小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案范文（精選24篇）
為確保事情或工作順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 1
如何提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是師生贏得尊嚴(yán)和幸福的保證。為了提升我校六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際特制定本科目的教學(xué)方案。
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)提升，因此在平時(shí)的教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為制定可行的學(xué)習(xí)規(guī)章制度，大到每天各個(gè)時(shí)間段該做什么，小到每類練習(xí)該用什么怎么做，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n
教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，要想使教學(xué)質(zhì)量有很大的提高，必須先鉆研教材，認(rèn)真分析教材，把握住教材的教學(xué)目標(biāo)，在備課中多想如何完成教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這樣教學(xué)才能有的'放矢。
三、加大培優(yōu)輔差力度
經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生發(fā)展不均衡，大部分學(xué)生成績(jī)停留在中等層次，因此在平時(shí)的教學(xué)工作中加大培優(yōu)力度。光靠老師一個(gè)人的力量是完全不夠的，因此在培優(yōu)工作中，發(fā)揮結(jié)對(duì)幫扶的作用，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)平時(shí)多輔導(dǎo)成績(jī)中等的。在教學(xué)中，適當(dāng)多講解些稍靈活的數(shù)學(xué)題目，講了馬上讓學(xué)生練習(xí)相類似的題目，做到舉一反三。
四、多與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行思想交流
1.多與學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生心中所想，包括他們的思想動(dòng)態(tài)以及在學(xué)習(xí)上的困惑，發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)排除。對(duì)于后進(jìn)生，教師更應(yīng)該多關(guān)心他，多鼓勵(lì)他，只要有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要毫不吝嗇的表揚(yáng)。
2.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，學(xué)校與家長(zhǎng)形成合力，共同幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并努力擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)展空間
小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，在最后進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生知識(shí)遺忘率很高，知識(shí)的綜合更是一個(gè)大問題。針對(duì)這些問題，教師如何去很好地解決呢？其中最行之有效的方法就是，在平常教學(xué)中，一邊講述新知識(shí)的同時(shí)，一邊不要忘了回過頭來進(jìn)行對(duì)舊知識(shí)的鞏固，兩者相互結(jié)合，貫穿在一起，并慢慢地幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
六、巧妙的做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作
在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無處不在，因此教師掌握好評(píng)價(jià)技巧，合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)熱情都很大的幫助，我們都知道每個(gè)人都有一定的虛榮心理，特別是小學(xué)生虛榮心特別強(qiáng)烈，希望能得到老師和家長(zhǎng)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們喜歡表現(xiàn)自我，如果教師在平常的教學(xué)中，能善于運(yùn)用小學(xué)生的這些心理，就可以激發(fā)他們的潛能，所以為了下一代著想，教師要對(duì)學(xué)生做科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。
總而言之，六年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重中之重，所以我校教師會(huì)在教學(xué)上狠下功夫，努力提升教學(xué)水平。讓六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加深入、更加細(xì)致、更加精要。而且教師在擴(kuò)展教學(xué)方向的同時(shí)，也注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并保證學(xué)生在升學(xué)考試中取得良好的成績(jī)。今后數(shù)學(xué)教師的路，依然是艱難和漫長(zhǎng)的，我們會(huì)再接再厲，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 2
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國(guó)和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
二、總體目標(biāo)
通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容
(一)完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長(zhǎng)隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長(zhǎng)隊(duì)伍“人才庫”，加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。
加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的`方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
(二)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的`有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。
進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度，定期評(píng)選優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
四、時(shí)間和步驟
教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段(5月—6月10日)。召開全市中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開全體教師會(huì)議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成詳細(xì)的學(xué)校活動(dòng)工作方案，并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、討論會(huì)，對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
第二階段：全面實(shí)施階段(6月11日—8月)。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
第三階段：推廣與深化階段(9月—20xx年1月)。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗(yàn)，推廣成功做法。
第四階段：總結(jié)與表彰階段(20xx年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對(duì)各�；顒�(dòng)的開展情況進(jìn)行全面檢查評(píng)估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 3
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位
在新課改的影響下，教師應(yīng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使小學(xué)生能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，明確自身在數(shù)學(xué)課堂中的主人翁地位，進(jìn)而使小學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以實(shí)行，自主的探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，做到提出問題、分析問題，解決問題，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師應(yīng)設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方式，來促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，讓小學(xué)生自主的.在小組中進(jìn)行討論，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主動(dòng)參與性與積極性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)步。另外，教師應(yīng)深切貫徹創(chuàng)新精神，確保自身教學(xué)方式的有效性，避免創(chuàng)新教學(xué)的方式流于表面，而不能進(jìn)行深入貫徹，造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)停滯不前，而阻礙學(xué)生的進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)《比一比》一課時(shí)，教師可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自行進(jìn)行探討，從而發(fā)揮小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在探討的過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有所了解，有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的進(jìn)步，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，發(fā)揮出創(chuàng)新的積極作用。
(二)利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣的產(chǎn)生能引領(lǐng)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體的教學(xué)輔助手段，為小學(xué)生帶來直觀的視覺感受，通過對(duì)學(xué)生內(nèi)容的放映，充分吸引小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師，過于重視理論知識(shí)的講述，而忽視小學(xué)生的自身興趣，這致使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而運(yùn)用多媒體技術(shù)，恰巧能夠改善這一狀況，讓小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》一課時(shí)，教師可以利用多媒體的輔助教學(xué)手段，在課堂中，為學(xué)生播放出不同的圖形，讓小學(xué)生對(duì)于不同圖形能夠有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相關(guān)性，引發(fā)小學(xué)生的共鳴情感，讓小學(xué)生更為透徹的理解到數(shù)學(xué)知識(shí)，并為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生能夠在輕松快樂的氛圍中，找尋到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師應(yīng)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有趣味的教學(xué)情境，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行充分引導(dǎo)，確保小學(xué)生的正確學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流，提升教師的教學(xué)效率，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新理念能夠落實(shí)到實(shí)處。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 4
一、熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n是素質(zhì)教育提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提
教學(xué)過程中，教材是綱目，是執(zhí)教者不能偏離工作的中心和出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)同時(shí)還是教學(xué)過程的基本形式和方法。那么，執(zhí)教者提前去熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上才能緊緊圍繞課堂教學(xué)認(rèn)真地組織施教，才會(huì)讓課堂充實(shí)、飽滿，讓學(xué)生充滿生機(jī)活力，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃烈氛圍。
例如：教學(xué)數(shù)學(xué)“比例尺”之前，我設(shè)計(jì)了這樣的思辨性任務(wù):“比例尺是尺嗎?”要弄清楚這個(gè)是否名副其實(shí)的問題，學(xué)生必須去弄清楚比例尺的含義甚至由來，經(jīng)過辯論，學(xué)生最終形成這樣的共識(shí):比例尺是一個(gè)表示圖上距離與實(shí)際距離的比，但形象地把它看成一把“尺”也未嘗不可。
所以，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)課堂教學(xué)是非常重要且必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。否則，重點(diǎn)、難點(diǎn)不分，教學(xué)過程平淡無奇，令人生厭，去提升課堂教學(xué)質(zhì)量更是無法談起。
二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育中提升教學(xué)課堂質(zhì)量的源泉
數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的逆向思維，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要任務(wù)。比如，在教學(xué)生替換法這節(jié)課時(shí)，有一例題：“把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒?jié)M。已知大杯的容量是小杯的2倍，請(qǐng)問小杯和大杯的容量各是多少毫升?”然后學(xué)生用剛剛學(xué)會(huì)的替換法輕松地解答了此題。還有的學(xué)生直接根據(jù)題意把y用2x替換，轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過的簡(jiǎn)易方程6x+2x=720解答了此題。那么，是什么讓學(xué)生闖進(jìn)了中學(xué)知識(shí)，這就是所學(xué)的策略的力量，它高于具體的解題方法。
三、和諧的教學(xué)過程是素質(zhì)教育中提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的溫床
在和諧的氛圍中學(xué)會(huì)舉一反三。營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中讓學(xué)生遵循知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，讓其在原來認(rèn)知的'基礎(chǔ)上發(fā)揮空間想象，且千萬不要強(qiáng)迫學(xué)生接受教師的思路，否則難以達(dá)到舉一反三的效果。新課標(biāo)提出了通過觀察、操作、猜測(cè)等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中不能直接呈現(xiàn)教學(xué)結(jié)論，應(yīng)把課堂時(shí)間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生在觀察、討論、交流、歸納、分析和整理的過程中，理解掌握數(shù)學(xué)問題的提出和解決過程，形成數(shù)學(xué)概念，獲取數(shù)學(xué)結(jié)論來提升教學(xué)課堂質(zhì)量。
例如：在教學(xué)“生活中的立體圖形”時(shí)，先讓學(xué)生自己回家預(yù)習(xí)，并做一些立體圖形。在課堂上，再與老師做的教學(xué)模型教具比較，最后讓學(xué)生觀察、討論它們之間的關(guān)系并得出結(jié)論來提升和解決實(shí)踐與理論之間的差別，進(jìn)而學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，死題活解。通過這些生動(dòng)的認(rèn)知過程，學(xué)生認(rèn)知將顯得很輕松，課堂上也會(huì)顯得活力四射。
四、學(xué)生思維能力的挖掘是素質(zhì)教育中提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑
在諸多激趣策略中，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性去猜測(cè)往往是比較有效的手段。學(xué)生只有在多次的思考中獲得喜悅，才會(huì)有茅塞頓開之感，才會(huì)形成興趣。
例如：通過等式12+2×1=1×（1+2）
22+2×2=2×（2+2）
32+2×3=3×（3+2）
大膽推出第n個(gè)等式為n2+2n=n(n+2)。
因此，教師在施教過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思維活動(dòng)的問題情趣，讓學(xué)生在質(zhì)疑和釋疑中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探索熱情，碰撞出思維的火花。這樣的課堂教學(xué)將會(huì)是一幅完美的山水畫，否則就是一堂死水。
五、引發(fā)學(xué)生提問是素質(zhì)教育中提升課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
問題是教學(xué)的“心臟”，教師通過組織教學(xué)提問，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解決問題是教學(xué)中常用的方法。如何引發(fā)學(xué)生提問，教師常常感到茫然棘手，但它又是一種提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要策略之一。
關(guān)愛學(xué)生，讓問題貼近生活不失為一種好的方法。好奇是學(xué)生的天性，學(xué)生的問題意識(shí)能否獲到表露，往往取決于是否有合適的環(huán)境和愉快自由的氛圍。如教學(xué)生“正數(shù)和負(fù)數(shù)”課時(shí)，可引用相反意義的量。如向東或向西，零上或零下，收入或支出，升高或下降，賣出或買進(jìn)等等，這些問題的舉例既能鞏固學(xué)生對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，又能體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)也有利于課堂教學(xué)。
總之，在素質(zhì)教育中提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而永恒的課題，它涉及到教學(xué)民主，思維的選擇自由，教師口頭語言的文化底蘊(yùn)，手勢(shì)語言的風(fēng)趣幽默、姿態(tài)的運(yùn)用，板書藝術(shù)等等諸多方面，如果在以上方面做到了，提升教學(xué)質(zhì)量將是一個(gè)值得深究的課題，課堂質(zhì)量教學(xué)的完美將是一個(gè)永恒的話題。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 5
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教學(xué)方法趨于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)實(shí)效性較差
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師習(xí)慣于墨守成規(guī)，沒能對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，或者的創(chuàng)新的力度不夠，久而久之又沿襲原來的傳統(tǒng)教學(xué)方法的路子上。雖然新課改進(jìn)行的如火如潮，但課堂教學(xué)中填鴨式教學(xué)模式和題海戰(zhàn)術(shù)屢見不鮮。新一代的小學(xué)生，出生于信息時(shí)代，對(duì)新事物接受和理解能力強(qiáng)，思維模式靈活多變，這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式枯燥無趣，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不利于當(dāng)前課堂教學(xué)，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.課堂教學(xué)偏離實(shí)踐，缺少親身體驗(yàn)，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)偏重于知識(shí)理論的傳授，缺少實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生主體親身體驗(yàn)較少，教師與學(xué)生之間缺少及時(shí)有效的溝通反饋。課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容以知識(shí)和理論為主，所傳授的知識(shí)多于學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)缺乏一定的`聯(lián)系，使得學(xué)生的解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力的提升不夠明顯。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的相應(yīng)措施
1.根據(jù)新一代小學(xué)生認(rèn)知和心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛好
小學(xué)生在生理和心理上正處在快速生長(zhǎng)和發(fā)育期，學(xué)習(xí)認(rèn)知上表現(xiàn)為對(duì)新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，邏輯思維能力偏弱，針對(duì)這一顯著特征，課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如在幾何課當(dāng)中教師可以準(zhǔn)備一些特定的幾何圖形實(shí)物，比如可變形的正方形可以變成多角度的菱形，也可以準(zhǔn)備兩個(gè)三角形組合成一個(gè)菱形、正方形和大三角形，使他們從中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來是菱形、正方形和三角形面積相等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)受家庭的影響比較大，教師可以建議家長(zhǎng)購置一些像七巧板、俄羅斯方塊等圖形玩具，通過游戲提高學(xué)生對(duì)圖形的理解能力，寓教于樂，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
2.巧妙利用多種媒介，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率
多媒體的高效應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的全面應(yīng)用和推廣，提升了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。當(dāng)前小學(xué)生出生在信息時(shí)代，接受和理解多媒體教學(xué)效果十分好，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中成功地將小學(xué)生喜愛的各種生動(dòng)形象的圖片、flash動(dòng)畫、音頻和視頻根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排，圖文并茂深深吸引小學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，將傳統(tǒng)教學(xué)的靜態(tài)教學(xué)模式成功改變成活靈活現(xiàn)的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，是教學(xué)技術(shù)的一次新的革命和飛躍。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間繪制圖表、各種圖形和數(shù)據(jù)，占用了大量的課堂教學(xué)時(shí)間，在這期間小學(xué)生很容易精神分散，很難重新再次集中注意力回到課堂學(xué)習(xí)中。教師利用新一代教育技術(shù)課前做好教學(xué)課件，不占用課堂教學(xué)時(shí)間，把生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠有效促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律和性質(zhì)，印象深刻不易遺忘，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力，提升了課堂教學(xué)效率和效果。教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)演示能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
3.快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)
針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知特征采用適合的教學(xué)方式和方法，利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，活躍課堂學(xué)習(xí)的氛圍，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，給予小學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，從傳統(tǒng)的被動(dòng)知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的探究者，主動(dòng)探索研究學(xué)習(xí)知識(shí)。輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，愿意與同學(xué)老師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，亦師亦友形成良好的師生關(guān)系。改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，教師的口頭經(jīng)驗(yàn)傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)親身體驗(yàn)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，有效提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力，提高學(xué)習(xí)效果。
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一、學(xué)生情況分析
六年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過關(guān)，粗心大意，計(jì)算馬虎；概念理解有偏差，對(duì)靈活情況不會(huì)靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會(huì)解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練！
二、教材分析
本冊(cè)教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。
教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。
2、合理安排知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法。
4、總復(fù)習(xí)的編寫思路清晰、形式新穎。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn)，比例知識(shí)是本學(xué)期的知識(shí)難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積，認(rèn)識(shí)表面積，學(xué)會(huì)正確計(jì)算圓柱、圓錐的'表面積和體積。
3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值；能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
5、結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
6、通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)知識(shí)。
7、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí)；能熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；系統(tǒng)掌握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
8、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
9、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。
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一、班級(jí)情況分析
1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。
我班共有學(xué)生44人，其中男生28人，女生16人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
2、學(xué)困生情況分析
本班級(jí)學(xué)困生有吳志強(qiáng)、張?jiān)ＨA、羊小弟等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
三、教材內(nèi)容分析：
這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的'方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
四、教材教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
五、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
�。�1）重點(diǎn)：
�、俦壤囊饬x和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
�、壅砗蛷�(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。�2）難點(diǎn)：
�、俦壤挠嘘P(guān)概念及應(yīng)用。
�、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。
�、坌W(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。
�。�3）關(guān)鍵：
�、龠\(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
�、圩龊眯W(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
�。�1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。
�。�3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。
�。�4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。
�。�5）復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。
七、課時(shí)安排
略
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 8
一、教材簡(jiǎn)析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的`簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、班級(jí)情況分析：
1．基本情況：本班共計(jì)54人，其中男生25人，女生29人。
2．“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。
4．學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不高。
六、教學(xué)改革措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能
4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯(lián)系。
八、教學(xué)進(jìn)度：
略
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 9
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
�、倭私庳�(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
�、蹠�(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
�、苷J(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
�、呓�(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
�、嗤ㄟ^系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�、怵B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
�、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
�、谡J(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。
�、厶剿鞑⒄莆�?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
�、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
�、菡J(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
�、蘖私獗壤�，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
⑦會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問題。
⑨對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、僬莆�?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
③認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
④會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
⑤會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�、藿�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
⑦通過對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
5、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙
二、教學(xué)措施
1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。
3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。
4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、課時(shí)安排
略
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 10
一、學(xué)情分析：
略
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：
1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；數(shù)的運(yùn)算---分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略；式與方程方程；比和比例認(rèn)識(shí)比。
2、空間與圖形長(zhǎng)方體與正方體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率可能性。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
2.通過學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3.讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題(按比例分配)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡(jiǎn)便計(jì)算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。
6.初步學(xué)會(huì)用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。
7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的.活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。
8.在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問題。
9.結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，知道保護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們國(guó)家的生存，人類的發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識(shí)，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)
四、具體措施：
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。
5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
6、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度：
略
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 11
為了這學(xué)期能保持一年級(jí)五班和六班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我打算從以下幾個(gè)方面努力，爭(zhēng)取提高教學(xué)成績(jī)。具體措施如下：
一、擁有一顆責(zé)任心并建立良好的師生關(guān)系。
托爾斯泰曾說過：“一個(gè)人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。一個(gè)老師如果缺乏對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的高度責(zé)任感，那么要提高教學(xué)質(zhì)量是不可能的。建立起良好的師生關(guān)系才有利于教學(xué)。所謂“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜歡老師，才會(huì)喜歡聽老師講課，才會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課，才會(huì)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身受益。第一，糾正學(xué)生上課習(xí)慣。向課堂管理要質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從近段時(shí)間來看，兩個(gè)班、特別是五班學(xué)生上課的習(xí)慣較差，總有一小部分學(xué)生容易開小差，不能集中注意力等，導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，提出實(shí)施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第二，把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，仔細(xì)備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)的六統(tǒng)一。
第三，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
第四，把補(bǔ)困放在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。
第五，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評(píng)語，注重激勵(lì)，提高效率。
第六，加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：一是抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。二是對(duì)重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)行為習(xí)慣特差的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控。三是加強(qiáng)檢查，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。四是要耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。五是堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。五是利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。六是開展“一幫一、一對(duì)紅”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，先進(jìn)生主動(dòng)找“后進(jìn)生”，對(duì)他們進(jìn)行幫助，提高自己的成績(jī)。七是家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，要求有能力的家長(zhǎng)參與孩子的在家學(xué)習(xí)過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同探討家庭教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍。
第七，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力�？荚囘^后分析成績(jī)不夠理想的學(xué)生的原因，除了計(jì)算能力的貧乏，還有對(duì)題意的理解也有一定的問題。因此，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實(shí)，使學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就必須要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力的培養(yǎng)。
三、激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂，樂中求學(xué)。
�、佟⒗迷O(shè)疑創(chuàng)情境，引起學(xué)生的好奇心。在上新課時(shí)，可以把例題作適當(dāng)變化，把例題放到學(xué)生比較感興趣的情境中去，讓學(xué)生感到學(xué)的有意義有用，學(xué)生做這樣的題目會(huì)特別有興趣。
�、�、教給學(xué)生思維的方法，打開解題的思路，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才智，嘗到了學(xué)的興趣。
③、讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，多給與表揚(yáng)和肯定，建立對(duì)成功的渴望。
�、堋⒔⒘己玫膸熒P(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣和期待。
�、�、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫數(shù)學(xué)日記，通過觀察、思考、記錄數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)從而培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
總之，一切工作為提升教學(xué)質(zhì)量，搞好教學(xué)質(zhì)量是老師的第一要?jiǎng)?wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 12
一、加強(qiáng)思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
班主任和任課教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。通過班會(huì)、個(gè)別談話等方式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。
開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，通過展示數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率
深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。
注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。通過復(fù)習(xí)舊知、引入新知、鞏固練習(xí)等方式，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的日常生活中。通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果
采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。
充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。通過生動(dòng)的動(dòng)畫、視頻、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念、公式和定理。
加強(qiáng)課堂管理，確保良好的教學(xué)秩序。通過提問、討論、練習(xí)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)
組織教師參加各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高他們的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過交流學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)等方式，借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提升自己的教學(xué)能力。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師的責(zé)任感和使命感。通過樹立榜樣、表彰先進(jìn)等方式，激勵(lì)教師積極投身教育事業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
五、完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全面發(fā)展
建立科學(xué)合理的'評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，如平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。通過定期檢測(cè)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)能力。通過自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。
六、加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀況。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，了解家長(zhǎng)的意見和建議，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展出謀劃策。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，如家長(zhǎng)課堂、志愿者活動(dòng)等，增強(qiáng)家校合作的效果。通過家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 13
一、學(xué)生情況分析
對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，包括基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度、解題能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等途徑收集信息，確定不同層次學(xué)生的數(shù)量和具體名單，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
確保學(xué)生扎實(shí)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念、公式、定理等基礎(chǔ)知識(shí)，如四則運(yùn)算、幾何圖形的面積和體積計(jì)算、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)等。提高學(xué)生的計(jì)算能力、解題技巧和數(shù)學(xué)思維能力，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各類數(shù)學(xué)問題，包括復(fù)雜的應(yīng)用題和綜合性的試卷題目。
2.過程與方法目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)和問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證結(jié)論的思維方法，提高他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的邏輯推理能力和創(chuàng)新能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和毅力。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整
1.梳理知識(shí)體系
對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，制作知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐等板塊進(jìn)行分類整合。引導(dǎo)學(xué)生明確各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.突出重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)歷年畢業(yè)考試的命題規(guī)律和學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，確定教學(xué)的`重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。例如，在數(shù)與代數(shù)部分，重點(diǎn)加強(qiáng)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)；在圖形與幾何部分，著重突破圓柱和圓錐體積的計(jì)算及相關(guān)的組合圖形問題。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，采用多種教學(xué)方法，如直觀演示、案例分析、專項(xiàng)練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握。
3.補(bǔ)充拓展內(nèi)容
結(jié)合初中數(shù)學(xué)的銜接需求和數(shù)學(xué)競(jìng)賽的思維拓展，適當(dāng)為學(xué)有余力的學(xué)生補(bǔ)充一些拓展性內(nèi)容，如簡(jiǎn)單的方程與函數(shù)思想、邏輯推理問題等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)方法改進(jìn)
1.多樣化教學(xué)
采用講授法、討論法、演示法、探究法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。對(duì)于新知識(shí)的講解，可以通過生動(dòng)有趣的實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于有一定難度的問題，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和思維能力；對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念和幾何圖形，可以利用多媒體進(jìn)行演示，增強(qiáng)直觀性。
2.分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平將學(xué)生分為不同層次，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，多給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)；對(duì)于中等水平的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，提高他們的解題能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的求知欲和發(fā)展需求。
3.個(gè)性化輔導(dǎo)
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，為他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。例如，對(duì)于計(jì)算能力薄弱的學(xué)生，安排專門的計(jì)算練習(xí)，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；對(duì)于數(shù)學(xué)思維不靈活的學(xué)生，通過趣味數(shù)學(xué)游戲和思維訓(xùn)練題來提高他們的思維能力。
五、練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)
1.精選練習(xí)題
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，精心挑選練習(xí)題，避免盲目刷題。練習(xí)題要具有代表性、層次性和綜合性，覆蓋各種題型和難度級(jí)別。同時(shí)，要注重練習(xí)題的新穎性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
2.分層作業(yè)
布置分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)內(nèi)容包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到有效的訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)減少作業(yè)量，但要保證基礎(chǔ)題的質(zhì)量；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試一些挑戰(zhàn)性的拓展題。
3.作業(yè)批改與反饋
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。對(duì)于作業(yè)中的共性問題，在課堂上進(jìn)行集中講解和糾正；對(duì)于個(gè)別問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，要給予學(xué)生積極的反饋和評(píng)價(jià)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的不足和改進(jìn)方向。
六、考試與評(píng)價(jià)
1.模擬考試
定期組織模擬畢業(yè)考試，按照畢業(yè)考試的題型、題量和時(shí)間要求進(jìn)行全真模擬。通過模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，對(duì)模擬考試成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2.多元評(píng)價(jià)
建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力、數(shù)學(xué)思維能力等。通過多元化評(píng)價(jià)，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
七、家校合作
1.定期家長(zhǎng)會(huì)
定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)進(jìn)步情況、存在的問題等。同時(shí)，向家長(zhǎng)介紹畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的計(jì)劃和要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
2.家長(zhǎng)輔導(dǎo)建議
為家長(zhǎng)提供一些輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議和方法，如如何幫助孩子復(fù)習(xí)、如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
八、教學(xué)資源整合
1.教材與教輔資料
深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，充分挖掘教材中的教學(xué)資源。同時(shí)，選擇適合畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教輔資料，如復(fù)習(xí)指導(dǎo)書、練習(xí)冊(cè)等，作為教材的補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。
2.網(wǎng)絡(luò)資源
利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，如在線教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育類APP等。通過網(wǎng)絡(luò)資源，可以獲取更多的教學(xué)課件、視頻教程、練習(xí)題等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 14
一、學(xué)情分析
通過對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)、測(cè)試情況的分析，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)掌握上的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的情況，找出存在的問題，如部分學(xué)生計(jì)算能力差、對(duì)幾何圖形理解困難、解題思路不清晰等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.確保學(xué)生扎實(shí)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的核心概念和基本運(yùn)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，如邏輯推理、分析問題、解決問題的`能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的水平。
3.幫助學(xué)生熟練掌握各類題型的解題技巧，在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
三、具體措施
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課堂教學(xué)
1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教學(xué)大綱和考試要求，梳理知識(shí)點(diǎn)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化，結(jié)合實(shí)例講解抽象概念，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。
2.多樣化教學(xué)方法
采用講授法、討論法、演示法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。例如，在講解數(shù)學(xué)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論不同的解題思路，培養(yǎng)他們的思維靈活性；利用多媒體演示幾何圖形的變化，幫助學(xué)生理解空間概念。
3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提問、回答問題。及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，為他們提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。
�。ǘ⿵�(qiáng)化作業(yè)管理
1.分層作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，將作業(yè)分為基礎(chǔ)題、提高題和拓展題三個(gè)層次。讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中鞏固知識(shí)、提升能力，避免作業(yè)難度過高或過低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響。
2.認(rèn)真批改作業(yè)
及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，做好記錄，分析原因，在課堂上進(jìn)行集中講解或個(gè)別輔導(dǎo)。
3.培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣
強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范、認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算等良好作業(yè)習(xí)慣。要求學(xué)生做完作業(yè)后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)質(zhì)量。
�。ㄈ┙M織有效復(fù)習(xí)
1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照知識(shí)板塊進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，再進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，如計(jì)算專項(xiàng)、幾何專項(xiàng)、應(yīng)用題專項(xiàng)等，最后進(jìn)行模擬考試和綜合復(fù)習(xí)。
2.復(fù)習(xí)資料篩選
選擇優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)資料，包括教材、練習(xí)冊(cè)、歷年畢業(yè)考試真題等。對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行整合，避免重復(fù)練習(xí)和無效練習(xí)。
3.復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，如制作思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)、建立錯(cuò)題本總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)等。引導(dǎo)學(xué)生定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題，加深對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的理解。
（四）個(gè)別輔導(dǎo)與家校合作
1.個(gè)別輔導(dǎo)
對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和成績(jī)優(yōu)秀但有提升空間的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)他們的具體問題，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞、拓展思維。
2.家校合作
定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促孩子學(xué)習(xí)。召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)安排，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，形成家校教育合力。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 15
一、學(xué)情分析
通過對(duì)學(xué)生過往成績(jī)、作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)的分析，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和薄弱環(huán)節(jié)。明確不同層次學(xué)生的數(shù)量和特點(diǎn)，為后續(xù)的分層教學(xué)和輔導(dǎo)提供依據(jù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有扎實(shí)的掌握。
2.提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，特別是在綜合應(yīng)用題、幾何證明題等難度較大的題型方面，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析和推理能力。
3.針對(duì)畢業(yè)考試的要求，幫助學(xué)生熟悉考試題型和考試規(guī)則，提升學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
三、具體措施
（一）優(yōu)化課堂教學(xué)
1.精心備課，依據(jù)教學(xué)大綱和考試要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容。合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保在畢業(yè)前完成所有知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.在課堂上，采用多樣化的教學(xué)方法，如講解、演示、小組討論、課堂練習(xí)等。注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，要詳細(xì)講解，通過實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生加深理解。
（二）加強(qiáng)作業(yè)管理
1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，布置適量、分層的課后作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容要涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和能力提升兩個(gè)方面，避免機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。
2.認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集中講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的.解題思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種解法。
（三）組織專項(xiàng)輔導(dǎo)
1.針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，如計(jì)算能力差、幾何概念不清、應(yīng)用題理解困難等問題，組織專項(xiàng)輔導(dǎo)。可以利用課余時(shí)間或自習(xí)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。
2.對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，提供拓展性的輔導(dǎo)，如奧數(shù)訓(xùn)練、數(shù)學(xué)思維拓展等，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力，為他們?cè)诋厴I(yè)考試中取得優(yōu)異成績(jī)和今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┒ㄆ谶M(jìn)行模擬考試
1.按照畢業(yè)考試的題型、題量和時(shí)間要求，定期組織模擬考試。模擬考試的頻率可以是每?jī)芍芤淮危ㄟ^模擬考試讓學(xué)生熟悉考試環(huán)境和考試節(jié)奏，提高應(yīng)試能力。
2.認(rèn)真分析模擬考試的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的成績(jī)、答題情況進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和分析。找出學(xué)生在知識(shí)掌握和應(yīng)試技巧方面存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服考試焦慮，樹立信心。
�。ㄎ澹┙⒓倚：献鳈C(jī)制
1.定期與家長(zhǎng)溝通，通過家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信等方式向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和存在的問題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
2.給家長(zhǎng)提供一些在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的建議和方法，如如何督促孩子完成作業(yè)、如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、評(píng)估與調(diào)整
1.每周對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行一次小評(píng)估，通過課堂提問、小測(cè)驗(yàn)等方式了解學(xué)生對(duì)本周所學(xué)知識(shí)的掌握情況。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，對(duì)學(xué)生掌握較差的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.每月進(jìn)行一次全面評(píng)估，包括學(xué)生的作業(yè)完成情況、考試成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。通過對(duì)比不同階段的數(shù)據(jù)，分析教學(xué)質(zhì)量提升方案的實(shí)施效果。如果發(fā)現(xiàn)方案存在不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 16
一、明確教學(xué)目標(biāo)與原則
目標(biāo)：提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
原則：
因材施教：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案。
注重啟發(fā)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和連貫性：確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一步都穩(wěn)健有力。
二、加強(qiáng)思想教育與情感關(guān)懷
對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不明確、思想有偏差的學(xué)生進(jìn)行思想教育，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
班主任和任課教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。
三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法
課程內(nèi)容：確保課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，避免過于抽象和理論化。
教學(xué)方法：
采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
結(jié)合生活中的實(shí)例，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和應(yīng)用能力。
鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問，培養(yǎng)其問題解決能力和創(chuàng)新思維。
四、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練
重視基礎(chǔ)知識(shí)的教授和訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如數(shù)字、運(yùn)算、幾何、圖形等。
加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，通過大量的練習(xí)和實(shí)際操作，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算技巧、解題方法和應(yīng)用技能。
五、完善評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制
建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和評(píng)估。
實(shí)行教師學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的.學(xué)生和教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)熱情。
六、加強(qiáng)家校合作與溝通
定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家輔助孩子完成數(shù)學(xué)練習(xí)，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
七、提升教師專業(yè)素養(yǎng)
定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略。
八、注重實(shí)踐教學(xué)與活動(dòng)
組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。
開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 17
一、明確目標(biāo)與原則
目標(biāo)：提升學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
原則：
因材施教：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案。
啟發(fā)式教學(xué)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
系統(tǒng)性與連貫性：確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一步都穩(wěn)健有力。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法
課程內(nèi)容：
確保課程內(nèi)容既符合教學(xué)大綱要求，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
整合課程資源，引入實(shí)際案例和趣味數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。
教學(xué)方法：
采用多樣化的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、動(dòng)畫、視頻等，使課堂更加生動(dòng)、形象。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)與習(xí)慣培養(yǎng)
課前準(zhǔn)備：
教師需要深入鉆研教材，了解編排體系，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定知識(shí)點(diǎn)。
制定明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)方法。
課堂教學(xué)：
注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問。
采用多種教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演、實(shí)踐操作等，以提高課堂參與度。
課后復(fù)習(xí)與作業(yè)：
布置適量的'課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：
對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確要求，如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，適當(dāng)總結(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
四、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)與輔導(dǎo)
分層教學(xué)：
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供不同的教學(xué)內(nèi)容和難度。
個(gè)別輔導(dǎo)：
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。
對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生提供更高層次的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的潛力。
五、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系
定期測(cè)試：
組織定期的單元測(cè)試和模擬考試，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
教學(xué)質(zhì)量評(píng)估：
建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
將評(píng)估結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、績(jī)效考核等掛鉤，以激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。
六、加強(qiáng)家校合作與溝通
定期家長(zhǎng)會(huì)：
召開定期家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家輔助孩子完成數(shù)學(xué)練習(xí)，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
七、教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展
教師培訓(xùn)：
組織教師參加各類培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
教研活動(dòng)：
開展定期的教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同研究解決教學(xué)難題。
激勵(lì)機(jī)制：
建立完善的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究和改革。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 18
一、明確教學(xué)目標(biāo)與理念
堅(jiān)持以生為本：全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立校”意識(shí)，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)：將提高小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的重中之重，通過加強(qiáng)教學(xué)管理、優(yōu)化教學(xué)方法等手段，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。
二、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
提升教師專業(yè)素養(yǎng)：組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。
加強(qiáng)師德建設(shè)：引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。通過師德考核和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。
三、優(yōu)化教學(xué)管理與流程
完善教學(xué)管理制度：制定和完善小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)管理制度，包括教學(xué)計(jì)劃、備課要求、課堂管理、作業(yè)布置與批改、考試與評(píng)價(jià)等方面。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查：通過定期的教學(xué)常規(guī)檢查，了解教師的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)指導(dǎo)和幫助，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和興趣愛好，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。
注重自主探索與合作交流：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
利用多媒體輔助教學(xué)：充分利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、動(dòng)畫、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的.學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。
五、強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估與反饋
建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系：制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，為后續(xù)的教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。
加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，形成家校共育的良好氛圍。
六、落實(shí)保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查各項(xiàng)工作的落實(shí)情況。
加大投入力度：為學(xué)校提供必要的教學(xué)資源和經(jīng)費(fèi)支持，改善教學(xué)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，確保各項(xiàng)措施的有效實(shí)施。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 19
一、加強(qiáng)思想教育，樹立正確觀念
加強(qiáng)班級(jí)管理：班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班上思想不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行管理和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
開展主題教育：通過主題班會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、優(yōu)化教學(xué)安排，提升教學(xué)效率
精簡(jiǎn)非教學(xué)事務(wù)：取掉六年級(jí)任課教師政治、業(yè)務(wù)筆記、教研會(huì)等部分非教學(xué)事務(wù)，使他們能夠全身心投入到輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)工作中去。
定期組織測(cè)試：學(xué)校可以每?jī)芍芙M織一次測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并采取針對(duì)性措施。
實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)成績(jī)進(jìn)步顯著的學(xué)生給予特別獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法
發(fā)揮學(xué)生主體地位：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
采用多樣化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
加強(qiáng)實(shí)踐操作：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的.實(shí)踐操作能力，讓他們通過動(dòng)手操作來理解和掌握知識(shí)。
四、加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教學(xué)水平
開展教師培訓(xùn)：定期組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等。
建立教學(xué)導(dǎo)師制度：為每位青年教師配備一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他們的快速成長(zhǎng)。
加強(qiáng)教學(xué)交流：組織教師進(jìn)行教學(xué)交流和研討活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。
五、完善評(píng)價(jià)體系，注重全面發(fā)展
建立多元化評(píng)價(jià)體系：除了關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)外，還應(yīng)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力等方面的表現(xiàn)，建立多元化的評(píng)價(jià)體系。
加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題和不足。
注重綜合評(píng)價(jià)：將學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與其他學(xué)科成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等相結(jié)合，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平。
六、加強(qiáng)家校合作，形成教育合力
定期召開家長(zhǎng)會(huì)：定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
建立家校溝通機(jī)制：建立家校溝通機(jī)制，如微信群、QQ群等，方便家長(zhǎng)和教師之間的溝通和交流。
引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育：引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的教育過程，如監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等，形成教育合力。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 20
一、加強(qiáng)思想教育，樹立正確觀念
加強(qiáng)學(xué)生的思想教育：班主任及任課教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)思想不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和管理，確保學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
樹立正確的教育質(zhì)量觀：學(xué)校應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量立�！币庾R(shí)，通過會(huì)議、宣傳等方式，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到教育質(zhì)量的重要性，形成共同關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。
二、優(yōu)化教學(xué)管理，提升教學(xué)效率
完善教學(xué)制度：學(xué)校應(yīng)建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。
加強(qiáng)備課管理：教師應(yīng)提前熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式，確保課堂內(nèi)容的充實(shí)和針對(duì)性。
優(yōu)化課堂教學(xué)：教師應(yīng)注重課堂實(shí)效，采用多樣化的`教學(xué)方法，如小組合作、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
三、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)
加強(qiáng)教師培訓(xùn)：學(xué)校應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括先進(jìn)教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等。
建立激勵(lì)機(jī)制：學(xué)校應(yīng)建立合理的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究和改革。對(duì)于在教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的教師，應(yīng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、注重家校合作，形成教育合力
加強(qiáng)家校溝通：學(xué)校應(yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。同時(shí)，教師可以通過家訪、電話等方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育：學(xué)校可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，如聽課、評(píng)課等，讓家長(zhǎng)了解教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在家中輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，與學(xué)校形成教育合力。
五、關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)
了解學(xué)生差異：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個(gè)性特點(diǎn)，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好。
實(shí)施個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個(gè)性特點(diǎn)，教師應(yīng)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供更深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。
六、加強(qiáng)階段性測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋調(diào)整
組織階段性測(cè)評(píng)：學(xué)校應(yīng)定期組織階段性測(cè)評(píng)活動(dòng)，如單元測(cè)試、期中考試等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。
及時(shí)反饋調(diào)整：根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 21
一、明確目標(biāo)與指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立校”意識(shí)，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升”等相關(guān)活動(dòng)，促使學(xué)校增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，規(guī)范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、加強(qiáng)組織管理
成立畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)或分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、政教處、年級(jí)組等負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)和組員，全面負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)的組織、實(shí)施、指導(dǎo)、督查與落實(shí)。
三、具體提升策略
1、優(yōu)化思想教育
加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，由班主任重點(diǎn)管理，必要時(shí)上報(bào)政教處協(xié)助。
定期開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、完善教學(xué)安排
取消六年級(jí)任課教師不必要的政治、業(yè)務(wù)筆記和教研會(huì)，使其能全身心投入到輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)工作中。
學(xué)校定期組織測(cè)試，并建立教師學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、深化課堂改革
教師在課前應(yīng)做好充分的備課工作，研究教材和大綱，從整體上把握教材，確定知識(shí)點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和逆向思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題和解決問題。
4、強(qiáng)化教研工作
教務(wù)處應(yīng)統(tǒng)一安排教研活動(dòng)，并確�；顒�(dòng)的質(zhì)量和效果。
各教研組應(yīng)制定詳細(xì)的`教研工作計(jì)劃，形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)，并注重網(wǎng)絡(luò)教研的開展。
教師應(yīng)積極參與教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。
5、做好家校合作
定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并聽取家長(zhǎng)的意見和建議。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
6、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估
建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，為科學(xué)決策、考核獎(jiǎng)懲提供依據(jù)。
定期開展教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
7、提升教師專業(yè)素養(yǎng)
開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
鼓勵(lì)教師參加各類教學(xué)比賽和教研活動(dòng)，以賽促教、以研促教。
建立教師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、實(shí)施步驟與保障措施
實(shí)施步驟
宣傳發(fā)動(dòng)階段：召開動(dòng)員大會(huì)，明確活動(dòng)目標(biāo)和要求，營(yíng)造良好的輿論氛圍。
組織實(shí)施階段：按照計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)督促檢查，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
總結(jié)表彰階段：對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體。
保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，確保活動(dòng)有序開展。
強(qiáng)化督促檢查：采取多種方式對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
完善評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，將教學(xué)質(zhì)量納入教師績(jī)效考核范圍。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 22
一、學(xué)生情況分析
通過對(duì)學(xué)生過往成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的綜合評(píng)估，了解學(xué)生的知識(shí)掌握水平和學(xué)習(xí)能力差異。明確不同層次學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)算能力、邏輯思維、解決問題能力等方面的具體情況，為后續(xù)的教學(xué)策略制定提供依據(jù)。
二、教學(xué)目標(biāo)調(diào)整
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
確保學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念、定理、公式等有透徹理解，并能熟練運(yùn)用。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、幾何圖形等核心知識(shí)的復(fù)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，尤其是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。
2.過程與方法目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。通過多種解題方法的訓(xùn)練，如分析法、綜合法、畫圖法等，拓寬學(xué)生的思維方式。注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，如轉(zhuǎn)化思想、方程思想、函數(shù)思想等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、書寫規(guī)范、仔細(xì)檢查等。
三、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化
1.梳理知識(shí)體系
將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)按照數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)板塊進(jìn)行系統(tǒng)梳理。每個(gè)板塊列出詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，在數(shù)與代數(shù)板塊，從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)到四則運(yùn)算，再到方程和比例，逐步深入復(fù)習(xí)。
2.突出重點(diǎn)難點(diǎn)
針對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)特點(diǎn)，將分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何圖形的面積和體積計(jì)算、比例的應(yīng)用等作為重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于這些重點(diǎn)知識(shí)，通過專項(xiàng)練習(xí)、典型例題講解、小組討論等多種方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。難點(diǎn)知識(shí)如復(fù)雜的行程問題、工程問題等，采用分解問題、逐步引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生理解和掌握。
3.補(bǔ)充拓展內(nèi)容
結(jié)合歷年小學(xué)畢業(yè)考試真題和初中數(shù)學(xué)的銜接內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充一些拓展性知識(shí)。如簡(jiǎn)單的代數(shù)式運(yùn)算、幾何圖形的變換等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生升入初中做好鋪墊。
四、教學(xué)方法改進(jìn)
1.分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)將學(xué)生分為不同層次。在課堂提問、作業(yè)布置、輔導(dǎo)等方面進(jìn)行分層實(shí)施。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供一些有挑戰(zhàn)性的拓展題目，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2.小組合作學(xué)習(xí)
將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。通過小組合作解決數(shù)學(xué)問題、討論知識(shí)點(diǎn)、互相檢查作業(yè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。在小組合作中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)步。例如，在解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題時(shí)，讓學(xué)生小組內(nèi)分工，有的負(fù)責(zé)收集信息，有的負(fù)責(zé)分析問題，有的負(fù)責(zé)計(jì)算，最后共同完成解答。
3.多樣化的教學(xué)手段
運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT、動(dòng)畫、視頻等，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。例如，在講解幾何圖形的旋轉(zhuǎn)和平移時(shí)，通過動(dòng)畫演示讓學(xué)生更直觀地理解圖形的變化過程。同時(shí)，結(jié)合實(shí)物教具、數(shù)學(xué)游戲等方式，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋
1.精心設(shè)計(jì)作業(yè)
作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。課堂作業(yè)注重對(duì)當(dāng)堂課知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)鞏固，以基礎(chǔ)題和中等難度題為主。家庭作業(yè)則包括復(fù)習(xí)舊知識(shí)、預(yù)習(xí)新知識(shí)和拓展練習(xí)，形式多樣化，如書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、數(shù)學(xué)日記等。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況，合理控制作業(yè)量和難度。
2.作業(yè)批改與反饋
認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，采用批注、評(píng)語等方式指出，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)分析，針對(duì)普遍存在的問題在課堂上進(jìn)行集中講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的'作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如書寫工整程度、解題思路的清晰度、正確率等，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、輔導(dǎo)計(jì)劃
1.課后輔導(dǎo)
利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)他們?cè)谡n堂上沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助他們查漏補(bǔ)缺。輔導(dǎo)形式可以是一對(duì)一輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活安排。
2.專項(xiàng)輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生在階段性測(cè)試中暴露出來的問題，如計(jì)算能力差、應(yīng)用題理解困難等，開展專項(xiàng)輔導(dǎo)。制定專門的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過集中訓(xùn)練、個(gè)別指導(dǎo)、方法講解等方式，提高學(xué)生在這些薄弱環(huán)節(jié)的能力。
3.心理輔導(dǎo)
關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理狀態(tài)，由于面臨升學(xué)壓力，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒。通過與學(xué)生談心、開展心理輔導(dǎo)講座等方式，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
七、家校合作
1.定期家長(zhǎng)會(huì)
每學(xué)期召開至少兩次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。介紹小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試的相關(guān)信息，如考試內(nèi)容、考試形式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)目標(biāo)和要求。同時(shí)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同商討教育孩子的方法。
2.家長(zhǎng)培訓(xùn)
開展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、如何檢查作業(yè)、如何與孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的溝通等，提高家長(zhǎng)的教育能力。
3.家校溝通平臺(tái)
建立有效的家校溝通平臺(tái)，如微信群、QQ群等。教師定期在群內(nèi)發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)布置、考試通知等信息，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過平臺(tái)與教師溝通，反饋孩子在家中的學(xué)習(xí)情況和問題，形成家校教育合力。
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一、學(xué)生情況分析
對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)情況分析，包括知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等途徑收集信息，了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。
二、教學(xué)目標(biāo)明確
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
確保學(xué)生熟練掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，提高計(jì)算能力、解題能力和空間想象能力，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.過程與方法目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握歸納、類比、推理等數(shù)學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
三、具體教學(xué)措施
1.優(yōu)化課堂教學(xué)
精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在講解復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)，可以通過實(shí)例引入，逐步引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系。
采用多樣化的教學(xué)方法，如講解法、演示法、小組合作學(xué)習(xí)法、探究法等，滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求。比如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)時(shí)，可以讓學(xué)生通過小組合作制作模型，加深對(duì)知識(shí)的理解。
注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，提高課堂教學(xué)效率。
2.加強(qiáng)作業(yè)管理
布置有針對(duì)性的作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分層布置，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的練習(xí)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以布置一些基礎(chǔ)鞏固型作業(yè)；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以安排一些拓展提高型作業(yè)。
認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，掌握正確的解題方法。
3.組織專項(xiàng)復(fù)習(xí)
制定系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等幾個(gè)板塊，按板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。每個(gè)板塊先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和總結(jié)，然后通過專項(xiàng)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的`理解和運(yùn)用。
定期進(jìn)行模擬考試，模擬畢業(yè)考試的題型、題量和考試時(shí)間，讓學(xué)生熟悉考試形式，提高應(yīng)試能力。對(duì)模擬考試的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，找出學(xué)生存在的問題，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
4.個(gè)別輔導(dǎo)與培優(yōu)補(bǔ)差
關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，提供拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如組織數(shù)學(xué)興趣小組，開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，爭(zhēng)取在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
四、家校溝通與合作
1.定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.通過電話、微信等方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
五、教師自我提升
1.參加數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)、觀摩優(yōu)秀教學(xué)課例等活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)中。
2.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案 24
一、學(xué)情分析
了解畢業(yè)班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、解題能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)等途徑收集信息，找出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的優(yōu)勢(shì)和不足，尤其關(guān)注成績(jī)較差和中等偏下學(xué)生的問題所在。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.確保學(xué)生扎實(shí)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如四則運(yùn)算、幾何圖形、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等概念和運(yùn)算規(guī)則。
2.提升學(xué)生的解題能力，包括對(duì)應(yīng)用題、幾何問題、數(shù)學(xué)思維拓展題等各類題型的分析和解答能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，如邏輯思維、空間想象思維、歸納總結(jié)能力等。
三、具體措施
（一）優(yōu)化課堂教學(xué)
1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱和考試重點(diǎn)，梳理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程中注重知識(shí)的連貫性和邏輯性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的.知識(shí)體系。
2.采用多樣化的教學(xué)方法，如講解法、演示法、小組討論法、探究式教學(xué)法等。例如，在講解幾何圖形問題時(shí)，可以通過實(shí)物演示或多媒體動(dòng)畫展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；對(duì)于一些開放性的數(shù)學(xué)問題，組織小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維。
3.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問、回答問題。關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
（二）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)
1.針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間。了解他們的學(xué)習(xí)困難所在，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、解題方法的指導(dǎo)等�？梢圆捎靡粚�(duì)一或小組輔導(dǎo)的形式。
2.對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽題、思維拓展訓(xùn)練等，滿足他們的求知欲，進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)能力。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化練習(xí)與測(cè)試
1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和考試題型，精選練習(xí)題，包括課本后的練習(xí)題、單元測(cè)試題、歷年畢業(yè)考試真題等。練習(xí)題要有層次性，從基礎(chǔ)題到提高題再到拓展題，逐步提升學(xué)生的解題能力。
2.定期進(jìn)行單元測(cè)試和模擬考試，模擬考試環(huán)境和題型分布，讓學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏。認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，找出存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)、解題思路的錯(cuò)誤等，并進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)。
（四）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣
1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，如認(rèn)真審題、書寫規(guī)范、按時(shí)完成作業(yè)、檢查答案等。在日常教學(xué)中，不斷提醒和監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以通過講述數(shù)學(xué)故事、介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用、開展數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)（如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲）等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
四、家校合作
1.定期與家長(zhǎng)溝通，通過家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信等方式向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括成績(jī)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和問題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
2.指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如監(jiān)督作業(yè)完成情況、幫助復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。
五、教學(xué)資源整合
1.收集和整理各種優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，包括教材、輔導(dǎo)資料、在線課程、教學(xué)軟件等。根據(jù)教學(xué)需要，合理選擇和使用這些資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
2.鼓勵(lì)教師之間相互交流和分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，共同提升教學(xué)質(zhì)量。例如，定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)案例、解題技巧、復(fù)習(xí)方法等。
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