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《教有所思》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的《教有所思》讀后感，希望對大家有所幫助。
《教有所思》讀后感1
每一個做教師的都渴望做一個成功的教師，那么什么是成功的教師呢？怎樣才能獲得成功呢？讀完《教有所思》這本書，我從李鎮(zhèn)西老師身上找到了答案。他之所以成功，讓我感觸最深的是他的人格魅力。書中他談到的一個個優(yōu)秀的教師，如魏書生、陳鐘梁、朱永新等都是有著獨特的人格魅力的人。書中講到，教師應(yīng)具有三顆心：童心、愛心、責(zé)任心。我想，這應(yīng)該是李老師的魅力所在吧！
這本書中最打動我的是一節(jié)專門談童心的文章：《童心萬歲：寫給我永遠(yuǎn)的兒童節(jié)》，摘錄如下：“保持童心，就是保持對人民的善良之心�！３滞模褪潜３謱π皭旱恼敝��！３滞�，就是保持對事業(yè)的.創(chuàng)造之心。……保持童心，就是保持對生活的熱情之心……”的確，童心非常重要，永葆童心，可以永遠(yuǎn)健康、陽光。做老師又豈能沒有童心？！
我不禁要問，我有童心嗎？學(xué)生們是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否喜歡我這樣一個老師呢？做老師做久了，忘了自己的學(xué)生時代，曾經(jīng)也是如此癡狂，不知掩飾。其實，我們在學(xué)生面前真正該忘記的是我們的年齡，我們的身份，這樣才能找回有童心的感覺。在與學(xué)生相處的過程中，時常檢查一下自己：我是否開懷地笑了，我有沒有壓抑自己的感情；我是否在學(xué)生面前還想著成人世界的煩心瑣事，而帶著壞情緒來了；我是否因?qū)W生違背了一些尊師重道的潛規(guī)則而惱羞成怒了；……不要怕自己在學(xué)生們面前出丑，就端起教師的架子，不懂裝懂，而我們此時應(yīng)該想到是，人都會犯錯，學(xué)生更欣賞你認(rèn)錯的勇氣和真誠；不要學(xué)生一有差池，立刻就拿出自己的教師身份去教育他，總覺得自己有這個責(zé)任，有這個義務(wù)，與學(xué)生的距離不就在這時產(chǎn)生了嗎？我們應(yīng)該好好想想自己的成長過程，是否也犯過諸如此類的錯誤，為什么不相信自己的學(xué)生，相信他犯錯誤的合理性，相信他自我教育的可行性，相信學(xué)生們相互之間的影響性？
葉圣陶老先生有一句名言：“教是為了達到不需要教�！蔽覀冏鼋處煹膽�(yīng)該有放手的勇氣和信心的，多給學(xué)生自我教育的機會。我們只需要保持著一顆童心與他們共同體味著成長的煩惱與快樂。
《教有所思》讀后感2
翻開書本——李鎮(zhèn)西《教有所思》教育隨筆，靜下心來，細(xì)細(xì)翻閱，給寒冬里帶來絲絲暖意。
讀了李老師的《教有所思》這本書，我被李老師對教育的熱誠投入深深折服。真的教育，真的生活，真的隨想，真的反思在李老師樸實的筆觸中，可以感覺到他對學(xué)生的濃濃愛意，他把思想的觸角伸向社會的各個方面，反思教育，批判教育。
我深深地感受到作為一名教師，教書育人，身上的擔(dān)子是沉甸甸的。這個擔(dān)子不能假手于人，必須親力親為，只能通過自己的摸索和自我能力提升，用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生送達快樂的彼岸。為什么說是快樂的彼岸而不是成功的彼岸，因為所謂成功于不同的人而言，也是不同的。
書中分為六輯，分別為：邊教邊想、胡言亂語、師恩難忘、心動時刻、說語論文、凝望窗外。每一輯都是那么樸實而又深刻，使人啟迪，引人共鳴，促人深思。讀了這本書，我最大的收獲就是要學(xué)會反思，學(xué)會換位思考。
每個孩子都有閃耀的地方，我愿意花費更多的時間發(fā)掘孩子們身上潛在的優(yōu)點�！崩罾蠋煹奈恼抡Z言質(zhì)樸、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯澀的論述，有的只是一個個他經(jīng)歷過的、所想到的細(xì)節(jié)上的描寫，但又蘊意其中。李老師認(rèn)為，今天中國需要一種把人當(dāng)作人的教育，我們向往并為之奮斗的`教育，應(yīng)該是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿著民主精神，散發(fā)著科學(xué)芬芳，閃爍著個性光芒的教育。那么，當(dāng)代老師就應(yīng)具有童心、愛心。童心：赤子之心；愛心：對學(xué)生包容的愛。
愛，也是李鎮(zhèn)西老師宣揚的教育內(nèi)涵，要心中有愛，才能教出有愛的學(xué)生。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程，會愛學(xué)生，才能給學(xué)生民主平等。被世界公認(rèn)的大教育家孔子，他的教育行為堪稱愛生的楷模。在他與學(xué)生的交往過程中，無時無刻不體現(xiàn)著對學(xué)生的關(guān)愛。他經(jīng)常在一種愉快、和諧、理解與尊重的氣氛中對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)。
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