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小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿（精選24篇）
經(jīng)驗談不上，只不過通過多年的教育教學(xué)積累了一點感想和做法，今天借此機會和大家溝通、交流一下。下面是小編分享的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在四川美豐xx實驗學(xué)校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機會。
我從事初中英語教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單好走。
教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。從學(xué)生認(rèn)知的角度看，英語總分只有50分（六年級只有20分），在學(xué)生眼里英語就是"豆芽科"、"雜牌科"；很大一部分學(xué)生認(rèn)為，初中還要重新學(xué)英語，到那時我再認(rèn)真學(xué)也不算晚；也有部分學(xué)生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說："把中國話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國"。從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。
我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，他自然就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴(yán)"、一味地信奉"嚴(yán)師出高徒"，那只會招來學(xué)生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機"，師生關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進行情感交流。我利用課后的時間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕�；在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時間單獨輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到"親其師信其道"的教育效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
俗話說，"有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。"在教學(xué)過程中，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑冷水"，通過循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生曾說過："什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，三年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。
1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道書寫不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
"書讀百遍，其義自見"不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)平淡等問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。
大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間，只靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進行英語練習(xí)，所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵，我利用每天一點半到兩點這段時間，讓學(xué)生來找我讀英語、背英語，就是這樣，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作，雖然累，但我在這個過程中體驗著、快樂著。
三、加強練習(xí)與鞏固
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的.薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補救。
四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。
五、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生
在平時的教育教學(xué)中，要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。
總之，我的英語教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富總結(jié)，努力提高自己綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
各位老師：
大家好！我們?nèi)昙壓芨吲d能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來的一些做法說給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我們都認(rèn)真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價，調(diào)整、修改教案，（我們的備課組是一個團結(jié)、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、3A是起始階段，我覺得可以這樣做：
一、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令或動作。如：老師說到let’scheer的時候，學(xué)生就能很快的拍手，說到Read after me。的時候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Good morning。/Good afternoon。/How are you？/stand up。Sit down，please。等功能性的語言進行提前教學(xué)，而不受單元限制。
二、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
三、注意教學(xué)的重難點，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。比如Unit5 How are you？老師在開學(xué)第一周就可以教會學(xué)生，到Unit5的時候只要新授Not bad./Not so good.3A里我覺得比較煩的是Unit7—It’snice.和Unit11—A boy and a girl.內(nèi)容比較繁瑣，特別是his，her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。
四、有效的機械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
五、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
六、對教材的適當(dāng)?shù)耐卣�。在實際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a充教材有相當(dāng)好的作用。對于有能力的學(xué)生來說，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個單元，教師補充一些詞如purple，pink，grape，組詞red apples，purple grapes，pink peaches.這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現(xiàn)。
二、我對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到：
一、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀，課文朗讀。
二、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
三、不吝嗇表揚，哪怕是一個Good學(xué)生都會信心倍增。
三、我個人認(rèn)為做得比較有用的地方。
一、課堂獎勵機制。
由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來，我們對學(xué)生合理進行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時，對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖；對于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖；對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高了教學(xué)效率。
小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。
二、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的.，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管紀(jì)律的，早讀課時督促每一個學(xué)生認(rèn)真朗讀。
三、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins.Good morning，boys and girls.How are you？Nice to meet you.Sit down，please.Thank you./OK./All right.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
四、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。
五、每節(jié)課的free talk，我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來，幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。
以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實際情況，對教材進行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
謝謝大家。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個機會，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報XX在小學(xué)英語教育工作中的點滴做法。不當(dāng)之處，敬請批評指正。
XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)8處，現(xiàn)有小學(xué)生XXX人，61個教學(xué)班，在職教師XX人。近年來，XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)懷下，以提高XX小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量為總抓手，不斷強化隊伍建設(shè)，落實教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)研究，強化質(zhì)量監(jiān)控，強力推進英語教學(xué)工作。
一、建隊伍，夯實工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源，是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來，嶧山鎮(zhèn)教辦針對全鎮(zhèn)英語學(xué)科專任教師缺乏的實際，積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議，在每年的`教師招考中，都有一定數(shù)量的英語專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。20xx年以來，共有5名本科以上英語專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教，其中研究生學(xué)歷1人。同時，對各學(xué)校緊缺的年級英語學(xué)科，由學(xué)校安排本科以上具有英語教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任專任教師，對在教學(xué)實踐中教學(xué)能力差、成績不突出的專任教師隨時進行調(diào)整。目前，全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語專任教師12名，配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過硬。
二、強培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來，嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標(biāo)，不斷加大對英語專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來，在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，先后組織開展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個班次的培訓(xùn)交流活動。去年暑期，組織12名英語教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，凡是市教研室、進修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動，鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時，利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地，積極培養(yǎng)、宣傳、樹立優(yōu)秀英語教師典型，李XX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出，成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。
三、抓教研，優(yōu)化工作機制。為改變過去教研工作華而不實的做法，去年以來，嶧山教辦實施了兼職教研員制度，將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員，由各�！敖萄袉T”帶動學(xué)科教研，形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。堅持每月每學(xué)科開展一次集體教研活動，每次都有主題、有問題、有目標(biāo)，分析教材，剖析案例，精研課題，提出問題，集體解構(gòu)，教研活動取得扎實成效。同時，堅持開好“三個會”，即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測會、學(xué)期中的質(zhì)量分析會、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會，讓成績優(yōu)秀教師分析試卷、講評教材、傳授經(jīng)驗。抓實教學(xué)常規(guī)，從學(xué)生書寫、朗讀、作業(yè)等小細節(jié)入手，夯實教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。
各位領(lǐng)導(dǎo)，正如作風(fēng)建設(shè)永遠在路上，在小學(xué)英語教學(xué)工作中，我們的任務(wù)、目標(biāo)也永遠在路上。我們深知，嶧山鎮(zhèn)英語教學(xué)才剛剛起步，與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比，我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們嶧山的發(fā)言機會作為鞭策和鼓勵，作為新的起點和動力，多比較，找出自身差距；多學(xué)習(xí)，提高自身能力；多創(chuàng)新，增強工作主動性；多總結(jié)，找對努力的方向；多付出，切實提高英語教學(xué)的實效性和成功度，讓學(xué)生感知英語、知趣英語、享受英語，為學(xué)生成功成才奠基，為嶧山教育和全市英語教學(xué)質(zhì)量再上新臺階做出應(yīng)有的貢獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關(guān)懷與支持。
謝謝大家。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的同事們：
大家好！
很榮幸今天能在這里和大家進行交流學(xué)習(xí)�；叵肫鹪谛W(xué)部的日子，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，我在不斷地成長。從三年級開始，我所任教的就是1到9個班的英語，工作量比初中時大了些，但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉，我就心里暗暗下地目標(biāo)：讓他們在小學(xué)就把英語基礎(chǔ)打扎實。但英語是一門外語，對于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語就要讓學(xué)生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣，否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
在課堂上的教學(xué)，我采取的是教會學(xué)生音標(biāo)，用音標(biāo)知識來拼讀每個單元的新單詞；對于簡單的對話，我實行當(dāng)堂課就能背誦并過關(guān)，有部分學(xué)困生對課文對話不能朗讀時，在課余時間我們采取的是一對一幫扶對子的方式，讓優(yōu)生來教學(xué)困生當(dāng)天所教的對話，教會后，再進行操練。在第二堂課時，我會再次抽這部分學(xué)困生來朗讀上次課的對話，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，掌握一對一幫扶小組的進展情況。因為我采取的是小組合作的形式，所以評價是一個很好的'武器。只要一對一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個單元的學(xué)習(xí)后，雙方都有進步或收獲，就及時在班上作出表揚；對于沒有多大進展的幫扶小組，要耐心并認(rèn)真地跟他們溝通，分析問題出自哪里？并及時正確地作出調(diào)整，讓他們都有信心把幫扶小組活動堅持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分學(xué)生，讓他們互相比較哪個幫扶小組更出色，更優(yōu)秀，這樣讓他們愿意說，搶著說，那你還怕他們沒興趣嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實，我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合，鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學(xué)的英語，這樣達到日積月累的目的；此外，我還用英語格言來勵志，用幽默故事來調(diào)動孩子們的興趣。在操練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題，鼓勵他們多發(fā)言，多交流；在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面，我盡量挑一些趣味性較強的故事，由易到難，讓他們都有收獲，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，興趣也慢慢提高起來，這樣他們學(xué)起來也相應(yīng)輕松許多。
學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律，為了進一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。我每天都會有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對于語言的能力運用題，我會有意識地將難題與基礎(chǔ)題分開，經(jīng)過學(xué)生充分思考后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對于作業(yè)的批改，后進生我會采取“面批”的方式，也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會對他們采取鼓勵性的評語式的書面評價方式，不會一味地用分?jǐn)?shù)來進行評價。老師在“面批”的時候可以給學(xué)生面對面地進行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進生消除心理障礙，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。
此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾�。我希望他們不僅把我當(dāng)老師，更要把我當(dāng)朋友。因此，我不會放過任何一個與學(xué)生交流的機會，像學(xué)校舉行的運動會，迎新文藝演出，六。一兒童節(jié)等活動時，我都會和學(xué)生們一起參與，并用相機記錄下他們開心的每一點滴，與他們開開心地玩耍。我還會利用課余的時間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問題學(xué)生或是成績有些退步的學(xué)生，我會先幫他們找出問題的根源，再對他們進行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學(xué)習(xí)中取得了進步，哪怕是一點點小小的進步，我都會對他們進行表揚和獎勵。我覺得一個老師只要真心為學(xué)生好，學(xué)生也能感受老師的良苦用心，他們也會真真切切地去努力的！所以他們每一滴的進步，都是我們共同努力的結(jié)果。
其實我剛所說的也并非什么經(jīng)驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進步！謝謝大家！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家好！
下面把我平時在教學(xué)中的體會和特別注重的幾點做法向大家做一匯報，有不當(dāng)之處，請批評指正。
一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計。
課堂是學(xué)生汲取知識最重要的陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。
�、逍率谡n的教學(xué)設(shè)計
在新授課的教學(xué)過程的設(shè)計中，必須以學(xué)生為中心，活動的設(shè)計要適合學(xué)生的特點，讓學(xué)習(xí)的過程充滿快樂，培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)自信心。尤其小組活動，其目的在于讓每個學(xué)生都有機會展示自我。因為在進行小組練習(xí)時，學(xué)生不會膽怯，不會有任何思想顧慮，并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開來，他們可以互相糾正，共同進步。當(dāng)他們站起來回答時，由于有了充分的準(zhǔn)備，錯誤率較小。而且在學(xué)生進行小組活動時，老師應(yīng)該走到學(xué)生中去，盡量兼顧到每個小組，看看是否有問題，把他們?nèi)菀壮鲥e的地方計下來，全班一塊糾正。隨后有針對性的叫幾組同學(xué)到講臺前表演，不同程度的給予鼓勵。這樣做，可以增強學(xué)生的自信心和成就感，漸漸就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有助于建立良好的師生關(guān)系，對英語的教和學(xué)都有很大的幫助。
�、婢毩�(xí)課的教學(xué)設(shè)計
練習(xí)課是以練為主，通過練習(xí)使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識點，通過單元檢測及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分：
①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；
�、趶娬{(diào)已學(xué)的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；
�、圻M行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。
為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中，教師的'作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等復(fù)習(xí)已學(xué)的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強學(xué)習(xí)運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
�、鐝�(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計
復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測為主，通過精講和檢測使學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應(yīng)用程度。為了達到這個目的、教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面。要求學(xué)生運用所學(xué)語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動化。能力方面，要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運用英語。要做好復(fù)習(xí)備考檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個單元的教學(xué)重點，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學(xué)生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測后的講評工作。
二、課后作業(yè)的布置。
課后作業(yè)必須根據(jù)本課講授內(nèi)容的重難點來設(shè)計，一定要有針對性。而且是反復(fù)做，尤其是在學(xué)生容易出錯的地方。因為我代的都是差班，所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子，一定要抓好基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒，同樣類型的題要間隔做，加深印象。這樣他們做題的準(zhǔn)確率就會不斷上升，自信心也隨之大增。
以上是我在教學(xué)中的幾點體會和做法。有什么意見，請大家指出來。謝謝。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
各位老師：
大家好！今天能有機會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們都積極的參與進來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的'這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的學(xué)生進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位老師、同仁們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享我在小學(xué)英語教學(xué)中的一些經(jīng)驗和體會。首先，我要感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個交流學(xué)習(xí)的平臺，也要感謝每一位在座的老師，我們共同的努力和進步，才使得我們的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
在我多年的小學(xué)英語教學(xué)生涯中，我深深體會到，小學(xué)英語教學(xué)不僅僅是傳授語言知識，更是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、提高他們綜合語言運用能力的過程。在這個過程中，我注重以下幾個方面的工作：
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。我深知，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，首先要讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，在課堂上，我盡量采用生動有趣的'教學(xué)方式，如通過游戲、歌曲、故事等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，我還鼓勵學(xué)生參加各種英語競賽和活動，讓他們在實踐中感受英語的魅力，增強自信心和學(xué)習(xí)動力。
二、重視基礎(chǔ)知識的教授
在小學(xué)階段，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握情況直接影響到他們后續(xù)的學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生掌握基本的單詞、句型和語法知識。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，讓他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音、流利地表達。
三、關(guān)注學(xué)生的個體差異
每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們在學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面都存在差異。因此，我在教學(xué)中注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果；對于優(yōu)秀的學(xué)生，我會提供更多的拓展資源和學(xué)習(xí)機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
四、加強家校合作
家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長的支持和配合對于孩子的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我注重與家長保持密切聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議。同時，我還鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放英語兒歌、陪孩子閱讀英語故事等，讓孩子在家庭中也能感受到英語的氛圍。
五、不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平
作為一名教師，我深知自己的責(zé)任重大。為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時，我還注重反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)策略。
總之，小學(xué)英語教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。我相信，只要我們用心去教、用愛去育，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，感謝大家的聆聽和支持！愿我們在今后的工作中繼續(xù)攜手共進，為小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量！
謝謝大家！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好！很榮幸參加今天的教學(xué)經(jīng)驗交流會，下面就跟大家談一談我對英語教學(xué)地一些感悟。
記得剛剛從事小學(xué)英語教學(xué)的時候，我認(rèn)為小學(xué)英語應(yīng)該很簡單，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的。但真正開始教學(xué)了，我才發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)并不是想象那么簡單。有的學(xué)生覺得英語課時少，是個“小學(xué)科”，初中還要重新學(xué)英語，到那時再認(rèn)真學(xué)也不晚;也有的學(xué)生覺得中國人把中國話學(xué)好就行了，沒必要學(xué)英語。還有就是學(xué)生在英語課堂外，根本就沒有應(yīng)用英語的地方，對所學(xué)的英語總是遺忘，等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)好英語，我是從以下幾個方面做的：
首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心。
興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂。教學(xué)中，我應(yīng)用情境表演、唱歌、游戲、競賽和畫畫等形式貫穿課堂，學(xué)生們的興趣上來了，他們主動學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。
其次就是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
就拿書寫來說，我從每一次作業(yè)、聽寫單詞抓起。同時，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種習(xí)慣。
還有就是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語課上5-10分鐘的時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，才能信手拈來，有話可說。
再有就是加強練習(xí)與鞏固，注重個別輔導(dǎo)。
所學(xué)知識要想牢固掌握，還需要課后的'練習(xí)與鞏固。我注重個別輔導(dǎo)，有針對性的開展練習(xí)。堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。劉同學(xué)數(shù)學(xué)成績特別好，但是英語總是不及格。我就跟他講道理，每天監(jiān)督他交作業(yè)；每次上課，簡單問題先讓他回答，給他表現(xiàn)的機會；做趣味游戲時讓他參加，滿足他的表現(xiàn)欲，并及時地用手勢和表情表揚他給他加油。他的學(xué)習(xí)勁頭足了，成績也得到了質(zhì)的飛躍，總分排班級第一名。
為了能夠更好地教學(xué)，我也在不斷地跟同行們交流學(xué)習(xí)，在各種活動中磨練自己，不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)中，讓孩子們成為真正的受益者！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同仁：
大家上午好！今天感謝學(xué)校能給我這個機會，讓我站在這里和大家分享我的英語教學(xué)工作經(jīng)驗，下面，我談?wù)勛约翰怀墒斓母邢肱c做法。
一、眾人拾柴火焰高
這一學(xué)年中，我擔(dān)任了四（1）班班主任以及四（1）、四（3）兩個班的教學(xué)任務(wù)。教師的教學(xué)活動，很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此在開學(xué)伊始我便積極參加我們英語教研組里的教研活動。
我們組長吳老師對我們年輕老師重點培養(yǎng)，這一年來我送教下鄉(xiāng)三次，每次新星老師都會陪我鉆課，記得有一次送教到大垅小學(xué)，我們甚至凌晨兩點多都在鉆課、討論教學(xué)環(huán)節(jié)！記得剛來金砂灣學(xué)校，由于還不大適應(yīng)金砂灣學(xué)�？旃�(jié)奏的教學(xué)生活，龔老師和沈老師在開學(xué)之初多次和我談心，甚至來我班里教我如何更好的教學(xué)！以及吳老師不厭其煩的受我在多功能室的騷擾，我們教研組每位大神都幫助我很多，感謝！其次，我們四年級辦公室是由鄒主任和王老師兩位經(jīng)驗豐富的老教師帶領(lǐng)指導(dǎo)我的教學(xué)工作，他們待我就如同自己的家人晚輩一樣，經(jīng)常幫助我如何和家長、學(xué)生更好更高效的完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)！在組里我們年輕人居多，大家在平時能夠形成互幫互助，人人主動的好局面，真的像個大家庭，我們工作時人人有了活力，有了朝氣。
二、教的有法、教的有趣
�。ㄒ唬┙痰挠蟹�
我在這一年的教學(xué)中，堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語（Teaching English throughEnglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。因為說實話，我們學(xué)校正如江校說的那樣，是一個灣里的學(xué)校，目前課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，因此，我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。
2、學(xué)生用英語組織課堂教學(xué)。努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用潛力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上組織學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說潛力，又深化了教材資料。
3、教師用英語授課。不管上對話課還是短文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊�，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、重在堅持。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時總是通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽課習(xí)慣，課后也注重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，從三年級開始，我就要求學(xué)生每天回家堅持在微信口語群10分鐘英語，訓(xùn)練語感。年級越低，學(xué)生就越配合訓(xùn)練，所以，堅持英語各種訓(xùn)練還是任重而道遠的，仍需要論持久戰(zhàn)。
5.提升自我，比什么都重要。我知道知識和技能是學(xué)不完的，不管什么時候，你都要懂得不斷地去學(xué)習(xí)，去豐富自己。尤其作為一個新手教師，我時刻保持學(xué)習(xí)，不論多忙每晚都會閱讀半個小時。
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1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我認(rèn)為，對于有進步或表現(xiàn)好的學(xué)生，及時、真誠和恰到好處的表揚，能使學(xué)生積極性得到提高，教學(xué)英文字母時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生字母寫的比漢字都漂亮，在班里我設(shè)置一面英語角專門展示，使他們在得到贊賞的同時，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力，以及特殊的、不一樣的獎勵。
2、利用我校的小組合作結(jié)合英語游戲和比賽，不管是授課環(huán)節(jié)，還是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，只要有游戲和比賽就會小手如林，所以在我的英語課堂中是不缺少游戲和比賽的，如：炸彈游戲，聽口令游戲，男女生比賽，石頭剪子布比賽、秒表計時讀單詞比賽等等。這些游戲或者比賽個個能抓住孩子們的好奇心和求勝心，在玩中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)知識。
3、利用歌曲和chant教的有趣，看似不重要的歌曲和chant，其實在歌詞中就蘊含著課文的重點，我堅持每首歌必唱，還科學(xué)的加以不同的動作，動作一加，學(xué)生們的唱勁就更足了，從而達到學(xué)習(xí)的目的，所以在我每次上展示課需要某一首歌曲的時候，并不用提前練唱，臨陣磨槍了。
4、利用肢體語言教的有趣，單純的教學(xué)根本不是母語的語言，真的是很枯燥乏味，雖然課本的圖好看，雖然有游戲、比賽、歌曲，但是不能一節(jié)課都游戲，比賽，歌曲，尤其對于我們公辦學(xué)校：教質(zhì)量是硬道理而言！教學(xué)重點時還是得考反復(fù)讀、背，時間長了肯定注意力不集中了，尤其低年級學(xué)生，學(xué)起來就更費勁了，所以我利用肢體語言幫助學(xué)生記憶，能達到事半功倍的效果。如：在教授Storytime時我讓學(xué)生邊讀邊比劃出各種動作，這樣就相當(dāng)于強制他們進行記憶，久而久之，形成了習(xí)慣，我一出示單詞、對話，他們就邊做邊讀，本來很有難度的對話或短文，卻學(xué)的很快了。
（三）家校合作 助力成長
蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的`任務(wù)�！碧幚砗眉遗c校的關(guān)系，會使我們教學(xué)的工作事半功倍。因此對我而言我多次讓我班家長走進學(xué)校、了解教育、參與教育。
1、利用微信便捷技術(shù)依托，多次組織微信群里家長互動；
2、家長會上，家長環(huán)繞而坐 面對面溝通；
3、家長間開展假期指導(dǎo)會。
經(jīng)過一個學(xué)年的英語教學(xué)活動，學(xué)生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，學(xué)生的各種潛力呈現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學(xué)生是幸福的。
以上這些，只是我對自己英語教學(xué)工作的一些淺顯的，不成熟的看法和體會，在金砂灣學(xué)校這一年來從每一位樸實勤奮的同事身上我學(xué)會太多，你們每次在校園路上對我的微笑、點頭、談話都是對我最大的肯定！謝謝您們！最后敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指教，加強我的英語教學(xué)工作，提高我各方面的能力。謝謝，我的匯報到此結(jié)束！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位老師：
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次和在座的各位老師一起交流和學(xué)習(xí)的機會。沒有什么經(jīng)驗可談，只是我個人在教學(xué)中的一些做法和一些粗淺的認(rèn)識和在坐各位探討，如有不妥之處，請大家諒解。
英語的書寫包括字母、由字母組成的單詞、以及由標(biāo)點和單詞組成的句子。小學(xué)英語教學(xué)要求小學(xué)生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點和格式正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。英語字母書寫是小學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的書寫對學(xué)生以后的書寫會產(chǎn)生重要的影響。具有良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。
一、英語書寫上存在的問題
1.印刷體與手寫體相混淆
雖然在每次書寫教學(xué)中，教師都會教學(xué)書空示范，但是當(dāng)教師擦去黑板上的書空，請學(xué)生根據(jù)書本中的印刷體抄寫時，學(xué)生經(jīng)常會犯不能從印刷體轉(zhuǎn)過來的錯誤。特別是a和g，這是印刷體，手寫時應(yīng)寫成ɑ和ɡ。或把小寫l寫成大寫I，把大寫的寫成小寫的l；在書寫時也不能正確的把尾巴拖下來。但是受漢語的影響，學(xué)生們常常喜歡依葫蘆畫瓢，盡管多次強調(diào)，卻總也改不了。
2.大小寫字母不分，占格錯誤
很多學(xué)生在書寫時經(jīng)常把大寫I和小寫l，大寫和小寫l，小寫b和小寫d，小寫p和小寫q，大寫和小寫，小寫r和小寫v，小寫r和小寫n混淆。小寫的第二筆應(yīng)寫占第二格，可大部分學(xué)生卻寫占第一和第二格，小寫f應(yīng)寫占第一、二、三格，可大部分學(xué)生卻寫占第一和第二格，大寫N的第二筆寫應(yīng)該是由左上往右下寫，部分學(xué)生卻寫成了由左下往右上寫。
3.標(biāo)點符號，錯標(biāo)忘標(biāo)
一句話中只有了標(biāo)點符號才算是真正完整了一句話。在英語書寫中，教師經(jīng)常會提醒學(xué)生，注意英語的句號是一個實心的點，而不是一個圈。學(xué)生一開始可能會記得很牢，但是當(dāng)學(xué)生自己開始書寫時，經(jīng)常會寫錯，比如把點寫成圈，或者把點寫成問好，而有的呢，干脆忽略掉了這個點，從而殘缺了整句話。
4.書寫潦草，草草應(yīng)付
大部分的學(xué)生書寫都很潦草，有些潦草是所有的字母都連在一起，單詞與單詞之間沒有空隙，有些是在四線格中不循規(guī)蹈矩，總是“強出頭”；而有些又是字母變形，根本分辨不出是r還是n，還有句首字母沒有大寫。
5.字母筆順、筆畫不清
規(guī)范書寫英文不僅要求字母書寫正確，還要求筆順也符合規(guī)范，正確地掌握了字母的筆順，不僅可以提高寫字的效率，也容易把字寫清楚、整齊、美觀。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾個典型的字母還是經(jīng)常出現(xiàn)筆順、筆畫錯誤。例如：字母d E F H M N t U X x 都極易出現(xiàn)筆畫錯誤。
二、小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略
小學(xué)生在書寫中出現(xiàn)各種問題，作為小學(xué)英語教師，我們有不可推卸的責(zé)任。在《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，抓好聽、說、讀的同時，還應(yīng)該重視學(xué)生的書寫教學(xué)。英語書寫是一項重要的基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，應(yīng)從起始年級就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止。教師可不妨以規(guī)范書寫為全面提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，相信自己的能力，在這種信念的激勵下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，進而帶動學(xué)生其它英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)英語教學(xué)中要求學(xué)生能在四線三格上正確、清楚、熟練地寫，做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點和格式的正確，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。其中，英語字母又是英語書寫的基礎(chǔ)。因此，在實際的英語字母教學(xué)中，一直遵循抓住學(xué)生的心理特點，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)”的原則，拒絕反復(fù)認(rèn)讀，機械抄寫等枯燥的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)與練習(xí)。
1.英語書寫習(xí)慣的目標(biāo)要求
書寫英文時，紙稍向左斜放， 紙的下邊與桌面邊緣成１０°角，不要正放。啟發(fā)學(xué)生加強自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。特別要向?qū)W生指出，每個字母都要稍向右斜，斜度要一致（約５°）。
a、規(guī)范各年級學(xué)生的書寫姿勢，指導(dǎo)他們用正確的姿勢寫字，寫字姿勢正確與否，直接會影響寫字速度。
b、鼓勵學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)責(zé)任感。
c、提筆便是練字時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼用心去寫的習(xí)慣，用眼觀察，看清字母，用心去記，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
d、年級學(xué)生寫字時可能會受年齡限制手腕的靈活度不夠，可利用反復(fù)書空和在書上描紅練習(xí)達到手腕放松和靈活的目的。
e、紙上快速畫曲線來練習(xí)拿筆姿勢，以達到快速書寫的目的。
2.培養(yǎng)英語書寫習(xí)慣
良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成，而是通過有意識有計劃的培養(yǎng)形成的。英語書寫也不例外。教材三年級能按照筆順筆畫在四線格中正確書寫英語26個字母的大小寫形式，字體統(tǒng)一，書寫規(guī)范，能在四線格中寫出簡單的英語單詞。四年級能準(zhǔn)確地抄寫英語單詞，并能了解短語的書寫方法，適當(dāng)?shù)某瓕懸恍┒陶Z和簡短的句子，英語句子書寫中需要注意的標(biāo)點和開頭字母的大寫；對五、六年級學(xué)生則要求在四線格上更加熟練地寫句子，做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點和格式正確�？梢姡醪金B(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語書寫的教學(xué)目標(biāo)。
3.多樣化練習(xí)反復(fù)鞏固
小學(xué)英語教學(xué)的另一重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，口語具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂于接受，而書面的作業(yè)，諸如抄寫、造句等則顯得枯燥了一些。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師在杜絕狂抄濫寫的同時，設(shè)計形式新穎的書寫練習(xí)來吸引學(xué)生。在教學(xué)字母時，經(jīng)常讓學(xué)生做這樣一些練習(xí)。例如，將下列拼音改寫成英文手寫體形式；將下列印刷體改寫成手寫體；寫出所給字母的左鄰右舍，把所給字母改成大寫或小寫，改錯誤等。通過這些形式不僅加快了他們對字母的熟練掌握，也訓(xùn)練了他們的書寫技能。在學(xué)生能夠熟練抄寫字母后，就可以讓他們嘗試抄寫單詞，或者再進一步抄寫句子、課文等。這時我們可以讓學(xué)生做一些綜合字母書寫，單詞書寫和句子書寫要求的題目。讓他們不斷地進行綜合練習(xí)，逐步熟能生巧，靈活地掌握這些字母的書寫以及大小寫之間的變化。這樣可以避免枯燥的抄寫，提高學(xué)生的興趣。
4.運用“比較法”教學(xué)，分清易混淆字母
在作業(yè)批改中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易混淆字母：b和d，和n，u 和v， v和r，i 和, p和q，I 和l, 以及和l。特別是學(xué)生搞不清印刷體中的大寫的I和小寫的l，甚至小寫i和的書寫體與印刷體的區(qū)別。因為教材中印刷體大寫的I和小寫的l都是直直的一根棍一樣的立在單詞里，所以一些學(xué)生抄出來的單詞是EngIish、Iie、ls，這樣的拼寫可太離譜了。如果教師在字母教學(xué)之初就開始采用比較法教學(xué)，學(xué)生到高年級學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的抄寫和拼寫的錯誤就會大大減少。
5.師生共同歸納書寫技巧
教育家波莉亞認(rèn)為：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。結(jié)合學(xué)生的總結(jié)和想象，再在教室的英語角粘貼英語字母書寫的.兒歌和口訣來加深學(xué)生對字母規(guī)范書寫的理解和記憶。
兒童的想象力是很豐富的，他們可以自己在教師示范了幾個字母的手勢之后自己對字母進行形象的描述。如： D是爸爸的啤酒肚，Z是一把小凳子，是樹杈， M是兩扇門，等等。學(xué)生對自己的描述更能加深印象。在句子書寫教學(xué)時，運用網(wǎng)上查詢到的一首順口溜來強調(diào)句子的書寫要領(lǐng)：“頭大寫，尾標(biāo)點，句號縮成小圓點。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。”這樣有趣生動的順口溜形象地幫助學(xué)生更全面地掌握并銘記英語的句子書寫規(guī)則。總之，師生共同的總結(jié)比單純由教師強調(diào)字母和句子的規(guī)范書寫注意事項的效果和效率都要高得多，為學(xué)生的規(guī)范書寫奠定比較扎實的基礎(chǔ)。
6.激發(fā)、保持興趣
小學(xué)英語教學(xué)的另一重要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語書寫教學(xué)中開展的活動給學(xué)生提供了相互比較、相互交流英語書寫技巧的機會，有利于激發(fā)學(xué)生探究英文書法之美的積極性。但是英語書寫活動并非越多越好，多了反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，做了無用功。定期舉行英語書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等也能激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，并使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書寫的習(xí)慣。每學(xué)期最好舉行字母書寫比賽，按字母表順序用書寫體規(guī)范地默寫26個字母，其它各項分別是單詞和句子或短語和句子或單詞、短語和短文的抄寫。因為字母書寫是基礎(chǔ)，在每個年級的比賽中都強調(diào)字母的默寫就能引起學(xué)生和老師對字母規(guī)范書寫的重視，加強學(xué)生英語書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。
“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”
英語書寫教學(xué)不是一蹴而就的，以上幾方面的操作也不是孤立的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。只要我們在英語書寫教學(xué)中多實施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，那么學(xué)生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達到既定要求，做到書寫正確、美觀，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位老師：
大家好！
我很榮幸能在這里與大家分享我作為一名小學(xué)英語教師的經(jīng)驗和心得。教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)與樂趣的工作，特別是當(dāng)我們面對的是一群活潑可愛、充滿好奇心的孩子們時，這份工作的意義就顯得尤為重大。
一、我想談?wù)勱P(guān)于教學(xué)方法的運用。
我始終認(rèn)為，教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，因材施教。每個孩子的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都不盡相同，因此，我會根據(jù)他們的'特點來制定不同的教學(xué)計劃。例如，對于性格內(nèi)向的孩子，我會更多地采用鼓勵和肯定的方式，幫助他們建立自信；而對于活潑好動的孩子，我會設(shè)計一些富有趣味性和互動性的教學(xué)活動，以吸引他們的注意力。
二、我注重培養(yǎng)孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣。
我深知，興趣是最好的老師。因此，我會盡可能地將英語教學(xué)與日常生活相結(jié)合，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。我會利用一些有趣的英語故事、兒歌和游戲，讓孩子們在玩樂中掌握英語知識，提高他們的英語聽說能力。
三、我還非常重視與家長的溝通和合作。
我認(rèn)為，家長是孩子們學(xué)習(xí)的重要伙伴和支持者。因此，我會定期與家長進行交流，了解孩子們在家中的學(xué)習(xí)情況，向家長傳授一些有效的英語學(xué)習(xí)方法，并鼓勵家長與孩子們一起學(xué)習(xí)英語，共同營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我想說，作為一名小學(xué)英語教師，我們不僅是傳授知識的人，更是引領(lǐng)孩子們探索世界、開拓視野的引路人。因此，我們要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地履行我們的職責(zé)和使命。
在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為孩子們提供更好的英語教學(xué)服務(wù)。同時，我也期待與各位老師一起交流學(xué)習(xí)，共同進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語人才貢獻我們的力量。
謝謝大家！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位老師：
從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時間，一直奮戰(zhàn)在英語教學(xué)的第一線，帶領(lǐng)學(xué)生參加過數(shù)屆畢業(yè)考試，英語學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學(xué)、語文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進行測評。這對我們每一位英語教師來說是一個可喜的開始，說明小學(xué)英語教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn)，相信我們的工作將被給予越來越多的關(guān)注。但欣喜的同時也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)的重了，時間緊、任務(wù)重是我們不得不面對的事實，我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，確實需要動一些腦筋，下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)時的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。
我校六年級共有八個班近1000名學(xué)生，我?guī)Я似渲械乃摹⒘�、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來務(wù)工人員子女，學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差，兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)困生比重偏大，再加之班級人數(shù)過多。可以說，要想從整體上提高學(xué)生的英語成績，難度還是很大的。
一、注重點滴積累，從細節(jié)著眼提高學(xué)生成績。
我校學(xué)生是從三年級起點開始學(xué)習(xí)英語的，在學(xué)校學(xué)習(xí)之前，多數(shù)學(xué)生沒有接觸過英語，連26個字母都認(rèn)不全，加之父母對其英語學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的時間微乎其微。四年級的學(xué)生，英語的認(rèn)讀書寫能力還非常差。于是，我在日常的教學(xué)中，在保證對學(xué)生進行相對充分的聽說訓(xùn)練的同時，非常注重學(xué)生認(rèn)讀書寫能力的訓(xùn)練。因為我知道，英語的認(rèn)讀書寫能力不但與學(xué)生的考試成績息息相關(guān)，還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力，良好的認(rèn)讀書寫能力，可以為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂上，我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子，從發(fā)音規(guī)則入手，幫助學(xué)生一點點感知字母及字母組合的發(fā)音，天長日久，很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來微不足道的成績，這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會背單詞，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
提起背單詞，我要說說我的做法：從事英語教學(xué)工作以來，我一直堅持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說漢語學(xué)生寫英語，我覺得這種考察方式效率最低，學(xué)生只是根據(jù)漢語意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來我又換了一種方式——我說英語，學(xué)生寫出單詞還要寫出單詞的意思，我覺得這種聽寫方式較前一種還是有所進步的，起碼在聽寫的同時加入了聽辨的訓(xùn)練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點：單詞是脫離語境的，好多孩子會背寫單詞卻不會用。課標(biāo)中多次強調(diào)我們要在語境中學(xué)習(xí)新知，這樣才能達到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能對我的日常課堂測驗進行一下改革？讓單詞測驗?zāi)芨行У拇龠M學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。功夫不負(fù)有心人，我想出了一個自認(rèn)為較好的辦法：我每節(jié)課只考學(xué)生五個單詞，但是，這五個單詞是在句子中呈現(xiàn)的，因為我校條件有限，我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板，在黑板上寫出包含要考單詞的句子，讓學(xué)生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語境，是無法順利完成測試任務(wù)的，這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫情況，還考察出學(xué)生對于單詞用法的了解及是否能正確認(rèn)讀句子，可謂一舉多得。寫一塊小黑板，我可以用四個班，如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施，就更方便了，而且，每節(jié)課只抽查五個單詞，就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還不會給老師帶來沉重的批改負(fù)擔(dān)，我個人認(rèn)為是個比較理想的測試方法。
測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)和充分的復(fù)習(xí)來保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑，應(yīng)該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限，很難在課后獨立完成相對復(fù)雜的創(chuàng)造性作業(yè)，加之學(xué)生抄寫及書寫的能力都很差，所以，最簡單的抄寫作業(yè)對他們來說其實是非常必要的。剛開始的時候，我就是讓他們單純的抄寫新單詞，因為我希望他們可以通過機械的抄寫熟悉并記住新單詞。后來，因為要在語境中學(xué)習(xí)并考察單詞，我就稍稍改動了一下作業(yè)中的抄寫任務(wù)：學(xué)生不但要抄寫新單詞一行，還要在課文中找出含有這個單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動對我們的學(xué)生來說難度不大，他們完全可以在課后獨立完成，而且還能在無形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認(rèn)讀書寫能力，為日常測驗及各種考試奠定了基礎(chǔ)。
以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點滴小事，它們看似普通，但其實是日后取得所有成績的基石，我的`學(xué)生進步比較慢。所以永不放棄的堅持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M步和成績，我覺得這些努力都是值得的。
二、充分利用有效復(fù)習(xí)時間，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
俗話說：臨陣磨槍，不快也光。說明合理有效的`期末復(fù)習(xí)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末復(fù)習(xí)可以通過歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識系統(tǒng)化，更有利于學(xué)生掌握和運用這些知識。我們平時的課時就比較少，我真的覺得一周四節(jié)英語課實在是不夠用，所以期末的復(fù)習(xí)時間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。
感謝學(xué)校的支持，讓我可以像數(shù)學(xué)語文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題，作為每一單元的復(fù)習(xí)和鞏固，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實并不好，但我看重的不是一時的成績，我更看重完成試卷過程中的收獲：首先，是讓學(xué)生熟悉英語試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語試卷的機會非常的少，所以每次期末考試都會有學(xué)生因為不會審題不會答卷而丟分，作為小學(xué)生，我覺得在沒有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的錯誤時可以理解的，所以，我抓住這個寶貴的機會鍛煉學(xué)生，讓他們在日后的考試中見到英語試題不會感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測試中了解學(xué)生對于知識點的掌握情況，存在問題的加強鞏固，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。
因為在平時教學(xué)中做了相對充分的準(zhǔn)備，所以在期末復(fù)習(xí)階段，我可以不用那么手忙腳亂，事實證明，有條不紊的復(fù)習(xí)，更能收到理想的效果。因為畢業(yè)考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊單詞進行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進行了分類，并在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個種類的單詞。因為我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，我沒有要求他們把所有的單詞都背下來，而是挑重點的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會讀就能寫出來，與其貪功求大倒不如把目光放低放實，這種有針對性的練習(xí)效果真的很好，大部分學(xué)生的成績有了顯著提高。
為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時也為了讓學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)，每一次測試我都要認(rèn)真批改，及時總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，我一次又一次的發(fā)動成績好的學(xué)生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因為很多學(xué)困生幫助起來確實難度較大，總有學(xué)生跑到我這里來告狀和打退堂鼓�？墒俏抑罒o論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表揚和鼓勵他們，讓他們從各個角度看到自己的付出所取得的成績，幫助他們樹立堅持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收獲，我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績，所以，我才有勇氣把自己在平時工作中的一些做法寫出來與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我是來自龍王廟總校龍王廟希望小學(xué)的英語實驗教師——xx。首先我很感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給了我這個向大家學(xué)習(xí)的機會。今天我主要想與各位一起分享我在小學(xué)一年級英語“跨越式”試驗中教學(xué)方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的同仁，有不妥之處還望老師們批評指正。
我們龍王廟總校的領(lǐng)導(dǎo)就決定抓住孩子們的語覺生長發(fā)育的關(guān)鍵期，在小學(xué)一年級進行“跨越式”課題的英語學(xué)科實驗。我擔(dān)起了一年級英語的教學(xué)工作。一直擔(dān)任高年級英語教學(xué)工作的我，茫然了。因為我們沒有一年級的英語教材，也沒有這方面的經(jīng)驗可以交流與參考，畢竟一年級的孩子和五六年級的孩子各個方面的差別都很大，再有就是對于“跨越式”的理念也是一無所知，無名的壓力便在我的心中油然而生。不過，經(jīng)過專家組的第一次培訓(xùn)，我仿佛明了了許多，我便對能很好的把“跨越式”的理念運用到我的教學(xué)中充滿了信心�，F(xiàn)在，將我在這一年中的做法在這里與大家一起分享：
一、了解學(xué)生特點，制定合理學(xué)案
根據(jù)一年級孩子的年齡特點表明：他們年齡小，表現(xiàn)欲強；有廣泛的情感需要；情緒容易興奮；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界；容易分散注意力，也容易熱情；學(xué)得更慢，忘得更快；他們是優(yōu)秀的模仿者；對自己感興趣的事情會長時間地集中注意力；記得快忘得也快。而且我們學(xué)校一年級共有3個平行班，每個班的孩子都表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特點：一班的孩子們活潑、好動；二班的孩子穩(wěn)重、好強；三班的孩子卻靦腆、扎實。
因此，我根據(jù)他們顯現(xiàn)的不同特點以及新起點一年級英語教材的編寫特點，每節(jié)課前我都會認(rèn)真書寫教學(xué)設(shè)計。例如，針對一年級孩子記得快忘得也快的特點，在每節(jié)課的前5分鐘，我都會設(shè)計不同形式的單詞復(fù)習(xí)：一班我會采取“猜一猜少了哪個單詞”的游戲形式；二班我會采用“開火車”的游戲形式；而三班我則用“我問你答”的形式進行復(fù)習(xí)。然而，在針對一年級孩子容易分散注意力這一特點中，我在新知學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，主要采用動畫呈現(xiàn)、動作模仿、歌謠吟唱等形式。
二、營造良好的課堂氣氛，講求方法豐富課堂
小學(xué)一年級的英語教學(xué)中，從小學(xué)生日常生活中接觸到的物品的單詞學(xué)習(xí)到日常會話，比較全面具體。內(nèi)容涉及的范圍也比較廣泛，有水果、顏色、動物、文具、身體部位、1到10數(shù)字等等。但是雖然說具體廣泛，使用起來還是有一定的難度。因為一年級的學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短，常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的'形式感興趣。所以，教學(xué)方法很重要。
1、創(chuàng)設(shè)生活情境。對于一年級的孩子們，教師可以抓住學(xué)生剛開始學(xué)英語的時機，進行一些“身勢語言”的情景教學(xué)，讓他們從直覺上感到“英語很有趣”。例如，在教低年級學(xué)生時，恰當(dāng)?shù)剡\用bodylanguage，讓學(xué)生律動起來，會讓學(xué)生很有興趣。在講animal這一單元時，我用大屏幕出示一幅動物園的圖畫，并且指著那里的兔子說“This is a rabbit. Rabbit、rabbit”然后，用兩根手指在頭上當(dāng)作兔子耳朵，一邊蹦一邊說“Rabbit”。就這樣連續(xù)做兩次，孩子們就在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會了這個單詞。再有就是，在教身體各部分的名稱時，教到哪個單詞，就讓學(xué)生手指著自己的身體部位。Head,學(xué)生就指頭，nose，學(xué)生就指鼻子，訓(xùn)練由慢到快，還可以交換，兩個同學(xué)互相操練。之后，學(xué)唱歌曲head,shouldersandtoes,讓學(xué)生邊唱邊做動作，唱時也可以由慢到快。氣氛到達高潮，學(xué)生非常高興，學(xué)生不但學(xué)到了知識，同時也覺得很有趣。
2、制作形象圖片。小學(xué)低年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。這需要教師用大量的時間來制作各種教學(xué)圖片。比如，學(xué)生認(rèn)識各種交通工具時，我就把這些交通工具制作成頭飾，每次上課時我就自己戴著頭飾走進教室，小朋友們就會用漢語說，好漂亮的小汽車。于是我就接著用英語說：“Hello�。蒩m a car.”接著讓學(xué)生一起讀這個單詞，教讀幾遍之后就讓學(xué)生自己上來戴起頭飾說：“Hello�。蒩m a car.”學(xué)生的積極性一下子就提高了，爭著上臺表演。以后學(xué)了其它交通工具就可以讓幾個學(xué)生同時戴著頭飾互相問好。比如說：“Hello! I am a bus.”“Hello! I am a plane.”還可以加上平時用的問候語“How are you？”“Nice to meet you!”等。另外，還讓學(xué)生戴著頭飾跟著音樂一起開小火車，圍著教室開一圈，并帶著動作。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，也增加了學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、充分利用媒體資源。在小學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的電化教學(xué)手段進行聽、說訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如：在新授bed，lamp，telephone等單詞時，把這些單詞所表達的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時，我就趁機教學(xué)What’s this? It’s a bed.反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s、It’s?的句型。
在教學(xué)打招呼用語時，用自制課件，將孩子們喜愛的卡通貓制成小動畫，并擬人化，加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎，動畫一播放，小貓的頑皮與可愛立刻深深地吸引了孩子們，只見小貓邊做鬼臉邊說：“Hi！Iamacat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”小貓一說完，孩子們就迫不及待地練習(xí)起來，很快就記住了cat這個單詞。這時教師適時點撥：“想和小貓交朋友嗎？那你必須要有禮貌地和它打招呼，這樣小貓才會高興，才愿意和你交朋友。誰想先和cat交朋友��？”孩子們都舉起了小手，爭著打招呼。每說對一個，小貓就會給他獎勵，翹起它的大拇指，說“Hello！你真棒！”或“Hi!Good！”聽著小貓的夸獎，孩子們的興致更高了，說得就更起勁了。都努力地表演，教學(xué)氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運用了所學(xué)知識，取得了良好的教學(xué)效果。
4、適時合理的評價。對于一年級的孩子來說，他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表揚是莫大的成功。我記得第一次給一年級學(xué)生上英語課時，學(xué)生們就會不停地用“Hello,MissLi！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。那么如何讓孩子們的熱情一直延續(xù)下去呢？教師要有能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情的評價方式。在教學(xué)中，我采用了單詞小卡片的形式作為獎勵，當(dāng)課上表現(xiàn)很好時（課上積極回答問題、和同桌到前面表演），我就會發(fā)給他們單詞小卡片。而且每個人的小卡片積累到20張時，就可以到我這里換一張獎狀，并且把他得到獎狀的照片打印出來，張貼到教室的墻壁上，所以每節(jié)課他們都認(rèn)真的學(xué)習(xí)，爭取他們的相片被貼到教室的墻壁上。
5、約定俗成的口令。多數(shù)的教師希望自己在課堂教學(xué)時不必去管理學(xué)生，希望學(xué)生能好好學(xué)習(xí)、專心于課堂活動。可教師們會時常發(fā)現(xiàn)，在課堂是要耗費許多時間來維持課堂秩序和紀(jì)律。所以，建立良好的課堂常規(guī)甚至比教學(xué)更重要，一年級教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是，我便制定一套貫穿整個課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動作歌曲或韻律詩等吸引學(xué)生注意的信號，讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應(yīng)。這樣可以集中學(xué)生的注意力。例如，我說：“One two three”，孩子們就會回答：“Seat well”并坐好；而我說：“Sea twell”，他們就會坐好并拍手回答：“One two three”等等。再有就是課堂的表揚口令“Good，good，you are good！”“Great，great，you are great！”
6、有效兒歌教學(xué)。新起點一年級英語教材中，每個單元中都穿插了許多旋律輕快、節(jié)奏感強的說唱歌謠，它們節(jié)奏感強、有動感，要求學(xué)生用手拍或腳蹬等肢體動作來配合表演節(jié)奏，更能有效激發(fā)學(xué)生大膽開口說英語的欲望。如教Animals時，可以把單詞編成：hello cat hello，hello bird hello，hello duck hello，hello hello hello，并且還配有動畫，孩子們就在兒歌中快速的學(xué)會了這些動物名稱。像這樣的兒歌受到了孩子們的喜愛，也大大提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)實踐證明，大多數(shù)學(xué)生都能自覺的復(fù)習(xí)舊歌，學(xué)唱新歌，從中體驗通過英語兒歌學(xué)習(xí)英語的成功和快樂。
三、開展豐富多彩的課外活動，營造英語學(xué)習(xí)氛圍
根據(jù)四年級學(xué)生的基本情況，僅僅依靠課上的40分鐘，是遠遠不夠的。因此，開展各種形式的課外活動是必不可少的。
1.要與學(xué)生約定一般情況下，在課下見到老師（尤其是我），要使用英語來問候，進而培養(yǎng)他們運用英語交流的習(xí)慣。剛開始孩子們有些膽怯，可是有一兩個孩子說了之后，又得到了老師的表揚，其他同學(xué)也慢慢的用英語和老師打招呼。
2.重大版四年級英語教材的特點是把新知與兒歌、歌曲形式呈現(xiàn)，而且這些歌曲很簡單，孩子們很容易朗朗上口。因此，我要求孩子們每天晚上回家給自己的父母唱一首英語兒歌或者歌曲，用英語說一句話也可以。孩子們表現(xiàn)欲很強，不僅希望得到老師的表揚，也希望在父母面前展示自己。
以上只是本人在這一年在教學(xué)方面的一些做法和心得，但“靈氣教育”來講，它所覆蓋和包含的內(nèi)容更多，它不再只是讓學(xué)生讀死書，只注重學(xué)生的成績，它現(xiàn)在所追求的就是要讓學(xué)生從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，我們的課堂不再是“填鴨”，也不再是“滿堂灌”，而是我們在新課改形式下所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”。我想，在今后的教學(xué)路上，我一定要更加努力學(xué)習(xí)，爭取讓我們的學(xué)生有更大的發(fā)展！謝謝！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位同事：
大家下午好！我來自花園口小學(xué)三年級的英語老師小王，很高興能有這次機會和在座的各位英語老師分享英語教學(xué)中的經(jīng)驗，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說是英語教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說了很多，對于這兩方面我就不再多說了，今天我主要從自己的教學(xué)實際談?wù)剬W(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題。
學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求，或者批評，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯。從我實際教學(xué)中我得到了幾點有益啟示。
一、 拉近感情、巧用方法、解開心鎖。
學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時怕見老師， 疏遠老師，不信任或反感施教者，在行動上表現(xiàn)為疏遠、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親， 以達到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛暖心靈，"精誠所至，金石為開。"當(dāng)教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴的人， 并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱?具體行動。
二、關(guān)心愛護，助其重拾信心。
自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進的內(nèi)部動力，是一個人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，往往對學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹立起自信心。學(xué)困生因為學(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認(rèn)為自己在班級中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因為受到冷落而在言行上缺乏自制力和約束力， 表現(xiàn)的比較狂妄。事實上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個時候如果不分青紅皂白一概打壓，勢必會起到相反的效果。
小學(xué)生心 里承受能力不強，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無緣由的批評會給學(xué)生帶來很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理。基于小學(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長期 以來心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長需要不斷地鼓勵他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會 成功"、"你是最棒的"等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對于點點滴滴的進步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機會讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點促使其他方面進步發(fā)展，讓他們體會到自己是有價值的，對班級對學(xué)校是有貢獻的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說一些打擊性語言，如"你真是太 差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話語。
作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說 激勵性語言使學(xué)困生真正樹立起"自信、自立、自強"的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊伍。人都喜歡聽表揚、鼓勵的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時候，一句鼓勵的話或者一個溫暖的懷抱，都能給人以前進的動力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來自于領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和肯定，物質(zhì)的鼓勵不是最重要的，精神的鼓勵才是推動人努力并前行的動力，對學(xué)生來說也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵的話，會讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵的話甚至?xí)绊憣W(xué)生一個學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長的足跡。
因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵和欣賞的語言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動力，提升學(xué)習(xí)的信心，進而提高學(xué)習(xí)成績。因?qū)W生有其個體差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對于后 進生來說，要求他們快速將成績提高是不現(xiàn)實的。因此，教師要給他們確立一個符合自身條件并 切實可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對象時，不要把目標(biāo)制訂過高，這樣容易讓他們失去進取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)�？梢栽诎嗉壚锩鎸ふ乙粋�學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績距離學(xué)困生本人不太遙遠的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo)，兩人結(jié)成對子學(xué)習(xí)，相互促進，相互競爭，你追我趕，共同進步。
三、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。
對于追求知識的學(xué)困生，教師應(yīng)加強培養(yǎng)他們的內(nèi)部動機。這類學(xué)生常常自覺與不自覺地把 自己和學(xué)優(yōu)生進行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進步。個別輔導(dǎo)學(xué)困生時， 教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點的目標(biāo)、計劃以及落實這些計劃的具體措施。學(xué)生便可通 過此參照目標(biāo)來實現(xiàn)自我，來體驗成功的喜悅。對于追求地位和賞識的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他 們的外部動機，可以運用競賽加獎勵 措施來為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機會，發(fā)掘其閃光點。
以上就是我在對待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對大家有所幫助，共同進步。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享我在小學(xué)英語教學(xué)中的一些經(jīng)驗和感悟。首先，我要感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造的這個寶貴的交流平臺，也感謝每一位在座的老師，是你們的辛勤付出和不懈努力，使得我們的教育事業(yè)能夠不斷向前發(fā)展。
從事小學(xué)英語教學(xué)多年，我深切地體會到，小學(xué)英語教學(xué)不僅是教授語言知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及提升綜合語言運用能力的過程。接下來，我將從幾個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗。
一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)階段，學(xué)生對新事物充滿好奇，因此，我嘗試通過豐富多樣的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。我盡量讓課堂變得生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
二、重視基礎(chǔ)知識的鞏固
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，因此，我非常注重基礎(chǔ)知識的鞏固。在課堂上，我會反復(fù)強調(diào)單詞的發(fā)音、拼寫和用法，以及句子的結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則。同時，我還會通過大量的練習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)知識。
三、關(guān)注學(xué)生的個體差異
每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和進度。因此，我會針對學(xué)生的個體差異，采用不同的教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們積極參與課堂活動，及時解答他們的疑惑；對于優(yōu)秀的學(xué)生，我會提供更多的拓展資源和學(xué)習(xí)機會，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。因此，我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鼓勵他們主動思考和探索，培養(yǎng)他們的'獨立解決問題的能力。同時，我還會通過布置一些開放性的作業(yè)和項目，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。
五、加強課堂互動與合作
課堂互動和合作是提高學(xué)生參與度、增強學(xué)習(xí)效果的有效途徑。我注重設(shè)計各種互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在合作中交流思想、分享經(jīng)驗、共同進步。這不僅提高了學(xué)生的口語表達能力和合作精神，也增強了他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
六、保持自我提升與反思
作為一名教師，我深知自我提升和反思的重要性。我會定期參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，我還會認(rèn)真反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)策略和方法。
總之，小學(xué)英語教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。我將繼續(xù)努力探索和實踐更加有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學(xué)英語學(xué)習(xí)者貢獻自己的力量。
感謝大家的聆聽和支持！愿我們攜手共進，為小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻更多的智慧和力量！
謝謝大家！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家中午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個教學(xué)交流的平臺，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法，談不上什么經(jīng)驗，如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處，請各位老師批評指正。
葉圣陶先生說過，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法�！痹谖疫^去十多年的教學(xué)生涯里，我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條，堅持把課前、課中和課后進行有機結(jié)合的全過程教學(xué)方法，身體力行，并在實踐中不斷總結(jié)提升。
一、課前：
是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備，是提高學(xué)生興趣的試金點、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！
在教學(xué)中我一向堅持積極主動的自主學(xué)習(xí)方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會特意布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們在自己的能力范圍內(nèi)先自行解決問題，再在老師的幫助下克服問題，這樣為孩子們長期的英語學(xué)習(xí)打下良好的堅實基礎(chǔ)，也為未來漫長的英語學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
二、課中：
是教師傳道受業(yè)的實驗田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過場，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、課堂教學(xué)時要有健康的心態(tài)，勿將個人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時刻關(guān)注自己，時刻注視自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習(xí)。
3、搭建良好的師生互動平臺，及時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)。
4、教學(xué)中加強小組合作，讓老師沒講懂的，通過合作的方式，去弄清楚問題的所在。
5、關(guān)注差生，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問題，再通過鼓勵，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的興趣。
6、提升學(xué)生的自信。自信是一個人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，趙曉波曾經(jīng)說過：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚起前進的風(fēng)帆，自信，是成功的起點，是人生的堅強支柱。沒有自信就相當(dāng)于精神已消退，沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語的一股底氣和信心保障。
三、課后：
1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。 書讀百遍，其義自見不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。
2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語從來就沒有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡單化，簡單的單詞明白化，達到自我提升，自我進步的理想境地。
3、課后培養(yǎng)一支踏實肯干的小干部。
差生是每個班不可避免的現(xiàn)象，讓這只精干的小干部鼎力相助會減少很多時間，還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強學(xué)習(xí)，看教學(xué)碟子，聽優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂看齊，向優(yōu)秀的'老師看齊，力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。
課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，如何應(yīng)對，如何與家長溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的團體而已。
在這里要強調(diào)的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實處才能生根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會相信你，使教學(xué)管理舉步維艱。
以上就是我所說的課前、課中、課后三結(jié)合的全過程教學(xué)管理方法。說實話，這個方法對在座的各位來說，既不時髦，也不“高大上”，但我在這里最想說的是：大道至簡！只要我們每天堅持把簡單的事情做好，這就是最大的“不簡單”！只要我們持之以恒的堅持，并不斷總結(jié)改進，那么難教的學(xué)生就會越來越少。 這就是我的方法，堅持自己的原則，完善管理，與時俱進，做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗，一個最沒有“高度”的簡單經(jīng)驗！感謝大家的聆聽！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見，我將不斷完善自己。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
任教以來，我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作，回顧過去，自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里，正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長，取得了一定的成績，我要向他們表示衷心的感謝！通過教學(xué)實踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂、很充實。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點體會總結(jié)如下，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
一、積極參加各類培訓(xùn)及教研活動，努力提高自身綜合素質(zhì)。通過參加xxx研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活動，為我提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助，這讓我更加自信的'面對研究和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的研究和工作中慢慢成長起來。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，針對每個年級教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生研究英語的興趣和用語言進行交流的能力；五六年級在進一步加強對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進行課外閱讀，為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎(chǔ)。
三、勉力造就學(xué)生的進修興趣。興趣是最好的老師，任何沒有興趣的進修都會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校短少英語進修環(huán)境，作為小學(xué)英語教師，更應(yīng)該有責(zé)任勉力地為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀的進修氛圍，激發(fā)他們對英語的進修興趣。在教學(xué)中，我充分調(diào)動他們所有的感官用來進修。尤其是對于英語來說，聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需要他們耳聽，眼看，手動。如果在孩子們探究知識的過程當(dāng)中，我們幫助他們一同辦理問題，讓他們在進修中獲得滿足，那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子，課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重，如果我的處理方式不妥就會增加他們的焦慮感，從而對英語進修產(chǎn)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚所有勇于回答問題的學(xué)生，事實證明這種處理方法在課堂上收到了優(yōu)秀的效果。
四、認(rèn)真布置、批改、檢查作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認(rèn)真、及時。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時改進教學(xué)方法。對于四個年級的學(xué)生，我精心培養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關(guān)注學(xué)困生。通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心，學(xué)困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授研究方法，使他們養(yǎng)成良好的研究慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽講，多向他們提問，讓他們感覺到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒有繼續(xù)研究的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續(xù)研究的勇氣，能夠主動研究，融入班級，把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語研究情況，讓家長和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進步。
作為一名年輕的英語教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段，很多慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點，每個班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點因材施教，再對他們增加一些適當(dāng)?shù)年P(guān)心，愛心和耐心，相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
感謝各位老師給我機會在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。
英語是學(xué)生新接觸的一門語言學(xué)科，因此幫助學(xué)生樹立對英語學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識最重要的就是做到學(xué)以致用，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識無法與生活實際相聯(lián)系，這將使他們失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵也起著至關(guān)重要的作用，我時常覺得，一個老師的一句話或一個行為，可能會影響一個學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的`肯定，定會信心大增，會更加努力表現(xiàn)自己。
以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學(xué)體會。
課堂上，我會盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師表現(xiàn)得越有活力，越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識之前，我會與學(xué)生有個free talk環(huán)節(jié)，就是運用上堂課所學(xué)的知識，結(jié)合學(xué)生的生活實際進行交談。教授新知識后，我會留出大部分時間讓學(xué)生進行知識點的操練，只有學(xué)生開口了，老師才能了解他們的薄弱點，從而有針對性地加強教學(xué)。我認(rèn)為，英語作為一門語言學(xué)科，我們應(yīng)該把課堂大部分的時間交給學(xué)生，老師灌輸45分鐘的知識不如學(xué)生實際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié)，我會請其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評價，盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。
小測時，我對不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績相對落后的學(xué)生，這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時，我會經(jīng)常與他們交談，幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因，增強他們對英語學(xué)習(xí)的信心，同時根據(jù)水平不同，給他們布置相對應(yīng)的小測內(nèi)容，逐漸消除他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面，我會經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè)，并進行表揚。同時，我也會挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進行對比，但對這部分學(xué)生不當(dāng)堂點名批評，只在私下對他們做出整改要求。與家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上是我對于英語教學(xué)的一些心得體會，若有不足之處，請各位老師提供意見。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 19
各位老師：
大家好！
讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
回顧我短短的四年英語教學(xué)經(jīng)歷，感覺并沒有什么絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個方面。
1、團結(jié)協(xié)作的教研組。
我認(rèn)為一個人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時間，但是我感覺我們幾位老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，已經(jīng)非常有默契。例如，聯(lián)教課時我和賀老師多次在一起磨課，研究，制作課件。彭老師第一次上公開課時，情況不理想，我毫無保留的提出我對這節(jié)課的看法，并將我的教案和課件發(fā)給她參考，她有一些疑問我們也一起探討，在輕松的工作氛圍中我們共同進步。
2、建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”，我覺得這樣會體現(xiàn)英語教師存在感。私下與學(xué)生交流時，我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點的昵稱，歡笑中拉近距離。其次，我現(xiàn)在批評學(xué)生時，比較注意說話的方式，本來我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時卻不能理解我們對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)生生病了，多問候一句，有時就是我們的一句簡單的問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
3、充分開展小組合作。
我們英語學(xué)科知識比較零碎，英語老師都帶4到5個班，對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得十分重要，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時能獨當(dāng)一面。除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任，一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn)，這點在我所執(zhí)教六年級的兩個班，實施的不夠好。
4、做好備課。
先是集體備課，在英語我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學(xué)期的的教學(xué)計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺得在集備上，我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗，把握正確的方向。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，因為我現(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的`經(jīng)驗和心得不同，學(xué)生不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，整理自己情緒，充分貼切的將自己的性格融入課堂，爭取每節(jié)課都精神飽滿。
5、注重課堂上活躍的氛圍。
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，以達到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語中，高年級的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵�，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講beafraidof時，我舉例：我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴，我就會盯著他說：能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點內(nèi)容時，我會對學(xué)生說：重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
6、落實背誦和作業(yè)。
英語學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)在出色，也只有40分鐘時間，課后的背誦如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí)，不太重視英語學(xué)習(xí)。我來檢查他們每天的落實、每人的落實也不現(xiàn)實，所以我每次上課會選取一部分同學(xué)抽查背誦，其他的同學(xué)由組長負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè)，我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開擺放，為了督促他們訂正，我專門用本子登記不合格的人名單，作業(yè)講解完后，我會對照名單一個個檢查和復(fù)批，必要時做到人人精講，加深印象。有時候我也將哪一題錯的多統(tǒng)計并記在本子上，保證自己的工作做的細致些。
7、加強家校聯(lián)系。
雖然身為英語教師，我還是積極加入我所教班級的班級QQ群，與家長的溝通并不奢望家長們能幫我做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們，但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，所以我平時還是應(yīng)該向家長匯報孩子的一些情況，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。進步大的，退步大的，優(yōu)秀的，作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當(dāng)然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進步的表現(xiàn)。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進行批評和指正。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，讓我能榮幸地在這與各位如此優(yōu)秀的老師一起交流。與其說是經(jīng)驗交流，還不如說是我的這兩年多來的在英語教學(xué)方面的一個總結(jié)，我就把我的一些做法說出來同大家一起探討一下，望得到大家的指正。
我是10年9月到的匯源小學(xué)，之前一直都是教的初中英語，剛剛走上小學(xué)講臺的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，又不要學(xué)語法，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單。
教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。雖然學(xué)校重視英語課程，但是在大部分學(xué)生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說：“反正初中都要學(xué)的，現(xiàn)在學(xué)不好也沒關(guān)系”，這樣的學(xué)生不止他一個；從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長別說是說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，再加上原來在初中的那一套在小學(xué)根本就行不通，等等等等諸多原因，使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。
于是，我邊教邊摸索，決定從以下幾個方面入手來提高孩子們學(xué)英語的積極性：
1、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣
興趣是最好的老師。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學(xué)，是不是學(xué)生就會對英語感興趣了呢？為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我盡量在每節(jié)英語課中都設(shè)計一到兩個個游戲環(huán)節(jié)并進行獎勵，比如教學(xué)單詞時讓學(xué)生做相應(yīng)的動作，單詞教學(xué)完之后我會將本節(jié)課所學(xué)的單詞粘在黑板上，讓他們分組來進行單詞搶拍的游戲，教學(xué)句型時我會讓他們充當(dāng)快遞員，看誰能又快又好地將單詞寶寶準(zhǔn)確地送到家，或是進行句子大傳送的游戲，就這樣，孩子們在不知不覺中愛上了英語課，成績自然也慢慢提高了。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
我剛接手這個班時，這個班的英語成績很差，有很多學(xué)生連26個字母都寫不全讀不準(zhǔn)，更別說單詞句子了，當(dāng)時我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但是我知道“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸�！痹诜此贾螅疫x擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去“斤斤計較”。只要學(xué)生有一點點進步我都會表揚他，給他鼓勵，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在英語課堂上都能大膽地舉手發(fā)言了，甚至有一些以前成績很差的學(xué)生也敢上臺來充當(dāng)小老師了。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
大家都知道，單詞是英語學(xué)習(xí)上的.一只“攔路虎”，很學(xué)學(xué)生一說到記單詞就頭痛。在單詞教學(xué)中，我主要采用直拼法和歸類記憶法進行教學(xué)。開學(xué)的頭兩個星期，我基本不上新課，我會在這兩個星期的時間里讓學(xué)生掌握單詞最基本的發(fā)音規(guī)律，比如什么叫做開音節(jié)和閉音節(jié)，a, e , i, o, u這五個元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，及輔音字母的發(fā)音，在后來的單詞教學(xué)中也堅持用直拼教學(xué)法來教，對那些只有一個音節(jié)的簡單單詞，我還會讓學(xué)生自己上臺來寫出它們的音標(biāo)。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，很多學(xué)生能做到看到簡單單詞能寫出音標(biāo)，或是聽到音標(biāo)就能寫出單詞。而對一些含有相同字母組合的單詞則采用歸類記憶法來記憶，如brother 、sister 、father、 mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀英語課文的習(xí)慣。
“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。我一般每節(jié)課都會花一定的時間來帶讀或讓他們自己朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語熟讀成誦并默寫。在朗讀中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到、手到。
5、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減負(fù)
在很多學(xué)生看來，加了一門英語課就等于多了很多作業(yè)負(fù)擔(dān)，這也是他們不喜歡英語的原因之一。于是，我在作業(yè)的設(shè)置上沒有要求學(xué)生大量進行抄抄寫寫，而是在游戲和操練的過程中讓他們當(dāng)堂消化，有些和生活密切相關(guān)的話題則讓他們回家當(dāng)小老師教會他們的父母用英語表達，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松并且有成就感，自然也就愛上英語了。
總之，我在英語教育教學(xué)工作方面還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向在場的各位老師請教學(xué)習(xí)，希望各位能多多指教，謝謝。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 21
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好!
我是08年參加工作的一位老師，與其說是經(jīng)驗交流，還不如說是我的教學(xué)總結(jié)，我就把我的一些做法說給大家，望得到大家的指正。
作為一名英語教師，我首先通讀了教材和教師用書，在備課時，我將每個單元的四個板塊合力整合，參考教參上的教學(xué)方法，形成自己的.教學(xué)風(fēng)格。
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂，適應(yīng)老師的口令和動作。如：老師說到“Read after me”的時候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時在歌曲中仍要注意強調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點，由易到難，由淺入深，當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單位就相對簡單。
4、有效的機械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分鐘，浪費了課堂時間，這就需要我們老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
其次，我說一下對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到：
1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀、課文朗讀。
2、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表揚，哪怕是一個“Good”或者一個微笑，學(xué)生都會信心倍增。
以上是我在教學(xué)中的一些見解，肯定有不足之處，希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中，我將一如既往、不斷的改進自己和提高自己。
謝謝大家!
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 22
各位老師：
大家早上好！
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了，回顧這半年的教學(xué)生活，感慨頗多，現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師，教好孩子，讓每個孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績，是我們每個老師的最大心愿，但如何教好孩子呢，我覺得應(yīng)該做好以下幾點。
1、建立融洽的師生關(guān)系
作為老師，對每個孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛，可以是一個眼神，一次撫摸，一句鼓勵的話語，讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了，那么他肯定喜歡上你的課，課堂肯定尊重你，認(rèn)真聽講，教學(xué)效果也就不言而喻。 在課堂上，對于學(xué)生我盡量多表揚，少批評，多鼓勵，讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生，習(xí)慣不好，真得令人頭疼，但我盡量做到不去打擊他們，對他們多些關(guān)心和鼓勵。在孩子的成長過程中，我們應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我經(jīng)常對孩子說：‘老師允許你們犯錯誤，只要改正，還是好孩子�！保@樣不致于一棍子把孩子打死，因為一次的錯誤去否定自己，破罐破摔。
2、上課要備好課
提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課，認(rèn)真鉆研教材。備課的`深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的教師設(shè)計的教學(xué)方案是不同的，對教材中重難點的把握是不同的。教師對教材的把握，對知識點本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率，高質(zhì)量。只有備好課，才能夠上好課，才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量，才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。
3、有駕馭課堂的能力
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好，但管不住學(xué)生，課堂上亂糟糟的，學(xué)生不用心聽，那么你的課堂就注定是失敗的，所以課堂管理也是一門學(xué)問。
在課堂中，為了讓課堂更順暢，我盡多使用評價機制，讓孩子去約束他們的行為。例如，對課堂提出三次表揚的同學(xué)，下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫，并給小組積一分，并把貼畫貼在書上，學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評為：“最棒明星”。對提出批評的孩子，批評1次扣小組1分，一節(jié)批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子，大部分孩子都表現(xiàn)非常好，想得到老師的認(rèn)可，表揚。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果，孩子的`聽課效果。所以我們要重視課堂管理，多想些去調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。
4、抓好作業(yè)的落實工作
一星期只有4節(jié)課，內(nèi)容多，任務(wù)重，課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成，并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵�。如果只布置不落實，就不會引起孩子的重視。所以，每天孩子的作業(yè)我盡量去批改，對完成不好的及時教育，對沒完成的讓他們及時補出來，培養(yǎng)他們認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。
5、和家長做好溝通
一個老師面對 七八十名學(xué)生，要想面面俱到，常覺得心有余而力不足，因此，我認(rèn)為一定要發(fā)動家長。通過發(fā)校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞，聽寫單詞。家長念漢語，學(xué)生寫英語，聽寫完后用紅筆改，并要孩子訂正單詞，然后簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況。和家長溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。
6、抓好英語的基礎(chǔ)知識的教學(xué)
始終堅持扎實課本，背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。
雖然在教學(xué)方面取得了一些成績，但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋，多聽課，多研討，吸取每位老師的精華，完善自己的不足。最后和大家分享一句話：成功沒有捷徑，有付出就會有收獲。謝謝大家！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 23
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是XX小學(xué)的、今天我很榮幸坐在這發(fā)言，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會、其實，我只是一名普普通通的小學(xué)英語教師、在十年嗑嗑絆絆的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)探究，逐漸積累了一些對小學(xué)英語教學(xué)的個人經(jīng)驗、今天有機會和大家一起探討，我感到很高興，如果說的不當(dāng)之處，還請各位多多包涵、
在這次全市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽中，共有14節(jié)詞匯課、14位教師每一位都能認(rèn)真鉆研教材，抓住重難點教學(xué)，努力了解學(xué)生，完成任務(wù)教學(xué)、各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節(jié)優(yōu)秀的課、下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點評：
一、對詞匯課的認(rèn)識
詞匯課聽起來好象是單純教幾個單詞，但在語言教學(xué)中我們應(yīng)把握這樣一個原則：詞不離句，句不離境、這兩句話說的什么意思？就是說在教學(xué)中教單詞的同時，離不開句子的教學(xué)，教語句的同時不能脫離環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、在這次比賽中，我們7號老師和9號老師就做的相當(dāng)不錯、7號老師教授的是四種水果：pear，orange，watermelon和peach、她利用猴子了一個cai課件創(chuàng)設(shè)情景，在教單詞的同時，展示兩個動物朋友喜不喜歡，從而引出句子：do you like？yes,i do./no，i dont，同時讓學(xué)生去扮演角色、角色扮演完后，自然過渡到調(diào)查周圍同學(xué)、這樣的安排給人一種水到渠成的感覺、9號老師教的是四個形容詞：big，small，long和short、她帶領(lǐng)我們進入了動物園：看見大象學(xué)生就扮演：hi,im elephant. im big、看見猴子學(xué)生就扮演：hello,im monkey. im small.看見蛇學(xué)生就扮演：hello,im snake. im long、看見小白兔學(xué)生就扮演：hi,im rabbit. i have a short tail…學(xué)生興趣高，也非常積極主動去運用英語交際、
二、對詞匯課課堂結(jié)構(gòu)的認(rèn)識
一節(jié)好的課，首先要教學(xué)思路清晰，目的明確，重難點突出、我們小學(xué)英語教學(xué)過程大致可分為以下幾塊：
1、warm—up熱身讓學(xué)生通過游戲、chant、歌曲等進行一個暖身，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
2、 preview/revision預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)可對過去的相關(guān)知識進行一下回顧展示
3、 presentation and practice主要是呈現(xiàn)新知，教授新知，并能利用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法對所學(xué)知識進行鞏固操練、在這14位參賽教師中，1號，4號，6號，8號，9號，10號，11號，13號等老師，她們運用了competation 、chant 、tpr 、look and match、 listen and point、 listen and draw 、guessing game和task—based等教學(xué)方法，采取了師生操練、小組操練、生生操練等多種形式，給人一種多姿多彩的'感覺、特別提出的是6號和10號老師，她們可能不是英語專業(yè)畢業(yè)的老師，但她們能充分利用空中資源，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，共同操練，這很值得讓我們?nèi)ソ梃b、
4、 consolidation and extension就是對我們所學(xué)的知識做一個總結(jié)和拓展、
這幾部教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，互相聯(lián)系、教學(xué)時我們可以用簡單的游戲、歌曲甚至是短短的幾句課堂用語就能將它們自然銜接，慢慢過渡，但有很多老師常常忽視這些，使的下一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點突然、比賽中我認(rèn)為做的比較好的有X號等老師、
三、關(guān)于課堂教學(xué)細節(jié)的處理
優(yōu)秀的課堂之所以優(yōu)秀，除了教學(xué)結(jié)構(gòu)外，還有細節(jié)的獨特處理，就如人一樣，七分長相三分打扮、如1號、2號、10號老師的cai課件，4號和9號老師獨特新穎的詞卡，4號和13號老師漂亮的板書設(shè)計，11號和12號老師多樣的評價語，13號和14號老師完整的評價體系（形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合），5號和12號老師好聽的語音語調(diào)，特別是12號老師夸張的語音語調(diào)和態(tài)勢語，這些都留給了我們每一個在場的老師深刻的印象、
總的說來，各位老師都能較好的完成教學(xué)任務(wù)，但是也存在不少問題，需要去改善：
1、加強自身學(xué)習(xí)，少犯知識性錯誤、盡量運用簡短的英語，讓學(xué)生聽懂指令、
2、缺少對語言情境的創(chuàng)設(shè)，各個知識點之間出現(xiàn)一定的塊面，如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了、
3、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣、
4、要探究對課堂知識的拓展、
5、應(yīng)注重細節(jié)的處理，如板書設(shè)計、學(xué)生座位的安排、評價語的多樣化等、
今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學(xué)習(xí)、感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們?nèi)欣蠋焸兒蛯W(xué)生們在不到一年的時間里提供了多次展示自我的舞臺、我相信，在王老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們仙桃市小學(xué)英語會有更大的進步、謝謝！
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 24
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，讓我能榮幸地在這與各位如此優(yōu)秀的老師一起交流。與其說是經(jīng)驗交流，還不如說是我的這兩年多來的在英語教學(xué)方面的一個總結(jié)，我就把我的一些做法說出來同大家一起探討一下，望得到大家的指正。
我是20xx年10月到的于家河小學(xué)，剛剛走上小學(xué)講臺的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，又不要學(xué)語法，沒什么難的，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單。
我是從以下幾個方面入手來提高孩子們學(xué)英語的積極性：
1、培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。
興趣是最好的老師。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學(xué)，是不是學(xué)生就會對英語感興趣了呢？為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我盡量在每節(jié)英語課中都設(shè)計一到兩個個游戲環(huán)節(jié)并進行獎勵（運用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極進�。┍热缃虒W(xué)單詞時讓學(xué)生做相應(yīng)的動作，單詞教學(xué)完之后我會將本節(jié)課所學(xué)的單詞粘在黑板上，讓他們分組來進行單詞搶拍的游戲，教學(xué)句型時我會讓他們充當(dāng)快遞員，看誰能又快又好地將單詞寶寶準(zhǔn)確地送到家，或是進行句子大傳送的.游戲，有時候，還會進行“記憶大比拼”游戲。就這樣，孩子們在不知不覺中愛上了英語課，成績自然也慢慢提高了。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
我在接手這個班時，雖然這個班的英語成績差不多，但是很多學(xué)生在上課時，一句話也不說，使得整節(jié)課的氣氛特別沉悶。當(dāng)時我也著急，也不知道怎么辦？但是我知道“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸�！痹诜此贾�，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題。只要學(xué)生有一點點進步我都會表揚他，給他鼓勵，漸漸地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在英語課堂上都能大膽地舉手發(fā)言了，甚至有一些以前成績很差的學(xué)生也敢上臺來充當(dāng)小老師了。多多進行對話練習(xí)，讓學(xué)生真正體會到“學(xué)了會用，為用而學(xué)，在用中學(xué)”的.學(xué)習(xí)思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
大家都知道，單詞是英語學(xué)習(xí)上的一只“攔路虎”，很學(xué)學(xué)生一說到記單詞就頭痛。在單詞教學(xué)中，我主要采用歸類記憶法進行教學(xué)。但是，這種方法由學(xué)生自己去實踐，我主要就是指點一下。這樣，就可以積累學(xué)生的知識量，讓知識真正為學(xué)生所用。必要時，也可以在課堂上展示自己的筆記，以激勵其他同學(xué)繼續(xù)努力（一周進行一次評比并進行嘉獎）。這樣，基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng)就會落實到位。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀英語課文的習(xí)慣。
“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。我一般每節(jié)課都會花一定的時間來讓學(xué)生自己朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語熟讀成誦并默寫。在朗讀中，學(xué)生讀錯的地方由其他同學(xué)來糾正并進行領(lǐng)讀。朗讀時要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到、手到，換句話說，就是集中注意力。
5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
在平時，讓學(xué)生們養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，這樣，在考試時才會讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。
6、適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減負(fù)。
在很多學(xué)生看來，加了一門英語課就等于多了很多作業(yè)負(fù)擔(dān)，這也是他們不喜歡英語的原因之一。于是，我就讓英語在游戲和操練的過程中讓他們當(dāng)堂消化，有些和生活密切相關(guān)的話題則讓他們角色表演或者編故事。例如：module 1 what do you want ?就可以編自己去快餐店點餐、訂餐、結(jié)賬等情景。這樣，學(xué)生不僅輕而易舉地掌握了知識結(jié)構(gòu)，還學(xué)得輕松并且有成就感，自然也就愛上英語了。
總之，我在英語教育教學(xué)工作方面還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向在場的各位老師請教學(xué)習(xí)，希望各位能多多指教，謝謝。
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