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課例研修方案（通用15篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的課例研修方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課例研修方案 1
一、指導(dǎo)思想
課例研修活動是目前霍山縣組織開展的一項(xiàng)以校為單位的校本教研活動。是以十二五教師繼續(xù)教育為指導(dǎo)，圍繞“校本教研活動以課例為載體，增強(qiáng)教師在教學(xué)實(shí)踐中的問題意識，將問題轉(zhuǎn)化為課題研修”的主題，組織開展教研活動，切實(shí)增強(qiáng)教研活動的實(shí)效性，充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，在合作交流中共同進(jìn)步，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動時間：
20xx年4月至5月
三、活動主題：
有效學(xué)習(xí)內(nèi)容——教什么
四、研修目的：
圍繞“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”培訓(xùn)主題，結(jié)合第四、第五模塊內(nèi)容——學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(PCK)的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)圍繞教師對教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理（重點(diǎn)關(guān)注和解決教學(xué)中“教什么？”的問題）。
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)新課程理念下的課堂教學(xué)，提高教師的專業(yè)化水平，強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者進(jìn)步。
2、落實(shí)本輪繼續(xù)教育“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”的培訓(xùn)任務(wù)，研修、探討和解決新課程教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師人人參與，個個提高。
3、深入有效開展“學(xué)思結(jié)合——問題知道——行為跟進(jìn)”為基本模式的校本培訓(xùn)，更好地將“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
五、課例研修的活動步驟
1、準(zhǔn)備階段
�。�1）關(guān)于“課例研修”的培訓(xùn)
如何做課例研修？
如何撰寫課例研修報告？
�。�2）確定研修主題（教什么），選擇一節(jié)課，進(jìn)行人員分工。
2、原行為階段
流程：學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思
（1）課前：集體備課
學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材以及“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”的相關(guān)素材，按照學(xué)科或年級組分小組備課，每組由一人主備，其余人員參與，由主備者撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。（學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)）
（2）課中：上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單（教學(xué)）
主備者上課，其余組員觀課，根據(jù)“教什么”的觀察視角，記錄課堂教學(xué)的全過程。
�。�3）課后：說課、議課，撰寫教學(xué)反思一（反思） 上課者說課，重點(diǎn)反思本節(jié)課教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理情況，找出出現(xiàn)的問題及原因，便于改進(jìn)教學(xué)；觀課者議課，根據(jù)課堂觀察到的結(jié)果展開討論與反思，與授課教師一起打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，提出合理的建議，進(jìn)行課堂教學(xué)的重新建構(gòu)。
3、行為跟進(jìn)階段
流程：再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思
�。�1）課前：進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)
根據(jù)小組討論的結(jié)果，查閱相關(guān)資料，關(guān)注新理念、新經(jīng)驗(yàn)，有針對性的進(jìn)行新的教學(xué)再設(shè)計(jì)。
�。�2）課中：二次上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單
�。�3）課后：二次說課、評課
重點(diǎn)考慮本次教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中的落實(shí)情況，同上次對比，好在哪里，還有那些不足之處需要改進(jìn)。
教學(xué)反思二，撰寫課例研修報告。
要點(diǎn)：反思整個活動開展的`情況，對兩次課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對比，重點(diǎn)突出“教什么”的落實(shí)情況，尋找差距，形成進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的思路，撰寫課例研修報告。
4、總結(jié)整理階段
研修方案、教學(xué)設(shè)計(jì)（2次）、課堂教學(xué)實(shí)錄、研討記錄、課堂觀察記錄表、教學(xué)反思、研修報告等。
六、活動的組織與管理：
課例研修是新一輪輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，各校在組織實(shí)施教程中，應(yīng)切實(shí)把握好以下幾個環(huán)節(jié)。
1、制定活動方案，落實(shí)參訓(xùn)人員。
各牽頭學(xué)校要依據(jù)本方案，擬定切合本單位實(shí)際的“課例研修活動實(shí)施方案”和“課例研修活動安排表”。為了保持研修活動的延續(xù)性，同樣也為方便各校的操作，對于本年度的課例研修活動開展，提出以下建議：
�。�1）研修活動的主備教師即上課教師，按本單位參訓(xùn)教師總數(shù)的20%比例確定。各校要將確定后的教師參加課例研修活動具體安排，包括時間、學(xué)科、課題以“課例研修活動安排表”的形式下發(fā)到各參訓(xùn)教師。
�。�2）同年級無平行班的學(xué)校，可將活動流程簡化為：“集體備課——上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單——說課、議課，撰寫教學(xué)反思——教學(xué)再設(shè)計(jì)——撰寫課例研修報告”。
3、加強(qiáng)過程指導(dǎo)，保證研修實(shí)效。
各牽頭學(xué)校可將“課例研修活動”與本單位常規(guī)開展的“優(yōu)質(zhì)課”、“精品課”評選活動相結(jié)合同步開展，在實(shí)施過程中，要加強(qiáng)活動過程的指導(dǎo)，特別是在集體備課、觀課、議課等環(huán)節(jié)發(fā)揮指導(dǎo)作用，為上課教師出謀劃策，及時提出評價意見和修改建議。必要時，可邀請上一級業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師共同參與整個研修活動，真正讓研修教師學(xué)有所獲、研有所得。
4、注重資料收集，做好研修總結(jié)。
教師個人參加課例研修活動的過程資料包括：“課例研修報告”和“課例研修參與錄”“課堂觀察記錄單”三項(xiàng)內(nèi)容，分別由上課教師（前一項(xiàng)）和參與教師（后兩項(xiàng)）填寫。各校在要求每位教師按要求提交個人過程材料的同時，要注重其它諸如活動簽到、集體備課、評課議課等相關(guān)材料的收集整理，以此作為學(xué)校材料備查。
在活動后期，各校要認(rèn)真做好“課例研修活動”成果推薦和活動總結(jié)工作，及時通過各種渠道宣傳報道活動開展情況，遴選好的研修報告和光盤課例參加鎮(zhèn)、縣級評選。各校在評選活動中獲獎情況，將作為學(xué)年度繼續(xù)教育工作考評的參考依據(jù)。
課例研修方案 2
實(shí)施方案
依據(jù)楚雄市教育局關(guān)于印發(fā)《<怎樣做課例研修>第二輪校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的通知和《楚雄市教育局關(guān)于開展20xx年校本研修工作檢查考核和表彰獎勵的通知》的相關(guān)要求，結(jié)合我校在第一輪開展課例研修的情況及學(xué)校實(shí)際，特制訂本培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，本著貼近課改，貼近課堂的原則，努力增強(qiáng)教師研修的針對性和時效性。以教師專業(yè)成長為著眼點(diǎn)，著力提高教師的教學(xué)能力；以提高課堂教學(xué)效益為切入點(diǎn)，聚焦課堂、直面問題，圍繞教師課堂教學(xué)實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過第二輪《怎樣做課例研修》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。以教學(xué)實(shí)踐問題解決為核心，以提教師的有效教學(xué)和課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，在校園內(nèi)逐步形成相互依存、相互尊重、民主和諧的校本研修文化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體目標(biāo)是：
1、提高教師課堂教學(xué)能力。解決實(shí)施新課程過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的課堂教學(xué)能力。、
2、打造高效課堂。以課堂教學(xué)為核心，持續(xù)深入開展“三實(shí)踐兩反思”的課例研修，不斷提高課堂教學(xué)效益。
3、為扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)本課堂”教學(xué)模式改革、加快教師專業(yè)成長、提高教師教學(xué)能力提供支持。
4、真正構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在校園內(nèi)逐步形成相互依存、相互尊重、民主和諧的校本研修文化，
5、在學(xué)�！叭龑�(shí)踐兩反思”的行動教育中，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人和自己的不足，在平等、尊重、自由的交流反思中找到解決問題的策略，形成教師學(xué)習(xí)共同體，從而促進(jìn)教師教學(xué)行為的改變。
三、培訓(xùn)對象
大地基中學(xué)全體教師
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保第二輪《怎樣做課例研修》校本培訓(xùn)工作的'順利實(shí)施，我校成立了以丁校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，制定培訓(xùn)方案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)組織校本培訓(xùn)的實(shí)施工作。各相關(guān)負(fù)責(zé)人要按要求組織好學(xué)習(xí)活動，并做好相應(yīng)的活動記錄。
組長：
副組長：
組 員：
五、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)內(nèi)容
根據(jù)《怎樣做課例研修》第二輪培訓(xùn)的要求及我校實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容以課堂實(shí)踐為主，同時穿插理論學(xué)習(xí)。
1、理論部分：
教師個人對《怎樣做課例研修》的教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)學(xué)習(xí)研修流程、主題的確定、觀察表的制作，并完成學(xué)校印制的理論知識測試卷和主題的確定，觀察表的制定等工作。暑期再次對主題的確定、觀察表的制定等難點(diǎn)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、實(shí)踐部分：
結(jié)合我校上學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，時間緊，部分教師課例研修理論基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際，“三實(shí)踐兩反思”課堂實(shí)踐決定在20xx年秋季學(xué)期9月——10月份組織。
�。ǘ┡嘤�(xùn)形式
1、自主研修：自修教材，做好測試卷
2、集中培訓(xùn)：啟動宣傳、理論培訓(xùn)、
3、實(shí)踐研討：“三實(shí)踐，兩反思”課堂實(shí)踐
六、考核評估
培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員將對每位教師的參訓(xùn)情況進(jìn)行嚴(yán)格考評，并將學(xué)�？己顺煽�40分進(jìn)行細(xì)化，做到考評有根有據(jù)，增強(qiáng)培訓(xùn)的時效性。
注：不認(rèn)真填寫《學(xué)習(xí)成果冊》或不按時上交者，扣2分。
七、具體研修計(jì)劃
本次校本培訓(xùn)分三個階段：
1、動員宣傳階段（20xx年4月）
在20xx年4月22日啟動校本培訓(xùn)，召開教師大會，做宣傳動員，啟動培訓(xùn)。由丁校長做培訓(xùn)動員，并對第二輪培訓(xùn)提出要求。由彭副校長做第一輪培訓(xùn)總結(jié)，第一輪培訓(xùn)研修組組長彭xx老師、董xx老師、李xx老師交流研修總結(jié)。
2、組織實(shí)施階段（20xx年6月——10月）：
5月——6月，教師自修教材，做好學(xué)校印制的理論測試卷；教師個人確定好至少一個研修主題，制定好課堂觀察表，在教研組中學(xué)習(xí)交流。為暑期的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和秋季學(xué)期的課堂實(shí)踐做好必要準(zhǔn)備。
8月28日——29日，全校集中培訓(xùn)。由彭xx副校長總結(jié)5-6月份教師理論測試、主題的確定、觀察表的制定情況。李xx老師作主題確定、觀察表制定方面的指導(dǎo)，解讀校本培訓(xùn)方案，作《學(xué)習(xí)成果冊》填寫的說明與要求。
組建研修團(tuán)隊(duì)，各組撰寫研修方案。全校分三個組：
�、僬Z文、英語組，李xx老師負(fù)責(zé)；
�、跀�(shù)學(xué)、物理、化學(xué)組，董xx老師負(fù)責(zé)；
③政治、歷史、地理、生物組，彭xx老師負(fù)責(zé)。
9—10月份，各研修組分別組織兩次課堂實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提升。
3、總結(jié)迎檢階段（11月—12月）：學(xué)校對教師的個人學(xué)習(xí)情況作考核評價，并進(jìn)行成果整理，做好總結(jié)，準(zhǔn)備迎接上級部門的檢查。
課例研修方案 3
一、 研修背景
輕松愉悅的課堂氣氛能讓孩子產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望，而知識的學(xué)習(xí)有時難免會有單調(diào)或者枯燥的時候。游戲可為學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有課堂壓力，在愉快的活動中，學(xué)生在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更不必?fù)?dān)心在游戲中犯錯，從容面對一切。
二、 研修目標(biāo)
活躍的思維才能產(chǎn)生豐富的語言，大膽的想象。游戲在孩子的思維發(fā)展中扮演著重要的角色。游戲中，孩子們會運(yùn)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力都在游戲中發(fā)展提高。即使是別人做游戲時，因?yàn)橐M(jìn)一步了解規(guī)則，他們也會非常投入的觀察和思考，以創(chuàng)造出新的成果。
三、 研修主題：
游戲在大班額課堂教學(xué)中的作用
四、 研修課例：
音樂課《可愛的家》；英語課《At the farm》；體育課《小籃球運(yùn)球》
五、 研修方法
用課例研修的“三實(shí)踐兩反思” 指導(dǎo)研修，在備課過程中，每一交流、反思都有一定的要求：第一次交流、反思注重對課程的理解，對教材的處理，對學(xué)生基礎(chǔ)、差異、需求的了解，對教學(xué)策略、技術(shù)的選擇，對教學(xué)情境的設(shè)置和安排；第二次交流、反思注重設(shè)計(jì)的`理念，教學(xué)的亮點(diǎn)和問題，學(xué)生獲得的實(shí)際效果。兩次反思連接了三個階段，分別是：個人據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)對課例的理解——屬原行為階段；同伴交流關(guān)注新理念、新經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)——屬新設(shè)計(jì)階段；課堂實(shí)踐后關(guān)注實(shí)施效果的行為調(diào)整——屬新行為階段。
六、 具體研修分工
1、研修方案的制定及研修材料的匯總：
觀察量表的設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)：
2、研修課例上課教師：
3、材料的收集：
4、學(xué)生觀察量表：
5、教師觀察量表：
6、研修報告撰寫組：
課例研修方案 4
廣大的學(xué)員，目前國培計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)入在崗實(shí)踐階段，學(xué)員要以本校（或片區(qū)）備課組為單位，開展課例研修，并與網(wǎng)絡(luò)研修交流指導(dǎo)相結(jié)合。這個階段共計(jì)30學(xué)時，與之前的50個小時，共計(jì)80學(xué)時。這個階段如果放松學(xué)習(xí)，有可能造成學(xué)員國培不能合格，希望引起各個學(xué)員的注意。下面我把本班進(jìn)行課例研修的流程發(fā)給大家，先進(jìn)行討論，完善之后再實(shí)施：
一、 準(zhǔn)備階段
1、班級管理員組織學(xué)員上線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告，了解課例研修階段的要求；
2、制定初步實(shí)施方案；
3、與有關(guān)部門協(xié)調(diào)協(xié)商改進(jìn)實(shí)施方案（12.21）。
二、發(fā)布實(shí)施方案
1、網(wǎng)上公布課例研修實(shí)施方案（12.22）；
2、征求學(xué)員所在學(xué)校的具體實(shí)施方案（12.23）；
3、利用QQ群協(xié)調(diào)處理各種問題（12.23）；
4、召開各個學(xué)校主管國培事務(wù)的校長以及教研組長會議（12.24）。落實(shí)各個學(xué)校的實(shí)施方案，協(xié)調(diào)處理各種問題。
三、課前反思階段
1、學(xué)員個人學(xué)習(xí)課標(biāo)、課例研修輔導(dǎo)報告、查閱相關(guān)資料、研究教材、分析學(xué)情（12.25）；
2、形成個人的教學(xué)設(shè)計(jì)（12.26）；
3、集體備課（12.27）。建議利用學(xué)校的局域網(wǎng)的電子備課室或者多媒體教室，進(jìn)行這項(xiàng)活動，指派專人做好記錄，最好有錄像（記錄片段即可）；
4、結(jié)合國培課程所學(xué)知識、集體備課取長補(bǔ)短，學(xué)員反思（12.27）；
5、學(xué)員個人形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)（12.27）。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施
1、選出一名學(xué)員實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)（12.28）；沒有必要選教學(xué)質(zhì)量最好的教師上課，選擇普通教師即可。這樣做可以起到優(yōu)缺點(diǎn)互顯的作用，具有較強(qiáng)的代表性，在評課議課時，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出問題，實(shí)效性更好。
2、指定專人做好錄像帶。
五、集體評課議課
1、組織集體評課議課（12.28）；
2、有條件的學(xué)�？梢哉堄嘘P(guān)專家參與觀課議課；此處所說的專家，是指教研員、自治區(qū)級、吳忠市級、青銅峽市級的骨干教師、吳忠市名師等。
3、組織測試，問卷；
4、選派專人整理錄像、測試結(jié)果、問卷分析、評課議課發(fā)言材料。
5、評課議課主要從以下幾個方面展開。
①新課標(biāo)理念的貫徹情況，
②教學(xué)任務(wù)的完成情況，
�、蹖W(xué)情的把握情況，
�、芙虒W(xué)策略的優(yōu)劣情況，
�、萸榫皠�(chuàng)設(shè)的優(yōu)劣情況，
�、迣W(xué)法指導(dǎo)的情況，
�、咭远嗝襟w的操作為主的教師基本功情況，
⑧數(shù)學(xué)核心價值的體現(xiàn)情況等。根據(jù)參與評課議課的教師情況以及專家的到場情況，對此最好提前做好適當(dāng)?shù)姆止ぁ?/p>
六、課后反思階段
1、學(xué)員反復(fù)觀看整理好的材料（12.30）；
2、反思本節(jié)課的亮點(diǎn)、存在的問題；
3、初步形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)。
七、網(wǎng)絡(luò)教研，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、把學(xué)員初步形成的新的教學(xué)設(shè)計(jì)、整理的研修材料發(fā)布到研修網(wǎng)（12.31）；
2、組織全體學(xué)員、指導(dǎo)教師進(jìn)行討論（12.31——01.15）；
3、廣泛聽取各方面的意見建議之后，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，形成課例研修報告或者心得體會（01.01——01.31）；
4、學(xué)校總結(jié)課例研修經(jīng)驗(yàn)。為下一期的國培提供經(jīng)驗(yàn)，更主要的是把這種好的做法推廣到平時的教研活動中去。
八、我的`建議
1、希望各個學(xué)校把做課、觀課、議課活動放到正常的教研活動中開展，盡量減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
2、觀課議課利用我們經(jīng)常搞的片區(qū)教研活動的形式來搞。以期起到集思廣益的作用。
3、課例研修的課題在青銅峽市范圍內(nèi)統(tǒng)一，借鑒平時經(jīng)常搞的同課異構(gòu)形式，以期提高課例研修的實(shí)效。我建議利用期末復(fù)習(xí)，大家統(tǒng)一準(zhǔn)備八年級的《一次函數(shù)》的復(fù)習(xí)課，作為此次課例研修的載體。
4、在集體備課之前，建議各位學(xué)員把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以日志的形式上傳到研修網(wǎng)，設(shè)置成完全公開，這樣大家都可以看到，其他教師便可以利用各自比較方便的時間提前瀏覽大家的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課時，可以提高效率。
5、其他教師的《一次函數(shù)》復(fù)習(xí)課最好延遲一兩天去上，可以吸取集體備課的智慧，發(fā)揮國培的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)員可以親歷培訓(xùn)過程，提高感知的層次，為順利完成課例研修報告打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、教師在課例研修的過程中，要及時收集整理研究的第一手材料，為提高培訓(xùn)質(zhì)量、也為國培的考評留下素材。
7、因?yàn)楦鱾�學(xué)校都選的同一節(jié)課，可比性非常強(qiáng)，評選國培先進(jìn)學(xué)校時，這是一個非常重要的參考因素，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視。
8、有條件的學(xué)�？梢园颜n例研修的整個過程做成視頻文件，研修網(wǎng)從中選擇優(yōu)秀的視頻文件，在中國教育臺播放。
9、學(xué)生問卷、教師問卷已經(jīng)發(fā)到研修網(wǎng)，如果大家感覺沒有什么問題，可以參考著用。
10、流程梳理：學(xué)員個人備課——集體幫助備課——學(xué)員反思修改——學(xué)員做課——集體觀課議課——學(xué)員再反思——學(xué)員寫成報告。
課例研修方案 5
一、需求調(diào)查
問卷調(diào)查法；交談法。
調(diào)查教師、學(xué)生兩個群體。
（我校教學(xué)面臨的生源狀況是：在本縣多所省級示范學(xué)校擇優(yōu)招生后，剩余學(xué)生以"劃片招生，就近入學(xué)"的原則招錄到我校。這就決定了我校的生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，學(xué)生的行為習(xí)慣、智力水平、身體素質(zhì)、個性品質(zhì)等方面差異出現(xiàn)明顯斷層，各科教學(xué)呈現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，也妨礙了學(xué)生有個性、有特長的差異化發(fā)展。因此，在"選修"模塊進(jìn)一步凸顯的新課程改革的背景下，在課堂教學(xué)中實(shí)施"面向全體，分層施教，分類推進(jìn)"的分層教學(xué)思路，實(shí)行走班授課，可以在最大限度內(nèi)滿足"個別化"教學(xué)的要求，克服這種兩極分化的'現(xiàn)象，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，并全面落實(shí)教育方針，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。）
二、研修目標(biāo)與內(nèi)容
以學(xué)科教研組為單位，率先在高一年級實(shí)施"走班制分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構(gòu)建課例研修"；
編寫出實(shí)施分層教學(xué)的具體實(shí)施方案；
總結(jié)出走班制分層教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的具體做法；
形成一套分層教學(xué)的課堂教學(xué)方案集；
構(gòu)建分層教學(xué)的可操作性的高效課堂教學(xué)模式。
三、研修資源
1、理論培訓(xùn)：贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》論中"使全體學(xué)生都得到一般發(fā)展"的原則、布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論、我國傳統(tǒng)的"因材施教"論，等等。
2、已有經(jīng)驗(yàn)及案例支撐：上海建平中學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)和外語"一種教材，三種進(jìn)度"的課程改革實(shí)驗(yàn)，江蘇南京師大附中關(guān)于"必修課分層教學(xué)"試驗(yàn)研究，遼寧省長春市東北師大附中關(guān)于"高中課程分層教學(xué)"的改革實(shí)驗(yàn)等等。
3、咨詢長沙教育學(xué)院名家資源庫，確定培訓(xùn)專家，進(jìn)行"有效教學(xué)策略"、"導(dǎo)學(xué)案編寫"、"小組合作學(xué)習(xí)"等方面的專題講座。
4、確定變量監(jiān)測與控制；推出探究式、小組合作學(xué)習(xí)式教學(xué)課例。
（本校的縣市級骨干教師或名師李宇、何申職、劉志偉、戴果豐，提供"分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構(gòu)建"啟動階段的研究課課例。）
四、研修對象的確定
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四學(xué)科全體教師。
五、研修啟動階段日程安排
1、調(diào)研時間：20xx年5月26日開始下發(fā)調(diào)查問卷（進(jìn)行交談）。
2、20xx年6月12日根據(jù)問卷調(diào)研情況和專家溝通培訓(xùn)話題。
3、集中培訓(xùn)時間：7月12日~7月15日。
六、課例研修的實(shí)施組織
A、實(shí)施程序
瀏陽二中教師磨課程序
一次教案
一次說課
（本備課組內(nèi)）
�。▊湔n組）
二次教案
一次試教
骨干教師同課題教研公開課
（同課題比對課）
全組教師評課議課
三次教案
�。ń萄薪M長等人審閱）
二次授課
B、研修方法的選擇：
課題引領(lǐng)下的混合式研修（面對面研修、網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合）
課題：
1、省級試點(diǎn)項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)校本研訓(xùn)的有效策略及實(shí)施》；
2、教研課題《高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科分層教學(xué)研究與實(shí)踐》。
著眼于"教師個體的自我超越"和"校園集體學(xué)習(xí)文化"的構(gòu)建，大力推進(jìn)校本教研與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合。一方面充分利用校本資源開展教研；另一方面借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強(qiáng)信息交流、資源共享，促使教師在校本研究中由被動轉(zhuǎn)為主動，突破時間空間的限制，積極主動地在網(wǎng)絡(luò)平臺下學(xué)習(xí)、研討、交流，通過"學(xué)校教研博客圈""教研QQ群""學(xué)校教研專題網(wǎng)站"等形式，積極探索并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)校本研訓(xùn)。從而有效降低和抑制教師在聲望較低或處于邊遠(yuǎn)地區(qū)的機(jī)構(gòu)條件較差的農(nóng)村學(xué)校任職則抑制其創(chuàng)造力和積極性發(fā)揮的"波敦克效應(yīng)"，提高教研工作效率，使教師強(qiáng)業(yè)務(wù)、提能力，并由此推動學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
總結(jié)"分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構(gòu)建"的若干有效策略。
進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革措施，及時總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，健全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)校本研訓(xùn)的體系。
提交教師專業(yè)成長檔案與案例、本項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的論文成果集、實(shí)驗(yàn)報告等。
C、實(shí)施保障
1、經(jīng)費(fèi)保障
將教師培訓(xùn)和項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，并制定好校本研訓(xùn)工作量計(jì)算方案。
2、實(shí)施環(huán)境的保障
我校（瀏陽二中）在教研和師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上有穩(wěn)定的持續(xù)增長，已躋身瀏陽市教科研先進(jìn)單位、長沙市校本研訓(xùn)百所示范學(xué)校行列，教研傳統(tǒng)及教風(fēng)基礎(chǔ)好，并且是瀏陽市第一所創(chuàng)建學(xué)校教研博客圈的網(wǎng)絡(luò)教研先行單位。
3、管理保障
以教師在競爭與協(xié)調(diào)合作中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性、業(yè)務(wù)能力提升的內(nèi)在需求為第一推動力，凝心聚力。
堅(jiān)持"低起點(diǎn)、小坡度、分層次、嚴(yán)要求"的原則，有效滲透對參與本項(xiàng)目的各各學(xué)科、各層次教師的引領(lǐng)和督導(dǎo)。
七、研修效果評估
1、校內(nèi)外課堂督導(dǎo)小組、專家小組調(diào)研聽課。
2、找學(xué)生訪談反饋。
3、四學(xué)科學(xué)生階段性檢測的成績統(tǒng)計(jì)分析。
4、省、市課題組、項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和專家督導(dǎo)評估。
課例研修方案 6
一、研修目標(biāo)
“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境??” “數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的'數(shù)學(xué)�！笨梢�，生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是初中數(shù)學(xué)，在生活中都能得到其原型。
我們必須強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，從實(shí)際出發(fā)，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，把教材內(nèi)容與“生活現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)本校實(shí)際情況，提出以“學(xué)本課堂”為主題的教研活動，便于提高教師的專業(yè)化水平，使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者進(jìn)步。研究、探討和解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)如何才能做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化。要求教師人人參與，個個提高。
二、研修主題：如何根據(jù)一元二次方程的結(jié)構(gòu)特征選擇最簡捷的解法
實(shí)踐課題：一元二次方程的解法
三、主題一實(shí)踐課研修目標(biāo)
1、會解一元二次方程。
2、能夠根據(jù)一元二次方程的特點(diǎn)選擇適當(dāng)方法解一元二次方程。
四、研修人員：數(shù)學(xué)教研組全體教師。
組長：
副組長：
組員：
五、研修時間及地點(diǎn)、人員安排如下：
xx中學(xué)數(shù)學(xué)教研組課例研修安排表（第三周）
六、主題一課例研修要求
1、以真實(shí)課例為研究對象，以教研組為研修團(tuán)隊(duì)，以教師為研究主體。按“備課、說課、上（觀）課、議課、反思改進(jìn)”的程序進(jìn)行。
2、九年級數(shù)學(xué)教師每人上兩節(jié)研討課。
3、在討論和議課過程中，每一位教師都要積極參與、高度負(fù)責(zé)，仁者見仁、 智者見智，有針對性地指出問題，提出意見或建議，側(cè)重于問題和建議。
4、由組長組織資料收交、整理、將書面材料交教科處。
七、課例研修應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
我們相信在教進(jìn)校專家的指導(dǎo)下，我組教師在今后的課堂上，會多從學(xué)生角度出發(fā)去備課，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，每個任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考操作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個個的解決問題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡單的教授“怎樣去做”。會注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)習(xí)者提高自主意識，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；有助于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展智力；有助于學(xué)習(xí)者掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自我評價能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的理想境界。
課例研修方案 7
20xx年4月，在這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無疑是在我的教育教學(xué)成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長進(jìn)，我特制定一套自我研修方案。
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件，數(shù)學(xué)教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、提高自己對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的能力和操作能力。
3、結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對數(shù)學(xué)教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的'專業(yè)化發(fā)展能力。
三、研修方式和內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。認(rèn)真聆聽專家講，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志。
4、學(xué)以致用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
課例研修方案 8
一、自我分析：
《“國培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的到來讓我這個曾經(jīng)從事過信息技術(shù)教學(xué)的教師能再次提升。通過這段時間的聽課，使我感受到信息技術(shù)的發(fā)展是日新月異，要使信息技術(shù)能與學(xué)科完美融合要求教師不斷的學(xué)習(xí)。我們作為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，同時肩負(fù)著引領(lǐng)全體教師的重任。自已對現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)技術(shù)、相應(yīng)的教學(xué)軟件都還不是很熟悉。希望通過此次培訓(xùn)，能夠獲得實(shí)在的幫助，提升自己的此項(xiàng)技能，更好的進(jìn)行教學(xué)，擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)全體教師的責(zé)任。
二、研修主題
信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作坊
三、研修內(nèi)容：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)規(guī)劃以及項(xiàng)目開展的意義。
2、認(rèn)真分析自身情況，結(jié)合實(shí)際確定能力點(diǎn)，尋找技術(shù)解決策略。
3、不斷提升自身現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，探求信息技術(shù)與學(xué)科完善融合、信息技術(shù)為課堂教學(xué)恰到好處地進(jìn)行輔助教學(xué)。
4、認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽課學(xué)習(xí)，完成各類作業(yè)。
5、認(rèn)真思考4N+x中哪些對我校教師的教學(xué)起到真正的輔助作用。
四、研修措施和安排：
1、8月20日前，完成個人研修計(jì)劃。
2、8月30日前，完成網(wǎng)絡(luò)研修課程、作業(yè)等。
3、9月上旬，挑選合我校校情的信息技術(shù)工具，對整校推進(jìn)中各老師的推薦考核的能力點(diǎn)再進(jìn)行微調(diào)。和分管校長與其他培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)一起協(xié)商，做好整校推進(jìn)的.準(zhǔn)備工作。
4、9月—10月，落實(shí)好整校推進(jìn)工作。
5、11月，在完成好自己能力點(diǎn)材料的同時，整理好老師們的能力點(diǎn)考核材料，在校長和管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，開展互評等工作，配合學(xué)校認(rèn)證考核。
6、12月，協(xié)助做好成果輸出工作，征集各學(xué)校信息化教學(xué)的優(yōu)秀課例、文案、片段教學(xué)等。
五、預(yù)期效果：
1、會使用信息技術(shù)授課，學(xué)會希沃等軟件以及視頻剪輯軟件來制作個人的課件以及優(yōu)質(zhì)微課。在教學(xué)過程中，提高自己的教學(xué)效率，改變以往歷時長且收效微的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師都省時省力的目標(biāo)，并且順利高效完成日常的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，讓老師愛教學(xué)，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問題，研修活動結(jié)束后，能讓教師選擇適當(dāng)?shù)恼n程去使用信息技術(shù)。
2、培訓(xùn)結(jié)束后，能夠熟練使用Word、Excel、PPT等辦公軟件，熟練掌握希沃、問卷星、適合學(xué)科教學(xué)的手機(jī)APP等簡約低成本的信息技術(shù)教學(xué)工具。
課例研修方案 9
一、自我分析
為了提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好的把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，本人參加了信息技術(shù)2.0培訓(xùn)。登陸國培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，我前段時間完成了信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，等級為優(yōu)秀，但是隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新，我發(fā)現(xiàn)自己的信息技術(shù)能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業(yè)術(shù)語我都從來沒聽說過，更何況應(yīng)用和掌握了。
因此，我要好好利用此次學(xué)習(xí)，把握好這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，彌補(bǔ)自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
二、研修主題
本人結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定此次研修的主題為：應(yīng)用好信息技術(shù)助力新的課堂教學(xué)
三、研修內(nèi)容
1、通過培訓(xùn)，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的.可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、利用所學(xué)知識更好的服務(wù)課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
四、研修具體措施與安排
1、每天利用1—2小時登陸國培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
2、真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
5、利用假期學(xué)好理論知識，復(fù)課后多將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
五、預(yù)期效果
通過不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個人的教學(xué)工作做得更好！為創(chuàng)辦人民滿意的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
課例研修方案 10
一、自我分析
作為xxx年新入職教師，自我信息技術(shù)能力有一定基礎(chǔ)，但隨著教育現(xiàn)代化建設(shè)，教育教學(xué)方式滯后。在日常課程教學(xué)中僅僅停留在使用PTT進(jìn)行教學(xué)，缺乏一定新現(xiàn)代教育技術(shù)。
二、研修主題
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇
1，熟練掌握圖片，聲音，影像的快速獲取方法
2，學(xué)會微課，直播課等的制作與使用
3，進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本技術(shù)
四、研修措施和安排
1、注重日常教學(xué)常規(guī)。
認(rèn)真完成線上視頻學(xué)習(xí)及作業(yè)，做好每一次聽課筆記。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的`東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、在平時的教學(xué)中堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。
讀和教育相關(guān)的書籍，并及時反思，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。認(rèn)真參加參與學(xué)校教研活動與其他校開展的教研活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高。
3、利用信息技術(shù)手段做好學(xué)校相關(guān)的管理工作，并幫助、督促學(xué)校其他老師完成培訓(xùn)。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，把此次提升工程中學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
五、預(yù)期效果
通過本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)，彌補(bǔ)自身不足，學(xué)習(xí)更多新時代教育教學(xué)方式，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。
課例研修方案 11
一、自我分析：
本人今年48，在許家橋中學(xué)從事語文教育26年，但是很遺憾的就是本人的信息技術(shù)很差，只會簡單使用白板播放PPT和視頻，學(xué)了一些時間，但反應(yīng)能力太差，對新技術(shù)領(lǐng)悟力不夠，雖然也進(jìn)行過高級信息技術(shù)的培訓(xùn)，但還是不懂的東西太多，所以對信息技術(shù)有一種恐懼感，本次信息技術(shù)提升本人也是想盡量多學(xué)點(diǎn)，為學(xué)校教師做一個榜樣。
二、研修主題：
信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作坊
三、研修內(nèi)容：
1、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
�。�1）以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
（2）廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和理路水平。
�。�3）積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績。
2、立足課堂，善于思考。在教學(xué)中反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)方法，思考教育教學(xué)的實(shí)際問題。
四、研修措施和安排：
1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。
2、教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運(yùn)用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的'互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
5、課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。課后認(rèn)真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能有程度的發(fā)展。
五、研修效果：
1、基本掌握希沃、問卷星和適合語文學(xué)習(xí)的PPT使用。
2、比較熟練的使用希沃白板，有效處理教學(xué)內(nèi)容，基本掌握微課教學(xué)模式，基本掌握問卷星。
3、輔助校長和教導(dǎo)主任陳xx以及馬xx老師做好提升工程2.0整校推進(jìn)，并與管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)一起做好自己與老師們的能力點(diǎn)考核工作。
課例研修方案 12
一、自我分析：
1、曾經(jīng)參加了全國中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，順利通過，對本次2.0培訓(xùn)不太陌生；
2、在長期教學(xué)中能自己制作PPT或希沃課件并運(yùn)用，能使用WPS等基本的辦公軟件；
3、比較喜歡用信息化的方式，使用手機(jī)WPS和電腦處理備課、聽課等事務(wù)，有一定的信息化基礎(chǔ)；
4、自己制作的課件欠缺精美與實(shí)用，不能靈活地按需修改，因?yàn)槌３Ｓ龅郊夹g(shù)性問題無法獨(dú)立解決，耗費(fèi)了時間與精力，常常顧此失彼，留下很多遺憾；
5、只注重自己信息技術(shù)能力的發(fā)展，但是關(guān)注同事、學(xué)生，尤其學(xué)生在信息搜集和處理能力上的指導(dǎo)較少；
6、對于此次2.0工程的諸多能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)存在如下困難：平臺推出的視頻學(xué)習(xí)能力點(diǎn)多、能力點(diǎn)關(guān)聯(lián)推薦的網(wǎng)站多、很大部分能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用對于女性教師較難、學(xué)習(xí)時間長等，此次學(xué)習(xí)提升，還有后期的推廣與技術(shù)傳授確實(shí)是不小的挑戰(zhàn)。
二、研修主題
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專題培訓(xùn)，是教育部深入貫徹國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大戰(zhàn)略。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)自身成長提升，服務(wù)自己的`教育教學(xué)工作。
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇：
1、A1技術(shù)支持的學(xué)情分析；
2、A2數(shù)字教育資源獲取與評價；
3、A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入。
四、研修措施和安排
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)軟件和運(yùn)用平臺；
2、完成個人5個以上微能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)與錄制，分析優(yōu)勢和不足，并并發(fā)布省平臺個人空間；
3、將信息技術(shù)2.0與語文教學(xué)深度融合，形成課例或課堂實(shí)錄；
4、總結(jié)信息技術(shù)2.0個人研修情況，分析不足，撰寫總結(jié)、反思，以論文或反思的形式，指導(dǎo)自身今后的教育教學(xué)工作。
五、預(yù)期效果
1、能力點(diǎn)考核力爭達(dá)到優(yōu)秀等級；
2、積極參加湖南省集體備課大賽，力爭獲獎；
3、會獨(dú)立從網(wǎng)上獲取音頻、視頻、圖片等資源，并用于教育教學(xué)；
4、會利用問卷星、希沃白板、班級優(yōu)化大師等制作問卷，制作課件，課堂互動；
5、能熟練運(yùn)用WPS處理文字、圖片、文件等
提高自己的信息技術(shù)水平和能力，更好地把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過平臺網(wǎng)絡(luò)研修，為以后教育教學(xué)工作打下扎實(shí)信息基礎(chǔ)，做一名優(yōu)秀的人民教師，把握好這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會，彌補(bǔ)自己課堂教學(xué)中的缺陷，讓更多的孩子享受信息技術(shù)時代高效便捷而有趣的語文學(xué)習(xí)方式。
課例研修方案 13
一、研修目標(biāo)
“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境??” “數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。”可見，生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。尤其是初中數(shù)學(xué)，在生活中都能得到其原型。我們必須強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，從實(shí)際出發(fā)，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，把教材內(nèi)容與“生活現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。
使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的'動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)本校實(shí)際情況，提出以“學(xué)本課堂”為主題的教研活動，便于提高教師的專業(yè)化水平，使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者進(jìn)步。研究、探討和解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)如何才能做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化。要求教師人人參與，個個提高。
二、研修主題：如何根據(jù)一元二次方程的結(jié)構(gòu)特征選擇最簡捷的解法
實(shí)踐課題：一元二次方程的解法
三、主題一實(shí)踐課研修目標(biāo)
1、會解一元二次方程。
2、能夠根據(jù)一元二次方程的特點(diǎn)選擇適當(dāng)方法解一元二次方程。
四、研修人員：數(shù)學(xué)教研組全體教師。
組長：
副組長：
組員:
五、研修時間及地點(diǎn)、人員安排如下：
呂合中學(xué)數(shù)學(xué)教研組課例研修安排表（第三周）
六、主題一課例研修要求
1、以真實(shí)課例為研究對象，以教研組為研修團(tuán)隊(duì)，以教師為研究主體。按“備課、說課、上（觀）課、議課、反思改進(jìn)”的程序進(jìn)行。
2、九年級數(shù)學(xué)教師每人上兩節(jié)研討課。
3、在討論和議課過程中，每一位教師都要積極參與、高度負(fù)責(zé)，仁者見仁、 智者見智，有針對性地指出問題，提出意見或建議，側(cè)重于問題和建議。
4、由組長組織資料收交、整理、將書面材料交教科處。
七、課例研修應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
我們相信在教進(jìn)校專家的指導(dǎo)下，我組教師在今后的課堂上，會多從學(xué)生角度出發(fā)去備課，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，每個任務(wù)在操作之前都帶領(lǐng)學(xué)生去分析任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考操作的方法，讓學(xué)生自己去觀察，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個個的解決問題，讓學(xué)生明白我們“為什么這樣做”而不簡單的教授“怎樣去做”。
會注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)習(xí)者提高自主意識，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；有助于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展智力；有助于學(xué)習(xí)者掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自我評價能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的理想境界。
課例研修方案 14
一、研修背景與目標(biāo)
在快速變化的現(xiàn)代社會中，學(xué)生們往往被電子屏幕和繁重的學(xué)業(yè)所包圍，與自然界的直接接觸日益減少。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和審美情趣，以及激發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，本次課例研修以“探索自然之美”為主題，旨在通過一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，用心感受自然界的奇妙與美麗，并將這份感悟轉(zhuǎn)化為生動的文字，撰寫出具有真情實(shí)感的作文。
二、研修對象與準(zhǔn)備
研修對象：小學(xué)高年級或初中學(xué)生
前期準(zhǔn)備：
地點(diǎn)選擇：選定一處具有代表性的自然景觀區(qū)，如森林公園、濕地公園、山川湖泊等，確保安全且能充分展現(xiàn)自然之美。
物資準(zhǔn)備：準(zhǔn)備必要的.觀察工具（如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡）、記錄本、筆、相機(jī)（或手機(jī)用于拍照記錄）、防曬防蚊用品等。
知識預(yù)習(xí)：提前布置任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解所選地點(diǎn)的自然特征、生態(tài)環(huán)境及保護(hù)知識。
分組安排：根據(jù)學(xué)生興趣及能力進(jìn)行分組，每組選定一名組長，負(fù)責(zé)小組內(nèi)的協(xié)調(diào)與記錄工作。
三、研修流程
導(dǎo)入階段（約10分鐘）
通過展示自然風(fēng)光的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“探索自然之美”的主題。
簡要介紹本次活動的目的、意義及安全注意事項(xiàng)。
實(shí)地探索（約60分鐘）
分組前往指定區(qū)域，運(yùn)用觀察工具細(xì)致觀察自然現(xiàn)象，如植物的生長形態(tài)、動物的行為習(xí)性、水流的動態(tài)變化等。
鼓勵學(xué)生用相機(jī)或文字記錄下自己的所見所感，特別是那些觸動心靈的瞬間。
小組內(nèi)交流分享，討論各自發(fā)現(xiàn)的自然之美及其背后的故事或寓意。
總結(jié)與構(gòu)思（約30分鐘）
回到教室或集合點(diǎn)，各組展示探索成果，分享最難忘的瞬間和感悟。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些素材轉(zhuǎn)化為作文內(nèi)容，包括確定主題、構(gòu)建框架、選擇細(xì)節(jié)等。
強(qiáng)調(diào)作文要表達(dá)真情實(shí)感，注重細(xì)節(jié)描寫和內(nèi)心感受的抒發(fā)。
寫作實(shí)踐（約90分鐘）
學(xué)生根據(jù)構(gòu)思開始作文，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，鼓勵創(chuàng)新思維。
提醒學(xué)生注意段落銜接、語言表達(dá)及修辭手法的運(yùn)用。
評價與反饋（約30分鐘）
學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組內(nèi)互評，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面提出改進(jìn)意見。
教師選取幾篇代表性作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出修改建議。
學(xué)生根據(jù)反饋修改完善作文，最終完成定稿。
四、預(yù)期成果
通過本次課例研修，學(xué)生不僅能夠加深對自然界的了解和熱愛，提升觀察力和寫作能力，還能在心靈深處種下保護(hù)環(huán)境的種子。他們的作文將不再是空洞無物的堆砌，而是充滿生命力的自然之歌，展現(xiàn)出青少年對美好世界的向往與追求。
五、后續(xù)拓展
組織作文展覽或朗誦會，讓學(xué)生展示成果，增強(qiáng)自信心和成就感。
鼓勵學(xué)生將作文投稿至相關(guān)雜志或網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)一步激發(fā)寫作熱情。
開展“我為自然添彩”主題實(shí)踐活動，如植樹造林、清理垃圾等，將保護(hù)環(huán)境的理念付諸行動。
課例研修方案 15
一、引言
在教育日益注重教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生全面發(fā)展的今天，課例研修作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，日益受到重視。課例研修通過對具體教學(xué)案例的深入分析、研討與實(shí)踐，不僅能夠幫助教師深入理解教學(xué)理念，提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力，還能促進(jìn)教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)行為，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本方案旨在設(shè)計(jì)一套全面、系統(tǒng)的課例研修方案，以期達(dá)到教師專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平的雙重提升。
二、研修目標(biāo)
深化教育教學(xué)理念：通過課例研修，使教師深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要義，把握學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。
提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力：學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)合理、富有創(chuàng)意的教學(xué)方案。
增強(qiáng)教學(xué)反思能力：培養(yǎng)教師在教學(xué)實(shí)踐中自我觀察、自我分析、自我評價的習(xí)慣，形成持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的良性循環(huán)。
促進(jìn)教學(xué)技能交流：搭建教師交流平臺，通過分享成功案例與改進(jìn)建議，促進(jìn)教學(xué)技能的相互學(xué)習(xí)與借鑒。
三、研修內(nèi)容
理論學(xué)習(xí)：組織專題講座，邀請教育專家解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)科教學(xué)的前沿理論與實(shí)踐案例，為教師提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。
課例觀摩：選取優(yōu)秀教學(xué)課例進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，重點(diǎn)分析教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)策略選擇、師生互動效果等方面，引導(dǎo)教師從中汲取經(jīng)驗(yàn)。
小組討論：分組進(jìn)行課例研討，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇等議題展開討論，鼓勵教師提出自己的`觀點(diǎn)與改進(jìn)建議。
教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐：在理論學(xué)習(xí)與課例觀摩的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)并實(shí)施一節(jié)教學(xué)課例，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。
教學(xué)反思與總結(jié)：組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課例研修過程中的收獲與不足，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，形成書面報告或論文。
四、研修流程
準(zhǔn)備階段：明確研修目標(biāo)、內(nèi)容與流程，組建研修團(tuán)隊(duì)，收集并篩選優(yōu)秀教學(xué)課例。
實(shí)施階段：按照既定計(jì)劃開展理論學(xué)習(xí)、課例觀摩、小組討論、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐等活動。
總結(jié)階段：組織教師進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，整理研修成果，評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或論文，進(jìn)行表彰與分享。
五、保障措施
制度保障：建立課例研修管理制度，明確研修要求與考核標(biāo)準(zhǔn)，確保研修活動的有序開展。
資源保障：提供必要的研修資料、教學(xué)設(shè)備與技術(shù)支持，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
師資保障：邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚理論功底的教育專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，確保研修活動的專業(yè)性與實(shí)效性。
激勵機(jī)制：建立研修成果展示與分享平臺，對表現(xiàn)突出的教師給予表彰與獎勵，激發(fā)教師參與研修的積極性與創(chuàng)造性。
六、結(jié)語
課例研修是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過系統(tǒng)的研修活動，不僅能夠幫助教師提升教學(xué)能力，還能促進(jìn)教育教學(xué)理念的更新與升華。本方案的實(shí)施將有力推動教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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