家庭閱讀中閱讀才有效一點思考發(fā)言稿范文

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的家庭閱讀中閱讀才有效一點思考發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。

各位家長、各位老師、各位同學(xué)：

　　今天晚上我們齊聚于此主要是探討“讀書的有效性問題”。大家知道我們關(guān)注的讀書群體其實是有三塊地：教師的閱讀、學(xué)生的閱讀和家長的閱讀。今天我們在這里討論家庭閱讀當(dāng)中家長和孩子這兩個主體閱讀的有效性問題。

　　我們確定家庭閱讀的主體之后，就得考慮每個家庭閱讀主體讀的書有哪些了？

　　其中家長閱讀的內(nèi)容可以分為這么幾類：

　　第一，專業(yè)書籍。例如您是教師，您的專業(yè)書籍就是教育教學(xué)類的圖書；您是醫(yī)生，你的專業(yè)書籍就是醫(yī)學(xué)類圖書。

　　第二，休閑、頤養(yǎng)情致的。例如文學(xué)作品：詩歌、小說、戲劇、散文等等。例如我自己就特別喜歡朱自清和余秋雨的散文。

　　第三，兒童圖書。為了孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)而陪著讀孩子們的圖書。其實這是大家最關(guān)心的，也是現(xiàn)在家庭讀書群體中主要的閱讀內(nèi)容，并且這也成了家庭閱讀最主要的閱讀動力。

　　剛才談了我們家庭閱讀的主體之一——家長的閱讀內(nèi)容，下面我再給大家說一說另個主體——孩子的閱讀內(nèi)容主要是哪些？

　　第一：課本在家庭中的的閱讀。讀課本？有些家長可能會有疑問：討論的是課外閱讀，怎么又把課本牽涉進(jìn)來了呢？殊不知課本的閱讀是可以在課內(nèi)的，也可以是在課外的。課內(nèi)課文的的閱讀是教師專業(yè)教育指導(dǎo)下的閱讀，其句讀之長短、感情之起落、平仄之高低、音韻之和諧是教師的專業(yè)指導(dǎo)才具有的能力，需要在課堂上完成。

　　可是我們家庭對于課本的關(guān)注不能因為老師的專業(yè)指導(dǎo)就不管不問、掉以輕心啊。例如我和我的孩子在家里就經(jīng)常大聲地朗讀課文，孩子不但熟悉了文本，還不經(jīng)意的提高了他的朗讀水平呢？

　　第二類：經(jīng)典閱讀。這又分為了兩類，一類是傳統(tǒng)的經(jīng)典，例如《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《三國演義》《聊齋志異》《紅樓夢》《三言兩拍》等等的；另一類是世界名著，如《伊索寓言》《一千零一夜》《紅與黑》《復(fù)活》《唐吉可德》《哈姆雷特》等等。小學(xué)階段經(jīng)典作品的閱讀是非常有必要的。

　　第三類：當(dāng)代兒童作家的名家名篇。如《草房子》《馬小跳》《小豬西里呼�！贰洞髠�子老鼠小個子貓》等等，孩子們非常喜歡，既有豐富的想象，也有優(yōu)美的語言。

　　關(guān)于孩子閱讀作品的分類很多，在這里我就粗粗的給大家分這三個類別。

　　那么在家庭閱讀中用什么樣的方法才能做到真正的有效呢？

　　我們先從家長的閱讀上來看，針對專業(yè)類書籍的閱讀，最好是有目的性有針對性的進(jìn)行閱讀。您是從醫(yī)的，想要研究醫(yī)學(xué)類的某個問題，或者是現(xiàn)實中碰到苦難的疑難病癥，那就要去看跟產(chǎn)生的醫(yī)學(xué)問題有關(guān)的圖書；您是律師，現(xiàn)實中碰到了有關(guān)法律法規(guī)的難以解釋的地方，就需要進(jìn)行針對性的跟法律有關(guān)的閱讀；您是老師，教育教學(xué)中，碰到管理中的問題、學(xué)生心理方面的問題、教師教學(xué)中的問題，您就對有關(guān)的教育方面的書籍進(jìn)行閱讀；您是農(nóng)業(yè)工作者，碰到了農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民的問題，您就去尋找跟農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民有關(guān)的圖書。一定要有針對性，尤其是專業(yè)性書籍不能眉毛胡子一把抓，富有目的性會更加有效。因為這些專業(yè)書籍，是幫助自己在理論方面尋求指導(dǎo)、在實踐當(dāng)中尋找案例、在總結(jié)之時給予自己方法提煉的的圖書，這是需要對癥下藥的。

　　從家長的角度講，您的專業(yè)性的閱讀是跟您的個體的.切身利益有直接關(guān)系的，晉個職稱、升個職都跟讀書有關(guān)。所以，好像家長們還是比較主動的。所以，大家采用的方法就很多了，如做批注、記筆記、直接進(jìn)行背誦等，其有效性就能很好的體現(xiàn)了。

　　關(guān)于家長讀書的第二點——修身養(yǎng)性頤養(yǎng)情致的方面的閱讀，大部分家長都是有的。只要你是讀書的，或者是想讀書的，只要是想談讀書的好處的，都會說修身養(yǎng)性、陶冶情操，能提高自己的個人素養(yǎng)等。這就是是大家認(rèn)為的所謂的閑書——尤其是小說和散文。我就非常喜歡讀小說和散文。詩歌和喜劇，離我們的距離太遠(yuǎn)了，接觸的少！

　　讀“閑書”可以讓人產(chǎn)生一種自然而然的、與眾不同的氣質(zhì)。讀書人，其為人，其語言，其舉手投足，總是會帶著一種書卷氣和特有的光環(huán)。

　　“閑書”的讀法就沒有必要有那么多的語言方面的練習(xí)了。當(dāng)然去追求語言文字方面也是絕對沒有問題的，其環(huán)境之描寫，人物之刻畫，鋪墊之奇妙，情節(jié)之緊湊，線索之隱晦，修辭之新奇都是我們學(xué)習(xí)的重點。但是我覺得只要你讀得舒服，給你心靈帶來觸動，就可以了。所以讀這樣的書其有效性是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的，不需要刻意地去尋求方法，能沉浸其中恰好。

　　關(guān)于第三點就是家長和孩子的共讀圖書了。我想這應(yīng)該是現(xiàn)在大部分家長面對的問題，我怎么讀才能有效？怎么讀才對孩子的讀書有效？下面我就談?wù)勎以谶@個方面的做法：

　　首先，我們家庭讀書貫徹的是朗讀——暨出聲讀。我認(rèn)為這非常關(guān)鍵，尤其是低年級。

　　首先是家長出聲讀，做到字正腔圓、抑揚頓挫、感情飽滿、情寓其中，這叫以身作則。家長讀的目的是影響孩子，給孩子以示范，給孩子以鼓勵，然后讓孩子跟著家長的狀態(tài)學(xué)，家長認(rèn)真聽及時給與指正和鼓勵。這不但練習(xí)了普通話、培養(yǎng)了孩子的語感，還提升了孩子認(rèn)字的速度。因為出聲讀需要聽、說、讀三個方面共同用力，是多種感官的共同作用，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)非常管用。

　　其次是讓我們讀書時開始做簡單的批注。我和孩子是這樣做的。我一直跟孩子同讀一本書，他讀一段我讀一段。讀書的時候要拿著筆，根據(jù)這個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，刻意的在書上尋找需要做批注的內(nèi)容。例如孩子上二年級，多音字、成語、AABB式、ABB式的詞語就是他們學(xué)習(xí)的重點。我們不要要求的太多，只要孩子能找到并且畫下來就可以。關(guān)鍵是我們做給他做好示范。

　　第三，自己要做美文摘抄。讓孩子讀書時學(xué)習(xí)家長尋找他自己認(rèn)為很好的句子。就像王志林老師在心語書摘群中做到的那樣，讓孩子摘抄他認(rèn)為優(yōu)美的句子。

　　第四，自己養(yǎng)成每天寫讀書感受的習(xí)慣。三五句就可以。我經(jīng)常在空間里、微信上寫點感受。然后我就要求我班里的孩子那樣做�，F(xiàn)在我班里孩子做得較好：每天讀完一部分，就寫一點自己的感受。三五行，七八行就行。

　　第五，家長也要寫讀后感。重點是“夾敘夾議”和“讀后再議”兩種方式的使用。還要注意使用“引議聯(lián)結(jié)”的結(jié)構(gòu)。這個我們再使用的過程中慢慢地去影響孩子。

　　就像我班級里的孩子們課本上寫得亂七八糟的東西，有些人看著不舒服，我卻看著特別好。因為那是孩子們的真正的學(xué)習(xí)過程留下來的東西。孩子對我的要求還是貫徹的比較好的。

　　“批注”請大家一定要重視起來。批注可以畫個詞，可以畫個句子，可以寫個字，可以寫個詞，可以寫個句子。只要能觸動你的地方你能夠?qū)懴聛�，就是很好的方式。時間久了，效果就出來了。

　　關(guān)于家長的閱讀我先說這些。下面我說一下孩子們的閱讀的三個方面。

　　第一個方面是家庭中對課文的閱讀。

　　閱讀有很多的方式，在家庭中對課文的閱讀我大體上分為兩種：第一種是指大聲的朗讀。海量閱讀的創(chuàng)始人韓興娥主要采用的就是這種方式，非常有效果。這對孩子提高語文成績非常有幫助。語音題、詞語填空題、課文內(nèi)容考查題、關(guān)聯(lián)詞語題等等甚至是閱讀理解題都效果很好。按照課標(biāo)的要求，朗讀是需要正確流利有感情的。只要孩子在學(xué)校里按照老師的要求做到了，回到家里后我們家長就是欣賞者，要給孩子鼓勵，讓孩子懂得讀得好是一件非常自豪和讓人驕傲的事情。第二種是默讀，這個閱讀主要是指自讀課文那部分的。通過默讀很自然的就能明白寫了什么內(nèi)容，給我們什么啟示。

　　第二個方面：經(jīng)典閱讀的有效性。

　　在這里我說兩點：孩子能背的盡量讓孩子背點，大部頭就先讓孩子看看青少版可的。以前在討論的時候有的老師說最好還是讀原著，我是非常贊同這個觀點的�？墒切�學(xué)的孩子你讓他讀紅樓，讀三國，可能么？所以我很懷念想當(dāng)年的說書先生，我是通過說書人讓了解了很多的歷史故事和經(jīng)典圖書，那是一種享受啊，是現(xiàn)在的影視劇所無法企及的。第二點，在讀外國名著的時候家長一定要將這本書所處的時代背景，當(dāng)時的社會環(huán)境，所處歷史時期的特點等跟孩子說一說。否則，外國文學(xué)作品孩子是讀不懂的。

　　關(guān)于這部分圖書，我建議家長和孩子共讀。家長陪著孩子讀，伴著孩子成長，對孩子來說是最幸福的一件事了。孩子對一本書能有正確的理解和感悟是孩子內(nèi)心逐步成長和進(jìn)步的一個途徑。如果這個時候有我們家長的陪伴，孩子的成長必將是健康的和陽光的，同時孩子也是獲益匪淺的。

　　第三個方面，當(dāng)代兒童作家的作品。

　　孩子現(xiàn)在喜歡讀的童喜喜、楊紅櫻，曹文軒等等兒童作家的圖書，我認(rèn)為大部分都是快餐式的。語言方面的學(xué)習(xí)我們盡量的還是以經(jīng)典圖書的語言來訓(xùn)練孩子。但是訓(xùn)練孩子的想象能力、邏輯思維能力等等這些書還是不錯的。我覺得孩子們讀這類圖書的時候，要想對孩子有用，就是讓孩子讀一篇之后能夠給你講這一部分講了什么內(nèi)容、有什么感想就可以了。

　　各位家長，關(guān)于漫畫書怎么看、繪本書怎么看、教輔材料怎么用、科普類圖書怎么讀、名人傳記怎么看等，由于時間關(guān)系，今天晚上我就不一點點的介紹了。在以后的討論中我們再繼續(xù)探討。

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