幼兒園安全調(diào)查報(bào)告（通用11篇）
在生活中，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的幼兒園安全調(diào)查報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇1
一、問(wèn)題的提出
隨著社會(huì)的發(fā)展、兒童保健措施的完善、疾病引發(fā)的死亡率下降，意外傷害已經(jīng)成為導(dǎo)致幼兒死亡的首要原因。衛(wèi)生部門(mén)的統(tǒng)計(jì)顯示，車(chē)禍、跌落、燒傷、溺水、中毒等是兒童意外死亡的主要類型，跌落撞傷、燙傷燒傷、硬物夾傷和寵物咬傷在幼兒日常意外傷害事故中所占比率較高�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定，“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，應(yīng)該“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”，讓幼兒“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”;同時(shí)指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。意外傷害雖屬突發(fā)事件，但有它發(fā)生的規(guī)律，并非不可預(yù)測(cè)和不可避免。通過(guò)指導(dǎo)幼兒家庭開(kāi)展安全教育，消除家庭意外傷害事故隱患，對(duì)子女進(jìn)行安全行為引導(dǎo)，提高幼兒自我保護(hù)能力，應(yīng)該成為幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)。
我國(guó)政府已經(jīng)對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校安全教育多次發(fā)布指令性文件。幼兒園安全教育也已受到重視。至今，幼兒家庭安全教育的研究并不少見(jiàn)，其中包括不少幼兒園開(kāi)展家庭安全教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和介紹。然而，由幼兒園自己采用實(shí)證研究的方法，對(duì)本園在園幼兒家庭安全教育的狀況進(jìn)行現(xiàn)狀、問(wèn)題、成因與后果的調(diào)查研究，并根據(jù)研究提出針對(duì)性指導(dǎo)意見(jiàn)的極少。
本調(diào)查研究擬解決的具體問(wèn)題是：
1、德清縣機(jī)關(guān)幼兒園在園幼兒家庭傷害事故的隱患、家長(zhǎng)消除事故隱患的措施、家長(zhǎng)對(duì)子女安全行為的引導(dǎo)、幼兒安全行為的習(xí)慣和幼兒意外傷害事故的發(fā)生目前的狀況如何?存在的主要問(wèn)題是什么?
2、就上述情況來(lái)說(shuō)，不同類別對(duì)象是否具有自己的特點(diǎn)?
3、產(chǎn)生上述存在問(wèn)題的家庭原因是什么?
二、研究的方法
調(diào)查的對(duì)象：以本園在園的小中大班全體幼兒的家庭主要教養(yǎng)人為調(diào)查對(duì)象。包括小班家長(zhǎng)82人，中班家長(zhǎng)98人，大班家長(zhǎng)140人，合計(jì)320人;其中父親125人，母親185人，祖輩家長(zhǎng)7人，其他3人;子女為男孩的167人，女孩152人(1人未填);母親戶口為本地非農(nóng)業(yè)戶口的249人，本地農(nóng)業(yè)戶口的46人，外地非農(nóng)業(yè)戶口17人，外地農(nóng)業(yè)戶口5人，不能分辨的3人。
調(diào)查的內(nèi)容：反映幼兒、家長(zhǎng)和家庭特點(diǎn)的基本情況18項(xiàng)，除年齡為填充題外，其余均為單選題;反映幼兒意外傷害事故11項(xiàng)、家庭傷害事故隱患10項(xiàng)、家長(zhǎng)消除隱患措施26項(xiàng)、家長(zhǎng)對(duì)子女行為安全引導(dǎo)26項(xiàng)和幼兒安全行為習(xí)慣26項(xiàng)，均為李克特式等第選擇題;其他有關(guān)項(xiàng)目6項(xiàng)，均為單選題。
調(diào)查的手段與步驟：于20xx年3月按班級(jí)集中家長(zhǎng)，由帶班教師主持，在說(shuō)明意義、提出要求后，由帶班老師逐題宣讀，家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊填。
數(shù)據(jù)的處理：采用SPSS13.0版統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)發(fā)生的傷害事故、事故存在的隱患、消除隱患的措施、對(duì)行為安全的引導(dǎo)和子女的安全行為習(xí)慣通過(guò)單變量描述性統(tǒng)計(jì)進(jìn)行現(xiàn)狀分析;分別以事故發(fā)生量、事故隱患量、隱患消除措施量、行為安全引導(dǎo)量和安全行為習(xí)慣量為因變量，以幼兒、家長(zhǎng)和家庭特點(diǎn)為自變量，通過(guò)一維方差分析獲得對(duì)不同類別幼兒家長(zhǎng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí);通過(guò)相關(guān)分析，獲取幼兒家庭“傷害事故”、“事故隱患”、“消除隱患措施”、“安全行為引導(dǎo)”與“安全行為習(xí)慣”之間有無(wú)聯(lián)系和何種聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。
三、研究的結(jié)果
(一)幼兒家庭安全事故隱患
1.幼兒家庭意外傷害事故隱患的現(xiàn)狀。本調(diào)查結(jié)果顯示，在園幼兒家庭存在意外傷害事故的三大隱患：“使用煤氣”、“家居樓上”和“住處附近車(chē)輛往來(lái)頻繁”。全園小、中、大班幼兒中，家庭意外傷害事故隱患量最多的對(duì)象的編號(hào)是：11、27、35、84、191、197、252、261、283、284和298。
2.不同幼兒家庭意外傷害事故隱患的特點(diǎn)。一維方差分析結(jié)果表明，體弱幼兒的家庭，事故隱患量多于健康幼兒;母親學(xué)歷達(dá)大專的幼兒，家庭事故隱患多于母親學(xué)歷未達(dá)大專的幼兒;母親為非農(nóng)業(yè)戶口的家庭，事故隱患多于母親為農(nóng)業(yè)戶口的家庭;核心家庭的事故隱患低于單親家庭和主干家庭;住房面積在90-200平方的家庭，事故隱患高于其他家庭。
(二)幼兒家庭的意外傷害事故
1.幼兒庭的意外傷害事故發(fā)生的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示：在園幼兒離園后發(fā)生意外傷害事故最多的是“跌落撞傷”、“硬物夾傷”和“割剪剌傷”三類。近—年內(nèi)意外傷害事故出現(xiàn)量最多的幼兒編號(hào)為290、299、284、209、182、289、44、176、291、81、90、170、177、201、206和109。
2.不同幼兒家庭意外傷害事故的特點(diǎn)�？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果顯示：男孩“跌落撞傷”、“異物堵塞”和“走失”的比率高于女孩;母親學(xué)歷未達(dá)大專的幼兒，“走失”的比率高于母親學(xué)歷達(dá)大專的幼兒;父親職業(yè)為醫(yī)務(wù)人員的幼兒，“硬物夾傷”的比率高于父親為非醫(yī)務(wù)人員的幼兒;母親職業(yè)為事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的幼兒，“割剪刺傷”的比率高于母親職業(yè)為非事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)的幼兒;父親戶口為農(nóng)業(yè)戶口的幼兒，被“寵物咬傷”的比率高于父親戶口為非農(nóng)業(yè)戶口的幼兒;家庭收支有剩余的幼兒，“跌落撞傷”的比率高于家庭收支沒(méi)有剩余的幼兒。
(三)家長(zhǎng)消除事故隱患的措施
1.幼兒家長(zhǎng)消除意外傷害事故隱患的現(xiàn)狀。幼兒家庭對(duì)下列消除隱患措施不夠的有：“不帶孩子去商場(chǎng)、超市”、“家具尖角包塑料、軟膠”、“房門(mén)用門(mén)墊頂門(mén)隙”、“電源插座加蓋”、“不讓獨(dú)自吃易堵塞食品”、“不讓去有狗出沒(méi)處”和“銳器放孩子拿不到處”。家長(zhǎng)在消除意外傷害事故隱患方面措施不力的幼兒編號(hào)為：252、116、212、153、170、226、11、176、1、132、219、281和224。
2.不同幼兒家庭家長(zhǎng)消除事故隱患的特點(diǎn)。一維方差分析結(jié)果顯示，父親為外地非農(nóng)業(yè)戶口的幼兒家長(zhǎng)，消除事故隱患措施平均量高于父親為本地非農(nóng)戶口或外地農(nóng)業(yè)戶口的家長(zhǎng);祖輩為家庭主要教養(yǎng)人的家庭，幼兒家長(zhǎng)消除事故隱患平均量高于父親和母親。
(四)家長(zhǎng)對(duì)子女安全行為引導(dǎo)
1.家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為安全提醒的現(xiàn)狀。家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行行為安全提醒不夠的項(xiàng)目有：“關(guān)門(mén)關(guān)抽屜不心急”、“不在室內(nèi)橫沖直撞”、“不用手碰有刺植物”、“閃電時(shí)不開(kāi)電視”、“不玩刀剪等尖銳物”和“吃瓜子、花生、果凍細(xì)嚼慢吞”。對(duì)幼兒行為安全提醒最少的11人的編號(hào)為：116、153、235、204、281、302、90、47、234、105和10。
2.不同幼兒家庭家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為安全提醒的特點(diǎn)。一維方差分析結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)幼兒行為安全的提醒與母親學(xué)歷有關(guān)。具體表現(xiàn)為，母親學(xué)歷未達(dá)大專的幼兒，家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行行為安全提醒平均量高于母親學(xué)歷達(dá)大專的幼兒。
(五)影響幼兒意外傷害事故的因素
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇2
內(nèi)容摘要：
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。本文主要選取三所幼兒園里的園長(zhǎng)與教師作為訪談對(duì)象，了解到現(xiàn)在幼兒園教育中存在著小學(xué)化越來(lái)越嚴(yán)重，安全保障不到位，幼師男女比例失衡等問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些關(guān)于幼兒教學(xué)內(nèi)容，教師職責(zé)以及安全方面的建議。
關(guān)鍵詞：幼兒園教育小學(xué)化安全幼教
孩子是父母的希望，是祖國(guó)的花朵，而幼兒教育關(guān)乎千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的健康，家庭的幸福，國(guó)家的未來(lái)。所以，幼兒受教育情況引起了社會(huì)各界的極大關(guān)注。但是現(xiàn)在幼兒園教育中還是存在很多問(wèn)題。為了能夠解決這些問(wèn)題，為改善幼兒園教育提出一些對(duì)策，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們小組開(kāi)展了這次幼兒園教育的調(diào)查活動(dòng)。
一、調(diào)查的基本情況
在此次調(diào)查中，我們小組通過(guò)學(xué)校的介紹信，分別與愛(ài)爾法幼兒園，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園，百家湖清華幼兒園建立聯(lián)系，并分別采訪了愛(ài)爾法幼兒園的一位老師，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園的畢園長(zhǎng)，百家湖清華幼兒園的張園長(zhǎng)。
通過(guò)與老師和園長(zhǎng)的交流，我們了解并記錄了現(xiàn)在社會(huì)中幼兒園教育普遍存在的一些問(wèn)題。在調(diào)查準(zhǔn)備的時(shí)候，我們小組本來(lái)準(zhǔn)備了調(diào)查問(wèn)卷，但是由于可操作性不強(qiáng)，最后我們不得不放棄這個(gè)環(huán)節(jié)。但我們通過(guò)走訪，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等查閱相關(guān)資料，小組共同探討研究完成了這次調(diào)查活動(dòng)。
二、當(dāng)今幼兒園教育中存在的問(wèn)題及原因分析
(一)幼兒園教育小學(xué)化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重
在此次訪談中我們從丹佛小鎮(zhèn)的畢園長(zhǎng)那里了解到在中國(guó)的教育體制下，應(yīng)試教育成分太重，眾多家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”，導(dǎo)致很多民營(yíng)的幼兒園為迎合家長(zhǎng)的需求和滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求提前開(kāi)設(shè)了一些小學(xué)課程，很多幼兒園的大班都開(kāi)設(shè)了識(shí)字、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等文化課程，加上開(kāi)設(shè)各種音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)等特長(zhǎng)班。嚴(yán)重違背了教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[1]中對(duì)幼兒教育內(nèi)容的要求。在訪談中，丹佛小鎮(zhèn)幼兒園的畢園長(zhǎng)告訴我們，雖然國(guó)家明令禁止學(xué)前教育“小學(xué)化”，但這一現(xiàn)象還是屢禁不絕。
在很多家長(zhǎng)們看來(lái)，一定要讓孩子贏在起跑線上。但我們認(rèn)為這樣的“打贏起跑線之戰(zhàn)”的做法其實(shí)是一種拔苗助長(zhǎng)式的教育方式，“過(guò)早接觸小學(xué)知識(shí)，不符合幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律，可能會(huì)干擾幼兒在小學(xué)的學(xué)習(xí)，讓幼兒?jiǎn)适?duì)學(xué)習(xí)的興趣”。百家湖清華幼兒園的張園長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)這樣的教育。
通過(guò)與幼兒園園長(zhǎng)及老師的訪談和小組成員共同討論，最后我們得出幼兒園教育“小學(xué)化”的原因有以下幾個(gè)：
1、我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式根深蒂固
眾所周知，我國(guó)教育模式一直被稱作“應(yīng)試教育”模式�！皯�(yīng)試教育”緊緊圍繞考試和升學(xué)需要。因?yàn)橛變涸诮邮芡暧變簣@教育后就要面對(duì)升入小學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)這方面非常地重視，所以迫使幼兒園滿足家長(zhǎng)的需求。我們從丹佛小鎮(zhèn)等3所幼兒園的園長(zhǎng)那里了解到，現(xiàn)在小學(xué)招生都是需要面試的。幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需求就提前讓孩子接受小學(xué)知識(shí)和相關(guān)的訓(xùn)練。而且對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，提前學(xué)習(xí)不是他們的初衷，但是看到別的孩子都在為今后的升學(xué)考試做準(zhǔn)備，如果自己的孩子起步晚將來(lái)在考場(chǎng)上就沒(méi)辦法和別人競(jìng)爭(zhēng)了，于是為了孩子的“前途”就不得不早早地讓他們多學(xué)點(diǎn)應(yīng)試知識(shí)了。所以，可想而知，這樣的情況是很普遍。
2、父母“望子成龍”“望女成鳳”觀念的錯(cuò)位和盲目攀比
現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視幼兒教育，有部分家長(zhǎng)甚至把自己小孩選擇什么樣的幼兒園作為自己社會(huì)地位的一個(gè)象征，孩子的“聰明”與否直接影響到自己的聲譽(yù)。于是不少的家長(zhǎng)有了跟風(fēng)的心理�？吹絼e的家長(zhǎng)報(bào)了什么特長(zhǎng)班也馬上就自作主張的給小孩報(bào)了一個(gè)，絲毫不考慮自己的小孩是否愿意，是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助�，F(xiàn)在小孩子的入園年齡有越來(lái)越小的趨勢(shì)了。有的家長(zhǎng)甚至在兩三歲的時(shí)候就把孩子送進(jìn)了幼兒園。
3、幼兒園受商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)
盡管教育部門(mén)一直在狠抓幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題，但是還是有一批又一批的私立幼兒園在利益的誘惑下鋌而走險(xiǎn)，為了高額利潤(rùn)，迎合家長(zhǎng)的胃口，有一些幼兒園不斷開(kāi)設(shè)小學(xué)課程，開(kāi)設(shè)各種各樣的特長(zhǎng)班。不少幼兒園的創(chuàng)辦者或管理者為了個(gè)人私利，根本不顧及孩子們的感受，無(wú)視教育部門(mén)的規(guī)定。一些幼兒園為了吸引更多的生源，紛紛打出特色班、興趣班的招牌，在我們走訪的幾個(gè)幼兒園，就都是各自有各自的特色，以此來(lái)吸引家長(zhǎng)的注意。
(二)教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的行為規(guī)范和管理統(tǒng)一，忽視了孩子自主能力和非智力因素的培養(yǎng)
在其中一個(gè)幼兒園采訪的時(shí)候，我們就遇到老師在呵斥一個(gè)小朋友要端正坐好，不許亂動(dòng)，等家長(zhǎng)來(lái)了以后乖乖把椅子放在指定位置。類似這樣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。比如要求幼兒像小學(xué)生一樣遵規(guī)守紀(jì)，少動(dòng)少玩；對(duì)老師要絕對(duì)服從，要馴順聽(tīng)話，不許頂嘴，不得沒(méi)禮貌；上課要專心聽(tīng)講，不許開(kāi)小差，坐姿要端正，回答問(wèn)題要舉手。教師忽視了孩子的個(gè)性差異，在一定程度上扼殺了孩子的好奇心，讓孩子在一個(gè)固定模式下成長(zhǎng)。幼兒教育是啟蒙教育，我們的社會(huì)和家庭過(guò)度強(qiáng)調(diào)智力的開(kāi)發(fā),卻忽視了非智力因素的開(kāi)發(fā)特別是心理素質(zhì)的培養(yǎng)，例如與其他小朋友的相處技巧，思想品德等。在我們走訪的3個(gè)幼兒園中，有的幼兒園的孩子會(huì)主動(dòng)向保安和工作人員問(wèn)好，但是有的幼兒園的孩子對(duì)他們就采取漠視的態(tài)度。
我們認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有以下幾方面：
1、教師為了減輕由于孩子天生的好動(dòng)行為而帶來(lái)的管理方面的負(fù)擔(dān)。如果孩子們都可以按照老師說(shuō)的話乖乖地去做，老師就可以省下很多精力和時(shí)間。
2、長(zhǎng)期以來(lái)，人們傳統(tǒng)觀念上“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)根深蒂固。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都會(huì)認(rèn)為一個(gè)事事聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話，乖乖接受他們的安排，做事循規(guī)蹈矩的孩子就是一個(gè)好孩子，在這種觀念的影響下，無(wú)形中就會(huì)抹殺一些孩子的好奇心和創(chuàng)造力，孩子在完全聽(tīng)從家長(zhǎng)和老師的安排下生活就會(huì)缺乏一些自主生活的能力。
3、小學(xué)生日常行為規(guī)范管理制度的先行影響。小學(xué)學(xué)校的這種行為規(guī)范在一定程度上會(huì)促使幼兒園教師為讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)管理而采取一些統(tǒng)一化管理的手。
(三)幼兒園對(duì)孩子缺少適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>
在孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，既會(huì)有愉快的創(chuàng)造，又會(huì)遇到各種挫折，即所謂“碰釘子”。但是由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子十分溺愛(ài)，幼兒園考慮到家長(zhǎng)的反映，很少對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，絕大部分時(shí)間都是讓孩子無(wú)憂無(wú)慮地玩，孩子遇到一些挫折以后，更多的是老師替孩子克服。孩子無(wú)論是回到家里還是走進(jìn)學(xué)校總像生活在溫室里的花朵，在呵護(hù)下成長(zhǎng)，以至于在對(duì)困難挫折的感性認(rèn)識(shí)上比較欠缺。
(四)教師性別比例失衡，男教師極度匱乏
從愛(ài)爾法，丹佛小鎮(zhèn)，百家湖清華等幾所幼兒園的訪談中我們了解到目前幼兒園教師的性別比例存在著嚴(yán)重的失衡,這三所幼兒園的教師全部是女性。在教育教學(xué)中,女教師獨(dú)有的溫柔、細(xì)心,會(huì)使孩子在母親般的關(guān)懷下順利地適應(yīng)幼兒園的生活。但由于單一的教師性別,問(wèn)題也日漸突出。越來(lái)越多的聲音開(kāi)始呼吁幼兒園教師性別比例的嚴(yán)重失衡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)造成了極為不利的影響,一些男孩子的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子可能會(huì)缺少一些陽(yáng)剛之氣。而針對(duì)兒童的性格培養(yǎng)，百家湖清華園幼兒園的張園長(zhǎng)說(shuō)：“在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，需要不同性別的影響�，F(xiàn)在的幼兒園十分需要男教師，但是男教師又是十分缺乏的�！�
我們認(rèn)為造成男幼師極度匱乏的原因主要有以下幾個(gè)：
1、傳統(tǒng)的性別偏見(jiàn)導(dǎo)致有部分從事幼兒教育專業(yè)學(xué)習(xí)的男性非常喜歡幼兒教師職業(yè),但迫于社會(huì)輿論的壓力,而放棄了自己喜歡的職業(yè)。
2、男性本身的想法有偏差，認(rèn)為這種工作只是女性的工作，自己不會(huì)照顧小孩，而且男性應(yīng)該干的是“更大的事業(yè)”，不愿意整天蹦蹦跳跳，覺(jué)得那有些丟臉。
3、幼兒園在招聘教師的時(shí)候認(rèn)為女性更能細(xì)心地照顧小孩，男性不能勝任。
(五)幼兒園安全存在一些潛在問(wèn)題
在被采訪的幼兒園都一再?gòu)?qiáng)調(diào)他們的幼兒園的安全防范措施做的都十分到位，但是在各個(gè)幼兒園的走訪中，通過(guò)對(duì)比我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在我們走訪的愛(ài)爾法幼兒園內(nèi)部，它的樓梯和地板是采用木質(zhì)材料制作的，為防止幼兒不慎摔倒或碰傷，但是有的幼兒園就是采用的普通的水泥材料，而且大多數(shù)幼兒園的課外活動(dòng)場(chǎng)地，都是采用水泥材料，一旦幼兒發(fā)生摔倒，很容易受傷。幼兒園的教室?guī)缀醵际侵挥幸粋�(gè)門(mén)，這樣在安全方面就產(chǎn)生了很大的弊端，如果一旦發(fā)生意外事件如火災(zāi)，那么就有可能擁堵，造成嚴(yán)重的后果。同時(shí)，由于資金的限制，幼兒園的保安數(shù)量太少，大多數(shù)只有一個(gè)或者兩個(gè)，如果發(fā)生什么突發(fā)事件，就不能在最短的時(shí)間里面把損失降到最低。
我們認(rèn)為存在這些潛在危險(xiǎn)的原因主要有：
1、保安人員安全責(zé)任意識(shí)不夠，對(duì)安全工作不夠重視。
2、安全制度不健全，內(nèi)部安全管理工作不到位。
3、幼兒園由于利益問(wèn)題不愿做相關(guān)的投入。
4、一些私立幼兒園缺乏正規(guī)的安全監(jiān)察程序。
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇3
一、調(diào)查簡(jiǎn)述
幼兒是祖國(guó)未來(lái)的希望，幼兒教育與安全一直是社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題之一。幼兒教育問(wèn)題一直未得到切實(shí)的解決，幼兒安全事故頻率呈上升趨勢(shì)，幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^(guò)失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒園安全與每個(gè)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國(guó)，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園安全問(wèn)題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容。為了解當(dāng)前幼兒教育與安全現(xiàn)狀，我特此對(duì)唐山一家幼兒園為例展開(kāi)調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容
(一)家長(zhǎng)在孩子的入園安全時(shí)，幼兒園首先要做的,就是設(shè)置九大安全屏障
1、“晨檢”
可以防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。包括：詢問(wèn)在家飲食、睡眠情況，有無(wú)不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無(wú)異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。
2、嚴(yán)格的接送制度
在大多數(shù)幼兒園里，家長(zhǎng)接孩子時(shí)必須持有接送卡，經(jīng)門(mén)衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園。委托他人接送時(shí)，需要事先通知園方。
3、安全預(yù)案
針對(duì)火情、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等情況設(shè)有完善的預(yù)案，制定安全疏散演習(xí)計(jì)劃，讓孩子熟悉安全疏散線路。
4、膳食安全
到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營(yíng)單位采購(gòu)食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開(kāi)。
5、設(shè)施安全
園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角，樓房加有防護(hù)網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。
6、定期的安全檢查
消除園舍、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器具、玩具、用具的安全隱患。
7、定期體檢
入園前必須進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開(kāi)園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證實(shí)健康后方能回班。
8、健康、專業(yè)的工作人員
幼兒園的工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童營(yíng)養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門(mén)培訓(xùn)。
9、安全主題教育活動(dòng)
幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)能力，比如，“開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)要小心”，“安安全全過(guò)馬路”、“著火了怎么辦”等。
(二)安全教育的支持者--家長(zhǎng)、社區(qū)
幼兒園的安全工作，安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長(zhǎng)的溝通，社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。許多到國(guó)外幼兒園參觀的中國(guó)教師看到外國(guó)孩子拿著鋸子或斧頭等尖利的工具正在認(rèn)真地敲著釘子時(shí)，都會(huì)瞪目結(jié)舌、驚嘆不已：因?yàn)檫@在中國(guó)是絕對(duì)不可能的，即使教師提供這些工具，家長(zhǎng)也決不會(huì)同意孩子使用。這就是我們的家長(zhǎng)與國(guó)外家長(zhǎng)在“什么對(duì)孩子是安全的”這一問(wèn)題存在的觀念上的差異，這就是導(dǎo)致了與家長(zhǎng)溝通時(shí)的不同成效。
(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?
寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺(jué)得傷心，幼兒園老師覺(jué)得棘手的事情。雖然誰(shuí)都不愿遇到這個(gè)問(wèn)題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。
安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，不允許有重大傷害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對(duì)家長(zhǎng)就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對(duì)帶班老師的考核也是非常嚴(yán)格的，對(duì)老師的評(píng)選、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票否決”的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒(méi)有被家長(zhǎng)投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒(méi)有被磕碰的。
問(wèn)題分析：寶寶在幼兒園發(fā)生事故的原因，不外以下幾種：
1、幼兒園里存在一些不安全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng)，玩具設(shè)施不符合安全規(guī)范，門(mén)衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等。軟件上的有：老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，組織活動(dòng)的能力差，該提示的沒(méi)提示。個(gè)別老師安全意識(shí)淡薄等。
2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對(duì)身體動(dòng)作變化不能做出相應(yīng)的靈活反應(yīng)。還有，寶寶生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性。
3、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶安全留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢(qián)，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子，也使孩子容易摔倒。孩子的好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，做為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。
三、調(diào)查結(jié)論
在社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)幼兒園安全工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真、徹底的調(diào)查，幼兒園安全保衛(wèi)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但幼兒園的安全形勢(shì)不容樂(lè)觀，警鐘還須長(zhǎng)鳴，安全工作要常抓不懈。在今后的工作中，還要積極開(kāi)展師生安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)教育，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，增強(qiáng)安全防范能力;不斷完善安全管理制度，不斷提高安全保衛(wèi)工作水平，以促進(jìn)教育事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇4
幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說(shuō)教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀。
一、調(diào)查項(xiàng)目及范圍
調(diào)查項(xiàng)目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因?yàn)榻處煹慕逃^念決定著教師的教育教學(xué)行為，理論決定實(shí)踐。調(diào)查的對(duì)象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班，我區(qū)屬白塔幼兒園，部隊(duì)藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開(kāi)學(xué)以來(lái)共聽(tīng)了10節(jié)幼兒教師的課，同時(shí)為作好幼小銜接工作，加強(qiáng)學(xué)科間的交流，提高整合課程的技能，我聽(tīng)了小學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)43節(jié)。由于這次是先聽(tīng)小學(xué)課，歷時(shí)一個(gè)月，接著聽(tīng)幼兒園課，后來(lái)由于非典原因，很大一部分私幼兒園沒(méi)有走到，這將作為我今后的工作量。作為新教研員，剛剛從事這項(xiàng)工作，談不上調(diào)研報(bào)告，只是自己在幼教方面的一些看法，供領(lǐng)導(dǎo)們參考。
二、調(diào)查目的意義
為進(jìn)一步了解我區(qū)幼兒教育教學(xué)情況，為更好地實(shí)施幼教新《綱要》而服務(wù)。
三、過(guò)程分析
幼教教學(xué)狀況：
1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)，貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個(gè)性。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動(dòng)課程，研究性課程
3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度，探索在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長(zhǎng)與發(fā)展的制度。
從以上幾個(gè)方面來(lái)觀察，我區(qū)幼兒教師積極性比較高，在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華，掌握新的教育教學(xué)技能，教師與幼兒之間是一種對(duì)話與分享的關(guān)系，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，教師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為，推動(dòng)幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿鳌Ｈ缭谒{(lán)天幼兒園衛(wèi)敏教師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒對(duì)自己的小手有更具體、更深刻的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會(huì)做的自豪感，圍繞小手這一知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)兒歌、游戲、討論、等方式進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，使孩子在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到小手的作用。通過(guò)讓幼兒動(dòng)手制作，教師適時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)評(píng)價(jià)、增強(qiáng)了孩子愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，從而使幼兒更加愛(ài)護(hù)小手，通過(guò)讓幼兒欣賞手印畫(huà)，感受手印畫(huà)的美麗，激發(fā)起動(dòng)手印畫(huà)的興趣，展示作品時(shí)，讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的好習(xí)慣，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，得到的是快樂(lè)和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動(dòng)在我區(qū)幼兒園得到實(shí)施的同時(shí)，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這種關(guān)系中，教師身上所承載的文化、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的傾斜，而是平等的對(duì)話，不是灌輸，而是分享，活動(dòng)成為師生共同探索新知和互相作用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充滿自然與和諧，充滿了創(chuàng)造和快樂(lè)。如在白塔幼兒園金洋“我愛(ài)洗澡”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中，教師與幼兒是一種對(duì)話與平等的關(guān)系，教師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂(lè)舞蹈，讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂(lè)趣，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感，從中培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗澡，愛(ài)清潔的好習(xí)慣，以及與人交流合作的能力。時(shí)間證實(shí)了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學(xué)習(xí)”確實(shí)是幼兒教育中的一種富有生命力的活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議
在看到成績(jī)的同時(shí)，也看到一些問(wèn)題，目前我區(qū)幼兒園部分教師觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，原因我個(gè)人認(rèn)為是教師的惰性。因?yàn)橛捉绦隆毒V要》闡述的特別明白，而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創(chuàng)造。
如教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上，部分教師不注重整合，在教學(xué)過(guò)程中，不能對(duì)幼兒的反映作出靈活的設(shè)計(jì)和處理，寓教育于生活、游戲之中，如一位教師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中，教師只注重教材，一節(jié)課從頭到腳把所有的關(guān)節(jié)都教授出來(lái)，結(jié)果幼兒消化不了，把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié)，鬧出了笑話。對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行反思，覺(jué)得對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)一節(jié)課所要教的知識(shí)多少要根據(jù)幼兒的課堂反映效果進(jìn)行適當(dāng)靈活的調(diào)整。教學(xué)過(guò)程中，不能只注重知識(shí)性而無(wú)趣味性，其實(shí)幼兒在做各種各樣游戲活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)你身體哪一部位在動(dòng)，幼兒會(huì)很容易找出來(lái)，但要如果讓他把名稱說(shuō)出來(lái)就比較難了。所以教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，把各個(gè)關(guān)節(jié)名稱譜于幼兒熟悉的優(yōu)美樂(lè)曲中或編成順口的兒歌，如：“腕關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)動(dòng)動(dòng)你的手；肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)，晃晃你的肩”，并配以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言。聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，把知識(shí)滲透在各種游戲活動(dòng)和
日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，加以鞏固和創(chuàng)新，這樣使幼兒縮短了知識(shí)與實(shí)際生活的距離，激起幼兒的求知欲的浪花，使他們愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)和富于創(chuàng)造力。
2、幼兒園教育要注重科學(xué)性，避免趕熱鬧的現(xiàn)象。
如訓(xùn)練幼兒進(jìn)行珠心算，這種集中時(shí)間訓(xùn)練出來(lái)的可在實(shí)際生活中應(yīng)用不大，隨著年齡的增大，這種靠犧牲幼兒大量游戲、活動(dòng)時(shí)間換來(lái)的去漸漸被遺忘了，而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出，把珠心算視為幼教中的邪教，所以我覺(jué)得在對(duì)幼兒教育中，一定要注重科學(xué)性、有效性，把兒童的頭腦用到該用的地方去，用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去。
3、有條件的幼兒園可以充分地把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，成立如“母親沙龍”等形式的家長(zhǎng)組織，由幼兒園主辦，面向家長(zhǎng)，以座談、講座、娛樂(lè)游戲等多種形式，定期舉辦各種活動(dòng)，不定期發(fā)行小刊物，內(nèi)容可以是交流各種有關(guān)育兒知識(shí)、信息、營(yíng)養(yǎng)、生活常識(shí)，探討家庭教育的內(nèi)容等以提高家庭教育質(zhì)量，讓教師與家庭彼此溝通，互相了解孩子在家、在園時(shí)的情況，力求對(duì)孩子的教育觀點(diǎn)，理念及方法建立共識(shí)，這有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。和幼兒園相比，我區(qū)學(xué)前班相對(duì)要差一些。
我區(qū)16所學(xué)校，共20個(gè)學(xué)前班，部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右，部分教師是外聘教師，從整體上來(lái)看，學(xué)校對(duì)學(xué)前教育還不夠重視，管理不夠規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容單一，忽視能力的培養(yǎng)，沒(méi)有把創(chuàng)造性作為整體素質(zhì)教育中的核心要素。在幼小銜接上出現(xiàn)了斷軌現(xiàn)象。因此很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)前教育是浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)榻痰暮芏嗍侵貜?fù)知識(shí)，上一年之后，教師還要重新教，這樣再學(xué)時(shí)，孩子就無(wú)興趣、無(wú)新鮮感了，或者覺(jué)得知識(shí)簡(jiǎn)單，就會(huì)養(yǎng)成驕傲，上課不注意聽(tīng)講的`習(xí)慣，這與當(dāng)前幼兒教育《新綱要》和小學(xué)基礎(chǔ)教育中提倡的探索型、研究型學(xué)習(xí)大相徑庭，而且很多一年級(jí)孩子在個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)人事物管理以及與人交流合作方面能力都非成差，不會(huì)掃地、不會(huì)系鞋帶、扣紐扣等等。因此，我覺(jué)得需要改善學(xué)前教育，要從以下幾個(gè)方面入手：
1、學(xué)前教育這一階段，應(yīng)該注重加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，使他們能夠自理自立，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)打好基礎(chǔ)；
2、加強(qiáng)學(xué)前班師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)，通過(guò)繼續(xù)教育加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，同時(shí)我也會(huì)隨時(shí)深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)；
3、內(nèi)容要有計(jì)劃性，根據(jù)《新綱要》把該開(kāi)的課程開(kāi)齊，開(kāi)全，開(kāi)足，達(dá)到學(xué)前教育的目標(biāo)；
4、對(duì)于有條件的學(xué)�？梢越ㄔO(shè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，研究表明6歲左右正是學(xué)前教育這一階段兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的敏感期。如果在這階段時(shí)間里，適當(dāng)加大外語(yǔ)信息輸入量，加強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)大大地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率，可以收到事半功倍的效果，家長(zhǎng)也會(huì)大力支持、擁護(hù)。
總之，新課程帶來(lái)了新教育，同時(shí)也向我們每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn)，我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作以及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高，不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行研究反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w教師齊心協(xié)力，我區(qū)幼教工作一定會(huì)再上新臺(tái)階。
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇5
幼兒園兒童2—6歲，無(wú)抗暴力能力。因此，幼兒園的安全工作可以保證所有教師、學(xué)生和財(cái)產(chǎn)的安全，維護(hù)幼兒園正常的教育教學(xué)秩序。根據(jù)上級(jí)會(huì)議和文件精神，幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組于3月25日對(duì)整個(gè)幼兒園進(jìn)行了認(rèn)真的安全檢查。首先，報(bào)告調(diào)查情況如下：
一、重視安全，提高安全防范意識(shí)
校園安全涉及千家萬(wàn)戶和社會(huì)穩(wěn)定。我院成立了以xx—x為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。與此同時(shí)，幼兒園老師召開(kāi)集體會(huì)議研究文件，要求教師提高責(zé)任感，增強(qiáng)安全知識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到兒童安全工作的重要性，確保兒童得到良好的教育、管理和保護(hù)，讓家長(zhǎng)能夠安全地把孩子交給我們。
二、消防安全工作管理
關(guān)于幼兒園安全工作的會(huì)議精神，幼兒園集體調(diào)查了活動(dòng)室、午睡室、食堂、特殊活動(dòng)室、大型玩具等重點(diǎn)安全防護(hù)場(chǎng)所。，并要求專業(yè)人員修改電源和電線，并執(zhí)行無(wú)需立即密封待遇；仔細(xì)檢查消防設(shè)備的使用壽命。對(duì)全園教師和兒童進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保兒童和教學(xué)人員在緊急情況下能夠有序、有準(zhǔn)備地安全撤離和撤離。
三、晨檢、午睡值班工作管理
幼師嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)。保健老師要做好孩子入園、吃藥、安全隱患的記錄，防止泄漏。不熟悉的孩子要謹(jǐn)慎對(duì)待，不要犯錯(cuò)。對(duì)違反規(guī)定轉(zhuǎn)移兒童的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員的日常管理（每天早晚接送要持兒童接送卡）。對(duì)于沒(méi)有到園的孩子，老師要及時(shí)做好聯(lián)系家里的工作，并匯報(bào)具體情況。如有異常情況，應(yīng)立即請(qǐng)示上級(jí)，防止各種傳染病傳播或其他特殊情況。兒童午睡老師要盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和孩子的具體情況做好護(hù)理，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)健康安全的午休時(shí)間。
四、食品衛(wèi)生管理
幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生狀況進(jìn)行了深入檢查，徹底清理了衛(wèi)生死角，及時(shí)處理和更新了各種不衛(wèi)生隱患和習(xí)慣。幼兒園要加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供應(yīng)、加工等環(huán)節(jié)的管理，確保采購(gòu)食品和原料的衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原材料的場(chǎng)所由專人管理，非直接工作人員不得靠近；生熟食品嚴(yán)格分開(kāi)加工，嚴(yán)格執(zhí)行同一天制作和食用制度，防止隔夜飯危害兒童健康。
五、加強(qiáng)日�；顒�(dòng)的安全管理
兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器材的管理。結(jié)合這次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)校舍、室內(nèi)設(shè)施、玩具和寢室用品進(jìn)行了全面檢查。加固各種玩具設(shè)施，對(duì)教具、玩具進(jìn)行消毒檢查，對(duì)不合格的玩具進(jìn)行銷(xiāo)毀。今年，幼兒園整體全面整改，室內(nèi)桌椅和臥室床上用品也全面翻新，徹底檢查了班級(jí)物品擺放情況，消除了隱患。
六、兒童安全知識(shí)教育
安全教育周期間，各班老師還將安全教育滲透到孩子的日�；顒�(dòng)中，通過(guò)晨會(huì)、兒歌、現(xiàn)場(chǎng)表演、歌曲等形式組織孩子學(xué)習(xí)安全知識(shí)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行查找并找到幼兒園的不安全自檢活動(dòng)。讓孩子具備簡(jiǎn)單的防火、防電、防水、防詐騙、自我保護(hù)知識(shí)，接送孩子時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)配合幼兒園教育。結(jié)合此次自查整改工作，我園進(jìn)一步完善了管理制度、校園設(shè)施、安全意識(shí)和安全措施。孩子會(huì)在安全和諧的環(huán)境中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇6
幼兒園安全工作心系千家萬(wàn)戶，是我園工作的重中之重。按照上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于安全工作的安排部署，我園始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，緊緊圍繞“維護(hù)幼兒園的教學(xué)和生活秩序，保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全”這一中心，把“檢查到位，整改有力”作為抓好安全工作的一項(xiàng)最基本的制度來(lái)落實(shí)。從提高安全意識(shí)入手，加強(qiáng)制度管理，層層落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化檢查力度，積極做好安全宣傳、教育、培訓(xùn)工作。近年來(lái)，我們?cè)鰪?qiáng)了幼兒園自身的責(zé)任意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地把幼兒園安全工作做實(shí)、做細(xì)，充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，依靠扎實(shí)的工作、嚴(yán)格的管理，把各種安全工作逐一落實(shí)，取得了理想的成績(jī)�，F(xiàn)將近年來(lái)我園的安全工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，有效落實(shí)安全防范措施，加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部安全管理。
1、切實(shí)履行園長(zhǎng)第一責(zé)任人的職責(zé)，園領(lǐng)導(dǎo)班子成員及各班班主任齊心協(xié)力，齊抓共管，把維護(hù)幼兒園及周邊安全作為頭等大事來(lái)抓，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。
2、建立完善幼兒園安全管理制度和措施（如幼兒園門(mén)衛(wèi)制度、保安人員工作職責(zé)、幼兒園護(hù)園隊(duì)工作職責(zé)、夜間巡查制度上墻等），認(rèn)真落實(shí)三防（人防、物防、技防）措施，制定完善應(yīng)對(duì)各種安全突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)急處置的能力和水平。
3、收回一間門(mén)面房，設(shè)立了保安室，配備了專職保安和門(mén)衛(wèi)人員，嚴(yán)格執(zhí)行門(mén)衛(wèi)制度、值班制度和夜間巡邏制度，嚴(yán)防閑雜人員入園。
4、將原來(lái)封閉式的大門(mén)，改換成通透可視性的大門(mén)，并安裝了報(bào)警器，便于查看發(fā)現(xiàn)園外發(fā)生的事情，提高防范的能力。
5、園務(wù)會(huì)及后勤人員配合保安、門(mén)衛(wèi)，協(xié)調(diào)交警大隊(duì)交警，嚴(yán)把幼兒入園和放園關(guān)，嚴(yán)格杜絕家長(zhǎng)和閑雜人員入園。采取分時(shí)間段放園的方法，放園秩序井然有序，確保了廣大家長(zhǎng)和師生的安全。
6、加大幼兒園安全隱患排查工作，按照“抓早、抓小、抓苗頭”的要求，對(duì)園內(nèi)幼兒教室、寢室的防護(hù)網(wǎng)、紗窗，飲食安全、園舍安全、消防安全以及幼兒園周邊的道路交通治安狀況進(jìn)行了徹底排查，并在幼兒入園放園集中路段懸掛醒目的安全警示牌，設(shè)立交警護(hù)學(xué)崗，及時(shí)掌握可能危及師生人身安全的苗頭性信息，準(zhǔn)確了解矛盾和問(wèn)題產(chǎn)生的根源，有針對(duì)性的開(kāi)展工作，切實(shí)做到了早發(fā)現(xiàn)、早處置、早化解，真正把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
7、嚴(yán)厲打擊盜竊、敲詐、誘騙等侵害師生安全的的各類違法犯罪活動(dòng)。
8、整頓幼兒園周邊的交通秩序，制作了五個(gè)禁止停車(chē)的警示牌，嚴(yán)禁門(mén)前亂停亂放，預(yù)防交通事故的發(fā)生。加強(qiáng)幼兒園周邊出租屋的衛(wèi)生安全管理，將影響園舍安全的排水管改道。
9、進(jìn)一步加強(qiáng)園內(nèi)教職工的職業(yè)道德和心理健康教育，及時(shí)排查和化解工作中存在的問(wèn)題和矛盾。加強(qiáng)內(nèi)部管理，特別重視聘用人員和臨時(shí)工的審查工作，嚴(yán)防內(nèi)部人員侵害幼兒事件的發(fā)生。
10、積極開(kāi)展消防、地震等各類突發(fā)安全事件的應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，有效提高全園師生對(duì)安全突發(fā)事件的應(yīng)急處置能力。
11、加強(qiáng)行政后勤、教學(xué)一線等各崗位教師的安全培訓(xùn)工作，（注：主要領(lǐng)導(dǎo)參加省級(jí)安全培訓(xùn)，中層領(lǐng)導(dǎo)參加縣級(jí)培訓(xùn)，一線教師進(jìn)行園本培訓(xùn)），不斷提高全園教師安全管理能力。
12、滅火器、消防栓、攝像頭等安全設(shè)施到位，并做到經(jīng)常檢修，確保有效利用。
13、幼兒園與班主任及家長(zhǎng)層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，齊抓共管。
二、加強(qiáng)教育，保證幼兒園安全穩(wěn)定。
幼兒園堅(jiān)持“教育為重，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，重在治本”的方針，將安全教育作為幼兒教育的重要內(nèi)容，納入幼兒教育周活動(dòng)計(jì)劃之中，并在全園各班開(kāi)展了“有趣的安全標(biāo)示”主題活動(dòng)，使安全教育科學(xué)化、規(guī)范化，培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)和應(yīng)急能力。除此之外，夲園還利用家長(zhǎng)園地、張貼告示、致家長(zhǎng)一封信、周五發(fā)放家園聯(lián)系條等辦法，定期或不定期向家長(zhǎng)宣傳安全常識(shí)、督促家長(zhǎng)積極與幼兒園配合，共同做好幼兒園的安全工作。
三、加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，確保幼兒吃上放心的飯菜。
我園的幼兒伙食有專人負(fù)責(zé)，每周五安排好下周的食譜，做到膳食結(jié)構(gòu)搭配合理，營(yíng)養(yǎng)豐富。并嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，廚房用具、刀、菜飯、盆等要做到生熟分開(kāi)，洗刷干凈，食具一餐一消毒，有效預(yù)防了食物中毒及腸道傳染病的發(fā)生。而且嚴(yán)格把好采購(gòu)關(guān)，大部份食品原料都在大型超市購(gòu)買(mǎi)，并且有購(gòu)物索證，三證齊全。堅(jiān)持幼兒的飯菜24小時(shí)留樣。以此確保幼兒每日吃上安全美味的飯菜。
總之，幼兒園安全工作重于泰山，全園上下高度重視，自始至終作為園內(nèi)各項(xiàng)工作的首要大事來(lái)抓，取得了明顯的成效，確保了廣大師生的人身安全和園舍財(cái)產(chǎn)的安全。但本園深知安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，必須常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇7
有人說(shuō)“思想決定意識(shí)，意識(shí)決定行為，行為決定習(xí)慣”，意識(shí)是思想和行為之間的紐帶，習(xí)慣是思想和意識(shí)的結(jié)果。有了意識(shí)，思想才能在行為中得到體現(xiàn)，有了行為才能夠見(jiàn)成效。對(duì)于校園安全問(wèn)題，這樣的認(rèn)識(shí)同樣也適用。我園的安全工作就是在思想上重視，意識(shí)上導(dǎo)航，行動(dòng)中養(yǎng)成。
我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的還遷小區(qū)內(nèi)，這里環(huán)境復(fù)雜、人員流動(dòng)性大，對(duì)學(xué)校安全工作造成了隱患。同時(shí)，幼兒園的孩子年齡小，教職工基本都是女性，我們的安全工作壓力更大。自開(kāi)園以來(lái)，我們把這樣的壓力變成了工作的動(dòng)力，始終將“安全工作無(wú)小事，安全警鐘要長(zhǎng)鳴”的警示語(yǔ)銘記于心。通過(guò)三個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和努力，我們已經(jīng)形成了從門(mén)衛(wèi)安全管理、班級(jí)安全管理、消防安全管理、食堂安全管理、校園周邊環(huán)境安全管理、衛(wèi)生保健等制度，并將制度認(rèn)真細(xì)致地落實(shí)到安全工作的各個(gè)方面。
一、校園安全系萬(wàn)家，安全校園促和諧
校園安全是個(gè)永恒的話題。樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路"殺手"……這些安全事故每天都在吞噬著"祖國(guó)的花朵"。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，光是由于校園內(nèi)的安全事故而傷亡的學(xué)生，全國(guó)每天至少"減少一個(gè)教學(xué)班"!看到這樣的數(shù)據(jù)，我們不禁心驚膽戰(zhàn)。但在安全管理上，很多人還會(huì)存在僥幸心理，認(rèn)為事故不會(huì)發(fā)生在自己的校園。為什么校車(chē)奪取孩子生命的案例發(fā)生后，還會(huì)有接二連三的相同事故發(fā)生？為什么在犯罪分子走進(jìn)校園后，我們都會(huì)手足無(wú)措地任由危險(xiǎn)降臨？為什么火災(zāi)、地震來(lái)臨時(shí)，我們的師生不知該如何保護(hù)自己？為什么“病毒靈”事件會(huì)出現(xiàn)在陜西、吉林、湖北多地？這些都是安全意識(shí)淡薄，防范措施缺乏造成的。當(dāng)事故發(fā)生后，再去思考怎么辦，已沒(méi)有任何意義。我們要在思想上重視，把校園安全當(dāng)成頭等大事來(lái)辦，就能保證師生生命安危，就能保證千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，就能保證校園財(cái)產(chǎn)安全。當(dāng)我們的用電用氣用火制度建立后，按章辦事，相關(guān)事故就不會(huì)發(fā)生；當(dāng)活動(dòng)室里的家具都是圓角光滑時(shí)，孩子們就不會(huì)在摔倒后出現(xiàn)大的事故；當(dāng)我們校園進(jìn)行封閉式管理時(shí)，歹徒就沒(méi)有可乘之機(jī)……
安全教育不僅是活動(dòng)教育，知識(shí)教育，更是習(xí)慣教育。安全教育不僅是校長(zhǎng)后勤主任（分管園長(zhǎng)）份內(nèi)之事，更是每一個(gè)教職員工及相關(guān)部門(mén)的份內(nèi)之事。當(dāng)我們的校園沒(méi)有了安全隱患，沒(méi)有了事故，我們的心踏實(shí)了，將在和諧的校園里，實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的教育夢(mèng)！
二、謀劃在心中，細(xì)節(jié)定成敗
校園安全工作牽涉面廣，需要我們謀劃在前，落實(shí)在后。首先，要將安全工作梳理出幾個(gè)方面：校園周邊安全、門(mén)衛(wèi)安全、戶外場(chǎng)地安全、衛(wèi)生保健安全、食堂安全、消防安全、應(yīng)急安全、交通安全、班級(jí)安全、安全宣傳、家校安全互動(dòng)、安全教育等。
其次，針對(duì)每一項(xiàng)安全工作，制定制度，形成方案，責(zé)任到人，關(guān)注細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)。
再之，開(kāi)學(xué)工作會(huì)議中，我們將“安全”放在首位，各部門(mén)回顧上學(xué)期安全工作情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，明確職責(zé)，將各部門(mén)的安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，避免了疏漏和推諉。
下面，結(jié)合我園具體情況，談?wù)勅绾卧缰\劃、重落實(shí)、抓細(xì)節(jié)：
（一）營(yíng)造安全的校舍環(huán)境
我園是20xx年初裝修的。設(shè)計(jì)時(shí)就充分考慮到校舍環(huán)境的安全性。裝修的材料環(huán)保；地面平整防滑；所有邊角都是磨圓處理；熱水水龍頭都進(jìn)行了標(biāo)識(shí)和安全管理；邀請(qǐng)消防專業(yè)人員上門(mén)指導(dǎo)消防設(shè)備的安裝（原班級(jí)只有一個(gè)門(mén)，考慮到消防通道問(wèn)題，我們?cè)黾恿送度�，每個(gè)班級(jí)都新增了一個(gè)門(mén)。）；原南操場(chǎng)的圍欄間隔大，幼兒能從中穿越，我們及時(shí)進(jìn)行了加密；幼兒園北面沒(méi)有圍欄，和小區(qū)公共綠地緊鄰，造成了很大的安全隱患，我們反映后，區(qū)委區(qū)政府及教育局及時(shí)幫助我們建起了圍欄，實(shí)現(xiàn)了封閉式管理。上下樓梯也是一個(gè)存在安全隱患的環(huán)節(jié)。我園利用卡通腳印，表明右行的規(guī)則，孩子們上下樓梯有趣且有序。這一切的考慮都源于我們對(duì)安全工作的重視，對(duì)在園幼兒的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。
�。ǘ└骷�(jí)各類排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。
我園關(guān)注各級(jí)各項(xiàng)排查，在排查中找問(wèn)題，并詳細(xì)記錄在排查表中，通過(guò)及時(shí)整改，將安全隱患排除在萌芽階段。
1.多方聯(lián)動(dòng)排查：開(kāi)學(xué)初或?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們都會(huì)與法制副園長(zhǎng)聯(lián)系，聯(lián)合社居委的安全員共同進(jìn)行園內(nèi)外的大排查。這樣的排查能全面地了解社會(huì)安全情況及小區(qū)內(nèi)的安全情況，能及時(shí)采取防范措施，有效做好安全保衛(wèi)工作。
2.校園安全小組排查：我園成立了安全排查小組，根據(jù)需要，安全小組將對(duì)幼兒園內(nèi)部進(jìn)行排查。這樣的排查既是安全檢查，同時(shí)也讓各部門(mén)的工作人員了解安全工作的重要，將幼兒園的安全工作當(dāng)做自己的家里事看待。通過(guò)排查，部門(mén)負(fù)責(zé)人的安全意識(shí)增強(qiáng)了，也掌握的細(xì)致排查的方法。
3.班級(jí)安全排查：班級(jí)是幼兒的直接活動(dòng)場(chǎng)地，班級(jí)的安全更為重要。我們要求各班級(jí)結(jié)合一月一主題的內(nèi)容開(kāi)展好安全教育，同時(shí)還要細(xì)致地完成班級(jí)安全日志、幼兒晨午檢情況、幼兒出勤跟蹤等記錄工作，下班要及時(shí)關(guān)閉電源、水源等，杜絕班級(jí)內(nèi)任何安全隱患，切實(shí)保證幼兒的人身安全、活動(dòng)安全及班級(jí)財(cái)產(chǎn)安全。如有安全問(wèn)題，班主任要第一時(shí)間向分管園長(zhǎng)匯報(bào)，分管園長(zhǎng)將以最快的方式解決問(wèn)題。
4.離園安全排查：離園后，行政值班領(lǐng)導(dǎo)將與保安一起檢查各部門(mén)的用電、用水、用氣情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們都詳細(xì)記錄在日排查記錄表中，并及時(shí)解決問(wèn)題，保證各部門(mén)電源關(guān)閉、水源關(guān)閉、氣源關(guān)閉、門(mén)窗關(guān)閉，公共區(qū)域無(wú)隱患。結(jié)合日查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們會(huì)在第二天召集相關(guān)人員進(jìn)行反思和培訓(xùn)，提高大家的安全意識(shí)，堅(jiān)決杜絕因工作疏忽而造成安全問(wèn)題的發(fā)生。
(三）校園封閉式管理
7:30—8:10是幼兒入園時(shí)間段，8:10—4:30，是幼兒在園時(shí)間段，我們的大門(mén)都是緊鎖的，嚴(yán)格實(shí)行封閉式管理。如有外來(lái)人員，需要填寫(xiě)《來(lái)訪人員登記表》，獲得園領(lǐng)導(dǎo)同意后方可入園接洽工作。家長(zhǎng)如果需要提前接，必需填寫(xiě)好《學(xué)生臨時(shí)出校園申請(qǐng)表》，得到班級(jí)老師認(rèn)可后方可入園接孩子。封閉管理期間，保安通過(guò)監(jiān)控了解幼兒園周邊情況。封閉管理可以杜絕幼兒走失及可疑人員入園。
（四）關(guān)注每一天的衛(wèi)生保健
衛(wèi)生保健工作是托幼機(jī)構(gòu)管理工作的一個(gè)重要組成部分，20xx年11月1日施行的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》是我們衛(wèi)生保健工作的依據(jù)。校園是一個(gè)人員密集的集體環(huán)境，衛(wèi)生保健非常重要。
我園幼兒入園時(shí)，必須做好三件衛(wèi)生保健工作：填寫(xiě)健康調(diào)查表（注明幼兒身體情況、病史情況，便于我們做好特殊疾病的防控工作。）登記預(yù)防接種信息（及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒漏種疫苗情況，督促家長(zhǎng)完善此項(xiàng)工作。）入園體檢（杜絕傳染性疾病的傳播）
我們的保教和食堂人員，通過(guò)各種培訓(xùn)和檢查，掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、傳染病防控知識(shí)和衛(wèi)生消毒知識(shí)，并在班級(jí)和食堂粘貼了消毒使用說(shuō)明，保證大家科學(xué)消毒。消毒工作已常態(tài)化開(kāi)展：每天定時(shí)規(guī)范地通過(guò)84消毒液進(jìn)行桌面、櫥柜、把手、水龍頭、地面、毛巾、玩具消毒；通過(guò)紫外線燈進(jìn)行活動(dòng)室及臥室消毒；通過(guò)日照進(jìn)行書(shū)籍、玩具、毛巾消毒；通過(guò)消毒柜進(jìn)行餐具消毒。每項(xiàng)消毒工作都具體記錄在每日消毒記錄表中。
晨午檢是我園防范傳染病的重要途徑。每天行政人員進(jìn)行全園的晨午檢，各班級(jí)進(jìn)行本班級(jí)的二次晨午檢，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到醫(yī)院診斷，及時(shí)做好傳染病的隔離工作。如若不是傳染疾病，需持醫(yī)院診斷書(shū)入園。如若診斷為傳染性疾病，幼兒園將及時(shí)登記，并做好班級(jí)的跟進(jìn)消毒工作，患兒需度過(guò)隔離期，持醫(yī)院痊愈證明方可入園。由于我們的防范措施及時(shí)有效，開(kāi)園一年半沒(méi)有造成一起傳染病的爆發(fā)。
幼兒年齡小，生病是常有的事。當(dāng)孩子不舒服時(shí)，我們盡量要求孩子留在家里休養(yǎng)。但一些處于生病初期或康復(fù)期的幼兒入園后，我們會(huì)多關(guān)注和照顧，發(fā)現(xiàn)異常情況立即通知家長(zhǎng)。當(dāng)幼兒需要在園服藥時(shí)，我們都要求家長(zhǎng)將藥包好標(biāo)注好服藥信息，同時(shí)還必須在班級(jí)《服藥記錄表》中填寫(xiě)清楚。
�。ㄎ澹┦程冒踩�(xì)致規(guī)范
幼兒園裝修時(shí)，我們就非常重視食堂的建設(shè)。食堂的布局是根據(jù)食品藥品監(jiān)督局的專業(yè)人員指導(dǎo)下設(shè)計(jì)，硬件設(shè)施按要求配備。前期的認(rèn)真規(guī)范，換來(lái)了開(kāi)園就獲得“A級(jí)單位”和“示范單位”的雙重稱號(hào)，這是新建食堂的首例。有了這樣好的基礎(chǔ)，我們?cè)诠芾砩细右?guī)范、細(xì)致。
1.食堂人員及管理人員均持健康證上崗，均取得了市食品藥品監(jiān)督管理局的培訓(xùn)合格證。
2.食品進(jìn)貨規(guī)范、安全：所有食品供貨商與總園和沿江路分部保持一致，并嚴(yán)格執(zhí)行索證制度：如每個(gè)供貨商要提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照和食品合格證；蔬菜要提供農(nóng)藥檢測(cè)單，肉類要提供檢驗(yàn)合格證，這樣保證了食品的新鮮和安全。
3.食堂管理規(guī)范、細(xì)致：食堂工作人員著干凈的廚師服裝、佩戴帽子和口罩進(jìn)行操作；操作流程規(guī)范、清晰，不同的工序在相應(yīng)的功能間完成；衛(wèi)生消毒工作常態(tài)化，記錄詳實(shí)，監(jiān)督到位；食品留樣規(guī)范，記錄詳實(shí)，監(jiān)督到位；食品添加劑專箱專人保管，取用記錄詳實(shí)；每日都嚴(yán)格按照食品采購(gòu)驗(yàn)收制度、食品出入庫(kù)制度、食品進(jìn)貨查驗(yàn)記錄臺(tái)賬制度的要求進(jìn)行相關(guān)工作，并記錄詳實(shí)（如有不合格產(chǎn)品，我們將立即退貨或換貨）。
4.食堂用火用氣用電制度嚴(yán)格。開(kāi)學(xué)前，為了保證食堂通氣安全，我們提前與港華燃?xì)夤韭?lián)系，請(qǐng)專業(yè)人員上門(mén)檢測(cè)天然氣輸送情況，指導(dǎo)食堂人員安全通氣點(diǎn)火。每日不使用時(shí)，操作人員及時(shí)關(guān)閉氣閥，并詳細(xì)記錄在安全記錄表中。裝修時(shí)，食堂的電路進(jìn)行了規(guī)范的設(shè)計(jì)，大電力設(shè)備都有單獨(dú)的安全閥，所有電路還安裝了空氣開(kāi)關(guān)。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們都會(huì)在第一時(shí)間修復(fù)，保證用電安全。食堂人員烹飪時(shí)，要求不能離開(kāi)烹飪間，做到安全用火。
�。┒嗲腊踩麄�，家校合一共筑安全防線
我們都會(huì)在開(kāi)學(xué)初致家長(zhǎng)一封信，提前做好各項(xiàng)安全宣傳工作，讓家長(zhǎng)了解幼兒園安全管理措施和實(shí)施方法，便于家園共同做好各項(xiàng)安全工作。宣傳欄里，我們每月結(jié)合專項(xiàng)活動(dòng)和衛(wèi)生保健工作，利用海報(bào)形式進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)和衛(wèi)生保健意識(shí)，推廣科學(xué)合理地安全措施和衛(wèi)生保健方法。專項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們還會(huì)聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)大手牽小手的方式落實(shí)安全防控和安全教育。如安全工作家訪、找尋家庭安全防震地帶、禽流感防控教育等。
�。ㄆ撸┌踩逃哌M(jìn)每一個(gè)孩子
我們的安全教育通過(guò)兩種途徑進(jìn)行：一種是班級(jí)每月的安全教育課。每個(gè)班級(jí)社會(huì)、健康領(lǐng)域中都有安全教育課，同時(shí)結(jié)合幼兒園“安全一月一主題”另設(shè)計(jì)兩個(gè)安全教育活動(dòng)，融入到教學(xué)計(jì)劃中。一種是安全教育大課。教育大課都是結(jié)合專項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的，由我們的法制副園長(zhǎng)和園長(zhǎng)擔(dān)任授課人，在全園開(kāi)設(shè)安全教育。如楊園長(zhǎng)執(zhí)教的“消防安全大課”、法制副園長(zhǎng)執(zhí)教的“安全教育課”。不同年齡段的幼兒有不同的活動(dòng)方式，他們的安全意識(shí)提高了，初步掌握了一些自我保護(hù)的方法。
�。ò耍⿷�(yīng)急演練常態(tài)化
安全應(yīng)急演練是幫助師生掌握應(yīng)急逃生方法的最佳途徑，我園一直以來(lái)非常重視。我們先培訓(xùn)教師，再培訓(xùn)幼兒，消除低年齡段幼兒的害怕情緒，教會(huì)大家應(yīng)急演練的方法。掌握方法后，我們每月都分別開(kāi)展一次消防安全應(yīng)急演練和防震安全應(yīng)急演練�，F(xiàn)在，我們的演練警報(bào)一響，師生都能很快反映是何種演練，并快、靜、有序地完成演練活動(dòng)。孩子們還將演練方法教給家長(zhǎng)。
三、付出努力，收獲平安
安全工作的付出，讓我們收獲了平安：我園開(kāi)園近兩年，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，沒(méi)有發(fā)生一起傳染病蔓延。我們的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和大力支持，接送幼兒基本都能夠按要求停放車(chē)子，有序進(jìn)出。本學(xué)期，我園實(shí)行禁煙令后，家長(zhǎng)能積極響應(yīng)。我們的工作得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)：開(kāi)園初就接待了公安部校園安全聯(lián)合檢查組的安全檢查，得到公安部檢查組的高度贊譽(yù)；開(kāi)園初，我園還被推薦接待了省食品藥品監(jiān)督局的檢查，食品安全工作受到好評(píng)。我園安全工作已經(jīng)形成模式，我們非常愿意將好經(jīng)驗(yàn)與兄弟學(xué)校共享。
四、梳理問(wèn)題，靜心思考
當(dāng)前，我國(guó)安全事故處于多發(fā)期，學(xué)校安全工作也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)和情況，我們要有慧眼洞察新問(wèn)題的出現(xiàn)，靜心思考，找尋行之有效的措施應(yīng)對(duì)。下面，結(jié)合校園安全工作特點(diǎn)，梳理以下問(wèn)題，喚起我們共同的深入思考：
1.我們的各種安全演練是否發(fā)揮作用，是否能有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件？
2.如何杜絕學(xué)生帶入食品和校園門(mén)前食品的不安全？
3.留守兒童的安全問(wèn)題？
4.如果發(fā)生犯罪分子入校侵害事件，我們，尤其是基本都是女性職工的幼兒園是否具備防范能力？如何解決？
5.多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制各校都有，是否經(jīng)常性開(kāi)展工作？聯(lián)動(dòng)情況如何？
“安全第一，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實(shí)處，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能得以順利開(kāi)展。學(xué)校安全工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。平時(shí)以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。遇到新問(wèn)題時(shí)自主創(chuàng)新，做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見(jiàn)大，建立長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)履行安全教育使命和職責(zé)。
讓我們共同努力，共同建筑xx教育的安全屏障！
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇8
草店鎮(zhèn)中心幼兒園是在原草店鎮(zhèn)二中基礎(chǔ)上改擴(kuò)建而成，于20xx年9月1日正式開(kāi)園招生。目前在園幼兒510人，教職工31人。
“安全責(zé)任大于天”。我園在高度重視安全工作，始終把安全工作放在首位來(lái)抓，開(kāi)學(xué)以來(lái)，主要做了以下工作。
一、抓組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)
中心幼兒園成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，一名保教副主任具體抓安全工作，各年級(jí)主任為安全組成員，建立了從上至下系統(tǒng)的安全組織機(jī)構(gòu)。開(kāi)學(xué)初，我園制定了周密細(xì)致的學(xué)校安全工作管理方案。每周召開(kāi)例會(huì)必研究部署安全穩(wěn)定及其它各項(xiàng)工作，并根據(jù)安全排查出來(lái)的問(wèn)題，制定有針對(duì)性的措施，切實(shí)把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
二、抓建章立制，落實(shí)工作責(zé)任要求
為了安全管理工作規(guī)范化，學(xué)校制定了一系列安全管理制度，與每位教職員工簽訂了“一崗雙責(zé)”安全責(zé)任合同，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建立健全了安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校建立了《門(mén)衛(wèi)管理制度》、《學(xué)生安全乘車(chē)管理制度》、《幼兒園入園離園交接制度》、《幼兒在校安全管理制度》、《幼兒
晨檢午檢制度》、《突發(fā)事件處置應(yīng)急預(yù)案》等。在工作中，我園嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理制度，每周定期或不定期進(jìn)行安全排查，按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行重大緊急情況報(bào)告制。幼兒進(jìn)出園一律憑卡接送，門(mén)衛(wèi)對(duì)外來(lái)人員實(shí)行登記，幼兒入園后由教師進(jìn)行安全“晨檢”。在整天的保教活動(dòng)中，嚴(yán)格遵循學(xué)校安全管理制度。幼兒活動(dòng)中、入廁、就餐、午休等環(huán)節(jié)實(shí)行全方位安全保護(hù)，避免任何安全事故的發(fā)生。
三、抓安全防范，落實(shí)人防、技防、物防要求
一是精心挑選安保人員。學(xué)校聘請(qǐng)了身體健康、工作負(fù)責(zé)的人員作安保員，并組建了園委會(huì)和值日教師每天參加的值日小組，嚴(yán)格把好安全第一道關(guān)。
二是完善安保設(shè)施。在校警務(wù)室里，添置了了“八大件”安保器材，此外學(xué)校消防設(shè)施、應(yīng)急照明、安全指示標(biāo)識(shí)都配備齊全、完好，安全疏散通道暢通無(wú)阻。
三是認(rèn)真進(jìn)行了消防安全疏散和防擁擠演練。
四是嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生防疫和食品安全相關(guān)制度，加強(qiáng)食堂衛(wèi)生管理，確保師幼食品安全衛(wèi)生。
四、抓好安全教育，緊繃安全思想弦
我園始終把安全教育放在首位，開(kāi)學(xué)初，下發(fā)了《致乘車(chē)學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》、《學(xué)生防溺水的一封信》，對(duì)幼兒接送安全作了明確的宣傳。同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)教職工安全教育宣傳。每周例會(huì)及平時(shí)活動(dòng)中必講安全防衛(wèi)工作，要求教師在保教活動(dòng)中必須時(shí)刻牢記學(xué)校安全規(guī)定，發(fā)現(xiàn)安全隱患及早報(bào)告、及早排除。
五、抓協(xié)調(diào)共管，做好校園周邊環(huán)境整治工作
我園在做好內(nèi)部安全管理的同時(shí)，還積極向上級(jí)有關(guān)部門(mén)反映校門(mén)道路擁堵問(wèn)題以及一些無(wú)證攤點(diǎn)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象。目前，在各部門(mén)集中整治下，校園周邊環(huán)境得到了一定的改善，但需要進(jìn)一步加大執(zhí)法力度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，真正把校園周邊環(huán)境治理好。
總之，學(xué)校在安全工作上一點(diǎn)不敢放松，認(rèn)真地做好每一個(gè)安全細(xì)節(jié)，今后我們將進(jìn)一步健全機(jī)制，明確責(zé)任，把各項(xiàng)安全工作做實(shí)做細(xì)，確保全園安全工作萬(wàn)無(wú)一失。
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇9
本學(xué)期我們小班由二位老師進(jìn)行教育保育工作，我們對(duì)班級(jí)安全工作具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，我們清楚地知道我們必須對(duì)班里孩子的安全切實(shí)地負(fù)起責(zé)任。幼兒有了初步的自我保護(hù)意識(shí)，只是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的冒險(xiǎn)精神也越來(lái)越強(qiáng)。為了確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識(shí)，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在開(kāi)學(xué)初本班級(jí)制訂切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃，對(duì)幼兒實(shí)施系統(tǒng)的安全教育，至學(xué)期末本班無(wú)一安全隱患的的現(xiàn)象出現(xiàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、每天嚴(yán)格晨午檢制度，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理。
2、全面細(xì)致地完成家長(zhǎng)交代的事情，并及時(shí)予以反饋。
3、注重安全教育在一日活動(dòng)中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)、自身安全和自我保護(hù)，以避開(kāi)危險(xiǎn)、避免自身傷害。
日常生活中，教育幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電；不將手指放在門(mén)、窗處，以防夾傷；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。
4、管理好班級(jí)物品，教會(huì)幼兒正確的使用方法，避免出現(xiàn)問(wèn)題。
5、做到每天、每周及時(shí)消毒，避免傳染病的發(fā)生。
6、嚴(yán)格接送制度，教育幼兒不擅離開(kāi)成人和集體，增強(qiáng)安全意識(shí)。
7、教育幼兒知道耳、鼻、眼的用途，不用口銜或吞咽異物，不往耳道鼻孔里塞異物。
8、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，避免燙傷和食物中毒。
我們鼓勵(lì)他積極參每月我班都有重點(diǎn)地開(kāi)展安全教育活動(dòng)，如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)。十月是進(jìn)行戶外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育。十一月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生衛(wèi)生教育，同時(shí)培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時(shí)洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣，還進(jìn)行了消防安全教育等。十二月結(jié)合季節(jié)變化，引導(dǎo)幼兒知道天氣冷時(shí)要注意適量運(yùn)動(dòng)，冬季防寒具體措施。對(duì)幼兒進(jìn)行幼兒健康和個(gè)人衛(wèi)生教育。
如此有計(jì)劃地進(jìn)行，逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展安全工作，使我班幼兒在本學(xué)期未出任何一件安全事故，安全工作圓滿結(jié)束。
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇10
3月22日下午接到荊州市荊州區(qū)教育局關(guān)于做好第十七個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日主題教育活動(dòng)的通知，我園于23日中午讓全體教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和宣讀了荊區(qū)教基[20xx]11號(hào)文件，傳達(dá)了今年安全教育日的主題是“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”，從而提高老師的安全意識(shí)，增強(qiáng)防范能力，扎實(shí)做好“安全管理年”的各項(xiàng)工作。先將我園按文件要求開(kāi)展安全教育日主題活動(dòng)的有關(guān)工作的情況匯報(bào)如下：
一、開(kāi)展一次專門(mén)安全教育。
3月23日下午全園每班針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)有針對(duì)性的開(kāi)展了一次專門(mén)的安全教育，重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)孩子們上下學(xué)交通安全、預(yù)防溺水、預(yù)防季節(jié)性流行并、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、防范校園傷害等知識(shí)的教育，正在做到安全知識(shí)入心入腦，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。并根據(jù)本班幼兒年齡的特點(diǎn)制定相應(yīng)的安全知識(shí)貼在家園聯(lián)系欄，例如：《教孩子逃生的技巧-轉(zhuǎn)身就跑！》、《兒童安全防范七字口訣》、《面對(duì)危險(xiǎn)，應(yīng)該教會(huì)孩子些什么》、《幼兒入園、離園時(shí)的安全要求》、《自我保護(hù)秘籍》、《防震防突發(fā)事件孩子要學(xué)會(huì)先跑》、《幼兒必須知道的幼兒園安全常識(shí)》，便于家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，也能配合幼兒園更好的做好“安全管理年”的工作。
二、進(jìn)行一次安全知識(shí)測(cè)試。
我園在開(kāi)展好安全教育主題班會(huì)的基礎(chǔ)上，對(duì)全園教師進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的測(cè)試活動(dòng)。通過(guò)測(cè)試對(duì)全園教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的掌握情況有了初步了解，也進(jìn)一步加強(qiáng)了全園教師的安全意識(shí)，明確了自己的職責(zé)。
三、組織一次消防安全應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。
由于本學(xué)期還沒(méi)有開(kāi)展應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，接到通知后馬上制定了《幼兒園：消防安全演習(xí)方案》，并于3月28日早晨9：30—9：50在幼兒園內(nèi)進(jìn)行消防應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。我園的方案制定具體，措施得力，組織也比較有序，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了很多消防安全知識(shí)，并且對(duì)疏散路線有的進(jìn)一步的了解，知道在遇到緊急情況時(shí)能夠安全、快速撤離。
以上是我園在接到通知后認(rèn)真落實(shí)安全教育日“三個(gè)一”的具體工作，我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，積極營(yíng)造關(guān)注幼兒生命健康的良好氛圍，確保了安全教育日主題教育活動(dòng)取得實(shí)效。
幼兒園安全調(diào)查報(bào)告 篇11
為了更好的貫徹執(zhí)行教育部門(mén)的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的安全工作，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，我園針對(duì)自身情況進(jìn)行詳細(xì)周密的自查，從而確保新學(xué)期教育教學(xué)秩序的正常開(kāi)展�，F(xiàn)將自查情況匯總?cè)缦拢?/p>
一、領(lǐng)導(dǎo)班子充分重視，提高思想意識(shí)。
首先召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議，明確職責(zé)和具體分工，成立以譚園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展排查活動(dòng)。同時(shí)召開(kāi)幼兒園老師集體會(huì)議，學(xué)習(xí)教育局頒發(fā)的文件，要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，簽訂安全責(zé)任狀，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。
二、消防安全工作管理。
根據(jù)消防安全指示精神，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、活動(dòng)場(chǎng)所等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線插座放在高處(孩子夠不著的地方)使用，消除一切不安全的隱患。檢查各類消防設(shè)施、消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。
三、晨檢、午檢、離園值班工作情況管理。
幼兒園主管安全領(lǐng)導(dǎo)與各班級(jí)教師鑒定安全責(zé)任狀、教師看護(hù)責(zé)任狀，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，認(rèn)真清點(diǎn)幼兒，真正做到每個(gè)幼兒憑卡入園、憑卡離園。同時(shí)做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。
四、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。
結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)校舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。將各種游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行加固處理，每周對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷(xiāo)毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。
五、幼兒安全常識(shí)教育情況。
各幼兒教師結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，讓幼兒具備簡(jiǎn)單的防火、防電、防水、防病、防騙常識(shí)，并利用接送幼兒的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)配合幼兒園的教育工作。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的安全教育講座，幼兒園組織幼兒聽(tīng)安全知識(shí)講座，深入進(jìn)行各類自身安全思想的滲透和了解。結(jié)合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設(shè)施、安全意識(shí)和安全措施等方面都進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。教師的安全意識(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)各項(xiàng)安全工作和應(yīng)急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會(huì)在一個(gè)安全的、活潑的環(huán)境內(nèi)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我們知道安全工作是一切工作中的重中之重，是一項(xiàng)常抓不懈的工作。我們相信在20xx年里，我們會(huì)繼往開(kāi)來(lái)，不驕不躁，繼續(xù)努力，讓全體師生“平平安安來(lái)幼兒園;平平安安回家去;平平安安抓教學(xué);平平安安辦特色園。
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