家長(zhǎng)學(xué)校感悟
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)對(duì)某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來吧。為了幫助大家掌握感悟的寫作方法，以下是小編收集整理的家長(zhǎng)學(xué)校感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟1
根據(jù)區(qū)教科局的安排，有幸參加了全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)觀摩“示范家長(zhǎng)學(xué)�！钡幕顒�(dòng)，感謝教科局為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不僅可以見識(shí)到不同學(xué)校的管理模式，還可以了解到其它學(xué)校的教育模式以及學(xué)習(xí)氛圍，是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)過三天的觀摩，受益頗多，感受匪淺。
多年的幼兒教育經(jīng)歷讓我深刻地感受到，家庭教育是整個(gè)人生教育最重要的部分，占到了整個(gè)教育成分的50%，但也是當(dāng)今教育最缺失的部分，家長(zhǎng)教育觀念和教育方法的偏差使得一批批的孩子受害，補(bǔ)充家庭教育短板迫在眉睫。我園能作為首批“示范家長(zhǎng)學(xué)校”之一被觀摩，深感榮幸，更感到責(zé)任的重大。在十所示范校觀摩之后，整體感覺各校的家長(zhǎng)學(xué)校工作各有所長(zhǎng)、各具特色，給我們以后的工作提供了更好的思路和方法。
一、創(chuàng)新理念??關(guān)注整體
家長(zhǎng)學(xué)校是一種很好的教育形式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校的'意義毋容置疑，但在應(yīng)試教育為前提的大環(huán)境下，各校都能把有限的精力投入到家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建和運(yùn)作上來，把家長(zhǎng)學(xué)校的工作當(dāng)做學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，關(guān)注整體，關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)，使家長(zhǎng)學(xué)校真正成為學(xué)校教育的抓手和推手。在觀摩當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙校長(zhǎng)的匯使報(bào)我深受感動(dòng)，她們的“1124計(jì)劃”全面、細(xì)致、實(shí)際可行、操作性強(qiáng)，給我園以后家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃的制定起到了示范引領(lǐng)的作用。
二、創(chuàng)新思維??關(guān)注細(xì)節(jié)
在參觀的過程中，隨處都可以看到各校扎實(shí)、細(xì)致從多方位做好家長(zhǎng)學(xué)校的每一項(xiàng)工作的思路和創(chuàng)新。從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想，觀念，方法，德育滲透，在細(xì)微之處彰顯教育本色：使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做人，快快樂樂生活。如：三都小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境、精細(xì)、全面的檔案建設(shè)、三郊中學(xué)的“教職工家書家信選集”、各學(xué)校的家長(zhǎng)講堂、家長(zhǎng)座談會(huì)、形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)等等，處處彰顯出了“家校共育”、“家園共育”的濃烈氛圍。真正把家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校，使他們真正參與到了孩子的教育中來。
三、創(chuàng)新工作方法??關(guān)注過程
通過觀摩，我深刻地體會(huì)到過程管理的重要，要想家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮成效，只有制度和理念是不行的，校領(lǐng)導(dǎo)要和全體教師一起，沉下心來做計(jì)劃、搞研究，注重過程管理，非常贊同趙秀芝校長(zhǎng)的一個(gè)提議：班主任老師要抓好兩個(gè)班級(jí)的建設(shè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。作為園長(zhǎng)、校長(zhǎng)，也要管理好兩個(gè)學(xué)校：一個(gè)學(xué)生學(xué)校，一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校，要統(tǒng)籌兼顧，不僅要制定合理可行的家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，還要在過程中鼓勵(lì)教師創(chuàng)新管理，創(chuàng)新工作方法，給予教師充分的信任，發(fā)揮教師、家長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性，并且不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，讓家長(zhǎng)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“魅力家長(zhǎng)課堂”上，我看到了家長(zhǎng)既緊張又羞澀的講解，也看到了家長(zhǎng)為了講課做得方方面面充分的準(zhǔn)備工作，更感覺到了講課家長(zhǎng)在孩子們面前的自豪感和自信心，以及由此帶給孩子們的那種心靈的愉悅和開心的笑容。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式??關(guān)注成效
好的家長(zhǎng)學(xué)校一定是要有內(nèi)涵的，不僅僅是規(guī)模和形式，也不是停留在文本上的僵硬的文字。一定是要落實(shí)在家長(zhǎng)、孩子的身上，體現(xiàn)在日常的工作中，體現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)中，體現(xiàn)在學(xué)校的整體發(fā)展中。觀摩中，各校的家長(zhǎng)們參與積極性之高、興趣之濃厚、參與面之廣、活動(dòng)內(nèi)容之豐富，真是為我們做出了榜樣。從活動(dòng)中也可以看出他們家長(zhǎng)正確的育兒觀念和自身素質(zhì)的提高。
家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)建，有利于家庭教育的科學(xué)規(guī)范，有利于形成良好的家庭教育氛圍，有利于家、校溝通，形成教育合力，有利于家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，有利于家庭教育觀念更新，有利于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，有利于社會(huì)大環(huán)境的優(yōu)化。反思我園家長(zhǎng)學(xué)校工作，雖然也做了不少的工作，但系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性還不足，與其他學(xué)校相比還有許多差距，在細(xì)節(jié)管理和過程管理中還有許多需要改進(jìn)的方面，在今后的工作中，我園一定以這次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)廣大教職員工和家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，統(tǒng)籌計(jì)劃、合理安排，真正使家長(zhǎng)學(xué)校早日走上正軌，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校效益最大化。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟2
讀了這篇短文后讓我更加明白了當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，有的父母會(huì)對(duì)此視而不見，反而說：“不要管得太嚴(yán)，孩子還小呢。”有時(shí)候爺爺奶奶還會(huì)站出來說話：“不要教得太急，他長(zhǎng)大之后自然會(huì)好的�！边@樣環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子往往缺乏是非觀念，長(zhǎng)大之后很容易變得任性、不講理。
為了孩子的健康成長(zhǎng)，要給予他充分的愛，但是不可以一味地遷就，無原則地替孩子辯護(hù)。否則培養(yǎng)出來的孩子將來會(huì)出現(xiàn)很多問題，如缺少是非的觀念、缺少良好的習(xí)慣、缺少挫折教育等，從而直接影響孩子的未來。
很多父母都會(huì)縱容孩子，將孩子的.過錯(cuò)攬到自己的身上，如以“我們的童年過得很艱辛，再不能讓孩子經(jīng)受我們已受過的那些磨難了”“現(xiàn)在條件好多了，只有一個(gè)孩子，因此，無論如何也不能讓孩子吃苦受累�！薄八懔�，他還是個(gè)孩子”這些為借口，試圖為他們對(duì)孩子的溺愛找理由。正是出于這種心理，溺愛子女才成為當(dāng)今社會(huì)的普遍問題。
如果父母對(duì)孩子沒有要求，一味地遷就，百依百順，滿足孩子的一切要求，唯恐孩子不高興。在這種家庭中，父母是孩子的奴隸，絕無任何威信可言。而孩子往往也變成唯我獨(dú)尊、任性、為所欲為的小霸王。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟3
20xx年夏末，我的小寶貝進(jìn)入了他人生中的第一個(gè)集體家庭—豆豆班，同時(shí)豆豆班的老師為了緩解家長(zhǎng)們的分離焦慮癥，給我們借閱了一本很實(shí)用的家庭教育用書《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教材》。我利用閑暇時(shí)間認(rèn)真的拜讀了這本書，隨著閱讀的深入，如同撥開了一團(tuán)云霧，豁然開朗，愈發(fā)體會(huì)到幼兒園和老師們的良苦用心，這本書將教書育人和家庭教育的精髓融合，給我們這些年輕的父母引導(dǎo)了方向，以正確的方法和及時(shí)的陪伴教育孩子，讓他們從弱小的幼苗逐漸成長(zhǎng)為枝干挺拔、根深葉茂的大樹，作為一名小小幼兒的母親，我也學(xué)習(xí)到了很多新的教育思想和知識(shí)，且深受啟發(fā)。
首先，要教育孩子，我們必須首先了解孩子。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)丶右詳U(kuò)展。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點(diǎn)。即使是一件小事，我們也應(yīng)該表揚(yáng)和鼓勵(lì)我們的孩子，讓他們知道他們能做到，并且得到了父母的表揚(yáng)，這一點(diǎn)在未來將繼續(xù)保持下去。例如，當(dāng)我們吃飯時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)移動(dòng)小凳子，并向每個(gè)人分發(fā)筷子。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)稱贊他“多么勤奮啊！”這孩子很有用，他很樂意做這些事情。
其次，就是讓孩子找到自信。父母最了解孩子的性格，對(duì)寶寶的教育也要對(duì)癥下藥。有時(shí)候我們要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，引導(dǎo)孩子做他不敢做的事情，有時(shí)候甚至需要讓孩子成為我們的老師，讓他覺得自己比爸爸媽媽都強(qiáng)，自信的感覺慢慢就找到了。比如他在哼唱幼兒園學(xué)的'兒歌時(shí)，我就會(huì)說“哎呀，媽媽都不會(huì)，你可以教教我嗎？”慢慢的他唱歌的聲音變大了，次數(shù)也多了起來。
在長(zhǎng)期的教育生活中，我們的父母和幼兒園不斷發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的優(yōu)勢(shì)，不斷給予肯定和贊揚(yáng)，讓孩子在自信的同時(shí)變得自強(qiáng)不息、堅(jiān)強(qiáng)，健康快樂地成長(zhǎng)。
最后，就是要尊重孩子、信任孩子、跟孩子做朋友。這一點(diǎn)很重要，也是我需要學(xué)習(xí)借鑒的。有時(shí)孩子任性、不聽話，在說教無效后，我們就沒耐心了，開始吼他，再不聽就伸手打了。我的內(nèi)心很反感這種做法，但有時(shí)候真的身不由己，待冷靜后感到很愧疚，反省以后不能再這樣了。我以后要學(xué)會(huì)尊重他，不能把他當(dāng)孩子，要把他當(dāng)做我的朋友，尤其是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更要有耐心。
作為父母，我們應(yīng)該不斷積極地與“好朋友”溝通，學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，學(xué)會(huì)與孩子討論，學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趷鄣慕涣髦薪】悼鞓返爻砷L(zhǎng)，成為一個(gè)自信、自強(qiáng)、獨(dú)立的孩子。這是我希望達(dá)到的教育目標(biāo)。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟4
晚上，忙完手上的工作趕往孩子的學(xué)校去聆聽一場(chǎng)關(guān)于如何邁好入學(xué)第一步的講座。主講人是全國(guó)德育專家、省特級(jí)教師黃黎明老師，她繪聲繪色的演講，深入淺出的剖析，生動(dòng)實(shí)際的案例激起了我的共鳴，反思自己在孩子幼小銜接問題上的處理方式，思考今后該如何幫孩子順利過渡。
對(duì)于孩子，他是第一次做小學(xué)生，對(duì)于我，也是第一次當(dāng)小學(xué)生的家長(zhǎng)，我們都是新手，在不斷的摸索調(diào)整，可是成長(zhǎng)的路上，摔了不止一個(gè)跟頭。孩子讀幼兒園大班開始，幼小銜接問題就是我始終繞不開的話題，很焦慮，特別是看到周圍“打雞血”的家長(zhǎng)和牛娃們，焦慮的情緒更加嚴(yán)重。深怕孩子落后了，被嘲笑。也曾一度加入“雞血”媽媽的行列，關(guān)注各種興趣班，撒網(wǎng)式的報(bào)班，希望能在眾多的興趣班中發(fā)掘孩子的天資�？墒乱栽高`，滿滿的行程表讓孩子不堪重負(fù)，甚至有時(shí)候會(huì)帶著情緒去上課。很多課程都是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就不了了之了，期初的那么一點(diǎn)點(diǎn)興趣的苗頭也被辛苦的奔波和焦慮的情緒給抹殺了。而家長(zhǎng)也疲于來回的接送，不光是我們要協(xié)調(diào)工作與孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，連家里的老人也跟著一起折騰。有一次孩子的生病，肺炎引發(fā)肌炎住了一個(gè)星期的醫(yī)院，看著病床上病懨懨的孩子我突然意識(shí)到身體健康更重要。于是停了他亂七八糟的興趣班，只保留他喜歡的畫畫，以及每周一次的運(yùn)動(dòng)課程。雖然幼兒園同班的小朋友珠心算已經(jīng)學(xué)到五位數(shù)的連加連減，我家孩子還在掰著手指算10以內(nèi)的口算，但是至少他是快樂的`，順應(yīng)著孩子的成長(zhǎng)軌跡，在能力范圍內(nèi)慢慢吸收積累。
開學(xué)的近2個(gè)月時(shí)間，過的有些艱難，暴露出很多問題，歸根到底還是習(xí)慣沒養(yǎng)好。第一個(gè)月識(shí)數(shù)和識(shí)字的學(xué)習(xí)并不是難事，孩子也自認(rèn)為都會(huì)了。可是一到作業(yè)和考試，總是拿不到全對(duì)。詢問原因，除了粗心，更重要的是動(dòng)作慢，老師讀完題目還沒來得及做完，老師就開始讀下一道了。我意識(shí)到，除了孩子的識(shí)字量有限，不能自主讀題，關(guān)鍵原因在于閱讀量太小，導(dǎo)致他無法迅速領(lǐng)會(huì)題意。加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)語感和積累詞匯量是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。第二個(gè)月開始學(xué)拼音了，孩子和家長(zhǎng)都開始抓狂。孩子學(xué)的慢，特別是拼讀，讀的慢拼的更慢，家長(zhǎng)看著著急，教著教著就失去耐心，聲音也跟著提高。孩子看著面色猙獰的媽媽，越加膽小生怕讀錯(cuò)，于是就陷入不會(huì)讀——媽媽生氣——不敢讀——媽媽更生氣的惡性循環(huán)。今天聽了黃老師的講座，決定嘗試換一種方式，以鼓勵(lì)為主，讓他敢于自信大聲的朗讀，不熟練就多讀多練，抽出更多的時(shí)間高質(zhì)量的陪伴孩子，引導(dǎo)孩子如何有效學(xué)習(xí)。
開學(xué)前，我和先生在家有過一次關(guān)于孩子讀書的深入探討，我們希望在家給孩子營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子看到爸爸媽媽是如何通過自身努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的。我們有明確的分工，也共同承擔(dān)孩子的培養(yǎng)。休息日共同陪伴孩子，接觸大自然，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，每年有計(jì)劃的出行，帶孩子去拓展眼界。
對(duì)于一年級(jí)新生，需要盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，不再是幼兒園的小朋友，寓教于樂，而是小學(xué)生了，以學(xué)習(xí)為主。不再有老師阿姨整天圍著轉(zhuǎn)，獨(dú)立自主是必須要學(xué)習(xí)掌握的基本技能。對(duì)于一年級(jí)新生的家長(zhǎng)，如何心平氣和的對(duì)待孩子，幫助孩子以及客觀的認(rèn)識(shí)孩子是我們值得我們探討的。在學(xué)習(xí)的道路上，我們只有不斷摸索，互相扶持，互相鼓勵(lì)，才能共同進(jìn)步。
最后，希望孩子在學(xué)校能夠快樂學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)的道路結(jié)交更多的良師益友，擁有幸福的童年，成為一個(gè)健康、樂觀、向上的好少年。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟5
作為家長(zhǎng)，教育孩子是我們的重要任務(wù)之一。然而，如何教育孩子才是最恰當(dāng)?shù)姆绞侥�？在這方面，家長(zhǎng)學(xué)校提供的一些教材，給我們提供了一些實(shí)用的指導(dǎo)和建議。在閱讀這些教材的時(shí)候，我深深地意識(shí)到，教育孩子需要我們的全心全意的付出，并且需要我們掌握一些有效的教育方式。
首先，在教育孩子的過程中，我們必須牢記一個(gè)原則，那就是要尊重孩子。我們不應(yīng)該進(jìn)行任何形式的強(qiáng)制，我們應(yīng)該傾聽孩子的想法，給他們足夠的反饋和支持。孩子們也有自己的思考和想法，他們應(yīng)該有被尊重的權(quán)利。因此，在與孩子交流的過程中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)溝通和理解，而不是單向地進(jìn)行命令和支配。
其次，我們必須給孩子提供一個(gè)鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己才能的環(huán)境。孩子們天生喜歡探索和追尋。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己才能的環(huán)境。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們嘗試新事物，讓他們頻繁地嘗試，發(fā)現(xiàn)自己的才能，并創(chuàng)造出一個(gè)能夠讓他們發(fā)揮自己才能的環(huán)境。孩子們需要被人聽到，被認(rèn)可和被支持，這是一個(gè)激勵(lì)他們成長(zhǎng)和擁抱未來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
第三，我們需要通過思考問題來啟發(fā)孩子的思考力和獨(dú)立性。取得領(lǐng)先的教育需求孩子具備強(qiáng)大的探究欲望和對(duì)問題的求解力。因此，我們作為父母或者家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子響應(yīng)的刺激物和涌現(xiàn)難題，然后幫助他們找出答案的方法。在這個(gè)過程中，孩子會(huì)學(xué)會(huì)思考，會(huì)意識(shí)到自己的`才能，逐漸具備一種獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第四，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)和反思。沒有一個(gè)完美的教育方式，因此我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在教育過程中，即使我們采用了最好的方式，也不會(huì)總是會(huì)成功，因此，我們需要學(xué)會(huì)總結(jié)和反思經(jīng)驗(yàn)，以便更好地應(yīng)對(duì)各種情況的變化。我們還需要接受反饋，聽取孩子的看法，從而不斷改進(jìn)，讓自己成為更優(yōu)秀的父母和家長(zhǎng)。
總之，家長(zhǎng)學(xué)校的教材給我們提供了很好的指導(dǎo)和建議。它們強(qiáng)調(diào)了教育孩子的原則和方法，告訴我們?nèi)绾巫鹬睾⒆�，如何給孩子提供一種鼓勵(lì)探究新事物的環(huán)境，并且通過思考問題來啟發(fā)孩子的思考力和獨(dú)立性。在這個(gè)過程中，我們不僅僅是要教育孩子，還要反思自己，不斷評(píng)估和調(diào)整自己的教育方法，使我們的孩子能夠得到最優(yōu)秀的教育。因此，作為父母或者家長(zhǎng)，我們應(yīng)該對(duì)這些教材倍加重視，并用適合的方式去實(shí)踐。只有這樣，我們才能讓自己的孩子在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中得到成功。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟6
20xx年11月19日，我參加了寧陽縣第二小學(xué)組織召開的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)分兩部分舉行：一是在學(xué)校多媒體教室聽取王麗老師的《情智管理意義大情商管理莫淡化》的講座；二是在教室聽取老師介紹學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及解決問題的辦法。通過此次家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)不僅讓我學(xué)習(xí)了情緒對(duì)孩子的重要性，也讓我反思了對(duì)孩子的教育方式與方法。
在情緒管理方面，要不斷反思自己孩子平時(shí)生活中的表現(xiàn)，對(duì)于平時(shí)生活中出現(xiàn)的`脾氣暴躁和搶奪他人東西的行為。首先要學(xué)會(huì)接納孩子的情緒，讀懂孩子的情緒，學(xué)會(huì)換位思考，綜合運(yùn)用王麗老師三種平復(fù)自己情緒的方法（即腹式呼吸法、交叉爬行法、掛鉤法），進(jìn)而進(jìn)一步查詢孩子出現(xiàn)不良情緒的原因，通過講生活故事，引導(dǎo)孩子講出自己的情緒。對(duì)不良情緒教育孩子用正確的方式進(jìn)行宣泄，例如跑步、玩泥巴等。同時(shí)學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去教育孩子，去適應(yīng)十幾年之后的社會(huì)生活。
在家庭教育管理方面，孩子作為家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)一言一行深刻影響著孩子的身心健康發(fā)展和日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)。我在以后教育管理孩子方面，要給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)和生活氛圍，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于英語老師提到的孩子英語水平有待提高的問題，在生活中通過互動(dòng)和對(duì)話的方式快樂學(xué)習(xí)英語，讓孩子不再對(duì)英語充滿恐懼，讓孩子體驗(yàn)到英語課程只是他的一道“盤中餐”，知道英語除了教室里學(xué)習(xí)到的知識(shí)原來還可以這么有趣。
總之，感謝學(xué)校給了我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝三年級(jí)四班各位老師對(duì)孩子孜孜不倦的教誨。今后我將加強(qiáng)與老師的溝通交流，在孩子以后的學(xué)習(xí)中，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康發(fā)展。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟7
新學(xué)期即將開始，我們家的孩子也馬上要步入四年級(jí)。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大。作為家長(zhǎng)的也希望多學(xué)習(xí)育兒方面的知識(shí)與建議，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。
觀看“上海家長(zhǎng)學(xué)校開學(xué)第一課”，其中有一點(diǎn)是我印象最深刻。課上提到四五年級(jí)孩子是從準(zhǔn)青春期向青春期發(fā)展的過程。這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)有自己的想法，自己的個(gè)性，一些初步的.人生觀已形成。但由于能力還不是很強(qiáng)，交往困難多起來了，情緒會(huì)比較不穩(wěn)定。我們家長(zhǎng)就需要多多去理解孩子，多傾聽孩子的心聲，多溝通，多陪伴。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟8
上周三，寧陽縣第二小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校四年級(jí)級(jí)部組織了一場(chǎng)家長(zhǎng)學(xué)校教育培訓(xùn)，讓我受益匪淺，以下有幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，感謝老師們的辛勤和無回報(bào)的付出。說起孩子，每個(gè)父母都有說不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，到如今的小學(xué)生，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過程也是我們?yōu)槿烁改傅?成長(zhǎng)過程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？
一、走進(jìn)孩子的心靈
孩子就是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們都在一頁一頁往下翻，但要真正讀懂它卻十分不容易。有一個(gè)比喻說得好，對(duì)于孩子的教育，學(xué)校好比是白天，而家庭就是夜晚。白天的變化固然重要，但夜晚所發(fā)生的很多看不見的變化更不可小覷。只要我們細(xì)心觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，種子總是在夜晚發(fā)芽，人總是在夜晚長(zhǎng)高的。那么，家庭應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮作用呢？老師的話給了我很多的啟示。
首先，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)。家長(zhǎng)的作用應(yīng)是發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)，而不是改變孩子。要以“幸福、快樂”為本，做好孩子的引路人。其次，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，因?yàn)榕d趣是的老師。特別是在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)做好引導(dǎo)，克服教條主義，否則，非但起不到正面作用，甚至?xí)鸱疵孀饔谩?/p>
二、要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)寬容
老師講得好，“寬容別人，就是善待自己”�，F(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在這一點(diǎn)的教育上顯得尤為重要。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟9
我于**年十月十六日上午在XX武警總醫(yī)院禮堂參加了由XX農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)組織舉辦的初一年級(jí)新生《家長(zhǎng)學(xué)�！返膶W(xué)習(xí)后，觸動(dòng)很大。特別是在聆聽了郭華同志兩個(gè)多小時(shí)的演講后，使我感受到了異常的震撼。說實(shí)在的，在孩子上小學(xué)六年的時(shí)間里，我也曾多次參加過由小學(xué)組織的《家長(zhǎng)學(xué)�！�，但都沒有像這一次那么有啟發(fā)，那么有收獲。
郭華同志在演講的過程中，引用了許多鮮明生動(dòng)的事實(shí)案例，從而闡述了家庭教育的重要性，更是進(jìn)一步地論證了：“家庭是孩子的第一課堂；家長(zhǎng)是孩子的第一位老師；家庭教育是孩子素質(zhì)教育中基石中的基石；是終身式的、具有親情性的教育……。家長(zhǎng)應(yīng)和孩子建立起既是長(zhǎng)輩、又是老師、更是朋友式的關(guān)系；同時(shí)對(duì)孩子應(yīng)加強(qiáng)‘做事先做人’的教育，�！畷灾岳�，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒’；從而培養(yǎng)孩子有‘堅(jiān)強(qiáng)的.意志、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和勇于吃苦、不怕困難的精神’。并善于通過生活中的細(xì)節(jié)問題，教育孩子有艱苦奮斗、自力更生的思想，更以自身的努力，帶動(dòng)和影響孩子從小事著手、從細(xì)節(jié)著眼，進(jìn)而幫助孩子確立遠(yuǎn)大的理想及奮斗的目標(biāo)……”
通過本次《家長(zhǎng)學(xué)校》的學(xué)習(xí)，使我的思想意識(shí)有了很大程度上的提高�，F(xiàn)回顧和總結(jié)以往的做法，實(shí)在是欠缺的很多，令人汗顏。今后，我作為孩子的家長(zhǎng)，會(huì)以本次的學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真地總結(jié)過去，放眼未來。徹底地摒棄以往不恰當(dāng)?shù)摹按蠹议L(zhǎng)主義”的不良作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“尊重和理解”教育的精神。從自身做起，從現(xiàn)在做起，充分地展現(xiàn)“身教勝于言教”的形象教育，合理地調(diào)整工作、家庭、生活、學(xué)習(xí)和教育孩子之間的矛盾。堅(jiān)持家庭教育的統(tǒng)一性、連貫性、系統(tǒng)性。更好地在家庭中和孩子建立起“長(zhǎng)輩、老師和朋友式”的良好關(guān)系，幫助孩子樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，確立正確的遠(yuǎn)大理想（因?yàn)橛欣硐氩艜?huì)有追求、有追求才會(huì)有動(dòng)力、有動(dòng)力才會(huì)有拼搏、有拼搏才會(huì)有可能實(shí)現(xiàn)理想），并加強(qiáng)孩子的素質(zhì)教育，決不放任孩子，畢竟“放任孩子的今天，就等于放任孩子的明天”。同時(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，帶動(dòng)和促進(jìn)孩子處事、做人和學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而使孩子成為一個(gè)博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、謙虛謹(jǐn)慎、品德高尚的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的有用人才。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟10
作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)是孩子精神世界的建筑師，也是孩子學(xué)習(xí)道路的引導(dǎo)者。應(yīng)該說，在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的作用不可替代。然而，很多家長(zhǎng)在子女教育中存在一些問題，如沒有正確的教育方法，沒有耐心和毅力，等等。家長(zhǎng)學(xué)校教材的出現(xiàn)，就是為了幫助家長(zhǎng)解決這些問題。
最近，我讀了一本家長(zhǎng)學(xué)校的教材，收獲頗豐。這本書的名稱叫做《家長(zhǎng)與孩子》，是一本家長(zhǎng)教育方面的指南。這本書內(nèi)容非常豐富，讓我受益匪淺。
首先，這本書教給我們應(yīng)該如何與孩子溝通。在孩子成長(zhǎng)的過程中，和孩子的溝通非常重要。很多家長(zhǎng)之所以與孩子的溝通出現(xiàn)問題，是因?yàn)闆]有理解孩子的想法和情感。在這本書中，我們可以學(xué)到，如何以開放的姿態(tài)去聆聽孩子內(nèi)心的聲音，從而更好的理解孩子的需求，更好的與孩子溝通。
其次，這本書為我們提供了一些育兒的實(shí)用建議。比如，如何創(chuàng)造良好的家庭氛圍。家庭氛圍對(duì)于孩子的教育非常重要，它會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。所以我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)快樂、和諧、積極向上的家庭氛圍。此外，這本書還介紹了一些父母和孩子的互動(dòng)方式，如家庭游戲等等。這樣的互動(dòng)方式可以增進(jìn)父母和孩子之間的感情，增強(qiáng)親子關(guān)系。
最后，這本書提醒我們不要過分地要求孩子。家長(zhǎng)往往會(huì)把自己的未實(shí)現(xiàn)的.理想寄托在孩子身上。這種寄托不僅會(huì)給孩子施加太大的壓力，還有可能導(dǎo)致孩子的自卑感和壓力過大。而這本書告訴我們，不能期待孩子的成績(jī)和表現(xiàn)完全符合我們的期望，應(yīng)該以孩子的能力和特點(diǎn)作為基礎(chǔ)，從而正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
通過這本書的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該注重與孩子的溝通和關(guān)心，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，給孩子正面的引導(dǎo)和激勵(lì)，但不要過分付出期望，避免對(duì)孩子形成過度的壓力幫助孩子健康成長(zhǎng)。
總的來說，這本書為我提供了一些非常實(shí)用的育兒建議，讓我認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何正確的引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。我相信，只要每個(gè)家長(zhǎng)都能掌握這些方法，就一定能夠把自己的孩子培養(yǎng)成健康、快樂、積極向上的人。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟11
20xx年11月19日，在這個(gè)陽光明媚的下午，我做為三年級(jí)四班王xx的家長(zhǎng)，有幸參加了寧陽縣第二小學(xué)召開的家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育培訓(xùn)。這次，可謂是受益匪淺，感受頗深。在這里，我深深的體會(huì)到了學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視和關(guān)愛，也更加體會(huì)到了家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中的重要性。
在亓老師的開場(chǎng)白之后，主講王麗老師為我們作了題為《情智管理意義大，情商培養(yǎng)莫淡化》家庭教育主題講座。如何管理自己的情緒呢？通過王麗老師淺而易懂的話語，日常可見的案例，詼諧幽默的談話，讓我們了解要接納孩子的情緒，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享情緒、體驗(yàn)情緒、洞察他人情緒，教會(huì)孩子適當(dāng)宣泄情緒。教育，從來不是孩子的功課，而是父母的修行。只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上！
我是一個(gè)說話大聲，經(jīng)常被情緒左右的.媽媽，我的女兒也膽子比較小，在她的學(xué)習(xí)上，動(dòng)不動(dòng)我就要嘮叨，有時(shí)候會(huì)吼孩子，時(shí)間久了，孩子就會(huì)只會(huì)哭哭啼啼，不敢說話。通過這次學(xué)習(xí)，今后，我要改正我自己，我將努力學(xué)會(huì)控制自己的壞情緒，多引導(dǎo)自己的孩子，要多關(guān)愛孩子，讓我們共同成長(zhǎng)。感謝學(xué)校給我們提供了這樣的平臺(tái)，使我們有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們能和學(xué)校、孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟12
榜樣的力量是無窮的。我們是孩子們最直接的榜樣。在為兒童樹立榜樣的過程中，我們也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整和發(fā)展的過程。這本書對(duì)我很有用。它讓我更好地學(xué)習(xí)如何成為孩子們的好老師。讀完后，我受益匪淺。我還想在未來繼續(xù)學(xué)習(xí)，和我的孩子一起成長(zhǎng)。
作為一個(gè)二胎孩子的家長(zhǎng)，不能說不會(huì)帶孩子，但如果說怎樣才能成為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，我覺得我還需要不斷的學(xué)習(xí)。讀《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教材》這本書，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)渠道，通過學(xué)習(xí)這本書，我接觸到了很多對(duì)孩子成長(zhǎng)很有指導(dǎo)作用的新理念。
首先啟發(fā)我的`是家庭教育新概念的內(nèi)容。現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育的變革對(duì)家庭教育提出了新的要求，家庭教育的觀念也將隨之發(fā)生變化。傳統(tǒng)教育重視把孩子培養(yǎng)成人才，也就是說，讓孩子上學(xué)學(xué)習(xí)。我們都知道，我們應(yīng)該盡最大努力為孩子們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重知識(shí)的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)代教育觀念更注重把兒童培養(yǎng)成成人，即根據(jù)兒童的天性、興趣和愿望，讓兒童展示自己，充分發(fā)揮兒童的優(yōu)勢(shì)和潛力，促進(jìn)兒童個(gè)性的和諧發(fā)展和健康心理的形成，從而培養(yǎng)兒童健全的人格，培養(yǎng)身心健康的兒童。就是讓孩子先長(zhǎng)大，然后成為天才。
然后就是面對(duì)孩子剛?cè)雸@時(shí)期的哭鬧情緒的處理。孩子入園前我雖然也有一些心理準(zhǔn)備，提前給孩子灌輸了一些像老師就是媽媽，學(xué)校也是你的家之類的思想，但一開學(xué)，孩子的哭鬧還是超出了我的想像，所以我也跟著產(chǎn)生了焦慮的情緒，看到他哭我就老哄著想不讓他哭，結(jié)果越哄越哭�？戳诉@本書我才意識(shí)到，我的情緒同時(shí)會(huì)感染孩子的情緒，哭是孩子的一種正常表達(dá)和發(fā)泄的方式，只有讓他發(fā)泄出來后我們?cè)僬_引導(dǎo)他，才能讓他的情緒更快的穩(wěn)定，再加上他在園里感受到的溫馨環(huán)境和老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓他感受到老師是他可以依靠的人，這樣才能讓他更快的適應(yīng)這個(gè)入園過程。有一段時(shí)間我家寶貝最不適應(yīng)的就是午休，他老是在床上翻來翻去的睡不著，也就因?yàn)檫@個(gè)因素老是鬧著不想去上學(xué)。
我就做他的思想工作，然后跟著每天關(guān)注他的午休情況，每天接到后總是問他中午睡了沒，后來張老師提醒我說咱們先淡化這個(gè)問題，別讓這個(gè)問題成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，讓他感覺到和別的小朋友一樣去試試，我就堅(jiān)持著不再提午休這件事，接到后看他精神不好了就讓他晚上早些睡，結(jié)果幾天后真的起作用了，他慢慢的可以正常午休了，有時(shí)候雖然沒別的小朋友睡的時(shí)間長(zhǎng)，但最起碼不再把午休作為一個(gè)難題了，這真的要感謝老師的建議和幫助。
我從這本書中學(xué)到了很多東西，其中許多是我們意想不到的，有些是我們想到但做不到的。這些讓我受益匪淺。我會(huì)更加重視家庭教育，努力為孩子們提供一個(gè)適合孩子展示和發(fā)展自己的成長(zhǎng)環(huán)境，努力做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟13
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬語都更管用。
一、學(xué)會(huì)善良的能力
學(xué)習(xí)很重重要，但“品德”教育應(yīng)放在第一位。專家講到“厚德載物”和“德不配物”的問題。古今中外，沒有良好的品德修養(yǎng)者，其本身擔(dān)負(fù)不起受人敬仰的“東西”-----包括金錢、官位、壽命。所以，一定要重視孩子品德的`教育。
二、成長(zhǎng)中面對(duì)挫折
現(xiàn)在的孩子生活條件非常優(yōu)越，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他們必須要面對(duì)社會(huì)，凡事不可能一帆風(fēng)順，甚至要面對(duì)很多的挫折，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)呢？從現(xiàn)在做起，正確對(duì)待孩子的哭、發(fā)脾氣，這是成長(zhǎng)的部分。
三、健康、美好、和諧的家庭環(huán)境很重要
家長(zhǎng)要互相尊重，文明禮貌待人，營(yíng)造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長(zhǎng)必須的良好環(huán)境。讓孩子體驗(yàn)到家庭的溫暖。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟14
經(jīng)過一年的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到隆化一校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù)，同時(shí)也更加意識(shí)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中的重要性。以下是我從聽課中得出的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
良好的習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重孩子生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如讓孩子自覺完成作業(yè)，不拖拉并認(rèn)真檢查作業(yè)。我們要讓孩子在日常小事中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。希望通過努力，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
二、培養(yǎng)孩子成功的自信
我們要不斷鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到自信，讓她們找到學(xué)習(xí)的.樂趣。當(dāng)孩子做得不好時(shí)，我們要及時(shí)幫助孩子，并以欣賞的目光看待孩子的成功點(diǎn)，讓孩子不斷自信。
三、尊重、理解并相信孩子
現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力比我們小時(shí)候多得多。作為好的家長(zhǎng)，我們要陪伴孩子，多與孩子溝通，分享學(xué)習(xí)的快樂。我們應(yīng)該站在孩子的角度去理解孩子的需求，并盡力滿足孩子的合理愿望和要求。我們要守信，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)要理性分析，注重孩子的綜合素質(zhì)和各方面的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是只注重成績(jī)。
雖然我在實(shí)際操作中做得不夠好，給孩子造成了一定的心理壓力，但我會(huì)在下一學(xué)期更加注意。我希望學(xué)校能繼續(xù)提供家校溝通的平臺(tái)，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)學(xué)校感悟15
入園伊始，二幼給每位家長(zhǎng)發(fā)了一本《幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教材》供其閱讀。由于工作繁忙我近段才抽出空閑時(shí)間細(xì)細(xì)品讀，感慨比起我家大女兒上學(xué)時(shí)現(xiàn)在的教育愈發(fā)重視家校聯(lián)動(dòng)和科學(xué)育兒了。
通過閱讀這本書，以及我對(duì)小女兒在過去兩年半成長(zhǎng)過程中的育兒知識(shí)的理解，我對(duì)學(xué)前教育有以下深刻的體會(huì)：
一、學(xué)前教育極其重要
俗話說“三歲見大，七歲見老”，也就是說，學(xué)前教育（0—6歲）影響著孩子未來生活的發(fā)展。在一個(gè)人的生活中，0—6歲兒童的發(fā)展就像一座建筑的基本部分，它直接決定了建筑的風(fēng)格和水平。例如，兒童性格、脾氣、行為和習(xí)慣的培養(yǎng)在這一階段起著關(guān)鍵作用。如果父母能給孩子良好的教育，這無疑為他們的孩子的生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、身教勝于言傳
父母是孩子的第一任老師。他們的言行和一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們的孩子產(chǎn)生微妙的影響，所以我經(jīng)常說孩子是父母的影子。由于家庭原因，我的小女兒由母親撫養(yǎng)，從半年到兩歲半。她是一個(gè)非常干凈的人。家里總是一塵不染，物品擺放井然有序。在她的影響下，小女兒還可以在家里換完鞋后把小鞋子放在鞋架上，玩完后把玩具放好，看到莫某在掃地時(shí)主動(dòng)把簸箕拿給她，這讓她的家人像個(gè)小大人一樣贊不絕口。我哀嘆我愛清潔勝過我的大女兒。這就是我周圍榜樣的力量。
三、善于向孩子的“任性”說“不”
我認(rèn)為在幼兒教育中有一件事非常重要：樹立父母的權(quán)威，善于對(duì)孩子的“任性”說“不”。當(dāng)然，建立權(quán)威不是讓孩子害怕你或強(qiáng)迫孩子遵循自己的想法，而是讓孩子尊重你，尊重你制定的規(guī)則和既定規(guī)則，讓你的話在他們心中有分量。
在孩子還小的時(shí)候?qū)τ诓缓侠硪笕涡匀鰸�，家長(zhǎng)要有原則的予以拒絕，簡(jiǎn)短、有重點(diǎn)、明確的給出指令，讓孩子覺得家長(zhǎng)立場(chǎng)堅(jiān)定沒有商量的余地。我記得曾在某篇文章中看到過對(duì)于無奈父母的評(píng)價(jià)：溺愛遷就，失去了原則性；其身不正，失去榜樣的力量；嘮叨過多，失去話語的威懾力；
四、培養(yǎng)兒童獨(dú)立生活能力
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一個(gè)需要家長(zhǎng)、幼兒共同努力的系統(tǒng)工程，在培養(yǎng)的過程中需要家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，樹立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。
我從我的兩個(gè)女兒那里知道。老一輩人非常照顧他們的孩子，但他們也很容易溺愛他們。他們常常害怕在嘴里融化，把它們握在手掌里，為孩子們處理所有日�，嵤隆．�(dāng)我的大女兒小時(shí)候吃晚飯時(shí)，她的祖母在她屁股后面追了半天，想咬一口。每頓飯用了將近一個(gè)小時(shí)。她努力工作，使她的家人受苦。當(dāng)我來到我最小的女兒身邊時(shí)，我堅(jiān)決放棄了這種行為，從她一歲半開始，我就訓(xùn)練她獨(dú)立地用勺子吃飯、用杯子喝水、洗手和其他自理能力。雖然一開始，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)很混亂，我的家人很想幫忙，但我真的拒絕了。我耐心地鼓勵(lì)和引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己做這件事。最后，她不愿意得到別人的幫助，直到她能夠練習(xí)并變得完美！所以當(dāng)我女兒兩歲半的時(shí)候，我不擔(dān)心她吃飯、喝水、穿鞋和上廁所。
五、家園共識(shí)共育、相互支持配合
除了家庭，幼兒園是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展不可或缺的成長(zhǎng)環(huán)境。家庭和幼兒園都扮演著不可替代的角色。家長(zhǎng)和幼兒園正朝著兒童健康快樂成長(zhǎng)的共同目標(biāo)努力，這需要家庭和幼兒園達(dá)成共識(shí)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互支持、合作，共同促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。例如，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合老師對(duì)互動(dòng)作業(yè)和準(zhǔn)備項(xiàng)目的要求，老師應(yīng)耐心回答家長(zhǎng)想知道的問題。雙方應(yīng)確保家長(zhǎng)信任和理解教師，教師理解和理解家長(zhǎng)，并加強(qiáng)溝通、溝通、支持和合作。
由于我不在孩子身邊生活，在與幼兒園的配合上有時(shí)經(jīng)常滯后，家人有些也無法替代，所以也希望老師能夠諒解。但我會(huì)盡可能的不拖后腿，在孩子的教育上絕對(duì)支持和信任老師。最后真誠感謝老師和幼兒園對(duì)孩子的辛勤付出！謝謝！
沒有人天生就是父母。從出生到成年，我們也處在一個(gè)逐漸成熟的過程中。我們還需要不斷學(xué)習(xí)，跟上孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。我非常感謝第二幼兒園寄給我們家長(zhǎng)的幼兒園家長(zhǎng)課本。作為第一位母親，我進(jìn)一步系統(tǒng)地了解了孩子在不同時(shí)期的心理和個(gè)性。同時(shí)，我明白，為了讓孩子健康快樂成長(zhǎng)，我們不僅要與教師的教學(xué)和學(xué)校的培訓(xùn)合作，還要承擔(dān)同樣重要的教育責(zé)任，共同為孩子的未來打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子剛開始準(zhǔn)備入園的時(shí)候，就聽周邊的寶媽說孩子剛?cè)W(xué)校都是哭的稀里嘩啦，有的孩子去學(xué)甚至能哭一個(gè)月，我就擔(dān)心我的孩子會(huì)不會(huì)入園后也會(huì)哭個(gè)不停，會(huì)不會(huì)適應(yīng)不了幼兒園的生活等等，甚至我都已經(jīng)做好了打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，結(jié)果孩子的適應(yīng)能力沒有我想象的那么糟糕。孩子從入學(xué)到現(xiàn)在快兩個(gè)月了，看到孩子逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，并且很喜歡班里的老師和小朋友，我的心里感到很欣慰。通過讀這本書，我更加堅(jiān)定了要做一個(gè)好媽媽的信念，更加深刻地體會(huì)到當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的重要性——當(dāng)家長(zhǎng)就要做好孩子的第一任老師。
首先，作為父母，他們應(yīng)該在家庭教育中樹立榜樣。作為孩子生命中的.第一位老師，父母應(yīng)該讓孩子從一開始就穩(wěn)扎穩(wěn)打，也就是讓孩子接受良好的現(xiàn)代家庭教育。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，貫穿于孩子的一生。俗話說：只有不能教的父母，沒有不能教的孩子，好的父母學(xué)習(xí)，好的孩子教育，好的習(xí)慣被培養(yǎng)。因此，作為家長(zhǎng)，他們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高，嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立榜樣，為孩子創(chuàng)造和諧溫暖的家庭環(huán)境，促進(jìn)他們的身心健康。
其次，從書中學(xué)習(xí)到如何培養(yǎng)孩子從小的生活自理能力。之前，我會(huì)認(rèn)為孩子小，當(dāng)他提出要洗襪子、擦桌子的時(shí)候，可能我會(huì)覺得他做不好，還弄得到處是水，搞得我很麻煩，還要返工，我都拒絕了，不讓孩子去做，但是這是錯(cuò)誤的做法，我這樣就剝奪了孩子孩子自理的機(jī)會(huì)，也挫傷了孩子想要獨(dú)立參與的積極性。
通過學(xué)習(xí)，我們知道幼兒期是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)兒童能力的最佳時(shí)期。作為父母，我們應(yīng)該讓孩子在和諧的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)自理能力。在孩子學(xué)習(xí)自理能力和技能的過程中，父母應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，建立孩子的自信，讓孩子知道自己的事情，自己去做，培養(yǎng)孩子面對(duì)困難和克服困難的勇氣，努力培養(yǎng)成功的抗挫折能力和自始至終獨(dú)立做事的良好習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子自理能力的過程中，家長(zhǎng)要充分為孩子創(chuàng)造條件，教會(huì)孩子正確的自理方法，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多耐心、多等待，相信孩子有自理能力。
最后，培養(yǎng)孩子良好的品德品質(zhì)及激發(fā)潛能。常常會(huì)聽到身邊的人對(duì)孩子說：“你看誰誰家的孩子多么聽話懂事，你怎么這么不聽話呢？”我們都希望自己的孩子可以懂事、懂禮貌，成績(jī)出色，這些成果都和家長(zhǎng)的教育密不可分，我們作為孩子的第一任老師，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著孩子，我們需要多和孩子溝通交流，做孩子的知心朋友，讓孩子學(xué)會(huì)什么是誠實(shí)也守信，尊重與真誠，寬容與愛心，勇敢與自信。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特征，我要善于發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)，因材施教，激發(fā)孩子的興趣及增強(qiáng)他的信心，和兒子一起制定合適的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)更好的“自我”，在實(shí)踐中激發(fā)兒子的潛能。
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