精選讀書(shū)計(jì)劃匯總五篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)計(jì)劃5篇，歡迎大家分享。
讀書(shū)計(jì)劃 篇1
孩子只愛(ài)看動(dòng)漫書(shū)怎么辦？
家長(zhǎng)：我兒子在太原市新建路小學(xué)上二年級(jí)，要說(shuō)看電視，他能一動(dòng)不動(dòng)地看兩小時(shí)，可是有字的書(shū)卻不怎么愛(ài)看，只愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)，經(jīng)常看得他一會(huì)兒笑，一會(huì)兒叫。現(xiàn)在，我要求他每讀漫畫(huà)書(shū)前，先放聲朗讀15分鐘的有字圖書(shū)，不知這樣做可行不？
王素萍(太原市后小河小學(xué)校長(zhǎng))：孩子們愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)，那一定是這類(lèi)書(shū)對(duì)孩子們有所啟迪。但漫畫(huà)在思維上是跳躍式的，不像文字有連貫性。二年級(jí)的孩子可以引導(dǎo)他讀一些簡(jiǎn)短文字的拼音讀物，或帶有大量插圖的兒童詩(shī)、小故事等。另外，多帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店，讓他學(xué)會(huì)選擇。同時(shí)，家長(zhǎng)一定要和孩子交流讀書(shū)心得。
主持人：也就是說(shuō)交流是很重要的。如果光讓孩子讀，沒(méi)有交流，他就無(wú)法與人在思想上產(chǎn)生碰撞，慢慢地興趣也就沒(méi)了。
王素萍：是的。所以說(shuō)，不是不能讓孩子看漫畫(huà)書(shū)，我兒子是高中生，也看漫畫(huà)書(shū)，一個(gè)星期只看一個(gè)小時(shí)，看完之后再看其他書(shū)，因?yàn)槁?huà)書(shū)滿(mǎn)足不了他的需求。
馬艷萍(太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院中文系兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè)講師)：其實(shí)漫畫(huà)也是兒童文學(xué)中的一種。二年級(jí)孩子識(shí)字量小，漫畫(huà)自然好看，我女兒小時(shí)候也這樣。但隨著她的閱讀量加大后，我就有意識(shí)地引導(dǎo)她讀一些經(jīng)典名著。她上四年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始給她讀《紅樓夢(mèng)》，但《紅樓夢(mèng)》對(duì)四年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶時(shí)，我給她讀5分鐘。后來(lái)終于有一天，她對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)惆褧?shū)給我吧！我要看，你別給我講了�！�
怎樣為孩子制訂閱讀計(jì)劃？
家長(zhǎng)：我女兒上四年級(jí)，從小就喜歡看書(shū)，已經(jīng)讀過(guò)《上下五千年》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《兒童文學(xué)》等，剛才聽(tīng)老師們說(shuō)要給孩子制訂好閱讀計(jì)劃，我想問(wèn)，怎么樣給孩子制訂閱讀計(jì)劃？
王素萍：像類(lèi)似指導(dǎo)孩子閱讀的書(shū)籍在書(shū)店有很多，但我覺(jué)得最根本的是孩子喜歡讀就行，而且家長(zhǎng)一定要舍得為孩子買(mǎi)，包括那些精裝本的書(shū)。要相信孩子有這方面的能力，家長(zhǎng)只要稍加引導(dǎo)就行，只要孩子感興趣，讀啥都行。看他哪方面讀得多了，可以順勢(shì)引導(dǎo)他，咱們是不是可以再讀點(diǎn)兒其他方面的書(shū)呢？
現(xiàn)在我感覺(jué)應(yīng)該多給孩子增加一些經(jīng)典讀物，像《三字經(jīng)》《百孝篇》等，這些經(jīng)典最根本的是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)做人，讓經(jīng)典在孩子幼小的心里深深扎根，這非常重要。我們學(xué)校從孩子一入學(xué)就開(kāi)始人人背誦《百孝篇》。我就認(rèn)為，百善孝為先，你不懂得關(guān)愛(ài)別人，就永遠(yuǎn)成不了堂堂正正的人。當(dāng)然讀書(shū)真的要進(jìn)行選擇，尤其是現(xiàn)在進(jìn)入信息時(shí)代，我感到魚(yú)龍混雜的書(shū)太多。
主持人：是啊，現(xiàn)在各類(lèi)書(shū)籍版本太多，家長(zhǎng)的確不太好為孩子選擇，這時(shí)也就非常需要有人能指導(dǎo)家長(zhǎng)，為孩子選購(gòu)哪些適合孩子閱讀的書(shū)。
孩子不愛(ài)看經(jīng)典怎么辦？
家長(zhǎng)：我家孩子特愛(ài)看“馬小跳”，經(jīng)典讀物不愛(ài)看怎么辦？
王素萍：孩子們都愛(ài)看鄭淵潔、楊紅櫻寫(xiě)的童話(huà)，包括安徒生童話(huà)等。前兩天我們給孩子們上了這樣一堂課，告訴孩子怎樣讀安徒生童話(huà)，不同時(shí)期的安徒生童話(huà)有不同的感受。其實(shí)小到5歲，大到65歲，有很多人都喜歡讀安徒生童話(huà)，安徒生就是這么有韻味！
馬艷萍：安徒生一生寫(xiě)過(guò)164篇童話(huà)，分為3個(gè)創(chuàng)作時(shí)期。早期作品以自己經(jīng)歷為主。他最早不是寫(xiě)童話(huà)的，而是寫(xiě)成人作品的，直到在世界享有聲譽(yù)后，他才開(kāi)始轉(zhuǎn)而寫(xiě)童話(huà)。因?yàn)樗X(jué)得一個(gè)國(guó)家的未來(lái)是孩子。就像王校長(zhǎng)說(shuō)的，他的童話(huà)絕不僅僅只是給孩子看的，不同年齡的人讀它會(huì)有不同的感受。只要我們?cè)冱c(diǎn)撥一下，經(jīng)典就會(huì)更深了。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要懶惰，多付出一點(diǎn)，你的收獲就會(huì)多一點(diǎn)兒。
孩子寫(xiě)作不愛(ài)打草稿怎么辦？
家長(zhǎng)：孩子寫(xiě)作病句多、錯(cuò)字多，而且還不愛(ài)打草稿怎么辦？
王素萍：這樣的孩子挺多的，我覺(jué)得首先應(yīng)該充分肯定孩子，指出他的文章好在哪兒，將來(lái)一定能寫(xiě)出更好的文章來(lái)。同時(shí)要告訴他，你寫(xiě)作，一不能有錯(cuò)字，二不能有病句，要不人家會(huì)笑話(huà)你的。寫(xiě)作不一定非得打草稿，打腹稿也行，或者列個(gè)寫(xiě)作提綱，讓孩子從小學(xué)開(kāi)始養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣。
家長(zhǎng)：寫(xiě)作中，孩子會(huì)把好幾塊文章東挪西湊拼成一篇文章，大體上還能看得過(guò)去，但文章中自己所想的東西很少。
馬艷萍：這就必須先解決寫(xiě)作內(nèi)容的問(wèn)題，比如以游迎澤公園為例，你可以引導(dǎo)孩子，進(jìn)門(mén)往東走首先有大片樹(shù)林，有什么樹(shù)啊，樹(shù)是什么樣，葉子什么樣，什么顏色，那么過(guò)了樹(shù)林，有大片草地，再往前是碼頭、迎澤湖，繼續(xù)往前有兒童樂(lè)園，其實(shí)這就是我們說(shuō)的移步換景。這樣引導(dǎo)他，把每個(gè)地方都說(shuō)到了。好啊，那你就寫(xiě)寫(xiě)迎澤公園吧，他什么都知道了，也就沒(méi)必要去抄了。包括打草稿也是一樣，比如他想好了，就沒(méi)必要打草稿。解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題，一切問(wèn)題也就迎刃而解了。你只要觸動(dòng)了他，他自然知道寫(xiě)什么。
主持人：看來(lái)孩子寫(xiě)作，引導(dǎo)還是很關(guān)鍵的。這是不是也是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？
王素萍：對(duì)，這就是觀(guān)察力的培養(yǎng)，如按順序、比較鑒別、總攬全局、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察等方法。如果把這些學(xué)習(xí)方法在孩子一二年級(jí)時(shí)就灌輸給他們，那么到三四年級(jí)時(shí)他們就會(huì)學(xué)習(xí)了。至于寫(xiě)出的文章，有些孩子特別細(xì)膩，有些孩子富于想像，有些孩子特別詩(shī)情畫(huà)意，這都不必勉強(qiáng)孩子，順其自然就好。
孩子為什么只會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)？
家長(zhǎng)：我家孩子說(shuō)話(huà)邏輯性很強(qiáng)，條理性也很強(qiáng)，特別喜歡易中天，但就是一下筆寫(xiě)文章就不會(huì)了，這怎么辦？
馬艷萍：這就涉及到寫(xiě)作的綜合能力，它包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力。這四種能力相互轉(zhuǎn)化，需要點(diǎn)撥培養(yǎng)。聽(tīng)、說(shuō)、讀最后都要轉(zhuǎn)化為寫(xiě)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
王素萍：首先，這說(shuō)明孩子的動(dòng)筆習(xí)慣不好。要鍛煉孩子經(jīng)常摘抄一些東西，可以加大積累。有些孩子不想動(dòng)筆，單純動(dòng)腦，這樣不行。一定要讓他寫(xiě)，把他認(rèn)為好的東西一定要寫(xiě)下來(lái)，越積累越多，要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其次，要打消他的畏難情緒。不斷給他鼓勵(lì)，只要他表達(dá)清楚就行了。
家長(zhǎng)：比如他寫(xiě)的文章里某些詞匯不好，我告他換個(gè)什么詞匯，或者說(shuō)你這樣描寫(xiě)不深刻，咱們加個(gè)什么詞，但他總覺(jué)得應(yīng)付老師、完成作業(yè)就行了，我給他修改的詞，他能全給我擦掉！
王素萍：不要強(qiáng)求孩子，要肯定孩子的亮點(diǎn)。
家長(zhǎng)：作為家長(zhǎng)，我有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)交流一下。應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，不要求每天寫(xiě)多少字，只要記一件事情，比如你今天看到的微不足道的一件事情，也可能寫(xiě)一句話(huà)就夠了。作文就是生活中素材的積累。老師出過(guò)一個(gè)作文題目《學(xué)什么》，可能別的孩子都會(huì)寫(xiě)學(xué)炒菜啊，學(xué)騎自行車(chē)啊，學(xué)滑冰啊等等，誰(shuí)都沒(méi)想到我的孩子寫(xiě)了篇 《學(xué)貓叫》，而且還在校報(bào)上發(fā)表了。這是因?yàn)樗羞@個(gè)親身經(jīng)歷，那時(shí)我家里抱來(lái)一只貓，剛好我給他買(mǎi)了復(fù)讀機(jī)學(xué)英語(yǔ)，結(jié)果他用復(fù)讀機(jī)錄下貓叫聲，反復(fù)放，反復(fù)學(xué)，學(xué)著學(xué)著真學(xué)像了。等把貓還了人家后，碰巧我們單元一樓的一戶(hù)人家里跑進(jìn)了耗子，結(jié)果我們家孩子就到人家里學(xué)耗子叫，結(jié)果還真的把耗子給嚇跑了。
主持人：記日記的習(xí)慣確實(shí)挺好，它會(huì)成為寫(xiě)作的素材來(lái)源。其實(shí)說(shuō)了這么多，我感覺(jué)要想教孩子怎么閱讀寫(xiě)作，首先家長(zhǎng)得提前備課，不可懶惰，一定要做一個(gè)勤奮好學(xué)的家長(zhǎng)，這樣你和孩子才會(huì)有一定收獲。
不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，非常感謝兩位嘉賓與各位家長(zhǎng)的'到來(lái)。最后，我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)的是，“讓我們與孩子共同成長(zhǎng)”，這不僅是我們“家長(zhǎng)沙龍”提倡的口號(hào)，也是我們家長(zhǎng)應(yīng)該做到的。
讀書(shū)計(jì)劃 篇2
進(jìn)行早期閱讀的孩子，在認(rèn)字活動(dòng)中，可以學(xué)會(huì)比較和辨別，從而鍛煉對(duì)細(xì)微差異的觀(guān)察力。而閱讀也會(huì)使孩子的記憶力得到提高。另外。對(duì)圖畫(huà)的串聯(lián)和對(duì)抽象的文字符號(hào)的學(xué)習(xí)，會(huì)大大帶動(dòng)兒童想像力的發(fā)展。而根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷，則可以對(duì)孩子的思維進(jìn)行鍛煉。
在早期閱讀中，孩子能豐富詞匯，提高對(duì)于語(yǔ)言的理解能力，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往；可以擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)發(fā)散和邏輯思維的發(fā)展；更重要的是，早期閱讀對(duì)促進(jìn)親子關(guān)系起著積極的作用。心理學(xué)家西格曼博士提出：睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外，對(duì)孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽(tīng)的技巧及想像力的發(fā)展都有益。
早期閱讀培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)和良好的閱讀習(xí)慣，使其形成愛(ài)讀書(shū)、好學(xué)習(xí)的習(xí)慣及崇尚知識(shí)的情操，從而培養(yǎng)了孩子的閱讀能力和自學(xué)習(xí)慣，使孩子學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”，從而在日后的學(xué)習(xí)生活中，得以步步領(lǐng)先。
提高早期閱讀能力，首先要給孩子提供有具體意義、形象、生動(dòng)的閱讀材料。閱讀的文字具有實(shí)在意義并有一定規(guī)律可循，應(yīng)該是孩子已有概念的文字代碼，能夠即刻引起他接通口頭語(yǔ)言以及表征意義的聯(lián)想，有利于其逐漸認(rèn)識(shí)到書(shū)面語(yǔ)言的表意性質(zhì)，語(yǔ)言要淺顯，生動(dòng)，有趣，朗朗上口，易學(xué)易記。閱讀材料應(yīng)該色彩鮮艷，圖文并茂，主要感知對(duì)象突出，減少無(wú)關(guān)刺激物對(duì)孩子注意的干擾，畫(huà)面之間前后有一定的邏輯關(guān)系，便于孩子運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解圖畫(huà)故事的意義。另外，還要根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)，“量身制作”閱讀計(jì)劃：
3歲孩子的讀書(shū)計(jì)劃
孩子開(kāi)始對(duì)兒歌、韻文感興趣。這個(gè)時(shí)期可以為他選擇措詞簡(jiǎn)短、易于吟誦的讀物，同時(shí)可以利用附有連續(xù)性圖片的讀物，訓(xùn)練孩子的推理能力。
4歲孩子的讀書(shū)計(jì)劃
孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展迅速，開(kāi)始對(duì)各類(lèi)故事產(chǎn)生濃厚興趣。應(yīng)該多選擇一些充滿(mǎn)想像力和創(chuàng)造力的故事，或需要一定觀(guān)察能力的圖畫(huà)書(shū)。
5歲孩子的讀書(shū)計(jì)劃
孩子的詞匯已相當(dāng)豐富，可以開(kāi)始選擇較復(fù)雜或擬人化的故事，增加孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和處理問(wèn)題的能力，并可適量加入淺顯的科普讀物。
6歲孩子的讀書(shū)計(jì)劃
孩子的接受能力和理解力都有了長(zhǎng)足進(jìn)步，開(kāi)始為入學(xué)做準(zhǔn)備。這個(gè)時(shí)期可以給孩子多層面的選擇，擴(kuò)大他的閱讀興趣，在閱讀中訓(xùn)練他自覺(jué)學(xué)習(xí)和總結(jié)歸納的能力。
讀書(shū)計(jì)劃 篇3
書(shū)名：午餐錢(qián)大計(jì)劃
作者：安德魯克萊門(mén)斯
出版社：遠(yuǎn)流出版事業(yè)股份有限公司
出版年月：20xx年1月1日
內(nèi)容提要：
主角葛雷肯頓是一位一心想要賺大錢(qián)的男孩，他不像其他小孩子，只會(huì)做白日夢(mèng)，每天都會(huì)幫鄰居做一些事，例如：春天和秋天時(shí)，他幫人清掃落葉；一年四季他會(huì)幫人洗車(chē)；到了冬天，他會(huì)幫人鏟雪……等。而女主角毛拉蕭是葛雷一開(kāi)始的生意勁敵，后來(lái)，她們兩個(gè)決定一起合作，一起賣(mài)小型漫畫(huà)，毛拉是住在葛雷的對(duì)面的小女孩。葛雷在天氣熱的時(shí)候賣(mài)起檸檬汁，而且還賣(mài)的比他便宜，所以，葛雷的顧客幾乎都跑去毛拉那邊了，也因此，兩人的生意競(jìng)爭(zhēng)再次開(kāi)始。一開(kāi)始，葛雷在學(xué)校賣(mài)起便宜的玩具，但不久后，就被他的校長(zhǎng)阻止。
后來(lái)，葛雷開(kāi)始賣(mài)起小胖漫畫(huà)，雖然持續(xù)了一段時(shí)間，但還是被校長(zhǎng)阻止。后來(lái)，他們兩個(gè)決定合作，毛拉畫(huà)圖，葛雷制作書(shū)本。然后，她們兩個(gè)向委員會(huì)申請(qǐng)賣(mài)漫畫(huà)的權(quán)利，居然成功了，真是太不可思議了！
讀后感想：
這本書(shū)的作者，安德魯克萊門(mén)斯是一位美國(guó)備受歡迎的暢銷(xiāo)作家，著座超過(guò)五十本，長(zhǎng)居《紐約時(shí)報(bào)》暢銷(xiāo)書(shū)排行榜，在美國(guó)已銷(xiāo)售超過(guò)兩百萬(wàn)本，目前則是專(zhuān)職，住在美國(guó)麻塞洲。這本書(shū)另我印象深刻的地方是男主角的理財(cái)方式，他真的很厲害，懂得如何把印刷漫畫(huà)的成本降到最低，另外，在最后，兩人向委員會(huì)申請(qǐng)賣(mài)漫畫(huà)的權(quán)利，而且成功了，這樣的奮斗的勇氣真是令人欽佩。
這本書(shū)讓我學(xué)習(xí)到很多事，不論是主角的理財(cái)、智慧或勇氣，都是值得學(xué)習(xí)的。所以。我希望大家有機(jī)會(huì)都可以看到這本書(shū)，增長(zhǎng)智慧。
讀書(shū)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
為了提高我班幼兒閱讀能力，依據(jù)幼兒園保教工作計(jì)劃指導(dǎo)，及《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒閱讀需要及要求，培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀能力，特制定我班讀書(shū)計(jì)劃如下：
二、讀書(shū)目標(biāo)
（一）通過(guò)閱讀幼兒園繪本，不斷提升幼兒的閱讀能0力，以及閱讀經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和培養(yǎng)幼兒與他人分享好書(shū)的閱讀習(xí)慣。
（二）通過(guò)教師指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒有序的閱讀，激發(fā)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣，能夠大膽地表述閱讀信息，鼓勵(lì)幼兒自己制定讀書(shū)計(jì)劃及讀書(shū)規(guī)則。
（三）我們積極做好家長(zhǎng)讀書(shū)宣傳工作，希望得到家長(zhǎng)給予支持及協(xié)助幼兒閱讀，形成一張和諧的親子閱讀網(wǎng)。
三、讀書(shū)措施
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀的興趣和經(jīng)驗(yàn)。
1.創(chuàng)設(shè)班內(nèi)圖書(shū)角，豐富幼兒閱讀知識(shí)的需要，教師與幼兒共同制定班內(nèi)圖書(shū)角閱讀規(guī)章制度，培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣。
2.班內(nèi)教師在課余時(shí)間有序開(kāi)展幼兒園繪本的解讀學(xué)習(xí)課程，激發(fā)幼兒多讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)的讀書(shū)方式方法。
�。ǘ╅_(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，提倡親子閱讀的精細(xì)化。
1.開(kāi)展此項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)主要是讓家長(zhǎng)了解幼兒對(duì)幼兒園繪本閱讀學(xué)習(xí)情況。并且給予我們大力支持。
2.為了培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力以及，不斷提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)言文字，書(shū)面文字的經(jīng)驗(yàn)積累。我們開(kāi)展家長(zhǎng)共讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)成為幼兒閱讀指導(dǎo)教師，在日常生活中多與幼兒閱讀好圖書(shū)，豐富幼兒閱讀知識(shí)。
3.利用家長(zhǎng)共讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡讀書(shū)的興趣。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)有序開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高幼兒閱讀理解能力。
1.班內(nèi)設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幼兒閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)教師解讀閱讀故事，提高幼兒看圖閱讀理解能力。
2.本班還將發(fā)展幼兒口頭普通話(huà)語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒學(xué)有所用，閱讀故事后，用普通話(huà)為身邊人講解故事大意。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽講故事，能夠與身邊人分享閱讀樂(lè)趣，提升幼兒自信心，提高自主閱讀、觀(guān)察、講述的能力。幫助幼兒掌握早期閱讀技能和書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)。
4．建立良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃是提升幼兒語(yǔ)言水平的前提，早期閱讀活動(dòng)，是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的教育活動(dòng)。并且向幼兒提供集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，接觸書(shū)面語(yǔ)言，發(fā)展他們學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的行為，培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性，為進(jìn)入學(xué)齡期的正規(guī)教育打好基礎(chǔ)。
5.建立早期讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力這三個(gè)方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣；幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。
6.我們將主要做好幼兒園繪本閱讀工作的開(kāi)展，其次做到幼兒家園共讀工作，培養(yǎng)幼兒有好書(shū)一起分享。積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與共讀活動(dòng)之中。
讀書(shū)計(jì)劃 篇5
作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間，而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書(shū)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、讀書(shū)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕�、�?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。
四、讀書(shū)安排：
1、經(jīng)典閱讀：《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
2、每月必讀：《小學(xué)科學(xué)》、《吉林教育》、《動(dòng)植物百科大全》等。
讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，
從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
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