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高三年級組工作報(bào)告

時間:2024-09-13 03:52:19 報(bào)告 我要投稿
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高三年級組工作報(bào)告

  導(dǎo)語:新的一年又開始了,回顧過去一年的工作,總體感覺還是滿意的,但需要改進(jìn)的地方還真不少。以下是小編精心整理的高三年級組工作報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。

高三年級組工作報(bào)告

  高三年級組工作報(bào)告

  緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。回首這難忘的一年,我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo);忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中,我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo),研究考綱,分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn),有效地開展教育教學(xué)管理工作;年級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識;立足于學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心,形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。通過全體師生們的通力合作、頑強(qiáng)拼搏,在今年的一模和二?荚囍芯@得了較好的成績。高三年級取得的每一份成績,都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結(jié)高三工作。

  一、全校師生鼎立相助,大力支持

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要,不僅對高三教師的合理要求全部滿足,還直接幫我們做個別學(xué)生的思想教育工作;高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向,定目標(biāo)、做計(jì)劃,微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí),精心準(zhǔn)備的年級教師會、家長會、學(xué)生會,重點(diǎn)突出、部署明確;及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,解決了不少實(shí)際困難,這都使我們一線教師倍受鼓舞,干勁大增。

  高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們做好高三工作的力量源泉。

  二、做好德育工作,促教學(xué)質(zhì)量提高

  1、思想指導(dǎo)行動,拼搏需要動力。一年以來,在狠抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時,我們注意不失時機(jī)地在年級中對學(xué)生進(jìn)行各種教育,緊抓學(xué)生的'思想、心理輔導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)生的高考意識,對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動員,讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài),提高拼搏意識;利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育,緩解高三壓力,調(diào)整學(xué)生心理;在高考前100天舉行了“高三百日誓師大會”, 鳴響高考號角,放飛同學(xué)們自己的理想與希望,激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。在畢業(yè)之際,舉行了隆重、熱烈、精心設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮,告訴同學(xué)是要記住今天,要知道感恩。一年來,在抓教學(xué)的同時,利用教育機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育,特別對遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問題,檢查落實(shí)情況。

  2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力,特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師花了許多時間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么,每次考試后,班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作,幫助學(xué)生分析存在問題,找出解決問題的辦法,每位任課教師都選定了五,六名需要幫助的學(xué)生,和他們談心。通過這些真心實(shí)意的工作,一年來高三年級整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

  3、一切為了學(xué)生,一切為了高考。年級組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任,還是任課老師,或者年級組長,或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題,大家都相互通氣,相互協(xié)商。對重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題,大家齊抓共管,而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會,全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育,也促進(jìn)了高三老師大局意識,形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課教師密切配合,利用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,做了大量的工作,也取得優(yōu)良成績。

  4、回顧高中三年我們高三的教學(xué),各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級組的統(tǒng)一部署下,從開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作,高考目標(biāo)明確,日常管理常抓不懈,比較到位,為高三年級工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段,班主任們根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點(diǎn),分析每個學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,制定出有針對性的工作計(jì)劃。通過班會、學(xué)生座談會等形式,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí);對學(xué)生的點(diǎn)滴成績,及時表揚(yáng)與鼓勵,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心;對個別生,通過家訪、談心等形式,不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。每天他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩羷,他們(yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽硕嗌傩难。白天教育工作繁忙沒有閑暇,晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序,使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績。

  三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,無私奉獻(xiàn)

  高三年級成績?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹⿷,傾心投入,踏實(shí)工作,不斷積淀的結(jié)果。高三年級是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級,我們每位教師都深刻的體會到:團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。

  每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用休息時間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,以大局為重,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。

  針對各平行班弱生偏多的情況,全體教師幾乎每天會聚在一起,聊一聊學(xué)生的情況,互通信息,對于成績差的學(xué)生,大家共同協(xié)商,找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓,形成合力,不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,使他們感到老師的關(guān)注。

  面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,鼓足干勁,齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。

  四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍

  團(tuán)結(jié)合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異,即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候,當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時候,當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中,進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時候,教師們教學(xué)效率提高了許多,教師們通過分工合作,探究的最優(yōu)的教學(xué)方式,使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍,使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來,使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒,省時省力,復(fù)習(xí)效率大大提高。

  備課組老師堅(jiān)持每周集體備課和隨時問題討論,潛心研究、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。結(jié)合新的考試說明,各組認(rèn)真研究近二年的高考試題變化,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,制定了新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。為提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率,增強(qiáng)工作的實(shí)效性、可操作性,從作業(yè)布置到月考安排;從教學(xué)進(jìn)程到補(bǔ)課安排,備課組也盡量落實(shí)。

  五、注重過程、抓好落實(shí)

  1、注重備課:根據(jù)課程統(tǒng)一要求,每位教師利用好現(xiàn)有的資料,把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來,備課組活動有記錄,教師每節(jié)課后有反思。

  2、注重課堂:課上課教師充滿激情,設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生聽課效果,注意留給學(xué)生思考的空間,增強(qiáng)上課的實(shí)效性。

  3、注重作業(yè):備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量,突出重點(diǎn)和主干知識和薄弱環(huán)節(jié),對學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求,保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,并能全批全改,對個別學(xué)生還堅(jiān)持面批,盡量做到作業(yè)批改不隔日。

  4、注重基礎(chǔ):根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力,我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力,反復(fù)練習(xí),熟練掌握,爭取低檔題不丟分,中檔題多拿分。

  5、注重落實(shí):各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課,甚至中午休息時間,對個別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力,各班中差生成績都有較大提高。

  6、注重學(xué)習(xí):各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學(xué);和外校教師的交流,對我們幫助很大。每二周的教研活動,區(qū)教研究活動,各備科組積極參與,虛心向同行學(xué)習(xí)、向?qū)<仪蠼,加?qiáng)交流,拓寬視野,并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

  六、幾點(diǎn)的反思

  1、從三年一盤棋的角度看,高中三年是一個整體。高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重不同。

  高一高二在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,必須注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,獨(dú)立思考分析問題、解決問題的的能力;團(tuán)隊(duì)合作精神等,完成一定原始積累。高三則注重各個知識點(diǎn)的靈活應(yīng)用,和綜合處理問題能力的提升。多年的教學(xué)實(shí)踐表明,高一年級的教育、教學(xué)遺留下的一些問題,都對高三的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響,做好高中的起始年級的教育、教學(xué)工作,做好班集體的建設(shè)和穩(wěn)定工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和行為習(xí)慣。使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)的要求,減少弱生,避免弱班的出現(xiàn),是我們現(xiàn)任高一年級的教師的使命和責(zé)任。

  2、對本屆高三弱生偏多問題的思考。

  面對高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔(dān)了很艱巨的任務(wù),承受了很大的壓力。如果招生伊始,能從全局的角度進(jìn)行思考,那我們整體的成績會有進(jìn)一步的提升。

  3、遺憾之三是平行班理科,文科生的成績還應(yīng)有一定的提升空間,如果對學(xué)生的認(rèn)識再全面一點(diǎn),信息渠道再暢通一點(diǎn),教師協(xié)調(diào)合作再有效些,他們成績的提升和能會更多。

  4、對補(bǔ)習(xí)班的管理要納入正常的管理軌道,不能給他們太寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  5、加強(qiáng)對教師的管理,團(tuán)結(jié)教師,多鼓勵,多表揚(yáng)。

  希望我們的思考對今后學(xué)校的教育教學(xué)工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。

  總之,我們一起經(jīng)歷一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,工作中我們團(tuán)結(jié)合作,相互支撐,為了完成共同的工作目標(biāo),我們同努力,共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高,但工作中教師之間的友誼和我們團(tuán)結(jié)協(xié)作集體是值得我們自豪的。

  高三年級組工作報(bào)告

  自進(jìn)入高三下學(xué)期以來,師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),同仁們深感肩負(fù)重任,因而更加地努力工作,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧以往,先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

  上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上課要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅(jiān)決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

  我所教的兩個班級,語文基礎(chǔ)相對較差,而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文,讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。

  一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

  大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,高考語文成績完全靠運(yùn)氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。

  二、營造民主課堂

  讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵,讓學(xué)生在自信的陽光下成長,學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的.疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,收到良好效果 。 善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn),以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

  三、提高效率,上好講評課

  進(jìn)入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因?yàn)闀r間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運(yùn)用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。

  其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力。

  第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

  第四,糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

  第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充,有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強(qiáng)對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。另外,還特別注意在講評中堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

  四、瞄準(zhǔn)高考,狠抓常規(guī),注重平時積累

  語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

  高三年級組工作報(bào)告

  說到本屆高考成功的經(jīng)驗(yàn),感覺一下子無從說起,只是做了很多工作,很難說是哪方面的原因起到了關(guān)鍵的作用,高三年級全體教職工對待每件事上都盡心盡力,努力工作。我簡單梳理一下我們這一屆好的想法與行動。

  一、強(qiáng)烈的憂患意識,永不言敗的斗志

  張廣立校長、張勝聚副校長多次在班主任會、年級教師大會上強(qiáng)調(diào)憂患意識和責(zé)任意識,我們年級的所有老師也了解我們這一級生源差,基礎(chǔ)薄弱,全體高三老師在思想上達(dá)成一致共識:在競爭日趨激烈的今天,20xx屆高考不能有任何閃失;若再有閃失,且不談發(fā)展,連生存恐怕都有困難。近幾年社會對于三中的認(rèn)識有失偏頗,在我們無法左右輿論的時候,我們能做的就是改變我們自己。正是基于這種認(rèn)識,本屆高三自始至終,我們一直有很強(qiáng)的憂患意識。年級工作一直抓得很緊,從不敢有半點(diǎn)懈怠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭承包班級,把工作做得細(xì)致入微,和班組的老師一道研究本班學(xué)生,研究教學(xué)策略。

  本屆班主任也是任勞任怨,許多班主任從一進(jìn)高三到高考結(jié)束,全身心地投入到教育教學(xué)中去。特別是在一模以后的時間,從學(xué)校到年級、從年級到老師,從老師到學(xué)生,處于學(xué)習(xí)情緒低落的階段,這大大減弱了斗志。我們認(rèn)識到這一嚴(yán)重問題,一旦不能及時糾正,失去斗志,那么高考必定失敗。因此我們從班主任老師、任課教師、學(xué)生方面加強(qiáng)心理指導(dǎo)。我們能改變的只有態(tài)度,只有我們行動起來,才能改變現(xiàn)狀。為了既做到指導(dǎo)學(xué)生又不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間,大部分班主任晚飯期間不回家,利用吃飯間期和學(xué)生交流,鼓勁,指導(dǎo)。班主任這種破釜沉舟的敬業(yè)精神,感染了學(xué)生。全體任課教師更加認(rèn)真,更加耐心全力以赴工作,教育學(xué)生從心理上增加斗志,從行動上增加科學(xué)性。所以學(xué)習(xí)情緒失落這一消極現(xiàn)象在很短的時間內(nèi)得到控制,總體說來全體學(xué)生在思想上、行動上沒有絲毫松懈,正常而緊張的學(xué)習(xí)生活規(guī)律沒有被打亂,高考的成績也就有了保證。

  本屆高三進(jìn)行了九次大型考試,上學(xué)期四次,下學(xué)期五次,實(shí)在說,每一次考試的結(jié)果都不容樂觀。橫向比較差距很大,與其他兄弟學(xué)校相比差距很大;再以本校的補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆生相比,盡管越往后來,應(yīng)屆和補(bǔ)習(xí)差距一直在縮小,但每次考試的差距還是很明顯的。我們一直處于憂患之中。每每我們感到很沮喪甚至絕望的時候,張校長總是適時地召開班主任會議,冷靜地分析成績和不足,既鞭策又鼓勵,使我們在困難的時候看到希望。也正是張校長的這些鼓勵,使我們在經(jīng)歷一次次挫折之后,不氣餒,不動搖,堅(jiān)持既定的復(fù)習(xí)方針,從而笑到最后。

  總之,當(dāng)一個人、一個團(tuán)隊(duì)有了憂患意識,而又不失旺盛斗志,不斷思進(jìn)取、想辦法、出主意,為下一步的發(fā)展出謀劃策,不為失敗找理由,只為成功想辦法就會有希望。

  二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)

  1、及早制訂復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

  早在高二時,年級就召開各教研組、備課組長會議,明確了各備課組各階段的進(jìn)度,著手制訂高三的三輪備考計(jì)劃。在張校長的親自督促和過問之下,大部分備課組基本上是按事先的計(jì)劃如期完成復(fù)習(xí)任務(wù)。考慮到高三時間短,任務(wù)重,本屆高三從高二下學(xué)期的4、5月份就開始了一輪的復(fù)習(xí),整體復(fù)習(xí)計(jì)劃分三輪實(shí)施。第一輪復(fù)習(xí),高二兩個月到高三上學(xué)期的元旦期間。這一輪復(fù)習(xí)的`方針是“立足課本,吃透教材,夯實(shí)基礎(chǔ)”,按照“低坡度、小步伐、快節(jié)奏”的原則展開實(shí)施。第二輪復(fù)習(xí)從元旦期間到四月下旬,這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點(diǎn),突出學(xué)科內(nèi)綜合,以專題為載體,以能力為目標(biāo)”,幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu),結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識,以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復(fù)習(xí),五月一個月,這一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合能力和應(yīng)試能力上,這一階段以題型訓(xùn)練為載體,綜合訓(xùn)練為主,抓好查漏補(bǔ)缺,注重答題規(guī)范訓(xùn)練。

  2、抓好兩個群體——班主任和備課組長

  在年級教學(xué)管理中,抓好兩個群體——班主任和備課組長。班主任是班級的統(tǒng)帥和領(lǐng)頭羊,是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉,抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在高三這個關(guān)鍵時刻,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,心理壓力大,我們要求班主任勤進(jìn)班,勤坐班,每天盡可能多地與學(xué)生在一起,經(jīng)常與學(xué)生溝通,幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒,及時化解學(xué)生的心理壓力。班主任通過班會、黑板報(bào)等各種途徑,加強(qiáng)理想、信念教育,使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹立了堅(jiān)定的信心、昂揚(yáng)的斗志、吃苦的精神、堅(jiān)韌的毅力,為高考取得勝利奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

  特別值得一提的是本屆文科班,盡管生源差,但是學(xué)風(fēng)非常濃,班級非常穩(wěn)定,紀(jì)律非常好,這在歷屆并不多見,文科班主任做了大量艱苦的工作。抓住了班主任,搞好了班風(fēng),基本上解決了學(xué)生“學(xué)”的問題,但這只是問題的一個方面。對高三而言,如何制訂合理可行的備考計(jì)劃,如何進(jìn)行有針對的訓(xùn)練,如何高效地提高學(xué)生應(yīng)試能力,這涉及到“教”的問題,是需要備課組苦下內(nèi)功的。高考備考是一項(xiàng)龐大的工程,個人力量畢竟有限,需要各備課組群策群力。在本屆高考備考中,年級進(jìn)一步抓好教研組、備課組建設(shè),做到了發(fā)掘集體智慧和個體特色的統(tǒng)一。各備課組想心思、出點(diǎn)子,做了大量實(shí)實(shí)在在的工作。有的備課組除了年級供題外,通過各種渠道搜集試題、信息;有的備課組集體備課抓得非常扎實(shí),真正做到了資源共享,大大提高了復(fù)習(xí)效率;有的備課組勤于總結(jié),將零散的知識整理在一起,印發(fā)給學(xué)生,大大節(jié)約了學(xué)生的時間。各備課組長、教研組長身先士卒,精心選題,科學(xué)組卷,承擔(dān)了組內(nèi)很多工作,有的組長幾乎承擔(dān)了組內(nèi)的所有命題工作?梢赃@么說,每一套訓(xùn)練題的出籠,都凝結(jié)了命題小組老師甚至是整個備課組老師的集體智慧,正是老師們這種精誠合作的工作精神,精益求精的工作態(tài)度,為20xx屆高考成績的取得奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、科學(xué)備考,精選試題。

  在高三之初,年級就通過各種途徑,與名校結(jié)盟,了解他們的教育教學(xué)策略與進(jìn)度,積極參加山東省舉辦的高考備考交流會,加入山東省中學(xué)聯(lián)盟,試題共享,每次中學(xué)聯(lián)盟的學(xué)校考試完,就能在第一時間把試題傳到我校,供我校老師選擇實(shí)用;同時,還通過山東省高考備考中心,與全省九大名校建立了聯(lián)系,每次月考試題,模擬題,備考資源,知識總結(jié),題型大全等等都毫不保留的發(fā)給我們,因此,我們每次的模擬考試,每次的題型訓(xùn)練,既有兄弟學(xué)校的智慧,又有我們老師再次精選試題的汗水,為我們這一級的科學(xué)備考,提供了有力的保障!

  4、未雨綢繆,防患于未然

  我們年級引以為豪的是,本屆一千二百多名學(xué)生在高考前撤離教學(xué)樓以及高考后離開寢室過程中,秩序井然,展示出良好的精神風(fēng)貌,這與班主任老師特別是李樂方、黃心剛、師雁,任杰等幾名教務(wù)員卓有成效的工作是分不開的,更與各班主任嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)分不開。他們中午吃飯時間也在樓下值班,防止學(xué)生離校時有破壞現(xiàn)象,高考期間班主任每晚去宿舍值班,六月九號住校生離校時也非常安靜,沒有發(fā)生任何不文明的現(xiàn)象?赡苁菍W(xué)生素質(zhì)高,也可能是年級老師的行為感動了學(xué)生,自始至終破壞公物的現(xiàn)象沒有發(fā)生,尤其是高考期間的值班,班主任全程值班,學(xué)生在高考考試期間非常平穩(wěn)。

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