小學六年級語文學情分析報告范文

　　在生活中，報告有著舉足輕重的地位，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的小學六年級語文學情分析報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學六年級語文學情分析報告范文1

　　全班共有42人，其中女生21人，男生21人。他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。通過兩個月的學習，大部分學生能認識全部拼音和一些常用的漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。兩個月來，大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。通過這段時間的練習，學生的拼音和識字有了一定的提高。但還存在以下的問題：

　　1、有的同學做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽老師讀題，出現(xiàn)很多提前做，做錯的現(xiàn)象。比如：郭同學，聰明伶俐并且有學前班基礎但是上課聽講不太專心，總是不按照老師要求去做，因此在做題和作業(yè)方面總是出現(xiàn)一些小問題。王同學，由于身體上有殘疾，導致孩子性格內向，不愿與其他同學合作與交流，回答問題聲音很小，上課聽課不太專心，右手的'殘疾致使書寫比較臟亂，在與家長交流后，決定在照顧孩子自尊心與自信心的同時，也對孩子提出一定的要求，并且鼓勵孩子自立自強！

　　2.部分學生由于地方方言的影響，不能區(qū)分前后鼻音及其正確運用。比如鄧同學，在區(qū)分前后鼻音以及平翹舌音時困難較大，由于身處于家庭環(huán)境中受方言影響嚴重，因此，在課上以及在課間的交流中我會及時糾正孩子發(fā)音。

　　3.部分同學不是獨生子女，家中有弟弟妹妹，因此，學生在家中的學習情況會有不同程度的影響，甚至有些家長沒有更多的精力關注學生的學習，致使孩子的學習習慣難以培養(yǎng)，學習成績不太理想。對于這些孩子，在學校，老師會給予一定的關注與幫助。

　　今后改進的措施：

　　1、在今后的教學中，不僅要指導學生閱讀，還要指導學生根據(jù)短文內容回答相應的問題，提高學生的分析和理解能力。

　　2、在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。

　　3、加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

　　4、在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。

　　5、繼續(xù)學習拼音，正確運用拼音。區(qū)分前后鼻音

　　同學們通過半個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在后半個學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

小學六年級語文學情分析報告范文2

　　我任教的是一年三班語文學科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。我任教的這個班，他們有著很多相似的地方。一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他們活潑好動天真爛漫大多數(shù)人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。

　　一、學期初學情分析：

　　全班共有41人，其中女生20人（1名休學一年，現(xiàn)在新西蘭），男生21人，大部分學生有一定的學前教育基礎，這些同學在行為習慣、文明禮貌等方面能為其他同學做到榜樣作用，但依舊有部分同學沒有學前教育經(jīng)歷，在學習習慣方面有待培養(yǎng)，如：陳同學，剛開學的一個月，對學校、老師、同學都非常的陌生，再加上性格內向，膽小，總是有問題不敢發(fā)問，有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學由于年齡小，學習還是比較吃力，如：劉同學、于同學等。針對這樣的情況，我及時與家長取得聯(lián)系，并且經(jīng)常交流孩子在家的學習情況，及時給家長一些教育孩子方面的建議。在家長的配合以及孩子們的努力下，我的'確看到了孩子們的進步！無論是在作業(yè)書寫方面還是課上回答問題、生活習慣方面都有了很大的進步。尤其是劉同學，經(jīng)常拿著自己練習的拼音和生字給我看，讓我修改。在學習方面非常有上進心！另外，我與現(xiàn)在新西蘭休學的楊同學家長一直保持微信聯(lián)系，每天溝通學習進度以及學習方法，與孩子也保持一定的交流，幫助楊同學適應國內的學習內容以及習慣的培養(yǎng)，同時促進師生交流，以免孩子入學以后會覺得來到了一個陌生的環(huán)境。

　　學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認真完成。從整體上看，一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小游戲讓學生掌握淺顯的知識，為學習更多的語文知識夯實基礎。

　　二、教情分析：

　　針對一年級學生的年齡和學習特點，結合我校的校本教研，本學期我組在教研中把新課標學習放在首位，切實做好導備法、教考練測一條線的研討工作。在教學中，注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積累，當天學的內容當天鞏固，并且采取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度，引導激勵學生多認字，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣；在閱讀教學中，重視閱讀方法的指導，引導學生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的分析理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我們培養(yǎng)學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設交際的情境，情境設計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。

　　三、結合減負增效提出以下改進措施：

　　1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短，上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。面對這么多的問題，教師要嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提高學習效率。我也曾與曹主任及組內老師共同商討過加強上課紀律管理的方法，只有孩子們的注意力在老師身上，才能保證課堂的知識吸收率。因此我利用班級評比欄和小紅花，適時的激勵表揚學生，并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍，從而帶動孩子們的學習熱情。

　　2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣，扎實有效地進行針對性訓練。習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。因此在語文課上我會時常表揚坐姿端正，書寫、讀書姿勢正確的學生，樹立榜樣作用，激勵其他學生向榜樣看齊并且超越同學，單一的語言要求不足以讓學生們立刻意識到自己姿勢的不規(guī)范，我利用課件在讀書或者寫字之前展示正確姿勢的圖片，并提醒孩子們進行對比，糾正自己的姿勢，在此過程中對孩子們進行糾正。

　　3、為了達到減負增效的目的，不給孩子們在課下造成學習壓力，這就要求我在課上以及組織趣味活動的時候幫助孩子牢記知識點。因此我利用班級中的小展牌或者簡單的裝飾海報設計成孩子們的“知識展示墻”，讓孩子們自由發(fā)揮，將平時積累到的生字生詞或者練習題以圖片或手抄報的形式展示出來，貼在班級孩子們方便看到的地方并定期更換，以提高孩子們的學習積極性，在娛樂交流中掌握更多的知識。從而達到減負增效的目的。

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