精選讀書計(jì)劃模板匯總五篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的讀書計(jì)劃5篇，歡迎大家分享。
讀書計(jì)劃 篇1
本學(xué)期，我們二年級(jí)組全體教師將在“書香校園”的方案指引下，組織全體學(xué)生在三月份閱讀《唐詩(shī)三百首》，四月份閱讀《中國(guó)成語(yǔ)故事》，五月份閱讀《木偶奇遇記》。
三月份：《唐詩(shī)三百首》
要求：能背誦其中的《清明》、《絕句》、《江南》、《憶江南》、《楓橋夜泊》、《江雪》、《江南逢李龜年》、《渭城曲》、《調(diào)笑》、《贈(zèng)花卿》。并能簡(jiǎn)單地復(fù)述詩(shī)意。
四月份：《中國(guó)成語(yǔ)故事》
要求：讓學(xué)生閱讀《畫龍點(diǎn)睛》、《對(duì)牛彈琴》、《水中撈月》、《畫蛇添足》、《黔驢技窮》、《自相矛盾》、《一箭雙雕》、《老馬識(shí)途》、《殺雞嚇猴》、《騎驢找驢》等成語(yǔ)故事，并能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事內(nèi)容，明白所闡述的道理。
五月份：《木偶奇遇記》
要求：讓學(xué)生通過(guò)閱讀，理解其中的故事道理。
讀書計(jì)劃 篇2
教學(xué)要求
l。 讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有計(jì)劃讀書的重要性。
2。 初步學(xué)會(huì)制定讀書計(jì)劃。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)有計(jì)劃讀書的重要性并初步學(xué)會(huì)制定讀書計(jì)劃。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入。
1。 同學(xué)們，你們愛讀書嗎?愛讀哪些書呢?
2。 課外書種類繁多，各人讀的可能不一樣。我們要有計(jì)劃讀書，才能有好的讀書效果。
3。 板書課題，讀題。
二、自學(xué)課文。
1。 布置自學(xué)。
(1)讀通文章，讀準(zhǔn)字音。
(2)讀懂文章，思考：
①為什么要訂讀書計(jì)劃?
�、谠鯓佑喿x書計(jì)劃?
�、墼鯓訄�(zhí)行讀書計(jì)劃?
三、檢查自學(xué)效果。
1。 檢查朗讀課文。
2。 討論思考題并指導(dǎo)朗讀。 相機(jī)板書：讀書計(jì)劃 1。 書名： 2。 計(jì)劃時(shí)間： 3。 每日進(jìn)度： 4。 你能讀懂《明日歌》的意思嗎? 還有哪些鼓勵(lì)督促人們抓緊時(shí)間讀書學(xué)習(xí)的古詩(shī)或名言警句呢?
(①一古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行�！抖棺x書示子聿》宋·陸游 。
�、跇I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。一唐·韓愈。
�、圩x書破萬(wàn)卷，下筆如有神。一唐·杜甫
�、苋鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——唐·顏真卿)
四、總結(jié)課文。
1。 課文是怎樣一步步說(shuō)明“讀書要有計(jì)劃”這個(gè)問(wèn)題的?
2。 指導(dǎo)分段。 一(1) 二(2—5) 三(6)
3。 總結(jié)課文。
五、布置作業(yè)。
讀書計(jì)劃 篇3
作為教師，首先要使自己具有終身學(xué)習(xí)的能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)教師專業(yè)化的發(fā)展，對(duì)教師自身學(xué)習(xí)能力提出越來(lái)越高的要求，教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情意，所有這一切都要求教師要加快自身學(xué)習(xí)的速度。而讀書是最快捷、最方便的學(xué)習(xí)形式之一，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下讀書計(jì)劃讀書可以不斷地充實(shí)自己，讀書是學(xué)習(xí)的重要方式，做教師的要多讀書，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)。才能跟上時(shí)代的步伐。
一、讀書豐富內(nèi)涵
1、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的合格教師。
2、讀書讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。讓閱讀伴自己成長(zhǎng)。
二、讀書措施：
1、根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。
2、每天要保證一小時(shí)的讀書時(shí)間，
3、讀書時(shí)，認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫下心得體會(huì)。有亮點(diǎn)一定要和同事共享。
4、利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，讓閱讀成為一種習(xí)慣。利用課間和同事聊書。
5、利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
6、利用課余時(shí)間到圖書室借書閱讀，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和自己的文學(xué)修養(yǎng)。
三、篇目
1、《第56號(hào)教室的奇跡》
2、《新課程怎樣教》
3、《冰心文集》
4、《教育從愛開始》
5、《給教師的一百條新建議》
與書為伴在書海中暢游其樂(lè)無(wú)窮。
讀書計(jì)劃 篇4
前段時(shí)間在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我有幸拜讀了魏坤琳教授寫的《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》一書。王校長(zhǎng)給我們建立讀書群，讓我們快速閱讀并每天打卡。一個(gè)星期讀完一本書，對(duì)許多老師的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的形成都有了直接的影響。以至于第一次讀完后，我又趕緊買來(lái)新書開始了第二次的仔細(xì)研讀。讀完還把此書借給姐姐閱讀，并推薦給了兩個(gè)好朋友。
因?yàn)榇藭慕逃龝?huì)對(duì)孩子產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。書中魏教授把大腦發(fā)展的能力歸結(jié)為智力腦、情緒腦、運(yùn)動(dòng)腦、語(yǔ)言腦、創(chuàng)意腦五個(gè)方面。教我們?nèi)绾胃鶕?jù)孩子大腦發(fā)育規(guī)律，發(fā)展孩子相應(yīng)的能力，這不僅僅是一本科學(xué)靠譜的育兒書，也是一本腦科學(xué)的科普書。這幾乎涵蓋了未來(lái)孩子適應(yīng)社會(huì)所需要的一切能力，其中的第二部分和第四部分讓我受益匪淺。
一、正確批評(píng)和夸獎(jiǎng)孩子
如今大家都在提倡鼓勵(lì)性教育，那么如何對(duì)孩子贊美才能起到正面的作用呢？
《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》這本書建議我們做到以下三點(diǎn)：
1、表?yè)P(yáng)努力，而不是表?yè)P(yáng)聰明。
2、表?yè)P(yáng)過(guò)程，而不是表?yè)P(yáng)結(jié)果。
3、表?yè)P(yáng)成長(zhǎng)，而不是表?yè)P(yáng)表現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)心理學(xué)家長(zhǎng)期的研究，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人秉持的觀點(diǎn)會(huì)對(duì)以后的生活產(chǎn)生極大的影響。當(dāng)你告訴孩子"你真棒""你真聰明"的時(shí)候，表面是在鼓勵(lì)孩子，實(shí)際是在潛移默化的幫孩子塑造成固定型思維模式的人，覺得事情做得好是因?yàn)樽约河刑熨x，做的不好則是沒有天賦，所以面對(duì)困難時(shí)就選擇知難而退。這樣表?yè)P(yáng)孩子的方法不對(duì)，不但不能幫助孩子建立自信心，反而可能妨礙他將來(lái)的發(fā)展。
這在我們的教學(xué)中同樣可以采用，我們的校長(zhǎng)就常常鼓勵(lì)我們表?yè)P(yáng)學(xué)生要具體，不能一概而論。例如：在表?yè)P(yáng)時(shí)對(duì)學(xué)生較吃力的同學(xué)經(jīng)常說(shuō)："老師相信你經(jīng)過(guò)努力一定能行！"對(duì)有奇特想法的學(xué)生說(shuō)："你很有創(chuàng)造力，但是還要繼續(xù)努力。"對(duì)說(shuō)話聲音小的同學(xué)說(shuō)："你的聲音真好聽，能再大點(diǎn)聲嗎？"對(duì)于從不發(fā)言的同學(xué)說(shuō)："你今天的表現(xiàn)讓我感到驕傲。"今天成長(zhǎng)型的表?yè)P(yáng)方法正跟我們平時(shí)學(xué)到的具體表?yè)P(yáng)方法相吻合，所以只要這樣表?yè)P(yáng)孩子才會(huì)讓孩子對(duì)自己建立起自信心，提高學(xué)習(xí)、思考、積極表達(dá)的興趣。
孩子做得好時(shí)，要用成長(zhǎng)型的表?yè)P(yáng)方法，同樣在批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，也要用成長(zhǎng)型心智模式來(lái)看孩子的品質(zhì)。
批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》這本書建議我們做到以下三點(diǎn)：
1、要告訴孩子錯(cuò)在哪里。
2、不要放大錯(cuò)誤行為，不要給孩子貼標(biāo)簽。
3、要告訴他如何改正。
批評(píng)孩子的真正目的是要幫助孩子成長(zhǎng)，而不是發(fā)泄你的情緒，所以當(dāng)孩子做錯(cuò)時(shí)，老師跟家長(zhǎng)一樣都應(yīng)該要告訴孩子錯(cuò)在哪里，這樣孩子才能改進(jìn)，才能成長(zhǎng)。如果我們不告訴孩子錯(cuò)在哪里，只顧自己發(fā)泄情緒，這對(duì)孩子沒有任何幫助，只會(huì)使他越來(lái)越討厭我們的批評(píng)。批評(píng)孩子的時(shí)候一定要注意只講他這件事錯(cuò)在哪兒，千萬(wàn)不能翻舊賬，不要把他一次的錯(cuò)誤無(wú)限放大。無(wú)理由的擴(kuò)大批評(píng)的范圍會(huì)造成失焦，也給不了孩子具體的指導(dǎo)，而且很容易激起孩子的抗拒和反感情緒。
所以，孩子犯錯(cuò)不是不可以批評(píng)，而是要用正確的方法批評(píng)。用成長(zhǎng)型的批評(píng)，孩子會(huì)成長(zhǎng)；固定型的批評(píng)，既不告訴孩子為什么錯(cuò)，也不告訴孩子該怎么辦，那不是批評(píng)，而是發(fā)泄情緒。這樣批評(píng)出來(lái)的孩子，長(zhǎng)大后容易沒有個(gè)性，缺乏自尊和自信。我們老師和家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該注意批評(píng)的方式，讓孩子明確改正錯(cuò)誤的方向，這樣對(duì)孩子的終身成長(zhǎng)才會(huì)有益。
二、學(xué)外語(yǔ)晚一點(diǎn)不如早一點(diǎn)
記得孩子開始學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，我經(jīng)常對(duì)爸媽說(shuō)："你們要跟孩子講普通話，不要講方言，不然他學(xué)會(huì)說(shuō)話后很難改變，普通話也會(huì)說(shuō)得很慢很不標(biāo)準(zhǔn)。"事實(shí)上，孩子不論學(xué)習(xí)哪一種語(yǔ)言，都是越早接觸越有利于不同語(yǔ)言的掌握。
如果你想讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)，最好是越小越好。Dr魏說(shuō)："如果小孩子從小學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，兩種語(yǔ)言在他的大腦里的表征區(qū)是網(wǎng)狀交織在一起的'，像馬賽克一樣。"但是，如果是成年后再學(xué)習(xí)外語(yǔ)，大腦的表征區(qū)是涇渭分明的。所以不要等孩子掌握了母語(yǔ)之后才開始學(xué)外語(yǔ)，而是越早讓孩子暴露在雙語(yǔ)環(huán)境里越好。
這也叫"浸入式學(xué)習(xí)",就是讓孩子浸泡在外語(yǔ)環(huán)境里，像學(xué)母語(yǔ)一樣自然而然地吸收外語(yǔ)。這比長(zhǎng)大后用背誦單詞、記語(yǔ)法的方法學(xué)習(xí)外語(yǔ)有效得多。
其次，越早學(xué)習(xí)外語(yǔ)發(fā)音越標(biāo)準(zhǔn)。大腦是有神經(jīng)元細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞構(gòu)成的，它們之間會(huì)隨著環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的改變而產(chǎn)生變化，進(jìn)而重塑大腦結(jié)構(gòu)，小孩子從小就可以區(qū)分語(yǔ)言間的細(xì)微發(fā)音區(qū)別。一旦成年后，長(zhǎng)期的單一語(yǔ)言刺激孩子的聽覺和語(yǔ)言功能也會(huì)變得很單一，不敏感，導(dǎo)致了發(fā)音也不準(zhǔn)確。
因此，想要孩子掌握外語(yǔ)，能早不能晚，這點(diǎn)我們學(xué)校的先進(jìn)理念就走在時(shí)代的潮頭，一年級(jí)學(xué)生就開始學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)�？繚撘颇牧�(xí)和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地學(xué)，早早地發(fā)展孩子對(duì)外語(yǔ)的愛好和信心。
很慶幸自己在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下加入了共讀群，也很慶幸自己能跟團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持讀書，這些收獲毫無(wú)疑問(wèn)都是來(lái)自閱讀的力量。在閱讀中讓自己學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了科學(xué)理性的育兒方法，在自己的教育教學(xué)中也能用到，真是一舉兩得。笛卡爾說(shuō)過(guò)，讀一本好書就是和許多高尚的人對(duì)話，確實(shí)，用心讀一本好書會(huì)使我們受益匪淺，更加明智，少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
讀書計(jì)劃 篇5
曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò)：“只讀兩本書（教材、教參）的老師無(wú)論如何是不能成為優(yōu)秀老師的。讀書可以提升自己的教育的愛心和社會(huì)的良心。這是作一個(gè)‘真正的老師’所不可缺的精神底蘊(yùn)”.“有人說(shuō),沒時(shí)間讀書,關(guān)鍵還是他不想讀書……”我完全贊成這句話，并深有同感,因?yàn)槲揖蛯儆谶@種類型。因?yàn)槲依鲜窍耄骸袄蠋熞彩侨耍蠋煹膲毫σ彩窍喈?dāng)大的，應(yīng)付學(xué)校各種各樣的檢查，評(píng)職稱、提高教學(xué)質(zhì)量、白天要上課，晚上有時(shí)還要加班……忙了一天，只想坐下來(lái)看看電視、聊聊天，放松放松，哪有精力讀書？”蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書�！彼晕乙e極參與這個(gè)活動(dòng)，把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。
一、我的讀書目標(biāo)：
1、通過(guò)讀書活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己教育教學(xué)風(fēng)格的早日形成。使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)老師。
2、每天堅(jiān)持讀書，養(yǎng)成每日必看的讀書的習(xí)慣。通過(guò)讀書活動(dòng)，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
3、通過(guò)讀書開闊視野，通過(guò)讀書活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象。
二、讀書活動(dòng)的主要措施：
1、邊閱讀邊摘錄、記錄，形成學(xué)習(xí)筆記。
2、主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。
3、每天確保2—3小時(shí)的讀書時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
5、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
6、勤于動(dòng)筆。要用心讀書，聯(lián)系教育、教學(xué)以及學(xué)校管理實(shí)際，勤寫讀書心得。參與交流。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)，在合作、交流、互動(dòng)中共同提高。
三、讀書內(nèi)容
《教育的問(wèn)題與挑戰(zhàn)》、《教育新理念》、《新教育之夢(mèng)》、《教育研究的理論與方法》、《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》、《課堂觀察》、《賞識(shí)你的孩子——一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》、《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》、《和老師一起成長(zhǎng)——一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的手記》、《我們一起成長(zhǎng)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、學(xué)校及本人訂購(gòu)的各類報(bào)刊雜志等。
以上就是我的個(gè)人讀書計(jì)劃，只有讀書，并且在讀書的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作，才能促進(jìn)我的成長(zhǎng)。
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