚子，啃著樹皮與死神拼搏，就在希望出現(xiàn)時(shí)，饑寒交迫的人抵擋不住死亡的手爪。安詳?shù)厮X了。
是什么讓他們能忘掉苦楚，與死神做拼搏呢？沒錯(cuò)，是堅(jiān)強(qiáng)的意志。正因?yàn)檫@股無窮的力量，讓他們一次次地延長生命，只要你有堅(jiān)定的意志，勝利之門將為你而開！
第6篇：讀《奇跡的名字叫父親》有感
關(guān)于讀《奇跡的名字叫父親》有感的寫法，可以參考本頁面的所有內(nèi)容。
今天，我讀了一個(gè)小故事《奇跡的名字叫父親》，它像一塊磁鐵深深地吸引了我，令我十分感動，同時(shí)我也深受啟發(fā)。
《奇跡的名字叫父親》主要講一位父親帶著他的女兒去和美國的妻子會合。父親正在給他的女兒削蘋果，突然船劇烈地?fù)u晃起來，父親不慎把刀扎在他胸口。但他卻為了讓母女團(tuán)聚，多活了三天，等他看到母女團(tuán)聚時(shí)，他已經(jīng)仰面躺下，一位老醫(yī)生將他尸解后，人們驚訝極了，這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。
這是一個(gè)多么感人的故事啊!父親為了不讓女兒感到孤單，雖然他被刀刺中了心臟，但他還堅(jiān)強(qiáng)地活了三天，這就是父愛!我們都在愛中長，而我們的成長無時(shí)無刻都牽掛著父母的心。
有一天，我急急忙忙地背著書包走到學(xué)校，到了下午，我感覺上身和腳都冷得動不了了，正在這時(shí)，父親來了，他給我?guī)砹藘杉路鸵粭l褲子，我頓時(shí)感動極了，父親工作這么忙，但他怕我冷，竟然不顧自己多忙，都抽空來給我送衣服。從那時(shí)起，我感受到了父愛。
父愛是偉大的，也是無私的。
讀《奇跡》有感15
《第56號教室的奇跡》讓我感動的是書中的雷夫老師用了25年，在同一間教室，把一批批出生于貧窮家庭的孩子教育成為了出類拔萃的人才。
第56號教室，這個(gè)普通的教室，卻又是那么不平凡的教室。這些普通而又平凡的孩子，有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了方向，而變得不平凡。
當(dāng)我踏上工作崗位之后，我發(fā)現(xiàn)對于小學(xué)生來說，尤其是剛從幼兒園踏入小學(xué)，一切都無規(guī)矩可言的這些小不點(diǎn)，如果不讓他們“害怕”以后會怎樣呢？所以，我很嚴(yán)厲地對待他們。
但是想想書中寫的，要與學(xué)生平等、民主，這樣，課堂常規(guī)應(yīng)如何去規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量如何才能保證，這成了我教學(xué)中的矛盾與困惑之處。當(dāng)然雷夫老師既然能夠成功，我們也一定可以做到，但是一定要有耐心。所以，在教學(xué)中，我會努力調(diào)整自己，讓自己和學(xué)生有一個(gè)融洽的、和諧的氣氛，使得他們既“怕”又愛。
在這本書中，我還看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'有益的做法，他以游戲的方式讓孩子愛數(shù)學(xué)，并教會孩子獨(dú)立思考，也有科學(xué)有趣的應(yīng)試技巧。在他眼里這些學(xué)生都是可愛的天使，他的一切努力都是為了讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。
雷夫老師告訴我們：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)同時(shí)付出巨 大的努力。畢竟，教育無捷徑。”一步步的坎坷邁過去，才能真正享受到成功的喜悅�！兜�56號教室的奇跡》這本書，讓我重新審視自己的教育教學(xué)，為了讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使，精彩他們的每一節(jié)課，今后我必將為這個(gè)目標(biāo)而奮斗！
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