一年級(3)班家長會發(fā)言稿
在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的一年級(3)班家長會發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位家長：
自從九月份開學(xué)以來，除了一年級以外的老師看到我們都會調(diào)侃一下：帶一年級累吧！盡管一年級這個(gè)階段是最瑣碎、最艱苦的一個(gè)過程，但我覺得一年級最大的好處就是可以看見孩子一天跟一天不一樣，很有成就感！到今天為止，才是孩子們進(jìn)入一年級第六天，但已經(jīng)感受到他們在慢慢蛻變。這就是所謂的痛并快樂著吧！下面我就語文本學(xué)科這5個(gè)方面（1、本學(xué)期教材分析；2、共性問題；3、家校聯(lián)合事項(xiàng)；4、閱讀指導(dǎo)；5、推薦書目）與各位家長進(jìn)行分享、交流。
1、本學(xué)期教材分析
第一階段：9月——10月中旬是漢語拼音教學(xué)。要求學(xué)生會拼讀，會正確書寫，并用漢語拼音寫簡單的句子。也是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。第二階段：10月中旬——期末，生字、詞語、課文教學(xué)。生字教學(xué)是重點(diǎn)，要求認(rèn)識255個(gè)漢字，會讀、會寫、會用129個(gè)漢字。
2。共性問題
我是一個(gè)很感性的人，當(dāng)我們教師面對孩子的時(shí)候，都會把優(yōu)美鼓勵(lì)的語言送給孩子，但我覺得老師和家長在溝通孩子的問題上，我們應(yīng)該給理性、更客觀，這樣才能在第一時(shí)間有針對性的解決孩子當(dāng)下急需解決的問題反饋給家長朋友。
�。�1）邊寫邊玩（限時(shí)）、
讀寫、握筆姿勢（多觀察、勤督促）。
�。�2）拼音基礎(chǔ)參差不齊（陪讀、寫）。在開學(xué)后的一個(gè)多月我們都是拼音教學(xué)，如果孩子之前沒有系統(tǒng)學(xué)過拼音，那么非常需要家長陪伴，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)自信心，不要在拼音階段產(chǎn)生自卑感和挫敗感。初始階段的陪讀，這個(gè)過程看似簡單機(jī)械、重復(fù)，但對于孩子來說都是一次次的'突破自己的能力。
�。�3）作業(yè)完成不認(rèn)真，書寫潦草。（學(xué)生作品圖片展示，找出差距）初始階段，語文書寫作業(yè)基本會在課堂完成，在這兩次的作業(yè)書寫中看出了孩子們的書寫差距，對于孩子書寫的問題，要加強(qiáng)書寫練習(xí)，比如買同步字帖，鍛煉書寫。
我們在這一個(gè)月所和孩子付出的辛苦和努力，是為了收獲日后的輕松果實(shí)。
3、家校聯(lián)合事項(xiàng)
（1）開學(xué)初一個(gè)月的陪讀
�。�2）落實(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)（聽寫、背誦、預(yù)習(xí)）
（3）悅讀悅繪
�。�4）親子閱讀（營造讀書環(huán)境、伴讀）
4、閱讀指導(dǎo)（表格）
提倡：盡量用書面語；不出聲；在乎讀了多少；讀字
避免：大量使用口語；出聲；計(jì)較記住了多少；讀圖
5、推薦書目
�。�1）《日有所誦》（小學(xué)一年級注音版）：
編選內(nèi)容：童謠兒歌、兒童詩、中外詩歌。
特色：朗朗上口、啟迪兒童靈性作品。
�。�2）《床邊的小豆豆》（親子閱讀）
教育不是萬能的，誰能確保種瓜就一定能得瓜呢？但是如果你不播種，又怎能期待收獲呢？與大家共勉，謝謝！
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