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家訪感悟
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常會(huì)因不同的人和事內(nèi)心會(huì)有所觸動(dòng)，產(chǎn)生不同的想法，這時(shí)，就可以把它們都記錄在文章里。為了幫助大家學(xué)會(huì)寫(xiě)感悟，以下是小編整理的家訪感悟，歡迎大家分享。
家訪感悟1
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。這幾天，我們xx小學(xué)x組對(duì)學(xué)生的家庭情況有了深入的了解。我們認(rèn)為，家訪不僅是為了讓教師了解學(xué)生的生活狀況，也是為了讓家長(zhǎng)更加重視學(xué)生的`教育，更正確地進(jìn)行家庭教育。家長(zhǎng)們熱烈歡迎老師的到來(lái)。
家長(zhǎng)肯定了學(xué)校的變化，也分享了學(xué)生在家里的表現(xiàn)，我們也做了詳細(xì)的記錄，應(yīng)該幫助學(xué)生制定假期學(xué)習(xí)計(jì)劃、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的假期生活，在這種愉快的談話氛圍中家訪即將結(jié)束。
這也讓我們體會(huì)到了，家訪活動(dòng)對(duì)拉進(jìn)學(xué)校與家庭關(guān)系，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、學(xué)生感情的重要，使我們對(duì)學(xué)生有了更深入的了解，對(duì)工作有了更明確的目標(biāo)。相信我們x小學(xué)也會(huì)和大家一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！
家訪感悟2
一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，最后搞了一個(gè)段落，在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來(lái)，自始至終，持續(xù)著與家長(zhǎng)的'聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了必須成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段
家訪感悟3
家訪的目的：我不想和老師進(jìn)行深入的交流，只是一言不發(fā)，只要我批評(píng)他，我就會(huì)流淚。因此，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免成績(jī)下降，形成不良的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過(guò)程：
1.孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的作用。鑒于孩子目前的情況，我認(rèn)為有必要見(jiàn)面和交談。所以，我決定晚上去孩子家。
2.我檢查了學(xué)生的暑期作業(yè)。
3.我和孩子的母親溝通，了解家庭的大致情況:家庭經(jīng)濟(jì)條件差。
4.學(xué)生在校情況:尊師重教，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加各種活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂(lè)于助人。
5.了解學(xué)生家庭情況:家庭住房面積小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6.說(shuō)明學(xué)校幫助學(xué)金的申請(qǐng)方法。
經(jīng)驗(yàn)：在這次家訪中，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)進(jìn)行更多的溝通，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，形成家庭學(xué)校的教育聯(lián)盟。那么我們的教育就會(huì)取得更大的成功。
家訪感悟4
大家都知道，教師這個(gè)職業(yè)頭頂上是有光環(huán)的--天底下最光榮的職業(yè)。在我看來(lái)，那不僅僅是光環(huán)，更是一顆心，由細(xì)心、耐心、愛(ài)心這三心匯聚成的一顆心。小班幼兒的年齡處于3周歲到4周歲之間，這個(gè)階段的孩子身心發(fā)育都尚未成熟，自理能力更是薄弱，在大多數(shù)家長(zhǎng)看來(lái)，這是一個(gè)需要完全保護(hù)的年齡段，所以老師擁有這三心就更加重要了。
今天我就結(jié)合小班新生的那些事兒，談?wù)勎覍?duì)這三心的理解和感悟。
第一點(diǎn)感受：夠細(xì)心，大家才放心。
與其他年齡段相比，要做好幼兒園特別是小班的工作，必須要做到老師、幼兒、家長(zhǎng)三方放心。而要做到這一點(diǎn)，首要的就是要夠細(xì)心。
小班的工作是從家訪開(kāi)始的。所以，自從拿到小班分班花名冊(cè)，為了讓自己在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，我和搭班的馮婷老師就家訪事宜進(jìn)行了規(guī)劃。比如，我們首先規(guī)劃了一下家訪時(shí)行走的路線，以及家訪時(shí)必帶的物品，經(jīng)過(guò)細(xì)致地考慮，我們家訪進(jìn)行得很順利。同時(shí)，為了讓家長(zhǎng)放心，我們還在仔細(xì)思考了與家長(zhǎng)交流的問(wèn)題。
我們都知道孩子初入園或多或少會(huì)產(chǎn)生焦慮感，不適應(yīng)感，我們也一直針對(duì)這種情況采取一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)。而我覺(jué)得緩解焦慮更應(yīng)該從家長(zhǎng)入手，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)比孩子表現(xiàn)得還要焦慮。可能我家孩子剛剛才從幼兒園畢業(yè)，他剛上幼兒園時(shí)，作為家長(zhǎng)的那種心理，我印象還比較深刻。作為家長(zhǎng)，會(huì)特別想知道教我們家孩子的老師會(huì)是誰(shuí)，開(kāi)學(xué)時(shí)需要帶上些什么東西，到了幼兒園孩子會(huì)不會(huì)不適應(yīng)，在家應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)等等一系列問(wèn)題。因此，在與家長(zhǎng)聊天過(guò)程中，我著重介紹了班級(jí)里的一些生活設(shè)施，消毒設(shè)備，還有幼兒園的作息時(shí)間，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有初步的了解。還給家長(zhǎng)建議，在家可以以游戲的方式讓孩子逐步適應(yīng)分離恐懼以及熟悉自己的學(xué)名。同時(shí)也針對(duì)幼兒初入園會(huì)有的一些反應(yīng)進(jìn)行了溝通。比如，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)"我家孩子在家的時(shí)候很少生病的，怎么一到幼兒園就老生病了。"我就用自己孩子的事例跟家長(zhǎng)說(shuō)明，讓家長(zhǎng)明白孩子不一樣，表現(xiàn)出來(lái)的情況也不一樣。幼兒第一次離開(kāi)家進(jìn)入幼兒園，會(huì)有不同程度的.焦慮情緒出現(xiàn)。有的孩子是哭鬧，有的孩子是生病。有的可能哭鬧一兩天，有的可能哭得時(shí)間很長(zhǎng)。有的一來(lái)就生病了，有的可能一個(gè)月后才表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)也要讓他們了解，孩子表現(xiàn)出來(lái)的各種情況都很正常，大人不要驚慌，要以平常心去對(duì)待。作為家長(zhǎng)還需要對(duì)孩子進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)--上幼兒園不是受苦受難，而是一件很好玩，很有趣的事情，在幼兒園會(huì)有很多好朋友和好玩的玩具;也要讓孩子們知道上了幼兒園并不是爸爸媽媽不要他了，反而，爸爸媽媽會(huì)更愛(ài)他。
最后，家訪不僅是讓家長(zhǎng)放心，更重要的是讓幼兒熟悉老師，畢竟是幼兒與老師相處。細(xì)心的觀察能幫助拉近與幼兒的距離，讓幼兒更容易接納我們。比如，我們家訪到一個(gè)叫做賈子淇的小朋友家。孩子一看見(jiàn)我們，起初是趕緊往奶奶身后躲。我們跟他說(shuō)話，他不理我們。后來(lái)我看到他手上拿著吹泡泡的玩具，于是就跟他說(shuō)："賈子淇，你的泡泡槍好漂亮啊，能借給我玩玩嗎?"聽(tīng)到這句話，小家伙開(kāi)口了"我家還有個(gè)泡泡槍的，是粉紅色的。我最喜歡那個(gè)了。"借助泡泡槍?zhuān)覀兇蚱屏私┚郑〖一镆幌戮透覀兞拈_(kāi)了。他還拿出好多其他的玩具跟我們玩，特別活潑可愛(ài)。
考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的細(xì)節(jié)，做一個(gè)細(xì)心的老師，必定會(huì)事半功倍。
第二點(diǎn)感受：耐心足，工作才能有效果。
萬(wàn)能的度娘告訴我們，所謂耐心，就是指心里不急躁，不厭煩;能堅(jiān)持完成一件可能十分繁瑣無(wú)聊的事。作為幼兒教師，每天所做的事情雖然不能稱(chēng)之為無(wú)聊，但絕對(duì)是非常繁瑣的。因此在這種狀態(tài)之下，面對(duì)孩子們發(fā)生的各種事情，特別是面對(duì)調(diào)皮的孩子，要做到不急躁，還真不是件容易的事情。但教書(shū)育人，是一個(gè)循循善誘、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。急躁確實(shí)不可能達(dá)到良好的效果，只有給孩子多一些關(guān)懷，多一些包容，多一些耐心，孩子們才會(huì)更愿意接受老師提出的要求。
我們班上有個(gè)叫周浩宇的孩子，這個(gè)孩子非常好動(dòng)，平時(shí)父母以及爺爺奶奶都上班，在家里大多數(shù)時(shí)間是跟曾祖母呆在一起，因此行為上不太受約束，規(guī)矩不是很好。在試入園的那兩天，周浩宇表現(xiàn)得特別地活躍。一直這里竄竄，那里逛逛，還時(shí)不時(shí)去拿別的小朋友正在玩的玩具，但自己卻定不下心來(lái)完成一件事情。為了讓他不影響其他的小朋友游戲，我將正在游蕩的他一把抱了起來(lái)，跟他說(shuō)"李老師，想要跟你做個(gè)游戲，你能不能坐下來(lái)幫李老師做一串項(xiàng)鏈?"一聽(tīng)做游戲，他就來(lái)興趣了，忙說(shuō)"好呀，好呀!"緊接著，我就提要求了"如果你沒(méi)做完就站起來(lái)了，以后就要一直黏在李老師身上，不能動(dòng)了喔。"對(duì)于一個(gè)好動(dòng)的孩子，不讓他活動(dòng)是多么痛苦的一件事情。所以，他滿(mǎn)口答應(yīng)，并且在后面的活動(dòng)中明顯要安靜了一些。
大家都知道，剛進(jìn)入幼兒園的孩子規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，再加之剛好處于3-4歲這年齡階段，所以特別容易去模仿旁邊人的行為。比如，在桌面游戲活動(dòng)結(jié)束，提醒孩子們收玩具的時(shí)候，當(dāng)老師的指令一下達(dá)時(shí)，有個(gè)別孩子就拿著手上的玩具用力往框里扔，于是周邊的孩子就跟著學(xué)起來(lái)，這樣一來(lái)，不僅玩具沒(méi)好好放進(jìn)框里，反而將玩具扔得桌面上，地上都是。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我耐住性子快速走到那組孩子跟前，說(shuō)"讓我們來(lái)比賽嘍，看看誰(shuí)能把玩具寶寶輕輕地送回家。"我邊說(shuō)還邊做動(dòng)作，很快孩子們都開(kāi)始模仿我的動(dòng)作而忘記了剛才的行為。我想這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有控制好脾氣，把孩子們訓(xùn)斥一頓，效果一定會(huì)適得其反。
要教育引導(dǎo)好這群調(diào)皮的天使，必須要戒急用腦，千般耐心，千種辦法，總能做得好，做最好。
第三點(diǎn)感受：有愛(ài)心，終會(huì)心貼心。
魯迅先生有句話："教育是植根于愛(ài)的"。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。陶行知先生也說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"熱愛(ài)學(xué)生，是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)"，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
作為幼兒教師，我們比其他年齡段的教師要更富有愛(ài)心。由于我們面對(duì)的是身心發(fā)育都尚未成熟的幼兒，他們更需要成年人的精心呵護(hù)和照顧。特別是小班的孩子，他們第一次脫離父母，獨(dú)自面對(duì)外面的世界，緊張、不安、焦慮等等各種不適應(yīng)的反應(yīng)都是非常正常的事。在這一個(gè)多月里，我們經(jīng)歷了各種哭鬧，給我印象比較深的是李莜苒。
李莜苒一直跟爸爸媽媽生活，爸爸經(jīng)常在外工作，絕大多數(shù)時(shí)間跟媽媽呆在一起，對(duì)媽媽的依戀比較嚴(yán)重。同時(shí)，在家訪的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，媽媽對(duì)她也是比較溺愛(ài)的，因此導(dǎo)致了她比較任性，行為比較隨意的狀況。正式入園的頭兩天，李莜苒是由媽媽抱著走進(jìn)教室的，而且李莜苒雙臂一直緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊�，可以看出她是有多不愿意上幼兒園。我嘗試著吸引她的注意力，并準(zhǔn)備把她抱下來(lái)，可是李莜苒的抗拒反應(yīng)很強(qiáng)烈。于是我示意她媽媽陪著她玩一會(huì)兒，等她注意力分散后，再馬上離開(kāi)。
在媽媽陪著玩耍的過(guò)程當(dāng)中，李莜苒比較平靜，但是也不跟其他小朋友交流。當(dāng)她轉(zhuǎn)頭看其他小朋友時(shí)，我用手勢(shì)提醒她媽媽可以走了，她媽媽馬上離開(kāi)了教室。當(dāng)李莜苒發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊了的時(shí)候，馬上開(kāi)始大哭起來(lái)，并且嘴里一直念叨著"媽媽?zhuān)瑡寢?，然后起身往教室門(mén)跑去。我馬上阻止了她，當(dāng)我準(zhǔn)備抱她的時(shí)候，她轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了，不允許我靠近。我對(duì)她說(shuō)："李莜苒，沒(méi)關(guān)系的，到李老師這來(lái)，李老師抱抱你。"可是她就是不愿過(guò)來(lái)，并且拒絕我靠近。
在接下來(lái)的活動(dòng)當(dāng)中，她始終不聽(tīng)老師的指令，似乎也聽(tīng)不懂。只要看見(jiàn)有小朋友站起來(lái)回答問(wèn)題，她也會(huì)站起來(lái)，然后到處走。排隊(duì)玩游戲的時(shí)候，她也沒(méi)有排隊(duì)的意識(shí)，一直插隊(duì)。只要跟她說(shuō)需要排隊(duì)，幫她站到應(yīng)該站的位置時(shí)，她就開(kāi)始撒野地哭。吃點(diǎn)心和午飯的時(shí)候，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她好好吃過(guò)，有時(shí)甚至站在椅子上玩起來(lái)。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，說(shuō)實(shí)在話，讓我們非常頭疼，別說(shuō)我們要關(guān)注35個(gè)孩子，就算帶她一個(gè)，也會(huì)累得筋疲力盡。但是從另一個(gè)方面想，我也挺能理解她的行為的，畢竟老師們對(duì)她來(lái)說(shuō)還很陌生，她不適應(yīng)，她有排斥的想法也很正常。所以我們要做的只有讓她慢慢來(lái)了解老師，讓她從心里接納我們。因此我跟另兩位老師商量，對(duì)于李莜苒，我們先采取冷處理的方式，只要她不影響其他小朋友，只要她在安全的狀態(tài)下，可以讓她稍微隨意一點(diǎn)。但對(duì)于她所做的不合時(shí)宜的事情，我們需要心平氣和地，同時(shí)也是態(tài)度嚴(yán)肅地跟她說(shuō)，讓她了解應(yīng)該要怎樣做。同時(shí)，我們還是一直在關(guān)注她的，在她需要幫助的時(shí)候，伸出援手。因?yàn)閷?duì)象不同，愛(ài)的方式也有不同，對(duì)于李莜苒，我覺(jué)得給她更大的適應(yīng)空間可能更合適。與此同時(shí)，我們還跟李莜苒媽媽及時(shí)聯(lián)系，將她在幼兒園的表現(xiàn)以及問(wèn)題跟她媽媽溝通，并且請(qǐng)她在家也配合進(jìn)行一些規(guī)則練習(xí)，同時(shí)多說(shuō)說(shuō)幼兒園的好處。
到了第三天，雖然來(lái)園時(shí)還跟前兩天一樣。在她媽媽趁她不注意時(shí)離開(kāi)之后，她起初仍是大哭，并不斷說(shuō)"找媽媽?zhuān)覌寢尅?但這一次她沒(méi)有起身離開(kāi)小椅子，只是哭泣地看著我。我拿了紙巾走到她身邊，擦干她的眼淚，對(duì)她說(shuō)："不哭了，上幼兒園是好玩的事情，媽媽下午會(huì)來(lái)接你回家的。" 這一次，她并沒(méi)有躲開(kāi)我，而是對(duì)我說(shuō)"抱抱，抱抱。"我馬上抱住了她，讓她感受到我平穩(wěn)的心跳，她也漸漸平靜下來(lái)。這時(shí)，我的一顆心放下了，孩子已經(jīng)開(kāi)始接納我了。雖然在后面因?yàn)樯≌?qǐng)假一星期，來(lái)園時(shí)還會(huì)出現(xiàn)哭鬧的情況，但是當(dāng)我伸手去牽她時(shí)，她會(huì)很自然地牽著我加入到活動(dòng)的孩子們中間去了。我感覺(jué)這對(duì)她來(lái)說(shuō)就是很大的進(jìn)步，我真的感到很高興。
雖然說(shuō)這一多個(gè)月真是很累，有時(shí)甚至累到話都說(shuō)不出來(lái)，但是看著孩子們一天天地適應(yīng)了幼兒園的生活，一天天有了些許成長(zhǎng)，我還是感到累并快樂(lè)著的。而且更加深刻地感受到，在我們的每一項(xiàng)工作中，細(xì)心、耐心和愛(ài)心都是不可缺少的，唯有三心合一，才能發(fā)揮更大的力量，去迎接各種挑戰(zhàn)。
家訪感悟5
今天是我們家訪的第x天，目的是xx村里，在家訪過(guò)程中，通過(guò)與父母、孩子面對(duì)面的交流，讓我們感觸頗深。
在這次家訪中，特別是對(duì)孩子們?cè)诩业恼{(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活都是由祖父母和其他長(zhǎng)輩照顧的。大多數(shù)老年人溺愛(ài)他們的孩子，使他們有反復(fù)無(wú)常、專(zhuān)橫和其他個(gè)性問(wèn)題。根本不要把長(zhǎng)輩的話放在心里，為所欲為。我們與父母和孩子溝通，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理孩子，讓孩子知道如何在家生活和學(xué)習(xí)。
在家訪中，我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述了我校的辦學(xué)理念、成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在家長(zhǎng)高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生。
與父母交談，我們深深體會(huì)到父母對(duì)孩子的'期待。作為老師，我們覺(jué)得自己有很大的責(zé)任，不能懈怠以后的工作。不忘初心，追夢(mèng)前行！xx明天更輝煌！
家訪感悟6
這個(gè)學(xué)期，我閱讀了唐彩斌《怎樣教好數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名家訪談錄》，通過(guò)作者與蔡金法教授、曹培英老師、戴再平教授等的交流，讓我這個(gè)讀者也能夠從中美兩國(guó)數(shù)學(xué)教育的異同，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)放題教學(xué)三個(gè)方面有了更深入的學(xué)習(xí)。三位專(zhuān)家從不同的研究領(lǐng)域，從不同的視角，闡述了自己的觀點(diǎn)，使我受益匪淺。
中美兩國(guó)的數(shù)學(xué)教育既有相同之處，也有不同之處，可以說(shuō)各有各的長(zhǎng)處。美國(guó)的數(shù)學(xué)課程設(shè)置既重視課程的共性，又注意個(gè)性，設(shè)置比較有彈性;更注重學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這些先進(jìn)的理念在我國(guó)的新課標(biāo)中也有所體現(xiàn)，可以說(shuō)我們?cè)趯W(xué)習(xí)美國(guó)數(shù)學(xué)教育的精華。作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們?cè)诹私膺@些的同時(shí)，要思考的就是如何將這些先進(jìn)的教育理念落實(shí)到我們的課堂教學(xué)上。
開(kāi)放題的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一種新興事物，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，從理解到操作層面都會(huì)遇到一些問(wèn)題，而戴教授幫我們很好的解決了這些問(wèn)題。從開(kāi)放題的含義、類(lèi)型，開(kāi)放題在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，怎樣編制開(kāi)放題，開(kāi)放題的評(píng)價(jià)幾個(gè)方面都給了我們很好的建議，操作性非常強(qiáng)。
曹培英老師提出的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的公式:學(xué)習(xí)+實(shí)踐反思=專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(前提是做有思想的'行動(dòng)者)，對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，從以前的各種關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)中也多次聽(tīng)到類(lèi)似的提法，所以可以認(rèn)為這是種被普遍認(rèn)可的操作方式。學(xué)習(xí)，代表著吸取百家所長(zhǎng);實(shí)踐，內(nèi)化成自己的認(rèn)識(shí)去操作;反思，找到優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。如此循環(huán)，老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)一定會(huì)有一個(gè)更大的提升。
家訪感悟7
家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，我都集以誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心、恒心于一心，用心地于學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的'教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長(zhǎng)多了一份理解：教師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長(zhǎng)更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。更有利于今后的教育和管理工作。
家訪感悟8
今日一天都在到處跑家訪，上午走了兩家。午時(shí)學(xué)聰明了，在家長(zhǎng)的幫忙下，集中在一片居住的家長(zhǎng)們，都一起在某一個(gè)學(xué)生家里集中。省去了挨家挨戶(hù)走訪的時(shí)間，畢竟7月5日前要全部走訪完，時(shí)間太緊。所以午時(shí)一共家訪了八家，晚上再接再厲，又走訪了九家。這樣算起來(lái)，當(dāng)初以為一個(gè)假期都做不完的事情，真的有可能在這有限的幾天里完成。
想到了要去走訪，今日就真開(kāi)始走。突然很想為自我的行動(dòng)力鼓掌，沒(méi)有只是空想著有哪些困難，也沒(méi)有總郁悶著，一家一家走有多么難。立刻去做，似乎沒(méi)有想象中的難。跑了幾個(gè)片，與集中在一起的家長(zhǎng)們，聊聊天、扯扯學(xué)生的糗事、互相倒倒為人師為人家長(zhǎng)的苦水、嘻嘻哈哈大笑幾聲，感覺(jué)彼此之間有距離拉近的感覺(jué)。
突然有一種“早該去家訪”的感覺(jué)，如果將家訪這件事列為一件日常工作，將這項(xiàng)工作分散安排到整個(gè)學(xué)期，而不僅僅是將家訪當(dāng)作一項(xiàng)“紙上記錄”，也許在教育教學(xué)中，能收獲到家長(zhǎng)們更多的支持與理解，對(duì)開(kāi)展班主任工作會(huì)更加有效率一些。
雖與家長(zhǎng)們聊天離不開(kāi)學(xué)生，但從不一樣家長(zhǎng)的談話、聊天方式中，能發(fā)現(xiàn)很多有意思的`東西。
有的家長(zhǎng)十分清楚自我想要怎樣的生活，完全不會(huì)被家庭其他人所左右；有的家長(zhǎng)一心為家庭，犧牲了個(gè)人的自由；有的家長(zhǎng)很享受無(wú)拘無(wú)束的生活，哪怕掙得只是一些小錢(qián)，也不愿到別人手底下打工；有的家長(zhǎng)把教育孩子當(dāng)天職，對(duì)待孩子的教育方式十分有原則；當(dāng)然也有雖然對(duì)待孩子的方式看起來(lái)比較隨性，卻能很好的把與孩子的關(guān)系處理到平等的地位。
難怪同一個(gè)班同一個(gè)教師教，教出來(lái)的孩子卻是各有各的特點(diǎn)。孩子的差異性就來(lái)自于家長(zhǎng)的差異性。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。我想這句俗語(yǔ)詮釋的應(yīng)當(dāng)不是關(guān)于基因的差異性，而是性情的差異性！
家訪感悟9
我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì)出現(xiàn)柳暗花明又一村的境地。
學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都透過(guò)電話，但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。
12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的距離，只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作才能得心應(yīng)手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著，老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子，他們離家較遠(yuǎn)，平時(shí)午后在校吃飯，所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位張x。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很個(gè)性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，而且平時(shí)頗愛(ài)管閑事。到達(dá)學(xué)生張x家時(shí)，他的家長(zhǎng)頗感意外�；蛟S是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮，或許是因?yàn)樵S多次老師電話邀請(qǐng)，都沒(méi)能把張x的家長(zhǎng)請(qǐng)到校園，張x的媽媽很是不好意思。我和張x媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張x媽媽滿(mǎn)臉歉意地說(shuō)：老師，我對(duì)孩子管理太松了，您前幾次打電話，我因?yàn)樯习喑椴婚_(kāi)身，所以沒(méi)能去校園
工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級(jí)，沒(méi)有家長(zhǎng)的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？我開(kāi)始耐心地做家長(zhǎng)的工作。
對(duì)，對(duì)，對(duì)，老師，是我們做的不對(duì)！張x媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。
停了一會(huì)兒，我又說(shuō)：您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢？
張x的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì)兒，我感覺(jué)其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
老師，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢(qián)，欠下了許多債。我一個(gè)月就20x多塊錢(qián)，還要供張x姐弟倆上學(xué)，所以對(duì)孩子的管理放松了張x媽媽哽咽著說(shuō)。
聽(tīng)到那里，我的眼睛濕潤(rùn)了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會(huì)講道理，卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃孩子笑了，家長(zhǎng)笑了，我也笑了。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響．文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的'指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的．家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，到達(dá)家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。
家訪感悟10
最近我訪問(wèn)了班上的一個(gè)單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的“家〞，他們所住的房子是租來(lái)的，因?yàn)闅q數(shù)小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計(jì)，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個(gè)老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個(gè)房東留下的舊電視機(jī)和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)感到很欣慰，忙的不知所措。
家長(zhǎng)向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來(lái)不像我們提出過(guò)份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽(tīng)，還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上小學(xué)了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學(xué)些什么?
我們就孩子教育的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)展了深化的溝通，并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法的介紹，讓家長(zhǎng)理解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差，很孤僻，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說(shuō)五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊�？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(zhǎng)時(shí)間，爺爺不時(shí)的訴說(shuō)著她在家里的表現(xiàn)，他希望老師幫助好好教育。通過(guò)此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)理解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的根底上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)理解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí)，家長(zhǎng)不停地說(shuō)“謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大〞，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。
對(duì)于家長(zhǎng)的肯定我頓感欣慰，也倍感慚愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(zhǎng)不離不棄，用自己的愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。慚愧的是：我為宇思做過(guò)了什么呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛(ài)，缺少的是親情。我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，老師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，喚起他們對(duì)生活的熱情和信心。
首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)憂同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看〞的事來(lái)，那怕?lián)Q來(lái)的'是老師的批評(píng)和同學(xué)的“白眼〞，他們也不在乎，因?yàn)樗梢越璐艘鸫蠹覍?duì)他的重視。面對(duì)這些學(xué)生，假如老師一味的嚴(yán)厲批評(píng)，所獲得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要老師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。
其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會(huì)做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子，對(duì)他來(lái)說(shuō)是人生的一個(gè)坎坷，假如她能正確的認(rèn)識(shí)這一道家長(zhǎng)為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要理解孩子，而理解孩子的核心就是理解〞。然而，假如處理得不好，那么會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。
作為老師，就要給予他們理解，幫助他們度過(guò)人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)的進(jìn)展勸慰和開(kāi)導(dǎo)。多給予生活上的撫慰和幫助，尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表?yè)P(yáng)�？梢哉f(shuō)理解是教育的橋梁。
再次是鼓勵(lì)。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也有，作為老師要擅長(zhǎng)挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多讓他參加集體活動(dòng)，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地消除他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé);多溫情，少冷漠。當(dāng)他們獲得成績(jī)，哪怕是非常小的成績(jī)，我們都應(yīng)該給予充分的表?yè)P(yáng)。并能在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情�？梢哉f(shuō)鼓勵(lì)是教育的風(fēng)帆。
家訪感悟11
除了我們幼兒園的日常家訪外，我們還要求老師在寒假和暑假對(duì)孩子們進(jìn)行家訪。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始，我認(rèn)為家訪并不重要。
今年寒假，我像往常一樣對(duì)孩子們進(jìn)行家訪，去了幾個(gè)孩子的家后，不知不覺(jué)地去了xx的家門(mén)前。xx奶奶家在外地，一到假期xx我和媽媽去了奶奶家，所以我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)她家。今天看起來(lái)正好。xx在家里，我去她家和媽媽聊了一會(huì)兒，然后離開(kāi)了。
開(kāi)學(xué)后，不知怎么的'xx總是在我身邊蹭，而且顯得和我很親近，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有意識(shí)到什么，只是像往常一樣，帶著孩子去活動(dòng)，xx課堂表現(xiàn)也比平時(shí)更積極。一連幾天，xx總是這樣，平時(shí)不茍言笑的她總是對(duì)我笑。為什么？突然，我突然意識(shí)到家訪起作用了，家訪拉近了xx與老師的距離，增加了她與老師的親關(guān)系，使她與老師的關(guān)系再次進(jìn)入一層。從這個(gè)角度來(lái)看，家訪真的很重要，以后我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真徹底的去做。
家訪感悟12
迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。
轉(zhuǎn)眼之間，來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了必須的了解，并且經(jīng)過(guò)我們自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作——家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的提議，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)異常重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿(mǎn)向往，并且每位家長(zhǎng)都會(huì)期望孩子們過(guò)上幸福的生活�？墒牵赡苁堑赜蛐圆町惖木壒拾�，家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情景。每到一家，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的'方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，家長(zhǎng)們大致有兩類(lèi)，一類(lèi)是家庭條件較好，能夠負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo)，并且會(huì)為孩子們作出額外投資的；還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，并且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多，可是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子供給一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很期望孩子能夠擺脫艱辛，過(guò)上幸福歡樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
7月26日，我們?nèi)チ藥讉�(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著萬(wàn)永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周?chē)拿谰�，不一�?huì)就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，并且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽(tīng)了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小害羞的性格，我們提了好多提議，也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái)，教師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常去教師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿(mǎn)意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過(guò)年輕吧，哥哥好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎樣照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展�？墒侵档眯牢康氖�，孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問(wèn)題，我們向哥哥提了提議，愿哥哥對(duì)她的教育能夠有所改觀。最終回到到萬(wàn)永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，卻是一位知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng)，萬(wàn)永蓮真的是很幸福，這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。
7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過(guò)的“徒步”旅行。風(fēng)里過(guò)，雨里淌，從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，似乎會(huì)沒(méi)有任何征兆的落下來(lái)。從紅日當(dāng)頭一向到天色漸暗，最終走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里僅有爺爺和奶奶。看著奶奶那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺(jué)楊貞偉是個(gè)好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很進(jìn)取，可是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表?yè)P(yáng)，最近他漸漸的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條提議，期望能夠給爺爺奶奶的教育帶來(lái)方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山，向另一座大山走去…
7月28日，家訪的第三天…去了我一向都想去的羅贏家，因?yàn)槲矣X(jué)得羅贏具有必須的代表性，我想進(jìn)一步了解一下她的生活，家庭條件等等�？赡苁切愿竦牟町惏�，她的父母顯得很平和，并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后，我覺(jué)得情景已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來(lái)說(shuō)羅贏家條件較好，是典型的第一類(lèi)家庭，孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢(shì)。這樣的條件有利于孩子的成長(zhǎng)，但也使孩子的性格潛移默化中改變，“一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格”，這樣來(lái)講不知是否適宜。家里為孩子的付出挺多，但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書(shū)，并且阿姨可能會(huì)去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們就家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開(kāi)了探討。在我覺(jué)得，羅贏的性格真的需要改，似乎是有點(diǎn)偏激，雖然說(shuō)孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，可是也不能任由其發(fā)展。批評(píng)教育還是必須的…
7月29日，頂著烈日，向田洪雙家進(jìn)發(fā)…這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連教師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽(tīng)，并且提了許多有利于他們自身發(fā)展的提議。不知他們是否聽(tīng)進(jìn)去了，又明白了多少。總之，期望這倆孩子能夠順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿…
7月30日，家訪的最終一天，又是一對(duì)害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱紅霞的成績(jī)很好，一進(jìn)家門(mén)，映入眼簾的便是滿(mǎn)墻的獎(jiǎng)狀，很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生，我明白農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書(shū)，勢(shì)必會(huì)給本來(lái)就拮據(jù)的家庭帶來(lái)更大的困難。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)是靠自我的，可是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以，從個(gè)人角度來(lái)講，我提議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書(shū)。每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)有個(gè)完美的未來(lái)，讀書(shū)是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。
在家訪過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話就是“教師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去教師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)�！备杏X(jué)我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找教師問(wèn)題，很是進(jìn)取，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…期望孩子們能夠堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也期望家長(zhǎng)能夠更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們此刻還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多注意這個(gè)問(wèn)題。
路是自我走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路…我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然理解�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！保⒆觽�，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。
家訪感悟13
為期x天的家訪任務(wù)已經(jīng)結(jié)束。當(dāng)我們第一次接受幼兒園布置的任務(wù)時(shí)，我們非常焦慮。畢竟，這是我們?nèi)雽W(xué)以來(lái)第一次做家訪。經(jīng)過(guò)計(jì)劃、路線安排、電話預(yù)約等過(guò)程，我們終于來(lái)到了孩子的家。
父母的熱情歡迎，孩子的禮貌接待，讓我們放松了很多。在與父母的溝通中，我們了解孩子的個(gè)性特征、愛(ài)好和在家的.表現(xiàn)，通過(guò)與孩子的接觸，了解孩子的氣質(zhì)類(lèi)型、發(fā)展水平等。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)提出了一些注意事項(xiàng)，以緩解孩子進(jìn)入公園的焦慮。這次家訪在一定程度上消除了孩子們對(duì)幼兒園的恐懼，縮短了孩子和老師的水平，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，為以后工作的順利發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
這次家訪的經(jīng)歷讓我再次認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煹纳袷ズ拓?zé)任，激發(fā)了我們的工作熱情，加強(qiáng)了我對(duì)工作的堅(jiān)持和追求。雖然幼兒園的事情相當(dāng)瑣碎和復(fù)雜，但我仍然愛(ài)我所愛(ài)的，沒(méi)有遺憾！
家訪感悟14
一、善于把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)間
經(jīng)驗(yàn)證明，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是成功的重要保證，如后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)等，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛(ài)的眼神，親切的問(wèn)候，一定能起到用言語(yǔ)所不能及的效果，教育的目的也會(huì)在不知不覺(jué)中達(dá)到。
二、要做好必要的準(zhǔn)備工作
1．家訪前應(yīng)該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標(biāo)，簡(jiǎn)言之，通過(guò)家訪教師要達(dá)到什么目的，對(duì)學(xué)生今后將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，教師應(yīng)對(duì)家訪中可能出現(xiàn)的情況做預(yù)先設(shè)想，有針對(duì)性地制訂出應(yīng)對(duì)策略，避免家訪的失敗。
2．要了解學(xué)生。我們經(jīng)常說(shuō)，學(xué)生是有個(gè)性的，學(xué)生是教學(xué)的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生，而“家訪”則可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。
3.要了解家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，有不同的性格，因此，在家訪前老師有必要了解家長(zhǎng)的性格特征，對(duì)孩子的管教方式和要求等。從這方面來(lái)說(shuō)，家訪可以建立起新型平等的教師和家長(zhǎng)關(guān)系，更好地統(tǒng)一學(xué)校和家庭的力量，來(lái)把孩子教育好。
4.要了解學(xué)生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，各是什么關(guān)系，在什么單位工作，家庭關(guān)系如何……只有全面地了解學(xué)生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會(huì)更佳。
三、家訪要講究交流的藝術(shù)
1.學(xué)生要在場(chǎng)。家訪時(shí)盡可能讓學(xué)生在場(chǎng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，又可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2.注意交流方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，談話開(kāi)始，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，取得家長(zhǎng)的信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。
同時(shí)，由于家長(zhǎng)各方面都不相同。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
3.多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自?xún)?nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更加進(jìn)步。家長(zhǎng)也會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，要具有針對(duì)性，要注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。
4.要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一兩個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論。應(yīng)多聽(tīng)取他們的.意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。
5.多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
四、要鞏固家訪的成果
家訪后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。
家訪作為溝通家庭與學(xué)校的橋梁，我們應(yīng)該不斷地嘗試家訪的新方法，使得這種溝通方式能更有效地進(jìn)行下去，發(fā)揮更大的作用，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育成效的最大化。
家訪感悟15
作為一名小學(xué)教育工作者，僅僅擁有愛(ài)心和教育熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要敏銳的教育機(jī)智和靈活的教育手段及各種有效的教育形式。家訪工作無(wú)疑成為教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。在平時(shí)的工作中，我認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生一定要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長(zhǎng)；走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈；走進(jìn)家庭讓我深深體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，生活和夢(mèng)想，責(zé)任和希望……
走進(jìn)一個(gè)學(xué)生名叫羅思怡的家，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀！再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好，特長(zhǎng)。也了解到她身上寄托著全家人的希望，父母兒時(shí)的夢(mèng)想，做家長(zhǎng)的將盡自己的所能來(lái)實(shí)現(xiàn)孩子的心愿，此刻深深的感到作為她的老師應(yīng)該也盡自己的所能來(lái)成就學(xué)生美好的未來(lái)，因?yàn)槲覀兪菐椭齻儗?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的引路人。了解了這一切的一切，我更感受到了自己肩上重重的責(zé)任。這次家訪
后，內(nèi)向的女孩更加的自信大方了，相信在夢(mèng)想的天空她一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！
今天家訪的對(duì)象是我們班的一個(gè)童真可愛(ài)得老長(zhǎng)不大的孩子。她叫徐文可，家長(zhǎng)的熱情好客及虛心請(qǐng)教都給我留下了深刻的印象。孩子的.單純活潑，些許好動(dòng)也給老師帶來(lái)了快樂(lè)和“頭疼”。老人們手把手帶大孩子不容易，只是老人們本能的寵愛(ài)及包辦讓孩子的動(dòng)腦思維及自理能力比較薄弱。我們將不斷努力，引導(dǎo)老人們學(xué)會(huì)放手，同時(shí)引導(dǎo)爸爸媽媽“授人以魚(yú)不如授人以漁。”稚嫩的雛鷹總要展翅飛翔，它們將沐浴陽(yáng)光也將面對(duì)風(fēng)雨，讓我們相信他們一定會(huì)越來(lái)越棒！
在我們班有一個(gè)小男孩就是不愛(ài)說(shuō)話，他名叫饒周威，一年級(jí)剛接班的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是課上還是課下他都是這樣，很少與人交流特別是跟我，就是我問(wèn)，也經(jīng)常換來(lái)她無(wú)聲的回答。當(dāng)時(shí)我很及時(shí)的把這個(gè)問(wèn)題反映給他的家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合。可是一段時(shí)間過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)什么進(jìn)展，在學(xué)校里我總是很努力，可是收效甚微，于是我再次找到了他的家長(zhǎng)，總是覺(jué)得家長(zhǎng)沒(méi)有我對(duì)孩子上心。直到我那天走到了他的家里，我才知道原來(lái)孩子不肯說(shuō)話是源于學(xué)前班的一次否定，挫傷了孩子的自尊心和自信心，導(dǎo)致孩子不愿說(shuō)話，也怕說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)們笑話，想到以前我也曾經(jīng)因?yàn)樗偛徽f(shuō)話批評(píng)過(guò)她，心里突然涌起的是滿(mǎn)滿(mǎn)的歉疚，其實(shí)我是該更加細(xì)心的，應(yīng)該隱隱的感覺(jué)到孩子對(duì)我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上，卻忽視了孩子內(nèi)心的變化。從孩子?jì)寢屪炖�，我了解到孩子在家是非�；顫娐斆鞯�，還常常跟家里人聲情并茂地表演老師教過(guò)的兒歌課文。那天我和她的家長(zhǎng)談了很多，也知道了孩子的父親平時(shí)工作很忙，孩子從小跟著媽媽?zhuān)貏e地依賴(lài)
母親，所以心智顯得特別小，加之孩子自身內(nèi)心的脆弱，因而導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在在學(xué)校不愛(ài)說(shuō)話，但其實(shí)這個(gè)孩子是非常聰明而靈氣的。這次的家訪讓我們都很有收獲，而事實(shí)證明了我們真誠(chéng)的溝通是培養(yǎng)孩子最有效的途徑�，F(xiàn)在孩子越發(fā)的活潑可愛(ài)，上課舉手發(fā)言的次數(shù)也越來(lái)越多了，家長(zhǎng)臉上洋溢著會(huì)心的微笑，在學(xué)校我在課堂上鼓勵(lì)她，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)給他加油，在班級(jí)中給他更多的機(jī)會(huì)讓他去表現(xiàn)自我，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，漸漸的他面對(duì)同學(xué)們有了自信心，有了勇氣，感謝家長(zhǎng)也和我同樣的努力。面對(duì)許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬(wàn)千，如果不是有機(jī)會(huì)走進(jìn)每個(gè)家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長(zhǎng)的想法，通過(guò)逐一的走訪，家長(zhǎng)們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時(shí)也包容了我在工作中的種種問(wèn)題。我和家長(zhǎng)彼此的面對(duì)面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問(wèn)題上達(dá)成了很多的共識(shí)。而作為我，一名青年教師已成熟了很多，因?yàn)槲议_(kāi)始學(xué)會(huì)更多的理解與包容，學(xué)會(huì)從別人的角度去想問(wèn)題，很多以前在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題迎刃而解。老師、家長(zhǎng)攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會(huì)綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢(mèng)想！家訪曾經(jīng)帶給我很大的壓力，無(wú)論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收獲和感動(dòng)，因?yàn)榧以L我體會(huì)了做家長(zhǎng)的辛苦和責(zé)任，也是因?yàn)榧以L家長(zhǎng)了解了教師工作的艱苦和艱難，我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長(zhǎng)們，我希望我能用我年輕的生命去譜寫(xiě)一曲動(dòng)人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來(lái)！太多太多的家訪鏡頭在我的腦海中閃過(guò)不停，我相信過(guò)往不是遺忘，而是珍藏，那份屬于愛(ài)的珍藏！
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