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幼兒大班幼小銜接方案

時(shí)間:2024-08-24 17:35:10 曉麗 方案 我要投稿

幼兒大班幼小銜接方案(通用15篇)

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒大班幼小銜接方案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒大班幼小銜接方案(通用15篇)

  幼兒大班幼小銜接方案 1

  一、指導(dǎo)思想:

  再過半年,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已經(jīng)是幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好“幼小銜接”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

  二、活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備

  2、通過和諧幼小銜接,增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡

  3、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

  三、活動(dòng)銜接方案:

 。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面:

  通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  1、參觀小學(xué)。

  為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí),我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,觀看小學(xué)的'升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

  2、課間銜接,由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照,回來組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對(duì)?哪些地方不對(duì)?為什么?

  3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,開展整理書包比賽。

  4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

 。ǘ┌嗉(jí)工作方面:

  培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

  1、身體方面的準(zhǔn)備:

  (1)開展《飛快行動(dòng)》、《一棒接一棒》等動(dòng)作敏捷的體育游戲。通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

 。2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間。每節(jié)課35—40分鐘左右。

  (3)在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

 。4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,玩電。

  2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

 。1)通過談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,要學(xué)會(huì)自己的事自己做。

  (2)早睡早起,按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  (3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

 。1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦,要認(rèn)真完成作業(yè)等。

 。2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品,讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅(jiān)持性的缺點(diǎn),養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。

  (3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:

  為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音,通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。

 。ㄈ┘议L(zhǎng)工作方面:

  幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

  1、看著畫面,講述《著急的豆豆》,學(xué)會(huì)必要的等待。

  2、家園同步,教師與家長(zhǎng)的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來。

  入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事,幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作,我們一定全力以赴,幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,希望大家多提寶貴意見,以便我們更好地做好這項(xiàng)工作。

  幼兒大班幼小銜接方案 2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過參觀小學(xué),初小了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,熟悉校園環(huán)境、教師和學(xué)生,了解小學(xué)與幼兒園的不同。

  2、激發(fā)幼兒入學(xué)的向往之情,不斷加深即將成為一名小學(xué)生的自豪感。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年6月18日

  三、參加對(duì)象

  全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)幼兒進(jìn)行參觀前的談話活動(dòng)。

  2、返園路上各路口安排后勤人員值守。

  3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系參觀事項(xiàng)。

  六、活動(dòng)流程:

  1、7:30—7:50全體人員準(zhǔn)時(shí)在參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)大門口集合,分班列隊(duì)

  2、7:50排隊(duì)進(jìn)入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心小學(xué)

  3、8:00—8:10參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)給小朋友講話

  4、8:10—8:20分班上廁所

  5、8:20觀看升旗儀式和廣播體操。

  6、8:35—9:15(第一節(jié)課)幼兒分班進(jìn)入一年級(jí)教室旁聽一節(jié)課了解小學(xué)生是怎樣上課的`。

  7、9:15—9:25(課間十分鐘)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么

  8、9:35在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下,幼兒分班參觀小學(xué)環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書室、電視臺(tái)、廁所、語音室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、食堂等地,了解各設(shè)施的功能以及學(xué)生應(yīng)遵守的公共規(guī)則,知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

  9、10:50與小學(xué)老師、哥哥姐姐們告別,請(qǐng)小朋友向小學(xué)老師說表示感謝的話。

  10、11:00全體人員集中,安全返園。

  (返園路線:參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)——幼兒園)

  11、延伸活動(dòng):回園后,各班組織幼兒圍繞“我向往的小學(xué)生活”展開討論,講講自己在小學(xué)中的所見所聞及所感。

  七、注意事項(xiàng):

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)在7:50前準(zhǔn)時(shí)將孩子送到良小門口本班老師手中。

  2、各班做好拍照存檔工作。

  3、在小學(xué)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行參觀。

  4、在參觀過程中,提醒幼兒注意以下事項(xiàng):

  (1)注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則,聽從老師安排。

  (2)有禮貌,專心聽老師解說。

  (3)排好隊(duì),上下樓梯靠右邊。

  (4)參觀時(shí)不擁擠,不大聲喧嘩,保持安靜。

  (5)愛護(hù)花草樹木,不摘花,不踩草坪。

  (6)注意公共衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔垃圾。

  (7)跟隨班集體,不個(gè)別行動(dòng)。

  5、全體人員一起返園,返園時(shí)一定要清點(diǎn)好人數(shù),教育幼兒過馬路要注意安全,跟好老師和伙伴不掉隊(duì)、不擅自離隊(duì),路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個(gè)路口值守。

  八、應(yīng)急備注

  1、活動(dòng)中安全第一,如遇安全情況,一切以幼兒為先,注意相關(guān)協(xié)調(diào)工作。

  2、如遇下雨天氣,參觀活動(dòng)時(shí)間順延。

  3、參觀活動(dòng)的有效性,注意從幼兒的角度出發(fā),整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)成發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。

  幼兒大班幼小銜接方案 3

  一、指導(dǎo)思想:

  以“辦好教育為人民”為宗旨,以保教工作為中心,以教育教學(xué)研究,創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,堅(jiān)持以人為本,依法治教,不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。

  二、日常工作:

  1、入園前做好家訪宣傳工作,讓廣大農(nóng)戶、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育,行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

  2、及時(shí)增添、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。

  3、注重早晚幼兒的安全接送,要求家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。

  4、開辦家長(zhǎng)學(xué)校,做好“0---6歲兒童家長(zhǎng)和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作。

  5、規(guī)范管理:入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案,并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作。

  6、根據(jù)上級(jí)精神,做好幼兒園的年檢工作,進(jìn)行合理調(diào)整,積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

  三、教學(xué)、安全工作:

  1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

  2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,并對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。

  3、要求幼兒園園長(zhǎng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,努力提高保教質(zhì)量,積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn),用發(fā)展的.眼光辦事,對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

  4、安全警鐘長(zhǎng)鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生,切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。

  幼兒大班幼小銜接方案 4

  一、活動(dòng)宗旨:

  1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí),做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

  2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種實(shí)施方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。

  3、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。

  4、有效整合家園力量,幫助家長(zhǎng)樹立正確的知識(shí)觀。

  二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月2日下午2:30

  三、活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園多功能活動(dòng)室

  四、活動(dòng)前準(zhǔn)備:家長(zhǎng)邀請(qǐng)函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。

  五、人員分工:

  1、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案,紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長(zhǎng)簽到表;

  2、副園長(zhǎng)李真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。

  3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

  4、王愛新負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)PPT的`制作,李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備

  徐園長(zhǎng)主持幼小銜接家長(zhǎng)會(huì);

  5、大班教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待、簽到和拍照;

  6、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生;

  六、活動(dòng)流程:

  1、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長(zhǎng)簽到。

  2、會(huì)前播放音樂等待家長(zhǎng)。

  3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)按規(guī)定的順序入座。

  4、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。

  5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座。

  6、班主任代表發(fā)言。

  7、徐園長(zhǎng)精彩講座。

  8、與家長(zhǎng)交流(互動(dòng))

  幼兒大班幼小銜接方案 5

  目標(biāo):

  1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。

  2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。

  3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。

  準(zhǔn)備:

  1.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話,對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。

  2.錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。

  過程:

  1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

  (1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)

  (2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。

  2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解"下課"的意思。

  (1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天,你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的`情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)

  (2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

  3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

  (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)

  (2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)

  (3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。

  4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。

  (1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?纯凑l安排得合理。

  (2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容。

  5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

  (1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)

  (2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)

  幼兒大班幼小銜接方案 6

  一、目的意義。

  從各方面的信息(初入小學(xué)的孩子、家長(zhǎng)、教師)反饋:一年級(jí)孩子入學(xué),往往出現(xiàn)下述情況,第一天很新鮮、很開心,第二天就有許多小朋友情緒低落,感到小學(xué)的生活沒有幼兒園開心。由于活動(dòng)環(huán)境,生活習(xí)慣上的驟變,以及課業(yè)的繁重,使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此,孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,做好幼小銜接是關(guān)鍵。

  《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”!3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出:“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接。因此,做好幼小銜接,需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合,才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng),從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度“,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

  二、指導(dǎo)思想。

  1、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展。

  2、幼小銜接活動(dòng)的開展,要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。

  3、幼小銜接活動(dòng),應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性,并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。

  4、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,尤其在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問題上,體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。

  三、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

  2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

  3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年xx月——20xx年xx月。

  五、活動(dòng)對(duì)象。

  大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)。

  六、活動(dòng)形式。

  1、專家專題講座。

  2、幼兒外出參觀。

  3、模擬小課堂。

  4、宣傳園地。

  5、家園共育。

  七、具體工作。

 。ㄒ唬┉h(huán)境準(zhǔn)備。

  1、心理環(huán)境:

  關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí),著力培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)及自控能力。進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中,幼兒的一日生活多由老師提醒和引導(dǎo),進(jìn)入小學(xué)后,更多的是幼兒的自我管理,能控制沖動(dòng),不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

  因此,從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),需要不同于幼兒園的”自我管理“,加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。

  2、物質(zhì)環(huán)境:

  注意適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等。

  (二)知識(shí)準(zhǔn)備。

  1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo),多為無意注意,容易游離。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?赏ㄟ^教師的要求,活動(dòng)的'規(guī)則,幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。

  2、思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從”拉動(dòng)幼兒發(fā)展“的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng)。大班幼兒思維異常活躍,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

  3、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上,教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,把握分寸。如:語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

 。ㄈ⿲(shí)施內(nèi)容。

  1、幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施:

 。1)組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。

  (2)把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂,比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。

  2、時(shí)間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施:

  (1)內(nèi)容與技能上的銜接:

 、賹W(xué)會(huì)整理。

 、趯W(xué)會(huì)生活。

 、蹖W(xué)會(huì)自主。

 、軐W(xué)會(huì)勞動(dòng)。

 、萆朴趦A聽。

 、拮灾鏖喿x。

  ⑦握筆訓(xùn)練。

  (2)物品上的準(zhǔn)備。

  每位幼兒堅(jiān)持每天背小書包來上幼兒園,選擇每天要帶的生活用品。

  3、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施:

  (1)模擬小學(xué)課堂教學(xué),在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)”小學(xué)生之家“,”小課堂“等區(qū)域,創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境,模仿小學(xué)生上課、寫字等活動(dòng),讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

 。2)根據(jù)主題活動(dòng)”我要上小學(xué)“,組織幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)。

  4、我們畢業(yè)了實(shí)施:

  大班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)方面為增加”銜接“工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的,因?yàn)橹挥杏變簣@、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果。具體形式有:

 。1)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  (2)家長(zhǎng)園地、成長(zhǎng)快樂利用家長(zhǎng)園地、幼兒每月一次的成長(zhǎng)快樂手冊(cè),向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的配合與支持的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

 。3)家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái),增加與家長(zhǎng)溝通的頻次,把幼兒的情況及時(shí)用QQ、微信群中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的情況,根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培養(yǎng),以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),改正其習(xí)慣等各方面的不足。

 。4)其它時(shí)間與形式利用家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

  5、教師方面:

 。1)結(jié)合教研活動(dòng)開展幼小銜接研討活動(dòng)。

 。2)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

 。3)與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

 。4)開展相關(guān)主題活動(dòng),加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。

  幼兒大班幼小銜接方案 7

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神,以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則,以"如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)"為研究重點(diǎn),幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案:

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的.心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

  3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

  4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  三、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí):

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年2月-9月,活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。

  活動(dòng)班級(jí):大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動(dòng)內(nèi)容和要求:

  幼兒方面

  1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同, 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

  2、身體方面的準(zhǔn)備:

  (1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

 。2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

 。3)在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

 。4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、 綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩 電。

  3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

 。1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立 意識(shí), 增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。 讓幼兒感知到, 即將成為一名小學(xué)生了, 生活、 學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

 。2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我 體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  四、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

  (1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

 。2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí), 游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

 。3)五月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng),生活、游戲時(shí)間逐步縮短。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長(zhǎng)為35 分鐘, 讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

  教師方面

  1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí),掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。

  2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo), 讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

  4、與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

  5、開展相關(guān)主題活動(dòng), 加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。

  6、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

  家長(zhǎng)方面

  1、召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

  2、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。

  3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,定時(shí)作息,如:有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

  4、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

  五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段:

  啟動(dòng)、探索階段( 第一階段:?jiǎn)?dòng)、探索階段(2、3 月)

 。ㄒ唬┪覉@成立幼小銜接指導(dǎo)小組,秦勝園長(zhǎng)為指導(dǎo)組長(zhǎng),蔣惠娟為指導(dǎo)副組長(zhǎng)。

  (二)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

  (三)做好家長(zhǎng)工作,形成教育合力。召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

  幼兒大班幼小銜接方案 8

  轉(zhuǎn)眼間,孩子們?cè)谛浅坑變簣@的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了!很快將步入小學(xué)的大門,做一名小學(xué)生!我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望,緩解孩子和家長(zhǎng)入小學(xué)的心理壓力,讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生!我園教研組根據(jù)《上海市幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》,將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實(shí)施方案》。希望家長(zhǎng)能夠配合我們做好幼小銜接的相關(guān)工作,從而,為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)!

  具體內(nèi)容如下:

  一、物質(zhì)準(zhǔn)備系列(文具標(biāo)準(zhǔn)僅供參考)

  1、書包:適合小學(xué)生的書包。

  2、鉛筆盒:結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、方便使用。盡量不要準(zhǔn)備卡通、好玩的鉛筆盒,以免上課時(shí)影響孩子的注意力。

  3、鉛筆:準(zhǔn)備2只HB六棱形的鉛筆,方便孩子握筆。1只自動(dòng)鉛筆。

  4、卷筆刀:簡(jiǎn)單、方便。

  5、橡皮:顏色單一、無味的,質(zhì)地較軟的。

  6、水壺:樣式自定!

  7、跳繩:一根跳繩,請(qǐng)選擇在跳繩時(shí)不易打結(jié)的類型。

  二、參觀小學(xué)系列活動(dòng)

  1、參觀小學(xué)環(huán)境。

  2、了解小學(xué)生一日生活安排。

  3、了解小學(xué)和幼兒園的不同。(校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境、作息制度、上課時(shí)間等)

  4、與小學(xué)生面對(duì)面。(請(qǐng)已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生,講講幼兒園與小學(xué)不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題)

  三、小學(xué)生禮儀系列活動(dòng)

  1、學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范

  2、開展情景模擬小學(xué)生一日學(xué)習(xí),生活:如上課、值日生、戶外活動(dòng)等。

  3、小學(xué)教師進(jìn)課堂。屆時(shí)邀請(qǐng)小學(xué)的英語老師、數(shù)學(xué)老師進(jìn)課堂,為小朋友上實(shí)踐課。

  四、學(xué)習(xí)習(xí)慣系列活動(dòng)

  1、遵守上學(xué)的時(shí)間制度,不遲到、不早退!

  2、能夠認(rèn)真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。

  3、回家第一時(shí)間認(rèn)真完成作業(yè)。

  4、正確的'握筆姿勢(shì)、看書姿勢(shì)及坐姿。

  5、召開幼小銜接家長(zhǎng)座談會(huì)。

  五、生活習(xí)慣系列活動(dòng)

  1、學(xué)會(huì)安排課間十分鐘。

  2、認(rèn)識(shí)鐘表。

  3、學(xué)會(huì)整理書包、整理鉛筆盒。

  4、知道常備的自我保護(hù)常識(shí)(熟背家庭地址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等)。

  5、學(xué)會(huì)與他人相處的溝通策略,如與同伴、教師、陌生人等。

  6、改變作息時(shí)間:午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(zhǎng)、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。

  六、知識(shí)儲(chǔ)備系列活動(dòng)

  1、語文:

  每周一本故事書,能夠在集體面前大膽的講述故事,創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力、想象力、以及自信心。

  2、數(shù)學(xué):

  幼兒園為孩子購(gòu)買“幼小銜接數(shù)學(xué)綜合練習(xí)冊(cè)”,由教師結(jié)合教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幼小銜接的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

  為了讓星晨的孩子們順利升入小學(xué),希望您能支持我們做好幼小銜接工作!謝謝配合!

  幼兒大班幼小銜接方案 9

  "一年之際在于春",當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候,我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學(xué)期,這學(xué)期也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的學(xué)期。為了讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的生活,我們將開展"幼小銜接"活動(dòng)。

  一、銜接目標(biāo):

  1.從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

  2.以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

  3.幼兒園向小學(xué)靠攏,為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。

  4.家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  二、銜接策略:

  1.幼兒入學(xué)前思想準(zhǔn)備:(參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活)

  通過參觀小學(xué),體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決"向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí),激發(fā)上學(xué)的愿望。

  2.開展各種活動(dòng)來做好幼小銜接工作。

  3.家長(zhǎng)和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,通過家長(zhǎng)園地、快樂家園等方式及家長(zhǎng)輔導(dǎo)要求,家園共育做好幼小銜接。

  三、具體安排:

  1.在一日活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活。

 。1)改變作息時(shí)間:午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(zhǎng)、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。

 。2)學(xué)習(xí)整理書包:認(rèn)識(shí)文具、活動(dòng)中學(xué)習(xí)整理書包、整理書包比賽。

 。3)幼兒的座位:學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

  (4)每天適當(dāng)?shù)腵布置作業(yè),讓幼兒學(xué)習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成作業(yè)。

  2.每月活動(dòng)的安排:

  二月:發(fā)放"幼小銜接"調(diào)查表。

  三月:

  (1)參觀小學(xué):了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 。2)家長(zhǎng)會(huì):解答家長(zhǎng)心中的疑惑。

  四月:

 。1)參觀小學(xué):參觀小學(xué)生的課間操,學(xué)生食堂,參與一年級(jí)學(xué)生的讀書活動(dòng)。

 。2)整理書包比賽。

 。3)讀書節(jié)系列活動(dòng)。

  五月:

 。1)通過參觀小學(xué),并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,全面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

 。2)開展大帶小活動(dòng),請(qǐng)小學(xué)生來我園教幼兒學(xué)戴紅領(lǐng)巾并談?wù)勛约鹤鲂W(xué)生感受。

  六月:舉行畢業(yè)典禮

  幼兒大班幼小銜接方案 10

  設(shè)計(jì)意圖

  進(jìn)入大班后,我們開展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。例如:參觀小學(xué)、請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師來園講解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、幼兒畫出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同,對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常問一些有關(guān)小學(xué)生的問題,如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時(shí)我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的'知識(shí),我設(shè)計(jì)了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng)。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

  2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同,進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒事先參觀過小學(xué)。

  2、多媒體課件:小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

  3、幼兒把畫好的 “我心目中的小學(xué)”圖畫粘貼在展板上。

  4、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》磁帶。

  活動(dòng)過程

  1、播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,提問:歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

  2、 提問前段時(shí)間參觀小學(xué)的事情,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

  3、出示展板,請(qǐng)小朋友到展板前,講解自己畫的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。

  4、教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。

  5、利用多媒體課件,講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

  6、幼兒分組討論并說一說小學(xué)與幼兒園有什么不同?

  7、教師小結(jié):

 、僮飨r(shí)間有了較大的變化。(課間只有10分鐘,小學(xué)生要準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

 、谏闲W(xué)后不能帶玩具,但可以帶體育玩具。

 、凵闲W(xué)后,上課時(shí)不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作,否則,會(huì)影響其他同學(xué)上課)

 、苌闲W(xué)后,放學(xué)回家后先做什么?

  幼兒大班幼小銜接方案 11

  一、活動(dòng)宗旨:

  1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí),做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

  2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種實(shí)施方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。

  3、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。

  4、有效整合家園力量,幫助家長(zhǎng)樹立正確的知識(shí)觀。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年4月2日下午2:30

  三、活動(dòng)地點(diǎn):

  幼兒園多功能活動(dòng)室

  四、活動(dòng)前準(zhǔn)備:

  家長(zhǎng)邀請(qǐng)函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。

  五、人員分工:

  1、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案,紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長(zhǎng)簽到表;

  2、副園長(zhǎng)李真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。

  3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

  4、王愛新負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)PPT的`制作,李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備

  徐園長(zhǎng)主持幼小銜接家長(zhǎng)會(huì);

  5、大班教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待、簽到和拍照;

  6、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生;

  六、活動(dòng)流程:

  1、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長(zhǎng)簽到。

  2、會(huì)前播放音樂等待家長(zhǎng)。

  3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)按規(guī)定的順序入座。

  4、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。

  5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座。

  6、班主任代表發(fā)言。

  7、徐園長(zhǎng)精彩講座。

  8、與家長(zhǎng)交流(互動(dòng))

  幼兒大班幼小銜接方案 12

  一、設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園進(jìn)入小學(xué),是幼兒成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。在一年的大班學(xué)習(xí)中,幼兒對(duì)公共衛(wèi)生缺乏自覺維護(hù)性,往往手工活動(dòng)后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理,不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方,較少有幼兒會(huì)主動(dòng)清理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2——9的分解組成,孩子們的掌握兩極分化,差異較大。孩子們的傾聽習(xí)慣有待提高,仿編,續(xù)編故事的能力優(yōu)點(diǎn)加強(qiáng);男孩與同伴之間的交往不夠和諧,文明行為習(xí)慣較欠缺。

  因此,我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋(gè)階段設(shè)計(jì)了“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng),希望通過生活活動(dòng),學(xué)習(xí)活動(dòng),游戲活動(dòng)以及戶外活動(dòng),讓孩子們對(duì)小學(xué)有所了解,學(xué)做一名出色的”小學(xué)生”,知道做小學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng),學(xué)會(huì)與同伴更好的交往,學(xué)會(huì)自我管理,自我控制等。幫助孩子做好上小學(xué)準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

  二、組織與實(shí)施

 。ㄒ唬┣捌跍(zhǔn)備

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):主題墻”我和書包做朋友””我眼中的小學(xué)”。

  2、物質(zhì)材料:各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

  3、家園共育:向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

  (二)活動(dòng)過程

  1、自我管理·生活活動(dòng)

  (1)銜接重點(diǎn):能合理調(diào)節(jié)自己的行為,進(jìn)入小學(xué)有一定的抗挫折能力。

  (2)達(dá)成途徑:利用兒歌《困難我不怕》、繪本《困難我不怕》,鼓勵(lì)幼兒克服困難,增強(qiáng)自信。設(shè)置挫折情境,當(dāng)幼兒有困難時(shí),多鼓勵(lì)他,尋找解決辦法,而不是向大人尋求幫助,讓幼兒形成一定的抗挫能力。

  2、輕松學(xué)習(xí)·學(xué)習(xí)活動(dòng)

  活動(dòng)名稱:值日生分工表

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們升入大班以后,自理能力明顯增強(qiáng),有很強(qiáng)烈地樂于幫助別人做事的愿望,尤其是在當(dāng)老師說需要幫著收拾、整理東西的時(shí)候,孩子們表現(xiàn)出極大的熱情,都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng),心中會(huì)充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法,或是不能正確判斷某件事是不是可以去做,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“一窩蜂,好心辦錯(cuò)事,越幫越忙”等現(xiàn)象。因此,為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望,增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識(shí),更為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,掌握一些收拾整理的技巧,特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。在生活中尋找教育契機(jī),為孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于為集體服務(wù),為集體的成績(jī)感到高興。

  2、學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的表格,了解值日生應(yīng)該做的事情。

  3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有當(dāng)值日生的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片,雜亂教室環(huán)境的圖片若干:散亂的圖書、書包亂放、亂七八糟的桌椅等等,筆、紙。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞歌曲《值日生》,回憶自己做值日生的經(jīng)驗(yàn)。

  1、為什么要做值日生?

  2、你會(huì)做值日生嗎?

  3、值日生要做哪些工作?

  二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的.照片,萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。

  1、師:“值日生是快樂的,同時(shí)也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢,一起來看看他們是誰?他在干什么?在他做之前的情景和做之后有哪些變化?”

  2、老師請(qǐng)照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對(duì)他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

  3、鼓勵(lì)其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  師:“你們喜歡照片中的小朋友嗎?為什么?”

  “如果是你看到這樣的情形,你會(huì)怎么做?”

  小結(jié):班級(jí)的許多事情要靠小朋友自己來完成;能為班級(jí)做事、為大家服務(wù)是件很快樂的事情;值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情,不能馬馬虎虎。

  三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片,討論我們?cè)撛趺礃尤プ鰰?huì)更好。

  1、師:“小朋友們說的都很棒也都很有道理,可是有些小值日生做事情的時(shí)候呢還不是很理想,不細(xì)心,做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下:到底該怎么做才會(huì)做的更好呢?”

  2、分別出示圖片,討論收拾整理的辦法:

 。1)閱讀區(qū):書不亂丟不折角,合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

 。2)建筑區(qū):將玩具分類放到不同的玩具筐里,再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

  (3)自然角:首先看看植物有沒有喝飽(泥土濕干的程度來判斷)再?zèng)Q定需不需要澆水。澆水的時(shí)候,噴壺要對(duì)準(zhǔn)植物泥土,不要噴到外面來,弄臟桌面。

  3、師:“如果你是值日生,你辛苦了一天,希望小朋友怎樣愛護(hù)你的勞動(dòng)成果呢?”

  四、共同設(shè)計(jì)值日生分工表

  1、我們班可以分為幾個(gè)區(qū)?表格里可以分成幾列?每個(gè)區(qū)域可以用圖案表示?

  2、一個(gè)星期有幾天?在表格里可以分成幾行?

  3、值日生做的事,記錄在表格的哪里?怎樣記錄?

  (啟發(fā)幼兒記錄自己所做的事,如:擦洗櫥柜的可畫手和抹布,整理物品可以畫上物品)

  4、幼兒分組制作表格

  教師指導(dǎo)幼兒制作表格,給予幼兒建議。

  5、在宣傳欄里張貼制作好的表格

  四、小結(jié)

  大一班是個(gè)大家庭,值日生的工作是為大家服務(wù),需要細(xì)心和耐心。值日生不光要做工作,還要做好工作,讓大家滿意。同時(shí),希望小朋友對(duì)值日生的工作也要積極地配合、支持。

  活動(dòng)延伸:

  1師生共同設(shè)計(jì)一個(gè)值日生評(píng)比欄,有爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。

  2、家庭評(píng)選——周末請(qǐng)幼兒相互評(píng)出“最能干的值日生”,進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、快樂交往·游戲活動(dòng)

  班級(jí)區(qū)域游戲:整理小書包

  游戲目標(biāo):

  1、有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理能力,為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  2、學(xué)習(xí)獨(dú)自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品。

  游戲環(huán)境:

  有兩個(gè)隔層的書包;大小不一的書籍、練習(xí)本、文具盒、水杯、面巾紙等零碎小物件若干

  指導(dǎo)建議:

  1、引導(dǎo)幼兒自己思考書包里的物品怎樣擺放才能拿取得更方便。

  2、可以先在活動(dòng)區(qū)里提供以上材料,讓幼兒練習(xí)自己整理小書包,然后再在大班末期讓幼自己帶書包來園,逐步培養(yǎng)幼兒自己收拾書包的能力,為順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  4、游戲:運(yùn)動(dòng)安全·戶外活動(dòng)

  戶外活動(dòng):課間活動(dòng)守規(guī)則

  運(yùn)動(dòng)的目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒肺呼吸功能,指導(dǎo)小學(xué)課間休息的時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、知道與同伴游戲時(shí)會(huì)輪流等待。

  運(yùn)動(dòng)環(huán)境:

  1、場(chǎng)地:室內(nèi)活動(dòng)室

  2、器械:紙折青蛙若干。

  3、安全舉措:清理上桌面上尖銳的物品放入書包里。

  組織建議:

  1、引導(dǎo)幼兒探討:操場(chǎng)上和教室內(nèi)文明活動(dòng)有哪些?學(xué)習(xí)新游戲,跳跳蛙的玩法。(室內(nèi)桌面游戲)

  2、鼓勵(lì)幼兒在有限的課間十分鐘里會(huì)選擇適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)游戲內(nèi)容。

  幼兒大班幼小銜接方案 13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉小學(xué)環(huán)境:參觀教學(xué)樓,各班教室、走廊、廁所、操場(chǎng)、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng)場(chǎng)所,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

  2、感知、了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,減少對(duì)小學(xué)的陌生感,萌發(fā)上學(xué)的愿望。

  3、提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力,為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、提前給孩子做好教育,帶著問題去參觀,明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求,并提醒幼兒外出參觀活動(dòng)要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。

  2、給家長(zhǎng)發(fā)活動(dòng)通知,召開家長(zhǎng)會(huì),做好參觀準(zhǔn)備(路線、紙巾、太陽帽等)。

  具體活動(dòng)流程

  為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,以及《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動(dòng)的'組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期,減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”。

  以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn),結(jié)合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

  活動(dòng)過程:

  1、家長(zhǎng)于當(dāng)天早上8點(diǎn)前把幼兒送到民族小學(xué)大門作文吧口集中。

  2、在民族小學(xué)校門口由班主任介紹校牌,小學(xué)的校名。

  3、小學(xué)教師為孩子們上一節(jié)課,感受小學(xué)生的上課模式,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的好奇心和求知欲。

  4、觀看小學(xué)生的課間早活動(dòng)。

  5、參觀前提醒幼兒注意安全、遵守活動(dòng)規(guī)則。

 。1)在參觀過程中要仔細(xì)看,不隨便離開隊(duì)伍。

  (2)不大聲說話影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

 。3)愛護(hù)校園里的花草樹木,不摘花,不踩草坪,不亂扔垃圾。

  6、參觀校園。

  由小學(xué)教師引導(dǎo)參觀,介紹小學(xué)情況、校園文化,參觀小學(xué)學(xué)校環(huán)境,了解各場(chǎng)所的用途。

  7、參觀一年級(jí)教室。

  請(qǐng)幼兒觀察:小學(xué)生的教室里有些什么?課桌椅是怎樣放的?小學(xué)生帶什么物品。(看小學(xué)生的書包里都裝了些什么)觀察小學(xué)生是怎么上課的,觀察小學(xué)生的坐姿。老師提問后,學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的?是如何注意聽講的?為什么要戴紅領(lǐng)巾?

  8、觀看小學(xué)生課間活動(dòng),跟做課間操。

  9、參觀結(jié)束,沿公園步行道或由家長(zhǎng)接送返回幼兒園。

  活動(dòng)延伸教育:

  回園后,由班主任負(fù)責(zé),帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動(dòng)《我參觀的小學(xué)》,討論問題:

  1、小學(xué)與幼兒園有什么不同?

  校舍:幾層樓,大小,樓梯高度、寬度,每一層教室不同年級(jí)

  教室:物品(桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容)桌椅的測(cè)量與比較(幼兒合作完成)

  走廊:(寬度、上下樓梯禮儀)

  廁所(布局、標(biāo)志,每一層里面有一個(gè)廁所)

  2、各個(gè)活動(dòng)室都有哪些標(biāo)志?

  3、上課為什么要打預(yù)備鈴?

  4、課程表有什么用?

  家長(zhǎng)配合工作

  1、引導(dǎo)家長(zhǎng)要為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備,不提倡提前學(xué)習(xí),片面準(zhǔn)備。

  2、沒特殊情況,請(qǐng)讓幼兒參與參觀活動(dòng),接送路上注意安全。

  幼兒大班幼小銜接方案 14

  一、實(shí)施背景:

  幼小銜接,一直是受到幼教工作者普遍重視的問題!队變簣@工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了。

  小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動(dòng)的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期,減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。

  二、目標(biāo):

  1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí),有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

  2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

  3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

  4、通過多種途徑,幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí),家園同步共同做好幼小銜接工作。

  三、實(shí)施具體方案:

  1、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備:

  1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  2)改變作息制度和環(huán)境布置。

  為了使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期,可延長(zhǎng)時(shí)間,適當(dāng)增加課時(shí),并逐步減少睡眠時(shí)間;另外,在環(huán)境布置上,可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌,并設(shè)立黑板。

  3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。

  讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,還可與小學(xué)生聯(lián)歡,請(qǐng)小學(xué)教師來園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動(dòng),使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

  4)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

  幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要;能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

  2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

  1)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)

  小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

  2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  3)提高自理能力

  要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力。

  4)增強(qiáng)文明禮貌

  要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守班級(jí)常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

  5)講究個(gè)人衛(wèi)生

  做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

  3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

  1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

  2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的'任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

  四、家長(zhǎng)工作:

  1、召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  2、利用家園共育欄目,向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

  3、利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來園接送幼兒、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

  4、利用家;(dòng)和班級(jí)主頁與家長(zhǎng)進(jìn)行多方面的溝通與交流,互相交流幼小銜接的一些困惑和心得。

  5、借助家委會(huì)的平臺(tái),向家長(zhǎng)進(jìn)行推廣幼小銜接的信息,由家委會(huì)代表向家長(zhǎng)征集一些存在的困惑或、問題,并通過家委會(huì)來進(jìn)行反饋和解決,更有效、更快捷地做好家長(zhǎng)工作。

  6、與小學(xué)教師溝通、來園做講座等形式,互相交流幼小銜接的要點(diǎn),探討具體措施,幫助幼兒更好的習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

  7、請(qǐng)小學(xué)教師來班級(jí)為孩子們上一節(jié)語文課,讓孩子感受小學(xué)生的上課模式,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的好奇心和求知欲。

  幼兒大班幼小銜接方案 15

  活動(dòng)一:“我的本領(lǐng)大”之整理書包比賽

  目的:學(xué)會(huì)分類整理物品的技能,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

  形式:5人為一組比賽

  游戲規(guī)則:

  1、準(zhǔn)備文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具、水壺和兩三本書,人手一只書包。

  2、老師發(fā)令后幼兒動(dòng)手整理,完成后舉手表示,等待評(píng)委老師打分。

  3、老師以幼兒的整理?xiàng)l理性和用時(shí)長(zhǎng)短為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),頒發(fā)前三名小能手獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)二:“我的本領(lǐng)大”之找東西比賽

  目的:幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能,養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣,為做好小學(xué)生做準(zhǔn)備。

  形式:5人為一組比賽

  游戲規(guī)則:

  1、延續(xù)上面的整理書包比賽。

  2、幼兒將東西放在放好在書包后,老師發(fā)令"找東西"比賽游戲,比如:請(qǐng)幼兒找出三本書、找出鉛筆、尺和橡皮等。

  3、幼兒完成后舉手表示,等待評(píng)委老師打分。

  4、老師以幼兒的'整理?xiàng)l理性和用時(shí)長(zhǎng)短為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),頒發(fā)前三名小能手獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)三:“我的本領(lǐng)大”之洗襪子比賽

  目的:引導(dǎo)幼兒愛勞動(dòng),自己的事情自己做,樂于做一些力所能及的家務(wù)事。

  形式:5人為一組比賽

  游戲規(guī)則:

  1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂、涼衣夾,自備一雙干凈襪子。

  2、老師發(fā)令后幼兒動(dòng)手洗襪子,洗完后晾曬襪子。

  3、幼兒完成后舉手表示,等待評(píng)委老師打分。

  4、老師以幼兒的清洗步驟和做事態(tài)度為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),頒發(fā)前三名小能手獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

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