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初中尖子生的培養(yǎng)方案
為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的初中尖子生的培養(yǎng)方案，歡迎閱讀與收藏。
初中尖子生的培養(yǎng)方案1
為幫助落后生提高研究成績，和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀、鶴立雞群的尖子生，加強對尖子生的學(xué)法指導(dǎo)，提高尖子生的心理素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期的幫扶工作計劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
1、所交兩個班的落后生基礎(chǔ)較差，有部分同學(xué)上課不認真聽講，好做小動作，平時不能按時完成家庭作業(yè)，與老師及同學(xué)間的合作較差，思想上有懶惰情緒，導(dǎo)致成績不夠理想。還有部分同學(xué)接受新知識的能力較差，遇到問題不愛動腦筋，研究主動性不高，導(dǎo)致成績不夠理想。
2、兩個班的尖子生中大部分同學(xué)數(shù)學(xué)思維比較活躍，數(shù)學(xué)研究能力較強，知識面較廣，其中有少部分同學(xué)太浮躁。也有少部分尖子生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏嘗試精神，因此，拓展思維能力的題成績不夠理想。
二、工作目標(biāo)：
一）轉(zhuǎn)化后進生目標(biāo)：
1、認真分析這些學(xué)生的心理，找出落后生形成的原因。
2、采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。
3、克服偏見，在面向部分的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們多一點保護，多一點澆灌，使他們和別的幼苗一樣，能茁壯成長。“
4、善于發(fā)現(xiàn)落后生的閃光點，揚其長，改其短。
5、抓住反復(fù)，促進轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍。
6、培養(yǎng)落后生的心理承受力。抓住適當(dāng)機遇進行心理勸導(dǎo)，幫助他們看到前景，點燃新的但愿，引導(dǎo)他們在挫折眼前學(xué)會自我調(diào)節(jié)，克服懦弱心理，增強抗壓心理。
二）培養(yǎng)優(yōu)等生的方針：
1、引導(dǎo)尖子生主動積極地研究，勇敢的進行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、在教學(xué)實踐中讓學(xué)生在自立的創(chuàng)造性活動中，既構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，又充分展開他們的思惟。
3、我們既要創(chuàng)造性地教，又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，真正提高尖子生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
4、為培養(yǎng)尖子生自身的研究能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個廣闊的空間，通過教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，填補空缺，引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識，在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。
5、精心設(shè)計學(xué)生形成理性認識的練題，通過“開放性”練，更有效地面向全體學(xué)生，實行全方位、多角度的訓(xùn)練，促進學(xué)生多層次的發(fā)展。
三、工作措施：
一）轉(zhuǎn)化后進生措施
2、讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。讓學(xué)生真正參與互動，投入到研究中，就能促進思惟，促進相識，促進記憶。
3、挖掘研究內(nèi)容的趣味性，增強實用性。無論是概念背景或例證，還是應(yīng)用題內(nèi)容的選擇或練題的設(shè)計，都應(yīng)注意貼近實際，富有趣味性。這樣一來，研究內(nèi)容既有趣味性，也有實用性。對每一個學(xué)生，包括學(xué)困生，都有一種吸引力。教師不用強迫他們，好奇心已使他們開始積極思考了。
4、實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎(chǔ)上加分。這樣，作業(yè)輔導(dǎo)與激勵機制雙管齊下，調(diào)動了學(xué)生訂正積極性。
二）培養(yǎng)優(yōu)等生措施：
1、處理好老師與學(xué)生之間的.關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、合作、互愛的準(zhǔn)繩友好相處。對于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)肅，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生眼前樹立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴。
2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既合作又合作的戰(zhàn)略合作同伴關(guān)系。對于尖子生而言，他們之間的合作顯得尤為激烈。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)尖子生進行公平、友好地合作。提高尖子生對合作的認識。使尖子生認識到合作的過程其實是一個互相研究、共同進步的過程。尖子生要在合作中取別人的長處，補本人的長處。
3、對尖子生實施點撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎(chǔ)和相識能力都比力好，對于教室的知識每每經(jīng)由過程自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握，對解題技能技巧的熟練掌握。因此，尖子生喜愛老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中，老師可幫助他們分析，但應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自立選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵立異思惟。
4、鼓勵尖子生利用課余工夫進行大量的課外瀏覽。一個尖子生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎(chǔ)。當(dāng)然，課外瀏覽應(yīng)當(dāng)以不影響課本知識的研究為前提。
5、要密切注意尖子生的思想動向，做好心理指導(dǎo)工作，及時地幫助他們渡過心理危機。一方面，要提倡他們多參加體育鍛煉，練就強壯的體魄，以應(yīng)付日益繁重的研究任務(wù)。另一方面，要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法，如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強了，才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn)，在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
只有在教育教學(xué)中不怕失敗、大膽地進行探索和創(chuàng)新，我們才能不斷地摸索出更多、更優(yōu)化的方法，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的尖子生。
初中尖子生的培養(yǎng)方案2
尖子生，是教師的寵兒，是中下等生心中的英雄。教師喜歡尖子生是十分自然的，因為他們研究認真，研究成績好。但他們即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精雕細琢才能成器。尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。
一、抓好課堂教學(xué)
教室教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要路子，是培養(yǎng)尖子生的主渠道。只有在教室教學(xué)中打好堅實的基礎(chǔ)，才能進行更深層次的研究，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有拿手。任何一個尖子生都是在基礎(chǔ)教育的基石上發(fā)展起來的，根深才能xxx，分開了基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，分開了基本素養(yǎng)的全面提高，學(xué)生的發(fā)展就成為無源之水和無本之木。所以在平時必須要重視教室教學(xué)，為學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)，從初一起就及早發(fā)現(xiàn)并注重對尖子生的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)良好的研究慣。
英國唯心主義哲學(xué)家xxx說：慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的終身。因此，教師必須要勉力培養(yǎng)學(xué)生的研究慣。一是培養(yǎng)學(xué)生一心向?qū)W的慣；二是培養(yǎng)學(xué)生專心致志的慣；三是培養(yǎng)學(xué)生認真思考的慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂研究計劃、研究方針，指導(dǎo)做勤研究筆記，如研究方法記錄本，改錯本，教室筆記等，指導(dǎo)預(yù)和復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，緊密結(jié)合學(xué)科特點有針對性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的研究慣。
三、培養(yǎng)良好的心態(tài)
尖子生往往具有以下不良心態(tài)：自負心理、自居心理、虛榮心理、蛋殼心理。那么如何培養(yǎng)孩子的'良好心態(tài)呢？xxx說過：“真正的教育是自我教育�！奔庾由宰鹦奶貏e強，各方面能力也強，教師對他講的道理，他也懂。因此，他們不容易接受外界的忠告和批評，排他性和自我管理的愿望強烈。有時，干涉越多，說教越甚，他們的逆反心理就越強。所以，最好是讓他們“自我內(nèi)化”，自己意識到自己的缺點，自己感覺到改正缺點的必要，以此產(chǎn)生自覺自愿地棄舊圖新的動力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的堅忍不拔的意志力，形成研究耐力
有了理想和目標(biāo)，下一步就是怎么具體去實現(xiàn)。研究本身是一件很枯燥的事情，在不斷的研究過程中，由于有些學(xué)生的毅力不夠，造成研究過程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是部分尖子生成績下滑的主要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅持。有了堅韌的意志力，學(xué)生就會在研究過程中克服這些缺點，做到研究過程中的堅持不懈，形成研究過程的持續(xù)性，做到對所學(xué)的知識學(xué)得扎實，掌握得牢固。使研究過程進入良性循環(huán)，取得更好的研究效果。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：
1）、經(jīng)常給學(xué)生講一些勵志研究的例子，培養(yǎng)學(xué)生若何做到堅持不懈地能力；
2）、從研究和糊口的各個方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力，形成做事有始有終的性情；
3）、幫助學(xué)生在研究過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學(xué)生形成堅持到底的信心和決心�？傊�，堅強的毅力是一個好學(xué)生不可缺少的研究品質(zhì)。
總之，尖子生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細致地對他們進行動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強自我修養(yǎng)和研究，擴大知識儲備以應(yīng)對千變?nèi)f化的尖子生教育形勢。只要老師和學(xué)生共同努力，再加上家庭學(xué)校和社會的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。
初中尖子生的培養(yǎng)方案3
尖子生培養(yǎng)事關(guān)班級、教師聲譽，學(xué)校的生存與發(fā)展；是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平最明顯的標(biāo)志，尖子生的培養(yǎng)問題是制約我們教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。加強尖子生的培養(yǎng)，是我們教育教學(xué)工作的重中之重，也是當(dāng)務(wù)之急。
一、目標(biāo)：
固強補弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng)設(shè)條件促進學(xué)生冒尖，形成尖子生群體，帶動整體優(yōu)化。
二、方法：
扎實基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值。針對學(xué)生實際，因材施教；以學(xué)生為中心，設(shè)計教育教學(xué)方案；及時進行教育會診，指出學(xué)生最近發(fā)展區(qū)；教育教學(xué)過程體現(xiàn)針對性、系統(tǒng)性、實效性和趣味性。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。
三、確定培養(yǎng)對象：
原則上各班確立綜合成績年級前150名，并具有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對象。
四、獎懲措施：
對在中考中獲得全市前十名學(xué)生所在班級的班主任將在聲譽上給予優(yōu)先考慮，對于偏科的學(xué)科每人次扣教學(xué)成績分0.5分，計入教學(xué)成績。
五、尖子生培養(yǎng)的舉措
1、提高課堂教學(xué)效益。
尖子生不是托出來的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境；課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂研究是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，尖子生要扎扎實實上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對尖子生進行個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性、提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖。
注意分層施教：
1.課堂教學(xué)分層。教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，講一講。
2.作業(yè)分層。題的配置也要分層。在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
2、運用“共生效應(yīng)”，讓尖子生之間互相促進，培養(yǎng)尖子生的合作竟?fàn)幰庾R。
自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。人們把這種現(xiàn)象稱為“共生效應(yīng)”。其實這種現(xiàn)象在我們?nèi)祟惍?dāng)中也存在，英國“卡迪文實驗室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)25位xxx獲獎?wù)�，便是一個“共生效應(yīng)”的杰出典型。根據(jù)這一原理，在尖子生培養(yǎng)上應(yīng)培養(yǎng)造就一個尖子生群體，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍，形成群英薈萃的局面，形成比、學(xué)、趕、超，群雄逐鹿的氛圍。實踐證明，“單苗培植”，拼命抓某個學(xué)生的方法難以奏效，“水漲船高”，在大面積的“高產(chǎn)田”里方能培植出好苗子。利用學(xué)生學(xué)法交流會等各種契機，讓班級的尖子生們進一步認識其他尖子生的優(yōu)點、特色，包括其他年級和其他班級的尖子生、以往畢業(yè)的尖子生的研究方法和作風(fēng)，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的.動力。并要求他們多相互交流，提出和分析問題，互相取長補短，營造一種互相合作、互相幫助、互相促進的優(yōu)秀氛圍。成立合作研究小組，倡導(dǎo)尖子生3－5人成一組進行合作，也可以一對一，一對多，多對一等形式互動合作，共同進步。
3、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)寬松的研究環(huán)境，培養(yǎng)自立研究意識和自學(xué)能力，放手讓尖子生自立研究。
給他一個工夫，讓他本人去安排；給他一個問題，讓他本人去尋找答案；給他一個艱巨，讓他本人去解決；給他一個懸念，讓他本人去會商；給他一個題目，讓他本人去創(chuàng)造；給他一個條件，讓他本人去磨煉；給他一個對手，讓他本人去合作；給他一個權(quán)力，讓他本人去選擇；給他一個機遇，讓他本人去抓住；給他一個空間，讓他本人去發(fā)展�！边@是在培養(yǎng)尖子生方面發(fā)起的“十個給他”，它遵循了現(xiàn)今先進的研究能力學(xué)的觀點，很值得我們借鑒。培養(yǎng)學(xué)生的自立研究意識，就是經(jīng)由過程學(xué)生的客觀勉力，能夠有所播種，有所成就，從而獲得成就感，進而培養(yǎng)起學(xué)科樂趣。成就感越大，自立研究的意識就越強，二者相輔相成，這是尖子生成長的規(guī)律。為此，我們的教學(xué)必須還學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)寬松的研究環(huán)境，讓學(xué)生主動主動的獲取知識。
4、狠抓尖子生的薄弱學(xué)科，科學(xué)指導(dǎo)，固強補弱，是提高尖子生的根本措施。
進行個性化輔導(dǎo)是促使學(xué)生冒尖的有效手段，班主任和薄弱學(xué)科教師即為輔導(dǎo)教師。
輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：
1）按期進行對學(xué)生學(xué)業(yè)“會診”，針對問題、對癥下藥，給每個學(xué)生指明“近來發(fā)展區(qū)”。
2）注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。
3）答疑解惑，解決疑難問題。
4）固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。
5）提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補充資料。選擇典型題，如有價值的易錯的題目，進行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。
6）面批面改，進行針對輔導(dǎo)。
7）及時把握學(xué)生研究、心理動態(tài)，強化激勵措施。
8）做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、尋常心去劈面壓力，迎接挑戰(zhàn)。發(fā)掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。
6、建立尖子生信息反饋機制。
建立家長聯(lián)系檔案，適時召開家長會，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。建立尖子生研究輔導(dǎo)手冊；內(nèi)容包括：研究計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細致管理，包括：研究、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每次考試成績。
7、尖子生培養(yǎng)八招
第一招：方針不宜過高，從多拿1分做起。
尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進，一般來講不太可能，但是"多拿一分、多對一題"卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。
很多學(xué)生意識不到"1分"的重要性，定的方針太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自傲心。其實只要每科勉力提高1分，總成績就會是一個大的進步。
如何才能多拿一分、多對一題呢？
第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的慣；
第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛�。�
第三，克服答題不規(guī)范的弊端；
第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤；
第五，留神粗心大意失足的地方；
初中尖子生的培養(yǎng)方案4
培養(yǎng)xxx、xxx尖子生是普通高中教育教學(xué)中極為重要的組織部分。高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三、高四是重點。為了使我校尖子生培養(yǎng)落到實處，特制定尖子生培養(yǎng)方案如下
一、以班級組為單位，以班主任為核心
1）班主任任班級組組長，5位科任教師為組員。
2）班主任負責(zé)尖子生的挑選，明確尖子生的弱科并分配任務(wù)給相應(yīng)的學(xué)科教師。
3）每次考試后班主任要組織5位科任教師認真會商尖子生進步與不足的情況，及時調(diào)解下一步的提升措施。
4）班主任要對5位科任教師的培優(yōu)教學(xué)工作進行有效的建議、指導(dǎo)、督促和管理。
5）科任教師要積極配合班主任的工作，及時向班主任匯報各自提升尖子生弱科的有效措施和實施情況。
6）班主任要建立尖子生成績跟蹤和提升電子檔案，對本班尖子生的培養(yǎng)尤其是弱科的提升要全程密切關(guān)注，對本班尖子生的培養(yǎng)負全權(quán)責(zé)任。
7）班主任要按照學(xué)部要求，及時分析、總結(jié)、匯報本班尖子生培養(yǎng)過程中的情況并向年級主任匯報。
8）班主任有權(quán)根據(jù)科任教師在培養(yǎng)尖子生方面的工作施展闡發(fā)，對xxx任教師的聘任、組合問題向?qū)W部提出建議。
二．尖子生人員的確定
1.每個班級確定尖子生5―15人（詳細數(shù)目可根據(jù)本班情況確定）。
2.每個階段考試后班主任可根據(jù)學(xué)生考試情況和科任教師意見對尖子生人員做適當(dāng)調(diào)解。
三．尖子生培養(yǎng)措施
1.立足課堂，拓展課外。
�、偌庾由绕涫侨蹩萍庾由淖鳂I(yè)每次都要精批細改，要指出不足，提出具體整改要求。
�、诩哟髮庾由绕涫侨蹩萍庾由缱x、晚自的輔導(dǎo)檢查。
�、奂哟髮庾由绕涫侨蹩萍庾由谡n堂上的提問、板演力度。
�、芗哟髮庾由绕涫侨蹩萍庾由鳂I(yè)質(zhì)量的要求。
�、菡n外時間主動約尖子生尤其是弱科尖子生到辦公室進行當(dāng)面指導(dǎo)。
�、尴蚣庾由绕涫侨蹩萍庾由峁┯嗅槍π缘膹浹a訓(xùn)練資料。
2.堅持“三考”。
1）“半月考”
�、倜堪雮�月考試一次，命題主要針對尖子生來設(shè)計。
②可以對尖子生單獨設(shè)置考場。
�、郯嘀魅我皶r組織本班科任教師分析尖子生的研究情況。
2）“月考”
�、倜總�月考試一次，命題針對全體學(xué)生和階段性復(fù)重點來設(shè)計。
②班主任要及時向?qū)W部分析反饋本班尖子生和“達線人數(shù)/達線率”情況。
3）“大考”
①高度重視期中考、期末考、高考模擬考試。
�、谌握n教師要及時就各自所負責(zé)的尖子生培養(yǎng)情況做出分析，提出改進措施，并向班主任匯報。
�、郯嘀魅我蛳鄳�(yīng)的年級主任全面匯總分析本班尖子生的培養(yǎng)情況。
4）“三考”要求
�、佟鞍朐驴肌焙汀霸驴肌苯y(tǒng)一工夫在本班進行（“半月考”尖子生可以單獨設(shè)置科場），要有教師監(jiān)考。
②“大考”要按高考要求來進行。
③ “三考”尖子生的成績都要公布。
④調(diào)解相應(yīng)年級課程表，把每周某天下午第三節(jié)及活動工夫固定下來，以保證至少每兩周一次的班級組教研工夫。
�、莘病霸驴肌焙汀按罂肌保昙壷魅味家匍_本年級考試分析總結(jié)會。
�、薹病按罂肌�，年級主任都要依據(jù)《xxx過程性教學(xué)表彰制度》召開相應(yīng)年級的總結(jié)表彰大會。
3、優(yōu)化、細化數(shù)理化生微各科競賽輔導(dǎo)方針和過程，加強對尖子生的假期輔導(dǎo)，切實讓競賽為高考服務(wù)。
四、獎勵及評價
1）獎金歸班：
①凡考中xxxx的學(xué)生獎金數(shù)直接歸入相應(yīng)的`班級。班主任抽取一定的比例。
�、趶�(fù)班文、文科把入學(xué)復(fù)讀時高考成績的前若干名尖子生（班級數(shù)x5）、高三年級文、文科把高一分班時成績的前若干名尖子生（班級數(shù)x5）分為“前x名”、“中x名”、“后x名”歸入各班作為基點人數(shù)；高考竣事后，根據(jù)應(yīng)往文理各班最終進入年級前若干名（班級數(shù)x5）的人數(shù)與入班時的基點人數(shù)進行比力，減少不罰，增加重獎。獎金數(shù)直接歸入相應(yīng)的班級。班主任抽取一定的比例。
2）教學(xué)評價：
學(xué)部立足對教師教學(xué)過程、教學(xué)成績的查核，結(jié)合教學(xué)過程中學(xué)生、班主任和家長對教師教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度的評價監(jiān)視，對班主任、科任教師、教研組長/備課組長的教學(xué)成績、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度做出綜合評價，考慮其升降、任免、去留，建議學(xué)校對其薪金的增、降進行相應(yīng)調(diào)解。其中，尖子生培養(yǎng)要作為一項重要的查核指標(biāo)。（詳細參見班主任、任課教師、教研組長/備課組長管理辦法）
初中尖子生的培養(yǎng)方案5
時光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“尖子生培養(yǎng)”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“尖子生培養(yǎng)”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育，研究的研究興趣、研究積極性。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下
一、了解“尖子生”的個性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，我為了進一步了解了每個“特優(yōu)生”的個性，掌握每個優(yōu)生的特點及綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ芯�、生活�?yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的.個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。
二、發(fā)揮“尖子生”的作用
在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的研究骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)有進步，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在研究上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正確引導(dǎo)“尖子生”
人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學(xué)生，不管成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候。教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，如果是這樣的教育方法，可能會養(yǎng)成屢教不改的惡，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？并注重對其進行意志品質(zhì)教育，在研究上遇到艱巨時要克服各種悲觀情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
四、加強培養(yǎng)“尖子生”
著重培養(yǎng)xxx的求知望和研究自覺性，告訴他們研究真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的研究自覺性激發(fā)研究的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識，和扎實的專業(yè)水平�！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。
五、注重運用精確策略培養(yǎng)尖子生
第一：暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。
第二：放手讓尖子生自立研究尖子生研究能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生合作研究是做老師的首要任務(wù)�！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，我特別強調(diào)我班的學(xué)生要自立研究，劃分勤研究小組后，由組長率領(lǐng)大家主動研究。
總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只有同時做好培優(yōu)輔差工作，才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。
初中尖子生的培養(yǎng)方案6
一、語言文字規(guī)范化的意義
規(guī)范我校學(xué)生語言文字應(yīng)用是遵法守法的表現(xiàn)，是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求，是積淀學(xué)校文明底蘊的需要。說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立優(yōu)秀的當(dāng)代小學(xué)生的形象。
二、語言文字規(guī)范化的方針及內(nèi)容
1．說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明。
2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字。
三、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施
1．從管理制度上規(guī)范
1）組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長具體分管，教導(dǎo)處具體負責(zé)各項工作的落實，語文組全體老師共同參與，組織開展小學(xué)生語言文字規(guī)范化活動。
2）制度保障。學(xué)校制定各項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。
2．從教師引導(dǎo)上規(guī)范
組織教師研究《國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學(xué)《當(dāng)代漢語常用字表》，語文教師還增加研究《標(biāo)點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》。提高師生語言文字知識水平，增強教師精確運用語言文字的法律意識。
3．從教室教學(xué)上規(guī)范
2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時時處處要注意學(xué)生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的'準(zhǔn)確性，并提醒他們表達完整的意思。
3）加強朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，學(xué)生熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言，成為學(xué)生自己的儲備和財富。
4．從語文綜合性研究上規(guī)范
1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，電視中、街道上、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，組織學(xué)生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調(diào)查、研究提高了寫規(guī)范字的意識。
2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。每學(xué)期，開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天進行課前好書推薦、背誦古詩詞等等。
5．從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范
1）“雙推”宣傳。學(xué)校加強校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳活動。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。
2）營造氛圍。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。
3）學(xué)校宣傳欄、黑板報、標(biāo)志牌等杜絕出現(xiàn)，及時糾正，將不良影響降低到最低程度。
6．從教育教學(xué)評價引導(dǎo)上規(guī)范
1）開展一年級學(xué)生漢語拼音過關(guān)測試規(guī)范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學(xué)，隨后分筆試和口試兩部分進行過關(guān)測試。一年級老師認真分析測試情況，分析錯誤原因，提出改進措施。
2）展開語文能力分項測試，將口頭表達、朗讀背誦、寫字等項目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價系統(tǒng)，并將每項成績分別記入學(xué)生的學(xué)年查核中。
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