為新教育實驗營造局部春天發(fā)言稿
在當下社會，發(fā)言稿與我們的生活息息相關，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的為新教育實驗營造局部春天發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
各位領導，各位老師：
下午好，感謝大家來我校指導工作，下面就我校開展“新教育實驗”的點滴做法向大家作一個簡要匯報，希望得到大家的指點。
一、解放思想，輕裝上陣
解放思想是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論活的靈魂。思想不解放思想，就無法推動工作。我們學校有的老師說：“前天學‘洋思'，昨天學‘杜郎口'，今天‘學講'，明天‘新教育'，搞得我找不到出路�！�
著名教育實踐家魏書生說：“八次課程改革我一次都沒有改，因為我從一開始就使用最先進的方法，自主學習、合作學習、探究學習，過去先進，現在先進，未來仍然先進�！睆奈簳蠋煹闹v話中，我們應該能夠看清一條道路，就是用最先進的教育方法、最先進的教學方法指導我們的教育教學工作，走出一條適合自己的教育教學之路。
無論外面的天氣是多么的寒冷，我們總可以找到屬于自己的一間溫暖的、溫馨的空間，那就是在自己的小房子里，生一個爐子或開啟一臺空調。于是，就有了屬于自己的“局部的春天”。
面對各種教育教學改革或者是行動，不管“風云如何變幻”，我們都要不爭論，不畏難，找準適合自己的教育教學之路，不斷地學習，不斷地總結經驗教訓，穩(wěn)步前行，實施“素質教育”，這就是在校園內營造屬于自己的“局部的春天”。
什么是新教育？我們認為，新教育是在實施教育過程中有利于培養(yǎng)“學生一生有用的東西”的理念、方法、措施等進行整合，形成的系統(tǒng)操作程序。這“學生一生有用的東西”有哪些呢？比如說良好的學習習慣和生活習慣、讀書習慣、寫作習慣、思考習慣等等。新教育應該是教育理念，不是“另起爐灶”，新教育不是對過去教育的`否定，而是繼承和揚棄。實施新教育從本質上說就是實施素質教育。
我們學校認為，如果做新教育工作有抵觸情緒，那我們就無權說學生懶惰。一位教育培訓管理者在培訓總結時說了這樣一句耐人尋味的話：“現在的學生越來越像老師了！”值得我們玩味。不去探索最先進的教育教學方法，不去讀書，不去學習，不去總結，“年年歲歲花相似，歲歲年年老樣子”，迷茫、責怪、抵觸、懶惰、迷戀手機等等，只會貽誤發(fā)展時機，耽誤學生成長成才，毀掉自己的青春年華，最終就會成為教育的“罪人”。
我們跟不上前方的隊伍，不是因為人家跑得快，而是因為我們的身體過于羸弱。有的老師十年都沒有讀過一本書，十年都沒有寫過一篇文章，大家想一想，能教好書嗎？不管是哪個學科的老師不讀書，不思考，不寫作，都很難教出高素質的學生。
我們就是這樣不斷地向老師們滲透這些思想，一步一步地推進思想轉變的。
二、尋找突破口，實施“新教育”
近一段時期以來，我們××小學緊緊跟隨“新教育實驗”的腳步，主動作為，創(chuàng)新舉措，扎實推進這項“素質教育工程”，在實踐中探索出一條適合自身發(fā)展的“新教育實驗”之路。
我們結合學校實際，重點做好四個方面工作：1、師生共讀書。寫好讀書筆記，即營造書香校園；2、師生共寫隨筆。建立教師博客，在線寫作，學習、交流；3、推進“每月一事”。根據學校“每月一事”方案，強力推進，培養(yǎng)學生一生有用的好習慣，奠基學生終身發(fā)展的基本素養(yǎng)；4、開展豐富多彩的“新教育”實驗活動。如：讀書筆記展，讀書交流會、跳蚤書市、出版“新教育”班級小報、評選“書香班級”“閱讀之星”、評選“好習慣班級”“好習慣之星”等活動。
1、營造書香校園
朱永新教授說：“一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史�！碧K霍姆林斯基也說：“一個學�？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學生精神成長準備的圖書，那就是教育了�！睜I造書香校園是新教育實驗“十大行動”的基礎行動。通過引導，近年來，我校師生讀書已經成為一種習慣，師生的閱讀行為逐步從“碎片化”閱讀轉向“整本書”的閱讀。我們在班級設立圖書柜，學生可以隨時閱讀到喜愛的書籍。上學期，我們在教學樓后設立了圖書廣場，學生在休息的時候就能看到書。我們的走廊里也有很多圖書。教師自主購買書籍成為了一種常態(tài)。本學期，馬威老師購買了《新教育》《給教師的建議》《夏洛的網》《窗邊的小豆豆》《草房子》；何小靜老師購買了《親愛的安德烈》《目送》；魏小瑋老師購買了《尋找不一樣的教育——我的教育敘事》；蔣東購買了《致教師》《我的教育理想》；張斑斑老師購買了《孩子你慢慢來》等等，這些書籍都是我們大家的共享資源。
2、師生共寫隨筆
如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么寫作就是站在自己的肩膀上攀升。近兩年來，教師在省、市、縣知名教育期刊發(fā)表隨筆近10篇。目前，我校很多青年教師開通了博客，進行了線上線下閱讀、在線寫作，得到了市局領導和鎮(zhèn)中心小學領導的高度評價。成為“新教育實驗”和“鄉(xiāng)村教育家”活動的一大亮點。
我們的學生在教師的引導下，有的寫日記，有的寫周記。在不加重學生負擔的情況下指導學生快樂寫作。xxxx年，蔣xx、戴xx、李xx、張xx、王xx、相xx、丁xx等學生在新沂市“法制教育”征文、“世界環(huán)境日”征文、“紅領巾讀書”征文、“回味那一縷書香”等征文活動中分別獲得一、二等獎。
3、推進“每月一事”
新教育的一個重要理念：教給學生一生有用的好習慣。培養(yǎng)學生素質應該從習慣培養(yǎng)抓起。近一段時期以來，我們學校加大了這方面的工作，努力培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的習慣、課間有序活動的習慣，上課專心聽講的習慣、讀書的習慣、做好事的習慣等等。這些良好的習慣培養(yǎng)貫穿于“每月一事”主題教育活動之中。例如三月我們“每月一事”主題教育活動的主題是：遵章守紀做好人。旨在培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣、課間活動習慣，爭當好人、爭做好事的習慣。我們評選出“好習慣學生”90名，“好習慣班級”9個。“每月一事”主題教育活動的開展，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。
4、活動推進
要推進新教育實驗，搞活動是十分重要的工作。在活動中培養(yǎng)學生的一絲不茍的態(tài)度，氣宇軒昂的氣度，“我努力，我成長”的成就感。讀書筆記展、讀書交流會、跳蚤書市、出版“新教育”班級小報等活動助推了學校新教育實驗工作，成為了學校教育教學的亮點工作。
三、結束語
一個班級，通過發(fā)揮科任教師的主觀能動性在班級實施“新教育”，一個學校通過全體教師的共同努力，在學校實施“新教育”，這都是在營造新教育“局部的春天”，每一個學校都能營造出新教育“局部的春天”，那整個“新教育的春天”就來臨了。
新教育實驗主張“只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡”，我們的工作才剛剛起步，還有很多需要改進的地方，期待你的指導！
不到之處，敬請大家批評指正！謝謝！
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