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小學(xué)教師公開課評比方案(精選5篇)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教師公開課評比方案(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教師公開課評比方案1
一、活動目標(biāo)
優(yōu)質(zhì)課教學(xué)能較充分體現(xiàn)以人為本的教育理念,注重人的發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生的主體性;能較好的`體現(xiàn)新課程綱要的核心精神,緊緊圍繞學(xué)生“自主、探究、合作”等學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變組織教學(xué);能較充分的體現(xiàn)教師自身的教學(xué)特點;恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育媒體。
二、參賽對象
各學(xué)科教師(不受年齡限制,省、市教壇新秀、縣飛龍獎教學(xué)一等獎獲得者除外)
三、評選程序
1、組內(nèi)初評
以教研組為單位自行組織初評,推選出一至二名優(yōu)勝者參加校級的復(fù)評,名單于本月20日之前上報教導(dǎo)處。
2、校級復(fù)賽
時間:10月下旬組織復(fù)評。
內(nèi)容:上課內(nèi)容自選。
賽程:分說課(稿子打印成文)、上課二部分,先說課后上課。
四、評獎設(shè)獎
分學(xué)科按參賽選手的人數(shù)比例設(shè)立一、二等獎若干名,對獲獎選手予以表彰及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵。
五、評委組成
評委人員主要由校務(wù)成員、骨干教師組成,適當(dāng)聘請校外人員。同時,對每位參賽選手的說課、上課實行全程攝像。
小學(xué)教師公開課評比方案2
一、活動目的
為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的作文水平和語文素養(yǎng),豐富校園文化生活,推進(jìn)“書香校園”建設(shè),經(jīng)研究決定舉辦五至六年級學(xué)生作文競賽。本次作文競賽活動,旨在讓學(xué)生貼近生活,從生活中選取素材,并樂于表達(dá),同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感,不斷提高學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。
二、參賽對象:
中段,高段的學(xué)生。(每個班級選出10名學(xué)生代表本班參賽)
三、參賽時間:
五六年級20xx年4月18日星期二晨讀時間,三四年級20xx年4月19日星期三晨讀時間
四、參賽地點:
西二樓展室
五、獎項設(shè)置:
每個年級設(shè)一等獎3名、二等獎3名、三等獎4名;顒映煽兗{入教師評價.
六、要求
請參賽年級的.語文老師借此活動契機(jī),強(qiáng)化學(xué)生的作文訓(xùn)練和指導(dǎo),提升學(xué)生整體作文水平,認(rèn)真選拔學(xué)生,準(zhǔn)時到西二樓展室參賽.
小學(xué)教師公開課評比方案3
為提高任課教師的課堂教學(xué)水平,不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識,加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè),扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握教育教學(xué)規(guī)律、熟練教學(xué)技能、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。經(jīng)學(xué)校行政會議研究,決定于20XX年起,以年度為單位開展校級公開課評比活動。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本,以打造高效課堂為宗旨,按照“立足崗位、提升素質(zhì)”的工作思路,扎實有序地開展此活動,大力提升教師隊伍整體素質(zhì),創(chuàng)設(shè)高效課堂,推進(jìn)素質(zhì)教育的'實施,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動目標(biāo)
開展校級公開課評比活動,是開展教師崗位大練兵活動的一項重要舉措。此次活動將以公開課、研究課為載體,突出“新理念、新課程、新技術(shù)”,提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,切實引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律,鉆研教材法,努力打造高效課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)青年教師快速成長。
三、具體實施:
1、因為時間有限,本次活動參加教師每人準(zhǔn)備一節(jié)課,按 要求完成上課、聽課、評課任務(wù)。
2、上課、聽課活動和教研組的活動密切配合,課后要進(jìn)行評課。
3、本學(xué)科教師上公開課,學(xué)科內(nèi)成員都必須參加,沒課的老師也要積極參加,以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
4、教研組提供上課課、聽課、評課活動安排。
四、時間安排:
1、每周公開課安排在周二下午第3節(jié)課進(jìn)行。
2、教研組負(fù)責(zé)公開課的統(tǒng)一安排、資料搜集整理工作。
3、空課教師必須到現(xiàn)場聽課。期末按聽課簽到計算聽課節(jié)數(shù)。
五、活動要求:
1、每位教師聽課之后必須及時填好評課意見,然后在小組評課會上交流。
2、每位任課教師要認(rèn)真組織教學(xué),大膽創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性,調(diào)動學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動性,使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體。
3、評課當(dāng)日當(dāng)場打分。除上課教師外,所有學(xué)科內(nèi)聽課老師均打分,由教研組去掉最高分和最低分,取平均成績。學(xué)年結(jié)束后,由高到低排序,評選一二三等獎各一名。
小學(xué)教師公開課評比方案4
一、活動目的
為了更好地提高學(xué)生語文素養(yǎng)水平,培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、表達(dá)與寫作等能力,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣,二年級語文教研組決定開展語文綜合知識競賽活動。
二、競賽要求:
1、 各語文老師認(rèn)真組織本班學(xué)生參賽,培養(yǎng)團(tuán)隊精神和踏實認(rèn)真的習(xí)慣。
2、 要求學(xué)生認(rèn)真對待,堅持完成各項要求。
三、參賽對象:
二年級全體學(xué)生
四、競賽內(nèi)容
我和春天共成長--種植實踐活動和觀察日記評比活動
五、時間安排
1、第四周,布置學(xué)生周末準(zhǔn)備種子或花苗在家種下,然后每天精心管理,仔細(xì)觀察并堅持寫成觀察日記。(活動早已布置,不知您的孩子完成如何,現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢,為時不晚。
2、第十二周,把自己種的植物和寫的觀察日記帶到學(xué)校,由本人介紹并展示給大家看。同時,將種植活動圖片和日記發(fā)至段老師郵箱。
3、評委老師根據(jù)學(xué)生所種的植物和所寫的'觀察日記進(jìn)行評獎。
六、獎勵設(shè)置
各班評出一等獎2名、二等獎3名,三等獎5名,分別頒發(fā)獎狀、獎品。
七、資料收集
活動結(jié)束,各教研組組長負(fù)責(zé)收集整個活動的方案、小結(jié)、獲獎名單、圖片及相關(guān)附件資料,并裝訂成冊。
小學(xué)教師公開課評比方案5
一、活動目的
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求,為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評比”參賽人員,數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué),聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過本次活動,探索有效的課堂教學(xué)模式,改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性,并為教師提供互相交流、展示的平臺。達(dá)到發(fā)展個人,推動團(tuán)隊,提升整體的目的。
二、參賽對象
年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加。
三、 活動時間及地點
5月17——18日下午 多媒體室
四、活動組織及要求
1、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長處報名,報名時要求確定好自己參賽的'課題及上課班級。
2、 5月14日下午5點在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。
3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念,注重課堂教學(xué)的實效性。在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題及與他人相互合作、交流,互動評價等方面的能力。
4、參賽課必須充分運用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué)。
5、競賽程序:
。1)課前說課(教材理解、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘)
(2)現(xiàn)場上課。
。3)課后自評、反思(3—5分鐘)
6、課后將教學(xué)設(shè)計、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案,上課前送交評委席。
8、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課,準(zhǔn)時參加聽課活動,以提高本次活動的有效性。
五、評委
李士平 征建軍 李琪 梁芳娟 陶小琴
六、設(shè)立獎項
一等獎兩名 其余都設(shè)為二等獎
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