(精華)大學生就業(yè)形勢分析報告10篇
隨著社會一步步向前發(fā)展，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編整理的大學生就業(yè)形勢分析報告，希望對大家有所幫助。
大學生就業(yè)形勢分析報告 1
20xx屆大學畢業(yè)生就要離校了，就業(yè)也再次成為熱議話題。而今年，比去年整整多出19萬的699萬名全國高校畢業(yè)生的數(shù)量讓形勢變得更加嚴峻，有人稱這是“最難就業(yè)季”，也有人發(fā)出了“沒有最難，只有更難”的無奈感嘆。中國在進入21世紀以來，就業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)：農(nóng)村還存在大量的剩余勞動力，要在工業(yè)化和城市化的過程中從土地勞作中轉(zhuǎn)移出來由于二元經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)的存在，在農(nóng)村還沒有實現(xiàn)工業(yè)化的時候，某些老工業(yè)基地卻出現(xiàn)走向后工業(yè)化的征兆，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開始衰落，大量產(chǎn)業(yè)工人下崗；國有企業(yè)的改革進入攻堅階段，提高效率的要求使國有企業(yè)不得不進行大幅度的人員精簡中國的國內(nèi)生產(chǎn)總值己經(jīng)超過300000億元人民幣，基數(shù)的加大和對粗放擴張戰(zhàn)略的放棄可能會使今后很難再達到10%以上的增長率，一就業(yè)機會的增加會變得更加困難；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，都使技術(shù)和資本對勞動的替代過程加速；中國加入世界貿(mào)易組織之后，某些行業(yè)的勞動就業(yè)將會受到外國資本和技術(shù)的擠壓包括高校畢業(yè)生在內(nèi)的新增勞動力源源不斷地進入勞動力市場，面臨著就業(yè)困難�？偟膩碚f，中國前面臨的就業(yè)問題將在相當長的時期內(nèi)存在。
�。ㄒ唬┛佳腥藬�(shù)逐年增多。
隨著連續(xù)十多年的擴招，高校的考研率也在迅速增長，慘淡而嚴峻的就業(yè)形勢讓越來越多應(yīng)屆畢業(yè)生找不到合適的工作為了增加求職的祛碼，很多人從一入學就樹立了考研的目標。根據(jù)人民日報的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2023年，報考研究生人數(shù)為151.1萬；20xx年，報考研究生人數(shù)為165.6萬；20xx年，報考研究生人數(shù)為176萬。
�。ǘ⿲I(yè)性別限制較多。
在大學生就業(yè)總體形勢不容樂觀的情形下，就業(yè)市場卻是幾多歡喜幾多愁。據(jù)各大人才市場消息，近幾年外語、文秘、計算機等專業(yè)就業(yè)形勢看好。不少高校計算機、通信、電子等專業(yè)供需比達1：10以上，有的甚至更高，畢業(yè)生選擇余地非常大。據(jù)統(tǒng)計，北京、上海、廣東、江蘇等省市接收畢業(yè)生人數(shù)最多的都是計算機類，達到接受總數(shù)的50%以上。國際金融、經(jīng)濟學、法學等投資回報率高的`專業(yè)，就業(yè)形勢比較好。文、史、哲類畢業(yè)生就業(yè)比較困難，面臨挑戰(zhàn)。
在就業(yè)市場，女大學生遭遇尷尬，性別歧視明顯。在大大小小的招聘會上，都能看到公開貼出的“只限男性”或是“男生優(yōu)先”的字樣。
（三）用人單位對學生能力日趨提高。
從全國重點城市人才市場反映的情況看，用人單位對高學歷畢業(yè)生需求量增大，就業(yè)與學歷層次密切相關(guān)。按學歷比較，總體上碩士以上（含碩士）學歷求職人數(shù)與職位數(shù)之比為1：1.03，本科學歷人員求職人數(shù)與職位數(shù)之比為1：0.51，而大專以下（含大專）的求職人數(shù)與職位數(shù)之比為1：0.43。事實也是如此，在就業(yè)市場上，碩士生、博士生就業(yè)競爭力強于本科生�，F(xiàn)在一個博士起碼有四個就業(yè)崗位任其選擇。用人單位看重學歷，雖與一些單位盲目追求高學歷人員有關(guān)，但就業(yè)市場中，對畢業(yè)生能力要求提高卻是一個不爭的事實�，F(xiàn)在一些用人單位除了要求畢業(yè)生具備基本素質(zhì)、基本技能、基本素養(yǎng)以外，還要求畢業(yè)生具備一定的上崗能力。某文化傳播公司負責招聘的主管說：“我們需要的是能夠立刻上手的人。如果明天就讓你上班，你能立刻為公司產(chǎn)生效益嗎？”因此沒工作經(jīng)驗已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的一道門檻。
大學生就業(yè)形勢分析報告 2
大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題。社會主義市揚經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化升級，正猛烈地沖擊著我國的高等教育，大學生就業(yè)在社會轉(zhuǎn)型期遇到了很大的挑戰(zhàn)，總體就業(yè)形勢不容樂觀。
1、就業(yè)人數(shù)龐大，就業(yè)高峰持續(xù)時間長，形勢嚴峻。
從圖中可以看出：近幾年來，全國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年劇增，加上往年沉淀下來的畢業(yè)生，大學生總體就業(yè)形勢一年比一年嚴峻。雖然這幾年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率基本持平，但由于畢業(yè)生人數(shù)逐年劇增，所以絕對數(shù)在增加�？梢灶A(yù)見，在未來相當長時期內(nèi)大學生就業(yè)壓力不會減弱。
2、存在結(jié)構(gòu)性“供過于求”的現(xiàn)象。
我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體，市場對人才的需求是比較旺盛的，目前我國專業(yè)技術(shù)人才仍然是供不應(yīng)求的。但是由于我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、職場、經(jīng)驗準入要求等市場需求因素發(fā)生的變化與大學生適應(yīng)這一變化所需的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)、職場經(jīng)驗，就業(yè)觀念、信息占有、高校分布和專業(yè)人數(shù)分布不匹配，引發(fā)了職位空缺和失業(yè)并存現(xiàn)象。所以，出現(xiàn)大學生就業(yè)困難的局面并不是真正大學生太多了，而是結(jié)構(gòu)性過剩，也就是勞動力供求結(jié)構(gòu)不一致，導致大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)，如專業(yè)設(shè)置和社會需求不相適應(yīng)，學生素質(zhì)和社會需求不相適應(yīng)，大學生就業(yè)觀念滯后，區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾等。
1、勞動力總量供過于求。
我國是世界人口第一大國，特別是二十世紀六七十年代人口生育的高峰期，形成了當前和未來一段時期勞動年齡人口占總?cè)丝诘谋戎剌^高，給社會帶來了嚴峻的就業(yè)壓力。此外，隨著城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進程而出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)勞動力大規(guī)模轉(zhuǎn)移以及世界金融危機的沖擊，用人單位吸納大學畢業(yè)生的能力有所下降，使得勞動力總供給和總需求的矛盾更加突出。
2、高校擴招導致大學畢業(yè)生總量增加，大學生就業(yè)市場進一步由“賣方”走向“買方”
隨著高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。據(jù)教育部統(tǒng)計，20xx年只有145萬高校畢業(yè)生，而20xx年達到了660萬，10年間增加了515萬，而且每年還有部分未就業(yè)的往屆畢業(yè)生也會加入到求職隊伍中來。大學生與社會需求之間的關(guān)系由“供不應(yīng)求”轉(zhuǎn)為“供需平衡”，直至“供大于求”，大學生就業(yè)市場化，價格機制在就業(yè)市場的調(diào)節(jié)作用越來越大。而現(xiàn)在社會高等教育高增長率、社會總就業(yè)形勢緊張和勞動力市場是嚴重分割的。高校擴招由于速度過快、增幅巨大，大學生供給短時間內(nèi)爆發(fā)，超過社會經(jīng)濟增長水平和速度，社會對人才的需求崗位與大學生的供給不平衡，越來越多的大學生面臨失業(yè)，就業(yè)形勢日趨嚴峻。
隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度改革，畢業(yè)生擇業(yè)由計劃分配體制的統(tǒng)包統(tǒng)分變成供需見面、雙向選擇、繳費上學、自主擇業(yè)的就業(yè)體制所取代，但市場機制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立。一方面舊的計劃經(jīng)濟體制的影響仍然存在并在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機制不夠健全，人才流動機制還有待完善。另一方面，勞動力市場發(fā)育不完善，就業(yè)市場不規(guī)范，勞動力要素的配置還未達到優(yōu)化。在畢業(yè)生覺得“一職難求”的同時，用人單位也感嘆很難招到滿意的人才。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與勞動力供給結(jié)構(gòu)相互依存、相互影響，兩者的關(guān)系通過不同產(chǎn)業(yè)、不同行業(yè)的不同職業(yè)崗位和教育培訓的學科專業(yè)設(shè)置來連接。當職業(yè)分類發(fā)生變化時，教育培訓學科分類也應(yīng)及時調(diào)整。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和生產(chǎn)社會化程度的提高，社會分工的不斷深化，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)急劇變化，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的'優(yōu)化、升級、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、新技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)等原因，對勞動者的工種、技能、知識、經(jīng)驗提出了新的要求，必然帶來勞動力結(jié)構(gòu)和知識技能結(jié)構(gòu)的相應(yīng)調(diào)整，引起人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，而我國高等學校的人才培養(yǎng)模式具有穩(wěn)定性、滯后性，這種人才培養(yǎng)模式的滯后與變動的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的錯位，造成現(xiàn)有勞動力不能適應(yīng)這種要求，加劇了失業(yè)與崗位空缺并存的現(xiàn)象。
大學生就業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，包括專業(yè)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾。高校擴招以來，大學生急劇增加，許多高校仍然沉溺于計劃經(jīng)濟的慣性之中，尋求市場和信息觀念不強，并沒有根據(jù)社會和企業(yè)的需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)，導致學校專業(yè)設(shè)置、教學方式與社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)，加上市場對人才需求的變化快于高校對人才的培養(yǎng)速度，形成人才供需市場配置的時間差，導致過去的熱門專業(yè)現(xiàn)在有可能變成了就業(yè)“困難戶”。另外，一些高校專業(yè)設(shè)置有較大盲目性，追求專業(yè)齊全，不注意專業(yè)設(shè)置與市場的緊密結(jié)合，造成一些專業(yè)供過于求，畢業(yè)生缺乏競爭力，部分大學畢業(yè)生專業(yè)知識與社會需求不相適應(yīng)，進入社會后適應(yīng)能力不強，找不到學以致用的崗位。從地區(qū)結(jié)構(gòu)看，就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，就業(yè)渠道比較暢通；而欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況不太好。缺乏人才，又留不住人才，造成人才流失。
就業(yè)難的問題除社會的客觀原因外，也與畢業(yè)生自身的觀念跟不上形勢有著密切關(guān)系，畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會實際需求之間存在著巨大的反差，是就業(yè)困難的一個重要原因。有些畢業(yè)生專業(yè)知識掌握不牢，又缺乏實踐經(jīng)驗和實際操作能力，卻好高鶩遠，缺乏對社會合理的認識和找準自己的定位，就業(yè)觀念偏離就業(yè)現(xiàn)實，很少考慮自己的期望是否脫離現(xiàn)實，是否有利于自己的發(fā)展，不是從自己所學專業(yè)知識和自己的興趣、愛好、能力、性格出發(fā)，而是無的放矢、隨大溜，盲目樂觀，嚴重脫離客觀實際，所以不可能找到適合自己的職位和工作。
當前大學生就業(yè)問題是一個牽一發(fā)而動全身的問題，解決大學生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統(tǒng)工程”。針對當前嚴峻的就業(yè)形勢、大學生就業(yè)困難存在的諸多原因，需要在政府宏觀調(diào)控下大學生、市場、高校、用人單位以及社會各方面的協(xié)調(diào)與合作、共同行動。
1、政府應(yīng)加強引導，綜合運用各種手段，做好宏觀調(diào)控，主動采取多種措施拓展就業(yè)機會，給大學畢業(yè)生創(chuàng)造一個比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。
2、大學生要注重自身能力的培養(yǎng)和鍛煉，提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走向市場。
3、高等學校要進一步深化教育教學改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤柗较�，進行相關(guān)專業(yè)設(shè)置的市場導向，與企業(yè)相對口，注重對實踐操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不斷增強和提高教學質(zhì)量，提高大學生的競爭能力和市場適應(yīng)能力。教育部部長袁貴仁在教育部20xx年11月21日召開的20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上指出：深化高等教育改革，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會需求與就業(yè)的良性互動。要進一步優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化實踐育人環(huán)節(jié)，建立并完善就業(yè)狀況對高等教育的反饋機制。
4、社會要完善就業(yè)市場。一方面通過勞動力市場的競爭和利益驅(qū)動，促使勞動者主動延緩就業(yè)，以提高自身素質(zhì)；另一方面，通過勞動力市場，提高人力資本的投資效率；第三，加大勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，增強勞動要素流動性。20xx年2月8日國務(wù)院發(fā)布的《促進就業(yè)規(guī)劃（20xx—20xx年）》指出，“加快人力資源配置領(lǐng)域的改革進程，逐步消除人力資源市場城鄉(xiāng)分割、地區(qū)分割和身份分割，促進城鄉(xiāng)各類勞動者平等就業(yè)。加快推進勞動力市場與人才市場的統(tǒng)一和改革進程，建立健全政府部門加強宏觀調(diào)控和提供公共服務(wù)、市場主體公平競爭、中介組織規(guī)范服務(wù)的市場運行格局，推動形成規(guī)范的管理制度和靈活的市場運行機制。建立人力資源市場監(jiān)測體系，完善人力資源市場信息發(fā)布制度。完善人力資源市場監(jiān)管體系，加快人力資源市場法制化建設(shè)。”
大學生就業(yè)形勢分析報告 3
隨著高等醫(yī)學教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學院校辦學條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴大，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。但是在全國總的畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。因此，我們在臨床醫(yī)學一系臨床醫(yī)學專業(yè)2006屆462名畢業(yè)生中開展了一次就業(yè)意向調(diào)查，并進行分析。
一、臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
(一)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大
近年來，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢發(fā)生了變化。臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學院校擴大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競爭。例如，我院臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生由五年前的200多人發(fā)展到今年851人。另外，目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點不在擴大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來越大。
(二)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望值過高
目前我院臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)價值觀存在著一定的問題，許多同學的就業(yè)觀念比較狹窄，缺乏開闊的行業(yè)視野，缺乏創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神準備。很多年來，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生相對于其他專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強，就業(yè)形勢一直較好，使他們?nèi)狈Ω偁幰庾R，沒有緊迫感，多少有一點優(yōu)越感。多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟效益好的單位,反映出畢業(yè)生追求高薪、追求舒適、追求名氣的心態(tài),就業(yè)的期望值過高。通過我們這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在我院臨床醫(yī)學一系臨床醫(yī)學專業(yè)2006屆462名畢業(yè)生中，91%的畢業(yè)生傾向于在省、市級單位就業(yè)，9%的畢業(yè)生愿意在縣級單位就業(yè)，而鄉(xiāng)級以下單位則無一人考慮;72.6%的畢業(yè)生傾向于在三級(三甲，三乙)醫(yī)院就業(yè)，27.4%的畢業(yè)生愿意在二級(二甲，二乙)醫(yī)院就業(yè)，而一級醫(yī)院則無人問津;88%的畢業(yè)生認為自己剛畢業(yè)月薪就應(yīng)該在1000元以上，甚至2000元以上。然而，大城市和發(fā)達地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)日趨飽和，醫(yī)學人才市場上的競爭也日趨激烈，接納畢業(yè)生時考慮的問題已由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，大中城市的綜合性醫(yī)療機構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的縣級醫(yī)療機構(gòu)原則上都需要碩士，其次就是獲得英語六級、計算機二級證書。因此，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過高，造成了就業(yè)難現(xiàn)象。
(三)臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生供需矛盾
主要表現(xiàn)為：
1.臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生多，但需求不多。
2.學歷層次供需不平衡，各級醫(yī)療單位都有精簡機構(gòu)和分流人員的趨勢，使傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，大量吸收本科畢業(yè)生有一定的困難，對醫(yī)學高層次人才的需求日益迫切，出現(xiàn)對人才結(jié)構(gòu)的需求層次上升。
3.地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和一些中心城市醫(yī)療機構(gòu)需求量不多，但要求高，想去的畢業(yè)生多，而符合條件的畢業(yè)生少;經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院需求量多，但愿意去的畢業(yè)生少。
二、臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對策
(一)學校應(yīng)該提供的就業(yè)指導服務(wù)
1.在以往的新生入學教育中，可以增加一部分就業(yè)指導內(nèi)容，幫助同學們及早樹立目標，明確職業(yè)理想。教育他們，個人的職業(yè)理想是對自己未來的職業(yè)生涯的規(guī)劃和構(gòu)想，必須建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)之上。
2.入學以后至實習以前，針對每位同學不同的個性和學習情況，不斷教育同學們做就業(yè)準備、提高自身各方面的能力。在這一階段的就業(yè)指導，主要是積累自己的實力，認真學習文化課程、加強體育鍛煉、培養(yǎng)多方面興趣、努力提高綜合素質(zhì)，為在激烈的職業(yè)競爭中實現(xiàn)職業(yè)理想打下堅實的基礎(chǔ)。
3.針對大部分同學在實習期間就該為各自今后的目標著手實施，因此，在進入實習點之前應(yīng)該規(guī)定一段時間，集中指導同學們學會自我推銷。這一點，我院近幾年已經(jīng)做了大量工作，如開設(shè)了就業(yè)指導課等，今后還應(yīng)嚴格考勤、豐富形式，增強效果。這一階段就業(yè)指導的主要任務(wù)是，集中宣傳就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，提供對畢業(yè)生參軍、報考公務(wù)員、考研等方面的政策咨詢;通過人才素質(zhì)測試，引導畢業(yè)生客觀地進行自我評價，及時修正就業(yè)目標，確立合理的就業(yè)期望;全面、合理地收集、處理、利用就業(yè)信息;模擬就業(yè)現(xiàn)場，訓練求知技巧，如求職材料的書寫，面試、簽約的要領(lǐng)、技巧及應(yīng)注意事項、如何推銷自己等。
4.實習結(jié)束還有半年在校時間，利用這段時間可以針對不同情況做不同指導：針對去向仍不明確的同學們，指導他們盡快轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)社會。精心組織好各類招聘會，為畢業(yè)生求職創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。畢業(yè)生完成學業(yè)，走向社會，奔赴新的工作崗位，這無疑是人生的一大轉(zhuǎn)折，走向社會的大學畢業(yè)生面臨的第一個問題是如何盡快適應(yīng)社會，成功的實現(xiàn)由學校到社會、由學生到職工、由本科到研究生的角色轉(zhuǎn)變。因此，我們還應(yīng)該針對已經(jīng)明確去向的同學提供相關(guān)指導，這樣做也有助于接收單位滿意我院畢業(yè)生，提高蚌醫(yī)聲譽。
(二)學生應(yīng)努力完善自己的文化知識和綜合能力
1.文化知識
一是扎實的基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識是知識結(jié)構(gòu)的根基。臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生求職無論選擇本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)，都少不了寬厚扎實的`基礎(chǔ)知識。近年來醫(yī)學技術(shù)發(fā)展迅猛，知識更新加快，這里的知識更新是在基礎(chǔ)知識上的更新。今天醫(yī)學生的就業(yè)、擇業(yè)已不可能“從一而終”，職業(yè)崗位隨時會發(fā)生變化，要工作，就必須有扎實寬厚的基礎(chǔ)知識。在校期間要擴大知識面，把基礎(chǔ)知識的面擴得越寬越好。
二是精深的專業(yè)知識。臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生畢竟是高等醫(yī)學院培養(yǎng)出來的、從事醫(yī)學專業(yè)很強的高級專門人才。因此，臨床醫(yī)學專業(yè)知識應(yīng)是知識結(jié)構(gòu)的核心部分，也是醫(yī)學、科技、人才知識結(jié)構(gòu)的特色之所在，而專博相濟，以博促精已成為當前社會對高科技人才的重要要求。美國曾對1311位科學家作了5年的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有成就的很少是僅通一門的專才，而是以通才取勝，如諾貝爾獎獲得者中，多是進行綜合性研究的通才。我們的大學生要為獲得學歷證書、學位證書和其它證書而不斷努力學習。
三是有一定的其它知識技能。除掌握過硬的專業(yè)知識之外，掌握一技之長，如音樂、體育、書法、繪畫、駕駛、等方面知識技能的大學生求職更易成功。
2.應(yīng)該具備的能力
一是適應(yīng)社會的能力。適應(yīng)社會首先需要調(diào)整自己的觀念，勇敢的面對挑戰(zhàn)、融入社會，適應(yīng)社會能力是一個人綜合素質(zhì)的反映。
二是人際交往能力。據(jù)統(tǒng)計，人們除了8小時的睡眠以外，在其余的16小時中，約有70%的時間都在進行交往、溝通信息。臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生在培養(yǎng)自己的人際交往能力上應(yīng)注意以下幾點：一要大膽參與，抓住機遇，積極參加社團和社會實踐活動。二要心理相容。在與人交往中，要有寬闊胸懷，不計較個人得失，要做有遠大理想、開朗、豁達、謙讓的人。在大學期間善于交往的同學在求職中往往也顯得更為自信和成熟。三要誠實守信。沒有人愿意與不誠信的人成為好朋友，只有講誠信才能與人交往。四是平等互利。作為一種能力品質(zhì)，我們強調(diào)的是人格平等。幫別人就等于幫自己，那種顧全大局、先人后己的人，在任何時候、任何場合都會得到人們的贊同和敬佩。
三是組織管理能力。臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生不可能每個人都走上領(lǐng)導崗位從事管理工作，但每個人在將來的工作中卻都有可能應(yīng)用到組織管理才能，這是現(xiàn)代社會對綜合性人才的新要求。一直以來，大學畢業(yè)生中的黨員和學生干部總是用人單位的優(yōu)先考慮對象，其重要原因就是因為看重他們具備的組織管理能力。
四是動手能力。對臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生而言，無論你今后是從事教學、科研工作還是在基層第一線，動手能力的強弱都將直接影響到你的能量的發(fā)揮程度。因此，要特別重視實習，在臨床實習期間努力提高自己的動手能力。
五是創(chuàng)新能力。臨床醫(yī)學專業(yè)學生應(yīng)該主動參加我院各個教研室的科研興趣小組，積累知識，增長才干;向?qū)＜医處焸儗W習，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造性思維學會全方位、多層次的思維方式。
六是競爭能力。大學生是最具有競爭力的就業(yè)群體。競爭是臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生實力的展示。在同等學歷的畢業(yè)生中，外語能力(四級或六級)、計算機能力(國家二級或三級、四級)等等，都會引起用人單位的特殊興趣。
七是表達能力。它有口頭表達能力和文字表達能力兩方面。口頭表達能力首先要敢于說話，大學生要敢想敢干敢說。其次要有話可說，大學生要多讀書多看報，關(guān)心國家大事，掌握更多的信息，關(guān)注人們普遍關(guān)心的話題，這樣才能有話可談。總不能一輩子只談專業(yè)，不談其它。再次還要善于談話。大學生除要學習心理學、辨證法及語法修辭外，還要學習一些說話、論辯的技巧。
盡管當前臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)形勢嚴峻，但只要我們學校和學生共同努力、相互配合、找準定位，每一位畢業(yè)生還是能夠找到一份適合自己的工作。
大學生就業(yè)形勢分析報告 4
教育的目的是為了向社會輸送合格的建設(shè)人才，因此大學畢業(yè)生的就業(yè)從某種意義來說是教育投入的回報的開端。在第一時間內(nèi)將教育的成果轉(zhuǎn)化為社會的發(fā)展動力，其首要問題也是要解決就業(yè)問題。但有這樣一份數(shù)據(jù)：近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問題比較突出。20xx年是高校擴招后本科學生畢業(yè)的第一年，普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生比20xx年凈增67萬人，達到212萬，6月份初次就業(yè)率為50%;到9月，全國高校畢業(yè)生70%找到了工作，其中本科生就業(yè)率為83%，高職高專畢業(yè)生為55%。20xx年，全國將有300萬高校畢業(yè)生，比20xx年增加78萬，就業(yè)壓力依然很大。這份統(tǒng)計數(shù)據(jù)無疑向我們表明大學生就業(yè)所面臨的嚴峻形式，就業(yè)問題將在社會問題中日益突出，因此我整理了一些信息，簡單分析造成這種局面的原因。
第一部分：我國的社會因素
人口“自重”引發(fā)就業(yè)難題。20xx年初，我國人口已經(jīng)達到13億，約占世界總?cè)丝诘?1%，相當于亞洲總?cè)丝诘?/3，比世界上現(xiàn)有的所有發(fā)達國家和地區(qū)人口總量還多1億。巨大的人口“自重”對就業(yè)形成了沉重而持久的壓力。
勞動和社會保障部勞動科學研究所副所長、研究員莫榮說，人口總量大，勞動參與率(參加就業(yè)的人口與總?cè)丝诘谋戎?高，而有效需求不足，是造成就業(yè)壓力不斷增加的主要原因。目前，我國城鎮(zhèn)勞動參與率高達70%，全國平均勞動參與率也為60%，比發(fā)達國家的平均數(shù)值高出10個百分點。按此計算，目前我國共有接近8億人需要參加就業(yè)，相當于美國的總?cè)丝跀?shù)的3倍。
從增量上看，我國每年新增城鎮(zhèn)勞動力在1000萬人左右;從存量上看，我國每年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)在800萬人左右，下崗人員100萬人，此外還有1.5億農(nóng)村富余勞動力需要就業(yè)。勞動力供給的存量和增量壓力都很大。相反，雖然中國改革開放26年來保持了平均9.4%的年經(jīng)濟增長率，但在現(xiàn)有經(jīng)濟增長就業(yè)彈性的約束下，每年新增的就業(yè)崗位最多只有900萬個左右，勞動力供大于求的矛盾十分突出。
專家預(yù)測，目前中國已經(jīng)進入為期10年的勞動力高峰期，約在20xx年前后，參加就業(yè)的人口將達到約9.3億人的峰值。今后20年內(nèi)，勞動力仍將始終處于供大于求的嚴重失衡狀態(tài)。
在如此大的人口基數(shù)下大學生的就業(yè)問題必然受到很大的影響，雖然我們屬于高智力群體，但在這樣的大環(huán)境下就業(yè)的形勢必然不樂觀。
就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯�！∮捎趧趧恿┙o遠大于需求的人口總量壓力持續(xù)存在，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾就被凸顯出來。前些年的大規(guī)模產(chǎn)業(yè)工人下崗再就業(yè)現(xiàn)象，現(xiàn)在的民工荒、技工荒、大學生群體就業(yè)困難等突出問題蓋緣于此。
這些問題的出現(xiàn)，都是由我國的基本國情決定的。目前，我國雖然經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，但經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差距不斷擴大，并且正在進行紛繁復雜卻毫無既有經(jīng)驗可循的經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型。這些發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題反映在就業(yè)上，形成了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，并表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)等幾個方面。
我國的勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)很不合理。一邊是技術(shù)性人才，特別是高技術(shù)人才的極度短缺，一邊是大量大學畢業(yè)生就業(yè)困難，中國勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀一目了然。
xx年，勞動和社會保障部對全國113個城市勞動力市場的監(jiān)測數(shù)據(jù)分析表明，各技術(shù)等級的勞動者在勞動力市場上都處于供不應(yīng)求的狀況，技師和高級技師嚴重短缺。預(yù)計到“十五”末，我國技能勞動者需求總量將增長20%～25%，其中，高級以上技能勞動者所占比例預(yù)計增長15個～20個百分點，特別是技師、高級技師的需求將翻一番。然而與此同時，擁有高學歷的大學生群體出現(xiàn)就業(yè)困難。20xx年，我國280萬大學畢業(yè)生的就業(yè)率僅為七成，70多萬畢業(yè)生沒有找到工作，今年，大學畢業(yè)生人數(shù)還將首次突破300萬人。在大眾教育時代，大學生進入到勞動力市場參與就業(yè)已成為必然。但是，目前我國大學的整體教育模式并沒有根據(jù)市場的需求而轉(zhuǎn)變，勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的錯位與脫節(jié)亟待解決。
就業(yè)問題面臨全球化挑戰(zhàn)。以加入WTO為標志，中國已經(jīng)進入了全面對外開放的時期。此時，企業(yè)的競爭已不僅是國內(nèi)的競爭而是全球競爭，這使得勞動力的競爭也成為了全球競爭。已經(jīng)融入世界的中國，其就業(yè)問題也面臨著全球化的沖擊。
第二部分：我國的'教育因素
應(yīng)試的教育模式所培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。考試的分數(shù)在我國教育的體制中一直是評價教育成果的核心標準，因為分數(shù)是一個硬性的指標，但能力是一個彈性的指標，而且不易評判，所以在教育中我們忽視了對學生能力的培養(yǎng)。在此種教育體制下培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)社會的快節(jié)奏高素質(zhì)的需要，因為他們的知識被局限于教科書中，而不是拓展在應(yīng)用與實際的問題之中。
教育文理分化嚴重，專業(yè)設(shè)置過細，所培養(yǎng)的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)單一，不能適應(yīng)社會多方面的需要。如今的社會所需要的是復合型人才，而且學科的交融性互補性也越來越強，而我們的課程體系依舊單一乏味，高中教育文理分制，在高考的指揮棒下，學生在學習過程中忽略了另外一個學科方向的學習，因此知識的結(jié)構(gòu)體系沒有得到健全，思維方式比較單一;大學教育將專業(yè)劃分過為細致，將學科甚至設(shè)置在某一應(yīng)用領(lǐng)域而不是學科領(lǐng)域，因此就業(yè)的方向較窄，不能在學科基礎(chǔ)上跨越領(lǐng)域。
教育經(jīng)費不足且分配不平衡。我國在教育的投入和世界其它各國比較屬于偏低，而且國家在教育投入側(cè)重于一些重點院校，而一些二類學得到的投資卻很少，這樣就加劇了高等教育的不平衡性。同時，一些學校為了發(fā)展硬件但缺少必要的資金，就盲目的擴招，使得原本不足的教育資源的壓力更加劇烈，同時擴招造成生源質(zhì)量下降，也造成了畢業(yè)生素質(zhì)的整體下降但數(shù)量卻整體提高，就業(yè)矛盾也因此加劇。
教育中人文教育的缺失，造民族優(yōu)秀成文化的遺失，人文素質(zhì)的整體下降。而如今的社會越來越有續(xù)和群體化，因此社會對高品質(zhì)人才的需求也越來越迫切。而我們教育中的功利性無疑不是一顆巨大的毒瘤，個人利益的突出而群體利益的忽視造成了“孔雀東南飛”的局面，東南沿海地區(qū)就業(yè)已經(jīng)飽和，而急需人才建設(shè)和發(fā)展的中西部地區(qū)卻很難招到人才。
第三部分：大學生個人因素
大學期間不學無術(shù)，將寶貴的時間沒有用于對知識的學習而是用于網(wǎng)絡(luò)游戲和一些其它的休閑的生活方式。很多同學在大學期間由于學業(yè)壓力不是很重，而放松自己，將許多學習時間荒廢，考試僅僅靠考前的突擊式學習，根本沒有掌握知識的要點，更談不上對專業(yè)知識的應(yīng)用素質(zhì)。
大學生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國應(yīng)屆大學畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。
大學生大多選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。
借助一些網(wǎng)絡(luò)所得到的資料我簡單的分析了造成大學生就業(yè)問題諸多原因，這里簡單的談?wù)勎覍θ绾谓鉀Q這個問題的一些想法。
造成大學生就業(yè)困難的社會因素是我們的基本國情，是客觀存在的事實，我們改革都要建立在這個基礎(chǔ)上，因此我覺得社會部分問題的改革解決空間不大，我們應(yīng)該把改革的重點放在教育上，因為教育是培育人才的過程，具有其彈性的空間。我們的教育制度和模式可以比喻為人才塑造的模型，因而來改變模型，使其適應(yīng)如今社會發(fā)展的需要無疑不是緩解就業(yè)問題的一個必要的途徑。同時我也認為大學生的個人因素中所暴露的問題也和我們的教育有著千絲萬縷的關(guān)系，因為一個人的人格的形成因素中很重要的部分就是教育，教育的方向和文化的背景可以決定這個社會的價值取向，因此我覺得教育的改革是解決就業(yè)問題的突破口，是問題緩解的捷徑。
大學生就業(yè)形勢分析報告 5
學生就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一，引發(fā)了社會公眾的廣泛關(guān)注，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念，以在就業(yè)這場沒有硝煙卻特別慘烈的戰(zhàn)爭中求得生存的機會。為了能較深入、準確地了解學生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作作好準備，在暑假期間，我們通過就學生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關(guān)調(diào)查。
一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀
1、首要目標是實現(xiàn)就業(yè)。當前緊張的就業(yè)形勢下，越來越多的學生已不求自己對工作喜不喜歡或?qū)Σ粚�，只要可以實現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺得不易了。根據(jù)網(wǎng)上社科院的調(diào)查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。從而映出映出所學與所用之間，學校專業(yè)設(shè)置與社會需求之間的矛盾，對人際關(guān)系的不滿意映學生初入職場時對社會的不適應(yīng)，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受者認為當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受者表示非常焦慮。
2、繼續(xù)深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問題，多數(shù)學生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，家的競爭和生存壓力加，而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調(diào)查中，有38.46%的人選擇畢業(yè)后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在23年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進入到就業(yè)市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)中來。
3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應(yīng)聘，時而解約。這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念，而會因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化：通過報紙廣告應(yīng)征、網(wǎng)上求職。通過報紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來講，網(wǎng)上擇業(yè)對于部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能規(guī)模地推廣，尚有一些技術(shù)、設(shè)備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所。調(diào)查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企、事業(yè)單位的供需見面會達成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機會。直接與企業(yè)聯(lián)系等帆開就業(yè)途徑。他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關(guān)系的直接介紹，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫信、打電話前去應(yīng)征，甚至有的是通過直接登門拜企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當前學生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應(yīng)用到學生就業(yè)的過程中。
目前的就業(yè)情況不容樂觀，嚴峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么，現(xiàn)實中的就業(yè)情況到底如何？為什么會出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”的情況呢？根據(jù)相關(guān)資料，可以看出學畢業(yè)生的`就業(yè)難存在以下原因：
二、就業(yè)難原因分析
1.社會競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太。
家都知道，學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么學生就業(yè)問題一直讓學生困擾呢？從經(jīng)濟學的角度來說，就施過于求。每年畢業(yè)學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且這個差距還在繼續(xù)增長。有關(guān)資料表明：從20xx年到20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數(shù)字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠于減小之勢。隨著政府機構(gòu)，人員分流，國有企業(yè)深化體制，精兵簡政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規(guī)模的不斷擴，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴峻考驗。
2.薪水與自己心中的期望值不符。
很多學畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從校出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高。現(xiàn)在的學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。
3.各企業(yè)選人挑剔。
在學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是學生，企業(yè)的發(fā)展離不開學生，但是他們每年基本上不要應(yīng)屆學生，這將是應(yīng)屆學生值得思考的問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。
4.扎堆現(xiàn)象。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會的需求量就，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現(xiàn)供過于求的情況，雖然需求量，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象，這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區(qū)，人們認為既然是發(fā)達地區(qū)，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。
5.其他原因。
除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%；還有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報道，來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。
三、解決就業(yè)難困境，尋找應(yīng)當策略
事實情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進行總結(jié)，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓學生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問題呢。一是學生自身的轉(zhuǎn)變，二是外界（包括學校、社會的態(tài)度方式的轉(zhuǎn)變、國家的相關(guān)政策措施）因素的影響。
首先，是學生自我心理的轉(zhuǎn)變。面對就業(yè)，學生的心理是復雜多變的。通過幾年學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為學生就業(yè)提供了更多的機遇和更的自由度，許多學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點認為“學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等等。學生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了學生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過于功利化、等級化。求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。過分強調(diào)專業(yè)對口，學以致用，職業(yè)意義認識不當。
僅僅是就業(yè)心理轉(zhuǎn)化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會實踐，學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前學生求職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，學生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。
其次是各高校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等的轉(zhuǎn)變，實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養(yǎng)的學生具有特的競爭力，提高就業(yè)率。目前，學校在學生就業(yè)問題上擔負主要的指導服務(wù)工作。以法學專業(yè)為例來談，針對不同年級學生開展不同類型學習指導活動。我們認為學校應(yīng)該結(jié)合上述幾點來增加我校法學專業(yè)同學的就業(yè)競爭力：
1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀，檢察院等專業(yè)基地的，組織制定學學習規(guī)劃等，提高學生的專業(yè)興趣，建立專業(yè)學習的信心。要注意的是，這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的四實習階段，而是應(yīng)該從一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。
2、在二、三年級學生中除了加強對專業(yè)基地的參觀和實習外，還應(yīng)該進行考研動員，開設(shè)了四，六級英語，考研輔導班，同時，結(jié)合就業(yè)指導工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育活動的開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。
3、對法學畢業(yè)生進行就業(yè)培訓，提高學生的自身素質(zhì)，主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓。舉辦就業(yè)系列講座，指導學生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學座談，請有關(guān)單位的領(lǐng)導宣傳就業(yè)政策，請心理專家調(diào)整學生的就業(yè)心態(tài)，使學生可以更加的了解自己，了解社會，正視現(xiàn)實，從自身實際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息，擴學生的視野。通過編輯就業(yè)指導報，制作就業(yè)信息網(wǎng)，以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學生就業(yè)搭建一個良好的平臺，方便快捷的向?qū)W生提供就業(yè)信息。
4、重點加法學專業(yè)強職業(yè)化培訓，增強學生的實踐能力。學校應(yīng)該為法學專業(yè)學生提供更多去，檢察院，律師事務(wù)所等地方見習或?qū)嵙暤臋C會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的四實習階段，而是應(yīng)該從一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。
再次就豎家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思考，做出相應(yīng)的改變。應(yīng)對學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力，首先，政府社會必須進行相應(yīng)總體性調(diào)整。學生就業(yè)狀況從一個側(cè)面映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民的解放，既有利于提高j隊素質(zhì)，同時解決部分學生就業(yè)。
學生就業(yè)不是只關(guān)乎一個學生、一個家庭的事，更守系到國家經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，解決學生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力，當然，對于學生而言，當務(wù)之急是將就業(yè)的主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質(zhì)，不斷增強社會競爭力。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發(fā)展機會。
走出象牙塔的學生需要歷練，也需要經(jīng)歷風雨，目前的就業(yè)形勢可以讓學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠學生自己去做。
大學生就業(yè)形勢分析報告 6
在當前社會經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)下，高等教育普及化進程加速，畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，與之相對的是就業(yè)市場的復雜多變。面對這一背景，深入剖析大學生就業(yè)形勢，對于促進人才資源優(yōu)化配置、緩解就業(yè)壓力具有重要意義�，F(xiàn)將分析報告如下。
一、就業(yè)市場概況
近年來，隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的深入，就業(yè)市場對人才的需求呈現(xiàn)出多元化、專業(yè)化的特點。一方面，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新興領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)人才的需求持續(xù)增長；另一方面，傳統(tǒng)行業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中也釋放出新的就業(yè)機會。然而，供需結(jié)構(gòu)的不完全匹配，尤其是技能型、創(chuàng)新型人才的短缺，成為制約大學生就業(yè)的重要因素之一。
二、就業(yè)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
競爭激烈：隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的.不斷增加，就業(yè)市場競爭日益激烈。部分熱門崗位甚至出現(xiàn)“千軍萬馬過獨木橋”的現(xiàn)象，增加了畢業(yè)生的求職難度。
期望與現(xiàn)實的差距：部分畢業(yè)生對就業(yè)崗位的期望過高，如薪資、工作環(huán)境、發(fā)展前景等，而實際就業(yè)市場中符合這些條件的崗位相對有限，導致“慢就業(yè)”、“不就業(yè)”現(xiàn)象增多。
技能與需求不匹配：部分畢業(yè)生在校期間所學知識與市場需求脫節(jié)，缺乏實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能，難以滿足用人單位的需求。
三、發(fā)展趨勢與機遇
新興行業(yè)崛起：人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的快速發(fā)展，為畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。這些領(lǐng)域?qū)?chuàng)新能力強、技術(shù)功底扎實的畢業(yè)生尤為青睞。
靈活就業(yè)成為趨勢：隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺的興起，遠程工作、自由職業(yè)等靈活就業(yè)方式逐漸受到年輕人的歡迎。這種就業(yè)模式為畢業(yè)生提供了更多元化的選擇，降低了就業(yè)門檻。
創(chuàng)業(yè)熱潮持續(xù)：國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境不斷優(yōu)化，為有志于創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供了良好的機遇。通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值，成為越來越多畢業(yè)生的選擇。
四、策略與建議
提升自我競爭力：畢業(yè)生應(yīng)注重培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，積極參加實習實訓、社會實踐等活動，增強就業(yè)競爭力。
調(diào)整就業(yè)觀念：樹立正確的就業(yè)觀念，理性看待就業(yè)市場，根據(jù)自身實際情況選擇合適的就業(yè)崗位。同時，保持開放的心態(tài)，勇于嘗試新興行業(yè)和靈活就業(yè)方式。
關(guān)注政策動態(tài)：密切關(guān)注國家和地方出臺的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，充分利用政策紅利，為自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路保駕護航。
綜上所述，當前大學生就業(yè)形勢既面臨挑戰(zhàn)也蘊含機遇。通過不斷提升自我、調(diào)整就業(yè)觀念、關(guān)注政策動態(tài)等措施，畢業(yè)生完全可以在激烈的就業(yè)市場中找到屬于自己的位置，實現(xiàn)個人價值和社會貢獻的雙重目標。
大學生就業(yè)形勢分析報告 7
大學生就業(yè)問題一直備受關(guān)注，對于XX大學的學子們來說，了解當前的就業(yè)形勢至關(guān)重要�，F(xiàn)將分析報告如下。
一、就業(yè)市場現(xiàn)狀
目前，就業(yè)市場競爭激烈。一方面，企業(yè)對人才的需求更加專業(yè)化和多元化。不僅要求畢業(yè)生具備扎實的專業(yè)知識，還期望他們擁有良好的溝通能力、團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。另一方面，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，為大學生提供了更多的就業(yè)機會。然而，這些行業(yè)往往對人才的要求較高，需要具備相關(guān)的技能和經(jīng)驗。
二、XX大學畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢
1.專業(yè)優(yōu)勢
XX大學擁有一批優(yōu)秀的專業(yè)，在教學質(zhì)量和科研水平方面都處于領(lǐng)先地位。畢業(yè)生在專業(yè)知識和技能方面具有較強的競爭力，能夠滿足企業(yè)對專業(yè)人才的需求。
2.實踐能力
學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實習、實驗、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握專業(yè)技能。畢業(yè)生在進入職場后，能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境，為企業(yè)創(chuàng)造價值。
3.綜合素質(zhì)
XX大學注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過開展各種社團活動、學術(shù)競賽、志愿服務(wù)等，提高學生的溝通能力、團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢，能夠在就業(yè)市場中脫穎而出。
三、面臨的挑戰(zhàn)
1.就業(yè)壓力大
由于高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)市場供大于求，導致就業(yè)壓力增大。XX大學的畢業(yè)生也面臨著同樣的問題，需要在激烈的競爭中脫穎而出。
2.專業(yè)不對口
部分畢業(yè)生在就業(yè)時發(fā)現(xiàn)自己所學專業(yè)與就業(yè)崗位不對口，這不僅影響了他們的就業(yè)競爭力，也浪費了他們的專業(yè)知識和技能。
3.缺乏實踐經(jīng)驗
雖然學校注重培養(yǎng)學生的`實踐能力，但與企業(yè)的實際需求相比，仍存在一定的差距。部分畢業(yè)生在就業(yè)時缺乏實踐經(jīng)驗，需要通過培訓和實習來提高自己的實踐能力。
四、應(yīng)對策略
1.提升自身素質(zhì)
畢業(yè)生應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，包括專業(yè)知識、實踐能力、溝通能力、團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維等�？梢酝ㄟ^參加培訓、實習、學術(shù)競賽等方式，提高自己的綜合素質(zhì)。
2.拓寬就業(yè)渠道
畢業(yè)生應(yīng)拓寬就業(yè)渠道，不僅可以關(guān)注傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域，還可以關(guān)注新興行業(yè)和領(lǐng)域�？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)招聘、校園招聘、人才市場等渠道，尋找適合自己的就業(yè)崗位。
3.做好職業(yè)規(guī)劃
畢業(yè)生應(yīng)做好職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向。可以通過與老師、學長學姐交流，了解不同職業(yè)的發(fā)展前景和要求，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。
總之，XX大學的大學生就業(yè)形勢既有機遇也有挑戰(zhàn)。畢業(yè)生應(yīng)充分認識到當前的就業(yè)形勢，不斷提升自身素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道，做好職業(yè)規(guī)劃，以實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
大學生就業(yè)形勢分析報告 8
在當前社會經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)下，高等教育普及化進程加速，XX大學作為國內(nèi)知名的高等學府，其畢業(yè)生就業(yè)狀況不僅關(guān)乎學生個人發(fā)展，也是衡量教育質(zhì)量與社會適應(yīng)度的重要指標。鑒于此，我們深入調(diào)研了近年來XX大學畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)、市場需求變化及行業(yè)動態(tài)，并結(jié)合國家政策導向與經(jīng)濟發(fā)展趨勢，綜合評估了當前及未來一段時間內(nèi)XX大學生的就業(yè)形勢。現(xiàn)將分析報告如下。
一、就業(yè)概況
近年來，XX大學畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持穩(wěn)定增長態(tài)勢，但增幅有所放緩，反映出在就業(yè)市場趨于飽和的背景下，畢業(yè)生面臨的競爭壓力日益增大。就業(yè)領(lǐng)域廣泛分布于信息技術(shù)、金融服務(wù)、教育科研、制造業(yè)及新興行業(yè)如人工智能、大數(shù)據(jù)等，顯示出XX大學在培養(yǎng)多元化、復合型人才方面的成效顯著。
二、就業(yè)結(jié)構(gòu)變化
行業(yè)分布：傳統(tǒng)行業(yè)如金融、教育仍是就業(yè)主力軍，但新興技術(shù)行業(yè)對畢業(yè)生的吸引力顯著增強，成為新的就業(yè)增長點。這反映出市場對高技能人才，尤其是具備創(chuàng)新能力和跨界融合能力人才的需求上升。
地域流向：畢業(yè)生就業(yè)地域分布呈現(xiàn)多元化趨勢，一線城市雖仍是主要流向，但隨著新一線城市及區(qū)域中心城市的快速發(fā)展，其吸引力逐漸增強，畢業(yè)生就業(yè)選擇更加靈活多樣。
創(chuàng)業(yè)熱潮：在國家鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持下，越來越多的XX大學畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，特別是在互聯(lián)網(wǎng)、文化創(chuàng)意、科技服務(wù)等領(lǐng)域，展現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、面臨的.挑戰(zhàn)
就業(yè)競爭加�。弘S著高校擴招及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，就業(yè)市場供需矛盾依然突出，優(yōu)質(zhì)崗位競爭激烈。
技能匹配度問題：部分畢業(yè)生所學專業(yè)與市場需求存在一定程度的不匹配，導致就業(yè)難度增加。
職業(yè)規(guī)劃缺失：部分學生在校期間缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃指導，對未來職業(yè)方向迷茫，影響就業(yè)決策與長遠發(fā)展。
四、對策建議
加強校企合作：深化產(chǎn)教融合，建立緊密的校企合作機制，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。
優(yōu)化專業(yè)設(shè)置：根據(jù)市場需求變化，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，增強教育的針對性和實效性。
強化就業(yè)指導：建立健全就業(yè)指導服務(wù)體系，提供個性化、精準化的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導，幫助學生明確職業(yè)目標，提升就業(yè)競爭力。
鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提供政策、資金、平臺等全方位支持，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)熱情。
XX大學畢業(yè)生就業(yè)形勢總體向好，但仍需面對諸多挑戰(zhàn)。通過政府、學校、企業(yè)及學生自身的共同努力，不斷優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)與就業(yè)能力，方能更好地適應(yīng)市場需求，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
大學生就業(yè)形勢分析報告 9
近年來，應(yīng)屆大學生就業(yè)問題一直備受關(guān)注。為了深入了解當前應(yīng)屆大學生的就業(yè)形勢，以便為相關(guān)政策制定、教育改革以及大學生自身職業(yè)規(guī)劃提供參考依據(jù)，現(xiàn)將分析報告如下。
一、就業(yè)現(xiàn)狀
（一）總體就業(yè)率
當前應(yīng)屆大學生總體就業(yè)率呈現(xiàn)一定的波動。不同專業(yè)、不同學歷層次以及不同地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)率存在差異。一些熱門專業(yè)如計算機科學、人工智能、電子信息等領(lǐng)域的畢業(yè)生就業(yè)率相對較高，而部分文科專業(yè)及一些傳統(tǒng)行業(yè)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)率則相對較低。
�。ǘ┚蜆I(yè)去向分布
1. 企業(yè)就業(yè)：是應(yīng)屆大學生的主要就業(yè)去向，其中民營企業(yè)吸納了大量畢業(yè)生，國有企業(yè)也保持著一定的招聘規(guī)模。不過，不同類型企業(yè)的就業(yè)競爭激烈程度不同，大型知名企業(yè)往往吸引眾多求職者，競爭壓力較大，而一些中小微企業(yè)雖然招聘需求旺盛，但在吸引力上相對較弱。
2. 公務(wù)員及事業(yè)單位：報考公務(wù)員和事業(yè)單位的熱度持續(xù)不減，這類崗位因其工作穩(wěn)定性、福利待遇較好等優(yōu)勢，受到眾多應(yīng)屆大學生的青睞。但由于崗位數(shù)量有限，報考人數(shù)眾多，錄取比例較低，競爭異常激烈。
3. 升學深造：相當一部分應(yīng)屆大學生選擇繼續(xù)攻讀碩士研究生或出國留學，以提升自己的學歷層次和專業(yè)能力，增強未來在就業(yè)市場上的競爭力。近年來，考研人數(shù)逐年遞增，考研難度也相應(yīng)增加。
4. 自主創(chuàng)業(yè)：有一小部分具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意愿的應(yīng)屆大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)面臨著資金、經(jīng)驗、市場等多方面的挑戰(zhàn)，成功比例相對較低。
二、影響就業(yè)的因素
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟形勢
宏觀經(jīng)濟形勢對就業(yè)市場有著直接的影響。在經(jīng)濟增長較快時期，企業(yè)擴張需求旺盛，會增加招聘人數(shù)，為應(yīng)屆大學生提供更多的就業(yè)機會。反之，在經(jīng)濟下行壓力較大時，企業(yè)可能會減少招聘計劃，甚至進行裁員，導致就業(yè)市場競爭加劇，應(yīng)屆大學生就業(yè)難度加大。
�。ǘ┊a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級，新興產(chǎn)業(yè)如新能源、生物醫(yī)藥、互聯(lián)網(wǎng)金融等迅速發(fā)展，對相關(guān)專業(yè)人才的需求急劇增加。而一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如鋼鐵、煤炭等面臨產(chǎn)能過剩、轉(zhuǎn)型升級的壓力，就業(yè)崗位有所減少。應(yīng)屆大學生的專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求的匹配程度，在很大程度上影響了他們的就業(yè)情況。
�。ㄈ┙逃|(zhì)量與專業(yè)設(shè)置
部分高校在教育教學過程中，存在課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱等問題，導致學生所學知識和技能不能很好地滿足用人單位的要求。一些專業(yè)設(shè)置過于寬泛或陳舊，缺乏特色和針對性，也使得畢業(yè)生在就業(yè)市場上缺乏競爭力。
�。ㄋ模┐髮W生自身素質(zhì)
1. 專業(yè)技能：具備扎實的專業(yè)知識和技能的應(yīng)屆大學生在就業(yè)市場上更具優(yōu)勢。然而，部分學生在大學期間學習不夠努力，專業(yè)基礎(chǔ)不扎實，實際操作能力差，難以滿足企業(yè)的崗位要求。
2. 綜合素質(zhì)：除專業(yè)技能外，用人單位越來越注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、學習能力和適應(yīng)能力等。那些綜合素質(zhì)較高的學生往往更容易獲得用人單位的青睞。
3. 職業(yè)規(guī)劃意識：許多應(yīng)屆大學生缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃意識，對自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向不清晰，在求職過程中盲目跟風，缺乏針對性，導致求職效率低下。
三、應(yīng)對策略
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1. 加大政策支持力度，出臺促進應(yīng)屆大學生就業(yè)的相關(guān)政策，如稅收優(yōu)惠、財政補貼等，鼓勵企業(yè)吸納應(yīng)屆大學生就業(yè)。
2. 加強宏觀調(diào)控，推動經(jīng)濟穩(wěn)定增長，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。同時，引導產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，促進新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為應(yīng)屆大學生提供更多與專業(yè)匹配的就業(yè)機會。
3. 完善就業(yè)服務(wù)體系，加強就業(yè)市場監(jiān)管，規(guī)范招聘行為，保障應(yīng)屆大學生的合法權(quán)益。建立健全就業(yè)信息發(fā)布平臺，及時、準確地向畢業(yè)生提供就業(yè)信息。
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1. 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，根據(jù)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，及時調(diào)整和更新專業(yè)課程體系，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生的.實踐能力和創(chuàng)新能力。
2. 加強就業(yè)指導教育，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)目標，提高學生的求職技巧和就業(yè)能力。
3. 積極拓展就業(yè)渠道，加強與企業(yè)的合作，建立實習基地和就業(yè)基地，為學生提供更多的實習和就業(yè)機會。同時，組織校園招聘會、專場招聘會等活動，為畢業(yè)生和用人單位搭建交流平臺。
�。ㄈ┐髮W生自身層面
1. 努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能水平，積極參加實踐活動和各類競賽，鍛煉自己的綜合素質(zhì)和能力。
2. 樹立正確的就業(yè)觀念，理性看待就業(yè)形勢，降低就業(yè)期望值，避免盲目追求高工資、高福利等不切實際的目標。
3. 增強職業(yè)規(guī)劃意識，提前做好職業(yè)規(guī)劃，明確自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向，有針對性地進行學習和實踐，提高求職成功率。
四、結(jié)論
應(yīng)屆大學生就業(yè)形勢受到多種因素的綜合影響，目前總體就業(yè)形勢依然嚴峻，存在著就業(yè)壓力較大、就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問題。為解決這些問題，需要政府、高校和大學生自身共同努力。政府應(yīng)加大政策支持和宏觀調(diào)控力度，完善就業(yè)服務(wù)體系；高校要優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和加強就業(yè)指導教育；大學生自身要提高綜合素質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃意識。只有各方協(xié)同合作，才能有效緩解應(yīng)屆大學生就業(yè)壓力，促進其充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。
大學生就業(yè)形勢分析報告 10
在當今快速變化的社會經(jīng)濟環(huán)境中，高等教育的普及使得每年涌入就業(yè)市場的大學生數(shù)量持續(xù)攀升，就業(yè)問題成為社會各界關(guān)注的焦點。為了深入剖析當前大學生畢業(yè)后的.就業(yè)現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)及潛在機遇，我們進行了廣泛的調(diào)研與數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)將分析報告如下。
一、就業(yè)形勢概覽
近年來，盡管國家層面不斷優(yōu)化就業(yè)政策，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但面對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級以及國際形勢的不確定性，大學生就業(yè)形勢依然復雜多變。一方面，新興行業(yè)如信息技術(shù)、人工智能、生物科技等展現(xiàn)出強勁的增長勢頭，為畢業(yè)生提供了豐富的就業(yè)機會；另一方面，傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級壓力增大，部分崗位需求減少，加劇了就業(yè)市場的競爭。
二、就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
崗位供需不匹配：部分熱門專業(yè)畢業(yè)生供過于求，而一些新興領(lǐng)域或基層崗位卻面臨人才短缺，反映出教育結(jié)構(gòu)與市場需求之間的錯位。
技能與經(jīng)驗要求提高：企業(yè)在招聘時越來越注重應(yīng)聘者的實際操作能力和項目經(jīng)驗，而許多畢業(yè)生在這方面存在不足。
就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變滯后：部分畢業(yè)生仍傾向于穩(wěn)定、高薪的工作，對創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)等新型就業(yè)形態(tài)接受度不高。
心理健康與職業(yè)規(guī)劃缺失：就業(yè)壓力增大，部分畢業(yè)生出現(xiàn)焦慮、迷茫等情緒，缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃。
三、潛在機遇與策略
緊跟行業(yè)趨勢，提升自我競爭力：關(guān)注行業(yè)動態(tài)，積極學習新技能，如數(shù)據(jù)分析、編程、外語等，增強自身在就業(yè)市場中的競爭力。
拓寬就業(yè)渠道，勇于嘗試新領(lǐng)域：利用互聯(lián)網(wǎng)招聘平臺、校園招聘會等多種渠道獲取信息，同時敢于嘗試新興行業(yè)和領(lǐng)域，如數(shù)字營銷、跨境電商等。
加強實踐鍛煉，積累工作經(jīng)驗：通過實習、兼職、參與項目等方式積累實踐經(jīng)驗，提升解決實際問題的能力。
調(diào)整就業(yè)觀念，樹立多元化就業(yè)觀：認識到就業(yè)形式的多樣性，積極考慮創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、遠程工作等新型就業(yè)模式。
注重心理健康，合理規(guī)劃職業(yè)生涯：保持積極樂觀的心態(tài)，必要時尋求專業(yè)心理咨詢幫助；同時，根據(jù)個人興趣和能力制定長期職業(yè)規(guī)劃，明確發(fā)展方向。
面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應(yīng)主動適應(yīng)市場變化，不斷提升自身綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。同時，社會各界也應(yīng)共同努力，為畢業(yè)生創(chuàng)造更加公平、開放、包容的就業(yè)環(huán)境。相信通過不懈的努力與探索，每位畢業(yè)生都能找到屬于自己的職業(yè)舞臺，實現(xiàn)個人價值與社會貢獻的雙贏。
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