實(shí)驗(yàn)的報(bào)告
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編精心整理的實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告1
今天我讀了這篇課文，主要寫(xiě)了一位動(dòng)物學(xué)家卡爾施密特博士他為了救別人自己卻犧牲了的一個(gè)故事。一天下午，人都走光了但是卡爾施密特博士還在研究一條毒蛇他先抓住蛇頭，用針頭去扎進(jìn)蛇的皮膚就在這時(shí)蛇咬住啦博的血流了出來(lái)他用繃帶卷上，又把放在籠子里就這樣他把。這整個(gè)個(gè)過(guò)程都寫(xiě)了出來(lái)就這樣博士死啦。
我的感想：這位卡爾施密特博士為了陰后人們不被這種毒蛇咬住，就這樣犧牲了。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告2
實(shí)驗(yàn)者： 實(shí)驗(yàn)日期：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
1、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法
2、掌握氧氣的性質(zhì)
二、實(shí)驗(yàn)器材：
導(dǎo)氣管，試管，集氣瓶，酒精燈，水槽，燃燒匙 三、實(shí)驗(yàn)藥品：氯酸鉀，二氧化錳，木炭，硫粉，紅磷，鐵絲 MnO四、實(shí)驗(yàn)原理：2KClO3 2 2KCl+3O2
三、實(shí)驗(yàn)步驟：
查：檢查裝置氣密性 ，雙手握住試管，觀察玻璃管內(nèi)水柱變化。
裝：將藥品裝入試管，在試管口放一小團(tuán)棉花，裝好帶導(dǎo)管的軟木塞。 定：將試管固定在鐵架臺(tái)，試管夾應(yīng)夾在離試管口1/3處，試管口應(yīng)向下。
點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，先來(lái)回移動(dòng)，使試管均勻受熱，然后將火焰集中在藥品處加熱。
收：采用排水法收集氧氣，理由是氧氣不溶于水。收集四瓶氧氣。 離：收集滿氧氣后，先將導(dǎo)管移開(kāi)水槽。 熄：再用燈帽熄滅酒精燈。
四、氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作：
1、觀察氧氣的顏色和氣味：無(wú)色無(wú)味，能使帶火星的木條復(fù)燃。
2、娶一小塊木炭，在酒精燈上燒至發(fā)紅，然后將木炭插入集氣瓶?jī)?nèi)。
觀察現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，說(shuō)明集氣瓶中有純凈的氧氣存在。反應(yīng)完后，向集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩后，現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明木炭跟氧氣反應(yīng)后產(chǎn)生CO2。 化學(xué)方程式為：C+O2 點(diǎn)燃 CO2
3、用細(xì)鐵絲螺旋繞在燃燒匙是，另一端繞一根火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴燃燒盡時(shí)，立即放
入留有水，充滿氧氣的集氣瓶中。
觀察現(xiàn)象：紅熱的鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體�；瘜W(xué)方程式為： 3Fe+2O2 點(diǎn)燃 Fe3O4
4、取少量硫粉在燃燒匙上，在酒精燈上加熱，硫粉熔化，迅速將燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中。
觀察現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。化學(xué)方程式為：S+O2 點(diǎn)燃 SO2
5、取少量磷粉在燃燒匙上，在酒精燈上加熱至發(fā)紅，迅速將燃燒匙伸進(jìn)充滿氧氣的集氣瓶中。
觀察現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出明亮光輝，放出熱量，生成白煙�；瘜W(xué)方程式為：
4P+5O2 點(diǎn)燃 2P2O5
五、討論
1、在試驗(yàn)時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)下列問(wèn)題，要怎么解決?
A、點(diǎn)燃酒精燈后，立即將火焰集中在試管內(nèi)的藥品部位加熱，不久試管發(fā)生破裂。 答：這是因?yàn)樵嚬艿撞渴軣岵痪鶆颍植渴軣徇^(guò)高造成試管的破裂。在實(shí)驗(yàn)時(shí)正確的操作是：
點(diǎn)燃酒精燈，先來(lái)回移動(dòng)，使試管均勻受熱，然后將火焰集中在藥品處加熱。
B、看到水槽內(nèi)導(dǎo)管出現(xiàn)氣泡，立即收集，收集后用帶火星木條插入瓶口內(nèi)試驗(yàn)，結(jié)果木條沒(méi)有復(fù)燃。 答：這是因?yàn)闆](méi)有充分排盡導(dǎo)氣管中的空氣，造成收集的氧氣不純。在實(shí)驗(yàn)時(shí)正確的操作是：待導(dǎo)氣管口出現(xiàn)連續(xù)氣泡是才開(kāi)始收集氧氣。
2、試驗(yàn)操作過(guò)程中為什么要注意以下幾點(diǎn)：
A、試管口為什么要略向下傾斜?
答：這是因?yàn)楣腆w中含有一定量的結(jié)晶水，加熱時(shí)會(huì)有水蒸氣產(chǎn)生，如果管口朝上，水蒸氣就會(huì)在管口附近凝集成水珠，量多時(shí)會(huì)流下來(lái)，因?yàn)樵嚬艿资菬岬�，所以可能�?huì)引起試管爆裂。
B、收集好氧氣，為什么要先把導(dǎo)管從水槽中移開(kāi)，再熄滅酒精燈? 答：這是為了防止倒流的發(fā)生。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告3
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
為嬰兒測(cè)量頭圍的好處在于能夠掌握嬰兒頭圍的生長(zhǎng)速度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)頭圍過(guò)大或過(guò)小的異常情況。如果小兒的頭圍明顯超出正常范圍，則可能患腦積水、巨腦癥及軟骨營(yíng)養(yǎng)不良等疾病。如果頭圍過(guò)小，可能是腦發(fā)育不全、頭小畸形。所以，監(jiān)測(cè)2歲以前的小兒的頭圍，有助于及早發(fā)現(xiàn)和診斷是否有疾病。
二、實(shí)驗(yàn)器材
一根軟尺
三、實(shí)驗(yàn)步驟
測(cè)量頭圍用一條軟尺，前面經(jīng)過(guò)眉間，后面經(jīng)過(guò)枕骨粗隆最高處(后腦勺最突出的一點(diǎn))繞頭一周所得的數(shù)據(jù)即是頭圍大小。量時(shí)軟尺應(yīng)緊貼皮膚，注意尺不要打折，長(zhǎng)發(fā)者應(yīng)先將頭發(fā)在軟尺經(jīng)過(guò)處向上下分開(kāi)。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
被測(cè)者：黃晨陽(yáng) 頭圍：55
被測(cè)者：倪星星 頭圍：56
測(cè)量心率和血壓
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
血壓狀況，可以知道以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，血壓高不高，如果不高，很好，如果高要確定是不是高血壓。如果低要看有沒(méi)有存在疾病狀態(tài)，如休克。第二，血壓可以間接反映心功能，如果長(zhǎng)期血壓高，會(huì)引起心腦腎的損害，最后危及生命。第三，是一項(xiàng)檢查方式，很多疾病都可以引起血壓?jiǎn)栴}，直觀反映身體狀況。
二、實(shí)驗(yàn)器材
電子血壓測(cè)量?jī)x
三、實(shí)驗(yàn)步驟
1.測(cè)量血壓之前5到10分鐘開(kāi)始，就應(yīng)該保持心情平靜，使自己的精神安靜下來(lái)。
2.測(cè)量血壓前，手臂上臂最好裸露出來(lái)，也不能把長(zhǎng)袖袖子卷起來(lái)造成壓迫上臂血管，而造成血壓值不準(zhǔn)確；
3取坐位，手掌向上平伸，肘部位于心臟水平，上肢胳膊與身軀呈45°角，手放輕松勿握拳；
4.將袖帶平整地纏繞于上臂中部（不能纏在肘關(guān)節(jié)部）。袖帶的下緣距肘窩約1-2cm。袖帶卷扎的松緊以能夠剛好插入一指為宜。纏得過(guò)緊，測(cè)得的血壓偏低；而過(guò)松則偏高。袖帶的膠管應(yīng)放在肱動(dòng)脈搏動(dòng)點(diǎn)；
5.測(cè)量血壓時(shí)候也不要說(shuō)話，不要屏住呼吸，要自然呼吸；
6.測(cè)血壓需一次完成，若未完成則應(yīng)松開(kāi)袖帶，休息2～3分鐘再重新測(cè)量；
7.測(cè)血壓過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)血壓有異常，應(yīng)等待一會(huì)再重測(cè)。兩次測(cè)量的時(shí)間間隔不得少于3分鐘，且測(cè)量的部位、體位要一致。
8.開(kāi)始測(cè)量血壓時(shí)可雙臂血壓皆測(cè)量，如果雙臂血壓不同，通常左臂的血壓值會(huì)略高于右臂，記錄時(shí)應(yīng)以高的測(cè)量數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
被測(cè)人：黃晨陽(yáng) 血壓：低壓59 高壓97 心率：75
倪星星 低壓64 高壓113 心率：78
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告4
一、完整實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)
完整的一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般包括以下項(xiàng)目：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)原理：
實(shí)驗(yàn)步驟：
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄（表格）及處理：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論（結(jié)果推導(dǎo)）：
實(shí)驗(yàn)討論或分析等。
二、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)方法
1、實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)是做什么的。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂话愣紝?xiě)掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；會(huì)什么�。弧�。3、實(shí)驗(yàn)器材：就是做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的所有器材（儀器）。
4、實(shí)驗(yàn)原理：就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)是根據(jù)什么來(lái)做的，一般書(shū)上會(huì)寫(xiě)，抄一下也就可以啦。
5、實(shí)驗(yàn)步驟：就是你做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，開(kāi)始操作時(shí)，（1）做什么；
�。�2）做什么；（3）做什么；……
6、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄（表格）及處理：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中涉及以及實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格，將有關(guān)數(shù)據(jù)填在表格相應(yīng)的位置；數(shù)據(jù)處理，就是該計(jì)算的，按要求計(jì)算后填入表格對(duì)應(yīng)位置。
7、實(shí)驗(yàn)結(jié)論（結(jié)果推導(dǎo)）：就是做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要得到的結(jié)果。
8、分析于討論：寫(xiě)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否適合真實(shí)值？如果有誤差要分析產(chǎn)生誤差的原因，還有實(shí)驗(yàn)的一些比較關(guān)鍵的步驟的注意事項(xiàng)等。
對(duì)于初中生或小學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也可簡(jiǎn)單一點(diǎn)，有時(shí)也可不要分析于討論，也可不寫(xiě)實(shí)驗(yàn)原理等。
三、探究實(shí)驗(yàn)書(shū)寫(xiě)一般有七個(gè)環(huán)節(jié)
1．提出問(wèn)題：就是在生活中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。
2．猜想與假設(shè)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要弄清楚問(wèn)題，在沒(méi)有搞清楚之前總有基本的猜測(cè)和設(shè)想，這就是猜想與假設(shè)。
3．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：有了猜想，就有了實(shí)驗(yàn)的目的，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，包括取得證據(jù)的途徑和方法，確定收集證據(jù)的范圍。包括實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)（實(shí)驗(yàn)原理）、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟等。
4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：上一步是動(dòng)腦、思維活動(dòng)，這一步是手腦并用的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
5．分析與論證：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，收集到一些數(shù)據(jù)，觀察到一些現(xiàn)象，對(duì)其分析，得出事實(shí)與假設(shè)的關(guān)系，通過(guò)歸納、概括等方法，得到結(jié)論。
6．評(píng)估：這是對(duì)整個(gè)過(guò)程的回顧，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等證據(jù)與已有的科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，不足地方需改進(jìn)，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究。
7．交流與合作：包括同學(xué)間的交流與討論和交給老師批改的書(shū)面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告5
《ERP沙盤(pán)實(shí)務(wù)》總結(jié)報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
每人根據(jù)自己的角色撰寫(xiě)一份沙盤(pán)總結(jié)報(bào)告打印稿，按照給定封面格式，要求每人不少于2500字�？筛鶕�(jù)物理沙盤(pán)結(jié)合電子沙盤(pán)來(lái)展開(kāi)分析(可以采用杜邦分析和波士頓矩陣)，杜絕網(wǎng)上抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)，以不及格處理。
內(nèi)容應(yīng)包括：
1、 實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述（較詳細(xì)地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程）
2、實(shí)驗(yàn)問(wèn)題分析（針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題、不足進(jìn)行分析）
3、自己心得體會(huì)（完成實(shí)驗(yàn)后自己的一些想法和體會(huì)）
其中1與2內(nèi)容可以交叉，邊敘述過(guò)程邊進(jìn)行分析，具體情況視其內(nèi)容而定。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀（90分以上）：
1．報(bào)告中對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程敘述詳細(xì)、概念正確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，自己努力完成，沒(méi)有抄襲。
2．對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在問(wèn)題分析詳細(xì)透徹、規(guī)范、全面；結(jié)合企業(yè)資源戰(zhàn)略方面內(nèi)容描述正確、深刻。
3．實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)深刻、有創(chuàng)意，論述合理詳細(xì)，有自己的個(gè)人見(jiàn)解和想法，能結(jié)合案例論述企業(yè)戰(zhàn)略方面問(wèn)題，提出問(wèn)題并給出解決方法。
�。ǘ┝己茫�80-90分）：
1．報(bào)告中對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程敘述較詳細(xì)、概念正確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，自己努力完成，沒(méi)有抄襲。
2．對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在問(wèn)題分析詳細(xì)透徹、規(guī)范、全面；能結(jié)合企業(yè)資源戰(zhàn)略方面內(nèi)容描述正確。
3．實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)深刻、有創(chuàng)意，論述合理詳細(xì)，有自己的個(gè)人見(jiàn)解和想法。
�。ㄈ┲械龋�70-80）：
1．報(bào)告中對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程敘述較詳細(xì)，自己努力完成，沒(méi)有抄襲。
2．對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在問(wèn)題有較詳細(xì)的分析，但不全面。
3．實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)不夠深刻，缺乏創(chuàng)意。
（四）及格（60-70）：
1．報(bào)告中對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程敘述簡(jiǎn)單，沒(méi)有抄襲。
2．對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在問(wèn)題有簡(jiǎn)單分析和描述。
3．實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)不夠深刻，缺乏創(chuàng)意。
�。ㄎ澹┎患案瘢�60分以下，或具備下面一項(xiàng)者為不及格）：
1．沒(méi)有交報(bào)告。
2．基本上是抄襲。
3．內(nèi)容太空泛，太簡(jiǎn)單。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告6
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)的應(yīng)用
摘 要：伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息化的逐步深入，借助虛擬實(shí)驗(yàn)儀器的使用，電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)應(yīng)用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集、實(shí)驗(yàn)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)管理、教師網(wǎng)上批改實(shí)時(shí)查看，實(shí)驗(yàn)報(bào)告無(wú)紙化已構(gòu)成新的電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理系統(tǒng)的應(yīng)用模式。該文分析了當(dāng)前電子技術(shù)類(lèi)課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在的問(wèn)題，并對(duì)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)的產(chǎn)生、應(yīng)用對(duì)象、使用方法進(jìn)行了描述。介紹了基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)的虛擬儀器測(cè)試模塊、實(shí)驗(yàn)報(bào)告編輯軟件及教師終端軟件的使用方法，并對(duì)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出的先進(jìn)性進(jìn)行了說(shuō)明，且對(duì)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)發(fā)展前景進(jìn)行展望。
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實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中尤其是電子技術(shù)這類(lèi)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。近年來(lái)，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度逐步提升，實(shí)驗(yàn)報(bào)告已成為檢查考核實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)之一。通過(guò)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程現(xiàn)象的描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析總結(jié)，使學(xué)生把理論與實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步聯(lián)系，能更好的掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也為今后的科學(xué)研究及工程應(yīng)用打下基礎(chǔ)。然而，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告日益被重視的同時(shí)，也暴露了一些問(wèn)題，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
傳統(tǒng)的紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生課上操作課下寫(xiě)報(bào)告，由于時(shí)間上滯后，使得報(bào)告內(nèi)容有些不能真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，因此不能充分發(fā)揮其作用。由于紙質(zhì)報(bào)告的批改、填寫(xiě)和反饋花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生不能及時(shí)獲得教師評(píng)價(jià)，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。有時(shí)學(xué)生在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上對(duì)一些復(fù)雜的波形實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述時(shí)受篇幅限制而不準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及項(xiàng)目名稱(chēng)等的欄目填寫(xiě)，效率較低。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，它基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以跟蹤管理學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板的引導(dǎo)下，根據(jù)要求完成實(shí)驗(yàn)分析、設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄、圖表描繪、總結(jié)分析，并提交服務(wù)器，教師可以在線或離線批改報(bào)告。采用電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)相對(duì)于紙質(zhì)報(bào)告來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)出更多優(yōu)勢(shì)。
1 電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能
電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)由圖1所示，包含了虛擬儀器測(cè)試模塊、實(shí)驗(yàn)報(bào)告編輯軟件和教師終端軟件。
教師終端服務(wù)軟件主要包含了編輯功能、模板管理功能及用戶管理功能。在編輯功能模塊中，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，并上傳到服務(wù)器，在發(fā)布模板中完成。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板中，教師提出實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、測(cè)試參數(shù)表格及實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求。學(xué)生可下載實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。學(xué)生根據(jù)模板要求完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、記錄實(shí)驗(yàn)參數(shù)及總結(jié)實(shí)驗(yàn)三個(gè)步驟。電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板按照不同課程的模板分類(lèi)存儲(chǔ)，查找順利完成對(duì)學(xué)生報(bào)告的批改、給出成績(jī)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告文檔的輸出。
在模板管理功能中教師通過(guò)模板編輯器可以將上傳到服務(wù)器的實(shí)驗(yàn)?zāi)０暹M(jìn)行再編輯修改。通過(guò)實(shí)踐過(guò)程提出的對(duì)模板進(jìn)行修正的地方可及時(shí)修改，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程更完善。用戶管理功能完成對(duì)教師用戶和學(xué)生用戶的管理。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告編輯軟件是針對(duì)學(xué)生用戶設(shè)計(jì)的，主要包括個(gè)人信息管理、班級(jí)管理及學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理。在此模塊中，學(xué)生需登錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告編輯軟件，下載實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，保存實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及查閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改結(jié)果等。
虛擬儀器測(cè)試模塊完成的是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集、存儲(chǔ)功能。主要是一個(gè)集數(shù)字示波器及邏輯分析儀為一體的虛擬儀器。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生將虛擬儀器與實(shí)驗(yàn)電路連接在一起，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)試要求，采集數(shù)據(jù)波形并保存圖形文件，且保存的文件有學(xué)生注冊(cè)信息，這樣省去了手工記錄圖形的過(guò)程，有效的防止了偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的行為。
2 電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)實(shí)施應(yīng)用
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前要下載實(shí)驗(yàn)?zāi)０澹⒆龊脤?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，包括設(shè)計(jì)及仿真，理論參數(shù)計(jì)算等。
學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室登錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告編輯軟件，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容連接電路，并運(yùn)用虛擬測(cè)試儀器采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并保存。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，提交測(cè)試的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及波形。
學(xué)生在網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，教師可以在線或離線批改，批改過(guò)程可以進(jìn)行標(biāo)記。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告編輯軟件中，可以觀察教師批改結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)，找出不足及有待修改的地方。
3 結(jié)語(yǔ)
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中，已凸顯其優(yōu)點(diǎn)，適用于電子技術(shù)學(xué)科的各類(lèi)課程，且歸納整理統(tǒng)計(jì)各種類(lèi)型表格較為方便，教師與學(xué)生的互動(dòng)更加積極有效。通過(guò)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)波形測(cè)量、參數(shù)測(cè)試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析總結(jié)提交、教師報(bào)告實(shí)時(shí)批改，使得教學(xué)管理更加透明有效。利用虛擬儀器對(duì)測(cè)試波形的存儲(chǔ)，簡(jiǎn)化波形錄入工作，波形描繪準(zhǔn)確且花費(fèi)時(shí)間短，有效的數(shù)字簽名防止了杜撰和抄襲，電子報(bào)告對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控有著積極的意義。
隨著計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告系統(tǒng)將是今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。
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實(shí)驗(yàn)的報(bào)告7
電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告在機(jī)能實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用與問(wèn)題
摘要：臨床電子病歷、電子檔案和醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)逐漸取代紙質(zhì)病歷和檔案，進(jìn)而對(duì)醫(yī)學(xué)教育提出新的要求，既從業(yè)人員具備一定水準(zhǔn)的信息素養(yǎng)，為此，我室通過(guò)臨床調(diào)研，模擬信息化的臨床診療環(huán)節(jié)，討論和設(shè)計(jì)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)、提交、批改、在線討論系統(tǒng)，培訓(xùn)學(xué)生撰寫(xiě)機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子報(bào)告。結(jié)果顯示：學(xué)生學(xué)習(xí)效率、信息技術(shù)明提高。
關(guān)鍵詞：電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告;機(jī)能實(shí)驗(yàn)
機(jī)能實(shí)驗(yàn)是對(duì)傳統(tǒng)的生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)整合而形成的綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)科，這門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的新興學(xué)科對(duì)醫(yī)學(xué)生鞏固、運(yùn)用理論知識(shí)以及科研能力的培養(yǎng)起著重要作用。而機(jī)能實(shí)驗(yàn)報(bào)告則是衡量機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的主要依據(jù)，它不僅能綜合反映學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更重要的是它可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息處理和文書(shū)書(shū)寫(xiě)的能力[1]，實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)與批改是實(shí)驗(yàn)教學(xué)最后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。信息技術(shù)使醫(yī)學(xué)實(shí)踐日新月異，傳統(tǒng)紙質(zhì)病例已被電子病例取代，目前我院學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)還停留在以紙為介質(zhì)的基礎(chǔ)上，信息化程度很低，學(xué)生和教師工作負(fù)荷太大，效率不高，并且紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告承載信息少，圖像采集、數(shù)據(jù)處理繁瑣，批改、評(píng)價(jià)和管理也很不方便，浪費(fèi)資源。我院基于校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，與學(xué)生共同設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)及提交、批改和評(píng)分系統(tǒng)。本文就應(yīng)用及存在問(wèn)題給予討論。
1機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)用的背景
醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信息化已經(jīng)進(jìn)入快行道。"十二五"基層醫(yī)改的主要內(nèi)容，要求以省為單位，建立涵蓋基本藥物供應(yīng)使用、居民健康管理、基本醫(yī)療服務(wù)、績(jī)效考核等功能的信息系統(tǒng);北京市衛(wèi)生系統(tǒng)提出：促進(jìn)區(qū)域衛(wèi)生信息共享，加強(qiáng)衛(wèi)生信息化建設(shè)。加快推進(jìn)以電子健康檔案為核心的社區(qū)衛(wèi)生信息化建設(shè)和以電子病歷為核心的醫(yī)院信息化建設(shè)，加強(qiáng)衛(wèi)生電子監(jiān)管系統(tǒng)建設(shè)。
基于教育先行觀念，衛(wèi)生職業(yè)教育信息化迫在眉睫，應(yīng)加快理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化建設(shè)，機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)是職業(yè)衛(wèi)生教育的重要組成部分，而機(jī)能實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和梳理，是對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練的不可缺少部分。因此，基于網(wǎng)絡(luò)交互的機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子報(bào)告取代紙質(zhì)報(bào)告，將是高學(xué)生信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率有效途徑之一。
2機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)與批閱
2.1傳統(tǒng)紙質(zhì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)報(bào)告 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告基本包含下列內(nèi)容：一般信息(如姓名、班級(jí)、組別、日期、室溫、實(shí)驗(yàn)編號(hào))、實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論、結(jié)論。其中實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方法已經(jīng)講述或操作，只要簡(jiǎn)單提及，重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須實(shí)事求是，客觀地記錄所觀察到現(xiàn)象;在分析這些現(xiàn)象時(shí)應(yīng)努力做到條理清晰、合乎邏輯;此外還應(yīng)注意文字簡(jiǎn)練、書(shū)寫(xiě)端正。傳統(tǒng)紙質(zhì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)密，但載體及流通方式已落后與時(shí)代。
2.2建構(gòu)機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告的系統(tǒng) 經(jīng)查閱資料、瀏覽首都醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院門(mén)診、住院部信息平臺(tái)，參考醫(yī)院臨床診療過(guò)程，基于校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本框架及提交、批改和評(píng)分系統(tǒng)。
機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)方式為電子表格填寫(xiě)和圖片粘貼，最后計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成。報(bào)告內(nèi)容即繼承了紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)方案，又與臨床實(shí)踐活動(dòng)接軌，包括：實(shí)驗(yàn)編號(hào)、實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的一般情況(體重、呼吸心率、皮毛色澤、口唇粘膜顏色等)、實(shí)驗(yàn)所需資源(器械、儀器、藥品和試劑)，手術(shù)記錄、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析討論，最后是結(jié)論。機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告不但繼承紙質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)，而且應(yīng)用便捷。如撰寫(xiě)時(shí)，可直接將BLE420系統(tǒng)產(chǎn)生的原始圖像和數(shù)據(jù)直接剪切貼附，不再需要紙質(zhì)打印。此外，紙質(zhì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)、批閱周期太長(zhǎng)，失去了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及時(shí)反饋修正的意義，而機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告可隨時(shí)隨地書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)完后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不再受時(shí)空限制，老師對(duì)已提交的電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改靈活�？蓡为�(dú)批閱，也可和其他教師共享同一報(bào)告同時(shí)批閱。教師批改意見(jiàn)能夠及時(shí)多渠道反饋給學(xué)生，對(duì)下次實(shí)驗(yàn)及時(shí)反饋和修正。
3機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在的問(wèn)題
雖然機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)便利、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、圖像可靠、信息量大，批閱、意見(jiàn)反饋及時(shí)，但也存在明顯不足。老師在批閱電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告雷同，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。為此我們參閱李江濱的"問(wèn)答式實(shí)驗(yàn)報(bào)告"方式，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中明確提出要求解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和實(shí)驗(yàn)熱情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，限制學(xué)生抄襲等不良現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生個(gè)性[2]。
總之，機(jī)能實(shí)驗(yàn)電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告良好教學(xué)效果的取得，還需學(xué)生審慎科學(xué)撰寫(xiě)和教師認(rèn)真批閱。
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實(shí)驗(yàn)的報(bào)告8
5月20日清晨，我們踏上了去寧波的火車(chē)，在寧波的天童實(shí)驗(yàn)站我們要進(jìn)行為期一周的實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)。就在一天之前，王秀之老師對(duì)我們提出了期望，她說(shuō)實(shí)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，大學(xué)四年里也就只有這么一次寶貴的經(jīng)歷，對(duì)有的'同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一生都難得的經(jīng)歷，只有每個(gè)人都積極參與，親身經(jīng)歷，才能掌握到實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，體會(huì)實(shí)習(xí)的樂(lè)趣所在，在實(shí)習(xí)中有所收獲。最初以為實(shí)習(xí)會(huì)是苦不堪言的，根本沒(méi)有樂(lè)趣所言，然而現(xiàn)在回想起來(lái)，確實(shí)有時(shí)會(huì)覺(jué)得累和苦，但心是雀躍的，就象是甜蜜的負(fù)擔(dān)，我們欣然接受。
俗話說(shuō)"入鄉(xiāng)隨俗"，既然來(lái)到了天童森林國(guó)家公園，我們就應(yīng)該對(duì)這里的地形，道路，森林中的植物，周邊的人群有所了解，因此5月21日早上，在兩位王老師簡(jiǎn)短的講話后，我們一行人就隨著王希華老師繞山一周，熟悉地形，其中自始至終貫穿的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要認(rèn)識(shí)這里的常住居民——當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的植物，在以后幾天里，認(rèn)植物的幾乎成了我們睡前必修課，即使茶余飯后，三五好友也常聚在一起，以搶答游戲的形式來(lái)辨認(rèn)植物，不失為勞逸結(jié)合，寓學(xué)于樂(lè)的好方法。
當(dāng)天下午，我們的分組實(shí)習(xí)就正式開(kāi)始了。我們是第二組，跟隨王希華老師進(jìn)行植被生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)。第一個(gè)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)最常用的野外植被調(diào)查，群落取樣的方法――樣地記錄（關(guān)于實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程將會(huì)在實(shí)驗(yàn)篇中進(jìn)行詳細(xì)介紹），這也正是應(yīng)用和補(bǔ)充植物知識(shí)的好時(shí)機(jī)。拉樣方的過(guò)程中，由于同學(xué)們對(duì)直線判定的主觀誤差，使得樣方很難得確定，修整了多次才行將完成。在辨認(rèn)植物時(shí)，我們常常有所猶豫，效率并不是很高，14個(gè)人調(diào)查一個(gè)20×20樣地花了將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在處理上面兩個(gè)樣方時(shí)，為了追求效率，我們分成兩組同時(shí)進(jìn)行，不料這種自作聰明的行為卻犯了王老師的大忌。當(dāng)時(shí)不理解老師的做法，現(xiàn)在想來(lái)確有道理，我們既是去學(xué)習(xí)，不是完成任務(wù)，那么只有跟著老師手把手的認(rèn)識(shí)植物才能真正有所收獲，事實(shí)也證明了，我們這幾個(gè)"偷懶的人"鑒別植物的能力確實(shí)不如由王老師親自把關(guān)的幾個(gè)人強(qiáng)。
第二天上午雖說(shuō)也是拉樣方，但是并不同于昨天的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)和練手，而要學(xué)會(huì)分析解決"植物在次生演替中是采用什么方式進(jìn)行自我恢復(fù)"這一問(wèn)題，因此要對(duì)20×20樣方中的所有種子植物采取每木調(diào)查法，對(duì)每個(gè)植株測(cè)量其高度和胸徑，還要對(duì)其萌枝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和測(cè)量，勞動(dòng)力明顯大了不少，但是通過(guò)第一天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)一些常見(jiàn)植物，例如批針葉山礬，栲樹(shù)，連蕊茶的辨識(shí)已經(jīng)基本能掌握了，因此效率明顯有提高，而且在每木調(diào)查中，對(duì)喬木幼苗的認(rèn)識(shí)能力也有所提高，由于今天未到時(shí)間就完成了任務(wù)，王老師獎(jiǎng)勵(lì)性的帶我們組去爬了一次防火道。呵呵，這是第一次爬傳說(shuō)中的防火道，雖然有點(diǎn)累，但是爬到鐵架子時(shí)心里happy的不得了。下山時(shí)在李老師"晚回了吃不到飯"的恐嚇下，我們一路飛奔，到達(dá)實(shí)驗(yàn)站，王場(chǎng)長(zhǎng)居然還沒(méi)開(kāi)飯，其他同學(xué)均對(duì)我們汗顏……
我們對(duì)樣方調(diào)查法才剛剛覺(jué)得開(kāi)始上手時(shí)，就要進(jìn)行組間的對(duì)換了，跟隨嚴(yán)恩榮師兄和施加越師兄進(jìn)行生物量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是砍大樹(shù)挖小樹(shù)。就在我們對(duì)砍樹(shù)表示極端不理解時(shí)，嚴(yán)師兄說(shuō)這種小小的犧牲是為了它們能更好的生長(zhǎng)，所以我們一定要認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，不然再砍一棵生長(zhǎng)十余年的大樹(shù)代價(jià)是很大的。聽(tīng)罷，我們頓時(shí)覺(jué)得壓力大了，不敢隨便嬉戲玩笑了�？硺�(shù)是施師兄和男生共同完成的，我們組的男生們雖說(shuō)有些是首次用鋸和斧，但稍加操練一下，似乎并不顯得生疏，三兩下就將一棵胸徑三十幾厘米的大樹(shù)"高位截肢"了。女生們也不敢閑著，在測(cè)好相應(yīng)指標(biāo)后迅速開(kāi)始給樹(shù)理發(fā)，又是摘葉又是折枝，一棵冠幅3米的栲樹(shù)不到一個(gè)半鐘就變成了"光桿司令"。整個(gè)下午我都在擔(dān)任記錄和取樣的工作，這才發(fā)現(xiàn)平時(shí)看似容易的工作真正做起來(lái)，要做好還是有難度，再也不敢看輕記錄的工作了。整個(gè)下午出現(xiàn)了一個(gè)小小的"風(fēng)波"，有一包老枝的取樣在混亂之中遺失了，想到嚴(yán)師兄的告誡，想到同學(xué)們這么辛苦的放倒一棵樹(shù)，想到摘葉子是件很boring的事，我就覺(jué)得特別難過(guò)焦慮，竟忍不住哭了起來(lái)，幸好大家都沒(méi)有放棄，終于在一個(gè)角落找到了當(dāng)天的罪魁禍?zhǔn)�，看到它好端端的躺在那里，我不由的破涕為笑了，這場(chǎng)風(fēng)波終于還是以喜劇收?qǐng)�，不過(guò)當(dāng)時(shí)失態(tài)也確實(shí)讓我事后挺難為情的。
不知不覺(jué)第三天了，仍是砍樹(shù)做生物量，有了昨天的教訓(xùn)，今天的我們顯然是有備而去，選樹(shù)，伐樹(shù)，測(cè)量，分段，稱(chēng)干，摘葉，折枝，一切都進(jìn)行的那么有條不紊，由于組織的好，不僅沒(méi)有任何事故發(fā)生，大家效率也提高了不少，我也能忙里偷閑地學(xué)習(xí)如何用鋸子，在師兄的幫助下，我竟然鋸下了平生的第一節(jié)樹(shù)干，那股激動(dòng)勁真是不可言喻，迅速地就向組長(zhǎng)邀功去了。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告9
實(shí)習(xí)時(shí)間：XX年年9月16日至11月4日
為期8周的教育實(shí)習(xí)，確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭(zhēng)取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到嘉應(yīng)學(xué)院做一名實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員，更幸運(yùn)的是我還能到梅縣三角鎮(zhèn)中心小學(xué)和東山中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識(shí)很經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)！雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)！正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲”��！
9月16日到達(dá)嘉應(yīng)學(xué)院，正直新生軍訓(xùn)第4天。主要任務(wù)是與胡文鍵老師見(jiàn)面，他是07級(jí)音樂(lè)學(xué)師范本科班的輔導(dǎo)員，同時(shí)也是我本次實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師。胡老師非常熱情地接待了我，因我對(duì)嘉應(yīng)學(xué)院校園環(huán)境比較熟悉，胡老師便沒(méi)有安排我參觀校園，直接向我詳細(xì)地介紹了音樂(lè)學(xué)的專(zhuān)業(yè)概況及07級(jí)學(xué)生的基本情況。胡老師是個(gè)很爽朗而又細(xì)心的人，他在我到來(lái)之前就已經(jīng)了解過(guò)我所讀專(zhuān)業(yè)的基本情況，明白我可能會(huì)對(duì)作為一名音樂(lè)系的輔導(dǎo)員會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)和顧慮，事先準(zhǔn)備了一份他親自編寫(xiě)的《音樂(lè)系輔導(dǎo)員注意事項(xiàng)及基本職責(zé)》給我，讓我認(rèn)真看一遍，也對(duì)我提出的一些問(wèn)題作了耐心而詳細(xì)的回答。湖老師對(duì)我說(shuō)：“雖然我們的學(xué)生都是學(xué)藝術(shù)的，但多數(shù)學(xué)生家庭也并不富裕，而且大多數(shù)來(lái)自外省，父母送他們上大學(xué)也不容易。他們也養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的品性，從這4天的軍訓(xùn)來(lái)看，雖說(shuō)女生居多，但也沒(méi)有一個(gè)喊苦喊累，而且團(tuán)結(jié)互助，得到了教官的贊賞。在工作方面，輔導(dǎo)員‘上接天下接地，十處打鑼九處都在’，需要處理的事情多而復(fù)雜，但也非常鍛煉人。最初，很多輔導(dǎo)員都滿腔熱情，積極投入，但工作一兩年后發(fā)現(xiàn)與自己當(dāng)初的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)，每天忙于處理瑣事，絲毫感受布道成就感。雖然你只是來(lái)實(shí)習(xí)兩個(gè)月，但新生開(kāi)學(xué)初會(huì)有許多的后續(xù)工作和任務(wù)安排，都是非常繁重的，加之你對(duì)輔導(dǎo)員的工作不熟悉，如果沒(méi)有恒心和毅力，很快就會(huì)失去工作的熱忱。所以，我希望你在這8周的時(shí)間里，能夠給自己信心和勇氣，要有對(duì)輔導(dǎo)員工作的熱愛(ài)！”胡老師的這番話讓我受益匪淺，讓我在今后的工作中無(wú)時(shí)無(wú)刻地提醒自己要有恒心和信心！
新生軍訓(xùn)為期13天，我的主要任務(wù)是加強(qiáng)和承訓(xùn)官兵與學(xué)生的聯(lián)系，作好溝通工作，也就是作好官兵與學(xué)生的“中介”作用�！爸薪椤钡奈恢脹Q定了輔導(dǎo)員在整個(gè)軍訓(xùn)過(guò)程中發(fā)揮著“骨干，橋梁和助手”的作用。溝通是至關(guān)重要的，作為輔導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)不在于訓(xùn)練而在與做好思想工作，包括軍訓(xùn)官兵，還有學(xué)生的。絕大多數(shù)承訓(xùn)官兵與軍訓(xùn)學(xué)生年齡相仿甚至比學(xué)生還小，而且文化層次會(huì)有一定的落差，能否克服由此帶來(lái)的心理差距，順利完成士兵到教官的角色轉(zhuǎn)化，這給作為教官的他們也帶來(lái)了工作上的難度。況且他們?cè)诓筷?duì)所接受的訓(xùn)練強(qiáng)度，方式，都與學(xué)生軍訓(xùn)有很大的差別，而大學(xué)生的體質(zhì)普遍相對(duì)較差，且自尊心強(qiáng)，能否充分把握學(xué)生身心特點(diǎn)，掌握訓(xùn)練的分寸也是教官的一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)這兩種情況，尤其是后者，輔導(dǎo)員在工作中要時(shí)時(shí)注意與教官們的交流溝通，避免引起補(bǔ)語(yǔ)快的事。另外，對(duì)同學(xué)們來(lái)講，由于教官的客觀地位和影響，教官的話比輔導(dǎo)員的話更具有效性，作為輔導(dǎo)員想達(dá)到目的通過(guò)教官來(lái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)比直接要求效果更明顯，這也要求輔導(dǎo)員要做好與教官的交流溝通工作。因此，輔導(dǎo)員要盡快和教官熟悉起來(lái)，協(xié)助他們克服心理障礙，明了學(xué)生的具體特點(diǎn)，與他們統(tǒng)一思想，共同指定可行的訓(xùn)練方案，順利度過(guò)軍訓(xùn)磨合期，順利開(kāi)展各項(xiàng)工作。所幸，音樂(lè)班的學(xué)生都表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣，不僅順利完成軍訓(xùn)的各項(xiàng)各項(xiàng)任務(wù)，而且得到了教官們的一致好評(píng)。在9月25日舉行的新生軍訓(xùn)匯操總結(jié)大會(huì)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，在軍訓(xùn)中加強(qiáng)了組織紀(jì)律性，培養(yǎng)了艱苦奮斗的作風(fēng)，樹(shù)立了集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。
軍訓(xùn)完畢后，我的主要工作就是每周召開(kāi)一次學(xué)生干部例會(huì)，檢查每周工作，總結(jié)上周工作，布置下周工作；每周要參加晚間值班一次；每周找個(gè)別學(xué)生談心，有計(jì)劃有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)學(xué)校各方面工作的意見(jiàn)和要求。我最有印象的一名學(xué)生，她來(lái)自湖南株洲，雖然剛來(lái)學(xué)校不久，但用她自己的話說(shuō)就是“這短短的時(shí)間內(nèi)就已經(jīng)讓這么多積累的信心幾乎磨滅了！”我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，在胡老師和同學(xué)們的幫助下，我們制定了一系列的活動(dòng)來(lái)幫助她重新樹(shù)立起自信心和歸屬感。我多次邀請(qǐng)她到我家做客，因?yàn)樗谝淮芜h(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，9月份生日的她感到了孤獨(dú)和寂寞，價(jià)值性格較內(nèi)向，結(jié)識(shí)的新朋友不多。于是，在課余時(shí)間，我主動(dòng)與她交談，并帶她熟悉周邊環(huán)境，讓她感受到溫暖。在她生日那天，全班同學(xué)為她準(zhǔn)備了蛋糕，讓她收到了意外的驚喜。她的性格開(kāi)朗一些了，于是會(huì)去參加學(xué)校的各類(lèi)面試，但天不盡人意，她屢屢挫敗，使得她之前建立起來(lái)的信心又被磨滅了。但值得慶幸的是，她主動(dòng)找到我交談，將她內(nèi)心的疑惑告訴了我。我運(yùn)用教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合平常積累的勵(lì)志小故事給她以鼓勵(lì)，以我的自身經(jīng)歷和感受以解答。后來(lái)，她對(duì)我說(shuō)。她非常喜歡我說(shuō)的一句話——只要準(zhǔn)備好明天的微笑，什么都能夠做得到！其實(shí)，這是我對(duì)胡老師對(duì)我說(shuō)的“要有恒心和信心”的一個(gè)具體化。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告10
星期天的早上我自己做荷包蛋吃，我把油熱好，再把雞蛋打了進(jìn)去，我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過(guò)來(lái)，但是鏟子上面的水滴進(jìn)了熱油里，里面的立刻炸了開(kāi)來(lái)，炸出來(lái)的油差點(diǎn)濺到我的臉上。做完了荷包蛋，我去問(wèn)媽媽水遇到油為什么會(huì)炸起來(lái)啊?媽媽說(shuō)她也不清楚。
我便開(kāi)始翻閱書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)別人、上網(wǎng)查找資料。我找到了資料：油水之所以無(wú)法融合，是因?yàn)槌掷m(xù)加熱下，油的溫度會(huì)一直上升，超過(guò)100度時(shí)，少量的水濺入熱油中，因?yàn)橛偷拿芏缺人。ㄋ?000kg/m3 油800kg/m3），水會(huì)沉在鍋底，而油的沸點(diǎn)（250攝氏度）大于水的沸點(diǎn)（100攝氏度）油溫又持續(xù)上升，沸點(diǎn)比水高。所以在油包住水時(shí)，水的溫度升高后“油相當(dāng)水的外殼”水便會(huì)蒸發(fā)、沸騰（劇烈的汽化），體積變大就把油推開(kāi)，但這個(gè)過(guò)程很快，所以像爆炸一樣。將熱油濺起。同時(shí)，油分子產(chǎn)生震動(dòng)，發(fā)出劇烈響聲,而造成噴起，油噴起時(shí),水通常已經(jīng)蒸發(fā)，所以幾乎都是被油噴到。
我為了確認(rèn)以上的資料是否正確，又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
1、較多的冷油加少量的冷水，一開(kāi)始沒(méi)有反應(yīng)，加熱到沸騰后，立刻炸了起來(lái)。
2、較多的熱油加少量的冷水，立刻就冒出白白的濃煙，油星四濺，噼里啪啦，人都不敢靠近。
3、較多的熱油加少量的熱水，和上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣，立刻炸開(kāi)來(lái)。
4、較多的冷水加冷油，水一沸騰也炸開(kāi)了，但是炸的程度很小。
5、較多的熱水加少量的冷油，過(guò)一會(huì)兒也會(huì)炸，但威力不夠。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：只要油和水在一起，不管多少，只要燒開(kāi)了，就一定會(huì)炸起來(lái)，只是表現(xiàn)程度不一樣罷了。
我終于明白了其中的道理，覺(jué)得很高興�？磥�(lái)生活中的小事確實(shí)都有著或深或淺的科學(xué)道理，我們要做生活的有心人，多發(fā)現(xiàn)，多研究，多探索……生活處處有科學(xué)。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告11
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1.掌握皂化價(jià)測(cè)定的原理和方法。
2.加深對(duì)油脂性質(zhì)的了解。
二、實(shí)驗(yàn)原理
脂肪的堿水解稱(chēng)皂化作用。皂化1g 脂肪所需KOH 的毫克數(shù)，稱(chēng)為皂化值。脂肪的皂化值和其相對(duì)分子質(zhì)量成反比(亦與其所含脂酸相對(duì)分子質(zhì)量成反比)，由皂化值的數(shù)值可知混合脂肪(或脂酸)的平均相對(duì)分子質(zhì)量。 平均分子量＝3×56×1000／皂化值
三、儀器、實(shí)驗(yàn)原料與試劑
儀器：電熱恒溫水浴鍋、電子分析天平、燒瓶250mL(×2)、滴定管(酸式)50mL(×1)、(堿式)50mL(×1)。 原料：脂肪(豬油、豆油、棉籽油等均可)
試劑：
1. 0.100mol/L 氫氧化鉀乙醇溶液：配好后以0.1000mol/L 鹽酸標(biāo)準(zhǔn)液標(biāo)定，準(zhǔn)確調(diào)整其濃度至0.100mol/L。
2. 0.100mol/L 鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液：取濃鹽酸(相對(duì)密度1.19A.R.)8.5mL，加蒸餾水稀釋至1000 mL，此溶液約0.1mol/L，需標(biāo)定。(最好用恒沸鹽酸配制，可不必標(biāo)定)
標(biāo)定方法如下：稱(chēng)取3～5g 無(wú)水碳酸鈉(A.R.)，平鋪于直徑約5cm 扁形稱(chēng)量瓶中，110℃烤兩小時(shí)，置干燥器中冷至室溫，稱(chēng)取此干燥碳酸鈉兩份，每份重0.13～0.15g(精確到小數(shù)點(diǎn)后4位)，溶于50 mL蒸餾水中，加甲基橙指示劑2滴，用待標(biāo)定的鹽酸溶液滴定至橙紅色，按下式計(jì)算鹽酸溶液物質(zhì)的量
式中：
c—鹽酸溶液物質(zhì)的量濃度(mol/L)；
m:—Na2CO3質(zhì)量(g)；
V—滴定所耗鹽酸溶液的體積(mL)；
取兩次滴定結(jié)果平均值作為酸液的濃度。如兩次滴定結(jié)果相差0.2％，需重新標(biāo)定。
3. 70％乙醇(C.P.)：取95％乙醇70mL，加蒸餾水稀釋至50mL。
4. 1％酚酞指示劑：稱(chēng)取酚酞1g，溶于100mL95％乙醇。
四、操作步驟
1.在電子分析天平上稱(chēng)取脂肪0.5g 左右，置于250mL 燒瓶中，加入0.100mol/LKOH 乙醇溶液50mL。
2.燒瓶上裝冷凝管于沸水浴內(nèi)回流30～60min，至燒瓶?jī)?nèi)的脂肪完全皂化為止(此時(shí)瓶?jī)?nèi)液體澄清并無(wú)油珠出現(xiàn))。皂化過(guò)程中，若乙醇被蒸發(fā)，可酌情補(bǔ)充適量的70％乙醇。
3.皂化完畢，冷至室溫，加1％酚酞指示劑2滴，以0.100mol/LHCl 液滴定剩余的堿，記錄鹽酸用量。
4.另作一空白試驗(yàn)，除不加脂肪外，其余操作同上，記錄空白試驗(yàn)鹽酸的用量。
五、計(jì)算
V1—空白試驗(yàn)所消耗的0.100mol/LHCl 體積(mL)；
V2—脂肪試驗(yàn)所消耗的0.100mol/LHCl 體積(mL)；
c—HCl 的物質(zhì)的量濃度，即0.100mol/L；
m—脂肪質(zhì)量(g)；
56.1—每摩爾KOH 的質(zhì)量(g/moL)。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告12
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
結(jié)晶出最偉大的心靈。
實(shí)驗(yàn)材料以及步驟：
一、材料：酒精燈、玻璃棒、燒杯、鐵架臺(tái);樂(lè)于助人的心靈、貪生怕死的靈魂、同甘共苦的心靈。
二、步驟：
1、溶解(選擇的前提)
將上述材料加入到燒杯中并用水溶解，用酒精燈加熱燒杯并用玻璃棒不斷攪拌。
生活的啟示：生活中我們?cè)谶M(jìn)行著一次次的選擇，用我們的頭腦溶解這些材料，我們以此來(lái)判斷選擇。
2、過(guò)濾(選擇的途徑)
用玻璃棒引流，把上面的溶液經(jīng)玻璃棒引流到另備的燒杯中，濾去雜質(zhì)后會(huì)發(fā)現(xiàn)：材料中的“貪生怕死的靈魂”最先被淘汰。
生活的啟示：生活中，我們中的一些人經(jīng)不住社會(huì)上生與死的考驗(yàn)，最先被淘汰的便是那些貪生怕死的人，終于，這些人失去了自己本應(yīng)有的職業(yè)，失去了自己早年崇高的理想。
那么，讓我們接著看一下什么才是人生最偉大的靈魂。
3、蒸發(fā)(結(jié)晶的前提)
把上述溶液注入到蒸發(fā)器皿，墊上石棉網(wǎng)，小心用酒精燈加熱，隨著水分的散失，溶液變得混濁，一個(gè)偉大的結(jié)果將要出現(xiàn)。
生活的啟示：經(jīng)歷了生活的種種磨難，一場(chǎng)偉大的革命將要爆發(fā)，那就是：誰(shuí)才是真正的最偉大的心靈將要出臺(tái)。
4、結(jié)晶(實(shí)驗(yàn)之目的)
把發(fā)熱的蒸發(fā)器皿取下來(lái)，待余熱把水分蒸發(fā)光，我們看到的是晶瑩的固體——樂(lè)于助人的心靈與同甘共苦的心靈。
生活的啟示：經(jīng)歷社會(huì)的選擇，最后勝利的是擁有樂(lè)于助人心靈的人。
我們努力在改變著我們的命運(yùn)，擁有一把無(wú)所不摧的劍是重要的;而今日我們終于得到了這把金光閃閃的劍——樂(lè)于助人的心靈。
讓我們用這把劍創(chuàng)造生活、創(chuàng)造未來(lái)。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告13
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：楊氏彈性模量的測(cè)定
院專(zhuān) 業(yè)學(xué) 號(hào)
姓名
同組實(shí)驗(yàn)者
年 月 日
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
二、實(shí)驗(yàn)原理 。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟 。
四、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果 。
五、附件：原始數(shù)據(jù)
****說(shuō)明：
第五部分請(qǐng)另起一頁(yè)，將實(shí)驗(yàn)時(shí)的原始記錄裝訂上，原始記錄上須有教師的簽名。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告14
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科目，需要考生不斷地做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中真實(shí)地看到各種元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，看到各種化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生們要寫(xiě)化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，將自己在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的所感所想寫(xiě)出來(lái)。下面小編為大家提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，供大家參考。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。 化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。
剛開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 自己看書(shū)，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。 在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi) 容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等. 否則,老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,如果 不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)事倍功半. 雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn) 時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二 凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程在生活中的應(yīng)用是那么的 廣泛.
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相 關(guān)的 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真吃 透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。 特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的， 如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
上面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，非常適合大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作，對(duì)大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得寫(xiě)作非常有效。
實(shí)驗(yàn)的報(bào)告15
時(shí)間過(guò)得真快��！我以為自己還有很多時(shí)間，只是當(dāng)一個(gè)睜眼閉眼的瞬間，一個(gè)學(xué)期都快結(jié)束了，現(xiàn)在我們?yōu)橐粚W(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)了，本學(xué)期從第二周開(kāi)設(shè)了近代物理實(shí)驗(yàn)課程，在三個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)中我明白了近代物理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)綜合性和技術(shù)性很強(qiáng)的課程，回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。我們所做的實(shí)驗(yàn)基本上都是在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中起到?jīng)Q定性作用的著名實(shí)驗(yàn)，以及體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可缺少的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)。它們是我受到了著名物理學(xué)家的物理思想和探索精神的熏陶，激發(fā)了我的探索和創(chuàng)新精神。同時(shí)近代物理實(shí)驗(yàn)也是一門(mén)包括物理、應(yīng)用物理、材料科學(xué)、光電子科學(xué)與技術(shù)等系的重要專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程也是我們物理系的專(zhuān)業(yè)必修課程。
我們本來(lái)每個(gè)人要做共八個(gè)實(shí)驗(yàn)，后來(lái)由于時(shí)間關(guān)系做了七個(gè)實(shí)驗(yàn)，我做的七個(gè)實(shí)驗(yàn)分別是：光纖通訊，光學(xué)多道與氫氘，法拉第效應(yīng)，液晶物性，非線性電路與混沌，高溫超導(dǎo)，塞滿效應(yīng)，下面我對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)及心得體會(huì)做些簡(jiǎn)單介紹：
一、光纖通訊：
本實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)對(duì)光纖的一些特性的探究（包括對(duì)光纖耦合效率的測(cè)量，光纖數(shù)值孔徑的測(cè)量以及對(duì)塑料光纖光纖損耗的測(cè)量與計(jì)算），了解光纖光學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。探究相位調(diào)制型溫度傳感器的干涉條紋隨溫度的變化的移動(dòng)情況，模擬語(yǔ)電話光通信，
了解光纖語(yǔ)音通信的基本原理和系統(tǒng)構(gòu)成。老師講的也很清楚，本試驗(yàn)在操作上并不是很困難，很易于實(shí)現(xiàn)，易于成功。
二、光學(xué)多道與氫氘：
本實(shí)驗(yàn)利用光學(xué)多道分析儀，從巴爾末公式出發(fā)研究氫氘光譜，了解其譜線特點(diǎn)， 并學(xué)習(xí)光學(xué)多道儀的使用方法及基本的光譜學(xué)技術(shù)通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)得出了氫原子和氘原子在巴爾末系下的光譜波長(zhǎng)，并利用測(cè)得的波長(zhǎng)值計(jì)算出了氫氘的里德伯常量，得到了氫氘光譜的各光譜項(xiàng)及巴耳末系躍遷能級(jí)圖，計(jì)算得出了質(zhì)子和電子的質(zhì)量之比。個(gè)人覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)太智能化，建議鍛煉操作的部分能有所加強(qiáng)。對(duì)于一些儀器的原理在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有體現(xiàn)。如果有所體現(xiàn)會(huì)比較容易使學(xué)生深入理解。數(shù)據(jù)處理有些麻煩。不過(guò)這也正是好好提高自己的分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)能力的好時(shí)候、更是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。
三、法拉第效應(yīng)：
本實(shí)驗(yàn)中，我們首先對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行了均勻性測(cè)定，進(jìn)一步測(cè)量了磁場(chǎng)和勵(lì)磁電流之間的關(guān)系，利用磁場(chǎng)和勵(lì)磁電流之間的線性關(guān)系，用電流表征磁場(chǎng)的大小；再利用磁光調(diào)制器和示波器，采用倍頻法找出ZF6、MR3－2樣品在不同強(qiáng)度的旋光角θ和磁場(chǎng)強(qiáng)度B的關(guān)系，并計(jì)算費(fèi)爾德常數(shù)；最后利用MR3樣品和石英晶體區(qū)分自然旋光和磁致旋光，驗(yàn)證磁致旋光的非互易性。
四﹑液晶物性：
本實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)對(duì)液晶盒的扭曲角，電光響應(yīng)曲線和響應(yīng)時(shí)間的測(cè)量，以及對(duì)液晶光柵的觀察分析，了解液晶在外電場(chǎng)的作用下的變化，以及引起的液晶盒光學(xué)性質(zhì)的變化，并掌握對(duì)液晶電光效應(yīng)測(cè)量的方法。本實(shí)驗(yàn)中我們研究了液晶的基本物理性質(zhì)和電光效應(yīng)等。發(fā)現(xiàn)液晶的雙折射現(xiàn)象會(huì)對(duì)旋光角的大小產(chǎn)生的影響，在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)測(cè)量液晶盒兩面錨泊方向的差值，得到液晶盒扭曲角的大小為125度；測(cè)量了液晶的響應(yīng)時(shí)間。觀察液晶光柵的衍射現(xiàn)象，在“常黑模式”和“常白模式”下分別測(cè)量了液晶升壓和降壓過(guò)程的電光響應(yīng)曲線，求得了閾值電壓、飽和電壓和閾值銳度。并且比較了升壓降壓過(guò)程中閾值銳度的差別。我們一開(kāi)始做的很慢，不過(guò)老師講得很清楚，后來(lái)我們很快就做出來(lái)了，
五、非線性電路與混沌：
本實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)量非線性電阻的I-U特性曲線，了解非線性電阻特性，從而搭建出典型的非線性電路—蔡氏振蕩電路，通過(guò)改變其狀態(tài)參數(shù)，觀察到混沌的產(chǎn)生，周期運(yùn)動(dòng)，倍周期與分岔，點(diǎn)吸引子，雙吸引子，環(huán)吸引子，周期窗口的物理圖像，并研究其費(fèi)根鮑姆常數(shù)。最后，實(shí)驗(yàn)將兩個(gè)蔡氏電路通過(guò)一個(gè)單相耦合系統(tǒng)連接并最終研究其混東同步現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過(guò)程還可以，數(shù)據(jù)處理有點(diǎn)難，后來(lái)慢慢思考，最終還是處理好了，
六、高溫超導(dǎo)：
本實(shí)驗(yàn)利用液氮?jiǎng)?chuàng)造低溫環(huán)境，測(cè)量了高溫超導(dǎo)材料樣品的超導(dǎo)轉(zhuǎn)變臨界溫度為90.。88K，并在實(shí)驗(yàn)同時(shí)對(duì)溫差電偶溫度計(jì)以及硅半導(dǎo)體溫度計(jì)進(jìn)行了溫度定標(biāo)，測(cè)得在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi)，在磁懸浮實(shí)驗(yàn)上，我們分別測(cè)量了無(wú)磁場(chǎng)條件下相變（零場(chǎng)冷）的高溫超導(dǎo)體樣品的以及有磁場(chǎng)條件下相變（場(chǎng)冷）的高溫超導(dǎo)體樣品的磁懸浮力與距離的關(guān)系，認(rèn)為此超導(dǎo)體在強(qiáng)磁場(chǎng)下進(jìn)入了混合態(tài)，而在場(chǎng)冷條件下的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們的假設(shè)。這次實(shí)驗(yàn)我們所作實(shí)驗(yàn)中最早結(jié)束的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)在示波器中調(diào)波形時(shí)花了點(diǎn)時(shí)間，最終還是很快就做完了。
七、塞滿效應(yīng)：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)是我最后一次做的實(shí)驗(yàn)，也是最晚結(jié)束的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲覀內(nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)嶒?yàn)室沒(méi)電了，于是我們等把電路修好后開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，于是做到晚上11點(diǎn)才結(jié)束了，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用光柵攝譜儀和阿貝比長(zhǎng)儀，采用攝譜法觀測(cè)Hg譜線的分裂情況，并以此對(duì)外加磁感應(yīng)強(qiáng)度進(jìn)行估測(cè)。本次實(shí)驗(yàn)運(yùn)用光柵攝譜法觀察到了在外磁場(chǎng)下Hg譜線的分裂情況，直接驗(yàn)證了塞曼效應(yīng)；還以Fe譜線作為標(biāo)準(zhǔn)譜，用內(nèi)插法測(cè)得了各譜線的波長(zhǎng)，并以此故測(cè)了外加磁感應(yīng)強(qiáng)度B，基本實(shí)現(xiàn)了定量驗(yàn)證和分析，本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理比較容易，老師講得也很清楚。
我們大家都知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，近代物理實(shí)驗(yàn)屬于學(xué)科基礎(chǔ)課程，通過(guò)這次近代物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，除此之外，使我從思想上牢記做任何事之前就像做實(shí)驗(yàn)一樣只有好好預(yù)習(xí)才能做好實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)中如果出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該耐心、細(xì)致的進(jìn)行分析，并且要考慮實(shí)驗(yàn)儀器本身的因素，有時(shí)也應(yīng)該咨詢(xún)老師；實(shí)驗(yàn)通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的艱辛和處理數(shù)據(jù)的繁瑣讓我體會(huì)到前輩們是怎么一步一艱辛的在科學(xué)之路上進(jìn)行探索，他們的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)之精神必然激勵(lì)著我們?cè)诮窈蟮娜松飞舷蛩麄兡菢樱巫尾痪�、勇于進(jìn)取。
最后感謝每位實(shí)驗(yàn)老師，您們辛苦啦！每次都跟我們一起在實(shí)驗(yàn)室里待到很晚，謝謝您們！
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