[熱門]師德感悟15篇

　　在平日的學習、工作、生活中，我們常常會對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，在這個時候，不妨試試寫篇感悟的文章，便于記憶。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，以下是小編幫大家整理的師德感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師德感悟1

　　每年的師德培訓期間都收獲了愛的教育,今年的師德培訓會上,李逸萱主任的講座更是給我?guī)�來了心靈的震撼,使我的心久久不能平靜。李主任在講座開始給我們觀看了《泰迪的故事》。故事中泰迪的成長歷程讓我感動,而湯普森老師的那句“我會平等地關愛你們每一個人”更是深深觸動了我的心。

　　是啊,這樣的承諾我們大部分老師都曾給過,卻由于各種原因很少成為現(xiàn)實。我們永遠無法預知自己的作為或者無為,對孩子的人生產(chǎn)生怎樣的影響,但是,看了這個故事,我們真的都該學著善用自己的能量,為每個孩子的`生命帶來溫暖的改變……

　　每個孩子都是特別的,他們有的大方,有的膽小,有的活潑,有的文靜……他們都是獨一無二的。但所有的孩子有一樣是相同的,都需要師長的鼓勵,需要我們給予更多的關愛。在我們的視野里可能就有泰迪這樣的孩子,他們或是調皮淘氣,或是反應遲鈍,他們不時地給我們制造麻煩,讓我們難堪,但只要我們關愛他們,他們都可能變成美麗的“白天鵝”。愛是使人感動的,愛是需要堅持的,愛是發(fā)自心底的,愛是付出的,愛是偉大的,愛創(chuàng)造了奇跡。陽光之愛可以熔化冰雪,春風之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗,教師之愛可以改變孩子的命運……愛是無處不在的!這就是“愛”真正的含義。

　　教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)。讓世界的每個角落都充滿了愛,每個孩子心里都充滿了溫暖。小學生天真活潑,充滿朝氣,作為小學教育工作者的我們,唯有把我們的愛融進日常的生活和教育工作中,才能真正實現(xiàn)平等關愛每個孩子。

　　結合小學生生活中的各個環(huán)節(jié),我們要有一雙慧眼、一顆慧心,將教育工作落在研究孩子上。如除了關心孩子的作業(yè)質量、寫字姿勢、上課狀態(tài)這些學習細節(jié)外,更要關系孩子的用餐習慣、體育活動、情緒變化等生活細節(jié),從教育細節(jié)處體現(xiàn)愛與現(xiàn)代教育觀念。學習卓越教師的金點子、好方法,立足本職崗位,善于觀察孩子,深入了解孩子,在安排與開展工作時能站在孩子發(fā)展的角度考慮自己的行為,學會換位思考。讓我們的愛在生活的點點滴滴中,流淌進每個孩子的心間,相信會有愛的奇跡不斷地出現(xiàn)!

　　非常感謝李老師,給我們帶來了這么精彩的講座,我們收獲著,感動著,提升著……相信也會有更多愛的奇跡等著我們去挖掘!

師德感悟2

　　說到師德師風，相信人們馬上會想到忘記這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所能夠努力想要的方向，也是必須要達到的首要目標。

　　師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子戰(zhàn)斗行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地拖累著孩子�？偟膩碚f，自己是發(fā)自內心的喜歡孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)很好理論知識來指導自己的工作，喜愛孩子是誰全都能夠做到的事，所以真正做到恨孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。

　　近期，我們幼兒園開展了師德學校師風的學習活動。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還可能需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中才的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

　　嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，教師的一言一行也是影響孩子的行為風險因素，孩子與老師朝夕相處，暴力行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的，教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日，久而久之，孩子逐步形成也可形成文明的行為規(guī)范，讓孩子媽媽得到鄰近人的`尊重和喜愛，從而進一步增強孩子的自信心。

　　態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度非常重要，每天都帶著一份好心情投入中均到工作中，帶著背影迎接孩子。在生活中如此，工作中亦是如此，既然黨務工作就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求統(tǒng)一標準自己，做到有細心、耐心、熱心、愛心來對待孩子，要有極富的責任心，才能體現(xiàn)我們的在工作中價值。

　　當然，盲目跟風的愛我愛你孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學照護地成長，我們教師研讀應該多學習教育理論知識，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學教育方法，才能熱風做到一名有師德風的好教師。

　　師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識知識內涵和文化生活品質的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的高尚美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越當中實現(xiàn)我的人生價值！

師德感悟3

　　20xx年8月27日，溫州市師德學習拉開了開學的序幕，許多教師感慨--暑假結束了。但是對于我而言這分明就是工作了很久的節(jié)奏，沒有其他理由，就是--龍水一小和灣龍區(qū)第一小學合并成灣龍區(qū)第一小學教育集團了，而我也從原來的學校調到了這個擁有三個校區(qū)的學校。

　　鏡頭1：一個鐵娘子

　　從20xx年8月18日，宣布集團校成立以來，我們便每天都在學校里干活了，從最初的地下室迷路，到現(xiàn)在七拐八彎都能找到每一個館的出口，從當初每一個似曾相識的人兒到如今看著背影都能叫出名兒，可見，在開學前我們的工作做得有多足。不是自夸，而是感覺這個團隊的核心人物都散發(fā)著超強的凝聚力。

　　身為行政人員，我親眼目睹了校長的才干與魄力。在某次突發(fā)事件出現(xiàn)的時候，我們人人都顯得十分疲憊，而她身為一校之長，在G20安全決戰(zhàn)的時候，更是3個校區(qū)的安全一把手24小時開機待命。為了處理好某一件事，有一天她竟然只休息了2個小時，就來到學校處理事物了。雖然，這個不是她刻意為之，但是她仍能言語得體，措辭思路清晰，極具思辨能力。我真的感覺她就是集團校的鐵娘子一個。

　　到了新崗位，家人也曾抱怨過為什么才暑假過得連個周末都沒有了。但是，我總是被身邊的一群正能量的人感染著。吳閃燕校長雖然我早在十幾年前就認識了，但是這次成了同事之后，發(fā)現(xiàn)她被評為溫州市名校長，真的是有足夠的理由。她好像有使不完的勁天天給我們這些“新兵”打滿了雞血。

　　鏡頭2：一群加班者

　　20xx年8月27日，區(qū)一小教育集團用10場論壇師德學習拉開序幕，8月28日上午，集體聆聽了全國教育模范鄭小俠等三位專家的師德講座。下午，集團校會議，又是4場論壇。8月29日，新教師專題培訓，4個專題論壇。8月30日，教師打掃衛(wèi)生、清理辦公室、教室，布置行健開學課程任務。8月31日，本校區(qū)工作會議，出臺行健課程方案。9月1日，全體教師班容班貌等布置，做開學行健課程準備。9月2日，xx級新生入學典禮暨行健娃開學課程......所有的這些任務的出色完成都離不開--一群加班者。尤其是9月1日，學校里更是燈火通明連夜在雨水里對展板等進行大轉移。更有G20每天晚上2位同事值班，為這群加班者點贊。

　　鏡頭3：一溜朋友圈

　　從集團校成立當天的集體刷屏和集團校開學典禮的刷屏，以及9月2日以后的集團校開學行健課程的朋友圈全是我們的'激動之情。

　　我為自己每天在這樣充滿正能量的團隊里而感到驕傲。一直以來，身邊的人都覺得我是一個能夠感染他人的人，到了區(qū)一小教育集團這樣的團隊，我感到自己竟然也深深地被給予能量，可見，未來我的朋友圈勢必會有一大批正能量的人圍繞。

　　這是一個幸福的團隊!希望區(qū)一小教育集團的品質教育之花能夠悄然綻放。

師德感悟4

　　愛生奉獻 光耀師魂。 讀《新時期師德修養(yǎng)》有感 “愛生、奉獻”是教師職業(yè)道德的精髓，是師德之魂，是師德的永恒的主題，讀《新時期師德修養(yǎng)》有感。無論是古今還是中外都無一例外的要求為人師者必須具有對學生、對教育事業(yè)的一種甘愿付出的情懷，這種情懷已成為幾千年來為人師者永恒的道德信條。

　　它告訴我們：“愛生、奉獻”意味著教師職業(yè)不期待“收支平衡”、不期待“立竿見影”、不期待“掌聲、鮮花”，它意味著對學生的理解、尊重和愛心.理解是一種認知因素，尊重是一種態(tài)度，它能使孩子快樂健康的成長，而愛心則是一種情感，即是天然的情感，又是理性的升華，這種愛純潔而真摯的，普遍而持久，這種愛是在理解和尊重之上建立起來的，是情理相容的，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，因為它能滿足學生需要，鼓勵學生自主學習、合作學習，又能設置問題情境引導學生去探究，這種師愛是教師魂中之魂.這樣的師愛讓學生真切的感受到教育對他們進行智慧啟發(fā)和心靈陶冶所帶來的內心充實、和諧、光明和快樂，從而實現(xiàn)個體身心素質的全面的、生動的、活潑的發(fā)展，這是以人為本的教育，是師德的真正的'內涵。

　　教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的因此，在教育過程中無私奉獻這種師愛，是教育成功的關鍵. 教師的職業(yè)是崇高的，是奉獻的職業(yè)，這就需要教師用一種嚴肅認真的態(tài)度去看待自己的職業(yè)，用一種忠誠和熱情去從事自己的事業(yè)，也就是說教師需要遵守一定的職業(yè)道德，嚴格要求自己，從而“奉獻”自己。

師德感悟5

　　教師的的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。

　　看著新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》心里感慨萬分。其中第三條：關愛學生中：特別 強調了保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。這是以往的《教師職業(yè)道德規(guī)范》里沒有的。第四條：教書育人：循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。要用多把尺子來衡量我們的學生，老師只要善于激發(fā)學生，學生便會給老師一個個意外的驚喜。這種驚喜要老師善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，給他們多種方式展示自己。教師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，要 樹立終身學習理念，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新。民族教育的發(fā)展離不開老師的前沿的教育理念，只有不斷學習，才能使自己的教育水平不斷更上一層樓。在汶川特大地震中，大批的人民教師為了保護學生的生命安全，付出了自己的生命，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。

　　08年5月12日，汶川發(fā)生8.0級大地震。已經(jīng)過去四個半月了。但是英雄老師的事跡永存中華兒女的心中。他們在生于死、親人與學生的抉擇中，我們的教師用生命詮釋了一個師者最真實的愛，用血肉為學生筑起一道永生的長城，用自己的行動，為全國的教師、學生上了最深刻的一課，從而成為百姓心中的救命恩人，孩子眼里的神圣英雄。映秀鎮(zhèn)小學數(shù)學老師張米亞在災難降臨的那一刻，“摘下我的翅膀，送你飛翔”他用生命羽化之翼，給了孩子們奔向夢想天空的翅膀。當成千上萬間房屋倒下去的時候，是張老師的愛撐起了孩子的整個世界！張米亞老師跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出�！罢�下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導主任譚千秋老師雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生，4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。把生的機會留給學生，把希望留給學生，把思索留給我們。作為教師，處處為學生著想，把學生擺在第一位，面對災難或者困難時更要保護學生。還有很多很多英雄老師的事跡，作為同行我們將時刻銘記你們的英雄壯舉，并在實際工作中發(fā)奮努力，無愧“教師”這一光榮的稱號。

　　龍的傳人，豈能被一次災難壓垮。災難過后，讓我們更加珍惜生命、珍惜生活、珍惜擁有。災難壓不垮中國的脊梁!因為我們都是龍的傳人，身上流著相同的血......。讓我們手牽手，心連心，同闖難關，唱響愛的奉獻，共建和諧家園和心靈家園!讓我們共同創(chuàng)造四川明天的奇跡吧！

　　不錯的看著以前自己記錄的.英雄教師的形象，我在思索：新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)》里補充的幾點，就是以后我們教育工作者應該流淌在自己血液里的 “師愛”。因為汶川地震中，英雄老師給了我們最好的詮釋——什么是教育、教育者的使命！使我們做老師的更加明確了自己的責任與義務。

　　想著英雄老師的事跡，再看看《教師職業(yè)道德規(guī)范》。我反思：當今的教育是什么？——面對突如其來的災難，所有人的反應幾乎都出自本能，而英雄老師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，流淌在他們血液中的“大愛”！教育，就是用生命去護衛(wèi)生命，用生命去喚醒生命！熱愛教師工作 “為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。老師，就要熱愛學生，表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。用多把尺子來衡量學生。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。教育進步，國則強，家則興，民則安。我們每一個工作態(tài)度關系著教育質量的提高和國家的日益昌盛、強大。

　　反思我們日常教育教學工作中的教育行為，心里更加清楚：如何將這個本質和真諦落實到平常之中，從而提高教育效能，為了一切幼兒，為了幼兒的一切！我們不可能傳授多少知識，但能教給孩子們一生受益的良好行為習慣。孩子們是天真無邪的，他們的稚語給我們的教學工作多少樂趣，他們的調皮可愛，給了我們多少次反思，反思之余便思索：該怎么教育他們？使得我們平凡的工作增添了很多亮麗的色彩，使得我們的工作更有意義。工作著、快樂著；奉獻著、分享著；投入著，收獲著；記錄著、喜悅著�？鞓返男√焓箓�，五彩斑斕的“溫馨歲月”生活，老師會好好記錄你們的一切一切，讓你們在‘溫馨歲月’里留下人生最美好的記憶。你們會在溫情中愉快地成長，處處留下你們的歡歌笑語和成長足跡。

師德感悟6

　　無論是教師，還是一個普通的農(nóng)民和工人，亦或歌唱家、電影名星，我們都處在同一個時代，共同接受著時代的洗禮和考驗。也許從某種意義上講社會賦予著我們同樣的責任和要求。不過十余年來的教學生涯使我有了深切的體會，我覺得從事教師的職業(yè)和任何一個其他的職業(yè)有著截然不同的責任意義，那是因為教師肩負的是培養(yǎng)和造就一代又一代新人的責任，是對每位受教育者空前高質量的負責。也就是從這個意義上講，教師，社會賦予她的責任要遠遠大于其他任何一個職業(yè)，這也是為什么全社會對教師越來越敬重的重要原因。為此我真的為我所從事教師職業(yè)而感到高興、自豪，同時又深深地感覺到重如泰山的責任。對于一名教師來說，有一種什么樣的德育觀就會體現(xiàn)出一種什么樣的工作態(tài)度，最后還會落實到培養(yǎng)出一代什么樣的人。因此，多少年來，我作為一名年輕教師總是在不斷地鑄煉著自己的師德觀。探索和實踐，給了我深刻的啟迪。

　　一、青年教師面臨的社會壓力和沖擊

　　每個人都生活在現(xiàn)實社會之中，誰都無法超越對現(xiàn)實生活各種實實在在的需求。作為教師也不例外，尤其是我們青年教師，對現(xiàn)實社會的依戀度更大，而來自社會的種種壓力和沖擊也不時困擾著我們。其一，金錢物質與創(chuàng)業(yè)發(fā)展的誘惑。近些年來鄉(xiāng)鎮(zhèn)私營企業(yè)遍地開花，涌現(xiàn)了一大批富裕階層，尤其是那些掌握有文化技術的人們。這對知識層次較高的教師來說是一個極大的誘惑：一方面是相比較之下，教師工資收入的微薄，這與現(xiàn)實開支的不斷膨脹形成了鮮明的對照；另一方面是知識人士創(chuàng)業(yè)心理的活躍，從私營企業(yè)的發(fā)展看到了個體創(chuàng)業(yè)的巨大潛在空間，這從某種角度上講誘惑了好多年輕教師企業(yè)創(chuàng)業(yè)的潛在心理。其二，享樂主義與個人主義的泛濫。當今社會創(chuàng)業(yè)是主流，但也不能不看到享樂主義與個人主義的抬頭，甚至泛濫，社會上處處充斥著吃喝玩樂、燈紅酒綠的現(xiàn)象。從全社會反饋出來的信息看，這些東西對青年人的誘惑和傷害都是巨大的。其三，社會期望對工作造就的巨大壓力。當今望子成龍、望女成鳳成了一股具有洶涌之勢的社會潮流，這對我們的教育事業(yè)既是一件好事，也是一種巨大的壓力，再加我們的教育體制還有不盡人意的地方，教師來自社會的、學校的、家長的、崗位的種種壓力自然就不在話下了。其四，來自教師自身家庭的壓力。教師也有家庭，也要負起對家庭的責任，除了撫育子女、照顧老人之外，還有永遠沒完沒了的繁瑣的家務事，只要哪一個方面處理不好，都有可能造成對工作的嚴重干擾。

　　當然從社會學的角度我們不難看出做教師面對的不僅僅是以上四個主要方面的壓力，她在現(xiàn)實生活中要面對的壓力也許還要多得多，這些壓力都將有可能凝結成一股股不利因素來沖擊教師的工作和事業(yè)，但只要我們樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀，也就是說具有良好的德育觀，這些問題就能夠處理好�；�不利因素為有利因素，反而變成促進工作、使工作更出色的有效動力。

　　二、心理調整的角色作用

　　人們的社會分工決定了人的社會角色，而人的社會角色又決定了人必需肩負的社會責任和具備的角色素質。我從小就立志長大后要當一名人民教師，但當時只是一種朦朧的對教師的天然崇拜在起著作用，顯然不會明白做教師的艱辛，做教師的壓力。真正當上教師以后，才知道要出色地擔當起這樣個角色是何等的不容易。這些年來我體會到，依照教師角色的要求來調整好自己的心理有著十分重要的積極意義，只有這樣才能使自己從靈魂深處真正明確自己的角色責任和必需具備的角色素質。心理調整是一個復雜而又艱巨的過程，要走向成功必需建立在不斷探索和不斷完善的基礎之上。一，要充分明確教師崗位的重大社會價值和深刻社會意義，從而增強自身的工作責任心和事業(yè)心。教書育人關系到國家的發(fā)展和前途命運，培養(yǎng)好一個孩子也關乎到一個家庭的安穩(wěn)，甚至興衰，更涉及到一個孩子的前途命運，由此可以看到做教師有著何等重大的責任。二，要有超脫的目標追求。既然教師是一項崇高的職業(yè)，又是知識分子中的一員，我們就不能被金錢所迷惑，不能把金錢放到人生追求的最高目標。做教師就是要有崇高的.精神境界，崇高的目標和追求，這也許正是做教師的人格魅力的關鍵所在。三，要有無私的奉獻精神。奉獻是我們這個社會所必需具備的道德品德，對于教師職業(yè)要求的奉獻更不是一般意義上所說的奉獻，教師的奉獻是對孩子們父母般的奉獻，對未來社會負責的奉獻，因此教師的奉獻是最徹底、最無私的奉獻。

　　三、師德觀的鑄煉貴在實踐

　　每個人的道德觀不是一下子就形成的，她一方面有個漸進的過程，另一方面還有個實踐提升的過程，而且兩者是相輔相成的。作為一名教師如何來實踐、提升自己的德育觀呢？我認為：

　　首先要有強烈的求知欲，把學習提高作為自己一生孜孜不倦的追求。當今是一個知識爆炸的社會，科技發(fā)展日新月異，這既是我們身處這個社會的幸運所在，也是我們面臨的巨大壓力所在。今后的教學更注重的是科學素質的培養(yǎng)，這就要求我們做教師的要有強烈的學習緊迫感，不斷地提升理念，探索新知識，只有這樣我們才能順應時代的潮流，才能不被社會所淘汰。

　　其次要“行為世范”。 “學高為師，德高為范”是我學習、做人的座右銘。教師在學生眼里是被敬重的楷模，因此做教師首先要事事處處以楷模的標準嚴格要求自己，一舉一動都要做學生的榜樣。在引導學生學習知識的同時，還要引導學生如何做人。正像有位教育家說的：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。例如我班上有個學生，接受能力較強，但課上課外時常要耍小聰明搗蛋，影響人家的學習，所以同學們討厭他，我也感到棘手。于是我想方設法，一方面引導他學習一些拓展的內容，進一步培養(yǎng)他的學習興趣，使他感覺到學無止境；另一方面循循善誘地教育他要尊重別人，只有首先尊重別人才能贏得別人的尊重。他終于逐漸轉變，還被大家選為了班干部。

　　再則師德的核心是愛學生。教師崗位是永遠年輕的崗位，永遠讓人鐘愛不夠。教師崗位的特殊性在于永遠與孩子們打交道，永遠與渴求知識的眼睛打交道，這讓教師永遠保持了激情和活力，也讓教師成了學生眼里至高無上的尊敬，那種自豪感永遠激勵你對生活充滿著信心，也讓我們全身心地去珍愛每一個學生。學生是千差萬別的，尤其是那些一般意義上的差生，真是讓人欲愛不能欲罷不休。我班上有個學生，由于遺傳因素和家庭環(huán)境的影響，他的習慣差極了，不講衛(wèi)生、多動、不能完成學習任務等等，簡直到了難以想象的地步。課上別人都認真地學習他卻爬到紙簍那邊去玩垃圾，課后又跑來跑去惹是生非，一天下來總像我們小時侯看到的捅煙囪的人。從他成為我班的一員開始，我就被拖入“苦�！�，但我始終不曾放棄。我?guī)退�洗手、整理衣服、削鉛筆、擦汗，從生活上關愛他；為了讓他較好地完成課業(yè)，放學后我不厭其煩地帶他重新學，還給他餅干巧克力獎勵和鼓勵。老師給他的無時無刻的關心和愛護感染了同學們，大家慢慢都接受了他，使他有了一份全新的自信和自尊，他漸漸懂事了、可愛了也更聰明了，我的心里也有了一份從未有過的甜蜜。由此我想到，珍愛學生是無私的，也必須是全身心的，就像愛自己的孩子一樣愛任何一個學生，他們也會用驚喜來回報你。

　　再者，要有勇于探索和創(chuàng)新的精神，在實踐素質教育中不斷地探索，不斷地提高，不斷地取得新成效�？傊�年輕教師的師德培養(yǎng)和提升是一個全方位的、系統(tǒng)的過程，并不是僅僅側重了一兩個方面就能做好的。我們的路很長，但只要我們持之以恒，咬定目標不放松，我們終將成功。

　　“教師是一種使人類和自己都會變得更加美好的職業(yè)”。是的，我們相伴著美好，美好也相伴著我們，我們?yōu)榱嗣篮眯母是樵福瑠^發(fā)一生！

師德感悟7

　　對于學生來說，教師就是指路燈，當他們遇到困難或者是面臨選擇時，他們都會去向老師咨詢，爭取老師的意見，這樣他們才會心安，由此可見，教師對于學生的影響很大，為了讓教師發(fā)揮他們的優(yōu)勢，并且使教師具備高尚的美德，教師需要進行師德師風學習，當然，我也一樣，在這次學習中，我得到了很多，下面我將我的心得體會進行說明。

　　一、心靈關心的無知——比比皆是的傷害

　　研者，對325名教師和653名學生就教師傷害學生一事進行了調查。在調查中表現(xiàn)，年齡越小，年級越低，學生受到的傷害越大。有的學生被老師罵，有的教師甚至隨意舉手打學生;還有的教師不顧學生的顏面，成心貶損學生的人格，等等。在學生遭受的傷害中，被調查者認為，體罰是外表的，而心罰所受到的傷害那么是長期的，甚至是終身的

　　曾經(jīng)有一位這樣的學生，他的英語成績很差，他自己很想學好，但又不知道怎樣學，有一天上課時，英語老師按順序叫學生站起來答復下列問題，眼看就要輪到他了，他心里很沖動，因為那道題他能做出來，但還是有點緊張，然而，英語升學的失敗和對未來的焦慮。當然，引發(fā)無意傷害的根本原因也應歸之于這個學生，歸之于她的無中生有和過度自尊。但是，這并非說老師沒有任何責任，從心靈關注的角度來看，老師的言行任何時候都應是教育的一個組成局部，不能隨心所欲，更不能漫不經(jīng)心。

　　二、心靈關心的`前提——了解學生的心靈

　　事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學生的心理特點而造成的我們常說，教學要獲得應有的實效或效果，必須依賴于我們對教育的兩條根本規(guī)律的系來看的，教育首先是一種社會現(xiàn)象，它必須為社會的政治。經(jīng)濟效勞，才會有安身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時代的脈搏，時時關注重社會的開展和需求。另一條就是，教育還必須遵循兒童身心開展的規(guī)律。即，教育的內容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關系出發(fā)來看的，這就是說，教育還是一種培養(yǎng)人的實踐活動，如果教育脫離了人的身心實際，那么，就很難言人的身心開展了，因此，教育中的有關年齡特征的問題，是不能被無視的在這兩條規(guī)律中，就教師的有兩點:第一，教育與社會的關系往往是被子政府部門的大政方針所決定的，教師并無權利隨意更改教材的內容，但怎樣把時代精神。教育的方針政策以及教材內容中的標準與要求有效地落實到學生身上，卻是教師義不容辭的責任，這就離不開教師對學生本身的研究了;第二，教育為社會效勞的最終目標，還是為了促進人本身的身心素質的開展，是為了人類的生存幸福而效勞的;同時，社會的要求也只有凝聚為人的個體的一種內在的，永恒不變的身心素質之時，教育的效果才會真正顯露出來，我們才可以說教育是成功的，而教育要有效地促進人的身心開展，外在教育影響要凝結為人的內在素教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解根底之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。

　　三、心靈關心的策略:掌握教育的方式與藝術

　　心靈關心在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，防止無意傷害，鏟除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。據(jù)說韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問:“你這兩頭牛，哪個更棒?”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說:“邊上的那頭牛更好�！惫賳T很奇怪問:“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到:“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢。聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過……”試想，一位農(nóng)夫對待一頭牛尚且如此講究方式。方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎?尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。師是一個偉大的職業(yè)，他帶個人們無限的潛力，沒有教師，就沒有國家源源不斷的人才，所以，我在這里鄭重的說上一句:“我為我是一名教師而感到自豪�！�

師德感悟8

　　昨天下午，我們在報告廳觀看了師德教育視頻——《班主任》，讓我感觸良多。

　　這是一個公益學校，位于北京昌平。繁華的大都市中，這個學校的校舍卻是由簡易棚搭建而成的，環(huán)境十分簡陋。

　　視頻記錄了一位班主任老師一天的工作。視頻一開始，我們看到李素梅老師早早的來到學校，做教學前的課前準備。視頻中，李老師的'課堂教學生動有趣，課下她陪著孩子們在操場一起玩耍，所以學生們和她很親近。讓我觸動最大的是，李老師的班級里有一位“問題學生”，很容易暴躁發(fā)脾氣，在課堂隨時都會出問題。孩子發(fā)脾氣的時候，李老師都很耐心的與他溝通，但是這個孩子仿佛閉塞了自己，根本不顧不聽。在一次美術課上，她發(fā)現(xiàn)這個學生畫的恐龍十分好看，她毫不吝嗇的夸獎這位學生說“你畫的真棒！”這個“問題學生”聽到了老師的夸獎，露出了可愛的笑臉。對于孩子來說，能有一個懂得欣賞、懂得贊賞他的老師是多么的幸福！

　　看完這個視頻，我很有感觸：作為教師，不能只關注學生的學習，還需要關注孩子的情緒與性格發(fā)展。對待孩子，要懂得贊美，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。給他們快樂的學習環(huán)境，讓他們擁有一個幸福的童年！

師德感悟9

　　在第一次新教師培訓活動中，教培研中心就給每一位新教師發(fā)了一本書——《師德與教師職業(yè)生成》。這一本書幫助我們在踏入教師生涯的同時，進一步去認識“教師”這一職業(yè)，了解作為教師具有的“師德”的重要性。在專業(yè)老師指導和新教師的自我學習中，每一位新教師對我們現(xiàn)在所從事的職業(yè)的需要、要求，都理解得更為透徹。書中不僅有具有科學性的理論知識，還有許多案例，通過兩者結合，更好地幫助新教師去揣摩、理解。在文中看到保羅·韋地博士歸納的12種“好教師”的品質，讓我不由得與自己的專業(yè)聯(lián)系了起來。

　　1、友善的態(tài)度。

　　微笑，可以傳遞一個人內心的世界。往往，一般人喜歡與微笑的人交談、在一起。在幼兒園也不例外，老師經(jīng)常笑一笑，孩子都會非常喜歡和你親近，覺得你是最溫柔、最可愛的老師，就像姐姐、像媽媽一樣，倍感親切。所以，讓我們在平時，放開心懷，嘴角上揚，多笑一笑吧！

　　2、尊重課堂上每一個人。

　　許多文章、報道中都說，良好的師幼關系離不開“平等”兩個字。對啊，孩子也是有自尊心的，他需要老師的關注和重視。在活動中，不管是能力差的孩子，還是能力強的孩子，都需要老師的尊重。對于孩子回答的問題，要給予肯定與表揚，因為這是他經(jīng)過思考的結果。

　　3、耐性。

　　做一個幼兒教師，也許別人會問：“孩子煩嗎？”，其實不能用“煩”來詮釋孩子，孩子是在用自己的方式表現(xiàn)自己，可能有的時候，這種表現(xiàn)方式不是最好的，那就需要老師有充分的耐心，去幫助他們用適合的方式表現(xiàn)，將“煩”與孩子分隔開來。

　　4、興趣廣泛。

　　當今社會飛速發(fā)展，作為一名教師，也要不斷地去適應社會的變化，這就要求教師要不斷重組認知框架，且涉及的面要廣。對于各方面的知識都需要教師有一個了解。教師的興趣廣泛了，了解的知識多了，也能給孩子也提供一個更好了解社會、更好認知的條件。

　　5、良好的儀表。

　　一個教師，良好的儀表是非常重要的，于自身來說，要符合自身的職業(yè)，為自己的職業(yè)服務；對孩子來說，學齡前兒童喜歡模仿成人，在孩子眼中老師是最美的，所以教師成了孩子模仿的主要對象之一。所以，一個教師的儀表關系著自身的社會形象和孩子的成長。

　　6、公正。

　　何謂“公正”？書中的解釋是這樣的：“他會給予你應該得到的，沒有絲毫的偏差”。每一個集體中，有能力強的孩子，也有能力較弱的孩子，有長相可愛的孩子，也有欠缺可愛的孩子，有家庭和睦的孩子，也有家庭不幸的孩子……各種各樣的孩子，他們都有一個共性，是這個班集體里的孩子。教師應該做到絕對的公正，不偏袒個別，一視同仁。

　　7、幽默感。

　　孩子雖然年齡小，但是他們喜歡有趣的`故事，教師在講述有趣的故事時，要加入幽默的語調和形象的肢體動作，幼兒欣賞、傾聽起來才會更帶勁�；顒娱_展中，孩子要是注意力不集中，老師也可以使用一些“小手段”，利用自己的智慧和幽默去吸引孩子。

　　8、良好的品行。

　　相信每一個人都會發(fā)脾氣，老師不是神，也不例外。對于這種消極的情緒，老師應該如何處理呢？可以向孩子講述，表達自己心中的不快，讓孩子幫助你一起來分擔。但是，絕不可以沖著孩子大喊大叫，把一切憤怒的根源發(fā)泄在孩子身上，要學會正確發(fā)泄自身的情緒。

　　9、對個人的關注。

　　在集體中，孩子的特點和能力是參差不齊的，每一個孩子都不一樣，都有自己的優(yōu)點與缺點。這就告訴教師，在關注全體的時候要注重個體差異，幫助孩子去認識自己，幫助孩子進步。

　　10、伸縮性。

　　每一個人都會犯錯誤，作為一個教師，要勇于指出、承認自己的錯誤，積極地去改正。有的時候，孩子倒是比成人更真實，對于自己的錯誤，他們不害怕丟面子，能夠大膽的承認，這時候，孩子是成人的“老師”。

　　11、寬容。

　　實幼經(jīng)驗中提到：“78.容忍孩子的犯錯和遺忘，你要做的是提醒和幫助”，這一條不就充分體現(xiàn)了教師的寬容嗎？對待孩子犯下的錯誤，教師要學會寬容，也許有的時候孩子有自己的想法，不妨讓他先說一說，老師再來與他一起討論，若真的有錯，那就幫助他來改正。

　　12、頗有方法。

　　不管是在教學活動、游戲，還是日常生活中，都需要老師有一定的指導方法。教學活動中，如何更好地激發(fā)孩子的興趣；如何在幼兒主動學習中給予隱性指導；游戲中，教師的介入方法；日常生活中，怎么樣避免說教……都需要教師運用一些小方法，促進幼兒的發(fā)展。

　　相信做一名好教師遠遠不只是這幾點，但愿自己在不斷的學習和工作中，積累更多的經(jīng)驗，為了這一個目標奮進！

師德感悟10

　　有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望，

　　知足、感恩、奉獻——學習師德師風心得體會

　　。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!

　　作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁!

　　應該學會知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩，才能托起世界的'脊梁�！把蛴泄蛉橹�恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇;一顆感恩的心，化冰峰為春暖。

　　人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。

　　作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平臺;感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。

　　作為一名教師，會義無反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會熱愛，之所以熱愛，我會執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的責任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好!其實，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛;播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。

　　讓我與你，你，你們一道，攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用奉獻來譜寫教是人生!

師德感悟11

　　俗話說，百年大計，教育為本。因此，新學期伊始，我們實驗小學在郭樹波校長的帶領下，開展了以師德師風為主題的學習活動。通過一個學期的學習，我對新時期的師德師風有了新的認識，無論是理論上還是實踐上。怎樣才能成為一名好老師？我認為應該做到以下幾點:

　　第一，熱愛和尊重學生是教師最基本的道德品質。

　　在學生眼里，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的身體替身。他們都把師德高尚的老師當作學習的榜樣，模仿他們的態(tài)度、品味、行為、黑板上的字跡等。師愛是師德的靈魂。師愛是師德的核心，也就是教師的靈魂。某種程度上，愛學生就是愛教育。愛學生不容易，讓學生感受到老師的愛更難。教師對學生的愛在性質上是一種無私的、廣泛的、無關聯(lián)的愛，在原則上是一種帶著善意和憐憫的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的情感基礎。學生一旦意識到這種感情，就會親吻老師，相信老師的信仰。正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了它的基本功能。因此，師愛是教師的靈魂。教育是教書育人的核心。我生命中最重要的是什么？是對孩子的.愛。這是俄羅斯教育家蘇霍姆林斯基的一句話。所以，愛學生是教師最寶貴的職業(yè)情感，也是所有優(yōu)秀教師最珍視的精神財富。老師對學生的愛可以稱為教育之愛，它不同于父母對孩子的愛，不同于兄弟姐妹的愛，不同于親友的愛。它不是來自任何形式的個人需求，而是體現(xiàn)了社會發(fā)展對教師的極大信任。教育包含著豐富而深刻的內涵，可以表現(xiàn)為教師對學生成長的親近感、理解感、期待感和熱情感。這些年來，聽了那么多精彩的報告，聽了那么多老師的報告和總結，我覺得我們不僅要努力，更要有自我防范的意識。要有熱愛和尊重學生的心。

　　第二，教師要以身作則，率先垂范。

　　教育部部長周濟指出:教書育人，教師首先要學會為人師表，教育者首先要示范自己的行為。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師的執(zhí)著追求和高尚人格。另一方面，師德直接影響著學生的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學生的思想品質、道德品質、道德行為習慣。高尚迷人的師德是一本教科書，是一種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。知識和道德永無止境。真善美是教師一生的追求。教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，會對學生產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須時時處處為學生樹立榜樣。無論老師讓學生做什么，他們都應該先做。無論學生被要求不做什么，他們都堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當良師益友。

　　第三，教師要有淡泊名利、堅守教育的信念。

　　隨著社會的發(fā)展，人性的弱點，人的物欲不斷膨脹，必然導致心理失衡，精神空虛。物質和精神的落差迫使我承受痛苦的煎熬，而且是長期的，揮之不去的。小時候，我擔心在無盡的黑夜里看不到一縷陽光。我很慚愧，我無意簡單地對待每一張渴望知識的臉。當我看到還有無數(shù)無怨無悔的老師，如春蠶蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)著這個職業(yè)的神圣時，我如夢初醒。他們用自己的行動和自己生活的痕跡激勵著我們后人。這些同事讓我們對這份工作的熱愛從不情愿到愿意，從愿意到全心全意的熱愛。因為生命的意義遠不止功利。人吃飯是為了活著，但活著從來不是為了吃飯。生活中有許多小事，但其中有大事，有永恒。貝奇納天職圖:一個你內心深處的快感與外界內心深處的欲望相遇、交融的圣地。多么令人向往，榮源、司夏、李吉林、于永正、賈志敏等老一輩教育家以從事教育事業(yè)為榮，將畢生精力無私地奉獻給三尺講臺，工作著，享受著；王崧舟、竇桂梅等青年特級教師贏得了學生和同行的廣泛贊譽。

　　總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立為學生服務的思想。提高自己的研究精神，以赤誠之心陶冶人，以高尚的人格魅力影響人，以高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質，才能培養(yǎng)出有禮貌、誠實、自尊、自愛、自信和創(chuàng)新精神的高素質人才。

師德感悟12

　　作為一位平平凡凡，普普通通的人民教師的我，當我在網(wǎng)上看了《死亡詩社》、《地球上的星星》、《講臺前的我》后，我的心被他們的師德故事震撼了。Cohen的小男孩、基丁老師、尼克老師是那么優(yōu)秀，他們選擇了教師這個職業(yè)，他們對教師職業(yè)的熱愛，對教育事業(yè)不懈努力地追求，使我感到慚愧，為我以后在工作中指明了目標和方向，難怪有人評價這次學習：這是教師的一次靈魂洗禮與凈化。

　　向身邊的典型學習。其實，在我們身邊就有無數(shù)值得學習的典型，關鍵是有否學習的態(tài)度，博大的胸懷，謙遜的品格，關鍵是發(fā)現(xiàn)沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。為此，我以學校的師德典型人物、典型事例，教育自己。

　　在以后的教育生涯中，首先，內強素質，外塑形象。學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。要想成為一名好教師，就要樂于奉獻。要想成為一名優(yōu)秀的教師，單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把愛獻給事業(yè)，獻給學生。其次，注意老師在學生心目中潛移默化的影響�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W生總是把教師看作學習、模仿的'對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關愛每位學生。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為學生的不理解而心酸流淚。曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。 最后，注重教學方法。讓學生去思考、去想象，教師用歡樂感染著每一個學生，用時間、耐心和關懷幫助孩子們找回自己，找回快樂。

師德感悟13

　　每個教師心中都有一個做老師的標準，每個老師都有自己的理想，當理想找到歸宿，師德的魅力也將發(fā)揮得淋漓盡致，教師工作起來也將更加的有熱情和激情，教師的個人魅力也將得到更好的提升。師德不是簡單的重復幼兒園的生活，是把每天都過得有意義、有收獲；師德不是簡單的對幼兒的照顧，是新的教育理念的'注入與實施，更是兼顧幼兒的個體差異，用老師智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)幼兒的個體亮點。我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去關心和愛護每一個幼兒，努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

師德感悟14

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師鳳建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

　　首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

　　作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。 相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

　　如果說沒有愛就沒有教育的'話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀�，我敬你一丈�！彼�以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜�，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。 學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)�，就是一種激勵;不恰當?shù)�，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

師德感悟15

　　xxxx年10月25日，我觀看了第四屆師德巡回演講，感慨頗深。

　　老師們的演講或感人淚下，或亢奮人心，或激情澎湃，或低沉悠揚，贏得了老師們的熱烈掌聲。他們有幸福幫幫團的張紅老師，有來自新密的殘疾人老師，有麻辣教師孟江濤老師等。他們視學生如自己的孩子，甚至比自己孩子更親，他們善于發(fā)現(xiàn)學生的內心世界，能讀懂學生的喜怒哀樂，能從孩子內心深處感化學生。這場報告會是對我最大的精神洗禮，讓我深深體會到教師這個職業(yè)的光榮與沉重。

　　其中，給我印象最深的是麻辣老師孟老師，小學英語教師，超有個性一個人，有自己獨有的一套教學方法，課堂詼諧幽默，表情夸張，聲音激昂，深得學生喜愛，短短的十幾分鐘演講，也深深吸引了我，讓我再次期待他的課。他還時常去下鄉(xiāng)送課，給農(nóng)村孩子帶去歡樂與知識，講自己的教學方法帶到農(nóng)村，讓更多的孩子喜歡英語，喜歡說英語。還有來自新密的殘疾老師，他堅強樂觀，身體力行去感化學生，去引導學生，從艱苦環(huán)境中不斷努力，自己出錢補助孩子，使孩子也有好的學習用品，好的書包，有趣的課外讀物等，還有幫幫團團長張紅老師，常年帶領自己的幫幫團去社區(qū)，看護老年人，做小小交警，體驗交警的艱辛，在植樹節(jié)時帶領學生去山上植樹，雖然手上磨破了皮，但孩子們依然很高興，他們從中獲得了很多在城市里難得的樂趣。

　　我決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實、有創(chuàng)造性地落實好教育教學的各項工作，也引發(fā)了幾點思考。

　　一、提高自身的業(yè)務素質。不管是師德標兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個共同特點：教學水平高，業(yè)務能力強。因此在今后教學工作中，加強學習先進的教育思想和教育理念，進一步研究《新課程標準》，用理論來指導自己的教學工作，更新自己的觀念，提高教學效率。

　　二、要加強師德學習，提高思想政治素質。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

　　三、要進一步加強自己的學習，學習先進的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。用理論來指導自己的工作，更加高效。對自己教育教學中所存在問題要勇于承認，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的`教育觀念，實施素質教育，要求教師首先提高素質。

　　在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學行為，凡要求學生做到的自己首先做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

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