學(xué)生成績分析報(bào)告（精選45篇）

　　分析報(bào)告主體部分由三個(gè)段落組成：現(xiàn)狀；原因；對策。如此三段，是三個(gè)層次，故稱三段結(jié)構(gòu)。下面是小編幫大家整理的學(xué)生成績分析報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)生成績分析報(bào)告 1

　　一、整體情況分析

　　1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。

　　2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績波動(dòng)大�。浑y度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)

　　3、分?jǐn)?shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。

　　二、試卷分析

　　1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：

　　2、各小題得分率分析

　　第一部分，知識積累與運(yùn)用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好，較少人寫錯(cuò)字。

　　第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問題，需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實(shí)。

　　第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對“湯”這個(gè)字的`理解有誤區(qū)，雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過，收效甚微。還有一個(gè)寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期。這個(gè)順序顛倒，部分學(xué)生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯(cuò)別字較多，如將時(shí)節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對比。其它題都答得比較不錯(cuò)。

　　第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個(gè)閱讀，其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀，兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上，擦邊球，還有就是審題不細(xì)心。閱讀二，是在這三個(gè)閱讀里，做的最差的一個(gè)，這個(gè)閱讀，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個(gè)，其中一個(gè)，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的意思，致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀，是一篇說明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語，就有較多人出錯(cuò)，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。

　　習(xí)作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個(gè)兒童節(jié)，并且表達(dá)了對母校的留戀之情，情感真摯。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。

　　三、存在問題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進(jìn)行辯證的分析)

　　1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

　　2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用，對課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。

　　3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

　　4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。

　　學(xué)生成績分析報(bào)告 2

　　一、總體評價(jià):

　　這套試卷主要考查基礎(chǔ)，考查數(shù)學(xué)能力，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則，在訓(xùn)練命題中立意明確，迎合了高考命題的要求，把水平測試和能力測試融為一體，命題科學(xué)，區(qū)分度強(qiáng)，達(dá)到了考查目的，是一份較好的試題。

　　二、試題分析:

　　1.試題結(jié)構(gòu)

　　此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變，題型:選擇題、填空題、解答題，總題量22小題，總分150分，選擇題有12道，共60分；填空題4道，共20分，解答題6道，共70分，試卷中各部分知識占分比例為《選修3》第一章30%，第二章26%，第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中，層次分明，區(qū)分度強(qiáng)，信度高，體現(xiàn)了試題測試功能。

　　2.試題特點(diǎn)

　　(1)考查全面，重點(diǎn)突出

　　試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修三》三章全部內(nèi)容，全面考查了學(xué)生“雙基”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，對重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)列重點(diǎn)考查，符合考綱說明。

　　(2)突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查

　　數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識教學(xué)的水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，

　　優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

　　(3)注重雙基，突出能力考查

　　試卷的較多試題來自課本，源于平時(shí)的練習(xí)，以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn)，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，同時(shí)還有提升，對理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析能力及對解決綜合問題的`能力進(jìn)行了考查。

　　(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用，淡化特殊技巧

　　試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。

　　3.答卷中存在的問題

　　(1)基本概念不強(qiáng)，靈活應(yīng)用能力差

　　從學(xué)生答卷情況來看，部分考生對教材基本概念，基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識掌握理解不夠，知識記憶模糊，靈活運(yùn)用較差。(2)分析問題，解決問題能力較差

　　在答卷中對簡單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變，或需探索才能得出結(jié)果的題，則有相當(dāng)一部分考生被卡住，這些考生分析問題解決問題的能力較差。第11，12題平均得分只有0.9分，難度0.16，解答題21題，不知是分段函數(shù)圖像問題，得分率及低基本不得分。

　　(3)運(yùn)算能力差

　　對于試卷中的計(jì)算題，有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案，有的符號錯(cuò)誤，有的計(jì)算錯(cuò)誤，不該失的分失去，表明平時(shí)做題不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)；如:18題求回歸直線方程。

　　(4)數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確，語言表述不規(guī)范

　　試卷中反映出學(xué)生對主觀題的回答不規(guī)范，不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語，語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　(5)時(shí)間劃分不合理，選擇填空用時(shí)太多，導(dǎo)致后面解答題沒時(shí)間做，即使做了，但是步驟過于簡單，導(dǎo)致個(gè)人數(shù)學(xué)總分較低，以及整體分?jǐn)?shù)都偏低，總分也就不高。

　　三、期望建議:

　　1、建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題收集起來。認(rèn)真分析錯(cuò)題原因，真正糾正錯(cuò)題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，以保證大題有時(shí)間去做，有時(shí)間去認(rèn)真考慮分析。

　　2、讓學(xué)生平時(shí)做練習(xí)或者平時(shí)周考、月考時(shí)把握好時(shí)間，要求學(xué)生選擇、填空題做題時(shí)間控制在50分鐘之內(nèi)，那么就有時(shí)間好好分析大題，認(rèn)真做大題。

　　3、學(xué)生坐不住也是一大原因，級段盡量別讓高中學(xué)生參加活動(dòng)，多上大自習(xí)，讓學(xué)生慢慢形成自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　學(xué)生成績分析報(bào)告 3

　　質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后，我校組織教師精心閱卷，認(rèn)真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了教學(xué)中存在的不足�，F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下：

　　一、答卷情況

　　1.從成績統(tǒng)計(jì)表分析來看，一年級數(shù)學(xué)平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級語文，平均分是30.06，六年級語文及格率達(dá)到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級的語文，及格率是x%，總體情況不夠理想。

　　2.從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題，甚至不會寫。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問題上學(xué)生失分最多，數(shù)學(xué)成績兩級分化比較嚴(yán)重。

　　二、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因

　�。ㄒ唬┙處煬F(xiàn)狀：

　　我校現(xiàn)有教師13名，1日請產(chǎn)假，大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。

　　2.課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間。課堂教學(xué)過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師平時(shí)看起來忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

　　4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。每個(gè)班級都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，教師采取針對性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的`幅度不明顯。

　　5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實(shí)效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。

　�。ǘ�）學(xué)生狀況：

　　一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。

　　二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識程度不夠，再加上部分家長外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也只是隨口說說。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。

　　三是由于近年來學(xué)籍規(guī)范管理，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生本來還在讀二年級的，卻要跳級讀三、四年級。本來這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差，突然變成空降兵，當(dāng)然就更差了。

　　學(xué)生成績分析報(bào)告 4

　　一、考試分析

　　(一)考情分析

　　1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件，影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理，正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn)，社會主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。

　　2、考試成績：

　　學(xué)年平均分為61.5分，成績呈正態(tài)分布，實(shí)驗(yàn)班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對來看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績在學(xué)年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.

　　(二)學(xué)情分析

　　1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的.自覺性、主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。

　　2、課時(shí)每周兩節(jié)，課時(shí)量少，教學(xué)內(nèi)容多，練習(xí)時(shí)間不夠，課后復(fù)習(xí)鞏固不及時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確，知識運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

　　3、學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對知識的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。

　　二、試卷分析

　　1、相對選擇題的準(zhǔn)確率高一些，多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對知識的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí)，其次是理論的準(zhǔn)確性不夠，三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。

　　2、學(xué)生規(guī)范答題的意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。

　　三、解決措施

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，課堂注意強(qiáng)調(diào)，課后及時(shí)鞏固，充分調(diào)動(dòng)課代表的積極性，通過課代表的實(shí)際工作，帶動(dòng)班級的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，課前布置預(yù)習(xí)，安排時(shí)政播報(bào)，提高學(xué)生的參與意識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　學(xué)生成績分析報(bào)告 5

　　本次期中考試系學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題，由學(xué)校組織考試，我校嚴(yán)格按照學(xué)區(qū)規(guī)定組織考試，全校設(shè)兩個(gè)考場，同班不同桌，一、二年級設(shè)一個(gè)考場，三、四年級設(shè)一個(gè)考場，每個(gè)考場兩位監(jiān)考老師，從學(xué)生考試成績來看，四年級數(shù)學(xué)較差，其余科目成績都比較理想，縱觀這次考試作如下分析：

　　一、語文學(xué)科：

　　本次各年級測試試卷內(nèi)容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內(nèi)容。

　　1.本次語文考試得分率較高的主要在基礎(chǔ)部分。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學(xué)生掌握較好，這與教師平常要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關(guān)。

　　2.從低年級到中年級教師普遍提到學(xué)生的閱讀不過關(guān)，分析能力較差，一至三年級的閱讀不過關(guān)原因是學(xué)生的讀書不過關(guān)，四年級則是學(xué)生的閱讀理解，分析能力差，原因是學(xué)生平時(shí)不注重課文句段的分析與理解，只是靠教師的講解或借助使用參考書，從而導(dǎo)致平時(shí)的語言積累不夠豐富。如二年級語文第四題補(bǔ)充完整成語，失分較多，四個(gè)成語沒學(xué)過，學(xué)生就添不上。

　　3.學(xué)生的字詞積累不夠，中年級體現(xiàn)在學(xué)生作文水平不高，低年級則表現(xiàn)為學(xué)生不能規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固。個(gè)別學(xué)生書寫還不是那么認(rèn)真工整，除此之外，學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不扎實(shí)，平時(shí)對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和寫話能力的培養(yǎng)還不夠到位。

　　建議：

　　1.教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

　　2.教學(xué)每一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師要根據(jù)教學(xué)，在教會學(xué)生讀的同時(shí)讓學(xué)生理解和應(yīng)用知識。教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　3.教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對寫作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說。

　　二、數(shù)學(xué)學(xué)科

　　1.學(xué)生計(jì)算能力差，口算、筆算、簡便計(jì)算都會出錯(cuò)，學(xué)生對脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上還存在一些問題。二年級學(xué)生對乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計(jì)算的正確率并不高。

　　2.應(yīng)用題分析能力有進(jìn)步，大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)計(jì)算上失分多；少數(shù)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系方面缺陷明顯。

　　3.低年級看圖列式一題，平時(shí)老師訓(xùn)練的不夠到位，學(xué)生不能夠理解，胡亂列式。三、四年學(xué)生分析問題能力比較差，部分學(xué)生遇到應(yīng)用題不去讀題、不去審題、分析題，而是提起筆來亂猜，因此導(dǎo)致了學(xué)生失分較為嚴(yán)重。

　　建議：

　　1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)理念的教學(xué)，加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。

　　2.加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，這里需要注意的是，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

　　3.數(shù)學(xué)課堂也要提倡學(xué)生口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)訓(xùn)練說數(shù)學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。

　　三、英語學(xué)科

　　1.三年級學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，對單詞掌握不好，有些單詞意思混淆，似是而非。

　　2.根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)?選項(xiàng)，失分較多。失分的原因在于情景對話沒有結(jié)合情景語境，而且三年級學(xué)生存在缺乏答題技巧的問題，學(xué)生不能夠從題中提取有效信息。

　　3.四年級學(xué)生在英漢互譯一題中，學(xué)生失分較多，主要原因是部分學(xué)生對于不經(jīng)常出現(xiàn)的短語和單詞，不能夠掌握。同時(shí)，學(xué)生在連詞成句一題中，學(xué)生的書寫不規(guī)范（首字母的大寫以及句末的標(biāo)點(diǎn)），存在問題。

　　建議：

　　1.倡導(dǎo)“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學(xué)生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學(xué)生會讀，會背。

　　2.加強(qiáng)英語讀寫的的練習(xí)，多練習(xí)，多訓(xùn)練。

　　本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。各項(xiàng)常規(guī)工作還是不到位，問題還是很多：課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)；作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，練習(xí)冊輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題。平時(shí)檢測只注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。

　　要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強(qiáng)化的是責(zé)任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，對今后工作提出如下建議：

　　1.進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增強(qiáng)責(zé)任意識、憂患意識、服務(wù)意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象，向優(yōu)秀邁進(jìn)。

　　2.努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，加班加點(diǎn)，可教學(xué)成績卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實(shí)。要提高業(yè)務(wù)能力，就一定要擠出時(shí)間閱讀，還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”，切不可以年紀(jì)大、記性差為借口而拒絕學(xué)習(xí)。

　　3.功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)困放在課后。具體要求是：

　　①認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。

　　②以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明、可測，新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時(shí)的教學(xué)過程，要詳細(xì)寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法、達(dá)成度等。

　�、勐鋵�(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補(bǔ)差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)單元考

　　試成績的監(jiān)控，定期審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。

　�、苌钊胝n堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，開展推門聽課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進(jìn)行交流探討，取長補(bǔ)短。

　　總之，通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信全校教師對于提高我校教學(xué)質(zhì)量是有信心的，也是有能力的。相信只要全體教師端正意識，明確責(zé)任，改進(jìn)教法，真抓實(shí)干，一定會取得更大的進(jìn)步。

　　學(xué)生成績分析報(bào)告 6

　　緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，期盼已久的成績也已出爐，針對我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對本次的考試成績做一分析及反思。

　　(一) 試卷分析

　　本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對基礎(chǔ)知識的考察(如字音、字形、詞語釋義、課文理解、語病、及古詩文默寫)，也有對文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對學(xué)生綜合能力的運(yùn)用(如寫作)。

　　(二) 學(xué)情分析

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo)，爭取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。

　　(三) 成績分析

　　這一次的考試成績總體來看還是比較理想。第一題是積累運(yùn)用，滿分的只有16人；第二題是文言文，滿分的有17人；第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人；而課外現(xiàn)代文的`閱讀滿分是17分， 10分以上的就有18人；第四題為寫作題，滿分是50分，而一類卷只有28人，二類卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn)。

　　綜觀全局，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實(shí)。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng)，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。

　　(四) 反思

　　學(xué)生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，還沒有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。

　　總之，對于這次的考試成績，應(yīng)用一種客觀的眼光去對待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作；同時(shí)，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭更上一層樓。

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　　學(xué)生期中成績分析報(bào)告 1

　　在本次期中考試中，全班總分2694，平均分62.7分，90分以上0人，80~89分的7人，70~79分12人，60~69分8人，40~59分11人，40分以下5人，27人及格，及格率62.8％，達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)有7人，優(yōu)秀率16.3％。試卷有一定難度，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，基礎(chǔ)性題目的失分率比較高，一些平時(shí)成績都較好的同學(xué)也出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。但在考試中出現(xiàn)的一個(gè)最大的問題就是學(xué)生在做題時(shí)沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。

　　在這次的測試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡便方法、列式計(jì)算、解決問題難度有點(diǎn)大，平時(shí)我在簡便計(jì)算上講得太少；應(yīng)用題，要通過仔細(xì)思考才能解答出來，他們對解決問題的理解能力還不夠，缺少一定的分析能力，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤的解題，甚至根本不知道怎么解題。關(guān)于列方程解應(yīng)用題，大多數(shù)同學(xué)都找不到等量關(guān)系，因此，應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。

　　測試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的`地方還是基礎(chǔ)題。如第一題填空題，當(dāng)我講解后，學(xué)生都認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯(cuò)誤仍然不減，我覺得還是因?yàn)閷W(xué)生對題目的理解還不夠透徹。所以在這方面，教師還是應(yīng)該多加提醒，尤其應(yīng)該在平時(shí)的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生做題認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解，缺乏仔細(xì)分析，掌握得也很粗淺。

　　通過這次測試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我在教學(xué)知識的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師自己也要多進(jìn)行總結(jié)，我班學(xué)生主要是上課精力不集中，主要是教學(xué)方法不夠先進(jìn)，教學(xué)語言不夠精彩，不能吸引學(xué)生，特別是對一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　在今后的教學(xué)當(dāng)中：

　　一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

　　二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

　　三是及時(shí)查缺補(bǔ)漏，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　四是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時(shí)讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。

　　學(xué)生期中成績分析報(bào)告 2

　　一、試卷情況分析

　　本次三年級期中考試試卷共有十大題，采用筆試測試，試題全面地體現(xiàn)了新課程的要求，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的認(rèn)知能力，包括單詞、詞組、句子、語法和語言交際等綜合知識的掌握及運(yùn)用能力，考察知識面廣，題型靈活多樣，難易適中，緊密聯(lián)系舊知，內(nèi)容不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重考查學(xué)生實(shí)際生活中，能否學(xué)以致用，同時(shí)注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全方位的檢測，體現(xiàn)了一定的梯度性和層次性。

　　二、學(xué)生成績分析

　　五（1）班參考人數(shù)39人，最高分96分，總分1973分，平均分50.5分，及格人數(shù)10人，及格率25.64%，優(yōu)秀率20.5%。

　　五（2）班參考人數(shù)42人，最高分100分，總分2554分，平均分60.81分，及格人數(shù)21人，及格率50%，優(yōu)秀率23.81%。

　　三（3）班參考人數(shù)41人，最高分92分，總分20xx分，平均分51.2分，及格人數(shù)24人，及格率34.15%，優(yōu)秀率9.76%

　　三、答卷情況分析

　　I、找出每組單詞中不同類的一項(xiàng)。（14分）

　　這類題學(xué)生經(jīng)常做過，主要要懂單詞的意思就容易選擇了。第6小題學(xué)生錯(cuò)得最多，學(xué)生不理解序數(shù)詞first和second，four是基數(shù)詞，總的來說還可以，學(xué)生還需不斷的記單詞。

　　II、單項(xiàng)選擇題。（10分）

　　失分原因有幾點(diǎn)：1、學(xué)生沒掌握詞匯in、on、at的具體用法；單詞；2、單詞leaf的單、復(fù)數(shù)；3、特殊疑問詞why、what、who的問答；4、動(dòng)詞help、tohelp、helping的選擇；5關(guān)于天氣的問答。這題大多數(shù)學(xué)生都失分較多，以后要多做練習(xí)。

　　III、選詞填空。(10分)

　　考查學(xué)生對單詞和句子的理解基礎(chǔ)上，能運(yùn)用單詞in、on、go、where、wash填空。第2、3小題學(xué)生做錯(cuò)的得最多，原因是不理解句子的`意思，而有些學(xué)生是在書寫上不規(guī)范，所以導(dǎo)致失分較多。

　　IV、讀句子，選擇圖片，圈出相應(yīng)的序號。（8分）

　　第1小題的圖片前沒印刷A和B的序號，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒做題，也有少數(shù)學(xué)生沒認(rèn)真審題，讀題、看圖，既然把全部的圖片都圈起來，導(dǎo)致失分。

　　V、判斷下面的短語是（T）否（F）正確。（10分）

　　考查學(xué)生對動(dòng)詞短語的認(rèn)讀、認(rèn)知，大多數(shù)學(xué)生都做得比較好，有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，教師要狠抓詞匯，短語。

　　VI、給下列的問句選擇正確的答語。（10分）

　　每次考試都有這類型的題型，本題共有5小題，考查學(xué)生對一般疑問句和特殊疑問句的問答選擇，課堂上教師有講過還特別重點(diǎn)講解、分析，還是有一大半的學(xué)生出錯(cuò)，原因是沒認(rèn)真聽課、讀書，沒記單詞，導(dǎo)致失分多，還需再多做練習(xí)，多講解，多指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧。

　　VI、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，判斷對（T）錯(cuò)（F）。（10分）

　　第一次考到這類型的題，大多數(shù)學(xué)生都做得不好，不理解句子的意思，沒能聯(lián)系上實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有一定的難度，所以很多學(xué)生都是亂蒙的，導(dǎo)致失分較多。

　　VIII、選擇合適的句子完成對話，只填序號。（10分）

　　考查學(xué)生的語言交際性，第3、5小題學(xué)生做錯(cuò)最多，很多學(xué)生把序號B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.選顛倒，加上有些學(xué)生不懂句子對話的意思，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，還需多抓詞、句的掌握。

　　IX、根據(jù)所給的情景選擇句子。（10分）

　　大多數(shù)學(xué)生都做得比較好，得分率高。

　　X、閱讀短文，選擇正確的答案。（8分）

　　本題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力，還考察學(xué)生對問題理解能力，特別是第2小題的問題WhichisAmy’sfavouriteseason?大多數(shù)學(xué)生都選C、Springandwinter.以為短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter，too.都是Amy最喜歡的季節(jié)，理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分多，以后教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　四、今后改進(jìn)措施

　　1、改進(jìn)教學(xué)措施，全面了解教材，鉆研教材，針對教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，深入了解學(xué)生，及時(shí)知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況和接受新知的情況。

　　2、從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和語言技能的訓(xùn)練，特別是要多讀、多練、多寫、多背、多記。

　　3、抓好學(xué)困生工作，教師要多關(guān)愛、多鼓勵(lì)、多幫助他們，使他們對英語感興趣，樹立學(xué)習(xí)英語信心，并發(fā)動(dòng)成績好的學(xué)生輔導(dǎo)他們，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

　　學(xué)生期中成績分析報(bào)告 3

　　一、試卷基本情況分析

　　本次三年級英語下學(xué)期期中考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊為主要依據(jù)，試卷從聽、寫方面綜合考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。

　　從考試結(jié)果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有400多名學(xué)生參加檢測，平均分80分以上，及格率85%以上。從整體來看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)在結(jié)合本次測試所反饋的信息進(jìn)行分析，以下是參加考試的基本情況：

　　二、試卷概述

　　本次期末試卷主要分為兩個(gè)部分：ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分)，共有11個(gè)大題，從聽力理解、單詞積累、理解運(yùn)用等方面考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。

　　三、答題情況分析

　�。ㄒ唬┲饕�成績

　　1、在書寫方面，大部分學(xué)生能夠用手寫體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，書寫規(guī)范。

　　2、在聽力方面，聽力方面得分較高，因?yàn)槿�年級平時(shí)側(cè)重口語教學(xué)，所以聽力部分相對于筆試部分，得分較高。

　　3、該試題筆試部分的其題型有6題，題目編排由易到難，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。

　�。ǘ�）存在的問題

　　1、部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認(rèn)真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學(xué)生的短語認(rèn)知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認(rèn)識，個(gè)別問題無法對號入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過多。

　　2、從卷面成績看：我們的英語教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對學(xué)困生。究其原因無非兩點(diǎn)：

　�、偈羌议L重視不夠。由于大多數(shù)家長是在長批附件打工，文化程度不高，導(dǎo)致對孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。

　�、谑菍W(xué)生基礎(chǔ)太差。由于部分學(xué)生是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)過來，沒有接觸過英語，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽力和口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。

　　2、課后適當(dāng)布置書寫作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的'操練；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴(kuò)寬操練面。

　　3、讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時(shí)的教學(xué)過程中，注意教會學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　　學(xué)生期中成績分析報(bào)告 4

　　期中考試已結(jié)束了，從此次考試看整體成績一般，80分上16個(gè)，優(yōu)秀率達(dá)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。本次數(shù)學(xué)試卷題目大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算和計(jì)算的檢測。第二類是動(dòng)手操作題，考察學(xué)生的動(dòng)手能力。第三類是應(yīng)用題，主要是考查了學(xué)生對前一部分知識的應(yīng)用能力。檢測的范圍比較全面，難易適度，能夠反映出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。從試卷反映的情況分析，學(xué)生總體對知識掌握的還可以，能掌握基本的知識與技能，但也不夠扎實(shí)，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　一、存在的問題：

　　學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，個(gè)別學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn)，造成丟分。不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。

　　二、原因分析：認(rèn)真思考，主要原因在于我的教學(xué)，思考如下：

　　1.我沒有很好的提高學(xué)生分析問題的能力。

　　失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的.理解題意，所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

　　2.沒有把計(jì)算能力培養(yǎng)扎實(shí)。

　　本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績很不理想，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的`失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的`學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會計(jì)算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習(xí)慣問題，還有計(jì)算方法。

　　3.沒有把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際很好的聯(lián)系。

　　4、班級學(xué)習(xí)氛圍還不是很理想，沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識。上課學(xué)生積極性不高，從來就沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不舉一反三。

　　三、改進(jìn)的措施;

　　1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

　　2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。

　　3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。

　　4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

　　學(xué)生期中成績分析報(bào)告 5

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作，特對本次考試做以下總結(jié)。

　　一、試卷分析：

　　此次期中考試試卷總體來說不是很難，注重基礎(chǔ)知識的考察，不少題目為平時(shí)見過之類型。有少量題目需要具有靈活運(yùn)用的能力，也符合新課改的要求。

　　二、成績分析及出現(xiàn)的情況

　　本次期中考試，本班44名同學(xué)100分以上1人，90分以上4人， 絕大部分同學(xué)不及格；成績很不理想，部分學(xué)生計(jì)算能力差，基礎(chǔ)更差，失分多。 對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，首先要加強(qiáng)學(xué)生的`計(jì)算能力。因?yàn)橛行�學(xué)生在做題速度較慢且錯(cuò)誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強(qiáng)。 初二的`很多解答題信息量比較大，學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練。

　　三、今后努力的方向及采取措施：

　　1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，多見識新題型，開闊視野。特別是和中考接軌的實(shí)際生活問題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯(cuò)誤的好習(xí)慣。

　　學(xué)生期中成績分析報(bào)告 6

　　一、關(guān)于試卷

　　本次試卷題量、難度適中，沒有聽力題，都是筆試，題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，既能考察學(xué)生對于英語書本上的基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學(xué)生在實(shí)際情況中對于英語的運(yùn)用情況，比較全面。

　　二、考試情況統(tǒng)計(jì)

　　本次三年級參加考試的有2 個(gè)班級，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優(yōu)秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03。

　　三、試題具體情況分析

　　第一題，看圖片，寫單詞。主要考查的是課本的五個(gè)重點(diǎn)單詞，能夠聽、說、讀、寫。大部分學(xué)生掌握得比較好，書寫正確、規(guī)范。小部分同學(xué)個(gè)別單詞不會書寫、書寫占格不規(guī)范。在今后的學(xué)習(xí)中更要加強(qiáng)單詞的書寫練習(xí)。

　　第二題，火眼金睛，選出不同類的單詞�？疾閷υ~匯量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個(gè)答案，不太嚴(yán)謹(jǐn)。其他小題完成較好，難度較低。

　　第三題，數(shù)一數(shù)，寫出對應(yīng)的數(shù)字。主要是考查對1-10數(shù)字單詞的掌握情況，難度適中。學(xué)生們做的不錯(cuò)，有部分學(xué)生由于不會寫單詞，導(dǎo)致單詞錯(cuò)寫而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學(xué)生對單詞的書寫，可采用多種形式以引發(fā)學(xué)生喜愛背單詞，改變以往死記硬背！

　　第四題，單項(xiàng)選擇題。難度適中，但有一部分學(xué)生因?yàn)轳R虎而導(dǎo)致錯(cuò)誤，主要是一些簡單對話選擇，學(xué)生對句子的理解還有一定的難度，以后要加強(qiáng)學(xué)生對句子的理解和練習(xí)。

　　第五題，送小動(dòng)物回家。主要考查學(xué)生對動(dòng)物單詞的掌握情況，并能區(qū)分農(nóng)場動(dòng)物和動(dòng)物園的動(dòng)物。本題掌握得不錯(cuò)，完成較好。

　　第六題，正確抄寫下列句子。本體主要考查學(xué)生的規(guī)范書寫，注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標(biāo)點(diǎn)符號。本題完成得較好，只有個(gè)別同學(xué)書寫占格不規(guī)范，書寫較亂，今后教學(xué)中要用四線三格磁條，規(guī)范學(xué)生書寫。

　　第七題，選擇相應(yīng)的答語。難度適中，主要考查簡單的對話，只要平常學(xué)習(xí)中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò)。

　　第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據(jù)短文內(nèi)容選擇合適的.答案，難度適中。主要考察學(xué)生對句子的理解情況及認(rèn)真閱讀的能力。

　　總之，這套試題檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

　　1.更注重基礎(chǔ)方面的鞏固， 使單詞、句子的理解能力和綜合運(yùn)用能力進(jìn)一步提高。

　　2.拓展題型的練習(xí)。此次考試給了我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，除了鞏固最基本知識以外，應(yīng)加大練習(xí)力度，對各種有可能出現(xiàn)的試題加以訓(xùn)練，熟悉掌握其做法和用法。

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　　學(xué)生期末成績分析報(bào)告 1

　　為了更進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對本次四年級數(shù)學(xué)期末測試進(jìn)行質(zhì)量分析。

　　一、基本情況

　　本次應(yīng)參考人數(shù)為61人，實(shí)參考人數(shù)為61人。實(shí)得總分5142分，人平得分84.3，及格61人，及格率為100，優(yōu)秀54人，優(yōu)秀率為88.5，無低分人數(shù)，最高分為98分，最低分為61分，綜合指數(shù)為0.9258。

　　二、逐題分析

　　本次測試共有六個(gè)大題，卷面總值為100分，無附加題。題型分別為：填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖，解決問題六個(gè)類型，具體分析如下：

　�。ㄒ唬┨羁疹}。

　　注重于本冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，但本題無得滿分學(xué)生，共性問題表現(xiàn)在“一個(gè)兩位小數(shù)精確到十分位后是5.0，這兩個(gè)小數(shù)最大是多少？最小是多少？”大部分填最大數(shù)是4.99，最小的數(shù)也填的是五花八門，這與老師平時(shí)的訓(xùn)練有關(guān)，學(xué)生對這類題型不熟悉，從而失去2分。還有失分的就是對乘法的分配律掌握部分學(xué)生不牢固，不能用字母表示，更不會舉例。其它題得分率高，學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識，比如計(jì)算三角形的內(nèi)角給三角形分類；掌握了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法；能把一個(gè)能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級單位的數(shù)；掌握了四則混合運(yùn)算順序，能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等。此題的得分率為92。

　�。ǘ�）判斷題。

　　共五個(gè)小題，掌握了“0”在計(jì)算中的特殊形式，知道“0”不能做除數(shù)，可以做其他任何數(shù)；對三角形的類別也分辨的清晰。失分原因主要是部分學(xué)生對小數(shù)的基本性質(zhì)一知半解導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。

　�。ㄈ�）選擇題。

　　此題得分率較高的是2、4、5小題，表明學(xué)生掌握了“被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關(guān)系”，“三角形三邊關(guān)系”，“一個(gè)小數(shù)的各個(gè)數(shù)位的相應(yīng)位置”等方面知識。失分較多的是第1題和第3題“102x68的簡算方法是（）”，“一個(gè)直角三角形的一個(gè)銳角是另一個(gè)銳角的2倍，那么最小的銳角是（ ）”。究其原因是學(xué)生對乘法的分配率沒有掌握好，還有學(xué)生的審題能力有待提高。

　�。ㄋ模┯�(jì)算題。

　　內(nèi)容包括直接寫得數(shù)、用遞等式計(jì)算（包括簡便運(yùn)算），正確率為91%。學(xué)生掌握較好的有直接寫得數(shù)。不足的是：

　　1、計(jì)算粗心。如口算題：如6+6x4算成結(jié)果為48。

　　2、用遞等式計(jì)算中能簡算的兩道題正確率高，但還有個(gè)別學(xué)生沒能自覺主動(dòng)地應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。

　�。ㄎ澹┊嬕划嫞�說一說。

　　本題主要考查學(xué)生的實(shí)際操作能力，考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法，方向與位置，制折線統(tǒng)計(jì)圖等方面知識。大多數(shù)學(xué)生會使用量角器或三角板畫角，用方向和距離表示物體的位置，能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖示回答有關(guān)問題。十分較多的是根據(jù)描述畫線路圖，部分學(xué)生缺乏細(xì)心審題，錯(cuò)用方向來表示。

　�。�六）解決問題。

　　總分24分，共6小題。從卷面做題可以看出多數(shù)學(xué)生能掌握簡單的數(shù)量關(guān)系，也能從不同的角度去分析問題，具有一定的發(fā)散思維能力，但少部分同學(xué)不能應(yīng)用知識解決生活中的問題，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)廣角的知識規(guī)律掌握不牢固，學(xué)生分析問題解決問題能力有待提高。

　　三、改進(jìn)措施

　　要充分利用備課組和開展校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識的難度要求，使用好教材。

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練提高教學(xué)質(zhì)量

　　①、要加強(qiáng)重視概念教學(xué)，通過多層次、多角度、多形式的練習(xí)，使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和處延，掌握和靈活應(yīng)用概念。

　　②、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，堅(jiān)持每天口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。強(qiáng)調(diào)估算的必要性，重視教給驗(yàn)算的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

　　③、教師在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。

　�、�、要讓學(xué)生親歷操作過程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和空間想象能力。在教學(xué)時(shí)，要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，多讓學(xué)生通過觀察、比較、分析。要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，在教學(xué)中，教師要重視

　　2、對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。

　�、� 、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。

　　② 、在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，積極創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　�、邸⒃跀�(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。要加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

　�、堋⒁�重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真審題，書寫要整潔，仔細(xì)計(jì)算、自覺驗(yàn)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生期末成績分析報(bào)告 2

　　八年級英語下學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試成績和試卷作如下分析：

　　一、得分情況

　　我所代八年級1，2兩個(gè)班，共115名學(xué)生，最高得分96分，最低得分15分�，F(xiàn)將英語檢測得分情況具體分析如下：

　　89～105分人數(shù)：僅1人，2班小麗（96分）

　　63～88分人數(shù)：1班14人，2班15人

　　50～62分人數(shù)：1班10人，2班10人

　　40～49分人數(shù)：11班8人，2班12人

　　30~39分人數(shù)：1班10人，2班14人

　　30分以下人數(shù)：1班12人，2班7人，1班王毅同學(xué)得0分

　　從以上數(shù)據(jù)可知：英語成績較好學(xué)生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能基本運(yùn)用英語的學(xué)生占26.1%（63～88分）；對英語略有識記和運(yùn)用能力的學(xué)生占34.8%（40～62分）；對英語完全只稍微有被動(dòng)識記而沒有運(yùn)用能力的學(xué)生占38.2%（0～39分）。分析表明，農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識淡泊，興趣索然，基礎(chǔ)很差，英語教學(xué)難度較大。

　　二、試題分析

　　本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力三大題，15個(gè)小題，共15分。第一大題聽句選圖，每一句話中都能準(zhǔn)確聽出涉及到的詞語，學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片，得分較高，（4分以上）。第二大題聽對話選答語，難度明顯加大，學(xué)生要先聽懂對話大意，而后還要聽出問題是什么，學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是，聽出什么就選什么，根本不管問的什么。尤其以7和10題為典型。對話中涉及到三個(gè)數(shù)字，two，three，five，其中前兩個(gè)為聽力材料內(nèi)容，而最后一個(gè)數(shù)字才是問題的答案。而10小題則是時(shí)間的計(jì)算結(jié)果，11：00+15分=11：15，學(xué)生聽不出問題，所以選擇B選項(xiàng)的很多。第三大題聽一段短文，然后提取信息填充空格，短文長而快，學(xué)生聽了后句忘了前句，句意無法連貫，抓取信息就更難了，因此本題得分最少，絕大部分學(xué)生都是0分，寫出答案的也是14小題five最簡單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。

　　筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇和完形填空，單項(xiàng)選擇15個(gè)小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少題目與七年級類似，（16、20、22、），總體而言，本題得分及格人數(shù)達(dá)70%，甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段，只是挖去其中的10個(gè)單詞，學(xué)生幾乎都感覺出本段文章的熟悉度很高，心里恐懼度大大減低，做題自信心大大增強(qiáng)，兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上，也有滿分者。

　　三段閱讀短文都不簡單，都不是一眼能看出答案的文章，學(xué)生失分最嚴(yán)重，30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的很遠(yuǎn)。任務(wù)型閱讀學(xué)生還能摸索出兩三句的答案，基本還勉強(qiáng)及格，用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，5分，學(xué)生得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的思路。

　　作文寫一篇假期計(jì)劃，必須審題，人稱：第一，時(shí)態(tài)：一般將來時(shí)，句子結(jié)構(gòu)：will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析，能寫成英文句子的每班不足20人，能按要求寫出句子的.每班10人左右，老師的壓力很大。

　　三、失分原因。

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。

　　2、基本語法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　3、學(xué)生的知識面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。

　　4、學(xué)生平時(shí)做的`題型少，比如說閱讀理解和補(bǔ)全對話，學(xué)生在平時(shí)幾乎沒做過這方面的練習(xí)。

　�。怠⑵綍r(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。

　　四、今后的工作措施

　　1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽，那么學(xué)生就對你教的學(xué)科感興趣，對你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學(xué)其術(shù)。”

　　2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練，新的題型要經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生才能掌握，否則很難得分。

　　3、知識與技能全面發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)中要在知識掌握的前提下加大技能的訓(xùn)練，真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的，也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識，而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識，要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識的手段，只有這樣，學(xué)生們才能既掌握了知識，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。

　　4、教師們一定要做到對同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動(dòng)兩頭，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、教師們要研究教材，了解教材的編排意圖。sectionA、B、C、D各部分基本是按照聽說讀寫的版塊編排的，教學(xué)時(shí)要突出知識，然后達(dá)成能力。

　　總之，成績的取得無論高低，都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果，今后只有師生共同努力，全身心投入到英語教與學(xué)中，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，最后一定能取得輝煌的成就。

　　學(xué)生期末成績分析報(bào)告 3

　　一、基本情景分析

　　我校五年級有xxxx名學(xué)生，有xxxx名學(xué)生參加了五年級的質(zhì)量檢查。本次質(zhì)量檢查平均得分xxxx分，最高得分xxxx分，合格人數(shù)xxxx人，合格率xxxxxxx，優(yōu)秀人數(shù)xxxxxxx，優(yōu)秀率xxxxxx

　　二、試卷的情景分析

　　整個(gè)試卷基于當(dāng)前的教材和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。試題類型結(jié)構(gòu)和測試數(shù)據(jù)分布全面合理，試題數(shù)量適中。試題考查本卷涉及的基本知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，注重學(xué)生的操作能力、思維能力和空間想象能力。異常是對運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和思維方法分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)問題的能力的檢驗(yàn)。

　　三、回答情景分析

　�。ㄒ唬┏晒�

　　1。良好的基礎(chǔ)知識掌握和基本寫作技巧，書寫規(guī)范，字跡工整。

　　從學(xué)生的解題情況來看：十進(jìn)制乘除的計(jì)算規(guī)則，解方程的基本方法，多邊形面積的計(jì)算，可能性問題和數(shù)量關(guān)系的相對簡單的解決，少丟點(diǎn)。

　　2.掌握扎實(shí)的計(jì)算技能。

　　學(xué)生對十進(jìn)制乘除運(yùn)算有很好的掌握。

　　3.學(xué)生可以靈活選擇問題中的信息來解決問題。他們解決問題的靈活性強(qiáng)，解決問題的策略多樣化。例如，有不同的方法來解決xxxxxx問題。

　�。ǘ�）存在的問題

　　1.綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和空間想象力較弱。解決問題的最后一道題考察了學(xué)生對多邊形高度的理解以及靈活使用公式計(jì)算面積的能力。學(xué)生們沒有掌握先追求高度的步驟，導(dǎo)致了錯(cuò)誤。最后一個(gè)填空題測試學(xué)生對三維圖形空間的想象能力。這很難，許多學(xué)生回答不正確。

　　2.這不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，稍微復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文本將對一些技能薄弱或習(xí)慣差的學(xué)生產(chǎn)生必要的影響。例如，紙張表面存在許多簡單的計(jì)算錯(cuò)誤、錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)復(fù)制和其他低級錯(cuò)誤。操作題要求測量結(jié)果四舍五入到厘米數(shù)，許多學(xué)生使用小數(shù)。

　　3.學(xué)生在整體分析數(shù)學(xué)問題方面較弱。解決第三個(gè)問題會損失更多的分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握問題整體提供給我們的信息。

　　大多數(shù)數(shù)學(xué)教師報(bào)告說，在課堂教學(xué)過程中或在每個(gè)單元測試后，每個(gè)單元都暴露出一些問題。學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，空間觀念不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能較差。從期末考試卷上反映的問題。

　　必須從根本上改變學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣他們才能“強(qiáng)迫”他們學(xué)習(xí)，并“想要”學(xué)習(xí)。學(xué)生必須能夠冷靜學(xué)習(xí)，享受“學(xué)習(xí)”并以“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為榮，以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　最后，我們應(yīng)該從自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力進(jìn)行分析，加強(qiáng)商務(wù)學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)，認(rèn)真對待每一次教學(xué)，及時(shí)反思和總結(jié)。

　　1.充分、深刻地理解教材的編排意圖。教材是課堂教學(xué)和教學(xué)評價(jià)的主要依據(jù)。各單位要充分利用校本教研機(jī)會，加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師系統(tǒng)理解教材，把握各單位、各課時(shí)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿足靈活使用教材的要求。

　　2.注意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識構(gòu)成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。特別是在解決生活中數(shù)學(xué)問題的教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生的思維，學(xué)會分析和解決問題，不斷提高他們解決問題的能力。

　　3.注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，圍繞學(xué)生選擇事物，從學(xué)生熟悉的生活情境中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題。結(jié)合教材，自覺引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度理解事物、分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4.加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：認(rèn)真檢查、深入分析、認(rèn)真回答、認(rèn)真檢查等習(xí)慣。

　　學(xué)生期末成績分析報(bào)告 4

　　一、情況分析

　　本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

　　二、試題分析

　　1、第一題考查了8個(gè)根據(jù)拼音寫詞語的能力，學(xué)生幾乎沒有失分，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。

　　2、第二題，用圈圈出正確的.字。李x、趙x、李x把“來(巴吧)”圈錯(cuò)而各失去1分。

　　3、第三題是“我會變。加一筆，看看變成什么字，再寫下來”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去7、8分。可見在以后的審題上還得下大功夫。

　　4、第四題是“我會組詞。”有三個(gè)小題。1小題字寶寶連線，就李紋一人失去5分，其余同學(xué)全得了滿分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的`筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時(shí)沒少練習(xí)，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。

　　5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

　　6、第六題是連線題，得分率是100%。

　　7、第七題是我會照樣子寫詞語。李x、趙x、范x沒弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續(xù)寫了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴(yán)重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點(diǎn)，大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。

　　8、第八題是填合適的字，確切地進(jìn)行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中，得分率100%。教師平時(shí)要把握好識字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識字，培養(yǎng)識字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識字，正確運(yùn)用。

　　學(xué)生期末成績分析報(bào)告 5

　　又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對本學(xué)期一年級語文期末試卷以及孩子們的答題情況，現(xiàn)做出如下分析：

　　總體而言，本試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。

　　一、情況分析

　　關(guān)于一年級下學(xué)期語文期末試題分析：本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語拼音、大小寫字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫詞語、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫話練習(xí)等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

　　二、試題分析

　　本試卷一共有五大塊內(nèi)容。

　　第一大塊是開心練習(xí)，其中又有4個(gè)小題：

　　1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的多音字，學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時(shí)出現(xiàn)失分，主要是因?yàn)楹⒆觽儗Α暗褂场边@一詞兒接觸得少，如果換成“倒水”孩子們一定會沒什么問題的。

　　2、第二小題，根據(jù)拼音寫詞語，51個(gè)孩子中只有韓蕓慧將“非�！钡摹俺！卞e(cuò)寫成了“長”失去1分，李揚(yáng)帆將“honghua”拼成了“花朵”失去2分。這就提醒了我在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)加強(qiáng)字詞的鞏固練習(xí)

　　3、第三小題是拼音字母的大小寫轉(zhuǎn)換，個(gè)別同學(xué)“D”“B”的大小寫總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會查字典，拼音字母的寫法上還得下大工夫。

　　4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞，這些字算是平時(shí)練習(xí)中一些簡單的字詞，但是就有個(gè)別學(xué)生不操心，加偏旁加對了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等，可見在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。

　　第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個(gè)小題。

　　1、第一小題是照樣子寫詞語。只有劉洋把“紅(潤潤)”寫成了紅“renren”，席明陽在填“慢吞吞的()”時(shí)沒填上而失去一分外，本題再?zèng)]失分現(xiàn)象，這在平時(shí)沒少練習(xí)，在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。

　　2、補(bǔ)充詞語。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現(xiàn)問題，失去2分。又是席明陽在填“一()尾巴”“()的鳥蛋”時(shí)又沒填上也失去2分。

　　第三大塊是閱讀天地(一)，有2個(gè)小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒有失分，第2小題連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒及時(shí)加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分，有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了，在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難，造成6至7分的.`失分。

　　第四大塊是閱讀天地(二)，根據(jù)短文回答問題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事，你懂得了什么?”的正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。

　　第五大塊內(nèi)容是寫話練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見所聞寫幾句話，大多孩子沒寫清什么人在什么地方干什么，而只是簡單的寫了干什么而沒寫時(shí)間，或者只寫了什么時(shí)間很快樂，而沒寫干什么失去1至3分。

　　三、今后努力方向：

　　1、一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，積累應(yīng)加強(qiáng)。

　　2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

　　4、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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　　學(xué)生月考成績分析報(bào)告 1

　　本次高中月考成績分析報(bào)告旨在全面、客觀地反映學(xué)生在近期學(xué)習(xí)中的知識掌握情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及存在的問題，為教師和學(xué)生提供數(shù)據(jù)支持，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。

　　一、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　1、參與人數(shù)：本次月考共有XX名學(xué)生參加，覆蓋了全校高X年級的所有班級。

　　2、科目分布：考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物（或地理、歷史、政治，根據(jù)文理科分班情況而定），每科滿分為100分。

　　3、平均分與及格率：

　　語文：平均分XX分，及格率XX%

　　數(shù)學(xué)：平均分XX分，及格率XX%

　　英語：平均分XX分，及格率XX%

　　...（其他科目依此類推）

　　4、優(yōu)秀率與低分率：

　　優(yōu)秀率（≥90分）：各科目具體比例

　　低分率（≤60分）：各科目具體比例

　　二、成績分布特點(diǎn)

　　1、整體趨勢：分析全�；蚋靼嗉壍恼�體成績分布情況，如是否呈正態(tài)分布，是否存在明顯偏科現(xiàn)象。

　　2、班級差異：對比不同班級的平均分、及格率、優(yōu)秀率等指標(biāo)，探討班級間的教學(xué)差異和學(xué)習(xí)氛圍影響。

　　3、科目差異：分析各科目成績間的差異，識別出普遍薄弱或強(qiáng)勢的科目，探討原因。

　　三、成績亮點(diǎn)與問題

　　1、亮點(diǎn)：

　　表彰在特定科目或總分上表現(xiàn)突出的學(xué)生及班級，分享其學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　指出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度或創(chuàng)新思維等方面的積極變化。

　　2、問題：

　　指出成績下滑明顯的科目或?qū)W生群體，分析可能的原因，如知識掌握不牢固、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、心理狀態(tài)波動(dòng)等。

　　強(qiáng)調(diào)普遍存在的.共性問題，如解題技巧不足、時(shí)間管理不當(dāng)、考試焦慮等。

　　四、教學(xué)建議與改進(jìn)措施

　　1、針對性輔導(dǎo)：根據(jù)成績分析，為不同學(xué)生制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，特別是針對低分率和薄弱科目的學(xué)生。

　　2、教學(xué)方法調(diào)整：鼓勵(lì)教師采用多元化教學(xué)手段，如小組討論、案例分析、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　3、時(shí)間管理與應(yīng)試技巧培訓(xùn)：加強(qiáng)對學(xué)生時(shí)間管理和應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高答題效率和準(zhǔn)確性。

　　4、家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，形成家校共育的良好氛圍。

　　5、心理健康教育：關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生緩解考試壓力，保持積極向上的心態(tài)。

　　本次月考成績分析報(bào)告不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對教學(xué)質(zhì)量的一次全面審視。通過深入分析，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題，也看到了學(xué)生的潛力和進(jìn)步空間。未來，我們將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生月考成績分析報(bào)告 2

　　高一第一學(xué)期第二次月考已經(jīng)結(jié)束，考試后學(xué)生們自然又是幾家有喜幾家愁。但縱觀此次考試，就數(shù)學(xué)學(xué)科來說：

　　一、高一數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)

　　試題的考查內(nèi)容重視“三基”(基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法)的測試，注重課本知識與基本方法的考查，以“雙基”為立足點(diǎn)，考查對基礎(chǔ)的掌握程度，做到了既考查全面知識，又突出考查重點(diǎn)知識，試題考查的重點(diǎn)是運(yùn)用知識分析問題的方法和解決問題的能力，對知識的考查側(cè)重于理解和應(yīng)用，試題注意通法通性，淡化特殊技巧，有效地檢測考生對數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度。

　　二、成績分析

　　本次考試平均分為x分，最高x分，最低分x分。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　通過學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)，選擇題主要考查基礎(chǔ)知識與基本方法，難度普遍較低，學(xué)生答題一般，相對來說，第6、7、10題的得分稍差一些，暴露出學(xué)生對知識理解不夠透徹，對方法掌握不夠靈活。填空題的第11、12題較易，第13難度適中，能力要求上也符合學(xué)生實(shí)際，有較好的區(qū)分度。選擇填空平均得分x，得分率達(dá)到55%。解答題的第16題考查了學(xué)生對絕對值不等式的解法及對數(shù)方程的解法。從學(xué)生的答題情況來看，沒能很好的掌握化簡的技巧。第17題是集合之間的運(yùn)算。第18題是求反函數(shù)，第19題是求值域。這兩題都是函數(shù)的基本問題，絕大多數(shù)同學(xué)失了分。第20題是一道應(yīng)用題，讓學(xué)生初步學(xué)會構(gòu)建函數(shù)解決問題，由于較困難，所以此題的得分率較低。第21題是函數(shù)的綜合應(yīng)用，對于初學(xué)函數(shù)的學(xué)生的來說，難度較大，得分率較低。

　　縱觀此次考試，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在解題能力，解題技巧方面確實(shí)需要加強(qiáng)，另外，基礎(chǔ)題得分并不盡如人意，因?yàn)轭}目簡單，因此對解題的`規(guī)范性要求較高，大多數(shù)失分就在此。因此，我們平時(shí)在教學(xué)中也要注意這個(gè)問題。此外，有些東西確實(shí)需要我們的學(xué)生多加記憶的還得要讓學(xué)生記，只有積累的足夠多了才能在考試中靈活應(yīng)用，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并不僅僅是上課聽懂了就沒事了的。相信通過此次月考，學(xué)生們能夠看到自己的不足之處，并在今后的時(shí)間里加以改正，我們教師也能從中發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的問題，以便在將來的時(shí)間里不斷改進(jìn)與提高。

　　希望學(xué)生們在下次考試中能夠考出較好成績！

　　學(xué)生月考成績分析報(bào)告 3

　　這次的英語成績與上次相比有所提高，不過還是有很多值得反思的地方。

　　先說及格的與期中考試相比，有了很大的提高，期中考試當(dāng)時(shí)只有五個(gè)及格的，而且最高分只有85分，這一次有十個(gè)及格的，最高分91分。在這一點(diǎn)看，有很大的進(jìn)步。

　　但是客觀的'講，這次的題特別是填空，完型，連詞成句，小作文都是一些很常見的題型，而且在課堂上我都講過類似題型，所以這次的題與上次相比較為簡單。還有就是這次考試的范圍是unit7—unit9，范圍相對期中來說，縮小了。所以學(xué)生們更應(yīng)該考好一點(diǎn)。事實(shí)卻不是這樣。上次至少只有三個(gè)不到30分的，這次上升到十個(gè)，這是一個(gè)很大的失敗。

　　不過靜心總結(jié)一下，這一次的閱讀理解很難，答案雖說還在短文當(dāng)中，但不再是能從文中找出原句的題，所以對學(xué)生來說，有一定的難度。特別是一些程度不好的學(xué)生來說，閱讀本來是他們得分的主要途徑，這次就很不容易得分。特別是中間那一篇閱讀，很難，幾乎從原文中找不出一個(gè)原句來對應(yīng)答案，需要學(xué)生們理解了才能做出來，另外閱讀中還有很多生詞，對所有學(xué)生來說都有一定的困難。

　　結(jié)合上次期中考試與這次我發(fā)現(xiàn)，我們班的學(xué)生的完型和小作文是他們很大的弱項(xiàng)。完型最主要靠的是語感，特別是一些介詞填空，只要在日常多讀多記，其實(shí)不用記語法就可以做出題來，還有一些日常交際用語，都是需要他們的綜合水平。所以在下一階段，我會努力督促他們多讀多記，增強(qiáng)語感。還有小作文，他們在寫作的時(shí)候，用的都是中式思維，一時(shí)都還改不過來。比如中文的一句：她中等身材，有黑頭發(fā)和大眼睛。他們直接寫：She is of medium build ，has big eyes and black hair。他們不會把這句中文拆成若干句英文來寫。而且在寫作文時(shí)有的直接是直譯，she medium height 。把所學(xué)的語法，句式都給忘了。be動(dòng)詞，冠詞，單三形式，這些他們很少有寫對的。總歸來說，還是訓(xùn)練不夠，沒有對他們強(qiáng)調(diào)，沒有讓他們注意。這是我的疏忽。在下一階段，我會時(shí)常鍛煉他們造句能力，以及自己寫作能力。

　　每一次考試，都需要我去認(rèn)真總結(jié)反思，然后在下階段認(rèn)真改正踐行。成績只是一部分，經(jīng)驗(yàn)才最重要。

　　學(xué)生月考成績分析報(bào)告 4

　　本次月考成績分析報(bào)告旨在全面總結(jié)與分析近期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過數(shù)據(jù)反映學(xué)生在各學(xué)科中的表現(xiàn)，識別學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，為教師調(diào)整教學(xué)策略、學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃提供依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的`提升和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的增強(qiáng)。

　　一、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　參與人數(shù)：本次月考共有XX年級XX班，共計(jì)XX名學(xué)生參加。

　　科目分布：考試涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理（或其他科目根據(jù)年級調(diào)整）等主要學(xué)科。

　　平均分與及格率：

　　語文：平均分XX分，及格率XX%

　　數(shù)學(xué)：平均分XX分，及格率XX%

　　英語：平均分XX分，及格率XX%

　　物理（或其他）：平均分XX分，及格率XX%

　　二、成績分析

　　整體表現(xiàn)：

　　大部分學(xué)生能在主要科目上保持中等偏上水平，但存在明顯的學(xué)科間差異。

　　部分學(xué)生展現(xiàn)出在某一學(xué)科上的顯著優(yōu)勢，而在其他學(xué)科上則表現(xiàn)平平或較弱。

　　優(yōu)秀生與后進(jìn)生分析：

　　優(yōu)秀生（以總分排名前10%為例）在各科上均表現(xiàn)優(yōu)異，尤其擅長邏輯推理和閱讀理解。

　　后進(jìn)生（以總分排名后10%為例）普遍在基礎(chǔ)知識掌握、計(jì)算能力以及應(yīng)用能力上存在較大提升空間。

　　具體科目分析：

　　語文：作文得分差異大，反映出學(xué)生寫作能力參差不齊；閱讀理解部分，部分學(xué)生對文章主旨把握不準(zhǔn)。

　　數(shù)學(xué)：計(jì)算題失分較多，反映學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算能力有待加強(qiáng)；應(yīng)用題解決能力差異明顯，部分學(xué)生缺乏將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

　　英語：詞匯掌握不牢固，影響閱讀和寫作；聽力部分，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確捕捉信息點(diǎn)。

　　物理（或其他）：概念理解不夠深入，公式運(yùn)用不靈活；實(shí)驗(yàn)題得分率低，實(shí)驗(yàn)操作能力和分析能力有待提升。

　　三、問題與建議

　　問題歸納：

　　基礎(chǔ)知識掌握不牢固，影響后續(xù)學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低下。

　　學(xué)科間發(fā)展不均衡，存在偏科現(xiàn)象。

　　部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

　　改進(jìn)建議：

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，通過課后輔導(dǎo)、習(xí)題訓(xùn)練等方式鞏固基礎(chǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如時(shí)間管理、筆記整理等。

　　實(shí)施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。

　　開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，形成教育合力。

　　四、結(jié)論與展望

　　本次月考成績分析顯示，學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有亮點(diǎn)也存在不足。通過深入分析，我們明確了后續(xù)教學(xué)的重點(diǎn)和方向。相信在全體師生的共同努力下，能夠有效解決存在的問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。同時(shí)，我們也期待在未來的學(xué)習(xí)和考試中，看到學(xué)生更加優(yōu)異的成績和更加堅(jiān)定的學(xué)習(xí)步伐。

　　學(xué)生月考成績分析報(bào)告 5

　　第一次月考已經(jīng)結(jié)束，看著批改出來的學(xué)生試卷，我多了一份沉思和責(zé)任。本次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足，以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱之處。就本次考試做一個(gè)小結(jié)和反思：

　　一、班級及學(xué)生分析：

　　初三班級有26個(gè)學(xué)生組成，在本次的月考中最高分75分，最低分13分，大多數(shù)的學(xué)生都是50—60分左右，且有8個(gè)學(xué)生英語基礎(chǔ)是相當(dāng)?shù)牟�。但在這次的月考中卻有個(gè)學(xué)生有著很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每天都在堅(jiān)持記單詞、做題目，這讓我看到了希望。

　　二、試題分析：

　　1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有10分的聽力題目學(xué)生幾乎是挺不懂的。

　　2、掌握較好的題型：單選、聽力、完型填空、

　　3、掌握較差的題型：閱讀、情景反映、翻譯、單詞的填寫

　　這也充分說明了學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中缺少對翻譯能力的培養(yǎng)，詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。

　　三、存在問題原因及分析：

　　1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學(xué)生的這種心理，告訴學(xué)生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學(xué)習(xí)加強(qiáng)詞匯的記憶，堅(jiān)持在每堂課中都板書出幾個(gè)句子進(jìn)行英翻中或中翻英，通過句子告訴學(xué)生翻譯的技巧。

　　2、閱讀理解。學(xué)生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習(xí)讓學(xué)生多練習(xí)、多實(shí)踐，使學(xué)生做到每天做1—2篇閱讀理解，久而久之英語的整體水平就上來了，促進(jìn)了英語各方面的提高。

　　四、好的方法及措施：

　　1、“檔案袋”式對的自己比進(jìn)步：將自己平常的單詞默寫，測試成績及試卷放入自制的“檔案袋”中，時(shí)時(shí)查看，自己與自己比進(jìn)步。

　　2、成立班級幫扶小組及進(jìn)行比較：將所以學(xué)生按成績分成6個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)與幫助，這樣有利于整體提高。

　　總體來說，這次的月考成績不是很理想，無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學(xué)校存在一定的距離。

　　反思：其實(shí)，拿到這次成績對我來說是一個(gè)促進(jìn)，促我警醒、促我反思。

　　1、時(shí)間是質(zhì)量的保證。前段時(shí)間在教學(xué)上花的時(shí)間，在學(xué)生身上輔導(dǎo)的時(shí)間嚴(yán)重不足。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問題沒能及時(shí)的講解，慢慢的積淀，越積越多，以至于影響學(xué)生對知識的理解與掌握，最后勢必影響考試成績。

　　2、知識的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識預(yù)設(shè)與生成，課后練習(xí)也未及時(shí)跟進(jìn)。

　　3、與學(xué)生在一起的'時(shí)間很少。幾乎只有上課的時(shí)間才與學(xué)生在一起，但課堂的時(shí)間又是非常的有限，很難知道學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的困擾和不懂之處，不能及時(shí)的處理學(xué)生的問題，更難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，在今后當(dāng)多抽時(shí)間與學(xué)生在一起，對學(xué)生的問題及時(shí)處理，不要等到英語中等生對英語失去興趣。其次，建立學(xué)生問題反饋渠道。

　　教育的道路還很長，也許沒有終點(diǎn)，我唯有不斷前行，保持著路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索的探索精神，恪守著俯首甘為孺子牛，橫眉冷對千夫指的從教精神。勇攀高峰。

　　學(xué)生月考成績分析報(bào)告 6

　　在經(jīng)歷了一個(gè)多月的緊張而又繁忙的教學(xué)工作之后，終于迎來九年級第一次月考實(shí)踐反饋，讓我有了更真實(shí)、全面認(rèn)識自己前一段教學(xué)工作的機(jī)會。面對十月份的月考成績，對學(xué)生取得的成績感到一絲欣慰的同時(shí)，思考更多的是本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的一些本不該有的錯(cuò)誤等等，從個(gè)人情感上我一時(shí)難以接受。這讓我清醒地認(rèn)識到前一段教學(xué)工作還有許多不盡如人意的地方，清楚地感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度中還存在著一些問題，促使我認(rèn)真、全面地去審視思考。

　　一、成績分析

　　（一）、一班與二班成績對比

　　（二）、暴露出的一些問題

　　1、單項(xiàng)選擇得分不高，特別是涉及語法的.部分，其次則是完型填空，得分情況更是令人堪憂。

　　2、然后則是作文，很多學(xué)生連基本的句式也無法清楚表達(dá)，邏輯結(jié)構(gòu)混亂，特別是很多七年級和八年級的知識掌握不牢固，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，單詞量不大。

　　3、試卷中的單詞填空和閱讀理解部分完成的比較良好，但仍存在一些問題，如粗心大意，張冠李戴。

　　二、自己檢討

　　1、從本次月考成績看，橫向比較，由于是跨入初三年級第一次月考，學(xué)生剛剛基本調(diào)整過來，考試成績受前2年學(xué)習(xí)的影響較大，還需要進(jìn)一步努力，才能應(yīng)對后面更嚴(yán)峻的考驗(yàn)�？v向比較，平均分、及格率等都偏低，全班的整體英語水平還有待提高。

　　2、經(jīng)過1個(gè)多月的了解，初步了解了學(xué)生的水平，還是很多針對學(xué)生水平的改進(jìn)方法還做得不到位。比如，從本次考試看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在這一個(gè)多月教學(xué)工作中，忽略了一些基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

　　3、在課余時(shí)間，花在教學(xué)上和關(guān)心學(xué)生的時(shí)間不夠，以致部分學(xué)生還沒有真正融入畢業(yè)班的英語學(xué)習(xí)中，心理波動(dòng)較大，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、學(xué)有所樂、樂中求學(xué)。興趣是最好的老師，只能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，這一點(diǎn)對即將面臨中考的初三年級學(xué)生尤為重要，也是目前最迫切的工作。比如可以利用李陽瘋狂英語的理念提升教學(xué)激情，讓學(xué)生在激情中成就夢想；可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇性地閱讀課外讀物、聽英語歌曲、閱讀報(bào)刊以及觀看英語電影等等，合理利用多媒體等學(xué)生相對感興趣的手段，爭取讓所有學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都能產(chǎn)生對英語的濃厚興趣。

　　2、目標(biāo)+行動(dòng)+方法=成功。以本次月考成績?yōu)榛�礎(chǔ)，讓學(xué)生初步了解自身位置，以中考為目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

　　3、對不同層次的學(xué)生要因材施教，特別是要花更多時(shí)間關(guān)心鞭策后進(jìn)學(xué)生，使其警醒；獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，使其在鼓舞中更上一層樓。同時(shí)可以讓優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中幫助后進(jìn)學(xué)生，相互促進(jìn)，共同提高學(xué)習(xí)成績。

　　4、降低起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)。只有從簡單開始，對簡單的知識靈活運(yùn)用，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打做得更好。從應(yīng)試出發(fā)，很多都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，首先要保證基礎(chǔ)不扣分、少扣分，才能提升閱讀和完形等深層次水平，最基本的就是多記憶單詞、短句等。

　　5、為學(xué)生提供“學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會”，包括讀書與自學(xué)的機(jī)會、動(dòng)口的機(jī)會、動(dòng)腦思考的機(jī)會、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會、討論與爭辯的機(jī)會、自己小結(jié)的機(jī)會。

　　6、真正做到聽、說、讀、寫的英語學(xué)習(xí)順序，在課堂以及業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生多讀、多聽。俗話說水到渠成，語言的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)一種感覺，而感覺需要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。聽多了、讀多了，讓學(xué)生徹底告別啞巴英語的時(shí)代，語感自然就產(chǎn)生了，再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運(yùn)用自如。

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　　學(xué)生中考成績分析報(bào)告 1

　　本報(bào)告旨在深入分析我校中考學(xué)生的考試成績，通過數(shù)據(jù)對比、趨勢分析等方法，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，揭示學(xué)習(xí)成效的亮點(diǎn)與不足，為今后的教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生輔導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。

　　一、考試概況

　　1、考試時(shí)間與科目：本次中考于XXXX年XX月XX日至XX日舉行，考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史等（具體科目根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃�部門要求而定）。

　　2、參考人數(shù)：全校共有XXX名學(xué)生參加了本次中考。

　　二、成績統(tǒng)計(jì)分析

　　1、整體成績分布：

　　各科目平均分、最高分、最低分及標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，反映學(xué)生整體成績水平及離散程度。

　　成績分布圖（如直方圖或箱線圖），直觀展示各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生分布情況。

　　2、科目表現(xiàn)分析：

　　對各科目進(jìn)行逐一分析，比較不同科目間的成績差異，識別優(yōu)勢科目與薄弱科目。

　　分析各科目內(nèi)部的知識點(diǎn)掌握情況，如哪些知識點(diǎn)學(xué)生掌握較好，哪些知識點(diǎn)普遍存在問題。

　　3、學(xué)生群體分析：

　　優(yōu)秀生（如總分排名前10%或單科成績優(yōu)異者）的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)分享。

　　后進(jìn)生（如總分排名后10%或存在明顯偏科現(xiàn)象者）的學(xué)習(xí)困難、改進(jìn)空間和個(gè)性化輔導(dǎo)需求。

　　不同類型學(xué)生（如理科強(qiáng)文科弱、文科強(qiáng)理科弱等）的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和策略建議。

　　三、問題與挑戰(zhàn)

　　1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固：部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識點(diǎn)上存在漏洞，影響后續(xù)學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用能力的提升。

　　2、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不佳：部分學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

　　3、心理壓力大：中考作為重要的升學(xué)考試，給學(xué)生帶來較大的心理壓力，影響考試發(fā)揮。

　　4、學(xué)科間發(fā)展不均衡：部分學(xué)生在某些科目上表現(xiàn)突出，但在其他科目上則相對較弱，存在偏科現(xiàn)象。

　　四、改進(jìn)建議

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的講解和練習(xí)，確保每位學(xué)生都能扎實(shí)掌握。

　　2、優(yōu)化教學(xué)方法：采用多樣化的`教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理、筆記整理和復(fù)習(xí)習(xí)慣。

　　4、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生緩解考試壓力。

　　5、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)：針對不同類型學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃和策略，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　本次中考成績分析報(bào)告顯示，我校學(xué)生在中考中取得了較為優(yōu)異的成績，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。通過深入分析和反思，我們明確了今后的教學(xué)改進(jìn)方向和學(xué)生輔導(dǎo)重點(diǎn)。相信在全體師生的共同努力下，我們能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成效，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也期待在未來的學(xué)習(xí)和考試中看到學(xué)生更加優(yōu)異的成績和更加堅(jiān)定的學(xué)習(xí)步伐。

　　學(xué)生中考成績分析報(bào)告 2

　　本報(bào)告旨在對近期完成的中考學(xué)生成績進(jìn)行全面、深入的分析，以了解學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)成果、知識掌握情況及存在的問題。通過分析，旨在為學(xué)校、教師、家長及學(xué)生本人提供有價(jià)值的信息反饋，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，同時(shí)為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長規(guī)劃提供參考。

　　一、考試概況

　　考試科目：中考通常包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物（部分地區(qū)可能包括地理、歷史、政治等科目，根據(jù)地方政策而定）。

　　參考人數(shù)：本次中考共有XX名學(xué)生參加。

　　考試難度：簡要描述考試的整體難度水平，以及相較于往年或預(yù)期的變化情況。

　　二、成績數(shù)據(jù)分析

　　1、整體成績分布：

　　描述各科目成績的分布情況，如平均分、最高分、最低分、標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。

　　分析成績的整體趨勢，如是否呈正態(tài)分布，是否存在極端值等。

　　2、科目表現(xiàn)：

　　對各科目進(jìn)行逐一分析，比較不同科目之間的成績差異。

　　識別出普遍表現(xiàn)優(yōu)異或薄弱的科目，探討可能的原因。

　　3、學(xué)生群體分析：

　　分析不同學(xué)生群體（如優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生）的成績特點(diǎn)。

　　關(guān)注特殊學(xué)生群體（如偏科生、進(jìn)步顯著生）的表現(xiàn)和成長變化。

　　三、成績亮點(diǎn)與問題

　　1、亮點(diǎn)：

　　表彰在中考中取得優(yōu)異成績的學(xué)生和班級，分享其學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)�；蚪處熢诮虒W(xué)方面的創(chuàng)新實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)。

　　2、問題：

　　指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，如基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、解題能力不足、應(yīng)試技巧欠缺等。

　　分析影響學(xué)生成績提升的因素，如教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、心理狀態(tài)等。

　　四、教學(xué)建議與改進(jìn)措施

　　1、個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。

　　2、強(qiáng)化基礎(chǔ)：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，確保學(xué)生具備扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　3、提升解題能力：通過例題講解、模擬練習(xí)等方式，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。

　　4、優(yōu)化教學(xué)方法：鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　5、加強(qiáng)家校合作：建立有效的'家校溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況，形成教育合力。

　　本次中考學(xué)生成績分析報(bào)告不僅是對學(xué)生初中學(xué)習(xí)成果的一次總結(jié)，更是對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次全面審視。通過深入分析，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確了未來的努力方向。未來，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加有力的支持。同時(shí)，我們也期待家長和社會各界能夠給予我們更多的關(guān)注和支持，共同為學(xué)生的美好未來而努力。

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　　學(xué)生語文成績分析報(bào)告 1

　　1月3日-4日，學(xué)校舉行了期末考試，1月8日，公布了年級組考試成績。依據(jù)年級組所分析的數(shù)據(jù)，現(xiàn)將七（1）班語文期末考試成績做一分析，并規(guī)劃后期的努力對策。

　　一、期末考試成績分析

　　本次七（1）班語文成績，從年級組來看，處于年級組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71，年級組平均分為92.17，低于年級組平均水平。所以七（1）班語文成績拉低了整個(gè)年級組的水平。

　　二、試卷分析

　　本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對比閱讀，一篇古詩詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng)，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。

　　三、存在問題及原因分析

　　結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法方面

　　1.從試卷基礎(chǔ)知識題目所反映出來的問題來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因，還是我在平時(shí)的教學(xué)中，過于自信，忽略基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固，沒有做到延伸拓展。

　　2.從現(xiàn)代文閱讀來看，這一部分失分比較嚴(yán)重，優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高，但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧，沒有針對某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí)，有時(shí)只是就題答題，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。

　　3.從文言古詩詞來看，這一部分主要是記憶的問題。因?yàn)槠吣昙壙荚嚨墓旁娢暮臀难远际钦n內(nèi)所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教，卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況，被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒有抓到實(shí)處。

　　4.從試卷作文來看，之前考試作文的問題還沒有凸顯，這次嚴(yán)重浮現(xiàn)，問題主要?dú)w結(jié)為：第一，學(xué)生抄不對題目；第二，標(biāo)點(diǎn)符號方面一逗到底；第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；第四，明顯的三段式作文，不點(diǎn)題。第五，書寫太粗糙，不認(rèn)識。

　　這與自己的閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會出現(xiàn)什么問題，所以沒有加以及時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù)，寫清楚事情，但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧，這種只注重?cái)?shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無形之中導(dǎo)致同學(xué)們在作文書寫時(shí)應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。

　�。ǘ�）教學(xué)能力方面

　　從教學(xué)能力方面來說，由于剛剛邁入教師行列，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中，所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn)，難點(diǎn)更是困難，對待學(xué)生也難以把控，經(jīng)常無從下手。對于學(xué)校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù)，沒有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。

　　四、后期改正措施

　　針對以上成績分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：

　　1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的'專業(yè)知識還不夠扎實(shí)，在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可，不能確定，具體表現(xiàn)為：第一，寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識不夠；第二，在文言句式，停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識結(jié)構(gòu)不明晰；第三，現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；第四，語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí)，比如標(biāo)點(diǎn)符號的講解不能夠落到實(shí)處。

　　2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對各類知識點(diǎn)能刨根問底的鉆研精神；向徐永麗老師學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。

　　3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來的時(shí)間里，結(jié)合學(xué)生的心理，無論是課堂還是課間，無論是教室還是宿舍，都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，生活動(dòng)態(tài)，有針對性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生語文成績分析報(bào)告 2

　　一、總體情況分析：

　　實(shí)考人數(shù)為48人，及格率100%，90分以上46人。

　　二、基本情況分析

　　本次語文期末試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。

　　從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　以下就答卷情況進(jìn)行分析:

　　第一大題：基礎(chǔ)知識

　　第1小題：我會按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分，只有個(gè)別學(xué)生書寫時(shí)時(shí)候不認(rèn)真錯(cuò)了一兩個(gè)。

　　第2小題：我會選出正確讀音，把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識掌握情況，這道題正確率100%。

　　第３小題：我會寫音節(jié)，孩子們出錯(cuò)的`主要原因包括：bd、pq區(qū)分不清，拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則掌握不牢，少部分同學(xué)區(qū)分不清楚前后鼻音。對此，我將對這些拼音的易錯(cuò)知識再次進(jìn)行鞏固，爭取每個(gè)同學(xué)都能掌握。

　　第4小題：我會寫詞語，要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí)，孩子們表現(xiàn)非常棒，只有極個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。

　　第5、6小題中“里”的筆順錯(cuò)誤率較高，仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫，課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點(diǎn)掌握不到位，孩子們寫與草或者花有關(guān)，概括片面。

　　第二大題:積累與運(yùn)用

　　第1小題：我會判斷對錯(cuò)。第1小題錯(cuò)誤率較高，孩子們在具體運(yùn)用時(shí)區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。

　　第2小題：我會選出正確答案，把序號寫在括號里。主要考察學(xué)生對于課本知識的掌握，包括古詩詞積累、課文內(nèi)容概括、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用等。孩子們對疑問句掌握不牢固，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)疑問詞的教學(xué)，讓學(xué)生可以通過語氣和疑問詞來辨別疑問句。

　　第三大題：閱讀天地

　　閱讀題目簡單，但要想做好，還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意，在概括亮亮的特點(diǎn)時(shí)寫得是短文中的答案，導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯(cuò)別字現(xiàn)象較多，書寫也不夠工整，要加強(qiáng)練習(xí)。

　　三、改進(jìn)措施

　　對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

　　2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

　　4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。

　　5、平時(shí)教學(xué)中，要注重知識的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

　　6、在平時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練.在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

　　學(xué)生語文成績分析報(bào)告 3

　　一、試卷基本情況分析：

　　這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　二、測試成績分析：

　　我們班語文測試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。

　　三、試卷命題分析及答題情況分析：

　　這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。

　　第一題考察學(xué)生對生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字�？疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應(yīng)的`漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線，考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識填空，考察學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對賀卡格式的掌握情況。

　　本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會寫祝福語，但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1.加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，獨(dú)立做題，善于思考的.好習(xí)慣。

　　4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

　　5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

　　6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　學(xué)生語文成績分析報(bào)告 4

　　一、試卷分析

　　本次考試試卷、考試時(shí)間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定，并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試，指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人，實(shí)考人數(shù)5人。其中，考試成績小麗98分，小山92分，小斌92分，小麒80分，小華79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，優(yōu)良率80%，平均分分。

　　試卷共有十二道大題，內(nèi)容涵蓋豐富，題型多樣，題量適中，字詞句段都有涉獵。整體來看，試卷以基礎(chǔ)知識為主，注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個(gè)方面的考察，并適當(dāng)加以拓展，基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　比之上學(xué)期期末考試，本次考試成績較為理想。為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好以后的語文教學(xué)工作，特將本次試卷的主要得、失分點(diǎn)分析如下：

　　1、看拼音寫詞語

　　本題的失分率比較低，原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴(yán)格要求。個(gè)人認(rèn)為，在以后的教學(xué)工作中，應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

　　2、多音字的選擇

　　本題失分情況比較嚴(yán)重，例如：“陰天”的“陰”，大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期，要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)。

　　3、加標(biāo)點(diǎn)

　　本題是學(xué)生的軟肋，也是主要的失分點(diǎn)。由于理解能力的限制，學(xué)生不能正確區(qū)分句號，問號，感嘆號的意義和用法。我覺得，加強(qiáng)該環(huán)節(jié)的方法是多讀，以培養(yǎng)語感。

　　4、照樣子，寫句子

　　這種題目既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目，雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但學(xué)生依舊似懂非懂，不會隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用，所以造成了嚴(yán)重失分。

　　5、說話寫話

　　題目給出了兩幅圖畫，學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀：語句不通，表述不清，錯(cuò)別字等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有一位學(xué)生甚至棄之不顧，一個(gè)字也沒有寫�？梢妼W(xué)生寫作能力是多么欠缺，教師必須引起重視，在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練，為三年級的作文起步做好鋪墊。

　　二、與上次考試成績及細(xì)水小學(xué)本次考試成績的對比

　　xxx

　　三、學(xué)生答卷中反映的問題分析

　　1、教師方面：

　�。�1）自身業(yè)務(wù)能力的不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點(diǎn)。

　�。�2）對短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少，以至于學(xué)生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

　�。�3）對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時(shí)完成時(shí)，未能給予適當(dāng)?shù)?批評和督促。

　　2、學(xué)生方面：

　�。�1）只重視生字的書寫，對課文的朗讀還不夠，造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如：部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。

　�。�2）放任自流，沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如，胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”，這是不該出現(xiàn)的失誤。

　　（3）眼高手低，能將古詩和課文背得滾瓜爛熟，但不能正確書寫。

　　（4）個(gè)別同學(xué)書寫不認(rèn)真，卷面不整潔，容易引起閱卷教師的反感。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如書寫習(xí)慣、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用、卷面的整潔、漢字的筆順等。

　　2、授課過程中，不但要注意生字的識記，更應(yīng)重視課文的朗讀，爭取熟讀成誦。

　　3、課堂識字過程中要加強(qiáng)造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。

　　4、進(jìn)行答題指導(dǎo)，教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。

　　5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，對小麗同學(xué)，期望要更高一些，要求要再嚴(yán)一些。

　　6、進(jìn)一步鞏固中等生小斌和小山同學(xué)的成績，針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、小山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　7、狠抓后進(jìn)生小麒和小華同學(xué)，采用多種方法幫扶，給予更多的關(guān)心，做到課堂多提問，課下多關(guān)心，對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。

　　8、教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。

　　學(xué)生語文成績分析報(bào)告 5

　　一、整體情況概述

　　本次一年級語文期末試卷的難度適中，內(nèi)容涵蓋了漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語搭配、句子補(bǔ)充運(yùn)用、積累等多個(gè)方面，全面而細(xì)致地檢查了一年級學(xué)生的知識、能力和習(xí)慣。從考試結(jié)果來看，學(xué)生成績比較理想，及格率達(dá)到了100%，優(yōu)秀率也較高，達(dá)到了83.67%以上。

　　二、試題具體分析

　　基礎(chǔ)知識部分

　　漢語拼音和字詞：學(xué)生在此部分表現(xiàn)良好，幾乎沒有失分，說明平時(shí)的字詞教學(xué)得到了有效的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　反義詞的積累：部分學(xué)生在這一部分表現(xiàn)出困惑，尤其是面對不熟悉的詞匯時(shí)，對反義詞的積累不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　閱讀理解和應(yīng)用

　　句子補(bǔ)充運(yùn)用：學(xué)生在這一部分的得分率較高，能夠準(zhǔn)確理解句子的意思并進(jìn)行合理的補(bǔ)充。

　　閱讀理解：雖然大部分學(xué)生能夠理解簡單的文本內(nèi)容，但對于稍具深度的文本，理解能力和分析能力有待提高。

　　寫作部分

　　寫作能力和語言表達(dá)能力：部分學(xué)生的`作文內(nèi)容顯得較為空洞，缺乏新意，同時(shí)語言表達(dá)不夠流暢。需要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，包括積累詞匯、學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)和提高邏輯思維能力。

　　三、存在的問題和改進(jìn)措施

　　存在的問題

　　部分學(xué)生對反義詞的積累不夠，導(dǎo)致在考試中失分。

　　學(xué)生的閱讀能力和理解能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是對深度文本的`理解和分析能力。

　　學(xué)生的寫作能力有待提高，包括內(nèi)容創(chuàng)新、語言表達(dá)和邏輯思維能力。

　　改進(jìn)措施

　　加強(qiáng)反義詞的積累和訓(xùn)練，通過日常教學(xué)和專項(xiàng)練習(xí)提高學(xué)生的掌握程度。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提供多樣化的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

　　加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)和提高邏輯思維能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，不斷提高寫作水平。

　　四、總結(jié)

　　本次一年級語文期末試卷的質(zhì)量分析顯示，學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分表現(xiàn)良好，但在閱讀理解和寫作方面存在不足。針對這些問題，教師應(yīng)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高學(xué)生的整體語文水平。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生語文成績分析報(bào)告 6

　　一、基本情況分析

　　一年級實(shí)考人數(shù)為153人，總分為15002分，平均分為98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。

　　二、試卷總體分析

　　該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查�？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。但是給句子加標(biāo)點(diǎn)這一題超綱了。

　　本次考試有十大題，有基礎(chǔ)知識、閱讀、看圖寫話的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如古詩句連線，要考查學(xué)生能否讀懂詩句，能否連對。看圖寫話考查學(xué)生觀察能力及語言表達(dá)能力。

　　三、題目具體分析

　�。ㄒ唬┱莆盏帽容^好的：

　　絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語搭配，第六題寫出畫線字的反義詞，全班學(xué)生都正確。

　　第三題看拼音寫詞語，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，有將“皮衣”寫成“皮一”了，有的將“毛巾”寫成“毛今”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆，還有的將“今年”寫成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。

　　第八題按課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生把“鳥”字的第一筆撇寫成了點(diǎn)，還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，沒有認(rèn)真檢查。

　　（一）掌握得不夠好的：

　　第二題給字選擇正確的讀音，花生的生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報(bào)紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對字的音讀得不夠準(zhǔn)確，要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第七題給句子加上標(biāo)點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱，平時(shí)沒有訓(xùn)練過，很多學(xué)生問號和感嘆號不會用。失分比較嚴(yán)重。

　　第九題古詩句連線，《涼州詞》這首詩學(xué)生對詩意不太理解，而且四句詩同時(shí)出現(xiàn)，個(gè)別差生認(rèn)識的字不夠多，對課外詩句背得不夠熟，失分也比較多。以后對課外詩句不但要熟讀成誦，還要理解詩意。

　　第十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在：⑴會觀察圖，但不會用語言文字表達(dá)出來，故句子不通順。⑵不會觀察圖，寫出來不成句子。⑶寫錯(cuò)別字而造成失分。不會寫的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子，“窗戶”寫成“cuānfù”�？磥硪院笳f話寫話的訓(xùn)練要加強(qiáng)。

　　四、對教與學(xué)的反思

　　針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：

　　1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。

　　2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學(xué)好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語拼音的.教學(xué)與鞏固。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題。我們在加強(qiáng)說引導(dǎo)的.同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

　　4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。

　　5、學(xué)生的課外閱讀積累太少，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。

　　五、改進(jìn)措施和策略

　　在今后的語文教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生懂得上課專心聽講的重要性，學(xué)會自我約束。注意課堂的生動(dòng)性和創(chuàng)新性，吸引學(xué)生走入教學(xué)內(nèi)容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，語文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習(xí)。

　　2、平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的檢查方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的`教學(xué)情境，致力于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，積極思維的習(xí)慣。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

　　4、平時(shí)教學(xué)中注重讀題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識，做到舉一反三。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生對課外知識的拓展，重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

　　6、加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練，為今后的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會變通，舉一反三�？荚囀菍�學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能作為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

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　　學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報(bào)告 1

　　在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；90-99分3人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分1人，40-49分3人，40分以下1人。

　　對于這次期中考試成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)作以下分析：

　　本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張?jiān)嚲�，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

　　學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的.學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯(cuò)。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。

　　另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。

　　以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。

　　學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報(bào)告 2

　　一、試題分析

　　試卷共五個(gè)大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況，考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、以及解決實(shí)際問題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度，是一份不錯(cuò)的試卷。

　　二、成績分析

　　本人所教班級38人，及格人數(shù)31人，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率為%，總平均分78，說明學(xué)生的知識基本掌握。

　　三、學(xué)生答卷情況分析

　　從學(xué)生答題情況來看，總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析：

　�。ㄒ唬┨钜惶�。本題共有12題，其中錯(cuò)的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見，學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。

　�。ǘ�）判斷。本題共有6題，大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯(cuò)“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)�！闭n下和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對最簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板，牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)�！钡珜W(xué)生知識學(xué)得太死，不靈活，不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的`數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)�！�

　�。ㄈ�）選擇題。本題共有6題，主要出差原因是因?yàn)閷Ω拍畹恼莆詹坏轿弧?/p>

　�。ㄋ模┯�(jì)算。計(jì)算包括直接寫得數(shù)，用簡便方法計(jì)算，脫式計(jì)算，解方程，列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門，一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練，二是抄錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)符號，三是結(jié)果沒有約分，沒有化成最簡分?jǐn)?shù)，總之馬虎的老毛病依舊未改。

　�。ㄎ澹┎僮髋c探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識，學(xué)生答題情況較好，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　�。�六）解決問題。本題共有5小題，出現(xiàn)錯(cuò)誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活，大部分學(xué)生出錯(cuò)。失分原因在于老師局限于課本，對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。

　　四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想

　　上述的錯(cuò)例是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面看，主要體現(xiàn)在：一、學(xué)習(xí)的知識太死，對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來看，學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。

　　從教師方面來看，主要體現(xiàn)在：教師所教的知識局限于課本，不注重拓展延伸。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

　　2、今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步提高學(xué)生思維的靈活性。

　　3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)�？荚嚭笠�注意幫助學(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思，然后獨(dú)立補(bǔ)做，補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

　　4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵(lì)生幫生，互幫互促，共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報(bào)告 3

　　本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張?jiān)嚲韺τ诙�高的學(xué)生們來說，有一定的難度，首先是知識學(xué)習(xí)還不夠全面，其次是知識還沒有全面復(fù)習(xí)，學(xué)生們的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生們的考試成績，我做出如下總結(jié)：

　　一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績整體的分析：

　　1、理科素質(zhì)班平均分66.78，普通班平均分53，均比預(yù)期略低。

　　2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢：其中80—90分以上8人；70——80分28人

　　3、中間層人數(shù)高度密集60——70分28人；50——60分59人

　　4、后進(jìn)面比較大：50分以下低分人數(shù)113人

　　5、各班成績相對比較平衡。

　　二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析：

　　各題得分與同類班級對比：

　　（1）選擇題得分比較理想

　�。�2）第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低。

　�。�3）第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少。

　　三、存在問題及原因

　　以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng)；高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視，面對較大的'后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生們。

　　四、教學(xué)策略：

　　1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識的基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生們對知識的掌握更趨于理性的直觀。

　　2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對舊知識熟悉的同時(shí)，提高對數(shù)學(xué)思想的把握。

　　3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生們綜合分析能力，讓學(xué)生們有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準(zhǔn)確，微觀處理到位。

　　4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程（不要把審題簡單化為讀題！），切實(shí)加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力，強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

　　5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生們作業(yè)的質(zhì)與量。

　　學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報(bào)告 4

　　期中測試閱卷結(jié)束后，我們對數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面，同時(shí)也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。

　　一、基本情況

　　今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評價(jià)

　　1.填空題考生答題情況分析

　　填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解，以及對基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用，得分率很高。

　　填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題，需要分類討論，有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯(cuò)了，錯(cuò)誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力�？荚嚱Y(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。

　　填空題(14)考查的知識點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數(shù)，錯(cuò)誤率為31%，其中錯(cuò)誤的原因基本上有兩個(gè)：①分別表示了十位和個(gè)位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)②不知道如何表示。

　　總體而言，填空題的`失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。

　　2.選擇題考生答題情況分析

　　選擇題(16、17)是簡單的計(jì)算，錯(cuò)誤率很低。

　　選擇題(22)是一道信息題，學(xué)生完成的情況還可以，這也體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)軸的認(rèn)識比較到位，錯(cuò)誤率10%。

　　選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題，錯(cuò)誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長，這就要求學(xué)生有比較好的分析問題，尋求等量關(guān)系的能力，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。

　　選擇題(24)是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯(cuò)誤率相對比較高，約為45%。

　　3.計(jì)算化簡題考生答題情況分析

　　25、26、27三大題都是計(jì)算題，是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號，合并同類項(xiàng)，代數(shù)式求值問題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò)，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：

　�、�-24與(-2)4不能區(qū)分;②似乎為了“簡便計(jì)算”，計(jì)算順序搞混;③括號前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項(xiàng);④去括號時(shí)出現(xiàn)了變號混亂的情況;⑤代入數(shù)值時(shí)不注意負(fù)號和乘方的書寫格式。

　　4.解答題題考生答題情況分析

　　28題第(2)個(gè)小問題基本上學(xué)生都能正確回答，這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律，但是要用文字語言來表示，錯(cuò)誤率34%，比較高，符號指數(shù)能夠說清楚，但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論，絕大部分學(xué)生就簡單的寫了奇數(shù)的情況。錯(cuò)誤率為40%，這也說明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。

　　學(xué)生數(shù)學(xué)成績分析報(bào)告 5

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　本試卷內(nèi)容主要以必修五等差數(shù)列和等差數(shù)列求和為主，選擇題占50分，填空題20分，解答題50分，總分120分，試卷難度不大，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，在能力方面考查了學(xué)生分析問題、解決問題的基本能力。

　　二、成績總體分析

　　各班成績情況不理想，兩個(gè)清華英才班平均分分別為80.1和79.7，最高分105，總體看分?jǐn)?shù)集中在70—80分之間，高分不多。選擇題失分多的是第9題構(gòu)造數(shù)列，解答題失分嚴(yán)重的是17題，本題學(xué)生不能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，解答題失分嚴(yán)重的是18和19題。

　　三、失分原因分析

　�。�1）基礎(chǔ)知識不牢固，主要反映在選擇題和填空題上，例如8題、9題，對基礎(chǔ)知識的理解不深入、不透徹，基本方法掌握不到位，應(yīng)變能力差。

　�。�2）審題不清，對題意的理解有誤，如18、17題。

　�。�3）解題不規(guī)范，解題不規(guī)范反映在解答題。在解答題中，主要表現(xiàn)為丟、漏步驟，有的同學(xué)或有思路，但不知如何把題設(shè)表述成數(shù)學(xué)語言。

　�。�4）學(xué)生計(jì)算能力較差，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。這是我們學(xué)生普遍存在的問題，也是目前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)巨大的障礙。

　　四、對課堂教學(xué)情況的反思

　�。�1）有時(shí)課堂效率低，講的多，練的少。

　�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，老師布留的課下作業(yè)不能夠按時(shí)完成，教師課下督促檢查不及時(shí)、不到位。

　　五、改進(jìn)措施

　�。�1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率。

　�。�2）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶，在平時(shí)的教學(xué)中，多幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案，并不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估和矯正。

　�。�3）注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如認(rèn)真計(jì)算、做好筆記、課前預(yù)習(xí)等。

　　（4）注重小組合作的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，多給他們時(shí)間和空間，使課堂真正地動(dòng)起來、活起來，使學(xué)生成為真正的主人。

　�。�5）強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有大量的習(xí)題、練習(xí)題，學(xué)生很難掌握知識并靈活應(yīng)用。只有達(dá)到一定的量才有質(zhì)的飛躍，學(xué)生才會有頓悟的感覺。因此我們教師不但要及時(shí)批改作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)因，并對典型的'錯(cuò)誤進(jìn)行反思，尋求產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。

　�。�6）定期引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，體會各模塊之間不是孤立的，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相同等，這樣就可以已有的知識連成一個(gè)完整的體系，對所學(xué)的知識應(yīng)用自如。

　�。�7）教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，深挖教材，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)通性通法，因?yàn)榻鼛啄旮呖荚囶}堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向，所以我們要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)注重通性通法，淡化特殊技巧，注意回歸課本，回歸課本不是強(qiáng)制性死記硬背背結(jié)論，而是要抓綱悟本，挖掘教材的用意。

　　總之，通過這次月考，我們意識到，教學(xué)工作有待于進(jìn)一步完善，我們會不斷完善自己的教學(xué)方式，爭取讓下一階段的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。

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　　學(xué)生英語成績分析報(bào)告 1

　　一、考試結(jié)果

　　本次考試中，13、14班的成績在預(yù)料之中。平均分分別為62.82和66.97；年級前400名分別為12人和16人。位次居下游。

　　二、試題分析

　　本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語必修一和必修二為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，注重階段內(nèi)知識的考查和消化。試卷選材上注重題材、體裁的多樣性，所選文章內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，具有時(shí)代感，體現(xiàn)了高中英語新課程的理念�？v觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和閱讀理解，對高中學(xué)生來說，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運(yùn)用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。

　　三、答題中存在的問題。

　　單詞拼寫，學(xué)生對單詞掌握不牢，不理解句子的.語境，單詞形式不準(zhǔn)確。

　　閱讀表達(dá)，不理解文本的意義，不能準(zhǔn)確地標(biāo)的自己的思想，得分率較低

　　書面表達(dá)，1.受漢語思維的干擾，中英文結(jié)合的句子很多。 2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡單句的羅列，缺乏必要的過渡詞和高級句式，以至于使文章顯得失色。

　　四、對下一階段英語教學(xué)工作的思考

　　1、夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識

　　從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實(shí)，還存在較多問題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法，增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。

　　2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力

　　在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量，擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。

　　3、逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)

　　從具體情況來看，學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細(xì)致，要點(diǎn)不齊全，表達(dá)不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強(qiáng)單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語句恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。

　　4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　語言學(xué)習(xí)一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究方法的運(yùn)用，要戒除急功近利，好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法、好措施、好做法，來積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。當(dāng)然，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。

　　一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們唯有努力奮斗，踏實(shí)做好本職工作，加強(qiáng)教科研，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能取得整體的不斷進(jìn)步。

　　學(xué)生英語成績分析報(bào)告 2

　　期中測試閱卷結(jié)束后，我們對英語試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語成績不夠理想。在本次期中測試中，我校共有4個(gè)班，共179份試卷，統(tǒng)計(jì)結(jié)果校平均分67.27分，其中平均分最高的班級三（4）班68.37分，平均分最低班級三（1）班65.48分。

　　一、試卷特點(diǎn)

　　試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時(shí)對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識細(xì)節(jié)。

　　二、試卷得分情況

　　根據(jù)本班情況：該試卷最高分為94分，最低分為28分；平均分為68.16分；優(yōu)秀率為20.93%；及格率為72.09%。

　　各大題得分情況：聽力為72.10%；單項(xiàng)選擇為71.20%；完型填空為75.10%；閱讀理解為64.65%；單詞拼寫為81.90%；動(dòng)詞填空為44.20%；首字母填空為50.70%；完成句子為65.20%；書面表達(dá)為77.70%。題號題型（知識點(diǎn)）分值主要誤點(diǎn)考查內(nèi)容聽力部分（20）一選答語44綜合語言表達(dá)能力二回答對話的答語65、7、8三對話短文理解1019、20筆試部分（100）一選擇填空1026、27、28短語、時(shí)態(tài)、語態(tài)、辨析二完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運(yùn)用能力三閱讀理解(三篇短文)20xx、43、44、47、50綜合運(yùn)用能力四單詞拼寫1056、58、60其中：動(dòng)詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、五動(dòng)詞填空561、62、64包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、固定用法的運(yùn)用六短文填空1066、68、72、74綜合運(yùn)用七翻譯句子578、79、80綜合運(yùn)用能力八寫作10綜合運(yùn)用能力

　　三、本試卷在命題上的特點(diǎn)

　　聽力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時(shí)的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。如：第4題，學(xué)生不能反應(yīng)對話的意思。第7題，學(xué)生不能很快反應(yīng)三句話的意思。單項(xiàng)選擇題。試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，如第26小題：學(xué)生表面能理解被動(dòng)語態(tài)，但不能靈活運(yùn)用。第28題學(xué)生不能理解句意以至?xí)�選where。一些中下層生失分多集中在語法方面。

　　完型填空。大部分學(xué)生比平常測試的成績要好，一些上層生得分較高，其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護(hù)動(dòng)物的，學(xué)生對這方面了解較多。

　　閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡單，所選的答題大體都能一目了然，但學(xué)生對MondaystoSaturdays的意思不能把握，而且學(xué)生很多審題不清，沒看到aweek,以至42題失分較大。由于學(xué)生不能理解46題的選項(xiàng)的意思，失分也較大。第三篇短文整個(gè)班級得分較低，反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心。

　　單詞拼寫�？傮w得分率還行，我想這可能得益于我們平時(shí)的訓(xùn)練。但56、60題能明顯感覺學(xué)生是憑感覺做題，不考慮整個(gè)句子的意思。動(dòng)詞填空。得分較低，而且是整張?jiān)嚲淼梅致首畹偷模瑢W(xué)生做題完全從自己的感覺出發(fā)，考下來問他們怎么分析，他們竟談不出個(gè)因?yàn)樗�以來。�?1題學(xué)生很大一部分寫tocalled。問他們?yōu)槭裁�，他們說是感覺。這也體現(xiàn)了學(xué)生思考問題思路的單一。

　　短文填空。這類題一直是學(xué)生最沒有把握的，這道題要求比較高、綜合性較強(qiáng)、因此失分率較高�；�礎(chǔ)好的學(xué)生一般錯(cuò)66、68兩個(gè)空格�；�礎(chǔ)差的學(xué)生根本無從下手。

　　完成句子。此大題有一定的難度，學(xué)生不能靈活用所學(xué)過的知識。

　　書面表達(dá)。明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語言能力，這是學(xué)生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達(dá)能力弱，語法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。

　　四、學(xué)情分析

　　總的來說，這次考試成績不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點(diǎn)要求，一些知識點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識去解決實(shí)際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。

　　五、今后的教學(xué)措施針

　　對目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自己消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達(dá)到知識的'鞏固、才能學(xué)會靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：

　　第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認(rèn)真用好《初三英語聽說訓(xùn)練》，平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。

　　第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

　　第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當(dāng)前所暴露出來的弱點(diǎn)開展進(jìn)行，通過分析試題，教會學(xué)生學(xué)會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實(shí)踐中，

　　第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，期中考試后，組織學(xué)生用好《初三英語讀寫訓(xùn)練》，確保每周訓(xùn)練1～2次。

　　第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做動(dòng)詞填空的方式。通過時(shí)態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。

　　第六、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行填空，我們需要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，才能真正提高學(xué)生的能力。

　　第七、書面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。

　　學(xué)生英語成績分析報(bào)告 3

　　20xx--20xx年第一學(xué)期期末我室對市屬中學(xué)的初三英語進(jìn)行了調(diào)研測試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù)，既考查了學(xué)生對所學(xué)語言知識的掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識，又重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強(qiáng)了英語運(yùn)用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　一、調(diào)研測試成績情況

　　參考學(xué)校：市屬十一所初中參考學(xué)生數(shù)：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優(yōu)秀率(%):49.62

　　二、試卷評價(jià)

　　從各校給予的試卷評價(jià)來看，教師一致認(rèn)為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評價(jià)的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學(xué)生，知識點(diǎn)的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識的考查和運(yùn)用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象�？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。

　　三、存在問題

　　1、聽力C部分根據(jù)所聽的一段對話或獨(dú)白，選擇回答問題。此項(xiàng)能力要求略高，學(xué)生的錯(cuò)誤選擇較多，得分率較低。

　　2、完形填空的綜合性比較強(qiáng)，由于沒有純語法知識的題目，從語法的`角度去思考往往4個(gè)選項(xiàng)都是正確的，學(xué)生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。

　　3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時(shí)接觸的語言材料不是很多,學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時(shí)不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。

　　4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學(xué)生會拼寫，還要能夠根據(jù)句意運(yùn)用適當(dāng)?shù)?形式�；�礎(chǔ)考查的同時(shí)體現(xiàn)運(yùn)用能力。學(xué)生此題做的不夠理想，主要原因在于平時(shí)的訓(xùn)練不夠，多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學(xué)生根據(jù)句意進(jìn)行簡單的思維和判斷的能力不強(qiáng)。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。

　　5、書面表達(dá)考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點(diǎn)寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達(dá)，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。

　　四、教學(xué)建議

　　6．基礎(chǔ)知識仍然不夠扎實(shí)。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強(qiáng)訓(xùn)練，必須牢固掌握。

　　7．運(yùn)用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨(dú)白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生英語思維的方法。

　　8．聽力、閱讀和寫作的訓(xùn)練需加強(qiáng)。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓(xùn)練的多少制約著寫作能力的提高與否，調(diào)研測試反映學(xué)生這兩方面的能力不強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。

　　9．“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作要扎實(shí)有效。調(diào)研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。一些后進(jìn)生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵(lì)并給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)，讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識，順利通過畢業(yè)考試。

　　10．研究課標(biāo),結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料，切實(shí)做好中考復(fù)習(xí)工作。

　　學(xué)生英語成績分析報(bào)告 4

　　一、考試基本情況

　　本學(xué)期我總共擔(dān)任四個(gè)年級的英語老師，其中五六年級學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊，即都是五年級的英語課程。雖然，五六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)有兩年半的時(shí)間了。但是，由于他們的底子不好，對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動(dòng)獲取知識，狀態(tài)不好，所以，這次的考試的成績很不理想。五年級參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級參加考試人數(shù)有28人、及格率比五年級稍微好點(diǎn)46.6%、平均分55.5分。

　　二、試題分析

　　本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的考察了學(xué)生的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。

　　三、試卷答題情況分析

　　通觀學(xué)生試卷答題情況，學(xué)生對于單詞的認(rèn)比句子的應(yīng)用好�？梢钥闯銎綍r(shí)學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓(xùn)練還是不夠。因此，學(xué)生在選擇單詞這一項(xiàng)完成的比較理想。但是在涉及到語法點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就很容易犯錯(cuò)誤了，特別是第三大題的指出一項(xiàng)錯(cuò)誤并加以改正。對于上游的學(xué)生來說是比較得心應(yīng)手的，但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來，即使是知道哪個(gè)地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句，是平時(shí)訓(xùn)練最多，但也是學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的體型了，即使是上游的同學(xué)也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬于閱讀判斷、選擇。從答卷的情況來看，大部分的學(xué)生，都能基本理解文章提供的信息，進(jìn)行正確的選擇，完成的還算不錯(cuò)�？偟膩碚f，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，積極。從另一個(gè)方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的獲取知識，鞏固知識。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。

　　小學(xué)五年級還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的`心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。

　　在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

　　3、在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。

　　小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語。

　　4、深鉆教材，充分利用教材

　　把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力；適當(dāng)進(jìn)行知識拓展，積累知識，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)。

　　5、教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

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　　學(xué)生政治成績分析報(bào)告 1

　　一、試卷的總體分析

　　1、本次期末考試試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，題型和分值與往年試卷類似，選擇題17個(gè)，每個(gè)3分，共51分，共中有四道是時(shí)政題；非選擇題4道，1道辨析，2道觀察與思考，1道活動(dòng)與探索，分值分別為10.12.12.15，共49分，總分100分�？荚囆问剑洪_卷。

　　2、考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，符合七年級學(xué)生身心發(fā)展要求。通過選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，選取社會共同關(guān)注的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及日常關(guān)注的知識來回答問題，題型活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時(shí)政知識加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。

　　二、試卷成績分析

　　我校七年級學(xué)生共有學(xué)生161人，有2人因病未參加考試，參考率98.8%，總分10383分，人均分65.3分，最高分96分，最低分15分，優(yōu)秀率8.81%，及格率70.44%�？傮w成績比上學(xué)期期末考試要低，跟往年成績相當(dāng)。

　　選擇題平均得分35.49，得分率69.59%，其中2.3.5.8.15.16題出錯(cuò)率較高；18題平均得分2.26，得分率62.6%；19題(1)平均得分3，得分率50%，此題學(xué)生對題干的理解有偏差，失分較多；19題（2）平均得分4.5，得分率75.1%，20題(1)平均得分4.32，得分率72%，20題（2）平均得分3.2，得分率53.4%，21題（1）平均分2.96，得分率49.4%，理解偏差造成失分。21題(2)平均分5.57，得分率61.8%。

　　三、答題中存在的共性問題分析

　　1、重大時(shí)政知識積累欠缺。

　　2、選擇題的做法技巧還需繼續(xù)琢磨。

　　3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。

　　4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱。

　　5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。

　　6、答題語言不規(guī)范，重復(fù)，文字表述能力差，條理不清。

　　7、教學(xué)中重知識，輕能力，聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)政熱點(diǎn)不夠多，解題的技巧和方法滲透不夠。

　　四、今后教學(xué)的整改措施

　　針對這次考試中所暴露出來的問題，我認(rèn)為在以后的政治教學(xué)中應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。

　　2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)：對于書本上的重要知識點(diǎn)要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

　　3、教學(xué)手段多樣化，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的'直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，提高答題的能力。加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué)：要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

　　5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。

　　6、加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，對常考的題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練、講解。

　　7、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。

　　8、把握好每一堂課的.教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　9、課堂上多引用一些時(shí)事材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真熟讀教材，加強(qiáng)對基本概念、原理的理解。

　　10、認(rèn)真抓好學(xué)困生的幫扶工作，想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)自信力，對于后進(jìn)生決不能放棄。

　　總之，在今后的思想品德教學(xué)中，要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀）的效果。

　　學(xué)生政治成績分析報(bào)告 2

　　第一學(xué)期期末七年級思想品德期末考試已圓滿結(jié)束，此試卷能聯(lián)系學(xué)生生活，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，并把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在突出的位置，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。因此我結(jié)合這次期末考試的具體情況對此作一些簡要的分析。具體情況如下：

　　一、試題分析

　　本試卷緊扣課標(biāo)要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對學(xué)生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)基本要求，注重試題與社會實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時(shí)，著重對學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查，堅(jiān)持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。

　　本試卷由選擇題（占33分）、非選擇題（占67分）兩部分構(gòu)成，滿分為100分。

　　本試題基礎(chǔ)知識題分值約占50%，對知識點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材，重點(diǎn)突出考察全面，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察，特別考察學(xué)生對識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。

　　二、試卷分析

　　本次考試參考人數(shù)：85人，最高分：93分，最低分56分。優(yōu)秀率42.35%，及格率98.8%。

　　選擇題，丟分最多的試題是4題、6題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的`。10題超范圍。

　　問答題16題大題，所有學(xué)生對知識點(diǎn)理解記憶不夠，不能用知識點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以都有失分狀況。

　　分析說明題17題主觀性較強(qiáng)，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，90%學(xué)生不丟分，情況較好。

　　探究與實(shí)踐題主要考查學(xué)生解決問題的綜合能力，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是第二小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象？學(xué)生對數(shù)據(jù)分析不夠全面。

　　三、存在的問題：

　　1、問題答案把握不準(zhǔn)，沒有理解記住，答題時(shí)寫不出來。

　　2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運(yùn)用知識點(diǎn)的能力差。導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn)，找不到突破口，回答不全知識點(diǎn)，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。

　　3、審題能力不強(qiáng)，看不全題意，不能聯(lián)系生活實(shí)際。

　　四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

　　1、突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)

　　在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯。

　　2、注重課程理念改革

　　加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的`結(jié)對活動(dòng)，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會，樹立自信心，爭取進(jìn)步。

　　3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

　　學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來。對于初一學(xué)生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

　　4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。

　　學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣開卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時(shí)，由于平時(shí)訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時(shí)不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時(shí)不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。

　　5、關(guān)注生活實(shí)際與社會實(shí)際，注重時(shí)事材料。

　　只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會實(shí)際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時(shí)上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識去分析、說明這些問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

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　　學(xué)生生物成績分析報(bào)告 1

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)針對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，希望在今后的工作中取得一個(gè)好成績!

　　一、成績分析

　　這次期中考試，優(yōu)秀率1、2班都很差，可見平時(shí)對于優(yōu)秀生的輔導(dǎo)不到位，教師的對知識的點(diǎn)播也很欠缺，及格率也不好，特別是一班和二班，今后應(yīng)當(dāng)有針對性的抓學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能對生物的興趣，并且鍛煉學(xué)生把生物知識運(yùn)用到生活中來的能力。本次試卷共分兩個(gè)大題，滿分一百分。

　　二、試卷總體印象

　　本次高一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。選擇題雖然基本沒有成題，但大部分題型在課堂上有強(qiáng)調(diào)過，訓(xùn)練過。因此學(xué)生大部分能把大部分選擇題分?jǐn)?shù)拿下，非選擇題部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容相對比較難，學(xué)生完成情況不好。

　　三、得失分情況和原因進(jìn)行分析

　　第一大題：單項(xiàng)選擇(共25題50分)。

　　考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是48分最低分是20分。高一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，會自己去學(xué)習(xí)、分析問題。但肉有部分同學(xué)需要個(gè)別加強(qiáng)輔導(dǎo)。大體問題如下：

　　1、由于平時(shí)檢查不到位，導(dǎo)致大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不太牢固

　　2、平時(shí)題型訓(xùn)練太少，學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力相對較差

　　3、講解不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來解一些比較不確定的題目，比如說排除法，假設(shè)法。

　　4、有一部分同學(xué)不能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際，會對問題進(jìn)行分析的同學(xué)較少。

　　四、采取措施

　　從學(xué)生試卷可看出，教師教學(xué)方法還是存在很大的問題，需要認(rèn)真研究與反思。

　　1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高自身教育教學(xué)水平。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，把書本知識與日常的`生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把生物課上成學(xué)生喜歡的課。

　　3、盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

　　4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率

　　在下半學(xué)期中我與學(xué)生將共同努力，使期末考試成績有所進(jìn)步。

　　學(xué)生生物成績分析報(bào)告 2

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　生物學(xué)對于七年級學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中，本次七年級期中考試應(yīng)考學(xué)生數(shù)共計(jì)480人，實(shí)考476人，4人缺考，分別為一班xxx、三班xxx、xxx、六班xxx。就這次期中考試成績來看，人均分64.22，優(yōu)生人數(shù)90人，及格人數(shù)337人，低分人數(shù)26人，最高分為99分，為三班xxx，最低分為15分，為二班xxx。大部分學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試題作以下分析。

　　二、整體分析

　　這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間45分鐘。試卷由兩大題組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試三班綜合成績較好，二班綜合成績較差。

　　這次期末考試生物試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：一大題是單項(xiàng)選擇題，共30小題，題型合理，既考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力，共計(jì)60分。從答題情況來看，全選對只有一人，是七(3)班李彬彬同學(xué)，60%左右的學(xué)生得分在40——52分之間，出錯(cuò)率較高的是第12、17、19、20、21、24、26小題，尤其是第24小題出錯(cuò)率最高。從一大題反映的情況來看，學(xué)生運(yùn)用知識的能力較差，對于基礎(chǔ)知識掌握較好，僅有個(gè)別學(xué)生得分較低，得分在20分以下。

　　二大題是判斷對錯(cuò)題，共10分，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強(qiáng)的試題。出錯(cuò)率較高的是第4、5、9題。這充分說明學(xué)生對課本知識掌握不牢，特別是復(fù)習(xí)不夠，不善于進(jìn)行知識的歸納和比較。

　　三大題是連線題，共10分，難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點(diǎn)全面。第一小題是考人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能，有90%以上的學(xué)生都做對了;第二小題是人體的循環(huán)系統(tǒng)，出錯(cuò)的學(xué)生較多。

　　四大題是識圖作答題，共20分，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力。本大題是生物考試必考題，往往具有知識的綜合性，試題難度有點(diǎn)偏大。一個(gè)考了女性生殖系統(tǒng)，讓同學(xué)們對我們每一個(gè)人來到這個(gè)世界有一定的認(rèn)識，這在以往是一個(gè)大多數(shù)回避的話題，但近年來這是考試的重點(diǎn);另一個(gè)考的是消化系統(tǒng)，讓學(xué)生了解食物中主要營養(yǎng)

　　物質(zhì)在人體內(nèi)的消化過程。從整體來看，學(xué)生對試題中的知識掌握比較好，但同時(shí)試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強(qiáng)，希望以后注意。

　　三、教學(xué)建議

　　1、對于基礎(chǔ)知識一定讓學(xué)生牢固掌握。

　　2、在知識的應(yīng)用方面，教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的`能力。

　　3、對于重點(diǎn)知識、難點(diǎn)知識一定要講清，落實(shí)好。

　　4、教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語。

　　四、后期采取措施

　　從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思，所以在后半學(xué)期中我們要從以下幾點(diǎn)做起：

　　1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

　　要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強(qiáng)理解。對需要識記的知識，要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)知識與實(shí)際的聯(lián)系與探究

　　教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

　　3、提高自己教學(xué)水平

　　要轉(zhuǎn)變生物學(xué)教學(xué)觀念，牢固樹立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下去并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。在具體的`教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，切實(shí)提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識學(xué)生的差異，有效開展分層次教學(xué)和分類指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。

　　4、改進(jìn)教學(xué)方法

　　不斷實(shí)施“四環(huán)八步”教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。按課標(biāo)的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導(dǎo)，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因?qū)W論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習(xí)結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程。

　　5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

　　根據(jù)本校的實(shí)際情況，強(qiáng)烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗(yàn)開通，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　6、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會應(yīng)用。

　　7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同成長!

　　總之，通過這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的后期教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會與日俱增。

　　學(xué)生生物成績分析報(bào)告 3

　　期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。對成績做認(rèn)真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的學(xué)習(xí)中，查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)質(zhì)量，下面我從試卷情況簡介、考試成績匯報(bào)、答題中暴露的問題、原因分析及改進(jìn)措施幾個(gè)方面來講一下：

　　一、試卷情況簡介

　　本次期末考試由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，試題包括選擇題、填空、判斷和簡答題四大題型，本套試題立足于教材，符合南京市初中生物教學(xué)要求，試題側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能考查，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，體現(xiàn)一定的能力測試導(dǎo)向，考查學(xué)生一定的分析問題和解決問題的能力，總體難度中等偏上。

　　二、考試成績匯報(bào)

　　本次我們學(xué)校初二年級的生物成績匯總?cè)缦拢浩骄�得�?7.5，優(yōu)秀率46.4%，及格率85.8%，低分率為1.5%，各項(xiàng)數(shù)據(jù)在全區(qū)都排在第6位，與前面幾所學(xué)校還有一定的差距，但總體高于全區(qū)的平均水準(zhǔn)。學(xué)生成績按照等級分布為，A等110人，B等175人，C等139人，D等42人。其中CD兩等接近一半。與上學(xué)期的成績想比較，AB兩等的人數(shù)下降比較大，CD兩等的人數(shù)增加比較多，而且其中有7人為低分。這兩部分的人對我們的成績影響比較大。最突出問題：A類學(xué)生較少，B類學(xué)生較多，對知識點(diǎn)理解的不夠，大多數(shù)學(xué)生還是通過機(jī)械背誦的方式學(xué)習(xí)生物。C類和D類學(xué)生，基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在懶惰的現(xiàn)象，少數(shù)屬于理解接受力薄弱的學(xué)生。

　　對于這個(gè)情況我覺得在之后的教學(xué)中應(yīng)該：

　　1、任教初二年級的每位生物科任教師，分配具體的單元內(nèi)容編寫單元練習(xí)題，在每次集體備課活動(dòng)中共同商討練習(xí)卷中的題目，多刪少補(bǔ)，突出重點(diǎn)，解析難點(diǎn)，將知識細(xì)化。

　　2、對于單元練習(xí)題的要求是既要顧及到成績中等偏下的學(xué)生，易于理解記憶，加深基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又要顧及中等偏上的同學(xué)，能夠得到鞏固提高，可以將習(xí)題分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和鞏固提高兩個(gè)板塊，分層布置練習(xí)，各班任課教師自行安排作業(yè)分配任務(wù)。

　　3、對于后進(jìn)生，根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)差。如有些班級可以采取“一幫一”的措施，對于一些難管制，自覺性較差的學(xué)生，教師可以直接督促檢查學(xué)生的每課學(xué)習(xí)情況，可以在每節(jié)課留5至10分鐘，檢查此類學(xué)生的背誦情況。

　　4、針對C和D類學(xué)生，一是加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)和聽課的`效率；二是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的單元過關(guān)檢測。最終要逐漸減少此類人群數(shù)量，全面提升年級成績。

　　三、答題中暴露的問題

　　對本次考試暴露的問題我們生物組進(jìn)行小結(jié)后可以歸納為以下幾個(gè)方面：

　　1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固。

　　2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力。

　　3、不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象。

　　4、試驗(yàn)原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進(jìn)行分析。

　　四、原因分析與改進(jìn)措施

　　對與學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，我們組也對此進(jìn)行了分析。造成學(xué)生出現(xiàn)這些問題的原因有：

　　1、語言表達(dá)不規(guī)范，不嚴(yán)密，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯(cuò)誤較多。與平時(shí)訓(xùn)練少有關(guān)。

　　2、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動(dòng)、脫離實(shí)際生活有關(guān)。

　　3、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不會靈活運(yùn)用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。

　　從學(xué)生試卷可看出，初中生學(xué)習(xí)生物存在一些問題，需要認(rèn)真研究與思。根據(jù)對這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀，提出以下改進(jìn)措施：

　　1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)自身的教學(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

　　2、綜合能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，歸納力，信息加工處理的能力，閱讀識圖的能力，文字表達(dá)的能力，審題的能力等。

　　3、對學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯(cuò)別字（特別是生物專業(yè)術(shù)語），老師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，盡量減少因錯(cuò)別字而失分的情況。

　　4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，在教學(xué)中必須采用切合實(shí)際的辦法，對教材做到有效的重組和加工，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

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