小班繪本閱讀活動方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班繪本閱讀活動方案，歡迎大家分享。

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

　　2.初步了解故事內容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

　　活動準備：

　　繪本PPT《誰的腳印》

　　活動過程：

　　一、引題

　　小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

　　(一)小姑娘尋找腳印主人

　　1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?

　　小結：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

　　2.小姑娘遇到小貓

　　幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?

　　鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

　　小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

　　3.小姑娘遇到小鳥

　　引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結：是的，小鳥的腳印像__一樣尖尖的細細的。)

　　那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)

　　小姑娘沒有找到腳印的`主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

　　4.小姑娘遇到大象。

　　鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)

　　猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

　　小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

　　(二)小姑娘的找到腳印的主人

　　1.引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)

　　2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

　　3.引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

　　小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

　　四、結束

　　這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

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