班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿1
今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),而且是比較成功的,"他山之石,可以攻玉",下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法。
一、自己在班級(jí)管理方面的一些做法:
(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。
(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛
班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):"我們這個(gè)班,就是一個(gè)大家庭,無(wú)論老師還是同學(xué),都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,就必須大家一起努力。"在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。紀(jì)律上我積極主張"先專政后民主",一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是"法"和"情"的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句,有的需要嚴(yán)厲批評(píng),有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),班中大小事務(wù)責(zé)任到人,從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到"人人有事做、事事有人管","人人為我,我為人人".那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度。"沒(méi)有規(guī)矩,無(wú)以成方圓".學(xué)期一開(kāi)始,我們就利用班會(huì)、晨檢時(shí)間,對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)該咋樣做,值日時(shí)應(yīng)該做到什么樣,兩操應(yīng)該如何去做,自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。后來(lái)根據(jù)政教處的要求,總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng),使學(xué)生做到"有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究".對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布,獎(jiǎng)罰分明。在執(zhí)行的過(guò)程中做到"制度面前,人人平等",客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生,不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。
而且我在管理學(xué)生時(shí)從來(lái)不會(huì)翻學(xué)生的老賬,不會(huì)揪住一個(gè)事情不放。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí),遵循三個(gè)原則:(1)責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)"老好人"主義,在民主選舉班委會(huì)時(shí),我實(shí)行的是"提名候選人"的做法,體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于體現(xiàn)老師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹(shù)立威信。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
但說(shuō)實(shí)話,我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,培養(yǎng)一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說(shuō)是手里就這些學(xué)生,從中選出比較優(yōu)秀的,自己平時(shí)多費(fèi)心。
(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生虛心接受批評(píng)
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),弄得非常尷尬。后來(lái)我在擔(dān)任政教處干事工作期間,觀察過(guò)其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí),自己從中學(xué)到了很多。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做:"退三進(jìn)一",我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之"退三進(jìn)一".人都是有虛榮心的,當(dāng)你表?yè)P(yáng)他了,你在批評(píng)他,他也很容易去接受。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,小孩子還是很好虎的。
另外,我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰,而且現(xiàn)在的90后自尊心是非常的強(qiáng)。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心,和容易發(fā)生正面沖突。最后弄嚴(yán)重了還弄得自己很尷尬。
二、自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題:
1、班級(jí)中沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心,與學(xué)生交流。
3、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求,特別是本學(xué)期的衛(wèi)生,從咱們政教處檢查時(shí)就可以看出來(lái)。
以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法,希望和在做的各位共同探討。同時(shí)也希望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問(wèn)題給予我一些行之有效的方法。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近,一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,也多次承擔(dān)班主任工作,然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,可以說(shuō)在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今天與其說(shuō)是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),不如說(shuō)下面是自己這半年來(lái)當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì)。有人總調(diào)侃說(shuō)班主任是世界上最小的主任,也有人抱怨說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō),七年十二班是我們的家,要把這個(gè)家建設(shè)好,是要靠我們大家共同的努力。我作為這個(gè)"家"的"家長(zhǎng)"也一直在努力:
一、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁
班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是老師的助手,因此我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體。由于學(xué)生來(lái)自于不同的小學(xué),所以開(kāi)學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦,民主選舉,最后由我權(quán)衡決定班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職。我們班的班長(zhǎng)劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果,因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來(lái)負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問(wèn)題,當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來(lái)當(dāng)生活委員,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織能力和責(zé)任心,于是大家最后就一至選舉他為我們班的班長(zhǎng)。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長(zhǎng)。我覺(jué)得班主任對(duì)班干部不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),我要求班干部努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求自己,同時(shí)注意工作方法。比如講:安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,有的同學(xué)不肯打掃,有的同學(xué)只是留下來(lái)做做樣子,每天要跟著喊叫,我知道后和他一起分析原因,重新安排,實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包,門(mén)、窗、地面桌凳,包區(qū)分配到人,衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了,就找承包的同學(xué),這樣一來(lái),所有的同學(xué)都很自覺(jué)的搞自己的衛(wèi)生,也不用喊叫。在班委會(huì)中,讓幾個(gè)班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗(yàn),提出遇到的問(wèn)題,商議解決問(wèn)題的辦法,陳述工作中的收獲,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。我班的隋淑環(huán)曾經(jīng)和我說(shuō):"老師,我在小學(xué)時(shí)老師經(jīng)常說(shuō)我不負(fù)責(zé)任,可是現(xiàn)在在這個(gè)班里,您讓我知道自己該做些什么,什么時(shí)候去做,我再也不是那個(gè)不負(fù)責(zé)任的人了。"
二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則,讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透,做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)"做人"的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話就是,我要讓你們學(xué)會(huì)怎么做人。
三、擁有"五心"——讓愛(ài)進(jìn)駐班集體
我所說(shuō)的"五心"是指愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心和寬容心。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后,就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活,我們的"家"初步形成,作為"家長(zhǎng)"的班主任一定要擁有這"五心"。
這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,就是愛(ài)的情感是班主任開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛(ài)心的"長(zhǎng)者"或"慈母"出現(xiàn)是不夠的,更重要的是成為可以和學(xué)生心靈溝通的朋友,與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,對(duì)環(huán)境不熟悉,對(duì)老師不了解。班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。要獲得他們的信任,首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開(kāi)心扉才行。剛開(kāi)學(xué)時(shí),我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學(xué)生時(shí)代,把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)我講述自己的故事,現(xiàn)身說(shuō)法往往更有說(shuō)服力,更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說(shuō)我當(dāng)班主任了,人也變了,變得沒(méi)有原來(lái)"厲害"了。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,更了解他們了,有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的,老師和學(xué)生之間是需要語(yǔ)言溝通的,現(xiàn)在的孩子和過(guò)去我們80后的學(xué)生不一樣,他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了,我們上學(xué)時(shí)對(duì)老師是一種又敬又怕的感覺(jué),而現(xiàn)在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō),每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來(lái)辦公室看看我,就不想了,孩子的話是真誠(chéng)的,這就是源于愛(ài),他們把對(duì)母親的愛(ài)轉(zhuǎn)到了我的身上,那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個(gè)人的班級(jí),在不同時(shí)期,會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問(wèn)題,經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問(wèn)題。因此,解決各種問(wèn)題,做好班主任工作需要有耐心。我們知道,每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想,而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響,因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事,那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為,我們不要急于做定論,扣帽子,而應(yīng)了解行為背后有沒(méi)有別的原因,這樣來(lái)粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),應(yīng)該進(jìn)行再教育,做耐心細(xì)致的思想工作,幫助他們改正錯(cuò)誤,而應(yīng)避免急躁情緒,害怕麻煩,將學(xué)生推向社會(huì)或家庭,造成不良影響。當(dāng)然,我所說(shuō)的耐心不是說(shuō)遇事不要作果決地處理,那種無(wú)所作為,拖拉遷延,當(dāng)斷不斷的表現(xiàn),并非"耐心"之道。經(jīng)過(guò)這半年的工作經(jīng)歷我感覺(jué)自己比以前成熟了,最起碼在處理學(xué)生的問(wèn)題上,我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的,他可以改變惡劣的現(xiàn)狀,造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。因此,我在與學(xué)生的交往中,經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生,我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量,會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍,不被挫敗。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星,在學(xué)校開(kāi)授星大會(huì)的時(shí)候,每位同學(xué)都很消極,不愿意抬起頭來(lái)。更糟糕的是在九月份的月考中,我們班是四個(gè)提高班中成績(jī)最差的,作為班主任的我很是關(guān)急,但是著急歸著急,我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,告訴他們我們可以不是最優(yōu)秀的,但我們要做最努力的。記得一開(kāi)始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比,學(xué)生給我意見(jiàn)說(shuō)老師你不要老說(shuō)我們不如別人,你那樣說(shuō)我們都都沒(méi)有信心了。所以后來(lái)我及時(shí)改變方法,用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,我們班的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步?吹胶⒆觽冮_(kāi)心,我這個(gè)作"家長(zhǎng)"的班主任更開(kāi)心。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn),學(xué)校的各項(xiàng)管理通過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。因此,班主任的責(zé)任心,直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等,是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為:班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托,肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn),責(zé)任極其重大,我們必須以高度的責(zé)任心,以高度負(fù)責(zé)的精神,做好班級(jí)管理工作,做到無(wú)愧于心,無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng),只有如此,才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。
"嚴(yán)是愛(ài),松是害"是許多班主任的口頭禪,"嚴(yán)師出高徒"也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,所以,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段,但我認(rèn)為,過(guò)分的嚴(yán)厲,使學(xué)生懾于"高壓"而屈服,實(shí)際上是口服心不服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗,豈不知,在很多時(shí)候,寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,會(huì)收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛(ài),身為人師的班主任,如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥,那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步,因?yàn)橥瑢W(xué)看不起,老師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,破罐子破摔的,如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢而已,盡管他身上有些小錯(cuò)誤,那么老師的寬容會(huì)使他自律、自束、自策,他會(huì)變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓,?huì)考出提高班,所以他想借助于吸煙排解壓力,在我知道后我沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣,而是把他叫到辦公室,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析,和他講述我知道他吸煙后我的感受,他聽(tīng)著我的話,由最初的害怕到最后的感動(dòng),最后他竟然跪在了我的面前,流著眼淚對(duì)我說(shuō):"老師,我錯(cuò)了,我再也不會(huì)了,只要你原諒我,我真的舍不得你……."孩子的眼淚是真的,孩子的話也是真誠(chéng)的?粗⒆诱嬲\(chéng)的道謙我沒(méi)有再處罰他,而是選擇了寬容,我在班級(jí)里再也沒(méi)有提起這件事,但是我經(jīng)過(guò)多方面的了解,他真的沒(méi)有再吸煙。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級(jí)明星榜——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生
我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度,根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的`班級(jí)管理制度,從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個(gè)小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄,每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后,學(xué)生的得星情況就出來(lái)了,半年來(lái)有的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了五星級(jí),而有的學(xué)生一星級(jí)還沒(méi)有達(dá)到。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。記得開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,家長(zhǎng)看著我班的明星榜談?wù)撝约汉⒆拥倪M(jìn)步,那種自豪是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎老師對(duì)他們的每一次加減分,所以他們總想做到最好。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧。
五、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
1、做到事事有總結(jié),周周有反思。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),我也要總結(jié),讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定,那就是每一大周放假回來(lái)后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思,與其說(shuō)是反思,不如說(shuō)是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些建議和意見(jiàn),還有就是想要對(duì)老師說(shuō)的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾知道的事情,也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo),讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時(shí)通過(guò)這些反思,我也更加的了解學(xué)生,知道他們?cè)谙胄┦裁,我下一步的工作?yīng)該怎么開(kāi)展才會(huì)更順利一些。
2、開(kāi)好班會(huì)。珍惜每一節(jié)班會(huì)課,每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見(jiàn)解,孩子們的見(jiàn)解是很有思想的,記得我們開(kāi)學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí),一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們意猶未盡,第八節(jié)課竟然在班長(zhǎng)的組織下每個(gè)人寫(xiě)了一篇反思,而且每個(gè)人都寫(xiě)的很有見(jiàn)地。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自己,最真實(shí)的想法。我個(gè)人認(rèn)為也許這比老師一個(gè)人在上面提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義。學(xué)生有無(wú)限潛潛能,就看我們?cè)趺慈ネ诰颉?/p>
這半年來(lái)我在班主任工作取得了一些成績(jī),領(lǐng)導(dǎo)和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助,在此我表示感謝,我將在今后的工作中,做的更好,我今天談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想,如有不妥,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿3
班級(jí)管理,每個(gè)班主任都有自己的獨(dú)特之處,有人"嚴(yán)"字當(dāng)頭,有人"愛(ài)"在心中,有人信奉"美道酬勤",有人恪守"不打不成器",而有的人而軟硬兼施,方法用盡,但不管何種方法,只要運(yùn)用操作得當(dāng),回收必然豐厚。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái),我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
在工作實(shí)踐中,我感觸頗深:沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用?粗粋(gè)個(gè)天真純樸、活潑可愛(ài)的孩子,我每時(shí)每刻都在想把這個(gè)有47名學(xué)生的大家庭培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,這是我的愿望,也是所有科任教師的愿望。今天我就談?wù)勎覔?dān)任班主任工作以來(lái)的一些做法和體會(huì),與大家交流。
一、以"親"為主,以"勤"為輔。
"親"就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能"扶"起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的"后進(jìn)生",他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
"勤"即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到"五勤"即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問(wèn)題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。
二、在嚴(yán)格要求中給學(xué)生最大的尊重
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),更是心靈的耕耘,所以必須講究管理的藝術(shù)。在實(shí)踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言:"嚴(yán)格的要求和最大的尊重"。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。
俗話說(shuō)"嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。"本班雖沒(méi)有太多過(guò)于調(diào)皮的學(xué)生,可惡習(xí)難改,"大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷"且屢教不改的也不乏其人。剛開(kāi)始,在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候,我也曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)。過(guò)去,我對(duì)此類問(wèn)題學(xué)生處理時(shí)常板著一副面孔,嚴(yán)加管教,結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實(shí),并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。后來(lái),我改變了策略,對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心,既嚴(yán)格要求,也給予尊重,一次談心不夠,就談兩次;兩次不夠,就談十次;一個(gè)人的力量不夠,就利用班委會(huì)教育;直至改正并取得立竿見(jiàn)影的效果,從而讓整個(gè)集體為其吶喊與喝彩……這不,我們的王賀同學(xué)也在期末班級(jí)之星評(píng)比中榮獲"進(jìn)步星"稱號(hào)。然而這畢竟是個(gè)個(gè)例,并不能從根本上改變?nèi)嗟默F(xiàn)狀。一個(gè)都已經(jīng)讓我心力憔悴,其他的該怎么辦呢?大家可能會(huì)說(shuō),"哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有差生?""沒(méi)有差生,要班主任還有什么用?"其實(shí),要我說(shuō),一個(gè)差生就是一個(gè)案例,一個(gè)差生就是一塊試驗(yàn)田;轉(zhuǎn)化一名差生自己就獲得了豐富的收獲,班主任水平就上了一個(gè)臺(tái)階;一位差生在一個(gè)班級(jí)只是五十分之一,但對(duì)于一個(gè)家庭他就是百分之百;改變一個(gè)差生就給一個(gè)家庭以希望,就給社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)?忌弦粋(gè)高中對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大?而轉(zhuǎn)化一個(gè)差生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大?轉(zhuǎn)差是善舉,是功德無(wú)量的事!
在平時(shí)的班級(jí)管理過(guò)程中,我想了很多:對(duì)學(xué)生的教育,完全能夠做到嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。堅(jiān)持,太難!但,我愿意嘗試!
三、教師以身作則給學(xué)生樹(shù)立榜樣
俗話說(shuō);打鐵先要自身硬,迪福說(shuō)過(guò):"如果我自己的表不準(zhǔn),它只能欺騙我一個(gè),但城里的大鐘走的不準(zhǔn),受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民。"班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一。
"身教重于言教"。學(xué)生是否信服你,關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到,言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人,頑強(qiáng)的毅力啟迪人,崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明,這種"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到,教師首先就應(yīng)該早到;要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平,使課堂活而不亂,能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無(wú)論是外出活動(dòng),還是開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng),都能看到同學(xué)們?cè)诶蠋煹陌駱幼饔孟拢瑢⒆约鹤畛錾囊幻嬲故驹诖蠹已矍啊?/p>
四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王嘉豪的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助。看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)各位同行們批評(píng)指正,多提寶貴意見(jiàn)。
在班級(jí)管理方面,我與各位同行做法大同小異,這里僅有幾點(diǎn)具體做法,我覺(jué)得行之有效,僅供大家參考。
五、重思想教育,促教學(xué)
在思想教育過(guò)程中,我盡量避免空洞,蒼白無(wú)力的說(shuō)教過(guò)去的做說(shuō),往往流于形式,效果不佳,與其這樣徒勞無(wú)獲,不如另辟蹊徑,選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),易于接受、感興趣,并縣教育效果突出的文學(xué)作品來(lái)進(jìn)行熏陶、感染,例如:再讀《我的戰(zhàn)友邱少云》,學(xué)生在哀悼烈士的同時(shí),也充分認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格遵守紀(jì)律的重要性,學(xué)習(xí)《札記》中對(duì)大同社會(huì)的構(gòu)想,在引導(dǎo)學(xué)生了解大同社會(huì)的特征之后,學(xué)生自然產(chǎn)生對(duì)這種社會(huì)向往之情,趁機(jī)發(fā)問(wèn):"大同社會(huì)實(shí)現(xiàn)了嗎?"由此展開(kāi)討論,學(xué)生將會(huì)明白如果某些人的自私自利之心不摒棄,這種理想社會(huì)將永遠(yuǎn)是空想,繼而明白樹(shù)立"天下為公"的思想觀念之重要,再教育聯(lián)系平進(jìn)打掃除過(guò)程中自私偷懶理解進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生會(huì)自覺(jué)糾正自私行為,逐步提高個(gè)人修養(yǎng),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
在思想教育中,我還把讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性放在重要位置,我們學(xué)校地處農(nóng)村,農(nóng)民的生活大多數(shù)還比較落后,家庭文化氛圍差,家庭教育滯后,以及家庭的影響致使相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文化課認(rèn)識(shí)不夠,他們胸?zé)o大志,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,學(xué)習(xí)消極被動(dòng),針對(duì)這種情況,我一方面利用班會(huì)時(shí)間分析農(nóng)村現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)農(nóng)村落后面貌,并與國(guó)內(nèi)其它先進(jìn)地區(qū)及國(guó)際上進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生立志改變自己的境遇,改變家鄉(xiāng)落后面貌,努力學(xué)習(xí);一方面逐個(gè)讀話,以他們身邊成功人士的例子進(jìn)行激勵(lì),有了動(dòng)力;其次則要使其建立自信,使學(xué)生自信"只要努力,一切皆有可能",并給學(xué)生提供機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功。
六、制定班規(guī),嚴(yán)格實(shí)施
校有校紀(jì),班有班規(guī),班主任工作的實(shí)踐,使我認(rèn)識(shí)到建立健全完善班規(guī),并以此規(guī)范每一位學(xué)生的行為,乃是促進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,每接一個(gè)新班,我就著手從班干部職責(zé),學(xué)生紀(jì)律、作業(yè)檢查,班級(jí)衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度,使班干部、同學(xué)的一切行為都納入制度的管理和制約之中,并做到有章必依,違章必究。
七、班級(jí)衛(wèi)生工作任務(wù)艱巨,班主任為此均沒(méi)有少操心
幾年來(lái)經(jīng)驗(yàn)告訴我,按座位逐人負(fù)責(zé)輪流值班比分組輪流效果好,首先達(dá)到美化環(huán)境目的,速度也快;其次,逐人輪流負(fù)責(zé)要求合作伙伴,這樣也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,鍛煉了每個(gè)學(xué)生的組織管理能力,學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性、責(zé)任心也相應(yīng)得到培養(yǎng),同時(shí),由于有專人精心負(fù)責(zé),老師也有心,一舉多得,何樂(lè)而不為?
八、關(guān)于紀(jì)律
"老師在班靜悄悄,老師離開(kāi)亂烘烘",午自己,一個(gè)老師管兩個(gè)班,我們經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,這是教學(xué)成績(jī)止步不前的一個(gè)重要原因,那么,怎樣才能讓學(xué)生做到老師在與不成一個(gè)樣,自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?一是用班級(jí)制度約束進(jìn)行懲處。二是建立班干部監(jiān)督制度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)批評(píng)指正。三是針對(duì)個(gè)別突出學(xué)生進(jìn)行談話。
怎樣做好班主任工作,搞好班級(jí)管理?我的回答是:樹(shù)立服務(wù)意識(shí),讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意,使你的學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)、擁有自信、獲得成功,那你就是一位合格的班主任。
怎樣讓家長(zhǎng)滿意呢?首先要盡力滿足家長(zhǎng)的需要,用我們的真誠(chéng)贏得家長(zhǎng)的信任,還要幫助家長(zhǎng)走好培養(yǎng)孩子的第一步。
一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)我觀察到,那些家長(zhǎng)比孩子還要興奮緊張,我想接下來(lái)應(yīng)該就是忐忑不安了,孩子在學(xué)校能適應(yīng)嗎?他高興嗎?能交到朋友嗎?上課能聽(tīng)懂老師的話嗎?他們恨不得在自己孩子身上按上攝像頭隨時(shí)監(jiān)控。我為什么能了解他們的感受呢?因?yàn)槲业暮⒆觿倓傔M(jìn)入中學(xué),我的心里也正是這種七上八下的狀態(tài),小學(xué)六年她都在我身邊,突然離開(kāi)我還真是不適應(yīng)。這時(shí)我想我的孩子都十二歲了,我還心里空落落的不放心,那些六七歲孩子的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校得是什么樣的心情啊。
于是我特意開(kāi)通了班級(jí)博客,用來(lái)記錄孩子們?cè)趯W(xué)校的生活,用日記、照片、視頻的方式讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況。班級(jí)博客受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎,通過(guò)每天登陸博客他們不僅看到了孩子在學(xué)?鞓(lè)地生活,還能及時(shí)地跟老師溝通,交流孩子的情況,漸漸地班級(jí)博客成了我班學(xué)生家長(zhǎng)老師交流溝通的最好的平臺(tái)。
隨著教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),我進(jìn)一步豐富了班級(jí)博客的內(nèi)容:工作日記記錄我一天的工作,家長(zhǎng)了解了老師的辛苦,給了我更多的理解和支持;開(kāi)心課堂展示課堂教學(xué)的精彩片段,讓家長(zhǎng)一起分享我們?cè)谡n堂上的快樂(lè);課堂剪影是我拍下的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些圖片和視頻,以便家長(zhǎng)們更直觀地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài);共同成長(zhǎng)專欄是我精心為各位家長(zhǎng)搜集的家教經(jīng)驗(yàn),為家長(zhǎng)們出謀劃策,幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題;親子共讀不僅增進(jìn)了親情,還為家庭創(chuàng)設(shè)了濃濃的讀書(shū)氛圍,為引發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣起到了特別重要的作用;習(xí)作百花園刊出了同學(xué)們的優(yōu)秀日記,讓他們體會(huì)交流的快樂(lè)和成功的喜悅;經(jīng)典誦讀和有趣的漢字里有很多有價(jià)值的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料,方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。班級(jí)博客不僅成為家校溝通聯(lián)系的紐帶,還是老師家長(zhǎng)學(xué)生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。
有時(shí)我要給家長(zhǎng)匯報(bào)工作,讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)校情況,了解孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有哪些困難,知道孩子在學(xué)校表現(xiàn)好不好。如:開(kāi)學(xué)第一天、鏡頭剪輯、課間小插曲、學(xué)習(xí)匯報(bào)等
有時(shí)我也會(huì)訴訴苦,讓家長(zhǎng)了解老師的不易,體諒老師的辛苦。如:累、郁悶、忙碌的一天等。
有時(shí)我會(huì)發(fā)一些我在課堂或課間給孩子們拍得照片、視頻讓家長(zhǎng)看到學(xué)校里孩子的狀態(tài)。如:早讀、課間操、愉快的十分鐘、廁所歸來(lái)。
我也要讓家長(zhǎng)看到我對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,如小可愛(ài)臧xx、喜歡曹xx。
另外我還要不動(dòng)聲色的展示一下自己的教學(xué)成果,讓家長(zhǎng)信服。如:我的學(xué)生、最讓我自豪的是學(xué)生的字、學(xué)生的來(lái)信等等。
又如:家長(zhǎng)聽(tīng)課
這兩天聯(lián)系了幾位家長(zhǎng),都是課堂上表現(xiàn)不太好的同學(xué),目的是希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校進(jìn)行教育。跟家長(zhǎng)聯(lián)系后發(fā)現(xiàn),有的同學(xué)并不是如實(shí)的跟家長(zhǎng)匯報(bào)在學(xué)校的情況。還有的同學(xué)很會(huì)說(shuō),但做起來(lái)就不是那么回事了。
今天我突然想到,是不是可以邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)教室觀摩,讓他們親眼看看自己孩子上課的情況。我知道家長(zhǎng)們都希望了解孩子在課堂上的表現(xiàn),所以學(xué)校在低年級(jí)會(huì)組織開(kāi)放日的活動(dòng),但是今年恐怕不可能了,而且就我經(jīng)歷過(guò)的兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日來(lái)說(shuō),我感覺(jué)效果并不很好,所有的家長(zhǎng)一起擠在教室里,嚴(yán)重影響學(xué)生聽(tīng)講。
我想后面坐著家長(zhǎng),孩子們會(huì)表現(xiàn)更積極一些,如果人少點(diǎn),不會(huì)造成什么影響就更好了。當(dāng)然我的想法一定是很不值得推廣的,都這樣干學(xué)校還不亂了。不過(guò)我覺(jué)得對(duì)學(xué)生有利的事,還是會(huì)想辦法做的。今天我已經(jīng)跟一位家長(zhǎng)說(shuō)了我的想法,這周學(xué)校有聽(tīng)課活動(dòng),你可以看看下周哪天有空,提前跟我聯(lián)系。
在贏得了家長(zhǎng)的信任后,我開(kāi)始對(duì)家長(zhǎng)展開(kāi)培訓(xùn)。我們都知道教育應(yīng)該是家庭社會(huì)學(xué)校的三方合力,而很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為,給孩子找一個(gè)好學(xué)校,挑一個(gè)好老師就完成當(dāng)家長(zhǎng)的任務(wù)了,還有的家長(zhǎng)還認(rèn)為反正我也沒(méi)什么文化,輔導(dǎo)孩子也不在行,交給老師總不會(huì)錯(cuò)。對(duì)這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)我首先表示理解,因?yàn)樗麄兇蠖嗍堑谝淮萎?dāng)學(xué)生的家長(zhǎng),很多家長(zhǎng)都是在孩子長(zhǎng)大后才有所感悟的,可那時(shí)他們的孩子很可能已經(jīng)成了試驗(yàn)品甚至是犧牲品。所以我對(duì)他們說(shuō)我愿意把我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)毫無(wú)保留的傳授給他們,省得他們走彎路。所以我每學(xué)期初都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),名曰家長(zhǎng)學(xué)校課程,還定了一個(gè)課題叫:和孩子一起成長(zhǎng)。
在班級(jí)博客中我專門(mén)開(kāi)設(shè)了"共同成長(zhǎng)"專欄,里面搜集了很多家教方面的信息供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)和參考。如:激勵(lì)孩子的62句話、好媽媽訓(xùn)練營(yíng)、教育專家給家長(zhǎng)的100條建議、一位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流、寫(xiě)字太慢怎么辦、賞識(shí)孩子的努力而不是聰明、沒(méi)有學(xué)生變"差"生,需要家長(zhǎng)配合、培養(yǎng)孩子的七個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣、一年級(jí)家長(zhǎng)應(yīng)注意的五個(gè)問(wèn)題、一年級(jí)新生的習(xí)慣養(yǎng)成等等。我還在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)特級(jí)語(yǔ)文老師---薛瑞萍的一些教育觀點(diǎn):
▲同在一個(gè)班級(jí),教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做,沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任,不要向孩子提學(xué)習(xí)要求,更沒(méi)有資格責(zé)備他們。孩子之間的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底,是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候,其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。
▲如果希望孩子好,那就先成為讀書(shū)型的父母,那就從今晚做起——和孩子一道,安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?
▲一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的,可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任,卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng),教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合,教師努力全然是做無(wú)用功。
老師們都說(shuō)我:你累不累呀,教學(xué)生還不嫌煩還教家長(zhǎng)。我對(duì)他們說(shuō),其實(shí)這就是磨刀不誤砍柴工,家長(zhǎng)是成年人,比孩子好教多了,教會(huì)家長(zhǎng)怎么當(dāng)家長(zhǎng),老師的各項(xiàng)工作都是小菜一碟了。
下面再說(shuō)說(shuō)學(xué)生的工作
對(duì)學(xué)生,我想,作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師,記住一句話就夠了,那就是:教給孩子一輩子有用的東西。一輩子有用的東西,我想起碼應(yīng)該包括下面幾個(gè)方面:首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次是為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),第三是教學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為首先是傾聽(tīng)的習(xí)慣。課堂上常?吹竭@樣的情況:當(dāng)老師講解時(shí),一些孩子埋頭做小動(dòng)作,或與同學(xué)小聲講話;當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí),很多學(xué)生不聽(tīng),或著急地插嘴、搶著答;當(dāng)做練習(xí)時(shí),有的學(xué)生不愿靜下心來(lái)聽(tīng)老師讀題釋題,往往審錯(cuò)題意,或作業(yè)常常不按老師的要求做?此茻狒[的課堂,卻好像少了些什么,仔細(xì)想想,現(xiàn)在的課堂上,學(xué)生的活動(dòng)多了,討論多了,可仔細(xì)"聽(tīng)"卻少了。
傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng),是學(xué)生攝取知識(shí)的有效保證,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)生不能認(rèn)真傾聽(tīng)的一個(gè)很重要的原因是對(duì)課的內(nèi)容、同學(xué)的回答不感興趣,或者表現(xiàn)欲太強(qiáng),只注重自己的表現(xiàn),而不去理會(huì)其他同學(xué)的發(fā)言。在課堂中要想讓學(xué)生認(rèn)真的傾聽(tīng),就要加強(qiáng)學(xué)生自身的修養(yǎng)。老師要告訴學(xué)生,不認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話是一種不禮貌的行為。
老師要教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。有很多同學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到自己沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)。所以,教師要給學(xué)生一個(gè)具體的,細(xì)化了的,可操作性的要求。告訴他們:傾聽(tīng)時(shí)要注視老師或同學(xué)的眼睛;傾聽(tīng)時(shí)不能打斷對(duì)方的話,把對(duì)方的話聽(tīng)完;集中注意力聆聽(tīng),要聽(tīng)懂對(duì)方的意思。其次,應(yīng)為學(xué)生作好傾聽(tīng)的準(zhǔn)備。上課的前段時(shí)間是學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)刻,因此要集中孩子們的注意力,就要讓學(xué)生做到心靜。學(xué)生如果不能做到心靜似水,就不能做到傾聽(tīng)。還要注意堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括思考的習(xí)慣,如果一個(gè)人會(huì)思考,那么學(xué)習(xí)做事就容易獲得成功。西方國(guó)家的許多教育專家指出:學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)并不重要,重要的是學(xué)習(xí)一些"心靈的好習(xí)慣"。他們認(rèn)為學(xué)校的重要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考!缎抡n標(biāo)》也強(qiáng)調(diào)"要讓學(xué)生初步掌握科學(xué)的思維方法"。
獨(dú)立思考的習(xí)慣是要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的,首先老師要善于創(chuàng)設(shè)氛圍,啟發(fā)思考,比如教學(xué)中創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情境",把學(xué)生置于研究新的未知的問(wèn)題氣氛之中,使學(xué)生在提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子,實(shí)實(shí)在在地使學(xué)生在課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。尊重學(xué)生,相信每人孩子都能學(xué)好,允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)、異議甚至批評(píng)。
其次教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,誘發(fā)思考,對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題,即使不合適,只能正面的引導(dǎo),而不能徹底否定,更不能挖苦、諷刺。因?yàn)槟芴岢鰡?wèn)題,最起碼說(shuō)他們動(dòng)腦筋思考了,思考總比不思考好。一節(jié)課的知識(shí),能讓學(xué)生們通過(guò)自主、合作、探究獲取,那才是成功的課。因?yàn)樗麄兗润w驗(yàn)了知識(shí)獲取過(guò)程,也品嘗到了成功的喜悅。這樣得到的知識(shí)才是最牢固的。課堂上,我們老師應(yīng)該力求講少、講精,而不是要講多、講透。一節(jié)課的知識(shí)講完了,一堂課結(jié)束了,如果學(xué)生們的思考沒(méi)有結(jié)束,那么我們的教學(xué)就是成功的。
在教學(xué)過(guò)程中要盡量做到:凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí),教師決不代替,凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的知識(shí),教師決不暗示,放手讓學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題獨(dú)立嘗試,可以促使學(xué)生自覺(jué)聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題轉(zhuǎn)化,并提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō):"學(xué)習(xí)知識(shí)要勤于思考。思考,再思考,我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"這句話正說(shuō)明了思考的重要性。所以我們的教育應(yīng)該幫助孩子掌握思考的技能,使他們走出單純的知識(shí)記憶而善于聯(lián)想、敢于判斷、勇于創(chuàng)造,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
我們要為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),那么,我們應(yīng)該盡全力讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū),多讀書(shū),讀好書(shū)。
為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。每天的早讀我都會(huì)精心為學(xué)生選擇讀本,做成幻燈片。早讀時(shí),老師首先聲情并茂地朗讀一遍。學(xué)生聽(tīng)老師朗讀,不僅是聽(tīng)故事,也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時(shí)間讓學(xué)生自由讀、默讀、齊讀。學(xué)生每天都是興趣盎然。
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)這樣的話:"在我們班,在我這里,讀書(shū)課是最重要的課!只要我們手里捧著書(shū),眼里看著書(shū),心里裝著書(shū),就是落些日子的語(yǔ)文課也沒(méi)有關(guān)系。反過(guò)來(lái)說(shuō),如果我們手里、眼里、心里沒(méi)有書(shū),上多少語(yǔ)文課,做多少AB卷,考多少分?jǐn)?shù),都是沒(méi)有用的。"在我看來(lái)"只要學(xué)生上了‘大量的高品位閱讀’的路子,別說(shuō)語(yǔ)文,所有功課的學(xué)習(xí)都將如同遠(yuǎn)航的帆船,擁有了持久強(qiáng)勁的順風(fēng)。"
雖然教學(xué)任務(wù)緊,但是我還是堅(jiān)持每周一次的閱讀課。我喜歡給學(xué)生講優(yōu)秀的故事,(如《小蘿卜頭的故事》)讀經(jīng)典的詩(shī)歌(如高洪波的詩(shī)歌)。故事讀完后,孩子們開(kāi)始交流自己的聽(tīng)后感想。別看孩子們年齡小,可是他們也能領(lǐng)悟書(shū)中的真諦,甚至說(shuō)出一些讓老師敬佩的話來(lái)。由于早讀引發(fā)了強(qiáng)烈的感受,每天寫(xiě)日記也有了內(nèi)容。
我讓學(xué)生共讀一本好書(shū)。(如《太空爸爸的信》、《裝在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇記》等),也讓他們把最近看過(guò)的書(shū)讀給自己的同學(xué)聽(tīng)。孩子們?cè)敢庾x,雖然讀的不是很流利,但也樂(lè)在其中。
我喜歡把自己的書(shū)借給那些表現(xiàn)好的學(xué)生看,還把我女兒小學(xué)時(shí)讀過(guò)的書(shū)拿到學(xué)校作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué),這種獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)方式,不僅使學(xué)生感到了榮耀,更是一種閱讀激情的點(diǎn)燃。得到書(shū)的孩子欣喜若狂,沒(méi)有書(shū)的孩子失望極了。
由于我重視學(xué)生的閱讀,現(xiàn)在我們班的學(xué)生都愛(ài)上了讀書(shū),并且讀了大量好書(shū),甚至老師不在的自習(xí)課上也能自覺(jué)讀書(shū),這是很成功,很值得欣慰的事情。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我還會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們一起讀書(shū),營(yíng)造書(shū)香氛圍。和學(xué)生一起成長(zhǎng),這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。
不少老師問(wèn)我,這樣做有什么實(shí)效呢?我想,讀書(shū)是一輩子的事,無(wú)論以后從事什么樣的工作,有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,總是讓人受益匪淺的。孩子在年紀(jì)小的時(shí)候多讀讀背背,一時(shí)看起來(lái)也許不能讓他們的考試成績(jī)有立竿見(jiàn)影的提高,但是,長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,總是有益的,尤其是當(dāng)他們背著朗朗上口的兒歌時(shí),臉上所流露出來(lái)的快樂(lè)新奇是掩蓋不住的。
我們要為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),還要讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),那么作為老師,我們就有責(zé)任讓他們先愛(ài)上課堂。所以我的語(yǔ)文課上經(jīng)常會(huì)從教室里傳來(lái)一陣陣歡呼聲和笑聲,有時(shí)是在排演課本劇,有時(shí)是在搞小型的朗讀比賽,還有時(shí)是在根據(jù)課文內(nèi)容自編小故事,總之大家在語(yǔ)文課堂上永遠(yuǎn)是興奮的,永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。
為了追求高效率的課堂,在講每一節(jié)課之前,總要先問(wèn)自己:這節(jié)課要干什么?想教會(huì)學(xué)生些什么?一定要講對(duì)學(xué)生最有用的,學(xué)生最需要的內(nèi)容。比如《字典公公家的爭(zhēng)吵》是一篇很有趣的小詩(shī)歌,內(nèi)容通俗易懂,學(xué)生很喜歡讀。讀熟后就請(qǐng)同學(xué)們討論:這首小詩(shī)歌為什么那么受大家歡迎呢?本來(lái)我覺(jué)得他們能說(shuō)出自己讀后的收獲就不錯(cuò)了,沒(méi)想到大家討論出樂(lè)這樣的結(jié)果:它好聽(tīng),因?yàn)樗喉?好看,因?yàn)樗窃?shī)歌的格式;好玩,因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)符號(hào)居然能說(shuō)話,還會(huì)吵架;好用,它告訴我們很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,還讓我們知道了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,團(tuán)結(jié)合作才能把事情做好的道理。于是讓同學(xué)們想想字典公公家里還有誰(shuí)不明白這個(gè)道理,也會(huì)爭(zhēng)吵呢?第二天同學(xué)們交上來(lái)很多精彩的故事,有偏旁部首的爭(zhēng)吵,有漢語(yǔ)拼音的爭(zhēng)吵,還有筆畫(huà)甚至漢字的爭(zhēng)吵,精彩極了。
三年級(jí)開(kāi)始有作文課了,我從第一節(jié)作文課開(kāi)始就讓學(xué)生感受到,作文課是最有意思的課。第一周我們創(chuàng)造表達(dá)感情的方法;第二周我們上了一節(jié)特別的作文課,讓學(xué)生大開(kāi)眼界,第三周周三我有事請(qǐng)假,好幾個(gè)家長(zhǎng)打電話問(wèn)下午我能不能到校,說(shuō)是孩子硬逼家長(zhǎng)打電話問(wèn)問(wèn)今天能不能上作文課,第四周我們又上了一節(jié)香香甜甜的吃餅干作文課。下課時(shí)我告訴學(xué)生:下次作文課更有趣,學(xué)生們頓時(shí)都樂(lè)暈了。但是他們很郁悶:下周不上課,再上作文課得下下周了。有了這份熱情,我們還有什么可擔(dān)心的呢?
最后說(shuō)說(shuō)教學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先要能使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)。他要做快樂(lè)的倡導(dǎo)者、制造者和保護(hù)者。"讓學(xué)生每天都有個(gè)好心情,讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)",應(yīng)該是每一位班主任不懈的追求。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中,班主任一定要避免由于我們的不良教育言行,有意或者無(wú)意地傷害學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)障礙。作為班主任,我們要做學(xué)生的精神關(guān)懷者,不做精神摧殘者,要讓學(xué)生每天在充滿希望、體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)道理大家都懂,可真遇到具體問(wèn)題時(shí)就克制不住自己的情緒了。我的辦法是,時(shí)刻想像我的教室后面坐著領(lǐng)導(dǎo)和同事,也就是假想我時(shí)時(shí)刻刻都是在做觀摩教學(xué),這樣就會(huì)特別注意自己的形象,規(guī)范自己的行為。所以學(xué)校的代課老師劉老師提出希望能在自己空堂課時(shí)去聽(tīng)聽(tīng)我的課,我滿口答應(yīng)了。很多老師不理解,說(shuō)教師后面做個(gè)人多別扭,說(shuō)什么做什么都不方面,我想我正是要杜絕這種不方便的事,事實(shí)證明,我這樣做是明智的。小劉老師雖然年輕,但是在課堂上她是旁觀者清,而我是當(dāng)局者迷,所以很多次她都給我提出了很好的建議;而且因?yàn)橛腥寺?tīng)課,所以我每天的授課內(nèi)容都精心準(zhǔn)備,每節(jié)課都上的得心應(yīng)手;更重要的是因?yàn)槲乙谕旅媲熬S護(hù)我的高大形象,所以我特別注意自己的言行,我覺(jué)得我的個(gè)人素質(zhì)也在一點(diǎn)一滴地提高。
一位優(yōu)秀的老師還要能使學(xué)生充滿自信,體驗(yàn)到生活的幸福,學(xué)會(huì)享受生活、享受成功。所以我會(huì)有意識(shí)地布置一些幫助學(xué)生豐富生活、提高情商的作業(yè),在世界兒童讀書(shū)日,給學(xué)生留作業(yè),與爸爸媽媽一起讀書(shū),可以是比賽,可以是展示,要求把過(guò)程錄下來(lái),把視頻發(fā)到班級(jí)博客上。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)到了家庭和親情的溫暖。家長(zhǎng)也感受到了和孩子一起閱讀的樂(lè)趣。聽(tīng)爸爸媽媽講自己還是小嬰兒時(shí)的故事,體會(huì)爸爸媽媽的辛苦和自己的可愛(ài);聽(tīng)姥姥姥爺或爺爺奶奶講爸爸媽媽小時(shí)候的糗事,讓爸爸媽媽也記起自己曾經(jīng)也是一個(gè)喜歡淘氣經(jīng)常闖禍的小孩;學(xué)吹牛,比比誰(shuí)的爸爸最厲害;還有續(xù)編《狼和小羊》、《我是霸王龍》、《不會(huì)汪汪叫的小狗》、《風(fēng)娃娃》…… 日記不僅記錄了同學(xué)們的生活同時(shí)更豐富了他們的生活。
班主任的工作很繁瑣,但是也很快樂(lè)。我認(rèn)為,有對(duì)社會(huì)的責(zé)任心,有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,困惑和挫折也會(huì)成為最珍貴的記憶。
【班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流稿】相關(guān)文章:
高三班級(jí)教學(xué)與管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料12-06
班級(jí)管理理念發(fā)言稿范文(精選6篇)12-21
班級(jí)管理的辦法02-11
班級(jí)管理工作發(fā)言稿范文(通用6篇)12-21