小班語言課活動方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小班語言課活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言課活動方案1
設(shè)計思崗位職責(zé)路：
數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。
3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。
活動準(zhǔn)備：
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)過程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問幼兒：聽一聽是誰在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對待它?
2、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼤胶οx幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛護(hù)它，別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥�，所以，我們要保護(hù)它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結(jié)束部分：
放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：數(shù)蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
小班語言課活動方案2
捉老鼠(土家兒歌)
活動目標(biāo)：
1、樂意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清晰的發(fā)音。
2、通過游戲更好的體驗土家兒歌作品的趣味。
3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。
活動準(zhǔn)備：
活動大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個
活動過程：
一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。
下起雨來了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰?他們在干什么?
2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
3、跟著木魚熟念兒歌。
4、幼兒結(jié)伴合作，熟練掌握兒歌。
二、介紹游戲規(guī)則和玩法。
1、介紹游戲名稱。
貓兒吃飽了，有力氣了，會干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則。
3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來說一說，玩一玩，看看怎么樣?
三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導(dǎo)。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。
四、游戲延伸。
雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動室。
小班語言課活動方案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。
2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書，教師或幼兒騎車的相片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動：
教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)。
二、閱讀圖畫：
封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?
第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的.話，該怎么辦呢?
第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?
第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里?
第4頁：教學(xué)同2頁
第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞
第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?
三、總結(jié)分享：
教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書)
教學(xué)反思：
這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴(kuò)展。
在教學(xué)過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班語言課活動方案4
活動名稱：
語言活動
活動內(nèi)容：
為什么我不能
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用“我為什么不能”表達(dá)自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)知動物的生活習(xí)性;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖
3、空間準(zhǔn)備：二十五個小椅子呈半圓形擺放;
活動過程：
1、情境“森林里的小動物”，導(dǎo)入主題;“看看今天森林里來了哪些小動物?”“它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢!”
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容;順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰?發(fā)生了什么?”
3、完整欣賞故事，理解故事
教師有表情地表達(dá)頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑游锏那榫w、困惑。提問：“看見時候是怎么想的?”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：“為什么我不能…”
4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述“為什么我不能….”
5、經(jīng)驗遷移，生活中“為什么我不能….”
提問：我們會像小動物一樣很多“為什么我不能…..”的問題，誰來說一說?
活動延伸：
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
小班語言課活動方案5
一、活動目標(biāo)
1.了解春天里所擁有的事物，比如鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、嫩綠的小草等等。
2.培養(yǎng)幼兒聽說的能力，能大致復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事表達(dá)的意思。
3.感受故事中所表達(dá)的朋友間不離不棄的情感，學(xué)會相親相愛，使幼兒樂于交朋友，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。
二、活動準(zhǔn)備
1.《美麗的花》手指游戲
2.蝴蝶、花的圖片教具
三、活動過程
1.活動導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
老師通過一個有關(guān)春天的手指游戲來進(jìn)行活動導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
師：老師最喜歡春天了，因為春天有花兒，有蝴蝶，現(xiàn)在老師來給你們做個手指游戲，讓我們看看春天還有什么東西。
2.講述故事，初步了解。
師講述《三只蝴蝶》的故事，并且結(jié)合教具。
師：現(xiàn)在讓我們?nèi)セ▓@里找找春天吧。花園里有幾位美麗的朋友在等著我們，他們都穿著不同的漂亮衣裳，你們看看是誰來了呀。(拿出準(zhǔn)備好的教具三只蝴蝶)他們發(fā)生了些什么故事?現(xiàn)在讓我們來聽一聽。
3.再次講述，分段詳解。
師：誰來告訴我，故事里都有哪些事物?(藍(lán)蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍(lán)花，紅花，黃花)
師：①他們遇到藍(lán)花時，藍(lán)花怎么說?他們又是怎么做?(藍(lán)花只準(zhǔn)藍(lán)蝴蝶進(jìn)來躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)
�、谒麄冇龅郊t花時，紅花怎么說?他們又是怎么做?(紅花只準(zhǔn)紅蝴蝶進(jìn)來躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)
�、鬯麄冇龅近S花時，黃花怎么說?他們又是怎么做?(黃花只準(zhǔn)黃蝴蝶進(jìn)來躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)
�、茏詈笏麄兊慕Y(jié)局是什么呢?(太陽公公出來了，他們又在一起玩耍了)
4.總結(jié)故事，角色扮演。
師總結(jié)故事，這三只蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛不分離，你們愿意和自己的好朋友一起相親相愛不分離嗎?師讓幾個幼兒上來說出自己的好朋友是誰，并和他牽手，一起說我們是好朋友，我們要相信相愛不分離。再請這些好朋友來一起扮演這三只蝴蝶，三朵花，從扮演的游戲中，感受樂趣。
四、活動延伸
讓幼兒把三只蝴蝶的故事講述給媽媽聽，不僅讓幼兒學(xué)會相親相愛，也讓家長感受這份愛，把友情這份愛延伸到對母親，老師，共同感受愛。
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