血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)無私奉獻(xiàn)的偉大精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過對(duì)文章細(xì)節(jié)描寫的理解，體會(huì)老科學(xué)家那無私奉獻(xiàn)的偉大精神。
2、理解“透、盤、吐、蜷、抬”幾個(gè)動(dòng)詞，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。
教法學(xué)法：
自主、合作、探究
教、學(xué)具：
相關(guān)的圖片 南美洲毒蛇的錄像畫面。
教學(xué)模式：
三段五環(huán)教學(xué)模式
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)作業(yè)
1、深讀課文,說說施密特博士哪些行為最使你感動(dòng)?
2、從這些行為中你認(rèn)為施密特是一位怎樣的人?
3、為什么說這份報(bào)告是“血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”?
談話導(dǎo)入：
同學(xué)們生命對(duì)于我們來說只有一次，但是很多人為了他熱愛的事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)芝加哥動(dòng)物學(xué)家卡爾施密特博士，看看他是何以生命為代價(jià)完成那份——血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻(出示視頻材料)
——同學(xué)們看到這些畫面，你想到了哪些詞語
師：多么可怕的毒蛇，不少人因被他咬傷而死去，為了研究抗御這種毒蛇的辦法，施密特博士用它做實(shí)驗(yàn)想揭開其毒性的秘密，但不幸的是實(shí)驗(yàn)中他不小心被毒蛇咬傷了，那他會(huì)怎樣做呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組單位通過解決這幾個(gè)問題來學(xué)習(xí)。
二、自主、合作、探究
1、以小組為單位交流預(yù)習(xí)任務(wù)中的問題。
1)、深讀課文,說說施密特博士哪些行為最使你感動(dòng)?
2)、從這些行為中你認(rèn)為施密特是一位怎樣的人?
3)、為什么說這份報(bào)告是“血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”?
2、教師巡視指導(dǎo)。
三、展示提升
1、以小組為單位匯報(bào)交流討論的問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子解析上述問題，并從讀文中悟情會(huì)意。
(1)“施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛，四肢麻木，身體不能動(dòng)彈，他知道自己中了蛇毒……”
(2)他想：“完了，難道就這么死去嗎?不!我應(yīng)該再做些什么……”
(3)“在被蛇咬傷5個(gè)小時(shí)以后，卡爾·施密特博士手中的筆落在地上，他停止了呼吸。”
(4)“5個(gè)小時(shí)后”，足見時(shí)間之長(zhǎng)。
四、質(zhì)疑解惑：
同學(xué)們你還有什么疑惑的地方嗎?
五、情感升華
1、同學(xué)們這位可敬的老人竟這樣離開人世，他走的那么匆忙，竟來不及擦去身上淌出的血;他走的是那么艱難，忍受了我們無法想象的痛苦，此時(shí)凝視這份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，你想對(duì)施密特博士說些什么?
2、此時(shí)我們非常難過，一位科學(xué)家就這樣離我們而去，但我們又感到欣慰，他給我們留下寶貴的科學(xué)財(cái)富，讓我們?cè)僖淮螏е鴮?duì)他的崇敬之情齊讀文中最后兩句話。
3、在人類歷史的長(zhǎng)河中，許多科學(xué)工作者為了造福于后代，不惜一切甚至生命�？柺┟芴夭┦恐皇瞧渲幸粋�(gè)，還有許多為人類做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，比如：牛頓、居里夫人、布魯諾等同學(xué)們課下讀讀他們的故事，相信你的心靈再次會(huì)受到啟迪和震撼的。
板書設(shè)計(jì)：
蛇毒研究
血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 科學(xué)事業(yè)
挽救生命
教學(xué)反思：
本節(jié)是《血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》第二課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生在“三段五環(huán)”的教學(xué)模式下，輕松愉悅的完成了本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了老科學(xué)家卡爾施密特博士的無私而偉大的奉獻(xiàn)精神。這篇課文是一篇記事為主的記敘文，文章記敘的是施密特博士在研究巨型毒蛇時(shí)不慎被毒蛇咬傷，他忍著巨痛，在5個(gè)小時(shí)里認(rèn)真記錄了被毒蛇咬傷后的生理反應(yīng)，最后獻(xiàn)出了生命。這件事反映了施密特博士認(rèn)真求實(shí)的科研品格，贊揚(yáng)了科學(xué)家為了科研事業(yè)，為人類健康勇于犧牲的高貴品質(zhì)。我的教學(xué)反思有如下幾點(diǎn)：
一、預(yù)習(xí)前移、導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)
我在課前的前一天，提前布置“預(yù)習(xí)作業(yè)”， 學(xué)生圍繞“預(yù)習(xí)作業(yè)”做一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，將預(yù)習(xí)目標(biāo)具體化。這三個(gè)問題的提出，可以體現(xiàn)站在學(xué)生“學(xué)”的角度,也是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的完整呈現(xiàn)，通過問題和習(xí)題細(xì)致有序地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、課件運(yùn)用恰當(dāng)
在教學(xué)中，我課件出示南美洲毒蛇，讓學(xué)生說說看到蛇后自己內(nèi)心的感受，從而讓學(xué)生體會(huì)到毒蛇可怕與兇猛，為下文學(xué)習(xí)施密特博士被蛇咬傷后忍受著極端的痛苦做個(gè)鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中從學(xué)生的表現(xiàn)中不難看出蛇給孩子們的影響是很大的,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有著積極探索的欲望，課件的.展示收到了較好的教學(xué)效果。
三、小組合作探究真實(shí)有效
學(xué)生因?yàn)樘崆邦A(yù)習(xí)了，對(duì)課文內(nèi)容重點(diǎn)已經(jīng)有了深刻的印象，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家交流探究時(shí)，能夠按照平時(shí)的訓(xùn)練，切實(shí)有效的完成合作要求，在此期間，我在學(xué)生中間巡視，做過細(xì)的調(diào)查研究，主要是針對(duì)中差學(xué)生，了解他們?cè)谧詫W(xué)討論中的困難，最大限度地把自學(xué)中自學(xué)討論所暴露出來的疑難問題抓到手，為什么說這份報(bào)告是“血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告”?這一問題學(xué)生認(rèn)識(shí)的不是那么深刻，我就決定展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)解決。
四、抓重點(diǎn)詞、句子，理解文章內(nèi)容。
在學(xué)生進(jìn)行交流、質(zhì)疑、點(diǎn)撥階段，我先請(qǐng)小組代表進(jìn)行匯報(bào)，進(jìn)行全班交流，
在肯定學(xué)生對(duì)問題的正確分析之時(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞、句子的理解，通過讀與思相結(jié)合，采用了引讀、評(píng)價(jià)讀、個(gè)別讀、齊讀等多種形式朗讀，讓學(xué)生更好地體會(huì)蛇的兇猛，令人恐懼，來體會(huì)施密特博士所受的巨大痛苦，從而感受博士為了科學(xué)事業(yè)，為了人類的健康勇于犧牲的高尚精神，有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力與偉大。
五、質(zhì)疑解惑，注意生成，情感升華。
在質(zhì)疑解惑環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了兩個(gè)問題：為什么被蛇咬了之后會(huì)不能動(dòng)彈?被蛇咬了之后應(yīng)該怎么辦?我先讓學(xué)生來回答，對(duì)于第一個(gè)問題，學(xué)生的回答沒有科學(xué)根據(jù)，因?yàn)槲以谏险n前預(yù)想了課堂的生成，查閱了資料，就向?qū)W生講授：毒蛇的頭呈三角形，尾部較粗短，色斑較鮮艷。當(dāng)人不慎被毒蛇咬傷后，蛇毒通過神經(jīng)系統(tǒng)和血液循環(huán)傷害人體。血液循環(huán)中毒局部疼痛劇烈，腫脹明顯，并迅速向肢體近心端蔓延，嚴(yán)重者可發(fā)生急性腎功能衰竭、休克以致死亡。對(duì)于第二個(gè)問題，我也指導(dǎo)了學(xué)生不科學(xué)的方法，用嘴吸的時(shí)候，一定口腔里不能有破損，另外補(bǔ)充了另幾種方法。在情感升華環(huán)節(jié)，再次對(duì)文本進(jìn)行了感悟，并使文本得以升華。
通過這節(jié)課，我深深地體會(huì)到了教師的知識(shí)水平，對(duì)上好語文課多么重要，我也看到了自己的不足，一，語言的組織能力還有待于進(jìn)一步的提高。二、在課堂中，我們必須能對(duì)學(xué)生說的話，進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)，這就需要我們教師必須有豐富的知識(shí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了自己的評(píng)價(jià)性語言不是那么的豐富。在以后的教學(xué)中還要不斷的完善，還要不斷的努力。繼續(xù)多讀書，多鉆研教材，進(jìn)行繼續(xù)教育的再學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)深層次的進(jìn)行“三段五環(huán)”教學(xué)模式的研究，使學(xué)生更好的發(fā)展，也努力使自己成為科研型教師。
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