我是接班人中小學(xué)生防疫專題大課《看見春天》啟迪感悟（精選7篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時(shí)候，就可以把這些感悟都記錄下來，讓自己銘記于心。你看過感悟的文章嗎？知道要怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的我是接班人中小學(xué)生防疫專題大課《看見春天》啟迪感悟（精選7篇），歡迎大家分享。
我是接班人中小學(xué)生防疫專題大課《看見春天》啟迪感悟1
疫情無情，人間有情。疫情防控，與愛同行。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我通過志愿者服務(wù)為疫情防控貢獻(xiàn)了自己一份微薄之力，對(duì)出入小區(qū)人員進(jìn)行測(cè)量登記，組織群眾做核酸讓自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行了時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該明白，時(shí)間就是生命，及早發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)管控危險(xiǎn)因素就能有效的病毒的傳播。即使在基層也能體會(huì)到責(zé)任重于泰山，病情危急而時(shí)不可待。
懷著激動(dòng)的心情參加了家鄉(xiāng)的防疫工作，早早來到家鄉(xiāng)的防疫站點(diǎn)做好提前工作，與大家一同防疫。在社區(qū)的指導(dǎo)下我們不斷進(jìn)步，完成了各項(xiàng)工作。在工作過程中，情況非常樂觀，大眾的態(tài)度也非常的友好，能積極的配合我們的工作，沒有為我們的工作造成一丁點(diǎn)的困擾和阻礙，我認(rèn)為這一切都?xì)w功于人們思想的進(jìn)步祖國的進(jìn)步，時(shí)代的進(jìn)步。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民萬眾一心、同舟共濟(jì)參與防疫，相信未來一定美好。是我國強(qiáng)大的一大表現(xiàn)，各地的防疫舉措，以及人們的密切關(guān)注，積極配合，為國際提供了好的榜樣，讓我國在國際的舞臺(tái)上熠熠生輝。
在抗疫的過程中，人們都帶上口罩，對(duì)自己的安全更加的重視，對(duì)國家的事情也更加的關(guān)注，在抗疫過程中，有捐錢的、有捐物資的、有捐人的，團(tuán)結(jié)一心，參加到了抗疫過程中，使得我們更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)的信念!
我是接班人中小學(xué)生防疫專題大課《看見春天》啟迪感悟2
為全面做好寒假期間的疫情防控工作，預(yù)防疫情反彈風(fēng)險(xiǎn)，落實(shí)假期學(xué)生安全教育工作，近日，市二十三中學(xué)校再次組織各班召開了“寒假安全與疫情防控”主題班會(huì)，旨在讓師生再次清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前疫情防控的復(fù)雜性和嚴(yán)峻性，保持戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，杜絕僥幸心理和松勁心態(tài)，堅(jiān)決筑牢疫情防線。
班會(huì)上，學(xué)生們從火神山醫(yī)院的抗疫英雄事跡中感悟到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，再次感受到了什么是中國速度、中國力量和中國精神，深為自己是一名中國人而驕傲,一種強(qiáng)烈的民族自豪感油然而生。大家圍繞這些故事，各抒己見，表達(dá)自己的思想情感，紛紛表示要以抗疫英雄為榜樣，學(xué)習(xí)他們不怕苦、不畏難、不懼犧牲，始終堅(jiān)守使命初心，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木�，把偉大的抗疫精神轉(zhuǎn)化為用知識(shí)和專業(yè)技能武裝自己的強(qiáng)大動(dòng)力。班會(huì)最后，學(xué)生們集體朗誦抗疫現(xiàn)代詩《守望》，傳遞出天地大愛、人間真情與心中不滅的希望，激發(fā)出面對(duì)疫情，不懼風(fēng)雨，學(xué)會(huì)感恩，共筑抗疫防線的精神力量。此次主題班會(huì)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力，增強(qiáng)了防疫責(zé)任感。
學(xué)校對(duì)疫情防控常抓不懈，對(duì)學(xué)生健康狀況堅(jiān)持每日測(cè)量體溫、班級(jí)通風(fēng)消殺、嚴(yán)格執(zhí)行日?qǐng)?bào)告零報(bào)告、嚴(yán)密掌握師生的行程動(dòng)態(tài)。對(duì)即將到來的寒假，教育師生少外出、少聚集，保持安全的社交距離、科學(xué)佩戴口罩，不前往疫情高中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅行、探親等，并按照屬地要求落實(shí)防控措施，提早為新學(xué)期開學(xué)研判提供依據(jù)，確保廣大師生身體健康和生命安全。
我是接班人中小學(xué)生防疫專題大課《看見春天》啟迪感悟3
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。我們學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開展停課不停學(xué)的工作，但有些人不僅歪解停課不停學(xué)甚至進(jìn)行偷換概念。
首先，有些家長認(rèn)為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)了：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過這幾天的實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是對(duì)我們學(xué)生興趣愛好的一個(gè)提升。而現(xiàn)在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)授課，只是一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，是讓孩子們有一個(gè)接受的過程，加深印象。
其次，有些老師也是很茫然，認(rèn)為自己不會(huì)直播，所以就找一些好的資源去給孩子去分享，但是又擔(dān)心孩子的自我約束能力不夠。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人也在11號(hào)做出了相關(guān)回應(yīng)：沒有要求每個(gè)教師都去錄課，可以共享相關(guān)優(yōu)秀資源。確實(shí)這種方式?jīng)]有課堂教育具有約束力，但這確實(shí)也是家長和老師引導(dǎo)孩子提升自控力的一種方式啊!
最后，孩子們感覺這樣自己的學(xué)習(xí)時(shí)間太長了，又成了學(xué)習(xí)的機(jī)器了。對(duì)此教育部也規(guī)定合理安排孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要讓孩子們整體忙碌在上網(wǎng)課與刷題做作業(yè)之間，相反，我們更應(yīng)該從生活和情感上教育孩子從這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中學(xué)習(xí)怎樣去對(duì)待社會(huì)，對(duì)待生活，對(duì)待自己!同時(shí)，我們也應(yīng)該把孩子的身心健康放在第一位，讓孩子們健康快樂的度過這個(gè)有非常意義的假期。
我是接班人中小學(xué)生防疫專題大課《看見春天》啟迪感悟4
窗外的陽光格外明媚，透過繡著紅色玫瑰花的窗簾照在我的臉上，格外溫暖。彼時(shí)，我想，如若沒有這場(chǎng)突如其來的、措手不及的傳染病，現(xiàn)在我一定在明亮的教室里聽著孩子們朗朗的讀書聲，那一張張花兒般的笑臉一遍遍的呼喚著“老師好”，如今回味起來，是多么的動(dòng)聽……
可是生活沒有假如，因?yàn)檫@場(chǎng)可怕的疫情，如今我們只能待在家里，“大門不出二門不邁”，從未想過有一天這樣安然的待著也能為國家做貢獻(xiàn)。隨著疫情的嚴(yán)重，“停課不停學(xué)”應(yīng)勢(shì)而生，在“釘釘”上進(jìn)行網(wǎng)上直播教學(xué)成了“潮流”�；仡櫨W(wǎng)上直播學(xué)習(xí)的這兩周，可以說是感慨良多……
1.初使“釘釘”問題多，耐心指導(dǎo)暖心窩
網(wǎng)上直播前夕，學(xué)�？紤]到老師們對(duì)軟件的不熟悉，于是安排專門的技術(shù)人員對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校的徐老師耐心指導(dǎo)，一步步引導(dǎo)老師們掌握直播技巧，不管有什么問題，都一一耐心的及時(shí)解答;同年級(jí)的老師們，為了確保課上的視頻品質(zhì)，在直播群里試課時(shí)，其她老師們?cè)诤笈_(tái)積極關(guān)注，及時(shí)給予意見和建議;年紀(jì)較大的教師無法及時(shí)了解直播步驟時(shí)，年輕教師以開視頻的方式一步步操作指導(dǎo)……正是有了這些負(fù)責(zé)的同仁們、有了這些暖心的同事們，如今學(xué)校里的每一位老師都能熟練的進(jìn)行直播，向孩子們傳授知識(shí)。這一刻，只想對(duì)祖國母親說：“雖然我們不能親自上前線，但我們是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，為你培育、培養(yǎng)著祖國的花朵。”
2.巧用“釘釘”來直播，上好《開學(xué)第一課》
盡管不能相聚于學(xué)校，但是作為一學(xué)期一次的開學(xué)日，2月10日早上8：10分，全校師生仍然利用“釘釘”舉行了開學(xué)典禮，大家一起觀看了《開學(xué)第一課》，當(dāng)看到我們的時(shí)校長為大家送上祝福和鼓勵(lì)時(shí)、當(dāng)看到孩子們身穿干凈的衣服、戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾、認(rèn)真的看著時(shí)，那一刻，我的心中無比激動(dòng)。
3.宅在家里也能學(xué)，溫馨畫面動(dòng)人心
如今，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已進(jìn)行了將近兩周，每次批改孩子們的作業(yè)，看到在家也認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子們，看到負(fù)責(zé)的家長，讀到他們暖心的語言，心中都無比溫暖。是呀，老師認(rèn)真了，家長也會(huì)認(rèn)真，那么孩子們會(huì)更加更加的認(rèn)真。
沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來，莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾，我相信只要我們團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，我們大中華終將迎來春回大地，播撒芬芳。待到那一刻，我會(huì)大聲的告訴我的孩子們：“冬已盡，春可期，山河無恙，人間皆安�！�
我是接班人中小學(xué)生防疫專題大課《看見春天》啟迪感悟5
突如其來的疫情給各行各業(yè)造成了不少?zèng)_擊。對(duì)于高校師生來說，雖然目前仍處于“放假延時(shí)”狀態(tài)，但也迎來了“停課不停學(xué)”的教學(xué)新階段。今天下午三位交大男神的網(wǎng)課從科學(xué)精神、家國情懷和教育成長三個(gè)方面對(duì)我們因勢(shì)利導(dǎo)和循循善誘，對(duì)我們的情緒、心理和思想上都有著積極的作用。
首先是科學(xué)思想：在這次疫情防控阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)的發(fā)展過程中，特別是在從行業(yè)動(dòng)員、社會(huì)動(dòng)員進(jìn)入到全國層面的政治動(dòng)員之后，社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)明顯呈現(xiàn)。這既體現(xiàn)為在以人民為中心的指導(dǎo)思想下，不惜一切代價(jià)、應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治，也體現(xiàn)為統(tǒng)一指揮下各地有序展開的防控措施，更體現(xiàn)為“一方有難、八方支援”的對(duì)口幫扶機(jī)制。交大的西遷精神在這次疫情中得到很好的表現(xiàn)，把科研能力轉(zhuǎn)化為抗疫能力，利用科技手段對(duì)抗疫情。
其次是家國情懷：疫情防控期間，物理空間的封閉對(duì)人的心理空間的窒閉，社會(huì)交往空間的收窄、閉合對(duì)人的社會(huì)屬性和精神寄托的抽離，會(huì)成為一種新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)避免走向兩個(gè)極端：一是過于關(guān)注疫情的發(fā)展以致“事不關(guān)心、關(guān)心則亂”，在跟蹤事態(tài)的瞬息萬變和缺乏足夠知識(shí)結(jié)構(gòu)支撐和理性分析的基礎(chǔ)上，將自己的思維和心智攪成“一團(tuán)亂麻”“鉆牛角尖”到憂郁絕望;二是徹底從這場(chǎng)戰(zhàn)斗中撤退和投降，從家國天下的抱負(fù)中隔離和退場(chǎng)，從理想主義的巔峰直入虛無主義、犬儒主義、精致利己主義的谷底，唯我獨(dú)尊，自己好才是真的好，把社會(huì)、民族、國家皆視為虛幻。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史上優(yōu)秀的交大學(xué)長錢學(xué)森等在祖國危難時(shí)刻做出杰出貢獻(xiàn)的精神。
最后是教育成長：我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定必勝信念，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任。一代青年的健康成長，總離不開大風(fēng)大浪中的經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解艱難困苦、玉汝于成的道理，深刻認(rèn)識(shí)到我們這個(gè)古老文明能夠歷經(jīng)幾千年歷史的挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)，始終屹立不倒、久而彌堅(jiān)，靠的是自強(qiáng)不息的奮斗，靠的是文化自信的滋養(yǎng)。我們這樣一個(gè)泱泱大國的命運(yùn)，歸根結(jié)底掌握在我們自己，特別是作為民族希望的青年一代手中。我們沒有任何理由因外界某個(gè)因素、條件的變化而悲喜，只要堅(jiān)定必勝信念，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代責(zé)任，每個(gè)中國人、每個(gè)中國青年的精氣神不垮，變革創(chuàng)新的步伐就不會(huì)停頓、民族復(fù)興的目標(biāo)就必能實(shí)現(xiàn)。
這是非常有意義的一次網(wǎng)課，教會(huì)我們應(yīng)當(dāng)如何在疫情期間調(diào)整心態(tài)，砥礪前行。
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當(dāng)前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情依然嚴(yán)峻，為貫徹落實(shí)上級(jí)部門關(guān)于延期開學(xué)的通知要求，阻斷疫情向校園蔓延，確保學(xué)校師生生命安全和身體健康，教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)“停課不停學(xué)”的文件精神，精心規(guī)劃，細(xì)致分工，有序地開展線上教育教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂欣賞、美術(shù)創(chuàng)作、體育鍛煉等常規(guī)課程，還增設(shè)了家務(wù)勞動(dòng)、手工制作、書法、閱讀等特色課程，確保學(xué)生在家也能做到“停課不停學(xué)，成長不停歇”。
一、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排。
為了確保學(xué)生在特殊時(shí)期學(xué)習(xí)不被耽誤，我校根據(jù)上級(jí)文件精神和學(xué)校的實(shí)際情況，部署“停課不停學(xué) 成長不停歇”工作，制定《“停課不停學(xué) 成長不停歇”橋山小學(xué)疫情防控期間教育教學(xué)管理方案》、《橋山小學(xué)“停課不停學(xué)、成長不停歇“電話咨詢及工作指引》、《橋山小學(xué)”停課不停學(xué) 成長不停歇“線上教學(xué)的'基本流程(教師版)》等，組織全體教師審閱初稿，采納可行性建議，對(duì)方案和指引進(jìn)行二次修改，使統(tǒng)籌安排更科學(xué)合理，更符合學(xué)生實(shí)際，更便于教師操作。教導(dǎo)處要求教師結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，有序地安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，提前備課，做好家校溝通，為線上學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二、在線教學(xué)，有條不紊。
在線學(xué)習(xí)第一天，老師們?cè)缭绲爻霈F(xiàn)在各自的班級(jí)學(xué)習(xí)群中，給學(xué)生推送學(xué)科資源，布置專題自學(xué)任務(wù)，有防疫知識(shí)、古詩朗讀背誦、書法、數(shù)學(xué)微課、單詞自習(xí)、課外閱讀等等。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，老師們協(xié)助家長解決操作平臺(tái)的困難，對(duì)家長的困惑耐心解釋，回答學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題，給學(xué)生們點(diǎn)贊、送去鼓勵(lì)，幫學(xué)生檢查作業(yè)，及時(shí)反饋。這個(gè)特殊的日子，雖然不能在學(xué)校相聚見面，但家校線上共育，幫助學(xué)生成長的心是在一起的。
三、學(xué)習(xí)交流，樂在其中。
這一天，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，是一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，隔著屏幕，跟著老師的文字指令，大多數(shù)學(xué)生能夠有序進(jìn)行“在線學(xué)習(xí)”，參與網(wǎng)上升旗儀式，觀看教學(xué)視頻，閱讀有趣的圖書，聆聽美妙的音樂，動(dòng)手制作手工藝品，跟著節(jié)奏跳繩做操……積極參與，樂于分享，經(jīng)歷了一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。
四、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)有所長。
家庭生活能力是一個(gè)人最基本的生存能力，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的勞動(dòng)觀念和習(xí)慣，還可以培養(yǎng)一個(gè)人的責(zé)任心。學(xué)校給每個(gè)年段的學(xué)生布置了家務(wù)勞動(dòng)的任務(wù)，在家長的配合和指導(dǎo)下，許多學(xué)生積極主動(dòng)并出色地完成了這項(xiàng)特殊的“作業(yè)”。
五、居家鍛煉，科學(xué)防疫。
為做好疫情防控，幫助學(xué)生增強(qiáng)自身抵抗力，激活免疫力，做好健康第一防護(hù)人，體育科設(shè)計(jì)了《停課不�！熬殹睒蛏叫W(xué)居家體育鍛煉指引》，拍攝了便于同學(xué)們練習(xí)的示范帶操視頻、跳繩視頻、體能練習(xí)視頻、靜態(tài)拉伸視頻等，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)生們紛紛把客廳、走廊、小庭院等場(chǎng)所變成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，做起了室內(nèi)體育活動(dòng)，鍛煉成為學(xué)生學(xué)習(xí)休息之余的另一樂趣。
六、客觀制約，迎難而上。
在線教育教學(xué)受許多客觀因素的制約，第一天居家學(xué)習(xí)遇到一些困難：
1.學(xué)校學(xué)生多為外來務(wù)工人員子女，有電腦和平板的家庭不多，多數(shù)學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，家長白天上班帶走手機(jī)，學(xué)生無法進(jìn)行學(xué)習(xí);家長晚上回家后，學(xué)生才能完成不同學(xué)科老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果家里有兩個(gè)學(xué)生，需要輪流看，很不方便。如果家長要用手機(jī)做事，學(xué)習(xí)就得中斷;如果家長需要晚上加班，學(xué)生就無法參與線上學(xué)習(xí)。
2.線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生有較強(qiáng)的自覺性，缺乏自律的學(xué)生需要家長督促和提醒，但有的家長不太重視，所以這部分學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果不理想。
3.受疫情影響，有的學(xué)生仍在家鄉(xiāng)，未能返回居住地，老家網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，無法完成學(xué)習(xí)。
4.受白天無手機(jī)學(xué)習(xí)的影響，老師白天要指導(dǎo)能在線學(xué)習(xí)的學(xué)生，晚上也要指導(dǎo)只能在晚上學(xué)習(xí)的學(xué)生，導(dǎo)致從早到晚都有學(xué)生在線上咨詢老師學(xué)習(xí)問題，老師要回復(fù)答疑，還要逐一檢查作業(yè)，反饋情況，跨班教學(xué)的老師就顯得有些忙不過來，導(dǎo)致工作時(shí)間長，工作量大。
5.線上學(xué)習(xí)使用不同的平臺(tái)，給家長帶來一些操作上的不便。
2020年2月居家學(xué)習(xí)第一天，師生用行動(dòng)對(duì)抗一場(chǎng)沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役，雖然有困難，但我們堅(jiān)信一定能找到化解的辦法，春天會(huì)來，花兒會(huì)開，我們會(huì)繼續(xù)組織好居家自主學(xué)習(xí)，用成長迎接戰(zhàn)勝疫情的花開日。
我是接班人中小學(xué)生防疫專題大課《看見春天》啟迪感悟7
戰(zhàn)場(chǎng)就是考場(chǎng)，疫情就是鏡子。干部的態(tài)度如何、能力如何、作風(fēng)如何，心里是不是裝著老百姓的生命安全和身體健康，面對(duì)疫情有沒有清晰有效的防控思路、化險(xiǎn)為夷的本領(lǐng)能力，在這面鏡子下，哪個(gè)干部有辦法有能力，哪個(gè)干部沒擔(dān)當(dāng)沒作為，都照得一清二楚，老百姓的心里也明白著。
照清楚干部的態(tài)度。關(guān)鍵時(shí)候看態(tài)度。疫情當(dāng)前，態(tài)度比能力更重要。干部是否提高政治站位，把疫情防控作為當(dāng)前最重要的政治任務(wù)來抓，是否認(rèn)清形勢(shì)和使命，是否全面貫徹“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的要求，是否出于自我保護(hù)一般干、不想干、硬不干、反著干，是否推諉扯皮、松懶散漫、偷奸�；�，遇到矛盾繞著走、碰見困難躲著行，等等。這些都能直接反映出干部對(duì)待疫情的態(tài)度。作為干部，必須要時(shí)刻意識(shí)到生命重于泰山、疫情就是命令、防控就是責(zé)任，不能讓內(nèi)疚、自責(zé)、痛心成為公眾談?wù)摰臒嵩~。
照清楚干部的能力。疫情面前，干部有辦法有能力、敢擔(dān)當(dāng)敢作為，群眾才安心。近日，各地都陸續(xù)公開曝光了一些因防控不力等被問責(zé)的干部，給那些心存僥幸、不擔(dān)當(dāng)不作為者以警醒。疫情這面鏡子，能照清楚某些干部究竟有“幾斤幾兩”，有沒有“兩把刷子”，關(guān)鍵時(shí)候是否會(huì)“掉鏈子”。
照清楚干部的作風(fēng)。大疫當(dāng)前，形式主義、官僚主義又成為干部群眾熱議的話題。有的干部在疫情防控第一線駐卡點(diǎn)，夜以繼日地做宣傳、排查、監(jiān)測(cè)等防控工作，有的干部卻在一遍又一遍地要報(bào)表、邀約稿。政出多門、多頭報(bào)送、反復(fù)填報(bào)等不正之風(fēng)又刮在了疫情防控阻擊戰(zhàn)線上，耗費(fèi)著防疫一線干部的精力。因此，一些基層干部無奈抱怨“開口就要、閉口就到，天天報(bào)表、到處約稿，簡(jiǎn)直應(yīng)付不過來”。面對(duì)嚴(yán)峻的疫情防控形勢(shì)，一些可發(fā)可不發(fā)的文件通知、可報(bào)可不報(bào)的報(bào)表并不是在干事的證明，并不是在阻擊疫情，而是在給疫情防控添堵，折射出某些干部形式主義、官僚主義的作風(fēng)亂象。
疫情是面鏡子，而社會(huì)處處是鏡子，干部只有在崗位上履職盡責(zé)，在工作中盡心盡力，不做樣子、不掉鏈子，不給組織“扯后腿”，才能在每面鏡子下照出群眾的好口碑，照出組織的好干部。
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