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雙減背景下的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2021-12-09 12:15:27 發(fā)言稿 我要投稿

雙減背景下的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文(通用6篇)

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編為大家收集的雙減背景下的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

雙減背景下的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文(通用6篇)

  雙減背景下的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng):

  下午好!去年,我們?cè)诠鸹h香的九月相識(shí),如今這是第二個(gè)桂花飄香的九月,孩子們到了一年級(jí)。他們都說(shuō):小學(xué)階段最難的是一年級(jí)。其實(shí),每個(gè)年級(jí)都有每個(gè)年級(jí)的難,都需要用心對(duì)待。

  這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),繞來(lái)繞去都繞不開(kāi)一個(gè)詞語(yǔ):雙減。這個(gè)詞語(yǔ)給更多人帶來(lái)的是不太適應(yīng),尤其是家里有上小學(xué)和中學(xué)的家長(zhǎng),帶給我的是什么呢?

  01我與雙減,三個(gè)不變

  首先,我認(rèn)為不管雙減,我有三個(gè)不變。

  第一,對(duì)教育的信仰不變。對(duì)教育存有敬畏之心,也對(duì)每一個(gè)孩子的生命和生命成長(zhǎng)存有敬畏。

  第二,教育的責(zé)任不變。陪伴每個(gè)孩子幸福成長(zhǎng),信任、包容與影響每一個(gè)孩子的生命成長(zhǎng)。

  第三,教育的行動(dòng)不變。認(rèn)真對(duì)待每一次和孩子們的相遇,課內(nèi)課外,作業(yè)中,交往中,鍛煉中,文字中……

  02雙減之下,我們的教學(xué)日常

  其次,繼續(xù)做好我們的教學(xué)日常。

  這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,提升是很大的,需要孩子們付出心力才能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。不過(guò),做好每一步安排,孩子們是可以學(xué)得較好的。

  第一,分享式課堂教學(xué)。問(wèn)題-思考-分享,人人都是問(wèn)題發(fā)現(xiàn)者,人人都是獨(dú)立思考者,人人都是樂(lè)于分享者。這三種能力,單純用一張卷子是衡量不出來(lái)的,但這恰恰是孩子們應(yīng)該具備的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我想,雙減減掉的作業(yè)量,恰恰是保護(hù)這三種能力。班里有一小部分孩子的專注度還需要練習(xí),比如練習(xí)穿針、在裝有紅綠豆的碗里挑出綠豆等,都是可以試一試的。你們每天的聊天可以問(wèn)問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?是如何思考的?今天你在課堂上分享了嗎?盡量照顧到每一個(gè)個(gè)體,培養(yǎng)每一個(gè),是我的職責(zé)。

  第二,學(xué)力單。學(xué)力單是課堂教學(xué)的一面鏡子,一是讓學(xué)生思維可視化,二是學(xué)生參與課堂的評(píng)價(jià)。雙色筆是必須的,目前班里還有小部分孩子手里沒(méi)有紅筆。滿分是5顆星,根據(jù)書(shū)寫(xiě)筆記和課后即時(shí)練習(xí)完成情況進(jìn)行評(píng)定。沒(méi)有得到5顆星的,會(huì)在當(dāng)天進(jìn)行彌補(bǔ)。所以,你們每天的聊天還可以問(wèn):今天上新課了嗎?用學(xué)力單了嗎?得了幾顆星?彌補(bǔ)了沒(méi)有?

  第三,課堂精練。是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反應(yīng),也是學(xué)習(xí)反思的一條道路,在不斷試錯(cuò)中掌握知識(shí)。目前來(lái)說(shuō),正確率并不高,首先是一部分孩子的書(shū)寫(xiě)顯得較為隨意,會(huì)讓其重新做一張,當(dāng)然這里面還要避免陷入循環(huán):錯(cuò)了罰,罰了錯(cuò)。有部分孩子喜歡提前做,但學(xué)完新課后不會(huì)去檢查反思,導(dǎo)致錯(cuò)誤率增高。這就需要孩子對(duì)做錯(cuò)的題有一個(gè)清新的認(rèn)識(shí),不是改個(gè)答案了事,而是能夠說(shuō)清楚解決問(wèn)題清晰的思路才算改錯(cuò)。一次不成,還得再次溫故,得以掌握才行。所以,可以一周翻一次孩子的課堂精練,準(zhǔn)備一個(gè)典型錯(cuò)題本。參加托管的孩子作業(yè)在學(xué)校都完成了,回家可以花個(gè)幾分鐘進(jìn)行錯(cuò)題整理,這是可以的。

  第四,練習(xí)小單。自我梳理,自我總結(jié),提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  第五,單元練習(xí)。形成知識(shí)結(jié)構(gòu),查漏補(bǔ)缺。

  第六,周末小練。有基礎(chǔ),有拓展,舉一反三。

  這三種練習(xí),都有一個(gè)目標(biāo):追求作業(yè)品質(zhì)。我現(xiàn)在經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話:我要的不是你做完了,而是做對(duì)了。畢竟是孩子,只有不停的磨,不停的提醒,才能夠有這樣的品質(zhì)。

  第七,計(jì)算測(cè)驗(yàn)。計(jì)算如跑步,是任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)必練的基本功。每周進(jìn)行一次這樣的計(jì)算測(cè)驗(yàn),全對(duì)的計(jì)入小組加分,錯(cuò)得較多的,我會(huì)和家長(zhǎng)私聊。并且,很多行為需要讓孩子形成自覺(jué):我的計(jì)算需要練習(xí),每天主動(dòng)完成一篇計(jì)算練習(xí),并能用100%的正確率來(lái)要求自己。

  這世上最難的是堅(jiān)持,任何一個(gè)習(xí)慣的改變也是如此,書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)等,大部分孩子需要反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成,這條路雖然漫長(zhǎng),但也充滿快樂(lè)。

  03我們一起努力提質(zhì)增效

  最后,說(shuō)說(shuō)我們可以一起做的事情。

  第一,去除焦慮。

  無(wú)論環(huán)境如何,只要大人能夠從容應(yīng)對(duì),為孩子扛住壓力,孩子就不會(huì)有大問(wèn)題;相反,如果大人將內(nèi)心的焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子,弱小的孩子承受不了,就會(huì)出大問(wèn)題。

  所以作為家長(zhǎng),無(wú)論教育理念是嚴(yán)厲式還是寬松式,都必須先面對(duì)和處理好自己內(nèi)心的焦慮。

  勇敢地接受改變,積極地適應(yīng)環(huán)境,要相信一切都會(huì)朝著更好的方向而去。

  第二,做出表率。言傳身教,孩子是父母的復(fù)印件。在一個(gè)積極向上的家庭里,充滿的是好學(xué)與自律,而不是逃避與放縱。

  第三,陪伴身邊。成年人也需要遠(yuǎn)離手機(jī),每天抽時(shí)間和孩子聊天、運(yùn)動(dòng),聊聊我在前面提到的話題。數(shù)學(xué)培養(yǎng)一個(gè)人有序、條理清楚的思維,講求證據(jù)

  第四,享受過(guò)程。過(guò)程和結(jié)果同等重要,但如果想要好的結(jié)果,我們需要享受過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是各種滋味都有,需要有輕松的心態(tài)。

  最后,我想說(shuō):

  雙減,不是減質(zhì)量,不是減品質(zhì)。

  在共性中滿足個(gè)性學(xué)習(xí),提升每一個(gè)的學(xué)習(xí)效率。

  我們共同努力!

  謝謝大家!

  雙減背景下的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家好!

  近日,教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(zhǎng)和老師的注意,因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。

  雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是,一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。

  “雙減”政策的出臺(tái),讓我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年"有了希望。

  我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng),保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),是利好政策!半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升。科學(xué)利用課余時(shí)間,開(kāi)展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育,滿足學(xué)生多樣化需求,制定課后服務(wù)實(shí)施方案,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。

  把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量:

  一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

  二是加強(qiáng)課后服務(wù),滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì),豐富課后服務(wù)供給,開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。

  三是完善作業(yè)管理,深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí),探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

  謝謝大家!

  雙減背景下的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家好!

  所謂雙減,我更愿意理解成對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。

  我認(rèn)為具體的做法有:

  一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),更新教學(xué)理念,明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

  二、增強(qiáng)集體備課,仔細(xì)鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)各班的實(shí)際情況,修改教案,有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

  三、依據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,培育學(xué)習(xí)興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡(jiǎn)練,給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。

  四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo),避開(kāi)隨意性。

  五、課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,又得到的訓(xùn)練,做到及時(shí)高效。

  六、設(shè)計(jì)分層作業(yè):對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的.特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。

  總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達(dá)到這個(gè)目的,作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí),獲得鞏固,增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

  謝謝大家!

  雙減背景下的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家好!

  實(shí)施“雙減”政策,從本質(zhì)上說(shuō),是對(duì)一系列教育觀念的糾偏。

  第一,糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人。要宣傳教育引導(dǎo)全社會(huì)凝聚共識(shí),尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán),減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

  第二,糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭,為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī),堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”,各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策,就是依法依規(guī)治教,恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。

  第三,糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu),承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé),而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是,當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。

  實(shí)施“雙減”政策,要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu),既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”,又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。

  謝謝大家!

  雙減背景下的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家好!

  雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

  對(duì)于課余時(shí)間,鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),開(kāi)展適宜的體育鍛煉,開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

  “雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。

  在我看來(lái),“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題,解決問(wèn)題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

  謝謝大家!

  雙減背景下的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

尊敬的各位家長(zhǎng):

  大家好!

  “雙減”是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。要想破除學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的“頑瘴痼疾”,教師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力量把各項(xiàng)減負(fù)措施落實(shí)到位。要用專業(yè)的水準(zhǔn)精彩上好每節(jié)常態(tài)課,把課堂作為立德樹(shù)人的主渠道;要用專業(yè)的視角設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),推行作業(yè)改革;要用專業(yè)的視野完善課后服務(wù)水平,豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)生活,滿足學(xué)生多樣化需求。通過(guò)高效落實(shí)“雙減”工作,盡可能多的給學(xué)生提供多元化的成長(zhǎng)路徑和成長(zhǎng)方式,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習(xí),讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負(fù)提質(zhì)多措并舉,強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位,從根本上滿足學(xué)生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地,提高教育教學(xué)質(zhì)量,豐富課后服務(wù)內(nèi)容,擴(kuò)大覆蓋面,促進(jìn)家校社協(xié)同等方面下功夫。

  在今后的工作中我們還要加強(qiáng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),更新工作理念,拓寬工作思路,厘清工作重點(diǎn),切實(shí)為學(xué)生服務(wù),實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  謝謝大家!

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