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師德師風動員大會主題發(fā)言稿
在當今社會生活中，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非常苦惱吧，下面是小編整理的師德師風動員大會主題發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風動員大會主題發(fā)言稿1
今日，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時代，我最鄙視的是老師，俗話說：老師是人類靈魂的工程師。這份執(zhí)著給了我無窮的力氣，使我的人生信念更加堅決。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了老師這個職業(yè)。學校生活轉(zhuǎn)瞬而過，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱忱，我開頭在為人師表的道路上跋涉前進。我想用真誠的愛心培育出芳香的桃李，用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。
依稀記得當我第一次以老師的身份踏進學校時，是在美姑大灣村學校任教，我當時的心情是多么的感動！多么的驕傲！支配我擔當二年級教學工作，總共11名同學，他們每天都要走一個多小時，遠的甚至還要兩三個小時，看著一張張羞怯的臉、看著一張張斑駁的桌子、看著孩子們一雙雙破爛的鞋，看著大灣那陰沉沉的天氣，望著對面的一座座山，我深知我身上的重擔，深知教育是民族的將來，更深知作為一名少數(shù)民族地區(qū)的老師的意義。
還記得印象最深的一次私下和孩子們談天，問他們最想做的職業(yè)是什么，他們的回答卻與大城市的孩子不同，紛紛的`都說想去廠里面打工，由于這里的許多大人都在廠里打工，他們每次過年都能賺許多錢回來。我不禁的在想，莫非我的民族一輩子就只能靠打工、做一些
讓知識帶有溫度。
廉價勞動力的務(wù)工人員嗎？我們并不比城里的孩子差、甚至比城里的孩子更加的用功，莫非我們就該被貼上標簽嗎？我想給他們構(gòu)畫一幅漂亮的藍圖，有一天，我的孩子們成為了科學家、作家、醫(yī)生、警察……
各位同仁們，這里條件雖然辛苦、氣候雖然寒冷，但是我們在樹窩鄉(xiāng)學校校的辛苦、守望和犧牲是值得的，我們孕育的是祖國的花朵，更是民族的將來！祖國邊疆有士兵保家衛(wèi)國，貧困山區(qū)有我們一線老師育人。讓這些彝家的孩子有了盼望，奉獻無悔，青春無悔。無悔是人生展望無悔的將來，這一輩子或許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈�；蛟S我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芳香的泥土一道悄悄的耕耘，培育出萬紫千紅的春天。雖然我們早已知道那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。我將趁著年輕，不斷的學習，不斷的進取，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國明天的太陽。
我盼望到我老去退休的時候，我能很傲慢的跟我的后代傲慢的說，我曾經(jīng)是樹窩鄉(xiāng)學校的人民老師，我盼望我曾經(jīng)教育的孩子都有了美妙的將來，成為了他們想成為的人！奉獻無悔，青春無悔。感謝！
師德師風動員大會主題發(fā)言稿2
唐代文學家韓愈在《師說》一文中講到師者，所以傳道授業(yè)解惑也，我從教九年多來，也像我的老師一樣秉承著教書育人的理念，用自己良好品質(zhì)和精神氣質(zhì)去以感化同學，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。讓同學在老師的教育和影響下健康成長。
老師是孩子人生路途的引領(lǐng)者。因此，需要我們有一雙慧眼，發(fā)覺問題，用才智來教育孩子，讓每個同學一同前行。
記得我?guī)迥昙壍臅r候，班上有一名叫xxx的同學，由于基礎(chǔ)差，成果差總是倒數(shù)，平常低頭耷腦，不知挨了多少批判，始終沒有進步。一次調(diào)座位，使我轉(zhuǎn)變了原來的態(tài)度，換位思索，從劉業(yè)發(fā)同學身上找出優(yōu)點，在全班進行了表揚，還讓他擔當學習組長。從今，劉業(yè)發(fā)同學像變了一個人似的，不再懼怕老師，并主動和老師溝通質(zhì)疑問難。我也利用課余餐后為他查漏補缺，急躁講解，他沒有把握的學問點，讓他感受到學習的樂趣，享受進步后的愉悅，經(jīng)過一段時間后的努力，劉業(yè)發(fā)同學的成果有了起色，我還將閱歷介紹給了學校。我由此深深的感悟到，老師就是一盞燈，他的光不肯定刺眼，但是肯定能夠長期地照射著人生的道路。
老師又是孩子們構(gòu)建人生大廈的奠基石。孩子們幼小的心靈就像一張無暇的.白紙，可描繪最美最美的圖畫，而當一抹塵埃飄落白紙時，老師會專心呵護，倍加關(guān)愛，一位三年級學校生在大家眼里是出名的“問題生”，他叫羅天佑，一次進餐時，我發(fā)覺他躺在地上哭泣，我委身想去扶起他來，我問他怎么了？他說腳崴了，走不動了？我說老師背你進餐，于是我背起羅天佑同學，一邊走一邊說，別誤了進餐時間，待吃完中餐，我?guī)闳タ瘁t(yī)生，好嗎？孩子在老師真誠主動的感化下，說出了實情，是和一名同學鬧了一下小糾紛。才不愿吃飯的，她讓老
千里之行，始于足下
師放他下來。自己走進了餐廳，我和他邊吃邊聊。在老師的感染下，羅天佑同學放下了包袱，表示在今后的學習生活中，聽老師的教育，和同學們搞好團結(jié)，為班級爭光。這時，同學笑了，老師也笑了。
老師就是花園辛勤的園丁用汗水澆開了盼望之花，還為其修整枝葉，防病治蟲讓花兒在陽光下綻放。
目前，教育改革正進入一個深水區(qū)，雙減雙優(yōu)的落實，對于老師提出更大的挑戰(zhàn)，既要同學們在有效的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，又要讓同學在自由王國里完成更好的學業(yè)，豐富學問，回歸他們天真爛漫的童年生活。因此，我作為一名人民老師，更應當加強學習鉆研業(yè)務(wù)，不斷儲備學問，提升自我，以適應新形勢下的教育教學改革，做一粒平凡而一般的鋪路石。
師德師風動員大會主題發(fā)言稿3
一抹斜陽一路感動
暮色低垂，總有一群勞碌的身影在靜謐的村莊里穿梭著，燈火闌珊時，才見他們帶著疲乏的身體回到校內(nèi)里，他們辛苦著、收獲著、感動著、累并歡樂著，同學和家長從心底感到暖意濃濃，乘著“雙優(yōu)化”行動的春風，伴著夕陽，我們帶著問候和關(guān)愛，帶著學問與方法，走進千家萬戶，為孩子們帶去鼓舞和希冀！
他很少言語，總是皺著眉毛，一副心事重重的樣子，與他交談時他說過的最多的話就是“不知道”三個字；每次吃飯時總是雙手插兜，呆呆地望著碗里的飯菜，詢問他為什么不吃，他也是以不喜愛吃寥寥
千里之行，始于足下
四字便將我打發(fā)了，等我在連續(xù)追問緣由更是閉口不說，這讓我感到特別的懷疑，班上的其他老師也說他是我們班最“特殊”的孩子，他就是我們班的小何同學。借著這才全面家訪的機會，帶著懷疑，我打算將小何家作為家訪的第一站。這天下了學，我早早的做好預備，一路顛簸，費盡千辛萬苦的我最終摸到了小何家。
迎接我的`是小何的奶奶，向奶奶說明來意后，奶奶熱忱的招呼著我，忙著給我端茶倒水遞水果，嘴里還不停叨念說：“李老師，我家小何給您添麻煩了吧，他呀就是太內(nèi)向了，不太喜愛和其他孩子一起玩，見到生疏人也沒有禮貌，不太會打招呼�！蔽乙粋�勁地說著：“沒有沒有，小何在學校很聽話�！笨粗赀~的小何奶奶著急的眼神和滄桑的面龐，到了嗓子眼的話硬是被我咽了回去。小何同學平常不擅長表達，上課也很少回答問題，在班級里顯得比較孤僻，學習成果也不盡人意。面對孩子的真實狀況，我特別擔憂，由于現(xiàn)在正是孩子心理進展的重要階段。
在與小何奶奶近一個小時的交談中得知，在小何很小的時候父母便離婚了，從小缺失母愛呵護，加上爸爸工作比較忙，常年在外，忙于生計，極少照看、管教孩子，父愛又沒準時賜予，大多時候都是與和爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶平常又忙于農(nóng)活，便將小何一個人放在家里或者寄放在鄰居家，幼小的小何長期處于這樣的生活環(huán)境導致他的性格變得如此這般。
夜色覆蓋，才緩緩踏上歸程，回來的路上我的心里五味雜陳，小何的童年給了我很大的觸動，打心底心疼這孩子，家庭環(huán)境的影響導致小何心靈的缺失，班上像小何一樣的孩子又何止一個，我們既要把他們當作同學，又要把他們當作自己的孩子，當作公平的伴侶。多和他們談心，讓他們感受到我們的關(guān)懷、急躁和愛心。專心營造一種寬松愉悅的氛圍，放下師道尊嚴的架子，敬重他們獨立的人格，查找靠近他們生活的話題，打開他們的話匣子，掃除他們的心理障礙。這樣自然會消失很多走近他們心靈的契機，我信任經(jīng)過努力與適時地引導，肯定能夠關(guān)心這些孩子重新找回歡樂。
教育因愛而漂亮，通過家訪，讓老師的愛永久流淌在同學的心田，讓知識帶有溫度。
成為孩子成長的催化劑。而我，也感謝這次家訪，感謝家訪給我?guī)砹艘粋�個動人的故事！
師德師風動員大會主題發(fā)言稿4
大家好！
一代教育家蔡元培先生這樣說過，要有良好的社會，必先要有良好的個人，要有良好的個人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那么必先要有優(yōu)秀的老師。
有人把老師比作園丁，有人把老師比作蠟燭，比作人類靈魂的工程師，還有人說老師是托起明天太陽的人等等，這些比方無不滲透出教育是一門高深的藝術(shù)，更需要我們每位教育工都要投入到我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這具有深刻含義的名字。
在我從教的一年多來，我深深的感悟到，要做一名老師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的老師并不簡單，他除了要有高深的學問，高尚的
千里之行，始于足下
師德以外，還應要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當老師給同學真誠的愛，同學才會向你放開內(nèi)心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。
在這一年多的教學中，我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情，我也感覺到了孩子雖小，但他幼小的.心靈也懂得什么是愛，也懂得考試愛他們的道理，有的小伴侶常常在自由活動的時候給老師錘錘背，揉揉肩，有時發(fā)覺老師不舒適還向老師問寒問暖，現(xiàn)在看上去，我們班的三十個小精靈們可都是那么的可愛，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到驕傲，見到自己澆灌出的花朵健壯成長倍感驕傲！
付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進事跡微不足道，但是正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實的我，實實在在的我們。
老師的工作是瑣碎而零散的，樹立高尚的師德，鑄造優(yōu)秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅決的誓言！
我永久不會遺忘自己所肩負的責任，在播撒學問的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃盼望的燈，用愛心去承載孩子們的盼望！
樹立人格魅力，展現(xiàn)師德風采，用愛心承載盼望，我肯定會加油的！
我的演講完了，感謝大家！
師德師風動員大會主題發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導，各位老師：
午時好！
今日我作為五年級的代表，能在那里和大家溝通師德師風建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
應對教育系統(tǒng)開展的師德師風教育月活動，提倡師德師風建設(shè)�；蛟S我們想得許多許多�？墒俏腋杏X師德師風不是口號，它離我們并不遙遠。在這個學校里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。
我們年級組一共十位老師，能夠說是老、中、青的結(jié)合。像我們的楊老師已經(jīng)50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作布滿了熱忱。她的心里始終裝著全班同學，孩子的一點小小的提高，她報之以鼓舞的話語，真誠的夸獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。
記得去年低年級的一位同學被樓上的同學過失打傷了，為了協(xié)作學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說：“是你做的就英勇地承認，要敢于說實話。其它的你不用擔憂，治傷的錢楊老師幫你出�！彼环矫婕痹昙氈碌卣彝瑢W談話，用真誠的話語引導同學，另一方面又急躁地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。
俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五（三）班的徐老師是半路接手，應對的是不理
千里之行，始于足下
解的家長和一群吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，悄悄無聞地做作一切工作。兩年來五（三）班的紀律好了，成果也提高了。
我們還有一些年青的老師，也布滿熱忱，進取投入到工作中。比如五（一）班的汪老師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位同學鄢景亮常常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學后跟著這位同學到他家去了解情景，了解到這位同學是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)懷和愛惜。在汪老師的細心關(guān)懷和愛惜下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生。此刻這位同學也能按時完成作業(yè)了，成果也提高了。
當然，我們學校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情，在那里由于時間關(guān)系我不能一一列舉，也無法在很短的時間說得非常全面。正是由于有許多我們這樣的老師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知�？墒撬麄冊谧晕疑畹拿恳惶靸A注的是同樣的熱忱，播撒的是同樣的愛的種子。當同學求知時，我們引導他；當同學哀思時，我們勸慰他；當同學生病時，我們照看他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現(xiàn)嗎？這一切的.一切的投入。不也是師德的升華嗎？
師德師風的建設(shè)除了需要我們每個人從自我做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚團隊精神，制造一個良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自我的才能：有的老師閱歷豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的老師溫順大度，吃苦耐勞；有的老師敢想敢做，有開拓精神；有的老師有板有眼，踏實仔細；有的老師熱忱大方，布滿愛心；有的老師和善樸實，穩(wěn)重老練。
說實話我們每個老師都是很精彩的，在每個老師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個老師的優(yōu)點整合在一齊才能構(gòu)成合力，才能構(gòu)成良好的風尚。師德師風建設(shè)才能出新的成果。
大家明白我們五年級參與了數(shù)學奧林匹克競賽活動�；顒又�，我們的老師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去新華書店找題目，有的老師去向閱歷豐富的老師請教，有的老師對同學進行個別輔導。經(jīng)過大家的通力協(xié)作，讓知識帶有溫度。
共同努力，加強了溝通，促進了相互了解，不僅僅使教學成果得到了提高，并且增加了團隊精神，師德師風得到進一步體現(xiàn)。
當然我們目前的師德師風建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自我，還有很多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設(shè)也不是經(jīng)過一次活動，一次溝通能夠完成�？墒俏倚湃斡形覀儗W校領(lǐng)導的大力重視，有老師們的全力協(xié)作。愛崗敬業(yè)，無私奉獻�！耙磺袨榱送瑢W，為了一切同學，為了同學的一切”。必需使我們年級組以至我們學校的師德師風建設(shè)再上一個臺階，更好地提高我們的教學水平，辦學本領(lǐng)。建一個人民滿足的學校。
以上是我在日常工作中對師德師風建設(shè)的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批判指正。幫忙我提高思想和教學水平。
多謝大家！
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