愛(ài)和真誠(chéng)鑄就師魂的發(fā)言稿
領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天上臺(tái)來(lái)，我不是來(lái)談什么經(jīng)驗(yàn)，而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。我自認(rèn)不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道，但我在班級(jí)管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一定的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問(wèn)題，我希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對(duì)班級(jí)工作的關(guān)注和思考，所以下面談到的自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到拋磚引玉的作用。我講的題目是“愛(ài)和真誠(chéng)鑄就師魂�！�
第一，用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教的高年級(jí)班比較多，我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人。一接手一個(gè)新班就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是在乎他們，是關(guān)心他們，尊重他們，我是他們的成長(zhǎng)的引路人。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的孩子，不是一味地訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情和理方面多做疏導(dǎo)工作。即使火氣最大也能壓住自己。對(duì)于教育個(gè)別特殊的孩子，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)的冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理。并特別地告訴他，老師不管他有哪些危害。比如去年我們班有個(gè)孩子。從小嬌慣，任性，經(jīng)常和同學(xué)一發(fā)脾氣就倒在地上，不管是誰(shuí)都拉他不起來(lái)。我接手這個(gè)班后沒(méi)多久就發(fā)生了這樣的事情，我走過(guò)去一看。這個(gè)小家伙趴得更起勁，還用一只眼睛偷看我呢，我于是對(duì)圍觀的學(xué)生說(shuō)：沒(méi)有關(guān)系，他想躺一下，他會(huì)來(lái)向我說(shuō)明情況的，大家自己去玩吧。我也假裝離開了。沒(méi)過(guò)多久，他果然起來(lái)了，站在辦公室門外，我連忙把他叫了進(jìn)來(lái)，找他談話，把事情弄清楚以后對(duì)他說(shuō)：“老師和同學(xué)都說(shuō)你很聰明，可你呀，就是自控力太差，太管不住自己了，任性，平時(shí)胡老師對(duì)你多好呀。多看重你啊，可你一點(diǎn)都不給我面子。我怎么想呀？干脆試一試，今后不管你，你覺(jué)得有意思嗎？”他連忙承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并表示以后再也不這樣做了。我順?biāo)浦鄣卦徚怂�，從此，他最怕我不管他，各方面也表現(xiàn)好多了，為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，我都用鼓勵(lì)的目光看他。找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。他終于進(jìn)步了。所以只有和學(xué)生建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)理解，站在他們立場(chǎng)分析，與他們真誠(chéng)交流，他們一定會(huì)朝良性方面發(fā)展的�！靶恼\(chéng)則靈”、“嫩枝易彎也易直”也就是這個(gè)道理。
第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣的一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行。說(shuō)你不行，你就不行，行也不行�！边@個(gè)就是情商問(wèn)題，以為一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心理距離。就一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信，就一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好，就一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正嘗到師愛(ài)的甜頭，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，越信任他學(xué)習(xí)越勤奮，自信心越強(qiáng)，越能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。在班上每個(gè)學(xué)生都是我的朋友，尤其是潛力有待提高的孩子，不管談心還是閑聊都注意給他們心理暗示，是老師喜歡他，認(rèn)為他行，是有潛力的'。我也經(jīng)常在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)們這樣的提示，要家長(zhǎng)們配合對(duì)孩子們進(jìn)行這樣的教育。班上一個(gè)女孩子，他的語(yǔ)文成績(jī)非常好，知識(shí)面廣，作文的文采非常漂亮，可對(duì)數(shù)學(xué)怎么也提不起興趣，我意識(shí)到這個(gè)情況以后找他交心。我對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)階段是最難的，而你竟然學(xué)得那么棒，數(shù)學(xué)對(duì)你來(lái)說(shuō)也應(yīng)該是小菜一碟呀！你試著去摸索一下規(guī)律一定會(huì)有收獲的哦�！痹谖业墓膭�(lì)下，她克服很多困難終于嘗到了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜頭，有一天他竟然高興地對(duì)我說(shuō)：“胡老師，數(shù)學(xué)真的不難呢！”我也欣慰地笑了。是呀，只要建立一定的師生友情，多一點(diǎn)信任，對(duì)一點(diǎn)幫助，多一點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生就會(huì)隨著老師的指揮棒而轉(zhuǎn)的。馬卡連柯說(shuō)的好“老師個(gè)人的榜樣，乃是孩子心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”所以，真誠(chéng)的師生關(guān)系是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生
我和在坐的各位老師一樣，喜歡和孩子們交流談心，讓他們懂得現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是有好處的，給予他們的耐心細(xì)致的幫助是出自真心的。通過(guò)身教和言教，讓孩子們看清老師的人格魅力，讓他們感到老師在為他們付出。還經(jīng)常和家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系，讓他們知道，老師對(duì)孩子們是真的關(guān)心，真的細(xì)心，從而更好的支持配合老師的工作，在工作中，我也重視“小洞不補(bǔ)必然大爛”這個(gè)事實(shí)，小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾正也害死人，包容并不是縱容，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題。關(guān)鍵是看怎么處理？怎么防微杜漸，防患未然。于是，當(dāng)班主任的我們就要犧牲一些時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，他們的閃光點(diǎn)要發(fā)掘，負(fù)面的東西也不能忽視。及時(shí)糾正他們的小錯(cuò)誤，這樣工作才有針對(duì)性和目的性。事實(shí)上，讓孩子們知道目前自己不是最好的，但和以前比有進(jìn)步就行了。所以只要真誠(chéng)真情是可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。
讓我們把愛(ài)和真誠(chéng)無(wú)私的撒播在每一個(gè)學(xué)生的心田，使每一個(gè)敏感的心靈都能感受到師愛(ài)融融，讓孩子們?cè)谖覀兊摹昂惋L(fēng)細(xì)雨”下茁壯成長(zhǎng)，讓他們的童年在精心呵護(hù)下充滿舒心的歡笑。
愛(ài)和真誠(chéng)鑄就師魂��！謝謝大家�。�！
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