學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案（精選35篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 1

　　一、狀況分析：

　　在三四班里的a段學(xué)生里，有的學(xué)生成績(jī)比較好，屬于學(xué)優(yōu)生，也有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想，是學(xué)困生。其中三班的白xx，丁xx，金xx，楊xx等同學(xué)，四班的王xx，周xx，韓xx，劉xx，孫xx等同學(xué)，他們有的是方法不夠靈活，有的是學(xué)習(xí)不認(rèn)真，也有的缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性……為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的幫扶的工作，具體措施如下。

　　二、幫扶措施：

　　1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。給該生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他能展示自己。多利用他的'長(zhǎng)處，展示他的潛力，培養(yǎng)他的自信心。

　　2.通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。

　　3.經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。讓他們每一天都有新收獲。

　　5.重視學(xué)困生個(gè)體差異，分層作業(yè)，因材施教。針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課堂與飯空，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。

　　6.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)，用他的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他的短處，引導(dǎo)他把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　三、需要注意的問(wèn)題：

　　1.務(wù)必優(yōu)化備課，使自己備課盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生。

　　2.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　3.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

　　4.根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

　　總之，在今后的教育教學(xué)工作中竭盡自己所能幫忙學(xué)困生，使他們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，健康快樂(lè)成長(zhǎng)，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 2

　　一、學(xué)困生狀況分析

　　1、學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，動(dòng)手潛力弱，經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗，導(dǎo)致對(duì)自己失望，索性不努力學(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)，消極應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　2、學(xué)困生由于平時(shí)長(zhǎng)期受同學(xué)幫忙，甚至同學(xué)的包辦代替，使其構(gòu)成了一種依靠思想：滿足固有的思維模式，缺乏獨(dú)立動(dòng)手動(dòng)腦思考的意識(shí)。

　　3、學(xué)困生由于成績(jī)較差，常擔(dān)心老師批評(píng)、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻，在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探索、去克服困難。

　　學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，由此構(gòu)成嚴(yán)重的心理壓力，漸漸思想不能集中，影響正常學(xué)習(xí)。另一方面，教師不恰當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求，超過(guò)了學(xué)困生心理理解潛力，使其對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望。

　　4、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，使之感到信息技術(shù)知識(shí)的枯燥，視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān)，厭惡學(xué)習(xí)。

　　5、對(duì)問(wèn)題探索沒(méi)有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性；學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內(nèi)在的“我要學(xué)”。如學(xué)習(xí)活動(dòng)只有在老師或組長(zhǎng)安排、督促下，才勉強(qiáng)去完成。

　　6、應(yīng)對(duì)電腦，學(xué)困生表現(xiàn)為動(dòng)手潛力弱，畏手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手。

　　7、學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化，如在動(dòng)手實(shí)踐中默默無(wú)動(dòng)——不動(dòng)手；在獨(dú)立探索中默默無(wú)思——不動(dòng)腦；在合作交流中默默無(wú)聞——不傾聽(tīng)，默默無(wú)聲——不發(fā)言。

　　8、學(xué)困生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是“自主探索，自主發(fā)現(xiàn)”；沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過(guò)程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問(wèn)題解決的過(guò)程，不想自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，等待著教師或同學(xué)給出答案，給出結(jié)論。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)：關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成，而非任務(wù)完成的“過(guò)程”；他們更愿意做的是記憶與模仿，他們習(xí)慣于機(jī)械訓(xùn)練。

　　二、改善的推薦

　　1、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”

　　具體做法是：對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)興趣狀況進(jìn)行全面的了解和分析，挑選出那些學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)有余力、工作潛力強(qiáng)的學(xué)生，本著自愿的原則，由他們作為教師的小助手，即學(xué)困生的“伙伴教師”。

　　2、把信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)“分層”

　　“分層教學(xué)”是一種在班級(jí)制授課條件下適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的課堂教學(xué)策略，它著眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面成長(zhǎng)。這一策略的正確實(shí)施，勢(shì)必有利于新課標(biāo)中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實(shí)。“更新教學(xué)觀念，變革教學(xué)模式，根據(jù)不同學(xué)生的具體狀況和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，個(gè)性要思考到“學(xué)困生”的實(shí)際。對(duì)于“學(xué)困生”，教學(xué)目標(biāo)不要求太高，資料的容量也要相應(yīng)減少。合理安排課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法允許學(xué)生選取，讓“學(xué)困生”樂(lè)于學(xué)且學(xué)得會(huì)。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式，合理安排優(yōu)差生的.結(jié)對(duì)互助，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢(shì)，以強(qiáng)帶弱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)潛力得以提高，幫忙“學(xué)困生”前進(jìn)。

　　3、改變方式，轉(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué)

　　因?yàn)檫@部分學(xué)生比較內(nèi)向，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時(shí)的每個(gè)任務(wù)布置完，走到學(xué)生的中間，對(duì)這部分學(xué)生巡回查看，并主動(dòng)進(jìn)行個(gè)別手把手的輔導(dǎo)并適時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣輔導(dǎo)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加對(duì)老師的信任感。正所謂“親其師，信其道”。教師只有改變了教學(xué)方式，變平面式教學(xué)為立體式教學(xué)，做到“親”，做到“學(xué)高”，做到“身正”，并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生“可親”、“可信”，才能促使全體學(xué)生共同提高。

　　4、利用情境教學(xué)，讓課堂充滿樂(lè)趣

　　課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樂(lè)”字，突出一個(gè)“玩”字。玩是孩子的天性，學(xué)困生也一樣。利用計(jì)算機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子有著強(qiáng)大的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在簡(jiǎn)單的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫(huà)比賽，使不愛(ài)動(dòng)手的“女困生”也愿積極參加，感受電腦的樂(lè)趣；組織金山打字通中的打字游戲比賽，使愛(ài)玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績(jī)，培養(yǎng)自信。又如設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)多從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，學(xué)生往往會(huì)在一節(jié)課完成任務(wù)過(guò)程中，從上課到下課還一向流連往返著本節(jié)課的知識(shí)。久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)要學(xué)得認(rèn)真、玩要玩得開(kāi)心，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　5、注重評(píng)價(jià)，開(kāi)展多方位的評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　為了對(duì)“學(xué)困生”活動(dòng)全程進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠從幾個(gè)方面：

　　(1)成長(zhǎng)記錄冊(cè)。記錄每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)：輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現(xiàn)突出的加1分/次，探索新的技術(shù)加1分/次，作品創(chuàng)新度強(qiáng)加1分/次等等。

　　(2)自己評(píng)價(jià)。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下，并把各班的個(gè)人的文件夾設(shè)為完全共享，每個(gè)學(xué)生設(shè)置一個(gè)自己的密碼；其它學(xué)生可通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”查看同年級(jí)所有學(xué)生的作品；每一階段的綜合作品，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)把作品進(jìn)行分類(lèi)，再由自己評(píng)價(jià)、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、教師評(píng)價(jià)四部分組成綜合評(píng)價(jià)分。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 3

　　一、總體要求：

　　以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃。

　　二、具體做法：

　　1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

　　以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案，我班確定的學(xué)困生有田朝麗、張光山兩位同學(xué)。

　　2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度。

　　對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類(lèi)組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，行政人員包班級(jí)，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。

　　3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

　　對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。

　　4、注重方法，開(kāi)展活動(dòng)。

　　在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”，教師要真心愛(ài)護(hù)，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生，教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

　　1）因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

　　在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類(lèi)教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

　　2）增強(qiáng)班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。

　　良好的班集體，和諧的.學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。

　　3）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

　　在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，期中階段，評(píng)選“班級(jí)十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 4

　　我校學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)比較差，有一部分學(xué)生則兩方面都很差，甚至個(gè)別學(xué)生問(wèn)題學(xué)生由于家教缺失，疏于管教，人格品質(zhì)上也存在很大問(wèn)題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格，和諧成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人，學(xué)校堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的幫扶工作�，F(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作方案如下：

　　一、建立民主平等的師生關(guān)系，是幫扶學(xué)困生的前提。

　　民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提，有了和諧健康的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，我校的學(xué)生尤其是來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部（大武口鄉(xiāng)）的學(xué)生，他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實(shí)，又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣。問(wèn)題學(xué)生多，教育困難大。加之家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，家校合一嚴(yán)格教育存在一定的困難。因此，在老師多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂(lè)意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。

　　二、學(xué)困生幫扶的具體辦法和工作重點(diǎn)。

　　1、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步計(jì)劃，制定出幫扶中每一步的目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，以及時(shí)調(diào)整教育方式。

　　2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，認(rèn)真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

　　3、定期詳細(xì)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)困生利用活動(dòng)課或課下時(shí)間主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，遇到問(wèn)題困難及時(shí)向老師請(qǐng)求幫助。

　　5、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

　　6、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，每位教師可幫扶1—2名學(xué)困生，并認(rèn)真作好學(xué)困生幫扶記錄。

　　7、學(xué)�？衫�用各種活動(dòng)為老師提供交流反饋的`機(jī)會(huì)，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。

　　三、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

　　根據(jù)每次考試的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，學(xué)校頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績(jī)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)出一二三等“愛(ài)心工程”獎(jiǎng)，記入教師的師德考核中去。

　　幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中共同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，也使我們的校園更加文明和諧。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 5

　　經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項(xiàng)重要而且十分頭痛的工作。尤其是對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，兩級(jí)分化嚴(yán)重，對(duì)語(yǔ)文失去了學(xué)習(xí)信心的學(xué)生越來(lái)越多了，導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多。我分析了班級(jí)中語(yǔ)文方面的學(xué)困生，數(shù)目龐大，這些學(xué)生有的.因基礎(chǔ)差，一步跟不上，步步跟不上，有的對(duì)語(yǔ)文失去了學(xué)習(xí)的興趣，厭學(xué)情緒高漲，有的失去了學(xué)習(xí)的信心，各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對(duì)象，了解了他們的特點(diǎn)，而且認(rèn)真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因。并且制定了以下工作方案。

　　一、學(xué)困生名單：

　　xx

　　二、學(xué)生困基本情況分析：

　　平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力又弱，因此成績(jī)不夠理想。

　　三、具體措施：

　　1、經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們?cè)谒枷肷喜坏絷?duì)。

　　2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，每次輔導(dǎo)都進(jìn)行面批，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

　　3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，用其閃光點(diǎn)激勵(lì)他們，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面，對(duì)他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng)，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，既要鼓勵(lì)他們不懂就問(wèn)，教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解、補(bǔ)課，使其步步跟得上。

　　5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

　　6、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 6

　　為更加扎實(shí)有效地推進(jìn)我城區(qū)教育口精準(zhǔn)扶貧工作，建立和完善城區(qū)留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制，更好地開(kāi)展20xx年的留守兒童一對(duì)一幫扶工作，特制定實(shí)施方案如下。

　　一、工作目標(biāo)

　　（一）建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%；

　�。ǘ�）留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%；

　　（三）對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助；

　�。ㄋ模╆P(guān)愛(ài)留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

　　二、主要措施

　　制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；�。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

　�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工

　　成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

　�。ǘ�）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

　　要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的'建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

　�。ㄈ�）實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

　　在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)

　　通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。具體活動(dòng)安排如下：

　　1.舉行一次升旗儀式。在升旗儀式上，向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)廣大師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守兒童，努力為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　2.組建一支“關(guān)愛(ài)留守兒童”志愿者服務(wù)隊(duì)。組織發(fā)動(dòng)廣大師生、熱心家長(zhǎng)加入志愿者服務(wù)隊(duì)，每半年至少開(kāi)展關(guān)愛(ài)慰問(wèn)留守兒童活動(dòng)1-2次。

　　3.舉辦一次“我是留守娃、我快樂(lè)、我幸�！敝黝}活動(dòng)。以學(xué)校為單位，具體內(nèi)容和形式自行安排。該活動(dòng)旨在展示學(xué)校留守兒童積極向上的精神風(fēng)貌，促進(jìn)學(xué)校留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　4.開(kāi)展一次“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)。組織“留守兒童”給在外地工作的父母寫(xiě)信，與父母交流、分享學(xué)習(xí)生活中的樂(lè)趣，增進(jìn)與父母之間的感情。

　　三、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)留守兒童的建設(shè)與管理，與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)要具體落實(shí)，學(xué)校具體組織管理。

　　（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。以學(xué)校為單位確保與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)有序、健康地進(jìn)行。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。

　�。ㄋ模┬麄靼l(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍。學(xué)校要充分利用校園廣播、板報(bào)墻報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、主題班（隊(duì)）會(huì)等宣傳教育陣地，大力宣傳開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，積極營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

　�。ㄎ澹┮�(guī)范管理，高效運(yùn)作。學(xué)校要根據(jù)文件要求，重新做好調(diào)查摸底和登記工作，建立留守兒童數(shù)據(jù)庫(kù)。要認(rèn)真做好結(jié)對(duì)活動(dòng)材料整理歸檔工作，凡是與活動(dòng)有關(guān)的材料，包括文字、圖片、音像資料等都必須規(guī)范整理，妥善保管。

　�。�六）認(rèn)真總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要結(jié)合各自實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，確�！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)取得實(shí)效。各校要將每次開(kāi)展活動(dòng)的材料（總結(jié)、圖片及報(bào)道材料）及時(shí)報(bào)送教育局德育股，同時(shí)電子版發(fā)送德育股郵箱jnqjxxxxxx@163.com。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 7

　　為了更好地骨干教師快速、平穩(wěn)的發(fā)展趨勢(shì)，減少新入職幼教的探尋階段，充分發(fā)揮老老師的傳、幫、帶的功效，合理的推動(dòng)教師在知識(shí)技能中間的互相發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升本身課堂教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，我和賈二玲教師結(jié)成了師生，為使師徒彼此進(jìn)一步明確自身的崗位職責(zé)，提高使命感，更強(qiáng)的相互學(xué)習(xí)，大家兩個(gè)人特制訂此方案。

　　一、執(zhí)行總體目標(biāo)：

　�。ㄒ唬├蠋煾狄�規(guī)劃好培訓(xùn)方案，基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)體會(huì)，展現(xiàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)介紹。規(guī)劃好學(xué)年幫扶方案，提早備好展現(xiàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極主動(dòng)聽(tīng)評(píng)愛(ài)徒的課堂教學(xué)，并開(kāi)展具體指導(dǎo)和簡(jiǎn)易點(diǎn)評(píng)，根據(jù)那樣的互聽(tīng)評(píng)主題活動(dòng)，老師傅不但可以鍛練自身，還能夠把工作經(jīng)驗(yàn)教授給愛(ài)徒，又可以讓徒弟從這當(dāng)中吸取很多對(duì)課堂教學(xué)有效的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

　�。ǘ�）老師傅要不斷完善自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，提高教師素質(zhì)、理論素養(yǎng)、課堂教學(xué)和基礎(chǔ)素質(zhì)。在這里全過(guò)程中，的的確確讓愛(ài)徒有一定的.獲得，交流經(jīng)驗(yàn)，互相傳功。

　　二、執(zhí)行對(duì)策：

　�。ㄒ唬├蠋煾狄�在師德師風(fēng)、教風(fēng)、工作能力和學(xué)科素養(yǎng)層面言傳身教，起帶頭作用。

　　（二）老師傅要具體指導(dǎo)愛(ài)徒靈活運(yùn)用教學(xué)常規(guī)；了解課題研究方式。

　　（三）關(guān)注弟子的文化教育教學(xué)效果，立即協(xié)助愛(ài)徒掌握和研究?jī)和�，協(xié)助她立即剖析和解決教育科研中的事情。

　�。ㄋ模┣趭^協(xié)助愛(ài)徒提升教學(xué)方法和教學(xué)綜合能力。

　�。ㄎ澹┍局�教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)交流攜手共進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)，師生各自學(xué)習(xí)培訓(xùn)一些與文化教育相關(guān)的書(shū)本，師生按時(shí)互相溝通交流。

　�。�六）為愛(ài)徒上示范性課堂教學(xué)。

　　三、在師徒結(jié)對(duì)主題活動(dòng)中，我想努力實(shí)現(xiàn):

　　平常嚴(yán)于律己，每樣搞好表率作用。賈二玲有青春活力、有創(chuàng)意、有念頭，作為老師傅，在大家共同學(xué)習(xí)的情況下，我想給她思索的時(shí)間，想象的室內(nèi)空間，給愛(ài)徒一些充分發(fā)揮的機(jī)遇，看一下她的藝術(shù)創(chuàng)意，我作為一名老老師，在正確引導(dǎo)和推動(dòng)愛(ài)徒發(fā)展的與此同時(shí)，我也要持續(xù)的反省自己的每一次課堂教學(xué)，推動(dòng)自身各領(lǐng)域的提高。

　　總而言之，匯總上學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)，把做的好的地區(qū)再次溝通交流和發(fā)展趨勢(shì)，把不夠的地點(diǎn)開(kāi)展改善，爭(zhēng)得在這里學(xué)年中我們?cè)谡n堂教學(xué)等領(lǐng)域都是有差異程度上的發(fā)展，大伙兒一同推動(dòng)、一同監(jiān)管。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 8

　　為貫徹落實(shí)《自治區(qū)人民政府脫貧攻堅(jiān)教育幫扶實(shí)施方案》和《關(guān)于切實(shí)做好中小學(xué)（幼兒園）結(jié)對(duì)幫扶工作的通知》(桂教基教〔20xx〕39號(hào))總體部署，積極發(fā)揮我市自治區(qū)和市級(jí)示范幼兒園優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、示范和帶動(dòng)作用，努力縮小城鄉(xiāng)間、園際間的辦學(xué)差距，提高我市學(xué)前教育整體水平，促進(jìn)我市學(xué)前教育健康、均衡發(fā)展，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　進(jìn)一步強(qiáng)化幫扶效果，充分發(fā)揮各示范園在辦學(xué)思想、教育管理、隊(duì)伍建設(shè)等方面的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨，以提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作，提高我市相對(duì)薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進(jìn)全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)

　�。ㄒ唬└纳妻k園條件。督促并要求農(nóng)村幼兒園不斷提高硬件設(shè)施的投入，備齊備足幼兒生活學(xué)習(xí)所需的'設(shè)施、設(shè)備和物品，改善幼兒園硬件設(shè)施條件。

　�。ǘ�）提高管理水平。城區(qū)幼兒園幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項(xiàng)工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、全面提高其管理水平。

　�。ㄈ�）提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊(duì)伍素質(zhì)。

　　三、活動(dòng)主要形式與內(nèi)容

　　結(jié)對(duì)幫扶雙方幼兒園根據(jù)實(shí)際情況，采取兼職支教的方式開(kāi)展具有實(shí)效性、多樣性、層次性的幫扶活動(dòng)。自治區(qū)級(jí)和市級(jí)示范園選派愛(ài)崗敬業(yè)，有奉獻(xiàn)精神，具備良好師德修養(yǎng)，有較強(qiáng)教育教學(xué)能力和保教工作經(jīng)驗(yàn)以及管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員和骨干教師參與幫扶工作；所結(jié)對(duì)幼兒園的園長(zhǎng)、教師也可定期到自治區(qū)級(jí)和市級(jí)示范園掛職鍛煉、跟班學(xué)習(xí)。

　　（一）加強(qiáng)管理工作交流。幫扶園結(jié)合被幫扶園的現(xiàn)狀，對(duì)幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、辦園思路、教育教學(xué)管理制度、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、幼兒管理、后勤管理等通過(guò)聯(lián)合舉辦專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式進(jìn)行互動(dòng)交流，提高幼兒園管理水平。

　�。ǘ�）加強(qiáng)保教工作研究。通過(guò)組織開(kāi)展教學(xué)交流、聯(lián)合教研、集體備課等形式加強(qiáng)保教工作研究，促進(jìn)被幫扶園教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，實(shí)施科學(xué)保教。幫扶園要定期選派教師到被幫扶幼兒園上示范課、公開(kāi)課、研討課，有針對(duì)性地指導(dǎo)被幫扶園科學(xué)、合理安排幼兒一日生活。被幫扶園要定期組織教師到幫扶園聽(tīng)課、觀摩學(xué)習(xí)、上匯報(bào)課。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)教學(xué)教改信息交流。結(jié)對(duì)幼兒園可以通過(guò)各種研討會(huì)、信息交流會(huì)等形式，加強(qiáng)雙方在教學(xué)教改工作方面的交流。具體時(shí)間按照各幼兒園的教研活動(dòng)另行通知。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)教師培養(yǎng)工作交流。幫扶園要向被幫扶園提供教師培訓(xùn)方面的有關(guān)書(shū)籍和信息，有計(jì)劃地對(duì)被幫扶幼兒園教師開(kāi)展定期培訓(xùn)，實(shí)行教師培訓(xùn)資源共享，支持被幫扶幼兒園開(kāi)展園本培訓(xùn)和園本教研，提高被幫扶幼兒園教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。

　　四、實(shí)施步驟。

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)階段。20xx年7月下旬，轉(zhuǎn)發(fā)自治區(qū)結(jié)對(duì)幫扶通知，啟動(dòng)全市幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作。

　�。ǘ�）制定方案階段。20xx年8月10日前，制定我市幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作方案。

　�。ㄈ�）結(jié)對(duì)簽約階段。統(tǒng)籌安排城區(qū)公辦幼兒園、優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園對(duì)口幫扶（鎮(zhèn)）中心幼兒園，鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)口幫扶所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級(jí)幼兒園，在區(qū)域內(nèi)建立“市—鎮(zhèn)”和“鎮(zhèn)—村”兩層結(jié)對(duì)幫扶。我市自治區(qū)示范性幼兒園作為幫扶幼兒園全部參與此次“手拉手”幫扶活動(dòng)，其中，岑溪市第一幼兒園與安平鎮(zhèn)、波塘鎮(zhèn)、糯垌鎮(zhèn)、三堡鎮(zhèn)、馬路鎮(zhèn)、英才雙語(yǔ)幼兒園定點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶；岑溪市第二幼兒園與歸義鎮(zhèn)、大業(yè)鎮(zhèn)、誠(chéng)諫鎮(zhèn)、筋竹鎮(zhèn)、水汶鎮(zhèn)、金蘋(píng)果第二幼兒園定點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶；岑溪市第三幼兒園與岑城鎮(zhèn)、南渡鎮(zhèn)、梨木鎮(zhèn)、大隆鎮(zhèn)、金蘋(píng)果第三幼兒園定點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶。其它幼兒園采取自愿相結(jié)合的方式確定結(jié)對(duì)。各鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園定點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶兩所村級(jí)小學(xué)附屬幼兒園，指導(dǎo)全鎮(zhèn)學(xué)前教育工作。20xx年9月底前，指導(dǎo)各結(jié)對(duì)幫扶幼兒園按照“一對(duì)幫扶一精準(zhǔn)方案”、“一問(wèn)題一對(duì)策”原則建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，并簽訂五年結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議（20xx－20xx年），商定幫扶工作內(nèi)容，制定具體的結(jié)對(duì)幫扶方案，全面啟動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作。

　　（四）深入實(shí)施階段。20xx年前，定期或不定期檢查指導(dǎo)，深入推進(jìn)幼兒園結(jié)對(duì)幫 扶工作 ，各結(jié)對(duì)幼兒園根據(jù)幫扶協(xié)議深入開(kāi)展各項(xiàng)工作。

　　五、活動(dòng)要求

　�。ㄒ唬┞鋵�(shí)責(zé)任

　　參與結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的幼兒園要明確活動(dòng)的任務(wù)，雙方制定具體的互助協(xié)作方案，建立管理制度，落實(shí)保障措施�；顒�(dòng)實(shí)行工作量制度，雙方做好記錄統(tǒng)計(jì)，注重成果積累。

　�。ǘ�）落實(shí)制度

　　1.參與活動(dòng)的幼兒園要將結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)納入幼兒園年度自評(píng)工作的內(nèi)容之一，同時(shí)也將作為示范園參評(píng)、復(fù)評(píng)的參考依據(jù)之一。

　　2.建立鼓勵(lì)各級(jí)示范園管理者和教師幫扶農(nóng)村幼兒園、普惠性民辦園的激勵(lì)機(jī)制。市教育局將定期檢查結(jié)對(duì)幫扶工作情況，并進(jìn)行工作的經(jīng)驗(yàn)交流和研討，對(duì)活動(dòng)中的典型事跡、經(jīng)驗(yàn)將進(jìn)行大力宣傳，對(duì)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案落實(shí)、措施具體、效果突出的幼兒園和個(gè)人給以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中表現(xiàn)突出者，參加市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、學(xué)科帶頭人和市級(jí)骨干教師的評(píng)選時(shí)，在同等條件下將優(yōu)先考慮。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 9

　　在我課堂教學(xué)路面的逐漸，十分有幸的拜玫瑰花初中優(yōu)秀老師、濟(jì)南教學(xué)能手——趙勇為師傅。為了更好地提升自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，累積豐富多彩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成“一年達(dá)標(biāo)，二年成材”的總體目標(biāo)，現(xiàn)制訂愛(ài)徒方案如下所示：

　　一、個(gè)人目標(biāo)

　　1、品德教育為本，最先要學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師傅優(yōu)質(zhì)的師德師風(fēng)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師傅的工作責(zé)任心。

　　2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)體育課程的常識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)：如何備課，怎樣授課，怎樣改善等。

　　3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師傅教學(xué)研究的優(yōu)秀核心理念，不斷提高自身的師德建設(shè)水準(zhǔn)。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、多學(xué)習(xí)培訓(xùn)體育課程層面的`優(yōu)秀書(shū)籍中的教育教學(xué)理論、教育資訊，以?xún)?yōu)秀的理論修養(yǎng)自身，揣測(cè)課堂教學(xué)方法，推進(jìn)觀念。

　　2、每一個(gè)月邀約老師傅來(lái)聽(tīng)自身的一節(jié)課，每一個(gè)月也最少去聽(tīng)老師傅的一節(jié)示范課，在溝通交流中提升核心理念。課后練習(xí)積極找?guī)煾禍贤ń涣�，�?qǐng)老師傅強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中顯現(xiàn)出的不夠，寫(xiě)出思考以提升自己的教學(xué)教育理念和課堂教學(xué)方法，在日后的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善。

　　3、邀約老師傅指導(dǎo)備課教案，每學(xué)期上一節(jié)校園內(nèi)報(bào)告課。

　　4、常常和師父溝通交流，討論在教育科研上的疑慮和念頭。

　　5、同時(shí)進(jìn)行教育科研中的研究和探究，累積實(shí)例、畢業(yè)論文素材內(nèi)容。編寫(xiě)實(shí)例和畢業(yè)論文時(shí)為老師傅求教，請(qǐng)老師傅指導(dǎo)，平常碰到哪些教育科研之中的問(wèn)題沒(méi)法處理，積極和老師傅溝通交流。

　　三、活動(dòng)主題

　　1、制訂愛(ài)徒培養(yǎng)計(jì)劃。

　　2、與老師傅溝通交流體育課程中的念頭。

　　3、傾聽(tīng)老師傅的課并寫(xiě)下上課分析，向老師傅學(xué)習(xí)交流。

　　4、邀約老師傅上課、評(píng)課記錄并請(qǐng)老師傅具體指導(dǎo)存在的不足。

　　5、常常電話聯(lián)系，與老師傅學(xué)習(xí)交流中的疑惑。

　　6、寫(xiě)備課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等請(qǐng)師傅具體指導(dǎo)。

　　7、邀約老師傅聽(tīng)學(xué)年的報(bào)告課、評(píng)課記錄并且做好學(xué)期總結(jié)。

　　四、愛(ài)徒狀況

　�。ㄒ唬┗�本情況：

　　自己，20xx年畢業(yè)于魯東大學(xué)體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)出任孫莊學(xué)校體育課堂教學(xué)工作中。

　�。ǘ�）優(yōu)點(diǎn)和薄弱點(diǎn)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、年青有活力，肯艱苦奮斗。

　　2、有明顯地自身提升的心愿。

　　3、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視年輕教師的塑造，為大家拓寬渠道，確保了年輕教師能成長(zhǎng)的良好氛圍。

　　4、體育技能不錯(cuò)，田徑運(yùn)動(dòng)、籃球賽、傳統(tǒng)武術(shù)、籃球新項(xiàng)目都曾參與過(guò)賽事，有一定比賽工作能力

　　欠缺層面：

　　1、新課改理念和教育科研專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論水準(zhǔn)較低。

　　2、教案設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意。

　　3、課堂教學(xué)解決工作能力有待提高。

　　4、師德建設(shè)能力不足，應(yīng)向老師傅學(xué)習(xí)培訓(xùn)怎樣科學(xué)合理地科學(xué)研究課堂教學(xué)，奠定教科研之途。

　　（三）自身期待：

　　1、根據(jù)師徒結(jié)對(duì)，拜師，全面提高教學(xué)課堂水準(zhǔn)，提高立德樹(shù)人的工作能力。

　　2、根據(jù)師徒結(jié)對(duì)，提升職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)課題研究水準(zhǔn)。

　　3、積極開(kāi)展文化教育課題研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，累積思考，用心編寫(xiě)備課教案、教學(xué)心得、教學(xué)論文。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨，以提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作，提高我旗相對(duì)薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進(jìn)全旗學(xué)前教育健康、持續(xù)發(fā)展。

　　二、主要內(nèi)容

　　幫扶活動(dòng)內(nèi)容不限，形式多樣，可開(kāi)展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)等形式多樣的結(jié)對(duì)交流、幫扶活動(dòng)。通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在農(nóng)村幼兒園的貫徹落實(shí)，提高農(nóng)村學(xué)前教育辦園水平。具體目標(biāo)：

　　1.提高管理水平。區(qū)、市級(jí)示范性幼兒園通過(guò)派員深入農(nóng)村幼兒園指導(dǎo)、交流或接納農(nóng)村幼兒園派員掛職鍛煉學(xué)習(xí)等方式，幫助農(nóng)村幼兒園全面了解示范園的管理體系和管理方法，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園各項(xiàng)工作的`科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、全面提高其管理水平。

　　2.提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。區(qū)、市級(jí)示范性幼兒園為農(nóng)村幼兒園教師提供參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，形式有觀摩、聽(tīng)課、說(shuō)課、跟班學(xué)習(xí)，做配班教師等，時(shí)間可長(zhǎng)可短。同時(shí)，要積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀骨干教師深入農(nóng)村幼兒園舉辦講座、開(kāi)設(shè)示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊(duì)伍素質(zhì)。

　　3.提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，互通有無(wú)，通過(guò)互贈(zèng)書(shū)畫(huà)、參觀等形式，加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒相互學(xué)習(xí)交流。

　　三、工作措施

　　學(xué)前教育城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項(xiàng)交流互助活動(dòng)為載體，以點(diǎn)帶面，區(qū)域推進(jìn)，全面提高我旗學(xué)前教育的整體質(zhì)量。

　　1.組成結(jié)對(duì)幫扶小組。教育局根據(jù)本地實(shí)際情況，組織旗內(nèi)每所區(qū)級(jí)、市級(jí)示范性和市級(jí)一級(jí)幼兒園對(duì)應(yīng)幫扶2-3所農(nóng)村幼兒園。

　　2.結(jié)對(duì)幫扶方式。

　　以教育局為主導(dǎo)，搭建交流與推廣平臺(tái)。教研室要積極為各結(jié)對(duì)園所創(chuàng)設(shè)交流與溝通的平臺(tái)，重視教育資源的整合與共享，定期組織區(qū)域內(nèi)專(zhuān)題講座、優(yōu)秀活動(dòng)展示等交流活動(dòng)，總結(jié)和推廣幫扶成果與經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)向更高水平發(fā)展。

　　以區(qū)、市級(jí)示范幼兒園為骨干,多形式開(kāi)展互助幫扶活動(dòng)。各示范園是開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作的基地，要在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以園長(zhǎng)、行政管理人員和教師互助交流、教科研課題實(shí)施、優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)展示、專(zhuān)題講座為形式，與結(jié)對(duì)園所開(kāi)展交流互助活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量的整體提高。

　　4.時(shí)間安排。

　　結(jié)對(duì)幫扶工作，一般以一學(xué)年為一期，兩年為一周期，每一周期結(jié)束后，由教育局對(duì)結(jié)對(duì)幫扶小組進(jìn)行調(diào)整。具體的交流幫扶時(shí)間，可根據(jù)結(jié)對(duì)幫扶幼兒園和幫扶內(nèi)容的需要，按周、月、學(xué)期、學(xué)年靈活確定。

　　5.考核與評(píng)價(jià)。

　　區(qū)教育局不定期對(duì)幫扶工作進(jìn)行督查，并將督查結(jié)果在全旗通報(bào)，同時(shí)將督查結(jié)果作為幼兒園參與晉級(jí)、復(fù)評(píng)、表彰的重要依據(jù)。每一周期（兩年）幫扶工作結(jié)束后，教育局將通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和展示交流等形式，推廣結(jié)對(duì)幫扶工作成果，并對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作成績(jī)突出的單位和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、相關(guān)要求

　　1.教研室要加強(qiáng)對(duì)幫扶工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，提供專(zhuān)業(yè)支持，提高幫扶工作的實(shí)效性和科學(xué)性。

　　2.各結(jié)對(duì)幼兒園要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成年度工作方案。

　　3.結(jié)對(duì)幫扶幼兒園要建立專(zhuān)門(mén)的幫扶檔案，各類(lèi)幫扶活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動(dòng)的實(shí)效性。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 11

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》為指導(dǎo)，充分發(fā)揮示范幼兒園的資源優(yōu)勢(shì)和示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，全面提升整體辦園水平。

　　二、目標(biāo)任務(wù)

　　本次活動(dòng)實(shí)施周期從20xx年4月到12月底。以提高幼兒園保教質(zhì)量為重點(diǎn)，以規(guī)范幼兒園管理、培訓(xùn)教師隊(duì)伍、開(kāi)展教研活動(dòng)、幫扶困難幼兒等為手段，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、村小學(xué)附屬幼教點(diǎn)逐步辦成園舍設(shè)施達(dá)標(biāo)、教師素質(zhì)專(zhuān)業(yè)、管理行為規(guī)范、保教質(zhì)量?jī)?yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，促進(jìn)學(xué)前教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　三、活動(dòng)方式

　　園長(zhǎng)和教師入幫扶園指導(dǎo)，開(kāi)展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對(duì)、網(wǎng)上交流等各種教育互助活動(dòng)，普及科學(xué)保教理念，共同提高保教質(zhì)量。

　�。ㄒ唬┦兄睂贆C(jī)關(guān)幼兒園幫扶六都中心學(xué)校銀堤幼教點(diǎn)、橫渡璉溪幼兒園。

　�。ǘ�）縣示范幼兒園幫扶占大中心幼兒園、七都中心幼兒園及城區(qū)民辦幼兒園。

　�。ㄈ�）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園可與各中心學(xué)校結(jié)對(duì)保持一致，適時(shí)開(kāi)展相關(guān)共建活動(dòng)。

　�。ㄋ模┼l(xiāng)鎮(zhèn)中心園幫扶所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教點(diǎn)。

　　四、具體內(nèi)容

　�。ㄒ唬﹫@務(wù)管理

　　1.幫助樹(shù)立正確辦園理念，制定中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范幼兒園的一日常規(guī)，使保教過(guò)程科學(xué)合理，有序運(yùn)轉(zhuǎn)。制定符合實(shí)際，操作性強(qiáng)，便于檢查落實(shí)的細(xì)則措施。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

　　2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園重點(diǎn)要幫助村級(jí)幼兒園、幼教點(diǎn)加強(qiáng)安全管理，規(guī)范保教行為。

　�。ǘ�）保教工作

　　1.縣示范幼兒園幫扶工作：

　�。�1）特色創(chuàng)建是提升幼兒園品質(zhì)的重要基礎(chǔ)�？h示范幼兒園要加強(qiáng)和兩所結(jié)對(duì)幼兒園經(jīng)驗(yàn)交流，在各自辦學(xué)特色基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入挖掘、總結(jié)提煉，形成鮮明的特色文化，相互提升辦園品質(zhì)。

　�。�2）縣示范幼兒園選派教師到被幫扶園進(jìn)行至少一周的示范性教學(xué)活動(dòng)或教育教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助制定學(xué)期班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃、一日活動(dòng)安排、區(qū)角活動(dòng)安排，創(chuàng)設(shè)環(huán)境等。

　�。�3）縣示范幼兒園適時(shí)派一名保育老師指導(dǎo)安全護(hù)理、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作。

　�。�4）縣示范幼兒園適時(shí)派出2名骨干教師到兩所幫扶園跟班一周，幫助他們開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，因地制宜挖掘辦園特色。

　�。�5）縣示范幼兒園開(kāi)展“教研周公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)”時(shí)，邀請(qǐng)兩所幼兒園老師參與聽(tīng)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，逐步提升幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的專(zhuān)業(yè)水平，不定期請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)元教師參加示范園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)。

　�。�6）縣示范幼兒園指導(dǎo)和幫助幫扶的兩所幼兒園參加市、縣教育部門(mén)或幼兒園自行組織的.相關(guān)活動(dòng)。

　　（7）適時(shí)組織幼兒舉辦有意義的聯(lián)誼、結(jié)對(duì)、捐贈(zèng)等互動(dòng)活動(dòng)，城鄉(xiāng)孩子一起游戲，一起上課，共同成長(zhǎng)。

　　2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園幫扶工作：

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園幫助村小幼兒園、幼教點(diǎn)健全管理制度、嚴(yán)格一日規(guī)范，實(shí)行科學(xué)保教。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

　　縣教體局成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

　　組長(zhǎng)：

　　成員：

　　縣示范幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，制定幫扶工作方案，做好工作安排，建立長(zhǎng)效機(jī)制，細(xì)化具體目標(biāo)，協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　（二）統(tǒng)一思想, 提高認(rèn)識(shí)。

　　縣示范幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園要充分認(rèn)識(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作的重要意義，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)農(nóng)村幼兒園和幼教點(diǎn)的發(fā)展，提升幼兒園的管理水平和保教質(zhì)量。各園要從講政治、顧大局的高度自覺(jué)做好此項(xiàng)工作，求真務(wù)實(shí)，精心組織、周密實(shí)施，內(nèi)容實(shí)效、形式多樣，有組織、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有總結(jié)、有宣傳，確保幫扶活動(dòng)成績(jī)顯著。

　�。ㄈ�）強(qiáng)化過(guò)程，重視總結(jié)。

　　縣示范幼兒園和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園要重視過(guò)程，加強(qiáng)管理，做好幫扶活動(dòng)的過(guò)程記錄。加大宣傳力度，著力宣傳幼兒園結(jié)對(duì)幫扶的政策措施，宣傳成績(jī)突出、成效顯著的典型事跡，進(jìn)一步營(yíng)造齊抓共管的良好氛圍。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 12

　　為持續(xù)提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,進(jìn)一步做好課堂教學(xué)教科研工作中,提升教學(xué)教學(xué)水平,探索塑造學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。

　　一、 對(duì)教學(xué)理念的了解

　　塑造一人為因素本的教學(xué)理念，以老師核心、學(xué)員行為主體的方式開(kāi)展英語(yǔ)情景教學(xué)。重視大學(xué)生的差別，關(guān)心學(xué)員的感情，重視學(xué)員的人格特質(zhì)。讓學(xué)員們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在開(kāi)心中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　二、技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　優(yōu)點(diǎn)層面：

　　1、具備一定的技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系。

　　2、年青便是資產(chǎn)，可以全心投入地資金投入到教育科研中，對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有一定的協(xié)助。

　　3、院校高度重視對(duì)骨干教師的塑造，為新教師的生長(zhǎng)造就機(jī)遇，為新教師造就了一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)展服務(wù)平臺(tái)。

　　三、欠缺層面

　　1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)管控能力不足。應(yīng)多上課向老老師、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多看看工藝美術(shù)層面的技術(shù)專(zhuān)業(yè)材料，多反省自己的課堂教學(xué)，豐富多彩自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、重課堂教學(xué)，請(qǐng)科學(xué)研究。應(yīng)教學(xué)研究兼具，在一直課堂教學(xué)的與此同時(shí)，更高度重視科學(xué)研究。之后應(yīng)下大力氣開(kāi)展教學(xué)科研，以科學(xué)研究具體指導(dǎo)課堂教學(xué)，使自身變成一個(gè)研究型的教師。

　　四、預(yù)期目標(biāo)

　　1、根據(jù)師徒結(jié)對(duì)，拜師，全面提高教學(xué)課堂水準(zhǔn)，不斷強(qiáng)化立德樹(shù)人的工作能力。

　　2、根據(jù)嘗試結(jié)隊(duì)主題活動(dòng)，穩(wěn)步提升職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)，教育科研組織協(xié)調(diào)能力和課題研究水準(zhǔn)。

　　3、積極開(kāi)展及教育科研時(shí)間科學(xué)研究，爭(zhēng)取得到榮譽(yù)獎(jiǎng)

　　五、推動(dòng)發(fā)展的對(duì)策

　　1、用心細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)、全身心鉆研課堂教學(xué)，講新課程改革基礎(chǔ)理論扎扎實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中

　　2、每月和師田玉琴教師開(kāi)展一次感受溝通交流，積極與老師傅討論教學(xué)課堂，課堂教學(xué)或工作中有疑慮的立即求教老師傅。

　　3、多學(xué)習(xí)培訓(xùn)美術(shù)課層面的優(yōu)秀書(shū)籍中的教育教學(xué)理論、教育資訊，以?xún)?yōu)秀的理論修養(yǎng)自身，推進(jìn)觀念。

　　4、每月邀約老師傅來(lái)聽(tīng)自身一節(jié)課，每星期最少去聽(tīng)老師傅的一節(jié)示范課，在溝通交流中提升核心理念。課后練習(xí)積極找?guī)煾禍贤ń涣�，�?qǐng)老師傅強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中的不夠，寫(xiě)出思考，整理以進(jìn)行自身的教學(xué)教育理念和方法，在日后的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中改進(jìn)。

　　5、在編寫(xiě)實(shí)例和畢業(yè)論文層面，也應(yīng)當(dāng)常常向老師傅求教，請(qǐng)老師傅指導(dǎo)，平常碰到教育科研中的問(wèn)題沒(méi)法處理，積極和老師傅溝通交流。

　　在羅迦教師的導(dǎo)師帶徒下,大家制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下所示：

　　1、帶上課堂教學(xué)具體中必須處理的問(wèn)題，或依據(jù)自身技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)步的.必須或就自身遭遇的業(yè)務(wù)流程問(wèn)題，有選擇與師生開(kāi)展溝通交流；

　　2、進(jìn)行師生協(xié)議書(shū)中要求的每日任務(wù)，解決困難。

　　3、全面提高教學(xué)方法和教學(xué)綜合能力。

　　4、擺脫教育科研中的低效能個(gè)人行為或高原現(xiàn)象。

　　5、積極主動(dòng)探究技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)步的有效途徑，采用新防范措施，在自己反省與行動(dòng)研究中不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，在累積教學(xué)案例、小故事的歷程中提升自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 13

　　為認(rèn)真開(kāi)展我鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童工作，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，切實(shí)維護(hù)留守兒童的合法權(quán)益，根據(jù)省人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作》的緊急通知(黔府辦發(fā)電〔20xx〕95號(hào))文件要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面樹(shù)立“以人為本”的科學(xué)理念，切實(shí)解決留守兒童在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的困難和生理、心理方面存在的問(wèn)題，凈化成長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。

　　二、工作目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，努力實(shí)現(xiàn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)、活動(dòng)有地”的工作目標(biāo)。

　　三、工作措施

　　(一)健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)。

　　為加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位，特成立關(guān)愛(ài)留守兒童服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組。其組成人員名單如下:

　　組長(zhǎng):

　　副組長(zhǎng):

　　各村支部書(shū)記。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在鎮(zhèn)教辦，吳國(guó)忠同志兼任辦公室主任，王澤印、任永政兩位同志具體辦公。

　　(二)全面開(kāi)展留守兒童集中排查。

　　要深刻吸取畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)田坎鄉(xiāng)茨竹村4名兒童服農(nóng)藥中毒死亡的深刻教訓(xùn)，鎮(zhèn)民政辦、教辦、派出所、婦聯(lián)、團(tuán)委及相關(guān)部門(mén)和學(xué)校要對(duì)所在農(nóng)村留守兒童、輟學(xué)兒童進(jìn)行一次集中全面、深入仔細(xì)的排查，徹底查清留守兒童數(shù)量、構(gòu)成、特點(diǎn)、家庭狀況等基本信息，重點(diǎn)排查義務(wù)教育階段輟學(xué)、家庭生活困難、監(jiān)護(hù)人缺失、事實(shí)上無(wú)人撫養(yǎng)、殘障等留守兒童，于6月19日前將各村所有留守兒童進(jìn)行全面排查結(jié)束，并以村為單位建立留守兒童臺(tái)賬，對(duì)全面排查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)報(bào)鎮(zhèn)人民政府研究，鎮(zhèn)人民政府將組織其相關(guān)部門(mén)進(jìn)行限期整改。鎮(zhèn)教辦、民政辦等相關(guān)部門(mén)要明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做好留守兒童救助關(guān)愛(ài)和控輟保學(xué)工作，幫助解決實(shí)際困難，切實(shí)做到關(guān)愛(ài)到位，落實(shí)到位。

　　(三)構(gòu)建留守兒童社會(huì)關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。

　　1.鎮(zhèn)教辦、民政辦、派出所、社保所、婦聯(lián)、共青團(tuán)、各村(居)和學(xué)校要充分發(fā)揮職能作用，加強(qiáng)配合，形成工作合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，堅(jiān)決防止出現(xiàn)留守兒童生病、輟學(xué)無(wú)人過(guò)問(wèn)、照看和管理的情況，對(duì)留守兒童不聞不問(wèn)、視而不見(jiàn)的要堅(jiān)決查處。同時(shí)，鼓勵(lì)有留守兒童的外出務(wù)工家長(zhǎng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，從源頭上減少留守兒童數(shù)量。派出所要為留守兒童營(yíng)造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)干擾和侵犯留守兒童身心健康的行為，按照相關(guān)規(guī)定從重打擊。民政部門(mén)要全部掌握留守兒童的生活情況，對(duì)困難的家庭及時(shí)進(jìn)行救助，健全留守兒童保障服務(wù)體系，村黨支部每月和學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系隨時(shí)掌握留守兒童的入學(xué)情況，及時(shí)更新留守兒童臺(tái)賬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向鎮(zhèn)人民政府報(bào)告。

　　2.鎮(zhèn)教辦、各學(xué)校、各村及相關(guān)部門(mén)要開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)幫扶活動(dòng)。要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，積極開(kāi)展針對(duì)留守兒童的各種幫扶活動(dòng)。鎮(zhèn)村學(xué)校的教師、婦代會(huì)主任、退休老同志、共青團(tuán)員等擔(dān)當(dāng)“代理家長(zhǎng)”、義務(wù)輔導(dǎo)員；邀請(qǐng)“五老”當(dāng)好校外義務(wù)輔導(dǎo)員，積極開(kāi)展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長(zhǎng)教育的`“大手牽小手”活動(dòng)；充分發(fā)揮共青團(tuán)員和青年志愿者隊(duì)伍的骨干作用，開(kāi)展“心手相連”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；做好關(guān)愛(ài)和服務(wù)工作，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。幫助留守兒童及其家庭樹(shù)立信心，克服困難。

　　3.學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助；積極開(kāi)展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；各校要明確1-2名心理輔導(dǎo)教師，定期或不定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，掌握他們的生活情況和心理狀況，對(duì)心理失衡、無(wú)法矯正的學(xué)生及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，學(xué)校采取多種有利形式幫助教育學(xué)生。班主任每期開(kāi)學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫(xiě)好總結(jié)，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)，努力構(gòu)建幸福校園、溫馨之家。

　　(四)控輟保學(xué)，加強(qiáng)留守兒童教育管理。

　　全面落實(shí)控輟保學(xué)“雙線”責(zé)任制和“五長(zhǎng)”(鎮(zhèn)長(zhǎng)、校長(zhǎng)、村長(zhǎng)、師長(zhǎng)、家長(zhǎng))責(zé)任制。全面落實(shí)控輟保學(xué)三項(xiàng)制度(義務(wù)教育階段學(xué)生整班移交制度、學(xué)生排查報(bào)告制度、輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)制度)，要深入開(kāi)展“四在學(xué)校·幸福校園”活動(dòng)，各中小學(xué)要明確責(zé)任人，完善學(xué)生考勤制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課等情況要及時(shí)采取措施。學(xué)生無(wú)故曠課兩天以上，具體去向明確，學(xué)校兩次以上勸未果的，必須填報(bào)學(xué)生名單報(bào)鎮(zhèn)人民政府啟動(dòng)勸返復(fù)學(xué)程序。對(duì)具體去向不明的，由學(xué)校和學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人共同向鎮(zhèn)人民政府和派出所報(bào)告查找下落。對(duì)組織勸返兩次仍不復(fù)學(xué)的，鎮(zhèn)人民政府將對(duì)其父母或其他監(jiān)護(hù)人下達(dá)《敦返復(fù)學(xué)通知書(shū)》，依法督促學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人送子女入學(xué)。鎮(zhèn)教辦和各學(xué)校要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，合力關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)化解苗頭性問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)和行為矯治，決不允許因工作不到位而導(dǎo)致義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)失學(xué)，并要建立好留守兒童臺(tái)賬，做到“人籍一致”，規(guī)范學(xué)籍變動(dòng)管理，提高學(xué)籍信息質(zhì)量，定期對(duì)學(xué)籍變動(dòng)情況進(jìn)行分析，重點(diǎn)監(jiān)控輟學(xué)現(xiàn)象。

　　(五)織牢網(wǎng)底、完善留守兒童社會(huì)救助體系。

　　全面開(kāi)展“救急難”工作，對(duì)因急難問(wèn)題生活陷入困境、面臨生存危機(jī)的家庭和兒童，給予急難救助，讓留守兒童感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)，進(jìn)一步健全完善孤兒基本生活保障制度，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)保盡保，應(yīng)救盡救”。

　　(六)聯(lián)動(dòng)關(guān)愛(ài)，發(fā)揮群團(tuán)及社會(huì)力量作用。

　　共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織要切實(shí)發(fā)揮好聯(lián)系、關(guān)愛(ài)、服務(wù)留守兒童的橋梁紐帶作用，積極動(dòng)員和凝聚社會(huì)力量參與留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)，教育引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人法定責(zé)任，通過(guò)法律援助、困難幫扶、課業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、情感陪伴等多種形式開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)。要樹(shù)立和強(qiáng)化家長(zhǎng)法律意識(shí)，教育疏導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人法定責(zé)任，強(qiáng)化留守兒童和監(jiān)護(hù)人用電、用水、用藥、飲食、交友、游泳等安全教育，最大限度防止安全事故發(fā)生。

　　(七)強(qiáng)化落實(shí)，認(rèn)真履職嚴(yán)肅責(zé)任追究。

　　留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作是一項(xiàng)德政工程，涉及祖國(guó)的未來(lái)，事關(guān)農(nóng)村的繁榮穩(wěn)定，我們要有為人民群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常性的抓好此項(xiàng)工作。管理區(qū)要認(rèn)真履行職責(zé)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)的排查工作，對(duì)責(zé)任不落實(shí)，人員不到位的及時(shí)報(bào)告，鎮(zhèn)教辦負(fù)責(zé)留守兒童排查表的收交統(tǒng)計(jì)工作。于6月19日將排查情況匯總上報(bào)。鎮(zhèn)教辦、民政辦、各學(xué)校、村(居)委會(huì)主要負(fù)責(zé)人是留守兒童關(guān)愛(ài)工作第一責(zé)任人。中小學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的教育管理，及時(shí)做好留守兒童的心理輔導(dǎo)工作；建立和完善家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，及時(shí)交流溝通留守兒童學(xué)習(xí)、生活、思想情況，提高家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的育人水平；鎮(zhèn)衛(wèi)生院及村衛(wèi)生室做好留守兒童的衛(wèi)生保健工作；開(kāi)展兒童行為和心理健康咨詢(xún)，宣傳疾病預(yù)防知識(shí)；促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。計(jì)生辦負(fù)責(zé)優(yōu)育知識(shí)宣傳普及工作，關(guān)愛(ài)實(shí)行計(jì)劃生育家庭留守兒童，促其健康成長(zhǎng)。共青團(tuán)負(fù)責(zé)組織共青團(tuán)員和青年志愿者開(kāi)展幫扶留守兒童工作，聯(lián)合司法部門(mén)加大普法宣傳力度，切實(shí)維護(hù)留守兒童合法權(quán)益。婦聯(lián)負(fù)責(zé)組織廣大社會(huì)愛(ài)心人士擔(dān)任留守兒童的“愛(ài)心家長(zhǎng)”，開(kāi)展多種形式的幫扶和關(guān)愛(ài)行動(dòng)。關(guān)工委負(fù)責(zé)組織“五老”隊(duì)伍開(kāi)展對(duì)留守兒童的幫扶工作；各部門(mén)、各單位要結(jié)合各自工作職能，明確工作重點(diǎn)，齊心協(xié)力，密切配合，對(duì)認(rèn)識(shí)不到位，工作不力，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)，絕不姑息，堅(jiān)決防止悲劇發(fā)生。

　　(八)加強(qiáng)宣傳，構(gòu)建良好輿論環(huán)境。

　　各村要充分利用廣播村村通進(jìn)行宣傳，司法所到校上法制課，學(xué)校利用廣播、家長(zhǎng)會(huì)議、相關(guān)課堂教育等形式，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注教育、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 14

　　一、本班學(xué)生分析：

　　本班共有20名學(xué)生。我們班的后進(jìn)生主要面臨的困難是學(xué)習(xí)不努力、缺乏學(xué)習(xí)信心、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，有些學(xué)生在基本技能和創(chuàng)造性發(fā)揮方面表現(xiàn)不佳，還有一些學(xué)生在細(xì)節(jié)方面有所欠缺。因此，我們的重點(diǎn)工作應(yīng)該放在提升后進(jìn)生的自信心和創(chuàng)造性上。

　　班內(nèi)后進(jìn)生情況如下：

　　馬xx：缺乏良好的行為習(xí)慣。

　　楊xx：思維靈活，但比較貪玩，做作業(yè)不細(xì)心。

　　張xx：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，愛(ài)玩耍，上課注意力不集中。

　　二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

　　通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們希望使班內(nèi)的后進(jìn)生能夠基本掌握學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

　　三、學(xué)習(xí)困難的原因：

　　1、由于基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，很多問(wèn)題老師講了很多遍，他們還是記不住。

　　2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。

　　3、在家庭方面，有些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)同時(shí)看電視。還有些學(xué)生的家長(zhǎng)自身沒(méi)有受過(guò)良好的教育，無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。還有些家長(zhǎng)不在家，無(wú)法監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

　　四、轉(zhuǎn)化措施：

　　后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是智力一般，嚴(yán)重依賴(lài)思考，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，遇到較難的題目就等著老師給答案。針對(duì)這種情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重要的是要做好后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常注重對(duì)學(xué)生的公平對(duì)待，不會(huì)溺愛(ài)優(yōu)秀生，也不會(huì)歧視后進(jìn)生。制定了以下的轉(zhuǎn)化計(jì)劃：

　　1、校內(nèi)外共同努力，家校合作，拓寬教育渠道。我們要利用家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育并督促孩子努力學(xué)習(xí)。

　　2、課后與后進(jìn)生多進(jìn)行交談，態(tài)度要和藹可親，讓后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常與老師交流心里話，這有助于老師了解學(xué)生，也有助于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做好特殊學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，研究和排除他們的心理障礙，治療他們的心理疾病，充分發(fā)揮心理教育在德育方面的作用。

　　3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，盡量安排中、后進(jìn)生坐在一起，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后互幫互學(xué)的作用。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 15

　　一、學(xué)情分析：

　　一個(gè)班群眾，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學(xué)生，只能選取適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對(duì)學(xué)生沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在口語(yǔ)語(yǔ)音，有的差在聽(tīng)力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。

　　二、學(xué)困生原因分析

　　1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講幾遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。

　　3、在家庭方面，有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過(guò)溺愛(ài)，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。有是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好，離異，孩子無(wú)人問(wèn)津。

　　三、輔導(dǎo)方法與對(duì)策

　　1、堅(jiān)持“三心”“兩信”，做到理解尊重。

　　所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。“冰凍三尺，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng)，適得其反的'后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

　　2、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，班主任老師、任科老師通力合作。

　　導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響�！敖忖忂�須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要構(gòu)成合力，共同完成。

　　四、主要輔導(dǎo)措施及資料

　　1、針對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法問(wèn)題，我平時(shí)輔導(dǎo)注重以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合知識(shí)及實(shí)際抓運(yùn)用，基本以單元為單位，精講精練該單元，下次輔導(dǎo)前先復(fù)習(xí)回顧上次重難點(diǎn)及出現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)能做到舉一反三，活學(xué)活用。另外，我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，輔導(dǎo)時(shí)集中討論解決。

　　2、針對(duì)閱讀不穩(wěn)定，應(yīng)考欠方法這一問(wèn)題，每次輔導(dǎo)時(shí)，都輔以相應(yīng)閱讀、完形填空題，訓(xùn)練學(xué)生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維，同時(shí)在作文側(cè)重單元配以典型作文訓(xùn)練，提高寫(xiě)作水平。

　　3、針對(duì)記單詞難的問(wèn)題，我主要教學(xué)生一些方法記單詞，如：讀音記單詞，分解記憶方法等。激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，逐步轉(zhuǎn)變其害怕、懶記單詞的心理，并輔以一段時(shí)間內(nèi)的強(qiáng)迫記憶，堅(jiān)決過(guò)好單詞記憶方法關(guān)。

　　教育好一個(gè)后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作，那將是功德無(wú)量�。�沒(méi)有攻不破的堡壘，沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就必須能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

　　五、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化名單：

　　略

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 16

　　一、指導(dǎo)思想

　　第七小學(xué)本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因，并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

　　二、工作目標(biāo)

　　建立“學(xué)�！�—家庭——社會(huì)”教育網(wǎng)絡(luò)，共同協(xié)作，使學(xué)困生的.在校期間守紀(jì)律，講文明，學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)過(guò)努力有所提高，并逐步使學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，不斷前進(jìn)，從而確保校園的安定穩(wěn)定。

　　三、具體措施

　　1、確定學(xué)困生名單，研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因，為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎(chǔ)。

　　2、建立“學(xué)�！�—家庭——社會(huì)”教育網(wǎng)絡(luò)，得到家庭與社會(huì)的支持，特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。

　　3、根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手：一是通過(guò)思想交流，觸動(dòng)其內(nèi)心世界，樹(shù)立起成長(zhǎng)進(jìn)步的自信心；二是針對(duì)不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，特別是從細(xì)微的行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起，以求逐步改進(jìn)；三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo)，由低到高漸進(jìn)式監(jiān)督完成。

　　4、強(qiáng)化經(jīng)常性反復(fù)工作，務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn)：

　　（1）通過(guò)班主任科任教師了解學(xué)生的班級(jí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，檢查目標(biāo)完成的情況，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng)；

　　（2）定期與家長(zhǎng)交流一次家校表現(xiàn)情況；

　　（3）向?qū)W生提供一篇正面教育的小故事文字材料，讓其閱讀；

　　（4）學(xué)生及時(shí)向老師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)材料。

　　5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)方案，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

　　6、每學(xué)期召開(kāi)關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議，客觀分析幫扶情況，表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)改進(jìn)明顯的學(xué)困生；并認(rèn)真做好記錄，包括工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。

　　7、輔導(dǎo)措施：

　　①抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　②將學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類(lèi)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)。

　�、蹖W(xué)困生之間開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　④對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。

　�、莅嗬镩_(kāi)展結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)。

　�、蘩�用中午、放學(xué)的時(shí)間讓學(xué)困生坐在身邊進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

　　⑦課堂復(fù)習(xí)中，讓學(xué)困生重復(fù)優(yōu)等生的發(fā)言。

　�、嘟�(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行短信單獨(dú)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，并注意表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。

　　這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的教育系統(tǒng)工程，需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心，傾注愛(ài)心，才能重拾學(xué)困生的信心，期待他們有更大的收獲與提高。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 17

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展;關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。以愛(ài)的教育貫穿始終，構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級(jí)教育為主體，家庭、社會(huì)教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教管理模式為幫扶教育，改變單一批評(píng)為關(guān)愛(ài)教育，從而更好的體現(xiàn)我校所貫穿的愛(ài)的教育，以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。進(jìn)一步努力提高全面教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造教育教學(xué)特色品牌。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、努力培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的`知識(shí)觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、工作思路：

　　分類(lèi)教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評(píng)價(jià)。

　　四、組織機(jī)構(gòu)：

　　建立以校領(lǐng)導(dǎo)為核心，教育教學(xué)處為主導(dǎo)，年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組為主力的幫扶組織，通過(guò)教育教學(xué)處、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組進(jìn)行分類(lèi)、分層、分科幫扶工作。

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　成員：

　　專(zhuān)家指導(dǎo)：北師大基礎(chǔ)教育研究中心

　　五、幫扶對(duì)象：

　　以初一年級(jí)和高一年級(jí)的學(xué)困生為重點(diǎn)。

　　學(xué)困生的分類(lèi)：

　　1、學(xué)習(xí)困難學(xué)生：

　�、賹W(xué)生方法欠缺

　�、趯W(xué)科弱項(xiàng)

　　③學(xué)習(xí)目的不明確

　　2、品行困難學(xué)生：

　�、俨涣夹袨�(如遲到、上課不聽(tīng)講等)

　�、谄沸胁欢�(吸煙、打架等)

　　六、幫扶工作方法：以愛(ài)的教育為主線，以尊重與賞識(shí)為基礎(chǔ)。

　　1、注重建立感情基礎(chǔ)，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

　　2、尊重人格、理解學(xué)生，為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

　　3、以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的思想觀念。

　　4、動(dòng)之以情，消除戒備心理。合理利用愛(ài)這一有效的教育手段，使學(xué)生逐漸能夠“親其師而信其道”。

　　5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當(dāng)尊重，信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

　　6、曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生的分辨是非的潛力。同時(shí)務(wù)必堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以理服人。

　　7、引導(dǎo)他們樹(shù)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

　　8、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛(ài)好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。

　　七、幫扶隊(duì)伍建設(shè)：

　　大力加強(qiáng)我校幫扶團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)建設(shè)，借助專(zhuān)家指導(dǎo)，進(jìn)修、參觀、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高教師的工作潛力和專(zhuān)業(yè)技能。每周開(kāi)展幫扶活動(dòng)，每月組織幫扶工作交流和小結(jié)。努力做到幫扶工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟、有層次、有總結(jié)。

　　八、工作步驟：

　　1、計(jì)劃啟動(dòng)階段(20xx年11月——20xx年1月)

　　初期宣傳、摸底工作;組織收集各類(lèi)學(xué)困生的基本狀況;分層、分類(lèi)、分科歸檔;落實(shí)各部幫扶組織成員、計(jì)劃、任務(wù)。

　　2、組織實(shí)施階段(20xx年3月——20xx年7月)

　　在初一、高一年級(jí)開(kāi)展試點(diǎn);開(kāi)展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo);期末整理相關(guān)的幫扶記錄，在此基礎(chǔ)上對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出各類(lèi)“進(jìn)步之星”。

　　3、總結(jié)階段(20xx年1月)

　　總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 18

　　為深入推進(jìn)落實(shí)“三強(qiáng)班級(jí)”“三好宿舍”建設(shè)達(dá)標(biāo)與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)�！蛾P(guān)于開(kāi)展xx師范大學(xué)“學(xué)在新師共助成長(zhǎng)”結(jié)對(duì)互助工作方案》，制定“音院加油站”學(xué)生幫扶實(shí)施方案。

　　一、幫扶方式及對(duì)象

　　1、思想幫扶：違反校紀(jì)校規(guī)、不遵守學(xué)院管理的學(xué)生

　　2、學(xué)業(yè)幫扶：掛科2門(mén)及以上，未通過(guò)普通話二乙的學(xué)業(yè)困難學(xué)生

　　3、考研幫扶：大三考研學(xué)生

　　4、畢業(yè)幫扶：大四畢業(yè)生

　　5、就業(yè)幫扶：大四畢業(yè)生

　　二、幫扶內(nèi)容

　�。ㄒ唬┧枷霂头觯ㄘ�(zé)任人：年級(jí)輔導(dǎo)員）

　　1、幫扶措施：

　�。�1）談話教育：違紀(jì)行為發(fā)生后，年級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)班主任、學(xué)院分管學(xué)生工作的副書(shū)記與違紀(jì)學(xué)生談話。

　�。�2）年級(jí)輔導(dǎo)員組織開(kāi)展學(xué)生黨員幫扶違紀(jì)學(xué)生：經(jīng)常與幫扶對(duì)象交心交談，及時(shí)了解他們的思想、心理狀況，進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)黨的政策解讀和先進(jìn)典型事跡的感化，幫助違紀(jì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高幫扶對(duì)象的思想政治覺(jué)悟，培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)，形成正確的思想認(rèn)識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

　　2、幫扶過(guò)程性管理：違紀(jì)影響期內(nèi)（批評(píng)教育的影響期同警告，按六個(gè)月計(jì)算），違紀(jì)學(xué)生每月撰寫(xiě)并提交一篇思想?yún)R報(bào)，深刻檢討反省，并匯報(bào)思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)、生活、志愿服務(wù)情況。思想?yún)R報(bào)由幫扶黨員審閱完后簽字，由違紀(jì)學(xué)生本人交年級(jí)輔導(dǎo)員，作為解除處分的依據(jù)材料。黨員對(duì)違紀(jì)學(xué)生的幫扶情況，納入黨員年終民主評(píng)議考核。

　　（二）學(xué)業(yè)幫扶（責(zé)任人：學(xué)業(yè)班主任）

　　1、幫扶措施：

　�。�1）班主任對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫定學(xué)期規(guī)劃，督促學(xué)習(xí)進(jìn)度，講解課程知識(shí)，指導(dǎo)課程作業(yè)。

　�。�2）班主任組織本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與本班學(xué)困生組建“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子，開(kāi)展朋輩幫扶。遵循自愿、雙向選擇原則，優(yōu)先宿舍內(nèi)部結(jié)對(duì)子，若宿舍內(nèi)部無(wú)法進(jìn)行匹配，可選擇同班其他宿舍成員進(jìn)行結(jié)對(duì)。同時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)監(jiān)督：一是作息監(jiān)督，生活規(guī)律，早睡早起，鍛煉身體。二是出勤監(jiān)督，包括課堂與自習(xí)兩個(gè)方面。

　　（3）早讀：學(xué)業(yè)困難學(xué)生在周一至周五每天早上9：00-9：50，在學(xué)院門(mén)廳前晨起讀書(shū)（如遇天氣不好，則在學(xué)院1號(hào)教室），并在微信朋友圈開(kāi)展打卡活動(dòng)，輔導(dǎo)貓掃碼進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督，未請(qǐng)假?zèng)]參加早讀的，按曠課計(jì)算，各班學(xué)委每天輪流監(jiān)督并打考勤。

　　（4）晚自習(xí)：學(xué)業(yè)困難學(xué)生在周一至周五22：00-23：00，在學(xué)院指定教室上晚自習(xí)，并在微信朋友圈開(kāi)展打卡活動(dòng)，輔導(dǎo)貓掃碼進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督，未請(qǐng)假?zèng)]參加晚自習(xí)的，按曠課計(jì)算，各班學(xué)委每天輪流監(jiān)督并打考勤。

　　2、幫扶過(guò)程性管理：一是學(xué)業(yè)困難學(xué)生每周填報(bào)學(xué)業(yè)進(jìn)度表，由幫扶學(xué)生、學(xué)業(yè)班主任簽字。二是期中匯報(bào)，學(xué)業(yè)班主任組織班級(jí)匯報(bào)，由學(xué)困生自主匯報(bào)學(xué)業(yè)情況；學(xué)院組織學(xué)院層面的匯報(bào)，由學(xué)業(yè)班主任匯報(bào)本班學(xué)困生學(xué)業(yè)情況。三是期末匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容同期中匯報(bào)，學(xué)困生學(xué)業(yè)幫扶情況納入班主任年底考核績(jī)效。

　　（三）考研幫扶（責(zé)任人：學(xué)業(yè)班主任）

　　1、措施：

　�。�1）學(xué)業(yè)班主任幫扶摸底班級(jí)準(zhǔn)備考研學(xué)生，建立考研學(xué)生臺(tái)賬，幫定考研復(fù)習(xí)計(jì)劃，定期跟蹤考研復(fù)習(xí)進(jìn)度，督促完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展課程復(fù)習(xí)。

　　（2）學(xué)業(yè)班主任為每一位準(zhǔn)備考研學(xué)生聯(lián)系1位相近專(zhuān)業(yè)的本學(xué)院研究生，實(shí)行“本研互助”朋輩幫扶，研究生結(jié)合自身考研的'經(jīng)驗(yàn)，給予考研學(xué)生全過(guò)程課程復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

　　2、幫扶過(guò)程性管理：一是考研學(xué)生制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，完成日程表和周計(jì)劃表，學(xué)業(yè)班主任每月組織召開(kāi)班級(jí)考研復(fù)習(xí)月會(huì)，鼓勁加油，幫助學(xué)生有針對(duì)性的及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃。二是學(xué)院定期開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)講解課，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)。

　�。ㄋ模┊厴I(yè)幫扶（責(zé)任人：學(xué)業(yè)班主任、年級(jí)輔導(dǎo)員）

　　大四年級(jí)的學(xué)業(yè)班主任梳理本班畢業(yè)困難學(xué)生，對(duì)影響畢業(yè)的因素進(jìn)行分類(lèi)分析，對(duì)畢業(yè)困難學(xué)生幫定方案，幫助學(xué)生達(dá)到畢業(yè)條件，順利畢業(yè)。

　　年級(jí)輔導(dǎo)員統(tǒng)計(jì)本年級(jí)畢業(yè)困難學(xué)生信息臺(tái)賬，配合學(xué)業(yè)班主任開(kāi)展畢業(yè)幫扶工作。

　�。ㄎ澹┚蜆I(yè)幫扶（責(zé)任人：學(xué)業(yè)班主任、年級(jí)輔導(dǎo)員）

　　大四年級(jí)的學(xué)業(yè)班主任跟進(jìn)本班學(xué)生就業(yè)情況，提醒學(xué)生關(guān)注就業(yè)信息，積極參加企事業(yè)單位招聘，鼓勵(lì)基層就業(yè)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)資源多渠道促進(jìn)就業(yè)。

　　年級(jí)輔導(dǎo)員組織開(kāi)展就業(yè)分享會(huì)，就業(yè)專(zhuān)干輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心組織開(kāi)展招聘會(huì)，發(fā)布招聘信息，及時(shí)錄入就業(yè)信息等。

　　三、工作要求

　�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)，協(xié)同育人。建立“朋輩——學(xué)業(yè)班主任——年級(jí)輔導(dǎo)員——學(xué)院”四級(jí)育人體系，發(fā)揮優(yōu)秀黨員、團(tuán)員的先鋒模范作用和志愿精神，學(xué)業(yè)班主任做好具體推進(jìn)，年級(jí)輔導(dǎo)員做好管理措施，學(xué)院統(tǒng)籌做好方案，共同加強(qiáng)班風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)。

　�。ǘ�）營(yíng)造氛圍，注重實(shí)效。一是制定計(jì)劃，注重規(guī)劃推進(jìn)。二是注重學(xué)生參與感，各班級(jí)通過(guò)班會(huì)、交流會(huì)等豐方式做好學(xué)生的解讀和引導(dǎo)工作，提升學(xué)生的參與感、歸屬感、價(jià)值感。三是注重互助分享，各結(jié)對(duì)互助組需通過(guò)照片、互助臺(tái)賬等方式做好互助記錄，各班積極參與期中匯報(bào)、期末總結(jié)，分享互助經(jīng)驗(yàn)，互相監(jiān)督指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）跟進(jìn)過(guò)程，選樹(shù)典型。注重先進(jìn)典型的培養(yǎng)和樹(shù)立，選樹(shù)典型，積極宣傳結(jié)對(duì)互助效果較好的典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造一個(gè)互幫互助、共助成長(zhǎng)的濃厚氛圍。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 19

　　為順利推進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)返校復(fù)學(xué)工作，堅(jiān)決遏制涉生突發(fā)事件多發(fā)勢(shì)頭，維護(hù)社會(huì)安定穩(wěn)定，確保廣大青少年兒童健康成長(zhǎng)，根據(jù)上級(jí)工作部署，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府研究決定，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展中小學(xué)學(xué)困生幫扶工作，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

　　一、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立透堡鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)困生幫扶工作專(zhuān)項(xiàng)小組，由鎮(zhèn)黨委、政府牽頭，鎮(zhèn)成教辦、公安派出所、財(cái)政所、民政辦、衛(wèi)計(jì)辦、鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)團(tuán)委等部門(mén)和各村委組成，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、謀劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督。專(zhuān)項(xiàng)小組辦公室設(shè)在成教辦，具體負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作，辦公室主任由鎮(zhèn)分管教育領(lǐng)導(dǎo)兼任（在分管領(lǐng)導(dǎo)抽調(diào)期間由黨委副書(shū)記顏亮同志兼任）。

　　二、工作時(shí)間

　　即日起至20xx年7月31日

　　三、幫扶內(nèi)容

　　會(huì)同中小學(xué)全面排查掌握學(xué)困生和因疫情影響產(chǎn)生厭學(xué)、抗拒上學(xué)情緒的學(xué)生，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的學(xué)生，心理狀況異常的學(xué)生，家庭貧困特別是因疫情致貧增貧家庭的學(xué)生，以及其他需要特殊關(guān)注的學(xué)生。按照屬地管理原則，組織鎮(zhèn)街、村居干部和志愿者進(jìn)村入戶，與上述學(xué)生家庭建立“多對(duì)一”幫扶機(jī)制。

　　通過(guò)幫扶，逐步消減關(guān)注群體學(xué)生因疫情長(zhǎng)期居家學(xué)習(xí)引起的負(fù)面情緒，減輕學(xué)業(yè)壓力，疏緩親子矛盾，增進(jìn)家庭和諧，幫助解決在學(xué)習(xí)、生活上的困難，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，順利渡過(guò)從居家學(xué)習(xí)到返校復(fù)課的'階段，有效保證中高考和學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成，促進(jìn)轄區(qū)教育事業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展。

　　四、工作分工

　�。ㄒ唬�專(zhuān)項(xiàng)小組對(duì)幫扶工作進(jìn)行決策和部署，協(xié)調(diào)解決涉及跨部門(mén)的重難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)村居和鎮(zhèn)直有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)督辦，對(duì)不作為、慢作為等情形予以問(wèn)責(zé)。

　�。ǘ�）各村委按照屬地管理原則，負(fù)責(zé)按照本方案要求，具體組織開(kāi)展轄區(qū)內(nèi)學(xué)困生的幫扶工作。

　　（三）鎮(zhèn)直有關(guān)部門(mén)按各自職責(zé)分工積極參與幫扶工作，具體分工如下：

　　鎮(zhèn)成教辦：指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展全面摸排工作，確定報(bào)送學(xué)困生等需要特殊關(guān)注的學(xué)生名單；協(xié)調(diào)、幫助學(xué)校集中優(yōu)質(zhì)師資力量，為學(xué)困生開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；督導(dǎo)學(xué)校落實(shí)家訪規(guī)定，通過(guò)入戶走訪和電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式，全面加強(qiáng)與學(xué)困生的家庭聯(lián)系，暢通家校溝通渠道；督促各學(xué)校向家庭和幫扶人員通報(bào)學(xué)困生近況。

　　公安派出所：負(fù)責(zé)防范和處置各類(lèi)涉生突發(fā)事件，協(xié)助相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)與學(xué)困生家庭之間的溝通聯(lián)系，督促監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。

　　鎮(zhèn)財(cái)政所：負(fù)責(zé)幫扶工作資金保障工作。

　　鎮(zhèn)民政辦：負(fù)責(zé)將家庭生活困難，符合條件的學(xué)困生納入城鄉(xiāng)低保、特困供養(yǎng)和臨時(shí)救助對(duì)象。

　　鎮(zhèn)衛(wèi)計(jì)辦：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)專(zhuān)業(yè)精神性疾病救治醫(yī)院、機(jī)構(gòu)建立健全心理轉(zhuǎn)介通道，對(duì)心理狀況異常學(xué)生開(kāi)展診治工作。

　　鎮(zhèn)婦聯(lián)：負(fù)責(zé)動(dòng)員組織基層?jì)D女干部對(duì)學(xué)困生開(kāi)展入戶走訪，幫助疏解家庭矛盾，維護(hù)兒童權(quán)益。

　　鎮(zhèn)團(tuán)委：負(fù)責(zé)組織優(yōu)秀青年志愿者積極參加“多對(duì)一”幫扶活動(dòng)，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　五、具體工作安排

　�。ㄒ唬�專(zhuān)項(xiàng)排查。立即開(kāi)展所有中小學(xué)學(xué)困生排查工作，確認(rèn)學(xué)困生詳細(xì)名單，并提交至學(xué)困生就讀學(xué)校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。

　�。ǘ�）首輪入戶。5月18日前，對(duì)本轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的學(xué)困生統(tǒng)一制定幫扶計(jì)劃，并組織各相關(guān)部門(mén)和村居工作人員以及青年志愿者等，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行“多對(duì)一”、進(jìn)村入戶式幫扶紓困。

　�。ㄈ�）常態(tài)幫扶。幫扶人員定期走訪幫扶對(duì)象，建立溝通機(jī)制，切實(shí)了解掌握幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)、心理和親子關(guān)系狀況，幫助受幫扶學(xué)生堅(jiān)定理想信念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立生活信心，擺脫當(dāng)前困境。

　�。ㄋ模┒ㄆ趯�(zhuān)報(bào)。幫扶人員每周向鎮(zhèn)專(zhuān)項(xiàng)小組匯報(bào)一次工作情況。鎮(zhèn)專(zhuān)項(xiàng)小組每半月向縣幫扶工作專(zhuān)項(xiàng)小組辦公室匯報(bào)一次工作開(kāi)展情況。

　　六、有關(guān)要求

　　（一）建立會(huì)商制度。鎮(zhèn)幫扶工作專(zhuān)項(xiàng)小組根據(jù)工作需要，及時(shí)組織有關(guān)單位召開(kāi)會(huì)議，對(duì)學(xué)困生幫扶工作突出問(wèn)題進(jìn)行會(huì)商，研究制定對(duì)策措施，指導(dǎo)工作落實(shí)。

　�。ǘ�）強(qiáng)化推進(jìn)落實(shí)。各村、鎮(zhèn)直單位主要負(fù)責(zé)同志要深入基層一線，靠前組織指揮，分解任務(wù)，壓實(shí)工作責(zé)任，確保學(xué)困生幫扶工作落實(shí)到實(shí)處、取得實(shí)效。

　�。ㄈ�）提供經(jīng)費(fèi)保障。鎮(zhèn)財(cái)政部門(mén)應(yīng)給予學(xué)困生幫扶工作經(jīng)費(fèi)支持，確保幫扶工作順利推進(jìn)。

　�。ㄋ模┞鋵�(shí)責(zé)任追究。鎮(zhèn)紀(jì)監(jiān)委、鎮(zhèn)效能辦依據(jù)本《方案》，加強(qiáng)效能督查，嚴(yán)肅追究因幫扶工作責(zé)任心不強(qiáng)、工作不力而發(fā)生問(wèn)題的有關(guān)單位及相關(guān)責(zé)任人員的責(zé)任。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 20

　　一、學(xué)生情況：

　　學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就拉開(kāi)了差距。特別是通過(guò)一個(gè)寒假，有的學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)又淡忘了很多。開(kāi)學(xué)來(lái)我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等，使自己成績(jī)與別人差了一大截，成了“學(xué)困生”。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在計(jì)算與理解方面。因此“學(xué)困生”輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。

　　二、學(xué)困生名單：

　　xxx

　　三、學(xué)困生原因分析：

　　1、李珍同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不愛(ài)動(dòng)腦筋，很多問(wèn)題老師講幾遍，她照樣記不住。

　　2、王建廣同學(xué)缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。

　　3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)文化，又忙于外地打工，孩子和爺爺奶奶生活在一起，沒(méi)有能力督促和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

　　四、幫扶目標(biāo)：

　　通過(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能基本掌握有效的'學(xué)習(xí)方法，能樹(shù)立認(rèn)真的`學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握，考試成績(jī)有所提高。

　　五、具體措施：

　　1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問(wèn)他們。

　　2、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

　　3、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

　　4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因人施教。

　　5、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　6、做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 21

　　一、指導(dǎo)思想

　　本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作方案”。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想。

　　三、具體幫扶措施

　　針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

　　1.加強(qiáng)思想教育

　　許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

　　2.加強(qiáng)關(guān)注程度

　　在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1）課前準(zhǔn)備

　　每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

　�。�2）上課環(huán)節(jié)

　　首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的`事情都拋在一邊，認(rèn)真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

　　（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

　　課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助

　　通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

　　5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

　　6、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

　　7、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

　　摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

　　8、通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

　　9、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

　　根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。

　　幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　總之，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 22

　　本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所教的班級(jí)中，有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對(duì)孩子的具體狀況，我制度了以下的幫扶措施。

　　一、找出原因

　　教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和�的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的狀況，找出原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)行治療一樣。

　　二、降低門(mén)檻，激發(fā)興趣。

　　針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，理解知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門(mén)檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，簡(jiǎn)單地掌握貼合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)，讓學(xué)困生能簡(jiǎn)單地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　三、主動(dòng)出擊，幫扶前進(jìn)。

　　學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫忙他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫忙他們。

　　建立學(xué)生一幫一學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與學(xué)困生之間建立一幫一輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自己選取喜歡的接對(duì)同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫忙他們掃除學(xué)習(xí)中的攔路虎，克服消極、畏難情緒。同時(shí)，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些貼合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問(wèn)題去讓他們回答，促使他們能用心參與課堂的學(xué)習(xí)中。

　　四、開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我開(kāi)展很多的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，如：每單元1次競(jìng)賽等等。對(duì)于學(xué)困生，背課文是最基本也是最簡(jiǎn)單任務(wù)，因此在這些競(jìng)賽中學(xué)困生都取得了必須的成績(jī)。同時(shí)，我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)這一導(dǎo)火線，幫忙他們點(diǎn)燃渴望進(jìn)步、渴望成功的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的`心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：（1發(fā)表?yè)P(yáng)信（2發(fā)獎(jiǎng)品（3作業(yè)減量（4測(cè)驗(yàn)加分。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣。

　　五、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，展示自我。

　　學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說(shuō)：對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。；我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來(lái)，他的命運(yùn)就這么注定了。；一點(diǎn)點(diǎn)成功會(huì)給他帶來(lái)無(wú)可比擬的歡樂(lè)、自豪感和自信心。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問(wèn)題，學(xué)困生通過(guò)激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類(lèi)似正確的答案的時(shí)候，立刻予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自己的潛力和才華，久而久之，他們就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒(méi)有遺忘他們，并且十分重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺(jué)構(gòu)成。

　　六、自定目標(biāo)，超越自我

　　讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是我們學(xué)校張主任教的絕招。制定目標(biāo)并不是簡(jiǎn)單的定下自己要到達(dá)的等級(jí)，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次，目標(biāo)不能太高，也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際狀況，在每次小測(cè)和單元測(cè)驗(yàn)中制定目標(biāo)，超越自我。當(dāng)然，我還對(duì)到達(dá)目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀。

　　總之，教師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，個(gè)性是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣，我們才會(huì)自覺(jué)的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為＂不學(xué)就困＂的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 23

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展;關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。以愛(ài)的教育貫穿始終，構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級(jí)教育為主體，家庭、社會(huì)教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教管理模式為幫扶教育，改變單一批評(píng)為關(guān)愛(ài)教育，從而更好的體現(xiàn)我校所貫穿的愛(ài)的教育，以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為主，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。進(jìn)一步努力提高全面教育教學(xué)質(zhì)量，著力打造教育教學(xué)特色品牌。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、努力培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的知識(shí)觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢(shì)學(xué)科的`發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、工作思路：

　　分類(lèi)教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評(píng)價(jià)。

　　四、組織機(jī)構(gòu)：

　　建立以校領(lǐng)導(dǎo)為核心，教育教學(xué)處為主導(dǎo)，年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組為主力的幫扶組織，通過(guò)教育教學(xué)處、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組進(jìn)行分類(lèi)、分層、分科幫扶工作。

　　組長(zhǎng)：柳學(xué)袖謝玲

　　副組長(zhǎng)：高洪文高俊華朱利娟夏玉霞徐紅李金龍

　　成員：周新華周全王曉東各班班主任各教研組長(zhǎng)各備課組長(zhǎng)

　　心理教師家長(zhǎng)委員會(huì)

　　專(zhuān)家指導(dǎo)：北師大基礎(chǔ)教育研究中心

　　五、幫扶對(duì)象：

　　以初一年級(jí)和高一年級(jí)的學(xué)困生為重點(diǎn)。

　　學(xué)困生的分類(lèi)：

　　1、學(xué)習(xí)困難學(xué)生：①學(xué)生方法欠缺②學(xué)科弱項(xiàng)③學(xué)習(xí)目的不明確

　　2、品行困難學(xué)生：①不良行為(如遲到、上課不聽(tīng)講等)②品行不端(吸煙、打架等)

　　六、幫扶工作方法：

　　以愛(ài)的教育為主線，以尊重與賞識(shí)為基礎(chǔ)。

　　1、注重建立感情基礎(chǔ)，親近學(xué)生。拉近師生之間的距離，融洽師生的'感情。

　　2、尊重人格、理解學(xué)生，為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

　　3、以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的思想觀念。

　　4、動(dòng)之以情，消除戒備心理。合理利用愛(ài)這一有效的教育手段，使學(xué)生逐漸能夠“親其師而信其道”。

　　5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應(yīng)當(dāng)尊重，信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

　　6、曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生的分辨是非的潛力。同時(shí)務(wù)必堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以理服人。

　　7、引導(dǎo)他們樹(shù)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

　　8、導(dǎo)之以行，持之以恒，反復(fù)教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展興趣愛(ài)好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。

　　七、幫扶隊(duì)伍建設(shè)：

　　大力加強(qiáng)我校幫扶團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)建設(shè)，借助專(zhuān)家指導(dǎo)，進(jìn)修、參觀、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高教師的工作潛力和專(zhuān)業(yè)技能。每周開(kāi)展幫扶活動(dòng)，每月組織幫扶工作交流和小結(jié)。努力做到幫扶工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟、有層次、有總結(jié)。

　　八、工作步驟：

　　1、計(jì)劃啟動(dòng)階段(20XX年11月-20XX年1月)

　　初期宣傳、摸底工作;組織收集各類(lèi)學(xué)困生的基本狀況;分層、分類(lèi)、分科歸檔;落實(shí)各部幫扶組織成員、計(jì)劃、任務(wù)。

　　2、組織實(shí)施階段(20XX年3月-20XX年7月)

　　在初一、高一年級(jí)開(kāi)展試點(diǎn);開(kāi)展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo);期末整理相關(guān)的幫扶記錄，在此基礎(chǔ)上對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出各類(lèi)“進(jìn)步之星”。

　　3、總結(jié)階段(20XX年1月)

　　總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 24

　　一、學(xué)情分析：

　　一個(gè)班群眾，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學(xué)生，只能選取適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對(duì)學(xué)生沒(méi)信心，沒(méi)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在口語(yǔ)語(yǔ)音，有的差在聽(tīng)力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。

　　二、學(xué)困生原因分析

　　1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講幾遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛(ài)玩，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。

　　3、在家庭方面，有的.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過(guò)溺愛(ài)，因此，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。有是學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好，離異，孩子無(wú)人問(wèn)津。

　　三、輔導(dǎo)方法與對(duì)策

　　1、堅(jiān)持“三心”“兩信”，做到理解尊重。

　　所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求�！氨鶅鋈�尺，非一日之寒”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過(guò)急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng)，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

　　2、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，班主任老師、任科老師通力合作。

　　導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響�！敖忖忂�須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要構(gòu)成合力，共同完成。

　　四、主要輔導(dǎo)措施及資料

　　1、針對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法問(wèn)題，我平時(shí)輔導(dǎo)注重以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合知識(shí)及實(shí)際抓運(yùn)用，基本以單元為單位，精講精練該單元，下次輔導(dǎo)前先復(fù)習(xí)回顧上次重難點(diǎn)及出現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)能做到舉一反三，活學(xué)活用。另外，我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，輔導(dǎo)時(shí)集中討論解決。

　　2、針對(duì)閱讀不穩(wěn)定，應(yīng)考欠方法這一問(wèn)題，每次輔導(dǎo)時(shí)，都輔以相應(yīng)閱讀、完形填空題，訓(xùn)練學(xué)生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維，同時(shí)在作文側(cè)重單元配以典型作文訓(xùn)練，提高寫(xiě)作水平。

　　3、針對(duì)記單詞難的問(wèn)題，我主要教學(xué)生一些方法記單詞，如：讀音記單詞，分解記憶方法等。激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，逐步轉(zhuǎn)變其害怕、懶記單詞的心理，并輔以一段時(shí)間內(nèi)的強(qiáng)迫記憶，堅(jiān)決過(guò)好單詞記憶方法關(guān)。

　　教育好一個(gè)后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作，那將是功德無(wú)量啊！沒(méi)有攻不破的堡壘，沒(méi)有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就必須能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 25

　　一、總體要求：

　　以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃。

　　二、具體做法：

　　1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

　　以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案，我班確定的學(xué)困生有田朝麗、張光山兩位同學(xué)。

　　2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度。

　　對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類(lèi)組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，行政人員包班級(jí)，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。

　　3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

　　對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。

　�、孀⒅胤椒�，開(kāi)展活動(dòng)。

　　在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”，教師要真心愛(ài)護(hù)，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生、

　　教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的`師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

　　1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

　　在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類(lèi)教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

　　2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。

　　良好的班集體，和諧的`學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。

　　3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

　　在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，期中階段，評(píng)選“班級(jí)十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對(duì)思想品

　　德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 26

　　本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在我所教的班級(jí)中，有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對(duì)孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。

　　一、找出原因

　　教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和�的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的.情況，找出原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的`教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)行治療一樣。

　　二、降低門(mén)檻，激發(fā)興趣。

　　針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門(mén)檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀Let’s talk與抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　三、主動(dòng)出擊，幫扶前進(jìn)。

　　學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫助他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們。

　　1. 建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對(duì)同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時(shí)，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問(wèn)題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 27

　　一、目的`及意義

　　實(shí)施“全民”德育制，拓寬德治形式，增強(qiáng)德育實(shí)效性，提高德治管理水平。

　　二、幫扶對(duì)象及“學(xué)困生”類(lèi)別

　　各教學(xué)班擬定3—5名“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象。“學(xué)困生”類(lèi)別包括：學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、組織紀(jì)律四個(gè)方面，幫扶時(shí)間為半年或一年。

　　三、檢查驗(yàn)收：

　　學(xué)工處

　　四、具體方案：

　　1.各班主任將本班學(xué)困生名單交學(xué)工處。

　　2.學(xué)工處根據(jù)教師所任班級(jí)，將“學(xué)困生”分配給各任課教師，或者由任課教師自行認(rèn)領(lǐng)所熟悉的“學(xué)困生”作為幫扶對(duì)象。由學(xué)工處造冊(cè)登記備案。

　　3.每學(xué)期期中、期末檢查一次。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.將活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)建校本課題。由學(xué)工處牽頭，成立德育研究課題小組，下屬若干個(gè)子課題。

　　2.期末，以“小專(zhuān)題”論文的形式上交學(xué)工處，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“總結(jié)”。

　　3.每學(xué)年舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流或座談會(huì)，對(duì)工作出色的教師進(jìn)行表彰。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 28

　　根據(jù)《新鄉(xiāng)市學(xué)生資助服務(wù)中心關(guān)于開(kāi)展20xx年春季義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生省定營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作的通知》（新資助〔20xx〕6號(hào)）、《新鄉(xiāng)市學(xué)生資助服務(wù)中心關(guān)于開(kāi)展20xx年春季學(xué)期義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生和非寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助工作的通知》（新資助〔20xx〕7號(hào)）文件精神，我校按照工作要求做好20xx年春季學(xué)期義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生省定營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃及家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生和非寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助（“一補(bǔ)”）工作。

　　一、省定營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃

　　1.資助標(biāo)準(zhǔn)：省定營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃對(duì)在籍在校的建檔立卡貧困戶學(xué)生、殘疾學(xué)生給予400元/人/學(xué)期補(bǔ)助。

　　2.學(xué)校通過(guò)“河南省困難學(xué)生識(shí)別管理系統(tǒng)”完成信息比對(duì)，認(rèn)定出在校的建檔立卡生、殘疾生（若比對(duì)結(jié)果中出現(xiàn)河南省信息與國(guó)家信息不一致的情況，以省信息為準(zhǔn)），通過(guò)系統(tǒng)比對(duì)出的建檔立卡生、殘疾生不用再出具證明材料。

　　3.如存在自采集（未通過(guò)系統(tǒng)比對(duì)出）的建檔立卡生、殘疾生，需要家長(zhǎng)填寫(xiě)申請(qǐng)表（附件1）并出具扶貧明白卡或?qū)W生戶籍所在地扶貧部門(mén)的系統(tǒng)截圖蓋章、殘疾證等有效證明。

　　二、家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生和非寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助（一補(bǔ)）

　　1.資助標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段非寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為寄宿生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的50%，即小學(xué)250元/人/期、初中312.5元/人/學(xué)期。

　　2.受資助學(xué)生必須是在校在籍家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，原則上對(duì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生、最低生活保障家庭學(xué)生、特困供養(yǎng)學(xué)生、事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童、孤殘學(xué)生、烈士子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生及殘疾人子女、見(jiàn)義勇為學(xué)生本人及見(jiàn)義勇為人員子女、受到新型冠狀病毒影響的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等特殊群體資助全覆蓋。切實(shí)保證建檔立卡貧困家庭學(xué)生優(yōu)先獲得資助，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到全面資助。

　　3.需要申請(qǐng)“一補(bǔ)”政策的`學(xué)生填寫(xiě)申請(qǐng)表（附件1），并出具有效證明材料（經(jīng)過(guò)系統(tǒng)比對(duì)出的貧困生不必再出具證明）。所有受到資助的'貧困學(xué)生信息要全部錄入“全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)”。

　　三、工作要求

　　1.新增加的建檔立卡貧困家庭學(xué)生要及時(shí)納入到學(xué)生資助工作中。

　　2.校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，學(xué)校要做好宣傳、申報(bào)、困難認(rèn)定、審核、公示、上報(bào)審批、發(fā)放、資助系統(tǒng)填報(bào)、材料留存等工作。公示期不少于5個(gè)工作日，公示到期后要及時(shí)撤下或刪除，公示內(nèi)容不允許出現(xiàn)身份證號(hào)碼、家庭住址、電話號(hào)碼、出生日期、銀行卡號(hào)等個(gè)人敏感信息，保護(hù)學(xué)生隱私。公示過(guò)程中如有異議，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行核實(shí)處理。

　　3.學(xué)校對(duì)貧困學(xué)生提供的各項(xiàng)證明材料認(rèn)真審核，嚴(yán)格按照《河南省家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作實(shí)施辦法》(豫教財(cái)〔2019〕84號(hào))進(jìn)行認(rèn)定工作，在應(yīng)助盡助的原則上，做好申報(bào)材料的把關(guān)。

　　四、注意事項(xiàng)

　　填報(bào)匯總信息時(shí)要認(rèn)真核對(duì)學(xué)生信息、監(jiān)護(hù)人信息，避免受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人因姓名和開(kāi)戶行（需是建行卡）、銀行卡號(hào)不符導(dǎo)致的補(bǔ)助金發(fā)放失敗的情況。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 29

　　實(shí)施建檔立卡貧困戶學(xué)生幫扶是落實(shí)精準(zhǔn)扶貧機(jī)制，增強(qiáng)扶貧內(nèi)生動(dòng)力，阻斷貧困代際傳遞，加快脫貧致富步伐的一項(xiàng)重要舉措，是專(zhuān)項(xiàng)扶貧工作的重要內(nèi)容。為全面實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)“兩不愁，三保障”的目標(biāo)，現(xiàn)就扎實(shí)推進(jìn)我縣貧困學(xué)生幫扶工作制定如下工作方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　完善全縣建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生電子信息庫(kù)和教育系統(tǒng)貧困學(xué)生電子信息庫(kù)，建立貧困學(xué)生助學(xué)幫扶機(jī)制，協(xié)調(diào)組織開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，確保所有義務(wù)教育階段貧困學(xué)生不輟學(xué)，確保所有高中、高（中）職特困學(xué)生得到資助。

　　二、幫扶范圍

　　建檔立卡貧困戶及其他需要幫扶的特困家庭子女。

　　三、主要措施

　�。ㄒ唬┩晟平�檔立卡貧困戶和貧困家庭學(xué)生電子信息庫(kù)

　　1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困戶學(xué)生信息按照縣建檔立卡貧困戶學(xué)生電子信息庫(kù)的要求逐戶比對(duì)、核實(shí)，對(duì)不完善和需更正的信息重新確認(rèn)，建立本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困戶學(xué)生臺(tái)賬，并按要求將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)建檔立卡貧困戶學(xué)生電子信息上報(bào)縣脫貧攻堅(jiān)指揮部貧困學(xué)生幫扶組，縣脫貧攻堅(jiān)指揮部貧困學(xué)生幫扶組建立全縣建檔立卡貧困戶學(xué)生電子信息庫(kù)。

　　2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心學(xué)校和縣屬學(xué)校都要建立學(xué)校貧困學(xué)生臺(tái)賬，在本校就讀屬建檔立卡貧困戶的學(xué)生，學(xué)校必須要求學(xué)生提供本人家庭持有的“扶貧工作手冊(cè)”予以登記確認(rèn)，在學(xué)校貧困學(xué)生臺(tái)賬中予以注明“建檔戶”�？h教育局建立教育系統(tǒng)貧困學(xué)生電子信息庫(kù)。

　　3、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校必須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月內(nèi)對(duì)建檔立卡貧困戶或貧困學(xué)生異動(dòng)信息進(jìn)行更新，并分別上報(bào)縣脫貧攻堅(jiān)指揮部貧困學(xué)生幫扶組和縣教育局，及時(shí)掌握建檔立卡貧困戶學(xué)生流向，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保幫扶對(duì)象精準(zhǔn)。

　�。ǘ�）開(kāi)展縣鄉(xiāng)干部幫聯(lián)貧困家庭學(xué)生活動(dòng)

　　1、幫聯(lián)安排。按照縣委xx發(fā)〔2016〕1號(hào)文件要求，全縣副科級(jí)以上干部、二層骨干和學(xué)校正副校長(zhǎng)、村（居）黨組織書(shū)記、“兩代表一委員”中的企業(yè)法人至少幫聯(lián)1名建檔立卡貧困戶或其他特困戶家庭學(xué)生。幫聯(lián)可采取“一幫一”或“一幫多”等方式，確保全縣建檔立卡貧困戶學(xué)生幫聯(lián)全覆蓋。

　　2、對(duì)象確定。原則上建檔立卡貧困戶學(xué)生優(yōu)先選擇幫聯(lián)。對(duì)口扶貧點(diǎn)村建檔立卡戶貧困學(xué)生原則上由縣直副科以上單位和駐xx單位（以下簡(jiǎn)稱(chēng)后盾單位）干部幫聯(lián)，不足幫聯(lián)對(duì)象的由后盾單位與對(duì)口扶貧點(diǎn)村所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府聯(lián)系，在就近其他非貧困村建檔立卡貧困戶學(xué)生中確定；對(duì)口扶貧點(diǎn)村以外的其他建檔立卡貧困戶學(xué)生原則上由鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、站所干部、學(xué)校正副校長(zhǎng)、村（居）黨組織書(shū)記、“兩代表一委員”中的企業(yè)法人幫聯(lián)；市委對(duì)口扶貧點(diǎn)村貧困學(xué)生由所駐點(diǎn)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)與市委駐村工作隊(duì)聯(lián)系確定幫聯(lián)；其他自愿參與的'社會(huì)組織、團(tuán)體或愛(ài)心人士的幫聯(lián)對(duì)象與縣教育局聯(lián)系確定。

　　3、對(duì)象上報(bào)�？h委點(diǎn)村各后盾單位幫聯(lián)貧困學(xué)生情況歸口各后盾單位分別上報(bào)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市委點(diǎn)村后盾單位幫聯(lián)貧困學(xué)生情況歸口鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一上報(bào)；其他自愿幫聯(lián)貧困學(xué)生情況歸口縣教育局上報(bào)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、后盾單位必須確保建檔立卡貧困戶學(xué)生對(duì)象和干部結(jié)對(duì)幫聯(lián)全覆蓋，并建好貧困學(xué)生幫聯(lián)臺(tái)賬，并將幫聯(lián)結(jié)對(duì)情況按照縣作風(fēng)辦設(shè)計(jì)的表格格式要求，由各責(zé)任單位負(fù)責(zé)以紙質(zhì)文檔（加蓋單位公章、主要負(fù)責(zé)人簽字）和excel電子文檔二種形式，分別報(bào)送縣作風(fēng)辦和縣脫貧攻堅(jiān)指揮部貧困學(xué)生幫扶組審核備案。

　　4、工作要求。每名干部幫聯(lián)的貧困學(xué)生對(duì)象每年資助金額1000元以上，其經(jīng)費(fèi)可在單位幫聯(lián)協(xié)會(huì)資金中列支；同時(shí)要加強(qiáng)心理關(guān)愛(ài)，幫聯(lián)干部每年走訪幫聯(lián)學(xué)生對(duì)象不少于4次，主動(dòng)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，開(kāi)展適合學(xué)生身心健康的家庭互動(dòng)活動(dòng)，幫聯(lián)情況應(yīng)在民情日記中詳細(xì)記載。

　�。ㄈ�）落實(shí)國(guó)家助學(xué)普惠政策

　　縣教育部門(mén)要主動(dòng)對(duì)接好現(xiàn)有國(guó)家助學(xué)普惠政策，實(shí)現(xiàn)與扶貧部門(mén)建檔立卡貧困戶學(xué)生電子信息庫(kù)互聯(lián)互通，確保建檔立卡貧困戶學(xué)生國(guó)家助學(xué)普惠政策人人享受，就高不就低全覆蓋。

　　1、中職免學(xué)費(fèi)：100%學(xué)生享受，每生每期1200元；

　　2、中職助學(xué)金：14%學(xué)生享受，每年1000元、3000元、4000元三個(gè)檔次；

　　3、普高助學(xué)金：14％學(xué)生享受，每年1000元、3000元、4000元三個(gè)檔次；

　　4、義務(wù)教育階段寄宿生生活補(bǔ)助：25%學(xué)生享受，小學(xué)生每年1000元，初中生每年1250元；

　　5、幼兒入園補(bǔ)助（僅指公辦園和普惠性民辦園）：7.5％幼兒享受，每年1000元；

　　6、大學(xué)新生入學(xué)（依上級(jí)下達(dá)指標(biāo)確定）： 省內(nèi)每生500元，省外每生1000元；

　　7、生源地助學(xué)貸款：應(yīng)貸盡貸，大學(xué)生每生每年8000元。

　　縣扶貧部門(mén)要在其他部門(mén)的配合下落實(shí)好建檔立卡貧困戶學(xué)生雨露計(jì)劃。嚴(yán)格按照操作程序和條件，對(duì)建檔立卡貧困戶就讀職業(yè)學(xué)歷教育（含中職、中專(zhuān)、技校、全日制普通大專(zhuān)、高職院校、技師學(xué)院等）的學(xué)生按照秋季、春季兩期分別資助1000元；對(duì)因面臨失學(xué)、輟學(xué)就讀義務(wù)教育、普高教育、高等教育階段的建檔立卡貧困戶特困學(xué)生每年資助2000元。

　�。ㄋ模�爭(zhēng)取社會(huì)資助，優(yōu)先扶助建檔立卡貧困戶學(xué)生

　　1、繼續(xù)開(kāi)展“幫聯(lián)解民難，愛(ài)心助學(xué)子”活動(dòng)，每年籌集資金150萬(wàn)元以上，資助貧困大學(xué)新生300名以上。

　　2、繼續(xù)辦好中央彩票公益金助學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)滋惠計(jì)劃、勵(lì)耕計(jì)劃、潤(rùn)雨計(jì)劃實(shí)施教育扶貧；

　　3、積極引導(dǎo)公益組織、社會(huì)團(tuán)體或愛(ài)心人士開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，對(duì)建檔立卡貧困戶學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)扶助。

　　四、工作保障

　　1、營(yíng)造氛圍。各級(jí)各單位要注重發(fā)掘扶貧助學(xué)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，及時(shí)通過(guò)各種媒體廣泛宣傳，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注、支持開(kāi)展幫聯(lián)貧困學(xué)生活動(dòng)。

　　2、確保精準(zhǔn)�？h扶貧辦建檔立卡貧困家庭數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的學(xué)生對(duì)象，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要認(rèn)真核實(shí)上報(bào)，縣脫貧攻堅(jiān)指揮部將會(huì)同縣有關(guān)部門(mén)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行抽查審核，確保對(duì)象精準(zhǔn)識(shí)別。對(duì)建檔立卡貧困戶學(xué)生國(guó)家助學(xué)普惠政策全覆蓋，社會(huì)資助優(yōu)先扶助，其他特困戶家庭子女同步享受，確保對(duì)象精準(zhǔn)幫扶。

　　3、抓好考評(píng)。扶貧助學(xué)工作作為 “脫貧攻堅(jiān)”重要內(nèi)容，納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和縣直單位年終績(jī)效考評(píng)。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 30

　　根據(jù)國(guó)家教育部和省教育廳關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的文件精神，為貫徹落實(shí)《XX市教育局關(guān)于開(kāi)展教師職業(yè)道德建設(shè)年活動(dòng)的決定》，特制定本方案。

　　一、 指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。

　　以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，以教師職業(yè)道德先進(jìn)典型為榜樣，以解決教師隊(duì)伍在師德方面存在的.問(wèn)題為突破口，使學(xué)生反映突出的問(wèn)題得到有效解決。建設(shè)一支熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教，為人師表,能夠擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人重任，讓江東人滿意的教師隊(duì)伍。幫扶對(duì)象：可以是生活困難、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也可以是有心理障礙或其它“問(wèn)題學(xué)生”。

　　二、 具體工作。

　　1、 建立“幫扶學(xué)生”檔案。

　　學(xué)校黨支部、團(tuán)委、兩個(gè)學(xué)生處會(huì)同班主任具體操作，由班主任宏觀調(diào)控，如實(shí)填報(bào)一式三份，班主任自留一份，上交學(xué)校兩份。

　　2、 建立“幫扶學(xué)生”助學(xué)基金。

　　捐款中班主任、年部主任在學(xué)生老師中認(rèn)真貫徹宣傳，真正讓每位學(xué)生、老師認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)的`意義和重要性。黨員、入黨積極分子、團(tuán)員、優(yōu)秀教師、班主任真正起到模范帶頭作用。最后由學(xué)校決定幫扶對(duì)象和資金使用方向。

　　3、 具體落實(shí)工作。

　　第一步先在領(lǐng)導(dǎo)層展開(kāi)，從校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員做起，每人確立一個(gè)幫扶對(duì)象，要有幫扶記錄，由學(xué)校牽頭定期開(kāi)會(huì)，匯報(bào)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相交流，在期中考試前后結(jié)束。

　　第二步向全校教師鋪開(kāi)，總結(jié)前一階段工作經(jīng)驗(yàn)，全校每位老師確定一個(gè)幫扶對(duì)象，具體開(kāi)展幫扶工作，期末進(jìn)行總結(jié)，做為評(píng)優(yōu)和評(píng)選師德標(biāo)兵的依據(jù)，做為教師師德考核的依據(jù)。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 31

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的意見(jiàn)》(皖發(fā)32號(hào))、《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》(民生辦1號(hào))和《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》(皖教基6號(hào))，根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作有關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合我校的具體實(shí)際，特制訂留守兒童實(shí)施工作方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真落實(shí)我區(qū)教育民生工程，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)為留守兒童和潛能生成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)組織的實(shí)踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。今年暑期將開(kāi)展一系列主題教育活動(dòng)將堅(jiān)持認(rèn)知教育與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合、主題教育與興趣培養(yǎng)相結(jié)合;激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，普及科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;活動(dòng)中心將以“塑造品格、彰顯個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)、提高素質(zhì)”為目標(biāo)，為廣大留守兒童創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操的陽(yáng)光驛站、發(fā)展個(gè)性的豐厚沃土、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園。

　　二、活動(dòng)宗旨

　　加強(qiáng)對(duì)我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛(ài)、教育、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣溫暖，讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)!

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　7月初—8月底

　　四、活動(dòng)主題

　　我實(shí)踐，我成長(zhǎng)!我體驗(yàn)，我快樂(lè)!，

　　五、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、以建黨101周年為契機(jī)，以“祖國(guó)在我心中”為主題，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。教育廣大留守兒童逐步樹(shù)立民族自尊心和自豪感，激發(fā)廣大青少年努力勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)效祖國(guó)的巨大熱情。

　　2、以“動(dòng)手又動(dòng)腦、科技我能行”為主題，組織開(kāi)展暑期科技創(chuàng)新活動(dòng)。培養(yǎng)廣大青少年熱愛(ài)科學(xué)、親近科學(xué)的.情感，鼓勵(lì)廣大青少年開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)發(fā)明創(chuàng)造金點(diǎn)子，動(dòng)手嘗試，制作科技創(chuàng)新小作品，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。

　　4、以“閱讀伴成長(zhǎng)、書(shū)香滿中心”為主題，開(kāi)展有意義的暑期讀書(shū)活動(dòng)。為青少年推薦好書(shū)目，培養(yǎng)廣大青少年愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，使青少年在暢游知識(shí)的海洋中吸取精神力量。

　　5、以“同在一片藍(lán)天下，手拉手共同成長(zhǎng)”為主題，將開(kāi)設(shè)留守兒童綜合活動(dòng)班，選聘師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、教藝嫻熟的教師兼任活動(dòng)課指導(dǎo)教師，從師資上保證把優(yōu)質(zhì)的校外教育帶給廣大留守兒童�；顒�(dòng)中心將突出以進(jìn)城務(wù)工就業(yè)人員子女、農(nóng)村留守兒童為重點(diǎn)對(duì)象，為他們提供切實(shí)有效的服務(wù)和幫助，為他們辦實(shí)事、辦好事。主動(dòng)關(guān)心廣大留守兒童的生活和學(xué)習(xí)狀況，號(hào)召?gòu)V大留守兒童拿起手中的`筆，給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)辛苦勞作的父母寫(xiě)一封情感真摯的慰問(wèn)信，匯報(bào)自己暑假在活動(dòng)中心的學(xué)習(xí)和生活情況�；顒�(dòng)中心還將號(hào)召城區(qū)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)心幫助困難小伙伴的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡己所能，通過(guò)各種途徑，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，切實(shí)幫助解決廣大留守兒童學(xué)習(xí)和生活上面臨的實(shí)際困難。引導(dǎo)廣大青少年在與留守兒童一起活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心別人、分享友誼、共同成長(zhǎng)。

　　5、陽(yáng)光健身與我同行——我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)：每天鍛煉一小時(shí)，健康生活每一天深入開(kāi)展陽(yáng)光健身體育運(yùn)動(dòng)，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣，有效增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高競(jìng)技水平，全天開(kāi)放羽毛球、乒乓球場(chǎng)地，發(fā)放毽子、跳繩體育器材，安排專(zhuān)業(yè)體育教師開(kāi)展體育游戲、活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)要求

　　1、周密部署，統(tǒng)一安排。

　　結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真擬定《童臺(tái)學(xué)校校留守兒童活動(dòng)中心20XX年暑期活動(dòng)實(shí)施方案》，活動(dòng)內(nèi)容和方式設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)實(shí)踐性、體驗(yàn)性特點(diǎn)，使留守兒童在實(shí)踐和體驗(yàn)過(guò)程中，獲得成長(zhǎng)與快樂(lè)。

　　2、整合力量，共享資源。

　　積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，充分利用校外活動(dòng)中心現(xiàn)有資源為廣大留守兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)。

　　3、宣傳造勢(shì)，擴(kuò)大影響。

　　活動(dòng)中注重宣傳造勢(shì)，發(fā)揮媒體、社會(huì)輿論力量，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，為廣大青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧、良好氛圍。

　　4、強(qiáng)化制度，確保實(shí)效。

　　認(rèn)真做好活動(dòng)中心20XX年暑期各項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)記錄和過(guò)程記載，確保青少年活動(dòng)安全，積極拓展青少年參與范圍，吸引廣大青少年參與暑期活動(dòng)。

　　5、認(rèn)真總結(jié)，樹(shù)立品牌。

　　結(jié)合活動(dòng)中心20XX年暑期活動(dòng)特色，著力打造2-3個(gè)特色項(xiàng)目或特色活動(dòng)，挖掘、樹(shù)立自身品牌。

　　6、收集資料，信息報(bào)送。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 32

　　一、活動(dòng)背景：

　　在中國(guó)農(nóng)村有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作貢獻(xiàn)，但是作為子女的他們卻被留在了農(nóng)村家里，一年難得跟父母見(jiàn)次面。同樣在內(nèi)地城市也有這么一批兒童，他們的父母雙雙在外奔波，生理和心理正在成長(zhǎng)需要父疼母愛(ài)的他們集中起來(lái)就變成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體———留守兒童。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前xxx留守兒童xxx數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人。的留守兒童是父母一方外出，的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。

　　調(diào)查顯示，由于父母均外出打工，與留守兒童聚少離多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能盡其作為監(jiān)護(hù)人的義務(wù)。而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童xxx親情饑渴xxx，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。主要表現(xiàn)在內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。由于xxx留守兒童xxx特殊的生活和教育環(huán)境，由此引發(fā)的生活、教育、情感、心理等一系列問(wèn)題日益凸顯。

　　隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)村xxx留守兒童xxx問(wèn)題已成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要問(wèn)題。xxx留守兒童xxx缺少父母的愛(ài)，在對(duì)他們的管教上很容易出現(xiàn)xxx三多xxx和xxx三缺xxx問(wèn)題：隔代監(jiān)護(hù)多溺愛(ài)、寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)多偏愛(ài)、無(wú)人監(jiān)護(hù)多失愛(ài)；生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)。xxx留守兒童xxx問(wèn)題成了為基礎(chǔ)教育和社會(huì)存在的一個(gè)大問(wèn)題。以上分析盡管不盡全面，但是足以引起社會(huì)、家庭、學(xué)校的重視。就有這樣一個(gè)組織走進(jìn)了xxx留守兒童xxx這個(gè)弱勢(shì)群體，她就是紅十字會(huì)。xxx留守兒童xxx問(wèn)題深深地牽動(dòng)著紅十字的心。

　　紅十字以發(fā)揚(yáng)人道主義精神和保護(hù)人的生命和健康為宗旨，以最易受損集體為服務(wù)對(duì)象，開(kāi)展各種相關(guān)志愿活動(dòng)。為了解決xxx留守兒童xxx存在的問(wèn)題，紅十字會(huì)做了大量的工作，派遣相關(guān)人員深入其中了解實(shí)際情況，調(diào)查這些孩子問(wèn)題的存在以及策劃解決問(wèn)題的相關(guān)辦法。紅十字會(huì)從多方面入手，積極展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)，盡最大努力幫助這些孩子。紅十字會(huì)積極組織青年志愿者以及當(dāng)?shù)丶t十字青少年與xxx留守兒童xxx開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，組織孩子們參觀世園會(huì)、古城西安，讓他們感受新時(shí)代的氣息以及城市文化和城市生活；開(kāi)展兒童趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)以及兒童才藝比賽活動(dòng)，讓孩子們體味童年的快樂(lè)，享受生活的美好；到兒童們的家里送溫暖，讓他們體味愛(ài)的含義；組織廚藝大賽，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力等等相關(guān)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、關(guān)愛(ài)農(nóng)村民工子女及留守兒童，為他們提供力所能及的幫助。

　　2、號(hào)召社會(huì)各界關(guān)注農(nóng)民工子女及留守兒童。

　　3、為社會(huì)有愛(ài)心的人士提供志愿服務(wù)的機(jī)會(huì)。

　　4、通過(guò)志愿活動(dòng)，給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識(shí)、新的思想、新的理念，給他們送愛(ài)心，送關(guān)懷，從而對(duì)他們的人生觀，價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用。

　　5、發(fā)揚(yáng)紅十字會(huì)的宗旨，從小培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心，責(zé)任心，為他們將來(lái)做國(guó)家的'合格接班人而打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、活動(dòng)意義：

　　1、是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進(jìn)和諧的很好舉措。

　　2、是農(nóng)村留守兒童作為祖國(guó)未來(lái)的特殊群體，必須特殊關(guān)愛(ài)。

　　四、期望效果：

　　在紅十字會(huì)的統(tǒng)一組織下，倡導(dǎo)并組織青年志愿者及其他社會(huì)愛(ài)心人士對(duì)留守兒童提供全面的志愿服務(wù)，使他們得到關(guān)愛(ài)，接受心理方面的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，心理上健康，行為上端正，成為一個(gè)獨(dú)立，自強(qiáng)，自信的人。同時(shí)也給志愿者們一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)。向社會(huì)展示紅十字會(huì)的宗旨、當(dāng)代志愿者的風(fēng)采，吸引更多的社會(huì)人士來(lái)關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題。

　　五、活動(dòng)優(yōu)勢(shì)分析：

　　1、從人力資源上分析：此活動(dòng)由西安紅十字會(huì)主辦，招募社會(huì)上的青年志愿者及愛(ài)心人士參加，故人手充足，活動(dòng)可行

　　2、從物力資源上分析：招募社會(huì)上的志愿者，經(jīng)費(fèi)不需要很多，贈(zèng)與留守兒童們的禮品可以通過(guò)有能力的個(gè)人或者企業(yè)廠家愛(ài)心捐贈(zèng)，物質(zhì)的支出可接受的，活動(dòng)可行。

　　3、從社會(huì)現(xiàn)狀上分析：留守兒童的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，社會(huì)上給予的關(guān)注越來(lái)越多，媒體的報(bào)道以及大眾的參與將會(huì)使這次活動(dòng)順利達(dá)到預(yù)期目的，活動(dòng)可行。

　　六、活動(dòng)主題：

　　手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童，心連心呵護(hù)祖國(guó)花朵

　　七、活動(dòng)口號(hào)：

　　情寄留守，愛(ài)暖童心

　　八、主辦單位：

　　西安紅十字會(huì)

　　九、承辦單位：

　　長(zhǎng)安花公益聯(lián)盟

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 33

　　一、現(xiàn)狀分析

　　蔡莊學(xué)校在校學(xué)生81人，其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛(ài)和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問(wèn)題，在很大程度上影響了他們健康成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步改善留兒童生活發(fā)展?fàn)顩r，特制定以下幫扶活動(dòng)方案。

　　二 、活動(dòng)目的

　　為了進(jìn)一步解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，為留守兒童提供真情服務(wù)，對(duì)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問(wèn)題，讓他們得以快樂(lè)健康地生活和成長(zhǎng)。 三、主要任務(wù)目標(biāo)

　　根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實(shí)際情況，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)主要從以下方面開(kāi)展。

　　1、學(xué)業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。結(jié)對(duì)幫扶教師要具體分析幫扶對(duì)象學(xué)習(xí)情況，制定幫扶計(jì)劃，明確階段效果，加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)習(xí)上困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。結(jié)對(duì)幫扶教師指導(dǎo)合理安排生活，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

　　3、心理失衡。部分留守兒童父母長(zhǎng)期外出，缺乏正確家庭教育，人格發(fā)展失范，普遍存在不同程度心理問(wèn)題。結(jié)對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對(duì)象談心，隨時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)矯治不良心理，培養(yǎng)健康人格。

　　4、親情失落。由于留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，強(qiáng)烈感到親情失落和孤獨(dú)，性格自卑。結(jié)對(duì)幫扶教師要對(duì)幫扶對(duì)象定期家訪，當(dāng)好“愛(ài)心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”，用心呵護(hù)，經(jīng)常組織活動(dòng)，讓留守兒童真實(shí)感受親情溫暖，不讓親情缺失。

　　5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護(hù)意識(shí)淡薄，人身安全存在隱患。結(jié)對(duì)幫扶教師要積極協(xié)助相關(guān)部門(mén)凈化學(xué)校周邊環(huán)境，引導(dǎo)幫扶對(duì)象遠(yuǎn)離不良嗜好，遠(yuǎn)離不良人群，注意進(jìn)行青春期生理健康教育，提高安全防范意識(shí)和自救互救能力。

　　三、具體要求

　　1、摸準(zhǔn)信息，建立臺(tái)賬。各教師要認(rèn)真組織調(diào)查，摸清留守兒童底數(shù)，建立專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時(shí)分析存在問(wèn)題，認(rèn)真研究幫扶措施，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面困難。

　　2、認(rèn)真組織，結(jié)對(duì)幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認(rèn)真開(kāi)展幫扶活動(dòng)，為困難留守兒童排憂解難，主動(dòng)解決實(shí)際困難。幫扶措施要切實(shí)可行，注重實(shí)效。

　　3、家校聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化溝通。教師與幫扶對(duì)象家庭建立良好幫扶關(guān)系。

　　關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

　　蔡莊學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

　　1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的`心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。

　　2、成立關(guān)愛(ài)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的`能力。

　　3、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)

　　學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 34

　　為推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接，強(qiáng)化基層組織建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收，根據(jù)省、市、縣相關(guān)文件要求，結(jié)合x(chóng)x社區(qū)實(shí)際，特制定如下工作方案：

　　一、xx社區(qū)基本情況。

　　xx鎮(zhèn)xx社區(qū)位于xx縣城南部，幅員面積12.86平方公里，2017年脫貧摘帽。20xx年5月行政區(qū)劃、村級(jí)建制調(diào)整改革，將原xx、五廟兩村合并成立xx社區(qū)，農(nóng)業(yè)合作社由15個(gè)合并為9個(gè)。社區(qū)人口現(xiàn)有778戶2736人，貧困戶149戶569人。其中：易地搬遷77戶236人，監(jiān)測(cè)戶1戶4人，低保戶95戶297人。

　　二、工作目標(biāo)。

　　認(rèn)真貫徹黨十九屆四中、五中全會(huì)精神，精確定向幫扶，在解決好貧困戶“兩不愁，三保障”問(wèn)題的基礎(chǔ)上，鞏固已脫貧的貧困戶增收，穩(wěn)定xx社區(qū)集體經(jīng)濟(jì)收入，并緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，逐步把xx社區(qū)建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、生態(tài)良性循環(huán)、環(huán)境優(yōu)美整潔、群眾健康富裕、社會(huì)文明進(jìn)步的社會(huì)主義新社區(qū)。

　　三、工作內(nèi)容：

　　（一）、加強(qiáng)政策宣傳。通過(guò)通俗易懂的方式，采取入戶宣傳和集中學(xué)習(xí)等方式，積極宣傳黨的方針政策、法律法規(guī)、縣委政府決策部署、惠民政策、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略意義、安全生產(chǎn)、疫情防控、電信反詐、森林防滅火等內(nèi)容。提高群眾對(duì)政策的知曉度、辨識(shí)度和透明度。

　�。ǘ�）、科學(xué)制定幫扶規(guī)劃。

　　在廣泛征求村委和村民的意見(jiàn)和建議下，結(jié)合x(chóng)x社區(qū)組織建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、資源優(yōu)勢(shì)等現(xiàn)狀，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃幫扶內(nèi)容，明確目標(biāo)和措施，提高規(guī)劃的可操作性和科學(xué)性。

　�。ㄈ�）、抓好村委班子建設(shè)。

　　1、加強(qiáng)村級(jí)黨組織建設(shè)。幫助村兩委建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范村兩委議事、辦事流程，強(qiáng)化黨務(wù)、政務(wù)、賬務(wù)公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。

　　2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。突出抓好黨員干部學(xué)習(xí)教育，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持“三會(huì)一課”，引導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、黨紀(jì)和法律法規(guī)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。加強(qiáng)政策法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、矛盾調(diào)解等知識(shí)學(xué)習(xí)和交流，提高政策把控、業(yè)務(wù)技能、解決問(wèn)題的能力。

　　3、加強(qiáng)思想觀念轉(zhuǎn)變。幫助干部轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，克服等、靠、要思想。引導(dǎo)黨員干部辦實(shí)事、辦好事，增強(qiáng)基層黨組織帶領(lǐng)群眾發(fā)展致富的能力。

　�。ㄋ模�、鞏固提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　1、鞏固抓好種植業(yè)。社區(qū)目前回引業(yè)主7人，發(fā)展花椒1070畝、水果210畝、羊肚菌6畝。協(xié)助村委按照鞏固提升現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)，適度發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的要求，積極引導(dǎo)種植產(chǎn)業(yè)業(yè)主加大資金投入力度，強(qiáng)化花椒、水果、羊肚菌日常管護(hù)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的種植技術(shù)，提高花椒、水果、羊肚菌的產(chǎn)量。同時(shí)，和相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目支持，確保花椒、水果產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。

　　2、鞏固抓好養(yǎng)殖業(yè)。根據(jù)xx社區(qū)實(shí)際，在水源較好的.地方，持續(xù)發(fā)展稻魚(yú)共生產(chǎn)業(yè)。引導(dǎo)村民因地制宜，進(jìn)行稻魚(yú)工程改造，加高加固田埂，開(kāi)挖魚(yú)溝、魚(yú)凼，根據(jù)田塊面積適量投放魚(yú)苗。利用稻魚(yú)互利共生的特點(diǎn)，達(dá)到稻魚(yú)雙豐收的效果。

　　3、全力抓好糧食生產(chǎn)。按照鎮(zhèn)政府下達(dá)的目標(biāo)，協(xié)助村委加大糧食安全宣傳力度，鼓勵(lì)村民應(yīng)種盡種，努力擴(kuò)大稻谷、油菜、小麥、蔬菜的播種面積。通過(guò)采取免費(fèi)發(fā)放種子、開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等方式，提高群眾種植糧食和蔬菜的積極性。

　　4、培育壯大集體經(jīng)濟(jì)。協(xié)助村委抓好村集體經(jīng)營(yíng)的花椒園，加大日常管護(hù)力度，爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)肥料支持，確�；ń吩缛胀懂a(chǎn)。

　�。ㄎ澹�、鞏固脫貧攻堅(jiān)成果。

　　協(xié)助村兩委按照鞏固脫貧攻堅(jiān)成果要求，圍繞“一超六有”標(biāo)準(zhǔn)，逐戶走訪調(diào)查貧困戶、監(jiān)測(cè)戶的生產(chǎn)生活狀況，核實(shí)政策兌現(xiàn)情況。認(rèn)真排查群眾在生產(chǎn)生活上的困難，找出脫貧短板，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)整改到位。指導(dǎo)幫扶人核對(duì)貧困戶信息資料，核算經(jīng)濟(jì)收入，制定并落實(shí)幫扶措施，防止貧困戶返貧。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，引導(dǎo)鼓勵(lì)貧困戶發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和、畜禽養(yǎng)殖等小微經(jīng)濟(jì)，持續(xù)增加家庭收入，推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。

　�。�六）、強(qiáng)化鄉(xiāng)村有效治理。

　　1、開(kāi)展人居環(huán)境整治。扎實(shí)推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，重點(diǎn)針對(duì)河湖、道路兩側(cè)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行整治。協(xié)助村委大力宣傳“講文明、講衛(wèi)生、樹(shù)新風(fēng)”的理念，引導(dǎo)群眾常態(tài)化搞好房前屋后環(huán)境衛(wèi)生。規(guī)范垃圾收集處理、規(guī)范污水處理、規(guī)范衛(wèi)生改廁，督促村委加強(qiáng)村容村貌治理，管好用好公益性崗位，切實(shí)抓好村內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生治理。

　　2、加強(qiáng)公共服務(wù)。協(xié)助村委抓好機(jī)動(dòng)車(chē)輛、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)文明勸導(dǎo)，加強(qiáng)安全知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高駕駛?cè)藛T的安全意識(shí)。充分發(fā)揮村文化活動(dòng)室的作用，引導(dǎo)村民積極參與文化、體育、健身活動(dòng)，提高文化修養(yǎng)和身體素質(zhì)。

　　四、工作要求：

　�。ㄒ唬�、提高思想認(rèn)識(shí)。駐村工作隊(duì)要充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村振興的重要性、復(fù)雜性和艱巨性，把駐村幫扶工作作為一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)完成。

　　（二）、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。認(rèn)真落實(shí)幫扶工作責(zé)任，沉下心來(lái)扎根基層。堅(jiān)持吃住在村，工作在村，團(tuán)結(jié)村委干部，全心全意為人民服務(wù)。

　�。ㄈ�）、狠抓任務(wù)落實(shí)。緊緊圍繞對(duì)照省、國(guó)家鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)工作要求，杜絕任何形式主義和畏難情緒，扎實(shí)開(kāi)展工作，促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。

　　學(xué)困生一對(duì)一幫扶方案 35

　　一、宗旨和意義

　　學(xué)困生是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。開(kāi)展學(xué)困生調(diào)查研究工作，旨在摸清一定范圍學(xué)困生的情況，通過(guò)分析研究，獲得較為理性的認(rèn)識(shí)，以便更有利于對(duì)癥下藥，從而指導(dǎo)和改善對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，開(kāi)展好這項(xiàng)工作就顯得十分必要，且頗有現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、目標(biāo)和任務(wù)

　　通過(guò)這次實(shí)施方案，在一定范圍內(nèi)采集和掌握有關(guān)學(xué)困生的第一手資料，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際需要，進(jìn)行整理、分析、歸納，以期比較全面、深刻地認(rèn)識(shí)和把握學(xué)困生這一特殊群體所存在的一些帶有普遍性的問(wèn)題和某些共同特點(diǎn)，為進(jìn)一步做好較大范圍內(nèi)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作提供較為可靠的.依據(jù)和可資借鑒的思路與方法。

　　三、范圍與對(duì)象

　　所帶班級(jí)的學(xué)困生

　　四、方式與方法

　　調(diào)查以發(fā)放問(wèn)卷、查閱部分書(shū)面材料、個(gè)別訪談等方式為主，研究方法包括教育學(xué)、心理學(xué)（精神分析）、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、系統(tǒng)學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論、方法，通過(guò)興趣小組活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)困生的潛在意識(shí)。

　　五、時(shí)間安排

　　2015年9月為分析學(xué)情，制定計(jì)劃和方案階段； 2015年10月上旬至11月上旬為實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段；

　　2015年11月下旬至12月下旬為正式實(shí)施并撰寫(xiě)論文階段； 2016年1月為總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)階段。

　　六、可行性分析

　�。ㄒ唬┬蝿�(shì)需要，政策鼓勵(lì)，個(gè)人追求。

　　環(huán)顧九州，素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育已成定局。自上而下，相關(guān)政策文件有如雨后春筍，給教育事業(yè)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)與無(wú)窮活力。“以人為本”，“面向全體”，“學(xué)知識(shí)，練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)”等理念深入人心。趁此國(guó)家興旺，教育勃興之際，乘著改革之春風(fēng)，銳意進(jìn)取，矢志教研。

　�。ǘ�）能力具備，條件許可。

　　本人具有較為堅(jiān)實(shí)的相關(guān)學(xué)科理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的語(yǔ)言文字組織能力，且富有求是創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度。

　　學(xué)生具備積極上進(jìn)的愿望和信心，并逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　（三）時(shí)間充裕，設(shè)備可用。為保證本次實(shí)施方案有充足的時(shí)間，故預(yù)定時(shí)限為2014年9月至2015年1月。學(xué)�，F(xiàn)有電腦、打印機(jī)各一臺(tái)，可作設(shè)計(jì)印制問(wèn)卷等相關(guān)文本之用。

　　七、保障措施

　�。ㄒ唬┧枷氡Ｕ�

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子鼎力支持。

　　2、教師潛心走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，致力教育教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)水平。

　　3、學(xué)生積極配合，要求上進(jìn)。

　�。ǘ�）制度保障

　　1、制定激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制，保證各項(xiàng)制度能夠真正得到落實(shí)。

　　2、制定問(wèn)責(zé)制，并予以落實(shí)。

　　3、加強(qiáng)目標(biāo)管理。保障目標(biāo)制定的科學(xué)、實(shí)際、可操作，進(jìn)行細(xì)化和分解，并拿出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可行計(jì)劃，經(jīng)常進(jìn)行階段性的檢查和評(píng)估，最終保障目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

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