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校風學風建設調(diào)研報告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告的適用范圍越來越廣泛，報告具有成文事后性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編收集整理的校風學風建設調(diào)研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
前言：
校風建設在學校工作中占有重要的地位。校風，是學校風氣和師生員工精神面貌的總和。具體表現(xiàn)在學校的辦學水平、教育教學質(zhì)量、辦學效益、辦學特色、為教學服務等諸方面，涵蓋了學風、教風和工作作風等內(nèi)容。優(yōu)良的校風，具有強烈的昭示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，是學生健康成長良好發(fā)展的基礎，是學生成為祖國建設有用人才的前提，是學校生存和發(fā)展的必要條件。學校良好校風特別是學風的形成，需要全校師生的不懈努力。
主體：
一、目前我校校風建設現(xiàn)狀
多年來，我校在積累教育教學經(jīng)驗、完善各項工作制度、規(guī)范和科學進行學校管理等方面做了大量基礎性工作，取得了一定的成績。近年來，為培養(yǎng)更多社會需要的優(yōu)秀人才，根據(jù)中央和教育部有關文件要求，學校進一步加強了思想政治工作和校紀校規(guī)教育，積極引導學生不斷形成和逐步完善正確的世界觀、人生觀和價值觀，組織學生進行思想政治理論和文化知識的深入學習，開展理論和實踐相結(jié)合的社會實踐活動、以及各類豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建良好的學校文化氛圍，在優(yōu)良的校園文化氛圍中塑造青年學生沿著正確的軌道成材。 在不斷發(fā)展變化中，我們也應當清醒的看到，我們在工作制度、工作作風方面與
學�？焖侔l(fā)展還存在著不相適應的地方，校風建設特別是學風建設與學校發(fā)展不相匹配，制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響學校的長遠發(fā)展。人才培養(yǎng)是學校的中心工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線。我們只有不斷提高思想認識，不斷完善工作（教學）制度，不斷改進工作（教學）作風，下大力通過加強校風建設引導和帶動學風建設，人才培養(yǎng)質(zhì)量才能得到保證。
當前我校校風建設中存在的主要問題有：
1、部分學生學習動力不足，產(chǎn)生學習心態(tài)失衡現(xiàn)象
學生思想活躍，容易接受新事物、新信息，這是青少年學生這一特殊群體的鮮明特征。但部分學生同時又表現(xiàn)出了學習心態(tài)失衡的問題：有的學生無法承受來自學校、家庭等各方面的壓力，產(chǎn)生畏難和厭學情緒；部分學生難以擺脫各種因素的干擾，有的整天沉迷于上網(wǎng)、玩游戲而曠課、逃學；有些學生學習熱情不高；還有一些學生因為方法不當沒有取得理想的學習效果，因而失去學習的信心。這些現(xiàn)象反映了學生學習心態(tài)的失衡。
2、教育教學和管理工作跟不上規(guī)模的發(fā)展，呈現(xiàn)相對弱化的趨勢
這個問題可以從兩個方面來分析。一方面，我校在辦學思想、學科建設等方面都取得了較大突破，但在師資隊伍建設、教育教學和管理水平等方面則表現(xiàn)出明顯不足；另一方面，教師的作用也相對在減弱。從當前學校教育發(fā)展的要求來看，教師所扮
演的角色應該發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師不能滿足于一味地傳授知識，或者因循守舊地對學生進行教育和管理，而應該注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，做學生的“引路人”。目前，實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變還需要較長的過程。現(xiàn)在有些老師疏忽了對學生的思想教育；有的任課教師責任心不強，課堂紀律不管，學生到課情況不問，不能很好地履行既教書又育人的職責。學校教育教學和管理工作的相對弱化使校風建設特別是學風建設失去一個強有力的抓手。這個問題應該引起我們足夠的重視。
3、社會不良風氣的影響給學風建設帶來了較大的阻礙
近些年來，社會上一些拜金主義、享樂主義、個人主義、功利主義等不良風氣和思想乘機通過各種渠道滲透到學生中來，給學生道德觀念、價值觀念的形成造成不良影響。尤其是現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡的普及，各種信息良莠并存，各種錯誤思潮、觀念混雜其間，極易感染青少年學生，混淆學生視聽。這在很大程度上加大了學生思想政治教育和管理的難度，學風建設工作受到了較大的阻礙。
二、推進校風學風建設的具體措施
當前和今后一個時期，我校校風建設的指導思想和目標概括地講，就是：“依法治校，規(guī)范管理，嚴格要求，樹立良好校風”。而學風建設中很重要的一點是班風建設。班風是校風、學風的基礎。班風帶學風，學風促校風。
1、強化班級管理，抓班風建學風
從本學年度開始，對學生班集體，除了評選“先進班集體”外，還將在全校評選表彰一批“優(yōu)良學風班”和“無違紀班”。優(yōu)良學風班的基本標準是：班干部模范作用好，學生遵守制度嚴格，學習風氣濃厚，全班求知上進、生動活潑、團結(jié)互助、爭先創(chuàng)優(yōu)。
2、加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍
加強校園文化建設要從多方面入手。通過人文景觀建設，以培養(yǎng)學生的人文精神；通過舉辦學術報告和講座，開展學習競賽、學習研討等活動，以營造學習氛圍；通過正確的輿-論導向，利用板報、廣播、櫥窗和校園網(wǎng)等形式加強校園文化的宣傳，對學生進行熏陶和教育。總之，校園文化建設要以學風建設為核心，不能脫離學風建設的實際需要。
校園文明是校園文化的重要組成部分。要講文明、講禮貌、守紀律。
3、嚴肅考試紀律，抓考風正學風
要積極改進考試內(nèi)容和方法，注重考察學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強考試的規(guī)范化和科學化管理，提高考試質(zhì)量。嚴肅考場紀律，嚴格評分標準，建立適合我校校情的命題、監(jiān)考、閱卷等管理制度。各班主任要加強對學生的誠信考試教育，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。對違反考試紀律的學生，一定要按照相關規(guī)定嚴肅處理，以儆效尤。
4、加強學生獎懲制度的改革，以典型帶學風
要進一步加強獎懲制度改革，將學風作為學生獎懲的重要指標。今后，在“先進班集體”、“優(yōu)良學風班”、學生年度綜合測評及校園之星評定、班級之星、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部和優(yōu)秀團員等各類學生先進的評比中，要把學風狀況作為評選的重要條件。
結(jié)尾：
作為大學生，我們不僅要通過學知識來增加我們的見識，開闊我們的視野，而且我們還該學會在學習知識的同時，在學習里找到讀書的樂趣，找到生活的樂趣。良好的校風和學風對于學校來說是學校和學生來說是多么而重要。因為有好的校風才會有好的學風，因為有好的學風才會有更杰出的人才。養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的世界觀、人主觀、價值觀，樹立遠大的理想，為成長為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者與接班人而努力學習。作為學生黨員和入黨積極分子的我們，需以創(chuàng)建優(yōu)良校風和學風為己任，努力學習，刻苦鉆研，勤奮踏實，實事求是，開拓創(chuàng)新，更要為全體學生氣表率帶頭作用，在虛心向優(yōu)秀同學學習的同時，也要幫助后進的同學，共同學習。共同進步，共同為優(yōu)良校風和學風的創(chuàng)建做出自己的貢獻。
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