學分制大學和學年制大學的區(qū)別

　　學分制，是指以選課為核心，以地位為輔助，通過績點和學分衡量學生學習質(zhì)量的綜合教學管理制度。以下是小編為大家整理學分制大學和學年制大學的區(qū)別相關內(nèi)容，文章希望大家喜歡！

　　學分制大學和學年制大學的區(qū)別

　　1、學分制是以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質(zhì)和量的綜合教學管理制度。學年制以讀滿規(guī)定的學習時數(shù)和學年、考試合格為畢業(yè)標準的高等學校教學管理制度。

　　2、學分制是修夠一定的學分就可以畢業(yè)了，而學年制的高等學校，其學年和學時根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標各有不同的規(guī)定，既規(guī)定一定的修業(yè)年限，又規(guī)定一定的教學時數(shù)。

　　3、目前國內(nèi)大部分高校還是以學年制為主，但是國內(nèi)一些有條件的大學開始試行學分制，學分制改革已在國內(nèi)高校全面推開。

　　擴展資料：

　　學分制的優(yōu)點

　�。�1）以學分代替學年。以彈性的教學計劃和學制代替剛性的教學計劃和學制，需要教學計劃有較大的時間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學生根據(jù)自己的能力與興趣安排個人的修學計劃，甚至隨時改變專業(yè)。

　�。�2）能夠增強了教師的競爭意識，有利于提高教學效果。這是和自主選課制度相對而言，學�？梢园堰x課的人數(shù)作為評價老師教學的標準，從而有利于提高教學效果。

　�。�3）能夠真正的實現(xiàn)“選我所愛，愛我所選”。激發(fā)學生的學習積極性、主動性和獨立性，有利于因材施教，有效地開發(fā)學生的潛能。

　　（4）高校學分制收費對緩解當前貧困生學費難題有積極的意義。一個家庭貧困的學生，如果選擇三年修完全部學分，實質(zhì)上等于減少了接受高等教育的總費用。同樣，有的貧困生可以通過延長畢業(yè)期限的辦法，通過適當少修學分、半工半讀的辦法，來分解學費負擔。

　�。�5）在規(guī)定的有較大彈性的學籍有效時間內(nèi)，允許學生有一定的選學課程的自由，只要學完教學計劃規(guī)定的必修課和完成必要的實踐性教學活動，并選學部分選修課，修滿教學計劃規(guī)定的畢業(yè)總學分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即可畢業(yè)。

　�。�6）有助于緩解集中就業(yè)壓力，有利于學生就業(yè)。和對于非學分制教學的院校而言，學生可以提前一年或是半年就業(yè)，當其他大多數(shù)院校的學生還在為寫畢業(yè)論文而努力，我們學生就可以在少的競爭壓力下提前就業(yè)。

　�。�7）學分制有利于整合教育資源，過去一些學校開設課程重復，即使同一內(nèi)容，在類似課程中反復講，這在一定程度上是教育資源浪費，實行學分制后，重復課程學生可以不選。

　�。�8）學分制改革提高了收費的透明度，規(guī)范了收費行為。以往學校通常每年只是給學生一個學費的總數(shù)，不管學生選多少課，均繳納統(tǒng)一標準的學年學費，提前畢業(yè)的學生照樣繳納學費等。

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