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班主任培訓(xùn)感悟與收獲
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們時(shí)常會(huì)在一些事情上受到啟發(fā)，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。不過(guò)，要怎么樣才能寫(xiě)好感悟呢？以下是小編精心整理的班主任培訓(xùn)感悟與收獲，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培訓(xùn)感悟與收獲1
兩個(gè)月的時(shí)間在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。在六十天里，一種叫熱情的的東西在你我之間悄然而生，一種叫感動(dòng)的心情縈繞在腦間拂之不去，雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但生活中的培訓(xùn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，而是有了一個(gè)新的開(kāi)始！
培訓(xùn)之初，因?yàn)槭艿饺ツ陝e人班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的激勵(lì)，所以對(duì)其抱有很大的希望，無(wú)奈中期的專(zhuān)家答疑因?yàn)橥ｋ姸荒軈⒓印麄�(gè)的感覺(jué)就是憤怒！而且這個(gè)玩笑又繼續(xù)了一次：后期的網(wǎng)絡(luò)相當(dāng)?shù)牟环�(wěn)定！但即使這樣磕磕絆絆依然阻擋不了我的求知欲望。
最感動(dòng)的是培訓(xùn)中的專(zhuān)家的案例分析。在我印象中的專(zhuān)家是可望而不可即的，但這次專(zhuān)家的出現(xiàn)再一次印證了去年參加培訓(xùn)的班主任的評(píng)價(jià)。如果我們作為一線(xiàn)教師的體會(huì)不到，就無(wú)法繼續(xù)評(píng)論下去了……反之，如果我們所有的教師都拿出這種熱情來(lái)，何愁我們的素質(zhì)教育搞不成功呢？！
最大的收獲是得到了一種正確的教改心態(tài)。從理念上，從內(nèi)容上，從教法上，從感觸上。理念上的改觀修正，內(nèi)容上的充實(shí)有效，方式上的豐富多彩，感觸上的學(xué)海無(wú)涯，培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不為以后的'管理實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
最親近的是班級(jí)的指導(dǎo)教師。班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、作業(yè)推薦，他們的工作時(shí)間要比我們多很多，他們尊重每一位教師的勞動(dòng)，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，并加以點(diǎn)評(píng)推薦；制作班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為我們的培訓(xùn)做了第一份肯定。
最高興的依然實(shí)認(rèn)識(shí)了很多未曾謀面的朋友，這些朋友一見(jiàn)面就無(wú)拘無(wú)束，全無(wú)顧忌，有話(huà)直說(shuō)，有時(shí)候針?shù)h相對(duì)，有時(shí)候惺惺相惜，無(wú)論是在線(xiàn)研討，還是跟帖討論，還有評(píng)價(jià)作業(yè)，若有興趣還可以找到他“老家”，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
最應(yīng)該感謝的是為我們一線(xiàn)教師提供這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)的好心人，謝謝他們的關(guān)心，謝謝他們的熱情，謝謝他們的幫助！
班主任培訓(xùn)感悟與收獲2
一、善親近
1、班主任老師首先要沒(méi)有歧視，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好而遷就他，也不因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好而遷怒他。
2、其次對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去處理，講究方式方法，保護(hù)學(xué)生的自尊心。但不是輕描淡寫(xiě)，要針對(duì)他所犯的錯(cuò)誤，指出他錯(cuò)在哪里，這樣做有什么危害，指出他應(yīng)該怎么做，當(dāng)他明白了這一點(diǎn)，知道老師是為他好，他不會(huì)計(jì)較老師當(dāng)時(shí)的態(tài)度，會(huì)認(rèn)真的改過(guò)的。最后不隨便扣帽子，打棍子，就事論事，不連帶他人，不翻老賬。
“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神”，任何事情都是相互的，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他�！币虼�，要想做一名問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就應(yīng)善于親近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，隨時(shí)與他們進(jìn)行溝通、交流，做他們的知心朋友，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的重視，是這個(gè)班集體中不可缺少的一份子，這是班主任順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。其實(shí)作為一名老師要做到愛(ài)學(xué)生并難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些不良行為較多的學(xué)生。本篇文章來(lái)自資料管理下載。 在工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，哪怕是點(diǎn)滴的`進(jìn)步，也要真心地去鼓勵(lì)，作為一名班主任我們應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！當(dāng)然，不僅僅如此，還應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面起到一個(gè)表率的作用，給孩子一種百看不厭之感，如在教學(xué)中、各項(xiàng)活動(dòng)中，給學(xué)生樹(shù)立起偉大形象，促使學(xué)生會(huì)更加的崇拜你，正所謂“親其師,信其道！”這樣以來(lái)師生之間的距離就會(huì)越來(lái)越近。
二、善傾聽(tīng)
傾聽(tīng)作為最基本的心理咨詢(xún)技術(shù)，很多學(xué)生的負(fù)面情緒可以在自己的傾訴，以及教師的傾聽(tīng)中得到有效而合理的宣泄。因此，傾聽(tīng)技術(shù)如果能被更多的班主任運(yùn)用到日常做學(xué)生心理工作中，它可以起到很好的輔助作用，班主任教師可以得到事倍功半的效果。
在班主任與學(xué)生的談話(huà)中，假如出現(xiàn)班主任一直尋找學(xué)生的問(wèn)題，而學(xué)生用各種理由解釋這些問(wèn)題的原因，那么這樣的談話(huà)過(guò)程通常是無(wú)效的。教師的信息很難改變學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，甚至讓學(xué)生反感，從而使學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度發(fā)生改變。
班主任與學(xué)生談話(huà)中要做到傾聽(tīng)，教師不要有思維定勢(shì)。在自己的心目中，這個(gè)學(xué)生是什么樣的一個(gè)人，這種態(tài)度會(huì)影響談話(huà)過(guò)程中教師對(duì)問(wèn)題的判斷。有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富，一看某個(gè)學(xué)生就知道他要說(shuō)什么，甚至有的教師把學(xué)生的某些缺點(diǎn)當(dāng)成其特點(diǎn)，在這樣一種前提下，談話(huà)就賦予了教師很大的主觀性，效果通常要大打折扣。
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