大學生勤儉節(jié)約的倡議書
在學習、工作生活中，很多地方都會使用到倡議書，通過倡議書可以弘揚社會主義核心價值觀，梳理具有奉獻愛心的精神，營造一個更美好和諧的社會。你所見過的倡議書是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大學生勤儉節(jié)約的倡議書，歡迎閱讀與收藏。
大學生勤儉節(jié)約的倡議書1
為大力弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，不斷養(yǎng)成綠色低碳的生活習慣，在全校倡樹崇尚勤儉節(jié)約、拒絕奢侈浪費之風，現(xiàn)向全校教職醫(yī)護員工生發(fā)出開展“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，減少舌尖浪費，接力光盤行動”活動倡議：
一、節(jié)約用電，拒絕長明燈，做到人走燈滅，盡量使用節(jié)能燈并減少使用時間。
二、節(jié)約用水，珍惜水資源，人走水斷流，避免“水長流”現(xiàn)象發(fā)生，看到未擰緊的.水龍頭應及時擰緊，漏水的水管及時報修。
三、節(jié)約糧食，倡導“光盤行動”。在食堂就餐時按實際飯量購買飯菜，珍惜每一粒糧食，杜絕剩飯剩菜的行為。
四、節(jié)約使用學習用品，打印紙、信紙盡量雙面使用，提高利用率，用完的紙制品不隨意扔棄。自帶水杯、餐盒，盡量不使用一次性杯具、一次性餐盒、一次性筷子。
五、愛護公共財物，不破壞校園公共設施，看到損壞的設施及時向有關部門報告、及時修理；要有主人翁意識，看到損壞公物的行為及時勸告并制止。
老師們、同學們，勤可補拙，儉以養(yǎng)德，節(jié)約是責任，節(jié)約是品質，節(jié)約更是美德，讓我們共同身先示范，倡樹新風，既要做“光盤行動”的實踐者，也要做“光盤行動”的示范者，更要做“光盤行動”的推動者，用實際行動參與光盤行動中來，傳遞正能量，營造“節(jié)約光榮、浪費可恥”、“節(jié)約資源、人人有責”的良好氛圍，助推“勤儉節(jié)約”成為時代徽標、“儉約生活”成為社會時尚，為建成“美麗貴醫(yī)”貢獻自己一份力量！
倡議人：
日期：
大學生勤儉節(jié)約的倡議書2
“居安思危，戒奢以儉”、“儉節(jié)則昌，淫佚則亡”，歷史和現(xiàn)實都告訴我們：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德；艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良作風；勤儉辦校是學校發(fā)展的內(nèi)在動力；節(jié)約資源是全社會的共同責任，我們創(chuàng)榛劈莽建校至今，無一不是艱苦奮斗的成果。如今，在學院邁向普通本科院校的歷史關頭，我們一定要認真貫徹中共中央保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的部署；一定要積極響應國務院發(fā)出建設節(jié)約型社會的號召；一定要特別提倡艱苦奮斗的精神，把節(jié)約的意識灑落到校園的每一個角落，形成“節(jié)約光榮，浪費可恥”的良好氛圍，特此倡議：
�、俟�(jié)約每一度電。做到無人時不開空調(diào)，開空調(diào)時不開門窗；電腦電視用時開啟，用后關機；人走燈滅，人離扇停。
�、诠�(jié)約每一滴水。水龍頭用后及時關閉，發(fā)現(xiàn)水管水箱有滴漏水現(xiàn)象，及時報修；避免過量用水，避免長流水，提倡廢水利用。
�、酃�(jié)約每一粒米。堅持食多少買多少，不暴飲暴食，不鋪張浪費，珍惜來之不易的糧食，樹立勤儉節(jié)約的美德。
�、芄�(jié)約每一張紙。提倡適量復印、雙面復印，雙面用紙，檔案袋、文件夾、牛皮袋反復使用。
�、莩浞掷靡磺锌衫玫�'資源。樹立“垃圾是放錯地方的資源”的觀念，提倡廢紙、廢罐、廢箱等廢品再利用。
讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，在全院掀起“四個節(jié)約一個利用”，反對鋪張浪費，勤儉辦學的新高潮；讓我們在日常工作、學習和生活實踐中真正養(yǎng)成節(jié)約資源、保護資源、珍惜資源的意識和行為，為建設節(jié)約型社會作出應有的貢獻！
倡議人：
日期：
大學生勤儉節(jié)約的倡議書3
親愛的同學們：
勤以修身，儉以養(yǎng)德，節(jié)約為美。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是優(yōu)秀品質的良好表現(xiàn)。中宣部、國家發(fā)改委日前發(fā)出開展節(jié)儉養(yǎng)德全民節(jié)約行動的通知，要求以實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢為根本目標，緊緊圍繞社會主義核心價值觀的培育踐行，深入進行節(jié)儉節(jié)約宣傳教育，廣泛開展多種形式的.節(jié)儉節(jié)約實踐活動，在全社會營造厲行節(jié)約、拒絕浪費的濃厚氛圍。在此，xxx院學生會向各位同學發(fā)起號召：
一、節(jié)約每一粒米。一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。以“光盤”為榮，以“剩飯”為恥，堅持“餐餐不余、年年有余”，養(yǎng)成不剩飯的良好習慣。
二、節(jié)約每一滴水。水是生命之源。以“節(jié)約用水、合理用水”為榮，以“浪費水源”為恥，時刻不忘關緊水龍頭，天天洗涮切忌過量用水。隨身帶走未飲用完的瓶裝礦泉水，減少浪費。
三、節(jié)約每一度電。電是文明之光。以“節(jié)約用電、合理用電”為榮，以“浪費電力”為恥，在每次最后一個離開教室、寢室或晚上就寢前，勿忘關燈和關閉各種不用的電器，用自然光時，就讓燈管“休眠”，創(chuàng)低碳校園，從節(jié)電開始。
四、節(jié)約每一張紙。滴水是金，片紙是銀。以“節(jié)約用紙、合理用紙”為榮，以“浪費紙張”為恥，能雙面印刷，就不單面印刷；能用網(wǎng)絡傳輸，就少用紙質寄送；能借閱書籍，就不再新��；能一紙多用、循環(huán)利用，就不再多費一張紙；能自帶水杯、碗筷，就不用一次性物品。
五、節(jié)約每一分錢。無論國家財富、校園財產(chǎn)，還是家庭積蓄，每一分錢、每一件物品都凝聚著辛勞和汗水。以“艱苦樸素、合理消費”為榮，以“奢侈鋪張、虛榮炫耀”為恥，用好每一分錢。
同學們，空談誤國，實干興邦。浪費不以量小而為之，節(jié)約不以微小而不為，勤儉節(jié)約，細水長流。節(jié)約是一種習慣，更是一種品質。培育“崇尚節(jié)約，摒棄浪費”的節(jié)約型校園文化，逐漸形成節(jié)約光榮的風尚，應該從點滴做起，將這些小事堅持到底養(yǎng)成習慣，形成風氣，在全面建成小康社會的新時期，讓我們農(nóng)職學子繼承和發(fā)揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，共同努力創(chuàng)建節(jié)約型校園，全面建設資源節(jié)約型社會，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻力量！
倡議人：
日期：
大學生勤儉節(jié)約的倡議書4
致我校全體大學生：
厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，既是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明的基本訴求。建設節(jié)約型校園，不僅是學校自身發(fā)展的需要，更是每名大學生應盡的責任。作為一名有理想、有抱負的大學生，我們更應該身體力行，增強節(jié)約資源的`主動性和自覺性。然而，在我們的校園中，鋪張浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。為促使廣大學生樹立節(jié)約資源的良好觀念，大力營造“節(jié)約光榮、浪費可恥”的校園風尚，河北科技大學校學生會結合我校實際情況，向全校大學生發(fā)出如下倡議：
一、轉變思想，樹立正確的價值觀。“惟儉可以助廉，惟恕可以成德”。中國自古便以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費為恥。作為一名大學生，更需要樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的意識，注重自己的學習和品德修養(yǎng)，不鋪張，不浪費，做到身體力行，從身邊小事做起，自覺杜絕浪費行為。
二、大力宣傳，營造勤儉節(jié)約、從我做起的校園風尚。積極宣傳典型事跡，弘揚節(jié)約風氣。廣大學生互相提醒，互相監(jiān)督，讓“一絲一粒，我之名節(jié)”的風氣在校園傳播，使人人爭做節(jié)儉風尚的傳播者、實踐者、示范者，形成自覺節(jié)約的校園大環(huán)境。
三、落實行動，從身邊做起，從點滴做起。
1、節(jié)約糧食。在食堂就餐時，切實踐行“光盤行動”，珍惜并節(jié)約每一粒糧食。在生活中養(yǎng)成綠色健康的生活方式，要按需消費，做到剩飯剩菜要打包；拒絕使用一次性餐具，保護生態(tài)環(huán)境。
2、節(jié)約用電。杜絕“長明燈”、“白晝燈”，做到人少時少開燈，保證人走燈滅，在能夠使用節(jié)能燈具的地方盡可能地更換成節(jié)能燈具，盡量多采用自然光。使用完計算機、打印機、飲水機等設備后，及時斷電，減少待機損耗。
3、節(jié)約用水。珍惜水資源，自覺養(yǎng)成節(jié)水習慣。洗涮不用“長流水”，做到不過量用水，提倡廢水利用，合理循環(huán)用水。愛護節(jié)水設施，關緊水龍頭。嚴格做到人走水斷流，嚴防跑冒滴漏現(xiàn)象的發(fā)生。隨身帶走未飲用完的瓶裝礦泉水，避免水資源浪費。
4、愛護公共財物。愛護學校公共財物，發(fā)現(xiàn)損壞的辦公設備及教學用品要及時報修；不在墻壁上亂涂亂畫、不在課桌及設備上亂刻亂寫；不隨意移動、拆卸床、課桌、教學設施等設備；遇見損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。節(jié)約是一種責任，一種涵養(yǎng)，一種智慧，更是一種境界。同學們，讓我們行動起來，繼承和發(fā)揚崇尚節(jié)儉、厲行節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，珍惜每一滴水、每一度電、每一張紙。踐行勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，形成健康積極的校園氛圍，建設綠色環(huán)保的節(jié)約型校園。
倡議人：
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