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焊接技術(shù)應(yīng)用課程改革報(bào)告
在現(xiàn)實(shí)生活中，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫吧，以下是小編為大家整理的焊接技術(shù)應(yīng)用課程改革報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我校焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)歷經(jīng)六年的發(fā)展，取得了豐碩的教學(xué)成果。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的改變，目前的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，課程改革迫在眉睫。接下來(lái)我將從變更教學(xué)計(jì)劃和改變教學(xué)模式兩個(gè)方面來(lái)闡述焊接技術(shù)應(yīng)用課程改革。
一、變更教學(xué)計(jì)劃
1.物理課程
原有教學(xué)計(jì)劃中無(wú)物理課程，其它專業(yè)課程所涉及的物理知識(shí)需本課程自行進(jìn)行講解，嚴(yán)重耽誤了其它知識(shí)點(diǎn)的講解。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃立即增添了物理課程，不僅符合國(guó)家要求，還為專業(yè)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.CAXA課程
本課程內(nèi)容以前屬于金工實(shí)習(xí)的部分課程內(nèi)容，設(shè)置的意義在于讓學(xué)生掌握一種制圖軟件，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的制圖和工作中的識(shí)圖打下基礎(chǔ)。但是在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在第二學(xué)期學(xué)習(xí)焊工識(shí)圖三視圖的部分非常吃力，在第四學(xué)期學(xué)習(xí)CAXA課程時(shí)將前面所學(xué)知識(shí)忘得一干二凈。因此，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃迅速做出調(diào)整，在第二學(xué)期設(shè)置了CAXA課程，這不僅增加了軟件學(xué)習(xí)的時(shí)間，還對(duì)焊工識(shí)圖的知識(shí)起到了鞏固和促進(jìn)作用。
3.金工實(shí)習(xí)
以前的金工實(shí)習(xí)課程內(nèi)容包含CAXA和鉗工，授課時(shí)間為第二學(xué)期。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，只會(huì)焊接，不會(huì)其它的加工方式。因此，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃迅速做出了調(diào)整，將課程設(shè)置在第四學(xué)期，增添普通車床和數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)。這不僅增加了學(xué)生的知識(shí)和技能，還讓學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)有了更多的選擇。
4.機(jī)械基礎(chǔ)
機(jī)械基礎(chǔ)課程以前設(shè)置在第四學(xué)期和第五學(xué)期，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)械基礎(chǔ)的知識(shí)還正在學(xué)習(xí)中，嚴(yán)重影響了學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)機(jī)械八大機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。因此，隨著其它科目的調(diào)整，將機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)置在第三和第四學(xué)期，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和畢業(yè)設(shè)計(jì)作品質(zhì)量。
二、改變教學(xué)模式
1.文專結(jié)合
在以前的教學(xué)模式中，文化課老師和專業(yè)課基本是“沒(méi)有交集”。但是隨著教學(xué)的深入和畢業(yè)生回訪工作的進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題：①在進(jìn)行焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)，學(xué)生不會(huì)三角函數(shù)、比例等計(jì)算；②在焊接檢驗(yàn)課程中涉及的射線、超聲波、磁粉等很基礎(chǔ)的物理知識(shí)學(xué)生一竅不通；③學(xué)生進(jìn)入公司實(shí)習(xí)時(shí)，看不懂英文圖紙；④學(xué)生在工作中獲得了技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，要求上臺(tái)分享時(shí)說(shuō)不出一個(gè)字。這說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中在符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上沒(méi)有做到“文專結(jié)合”。因此，本專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)立刻做出了調(diào)整：①語(yǔ)文課程需增加演講、工作匯報(bào)和技能大賽獲獎(jiǎng)感言等寫作內(nèi)容，讓學(xué)生扮演工作中某角色；②數(shù)學(xué)課程需重點(diǎn)講解三角函數(shù)、相似三角形、函數(shù)等，為專業(yè)課知識(shí)講解、項(xiàng)目教學(xué)等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；③英語(yǔ)課程在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上需加入專業(yè)詞匯，滿足公司國(guó)外訂單的知識(shí)儲(chǔ)備；④物理課程需增加力學(xué)分析、超聲波、射線、磁粉等基礎(chǔ)知識(shí)，為焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接檢驗(yàn)和焊接工藝等課程打好基礎(chǔ)。
2.項(xiàng)目教學(xué)法
以前的專業(yè)課基本都采用純講授的灌輸式教學(xué)方法，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)效率低，掌握的也非常不牢固，做不到學(xué)以致用；教師備課授課效率也不高，師生課堂關(guān)系非常緊張。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，專業(yè)課程一改以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)教材深入研究并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整合，以分組教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué):①機(jī)械基礎(chǔ)課程在講解完每個(gè)機(jī)構(gòu)之后，會(huì)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的機(jī)構(gòu)，待老師審核之后并進(jìn)行加工；②焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)在講解完焊接應(yīng)力與變形、焊接接頭的應(yīng)力分布及靜載強(qiáng)度、焊接結(jié)構(gòu)備料及成形加工等知識(shí)點(diǎn)之后分別進(jìn)行工字梁、寶塔、壓力容器等項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和加工中深刻理解理論知識(shí)，并做到學(xué)以致用；③焊工識(shí)圖將課程所涉及的所有圖紙進(jìn)行電子繪圖，并在每一模塊結(jié)束之后進(jìn)行焊接結(jié)構(gòu)件、數(shù)控車、數(shù)控銑等圖紙進(jìn)行繪制，讓學(xué)生在實(shí)際的加工圖紙中學(xué)習(xí)，為進(jìn)入工作崗位提前做好準(zhǔn)備。
學(xué)生在成長(zhǎng)，教師在變化，社會(huì)在變革，課程改革一直在路上，讓我們?yōu)榱撕⒆拥捻樌刹哦掷m(xù)奮進(jìn)。
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