環(huán)境監(jiān)測實驗報告范文

　　在我們平凡的日常里，報告對我們來說并不陌生，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的環(huán)境監(jiān)測實驗報告范文，歡迎閱讀與收藏。

　　環(huán)境監(jiān)測實驗報告 1

　　一、監(jiān)測目的

　　1、根據(jù)布點采樣原則布點，確定采樣頻率及采樣時間，掌握測定水質(zhì)一些常規(guī)測定項目的測定方法。

　　2、對我校流芳校區(qū)靜思湖水體中的污染因子進行經(jīng)常性的檢測，以掌握水質(zhì)現(xiàn)狀及其變化趨勢。

　　二、靜思湖相關(guān)資料

　　1、地質(zhì)、地貌

　　江夏區(qū)位于湖北省東西部，長江中游東南岸。面積約2010平方千米。屬于江漢平原向鄂西丘陵過渡地段，區(qū)內(nèi)地形特征為中部高，西靠長江，東向湖區(qū)緩斜。地貌以第四系紅色粘土組成的網(wǎng)狀平原為主，其兩側(cè)為平坦的沖積平原，東側(cè)為梁子湖低地。水面積約占總面積的39%。靜思湖位于江漢平原中部，江夏區(qū)北部，地形平坦。在湖的北側(cè)有一由土堆成的小山，在湖的西側(cè)北邊是武工大圖書館，其余都被四周的岸邊景觀帶環(huán)繞。湖底河床平坦，在湖的中心處略微較其他地方深但是不超過5米，其余大多數(shù)水深2米。河床主要由地底有機物淤泥，沙石貝類組成。

　　2、氣候

　　主要屬北亞熱帶季風氣候，具有從亞熱帶向暖溫帶過渡的特征，氣候特點:冬季寒冷濕潤，夏季炎熱高溫。光照充足，熱量豐富，無霜期長，降水豐沛，雨熱同季。全年均溫15～17℃，7月均溫為27～29℃，平原地區(qū)最高溫在40℃以上。全市平均日照1150— 2245小時，無霜期在230—300天之間。年均水量在800—1500毫米之間，由于受地形影響，大神農(nóng)架南部等地為全省多雨中心，江漢平原在梅雨期長的年份常發(fā)生洪澇災害。鄂本北山區(qū)晝夜溫差較大，年平均氣溫在15－22之間。

　　3、降水量

　　武漢地處北半球中緯度地帶，屬于亞熱帶季風（濕潤）氣候。雨量充沛，但是全市年內(nèi)降水量分布極不均勻。豐水期4~9月降水量約占全年降水量的69.2%，六七月中旬，西太平洋副熱帶高壓西北側(cè)雨帶北上至江淮流域，與北方不斷南下的冷空氣相遇，在地面上形成持久穩(wěn)定的準靜止鋒面，在高空形成近東西向的切變線，故出現(xiàn)梅雨季節(jié)，降水量明顯增多。并且由于武漢周邊密布大大小小數(shù)百座大小湖泊水庫濕地使得夏季空氣中水蒸氣含量很高，在遇到炎熱晴朗高溫天氣，當水蒸氣急劇上升遇到相對較冷的上層大氣時遇冷凝結(jié)，短時間的強對流天氣也提供了大量的降水。

　　4、湖周邊生物概況 水體中的細菌、浮游植物、浮游動物、底棲動物、大型水生植物以及魚蝦等生物類群，是湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈及生物生產(chǎn)力最重要的基本環(huán)節(jié)。水生浮游植物以綠藻類最多，藍藻次之以及硅藻、黃藻等。浮游動物由輪蟲、枝角、橈足和原生動物四大類組成以及數(shù)種魚類，爬行類，兩棲類，鳥類等構(gòu)成靜思湖生態(tài)體系。

　　5、湖水水質(zhì)概況

　　一下從感官上對湖水的顏色、氣味、渾濁度等在未接受實驗，僅憑借感官出發(fā)對其做簡單印象話描述：用一洗凈的礦泉水瓶盛一瓶湖水水樣，觀察。湖水水質(zhì)泛黃綠色，湖水較為澄清，水中仔細看或者放在陽光充足的條件下可以看到其中有大量的懸浮物（包括生物與非生物），仔細聞可以聞到有泥土味，微臭。 6、水位流向以及湖基本信流芳校區(qū)地處洪山區(qū)與江夏區(qū)交界處，地處平原地帶。靜思湖呈東西走向，帶狀，左右兩端較窄中端較寬，靜思湖總面積約5700平方米，東西走向最寬處約206米，南北走向最寬處約54米，水深大致在2米左右，最深處不超過5米。在湖中部靠近西面的地方建有一座木橋長約20米，東側(cè)有一內(nèi)凹陷約10米長的石墩走道。在湖的東側(cè)有兩個出水口而西側(cè)在圖書館區(qū)與湖畔景觀區(qū)的交界處有一進水口。（如圖所示為靜思湖平面衛(wèi)星圖）

　　7、靜思湖可能的污染源以及排污情況

　　通過對靜思湖的觀察靜思湖的污染源大致可以分為兩類：一是天然污染源；二是人為污染源。其中天然污染源包括水生動植物生化作用產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物，以及死亡或者

　　衰敗后的自身組織，湖兩岸植物等。如水生植物睡蓮在其生殖過程中，其老葉的枯亡，腐爛銷蝕敗壞過程中所產(chǎn)生的大量腐殖質(zhì)和有機懸浮物進入水體；人為污染源主要來源于圖書館拐角處形似雨水、污水管，以及人為活動所產(chǎn)生的污染，如果殼紙屑，廢棄的一次性餐具，洗漱等人為活動里有意識或者無意識間的行為對水質(zhì)造成的影響

　　三、監(jiān)測斷面、布點及布點原則

　　1、監(jiān)測斷面

　　2、采樣點

　　進水口湖心橋岸邊區(qū)石墩橋出水口一 出水口二

　　3、布設(shè)理由

　　進水口 ：在圖書館走廊的拐角處意外，拐角處有一從圖書館接下的雨水管道以及一些生活污水的排放，考慮到圖書館可能是一個對湖水產(chǎn)生影響的污染源，所以在此設(shè)置一個斷面，監(jiān)測其對水質(zhì)的影響。

　　湖心橋 ：位于跨木橋的中心處，主要對過往人員對水質(zhì)的影響而設(shè)立的監(jiān)測斷面岸邊區(qū) ：位于岸邊南面距離中間岸邊約2m，作為對岸邊死水區(qū)水質(zhì)監(jiān)測的斷面

　　石墩橋 ：在石墩國道中心位置離過道2m處的垂直于岸邊的斷面上，主要是監(jiān)測水體由大湖面經(jīng)過小的葫蘆口進入小湖面的水樣水質(zhì)的變化情況

　　出水口一 ：位于湖的北岸一面中間離岸邊約2m處，作為對出水口區(qū)域水質(zhì)監(jiān)測的斷面，其主要劃分的是岸邊區(qū)水樣水質(zhì)對整體水樣水質(zhì)的影響

　　出水口二：在離出水口3m左右的斜向斷面上，其主要劃分的是岸邊區(qū)水樣水質(zhì)對整體水樣水質(zhì)的影響

　　4、布點原則

　　設(shè)置監(jiān)測斷面后，根據(jù)水面的'寬度確定斷面的采樣垂線，在根據(jù)采樣垂線處水深確定采樣點的位置和數(shù)目。根據(jù)以上的監(jiān)測斷面的布設(shè)，在根據(jù)斷面大概的水深大致上沒個斷面設(shè)置一個采樣垂線，垂線都位于斷面的中心位置，并且為了之后水樣的采集方面在不影響實驗的情況下，采樣點在斷面水深1/2處作為采樣點：因為湖泊（水庫）在水面寬≤50米時，靜思湖南北方向最寬處在50米左右因此只設(shè)一條中泓垂線，并且靜思湖水位較淺，不存在溫度分層現(xiàn)象以及河床變化對水質(zhì)的影響，并且近岸水深不超過1米，因此在水深1/2處最為采樣點比較恰當。

　　四、水樣類型的選擇及采樣時間

　　我們組選擇瞬時水樣，主要是更方便操作，在早上十點鐘左右全體成員出動同時在各采樣點采樣。

　　五、水樣的采集和保存

　　1、采樣器

　　直接用康師傅的礦泉水瓶取水樣。取回水樣后，按一到六標號，然后各取100毫升配成混合水樣七號，蒸餾水為八號。

　　2、采樣

　　所用塑料瓶要用洗滌劑洗凈。再依次用自來水和蒸餾水沖洗干凈。在采樣之前，再用即將采集的水樣清洗三次。然后，采集具有代表性的水樣500～1 000mL,蓋嚴瓶塞。 注：漂浮或浸沒的不均勻固體物質(zhì)不屬于懸浮物質(zhì)，應(yīng)從水樣中除去。

　　環(huán)境監(jiān)測實驗報告 2

　　一、實驗目的

　　本次實驗旨在通過設(shè)備對校園環(huán)境噪聲進行監(jiān)測，了解校園噪聲污染的情況，進而探索如何減少校園噪聲污染的方法。

　　二、實驗步驟

　　1、準備工作

　　（1）選擇適當?shù)奈恢梅胖迷O(shè)備，保證設(shè)備能夠完全接收到噪聲信號

　�。�2）啟動設(shè)備，打開監(jiān)控模式

　　2、實驗過程

　�。�1）在不同地點進行監(jiān)測，記錄噪聲數(shù)據(jù)

　�。�2）在同一地點不同時段進行監(jiān)測，分析數(shù)據(jù)變化

　�。�3）比較不同地點和時段的噪聲數(shù)據(jù)，分析污染程度

　　3、實驗結(jié)果

　�。�1）數(shù)據(jù)分析

　　通過實驗我們獲得了不同地點和時段的噪聲數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)：

　�、俚缆放缘脑肼曃廴咀顕乐兀�平均噪聲值為80分貝以上；

　�、诓賵鲈肼曃廴韭孕。�平均噪聲值為70分貝左右；

　�、鬯奚針呛徒虒W樓內(nèi)噪聲污染相對較小，平均噪聲值為50分貝左右。

　�、軙r間上，噪聲值在上午、下午為最高，夜晚相對較低。

　�。�2）分析結(jié)論

　　通過以上的數(shù)據(jù)分析可得，校園環(huán)境噪聲污染較為嚴重。尤其是道路旁，由于車輛的來往以及廣播、喇叭等設(shè)備的使用，噪聲值達到了極高的水平，十分影響到教學及生活的正常進行。我們還發(fā)現(xiàn)噪音污染與時間有著密切的關(guān)聯(lián)，上午、下午噪音污染相對較高，而夜間的'噪音污染相對較低。

　　三、實驗結(jié)論

　　根據(jù)以上分析，我們認為應(yīng)采取一系列措施來減少校園噪聲污染，如：

　　（1）加強校園交通管理，控制車輛噪聲；

　�。�2）減少教學廳、宿舍樓等場所的廣播、喇叭等噪音設(shè)備的使用；

　　（3）加強對學生組織活動或開展運動時的噪音控制工作。

　　只有這樣，才能切實保障師生的生態(tài)環(huán)境，為校園文化建設(shè)創(chuàng)造有利的條件，促進師生的身心健康。

　　環(huán)境監(jiān)測實驗報告 3

　　一、實驗目的

　　本次實驗旨在通過監(jiān)測校園內(nèi)噪聲水平的變化，了解校園環(huán)境噪聲的特點和分布情況，并為校園噪聲管理提供科學依據(jù)。

　　二、實驗原理

　　噪聲是一種環(huán)境問題，由聲波產(chǎn)生，造成人耳和身體的負擔，也對環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。噪聲的測量需要依賴于專業(yè)的噪聲儀器。本次實驗使用的是專業(yè)的噪聲計，其原理是利用聲波的傳播和散射規(guī)律，將聲波轉(zhuǎn)換成電信號，經(jīng)過計算后得出聲壓水平。

　　三、實驗步驟

　　1、選擇合適的測點

　　為保證實驗的準確性，需要選擇距離噪聲源較遠、周圍環(huán)境相對安靜的測點。同時，還要保證測點的高度與人耳在同一高度，以保證測量結(jié)果的科學可靠性。

　　2、使用噪聲計測量噪聲水平

　　將噪聲計放在所選的測點處，將其打開并保持一段時間，等待其穩(wěn)定后即可讀取噪聲水平。為確保測量結(jié)果的科學性，請根據(jù)噪聲計使用說明書操作，并在同一時間、同一天氣條件下測量。

　　3、記錄和分析數(shù)據(jù)

　　將噪聲測量報告粘貼至記錄表格中，匯總和分析各測點的噪聲水平。同時，還可以結(jié)合校園地形、周邊環(huán)境等因素，對噪聲水平的變化趨勢、分布特點進行初步研究。

　　四、實驗結(jié)果

　　通過本次實驗，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)存在著一定的噪聲污染。在測量的各個地點中，學生宿舍區(qū)的噪聲水平最低，大型機動車道路和辦公區(qū)的噪聲水平較高。而在課堂上進行的'實驗時間較短，因此無法對教室內(nèi)部的噪聲水平進行準確的測量和分析。

　　五、實驗結(jié)論與建議

　　通過本次實驗，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的噪聲問題比較突出，因此需要采取措施加以解決。針對噪聲問題，我們提出如下建議：

　　1、合理規(guī)劃校園建設(shè)，合理分布教學樓、宿舍樓、辦公樓等場所，努力減少噪聲源的數(shù)量和密度。

　　2、規(guī)范校園交通管理，加強對裝載噪聲很大的機動車輛的管理與監(jiān)督，以減少機動車輛行駛噪聲對周邊環(huán)境的影響。

　　3、在教室和辦公室內(nèi)安裝吸音材料，減少聲波傳播和反射，以減輕內(nèi)部噪聲污染的影響。

　　4、制定校園噪聲管理制度，定期開展相關(guān)的噪聲監(jiān)測和評估，并根據(jù)監(jiān)測結(jié)果調(diào)整和優(yōu)化校園環(huán)境和噪聲管理策略。

　　綜上所述，本次實驗提醒我們，噪聲污染在校園環(huán)境中的影響日益凸顯，需要我們引起足夠的重視，采取有效的措施加以解決，以保障師生的健康和生活環(huán)境的質(zhì)量。

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