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新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2021-12-13 15:10:38 發(fā)言稿 我要投稿

2022新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,越來越多人會去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便,以下是小編幫大家整理的2022新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

2022新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

  新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好,今天很高興能夠在這里和大家共同交流班主任工作經(jīng)驗,一轉(zhuǎn)眼的時間,雖然這幾年一直在擔(dān)任班主任工作,但是應(yīng)該說我還是一個剛剛?cè)腴T的初學(xué)者,經(jīng)驗談不上,但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會,下面就將這些體會和大家交流一下:

  一、班風(fēng)建設(shè)

  許班風(fēng)是一種無形的力量,它可以潛移默化的影響全班同學(xué)的思想和行為,對于整個班級的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。建立良好的班風(fēng)我認為應(yīng)該從以下幾方面入手:

  1、要想樹立良好的班風(fēng),在班風(fēng)建設(shè)中班主任要通過班會、公共活動等大造輿論,來強調(diào)班風(fēng)的重要性,強化每一個學(xué)生的集體意識。特別是在每年新生入學(xué)教育時,班主任要讓集體榮譽感、集體責(zé)任感深入到每名學(xué)生心中,并通過同學(xué)相互之間對集體的榮譽感來監(jiān)督、約束學(xué)生,以便為以后的班級工作打下一個堅實的基礎(chǔ)。

  2、班風(fēng)是班級成員的一種自覺行為,而規(guī)章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在規(guī)章制度的強制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展而來。因此,在新生入學(xué)教育時,我都要組織他們認真學(xué)習(xí)《安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理手冊》尤其其中各項關(guān)系同學(xué)們切身利益和今后發(fā)展的規(guī)章制度,并且以《學(xué)生管理手冊》為標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合班級的實際情況制定了班級行為規(guī)范、班級獎懲規(guī)定、班級考勤制度和班級請銷假制度等等。目的就是要通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約,使班風(fēng)的形成有規(guī)可循,從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。另外制定的這些制度要嚴(yán)抓落實,不能使這些制度成為一紙空文,在上學(xué)期我就上報了04(1)的幾名曠課次數(shù)過多同學(xué),并要求系上分別給予警告處分,在系上進行了通報批評,這對這幾名學(xué)生起到得很好的警告教育作用,并且對班里的其他蠢蠢欲動的學(xué)生也起到了很好的警示作用。

  3、一個班的學(xué)生,素質(zhì)水平是參差不齊的,為了進一步推動班風(fēng)建設(shè),樹立正反兩方面的典型是非常必要的。

 。1)對于這一點,尤其是對于正面典型,比如,每學(xué)期成績前三名的學(xué)生、無缺曠記錄、積極參加學(xué)校、系里組織的各項活動表現(xiàn)良好的學(xué)生,都要進行班會課的公開表揚和給與一定的物質(zhì)獎勵,帶他們野餐、郊游或者直接賣點小東西送給這些同學(xué),同時在班會課上積極宣傳,要求全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí),正面典型的樹立會使學(xué)生感覺到好的榜樣就在身邊,就是身邊的人,身邊的事,而且別人能夠做到的自己也能夠做到,有利于激勵學(xué)生的上進心、自尊心,把學(xué)生向正確的方向引導(dǎo)。

 。2)后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作一直是班主任頭疼的問題,對于后進學(xué)生我一般采取如下幾個措施:對于后進生絕對不能歧視,應(yīng)該給與他們更多的關(guān)心和幫助,因為學(xué)生成績不好的學(xué)生并不代表這個學(xué)生其他方面不好,或者就直接認為這個學(xué)生不認真學(xué)習(xí),這是不行的。我?guī)У?6扶貧班的學(xué)生安中艷此為還要建立日常班主任與后進生談話制度,經(jīng)常性的、耐心細致找他們談話,做他們的思想工作,當(dāng)他們有了些許進步更要及時地給與表揚。

  (2)對于后進生要建立日常家長聯(lián)系制度,通過日常的家長聯(lián)系制度,可以使家長了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn),同時也可以取得家長的支持與配合,這樣一來就可以對后進生實現(xiàn)雙管齊下的管理,對他們的思想和行為作更進一步的約束。退一步講,也可以減少日后不必要的麻煩。

 。3)加大處罰力度,通過和學(xué)生的日常接觸和談話,要讓學(xué)生切實感受到班主任是在關(guān)心他們,而不是在袒護他們,這個度一定要把握好。對于違反校規(guī)、校紀(jì)屢教不改的學(xué)生按照《學(xué)生手冊》的規(guī)定該處分的就要處分,絕對不能姑息,從而達到凈化班級的目的。

  (4)有些學(xué)生平日里大錯不犯、小錯不斷,這種學(xué)生是班主任最為頭疼的,他們喜歡在同學(xué)和老師面前嘩眾取寵、接話茬、炸刺、搗蛋,對于這些學(xué)生我的做法是,當(dāng)著全班同學(xué)的面對他們進行嚴(yán)肅、激烈地批評,以打擊他們的自尊心,這個做法看似不妥,但往往能取得良好的效果。

  二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

  學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題便是氛圍的營造。首先、還是應(yīng)該利用輿論的力量,班主任要通過思品課和班會極力營造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分認識到在當(dāng)今社會的大環(huán)境,認識到當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,讓學(xué)生們始終有一種危機感,讓他們清楚只有學(xué)好專業(yè)技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來以后,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性自然而然就提高了;其次、要嚴(yán)抓考勤。有一部分學(xué)生自制力比較差,通宵上網(wǎng)、看武俠小說耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間,于是逃課就成了必然,甚至一天到晚在教室見不到人影。面對這樣的情況,班主任一定要嚴(yán)格考勤制度和請銷假制度,對于那些曠課次數(shù)比較多的學(xué)生,必要時就是要給與相應(yīng)的紀(jì)律處分。通過這些制度是他們進教室、進課堂;第三、激發(fā)興趣,因材施教,現(xiàn)在我?guī)У陌嗍怯嬎銠C專業(yè),去年我給這個班制定了一個班級讀報計劃,每周我給他們定一期《電腦報》,讓他們利用自習(xí)課的時間輪流傳看,因為本身是學(xué)計算機專業(yè)的,而且許多學(xué)生對電腦組裝維修又比較感興趣,所以他們的讀報熱情一直很高。通過這種做法,一是可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣,再有可以提高學(xué)生的專業(yè)技能,使他們有一技之長,畢業(yè)后可以安身立命。

  三、安全穩(wěn)定

  安全穩(wěn)定工作一直是全校學(xué)管工作的重點,而搞好每個班級的安全穩(wěn)定工作則是基礎(chǔ),對于本班的安全穩(wěn)定工作我一般采取如下幾個做法:

  1、經(jīng)常深入到學(xué)生宿舍和教室,對用電、防火等安全隱患定期排查,嚴(yán)防意外事故發(fā)生。

  2、堅持大事報告制度,我在班里確立了兩個比較可靠的學(xué)生作為聯(lián)絡(luò)員,如果遇到安全隱患、突發(fā)事件等苗頭他們會及時向我報告,此外我也定期和這兩個聯(lián)絡(luò)員進行溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,解決不了的我會及時上報給系主任。

  3、畢業(yè)班要做好以下幾個問題的重點防范

 。1)畢業(yè)班的學(xué)生一般沒有課或課程比較少,而且他們的思想波動大,容易松懈,容易出現(xiàn)外出租房和私自外出打工等現(xiàn)象,這些都是極大的安全隱患,所以必須要掌握每一名畢業(yè)生的'動向,因此我制定了畢業(yè)班走讀生的每日簽到制度,要求畢業(yè)班的走讀生每天到我這里簽到,及時掌握他們的動向,不讓一名學(xué)生失控,從而杜絕此類事件的發(fā)生。

 。2)通過考前的督促、引導(dǎo),確保畢業(yè)考試嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律,不出現(xiàn)信訪、舉報事件的發(fā)生,同時確保不發(fā)生大規(guī)模不能如期畢業(yè)的問題。

 。4)畢業(yè)生的離校我會全程跟隨,同時會做好畢業(yè)生文明的離校的宣傳發(fā)動,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),在離校問題上確保不發(fā)生損壞公物、打架斗毆、酗酒滋事的事件。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會在今后的實踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同志們多提寶貴意見。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

  新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  時光如梭、秋風(fēng)漸涼,一轉(zhuǎn)眼我戴上“教師”這個光環(huán)已有兩個多月了。這短短的七十多天里,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、其他老師的幫助和自己努力下,我成功的實現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變、比較平穩(wěn)的接手了八、二班的班主任工作和兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。

  在班主任工作方面,我覺得對平行班的學(xué)生,我們首先應(yīng)對他們充滿信心,幫助其看到希望,千萬不要讓他們覺得自己是一個無可救藥的人;

  第二,不管用什么方法對學(xué)生進行教育時,最后一定要讓學(xué)生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我,這樣做不一定能讓學(xué)生馬上改掉所有壞習(xí)慣,但至少學(xué)生不會和老師對著干或?qū)蠋煯a(chǎn)生怨恨;

  第三,抓住教育時機,事半功倍。在這方面我嘗到過甜頭,但更多的時候我只是片面的“見子打子”,常常抓不住最好的教育時機;

  第四,其身不正,雖令不從;其身正,不令亦行。作為教師,對學(xué)生提出的要求,自己也必須做到,如若違反應(yīng)按規(guī)定接受與學(xué)生一樣的懲罰。(例:丟粉筆事件)

  第五,向?qū)W生家長反映情況時,應(yīng)該先揚后抑,這樣可以避免家長對老師的抵觸情緒;在與學(xué)生家長發(fā)生誤會時,要敢于承認錯誤,但當(dāng)我們正確時更要勇于據(jù)理力爭,牢牢抓住一個“理”字,用得體的語言與家長解除誤會。

  在平行班教學(xué)上,我最大的感覺就是——穩(wěn)扎穩(wěn)打。不求將知識教得多深或是發(fā)散到多廣,重要的是教一個知識點學(xué)生就真真正正的掌握一個知識點,并且經(jīng)常幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

  不過在這段時間里,我也遇到許多的困惑和問題。特別是學(xué)生的反復(fù),常常是讓我不可思議和沮喪,有時我費盡心機對其教育了許久,學(xué)生也是態(tài)度誠懇的承認了錯誤甚至流下眼淚,可是才一、兩天、有的是一轉(zhuǎn)眼就又犯錯甚至是犯剛才同樣的錯;

  然后,因為我班學(xué)生已經(jīng)初二,許多壞毛病已變成了壞習(xí)慣,而且平行班學(xué)生的自控力又很差,所以轉(zhuǎn)化起來非常困難;

  再者就是極個別特殊學(xué)生的教育問題,而且對這些極個別學(xué)生的教育不當(dāng),會影響班主任對整個班的威信,甚至帶動更多的學(xué)生下滑。

  在教學(xué)上,我感到的最大問題就是:因為對初一教材的不熟悉,所以有時在初一、初二知識點的銜接上出現(xiàn)失誤;并且在考點的把握上沒有經(jīng)驗。

  “路漫漫,其修遠兮”我們現(xiàn)在只是走出了自己教師生涯的第一步,雖然感到了巨大的壓力、遇到了許多的困難,可我們的信心沒有下降、我們的決心沒有動搖。在后面的日子里,我們會繼續(xù)為“破瓶頸,興人和”而不懈奮斗。

  新教師班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

尊敬的xx:

  大家好,我是賈xx,很高興今天能夠在這里和大家交流。其實應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導(dǎo)的電話的時候,內(nèi)心其實很忐忑,領(lǐng)導(dǎo)要求我最好不要從網(wǎng)上下載,結(jié)合自己管理班級的經(jīng)驗,講一些比較實用、實在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡,根本無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。今天,借這個機會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位交流,希望大家多提寶貴意見。

  人都說班主任是最小的官,可我覺得作為班主任這樣的小官,只要你用心做,一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任,可以“領(lǐng)導(dǎo)”班級里的幾十個兵呢,難道你不應(yīng)該感到幸福嗎?或許一開始會有一些不順心,但是只要堅持,你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點收獲和大家交流。

  首先,我覺得作為班主任不僅應(yīng)該有愛心、責(zé)任心,更重要的是應(yīng)該有童心。還記得XX年剛剛畢業(yè)時,自己第一年做班主任的情況。那時我剛剛畢業(yè),被分到當(dāng)時的林子聯(lián)小帶四年級班主任還包班。剛畢業(yè)沒有什么經(jīng)驗,覺得只要學(xué)生害怕自己就會比較聽話,所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子,企圖可以把學(xué)生唬住。剛開始也還可以,誰知好景不長,一個月以后問題出來了,班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣,根本不聽我管。所以,后來班級紀(jì)律特別差,有很多完不成作業(yè)的,我也經(jīng)常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮,一塌糊涂。一是因為自己沒有經(jīng)驗,另一點也有其他原因,接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當(dāng)班主任,并不代表我永遠不當(dāng)班主任,所以我并沒有停止向老教師學(xué)習(xí),也并沒有停止向書本學(xué)習(xí)。XX年,我調(diào)到中小工作,接了一年級,也就是現(xiàn)在的五年級繼續(xù)做班主任。一路走來,一路收獲。經(jīng)過這幾年的鍛煉,我深切的體會到做班主任是累并快樂著。剛開始的一二年級,自己就真是每天都待在教室,待在辦公室的時間很少。

  不是說我多能干,而是我要看著學(xué)生不讓他們出意外,家長把孩子交到我手上,我要對他們負責(zé),當(dāng)時真的這樣想。所以,要求也特別嚴(yán)格。學(xué)習(xí)上,要認真,用心;學(xué)生生病了,我也會很關(guān)心的給家長打電話;不完成作業(yè)的,不僅嚴(yán)厲的批評,還要求其加倍補上。過程中,雖然有愛心,也有責(zé)任心,可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來,我就不斷反思自己,其實我在工作中沒有設(shè)身處地的為學(xué)生想,沒有站在學(xué)生的立場上想問題,最主要的是缺少了童心。所以三年級開始,我有意的去接近,甚至于討好我們班的學(xué)生。和他們一起吃飯,一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文,冬天下雪了還和學(xué)生一起打過雪仗。現(xiàn)在,雖然有時候我也會很嚴(yán)厲,可我覺得和孩子們的距離近了一些,至少我們會在一起開玩笑;叵胱约鹤龅乃羞@些,讓我覺得作為班主任的最重要的一點就應(yīng)該是具有一顆童心。和孩子在一起,你就是孩子,真正想他們所想,和他們?nèi)跒橐惑w。學(xué)生不想寫作業(yè),那就少一點;不想上課,操場玩一玩。沒有什么大不了的,成績不會因為一天的作業(yè)沒寫或者一節(jié)課沒有上就落下了。

  其次,作為班主任,不僅應(yīng)該真正做到公平地對待每一位學(xué)生,而且還應(yīng)該批評與表揚共存。作為班主任,我們都知道,在班級里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都會有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語!鞍滋禊Z”固然可愛,但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生,我們不應(yīng)該歧視,看不起他們。因為他們更需要我們的寬容和關(guān)愛。平時應(yīng)該多鼓與贊美他們,用“放大鏡”尋找他們身上的優(yōu)點。說到這里,我想說一個例子。我們班有個每天都不完成作業(yè)的同學(xué),(我不說他的名字了)在我們班就他自己,每天什么作業(yè)都不寫。老師們各種方法都用了,都不管用。在上學(xué)期有一段時間,我就想夸一夸他,試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里,我每天都夸他,雖然班上同學(xué)都明白我的意思,我就想看他有什么反應(yīng)。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了,其他作業(yè)不清楚,語文至少完成了。后來我也沒有堅持下來,這學(xué)期開始他又不寫作業(yè)了,我準(zhǔn)備再想個辦法來讓他寫作業(yè)。舉這個例子的目的就是想要證明一點,只要你多關(guān)注,差生也會有變化的。真正應(yīng)了那句話:好孩子是夸出來的。另外,我們更不應(yīng)該包庇那些優(yōu)等生。相反,當(dāng)他們犯錯誤的時候,我們應(yīng)當(dāng)不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點,只有這樣才能使自己更完美。

  再次,作為班主任還應(yīng)該有點幽默感,這一點尤其對于高年級的班主任特別重要。學(xué)生最喜歡什么樣的班主任?有人就此問題曾做過一次調(diào)查。問卷上有這樣一道單選題:“你最希望班主任具備何種性格?"備選答案有:端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩(wěn)等,出人意料的是班上有90%的學(xué)生選擇了幽默。事實表明,班主任的幽默是贏得學(xué)生的喜愛、依賴和敬佩的重要因素。然而,大多數(shù)的班主任給自己的定位是沉穩(wěn)型的,是苦口婆心的“布道者”;蛟S在同事面前能夠做到妙語連珠、談笑風(fēng)聲;可一到學(xué)生面前,就立即換上一副嚴(yán)肅面孔,目的是為了樹立自己所謂的威嚴(yán),為了使學(xué)生言聽計從、便于管理。殊不知,這樣培養(yǎng)出的學(xué)生壓抑,膽小甚至不愿意和你交流。而幽默,就是給學(xué)生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣;幽默能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)和

  老師拉近心理距離。試問誰會不喜歡幽默的老師呢?所以請讓我們都做一個幽默的人吧,不論是工作還是生活。

  我們不能改變天氣,但我們可以改變自己的心情;我們不能事事如意,但我們可以事事盡力;我們不能改變自己的容顏,但我們可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在班級工作的道路上我才剛剛起步,本身還有很多不足之處,今天我說的這些,不足之處敬請諒解。愿我們都能夠做一塊學(xué)生喜愛的鋪路石。謝謝大家!

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