家校共育立德樹(shù)人觀后感10篇
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，從中我們收獲新的思想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。那要怎么寫(xiě)好觀后感呢？下面是小編為大家整理的家校共育立德樹(shù)人觀后感，希望能夠幫助到大家。
家校共育立德樹(shù)人觀后感1
我通過(guò)學(xué)習(xí)了家庭教育公開(kāi)課收獲頗豐，深刻體會(huì)“雙減”的實(shí)質(zhì)。教育的目的是為了孩子健康的成長(zhǎng)，將來(lái)能獨(dú)立生活的更好。孩子不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，教育要去“面子”，孩子是有自己獨(dú)立思想的個(gè)體。
一、家長(zhǎng)們愛(ài)孩子，要以尊重孩子為前提。
尊重孩子，就是在日常的教育中堅(jiān)持與孩子協(xié)商，就是要尊重孩子的興趣與選擇，不把自己的興趣或未竟理想強(qiáng)加給孩子。家庭教育要從傾聽(tīng)開(kāi)始，放下手機(jī)、放下工作，全身心投入觀察理解孩子所思所想。家庭教育不需要那么明確的目的性，愛(ài)孩子是一種本能，讓孩子感受到愛(ài)是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
二、要適應(yīng)“雙減”后沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班的.現(xiàn)狀、保證孩子足夠的睡眠。
各種各樣新的職業(yè)產(chǎn)生，轉(zhuǎn)變觀念多元化評(píng)價(jià)，聚焦核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等培養(yǎng)。不拿別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比較打擊自己的孩子，每個(gè)孩子就像人的五個(gè)手指有長(zhǎng)有短，獨(dú)一無(wú)二。不過(guò)分焦慮，充分包容給孩子更多的嘗試和容錯(cuò)機(jī)會(huì)，等待他找到自己真正的興趣。家庭教育要多些同理心，換位思考，做到獨(dú)立性，民主性，協(xié)商平等的溝通。關(guān)注身體，心理，人格健康，不搶跑，在長(zhǎng)周期里看他的學(xué)習(xí)是高效的，發(fā)展是和諧的。不要把孩子的時(shí)間填滿，有足夠興趣和自由的選擇。孩子成長(zhǎng)家長(zhǎng)也在成長(zhǎng)，努力營(yíng)造健康、和諧的家風(fēng)和家庭教育環(huán)境。
家校共育立德樹(shù)人觀后感2
雙減教育實(shí)施一周年之際，目前雙減后的現(xiàn)狀：
1、作業(yè)基本能在校完成
2、補(bǔ)課狀況根本性的改變
3、學(xué)生參加體育、文娛、興趣愛(ài)好的時(shí)間增加了
4、睡眠時(shí)間明顯增加
雙減實(shí)施目的就是讓教育回歸本真。學(xué)校是教書(shū)育人之地，但需要家校協(xié)同育人，雙減創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，創(chuàng)新人才，培養(yǎng)自我獨(dú)立發(fā)展的學(xué)生，尊重每個(gè)孩子的特質(zhì)，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展。
雙減后家庭教育的角色更加重要，孩子和家長(zhǎng)的時(shí)間更長(zhǎng)了，那陪伴的這個(gè)角色就非常之重要。怎樣的陪伴才是有效的陪伴，這是我們每個(gè)家長(zhǎng)都是要思考的問(wèn)題。
陪伴最重要的`就是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子敞開(kāi)心扉，快樂(lè)溝通，相互理解。多方位的陪伴包括學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，運(yùn)動(dòng)，旅游，參加公益性活動(dòng)，做有意義的事情等等。怎樣做到高效的陪伴？以下是我的個(gè)人想法：
第一、讓孩子有歸屬感。家長(zhǎng)要和孩子建立健康親密的親子關(guān)系，不否定打擊孩子，多關(guān)注他的情緒，尊重他的感受，同時(shí)，還要給予孩子更高的，高質(zhì)量的陪伴。
第二、要讓孩子相信自己有能力，只有這樣，孩子才有足夠的勇氣敢于去做，也只有敢于做才能喚醒內(nèi)心的力量。因此，我們家長(zhǎng)需要讓孩子擁有自信和內(nèi)心的滿足。
第三、提升孩子的自主力，自主力體現(xiàn)在家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓孩子做主。獨(dú)立完成任務(wù)，以此培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
雙減的目的不是讓孩子家長(zhǎng)雙雙躺平，而是讓教育和學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。所以，家長(zhǎng)只有讓孩子從肯學(xué)變成愛(ài)學(xué)才能真正把孩子的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，才能脫穎而出。
家校共育立德樹(shù)人觀后感3
我們初為父母時(shí)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，已經(jīng)可以通過(guò)搜索找到相關(guān)的知識(shí)去學(xué)習(xí)如何成為合格的父母，但是看的多了，感覺(jué)那都是說(shuō)別人家的孩子，運(yùn)用到自己孩子身上的時(shí)候好像不太管用，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特性，不能照著教科書(shū)去教，只能去發(fā)掘他的特性。這么多年關(guān)于教育孩子也多少有點(diǎn)自己的小小體會(huì)：
關(guān)于學(xué)習(xí)：
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)睡覺(jué)。
其實(shí)從一年級(jí)開(kāi)始，我們給孩子的規(guī)定就是回家先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完以后想干嘛就干嘛。這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在，從沒(méi)拖沓過(guò)。哪怕是寒暑假也是有計(jì)劃的每天做一些作業(yè)，然后再玩。
完成作業(yè)他就可以做他想做的事情，玩玩具，看書(shū)，但是到睡覺(jué)的時(shí)間一定要按時(shí)的睡覺(jué)。不會(huì)讓他拖得很晚。我們從來(lái)不限制他去做什么，但是會(huì)告訴他凡事有度，你遵守了家長(zhǎng)的約定，那家長(zhǎng)也會(huì)遵守與你的約定。
關(guān)于讀書(shū)：
孩子從小喜歡讀書(shū)，什么書(shū)都看，從看帶拼音帶插圖的童話漫畫(huà)書(shū)，到后來(lái)比磚頭還厚的史書(shū)，都能看的津津有味。他看書(shū)的時(shí)候，我們也是在旁邊一起，都盡量避免使用電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)以身作則了，孩子也會(huì)跟著做的。隨著年齡的.增長(zhǎng)，對(duì)書(shū)里的內(nèi)容有更多的了解，還是就會(huì)問(wèn)更多的問(wèn)題，我們也會(huì)跟他一起去尋找答案，而不是單純的一句不知道就敷衍過(guò)去。
其實(shí)，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我更多的是以朋友的身份來(lái)跟他相處，什么事情都會(huì)征求他的意見(jiàn)，也鼓勵(lì)他提出自己的想法，對(duì)他提出的問(wèn)題也是很認(rèn)真去考慮回答。盡量多去鼓勵(lì)尊重孩子，給他灌輸自信的理念。
現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)信息多，思想也比較活躍，我們家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的去關(guān)心，理解孩子，有的時(shí)候陪伴比其他都重要。
家校共育立德樹(shù)人觀后感4
家庭是孩子的人生的第一課堂，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母是孩子的第一責(zé)任人，父母承擔(dān)孩子家庭教育的主體責(zé)任。教育孩子，父母要以身作則。溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩健康成長(zhǎng)的源泉。家是孩子主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氛圍的好壞直接影響著孩的健康；父母需要承擔(dān)起責(zé)任，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀人生觀，而不只是物質(zhì)資源的提供者，做到成才之前必先成人。
培養(yǎng)優(yōu)良品德是家庭教育的根本，潛移默化，寓教于樂(lè)是家庭教育的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，用正確的思想方法和行為教育未成年人，才能讓孩子成為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。我還學(xué)習(xí)到了一些具體的教育方法，比如制訂一些小目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子一步一步地達(dá)成目標(biāo)，收獲成功的.體驗(yàn)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。作為父母，往往我們的工作非常繁忙，往往忽視家庭生活的儀式感。其實(shí)家庭儀式感會(huì)讓孩子更加熱愛(ài)家庭，通過(guò)家庭融入的過(guò)程，讓孩子心中充滿愛(ài)，提高孩子的自信心。在家庭活動(dòng)中，堅(jiān)持讓孩子與父母共同承擔(dān)家庭責(zé)任，承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，提升家庭責(zé)任感；同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)重視陪伴，有效陪伴，讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，不要只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而是幫助孩子在小挫折中不斷成長(zhǎng)，直面問(wèn)題，克服自身的不足，逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。同時(shí)要關(guān)注孩子的心理活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子正面解決遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，勞逸結(jié)合，讓孩子身心健康，全面發(fā)展。
本次學(xué)習(xí)，讓我在家庭教育方面受益匪淺，感覺(jué)需要學(xué)習(xí)提升的還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。相信有家庭學(xué)校社會(huì)的共同努力、協(xié)同育人，孩子們一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！
家校共育立德樹(shù)人觀后感5
雙減下如何培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣？正如專家所說(shuō)的：愛(ài)孩子是家長(zhǎng)的本性，而如何愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)。聽(tīng)完專家的解讀我感悟頗深，我們作為青春期孩子的家長(zhǎng)在國(guó)家雙減政策大背景下如何更好地培養(yǎng)孩子的.自律習(xí)慣，我想這正是“愛(ài)孩子”的一種至關(guān)重要的表現(xiàn)。
首先，要讓孩子認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，少一些批評(píng)和嘮叨，多給予孩子正面的鼓勵(lì)和肯定，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值存在，慢慢地他就會(huì)用高標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，讓孩子覺(jué)得自己是被期望的，一個(gè)好的自我感受才會(huì)讓孩子懂得約束自己，逐步建立自律的習(xí)慣。
第二，要保護(hù)好孩子的意志力，我們大人總是隨大流地不斷給孩子報(bào)很多的興趣班，忙了一天學(xué)校課程后，孩子放學(xué)后還要上其他課，這些是都會(huì)消耗孩子的意志力，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)孩子會(huì)很崩潰，這種的崩潰會(huì)不斷摧毀他本應(yīng)慢慢建立起來(lái)的自律。
第三，給孩子制定一些學(xué)習(xí)上的小目標(biāo)，這種帶著可及目標(biāo)地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子彼此之間都會(huì)感覺(jué)到進(jìn)步，而目標(biāo)的達(dá)成會(huì)讓孩子有成就感，成就感是自律培養(yǎng)的催化劑，會(huì)讓他朝著下一個(gè)目標(biāo)去努力，這是一個(gè)正向的循環(huán)。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程，自律并不會(huì)自我養(yǎng)成，他需要依靠家長(zhǎng)不斷地引導(dǎo)而形成，國(guó)家倡導(dǎo)的雙減，減掉的是壓力，增加的是快樂(lè)，是為了孩子全面綜合素質(zhì)的有利形成，我們只有不斷培養(yǎng)孩子的自律行為，才能在雙減的大洪流下，不斷勇于挑戰(zhàn)、挖掘優(yōu)勢(shì)，全面發(fā)展。
家校共育立德樹(shù)人觀后感6
家庭教育公開(kāi)課，學(xué)習(xí)朱永新、李文道倆位專家的講解，在以下方面受益匪淺，總結(jié)如下。
首先，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。要有意識(shí)地觀察、看見(jiàn)自己孩子的個(gè)體實(shí)際情況，成為“研究自己孩子的專家”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的`長(zhǎng)處，讓孩子和自己的美好相遇，收獲內(nèi)心的平靜和幸福感，從而提高家庭教育的針對(duì)性和有效性。
第二，尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨(dú)立個(gè)體，青春期孩子更是有強(qiáng)烈的獨(dú)立需求。由于自身成長(zhǎng)體驗(yàn)和時(shí)代背景，年少時(shí)的自己并沒(méi)有清晰的自我意識(shí)，故而在父母私拆信件并沒(méi)有引起自己的不快；現(xiàn)在，自己的孩子對(duì)隱私和獨(dú)立的需求，自己經(jīng)常是遲鈍和意識(shí)不到的，這方面需要注意和真誠(chéng)溝通。另外，應(yīng)該經(jīng)常有意識(shí)地?fù)Q位思考，看見(jiàn)孩子行為背后的原因，重視孩子的情緒和情感，做到共情，接納孩子的不良情緒，因?yàn)榧腋鼞?yīng)該是講情、包容情緒的場(chǎng)所。
最后，遵循家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育是生活教育和人格教育，是鮮活的生活化、場(chǎng)景化的生活體驗(yàn)教育，通過(guò)豐富、具體的日�；顒�(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，相比學(xué)校教育和社會(huì)教育更加情感化，更具有包容性。
孩子的成長(zhǎng)有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性，需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)更新才能跟進(jìn)，感謝這個(gè)時(shí)代，能為家長(zhǎng)賦能，與孩子共同進(jìn)步。
家校共育立德樹(shù)人觀后感7
“雙減”政策剛剛落地時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很焦慮的，面對(duì)越來(lái)越高的中考分?jǐn)?shù)線，看著周?chē)暮⒆佣荚谂W(xué)習(xí)，擔(dān)心自己孩子跟不上大部隊(duì)。但一年以來(lái)，發(fā)現(xiàn)“雙減”切實(shí)減輕了孩子過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外的教育培訓(xùn)壓力，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)下降。
聽(tīng)了《雙減下的家庭教育》講座后，讓我對(duì)自己的教育方式有了新的思考。沒(méi)有了參加輔導(dǎo)班的焦慮內(nèi)卷，應(yīng)該更加側(cè)重于孩子的“心智”的培養(yǎng)，用贊賞和鼓勵(lì)的方式去發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，培養(yǎng)他的興趣。就拿小包來(lái)說(shuō)，基本上每天的作業(yè)都能在學(xué)校完成，放學(xué)回家他會(huì)練書(shū)法，看書(shū)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“小水珠”拓展課程，小包選到了心儀的.足球課，一到周三就興沖沖地帶好球包參加訓(xùn)練。雙休日他也有了更多屬于自己的時(shí)間，參加了足球訓(xùn)練和乒乓課，增加了戶外運(yùn)動(dòng)，提升了身體素質(zhì)。
“雙減”下孩子的學(xué)習(xí)更多的是靠?jī)?nèi)驅(qū)力，學(xué)校是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，家庭是成長(zhǎng)的重要陣地。雖然“雙減”下作業(yè)量是減少了，但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一點(diǎn)也沒(méi)有降低。尤其是上學(xué)期網(wǎng)課期間，三林北的老師們特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，一直關(guān)注孩子們的聽(tīng)課情況，完成作業(yè)的情況，關(guān)注孩子們的心理狀況，令家長(zhǎng)們特別感動(dòng)。作為家長(zhǎng)要做的是配合好學(xué)校教育，家校形成合力，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。
家校共育立德樹(shù)人觀后感8
這一期家庭教育公開(kāi)課，主要是圍繞“家長(zhǎng)要承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任”這一話題展開(kāi)，我也認(rèn)識(shí)到了許多不同的觀點(diǎn)，指導(dǎo)著我更好地開(kāi)展家庭教育。長(zhǎng)期以來(lái)，我們家長(zhǎng)容易產(chǎn)生一個(gè)狹隘的觀念，就是孩子教育的中心是在學(xué)校，這樣的觀念干擾著我們的教育理念，也在我們的家庭教育中造成了比較低下的效果。自從國(guó)家出臺(tái)了一系列的政策措施，我對(duì)家庭教育也有了很大的改觀。
專家認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)是有階段性、規(guī)律性和個(gè)體差異性的，只有尊重孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，尊重每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性，才能取得良好的教育效果。如果父母超越孩子的發(fā)展階段揠苗助長(zhǎng)，或者一直把孩子當(dāng)作長(zhǎng)不大的兒童哄著教養(yǎng)，或者總是用“鄰居家的孩子”來(lái)攀比、要求自己的孩子，或者把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子，都會(huì)違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異。我深知在家庭教育中孩子不同年齡階段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)是不同的，因材施教。我們家哥哥讀六年級(jí)，妹妹四年級(jí)，他們所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)論是學(xué)習(xí)需求還是生活需求，都是不同的。經(jīng)過(guò)講座的指導(dǎo)，我明確知道家庭教育的規(guī)律是兒童為本，尊重孩子的合理需求和個(gè)性，創(chuàng)造適合孩子成長(zhǎng)的必要條件和生活情境。因此我在孩子的`教育中是主動(dòng)參與的，對(duì)于哥哥的培養(yǎng)，是發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，妹妹的培養(yǎng)上，是發(fā)揚(yáng)妹妹愛(ài)跳舞的特長(zhǎng)，讓他們的個(gè)性得到不同的發(fā)展。
此外，要更好地發(fā)揮家庭教育的作用，家長(zhǎng)還要提升自身素質(zhì)和能力，積極發(fā)揮榜樣的作用，與學(xué)校、社會(huì)共同形成教育合力，才能發(fā)揮家庭教育的最大效能。希望我們作為家長(zhǎng)也能多吸收理論知識(shí)，做一名有智慧的家長(zhǎng)。
家校共育立德樹(shù)人觀后感9
這個(gè)公式，放在孩子身上同樣是成立的。1.01就代表了每天多努力一點(diǎn)點(diǎn)去年的夏天，雙減政策落地，一時(shí)間，校外培訓(xùn)班紛紛退場(chǎng)、義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕。到現(xiàn)在雙減后的第一個(gè)學(xué)年結(jié)束，孩子們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，作業(yè)數(shù)量大幅縮減了，考試次數(shù)也減少了。然而，盡管沒(méi)有了作業(yè)的加持和考試的壓力，有的孩子依舊嚴(yán)格要求自己，每天專心聽(tīng)講，認(rèn)真做好每堂課的筆記，可也有不少孩子，開(kāi)始逐漸放縱自己。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)公式：
堅(jiān)持一整年，孩子將會(huì)取得飛躍式的進(jìn)步。而0.99則代表了每天懈怠一點(diǎn)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了日復(fù)一日的更迭，孩子終將被打回到原點(diǎn)。
作為父母一定要用心引導(dǎo)孩子，以下是我的幾點(diǎn)想法跟大家分享：
1、多鼓勵(lì)、贊美孩子，而不是批評(píng)、指責(zé)、埋怨孩子。
2、用行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子。
3、多聆聽(tīng)孩子的心聲，而不是急于評(píng)斷孩子。
4、無(wú)條件的`去愛(ài)孩子本來(lái)的樣子，而不是去愛(ài)我要求的樣子。
5、學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。
6、用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。
7、控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個(gè)當(dāng)下。
成為孩子生命中最好的朋友，最親密的伙伴，最慈愛(ài)的媽媽（爸爸）。
家校共育立德樹(shù)人觀后感10
20xx年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》公開(kāi)發(fā)布�！半p減”這個(gè)新名詞第一次進(jìn)入我們的生活。一開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)名詞的時(shí)候我是焦慮的，無(wú)法想象雙減后孩子還怎樣學(xué)習(xí)。后來(lái)確實(shí)各種政策相應(yīng)出臺(tái)，我認(rèn)識(shí)到“雙減”將是大勢(shì)所趨，我作為家長(zhǎng)，首先要從思想上先轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。
唯分?jǐn)?shù)論不可取，卷面成績(jī)只是一個(gè)階段學(xué)習(xí)的.結(jié)果，并不能代表一個(gè)人之后的人生。還要更加關(guān)注對(duì)孩子自律和自我修養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在“雙減”下，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，家庭作業(yè)減少，但是時(shí)刻保持求學(xué)、樂(lè)學(xué)的勁頭不可減。作為家長(zhǎng)，除了為孩子創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境和制定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間外，可以從孩子熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多方面拓展知識(shí)獲取的途徑。知識(shí)就在身邊，是可摸、可及、可感的。比如周末我喜歡一家騎著自行車(chē)去大型超市購(gòu)物，特意選擇自行車(chē)而不是公交或者私家車(chē)作為交通工具，是希望孩子能更好的接近大自然，并且身體也得到鍛煉。去超市也能更直接的體驗(yàn)生活，讓孩子真正成為我們家的一員，同時(shí)也增進(jìn)我們的親子關(guān)系。
“雙減”政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。我們家長(zhǎng)只有和學(xué)校共同努力，才能為孩子成就更美好的明天。
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