社會(huì)調(diào)查報(bào)告（通用15篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 1
調(diào)查背景：
一直以來(lái)，應(yīng)收賬款是企業(yè)資金流轉(zhuǎn)第一來(lái)源，但是有很多企業(yè)應(yīng)收賬款的居高不下勢(shì)必減少了公司的流動(dòng)資金，影響到公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。調(diào)查對(duì)象：xx公司應(yīng)收賬款管理工作
調(diào)查項(xiàng)目：
在這種情況下，為了使企業(yè)基于達(dá)到能夠保證全額收回應(yīng)收賬款，保證按期收回賬款，降低和避免客戶信用風(fēng)險(xiǎn)目標(biāo)，企業(yè)實(shí)施了一系列強(qiáng)化應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理的措施、應(yīng)收賬款解決對(duì)策，使企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響很大。
調(diào)查目的：
通過(guò)這次調(diào)查給我的啟發(fā)很大，不僅充實(shí)對(duì)應(yīng)收賬款管理知識(shí)的不足，而且在以后的'工作中能更好的實(shí)踐應(yīng)運(yùn)。
調(diào)查方法：
實(shí)際調(diào)查、資料調(diào)查
調(diào)查時(shí)間：
xx年xx月xx日至x月x日
一、調(diào)查目的或原因
本人對(duì)xx公司進(jìn)行了調(diào)查，其主要目的是了解該公司應(yīng)收賬款管理情況。并對(duì)其存在問(wèn)題進(jìn)行分析提供解決的對(duì)策。
二、調(diào)查手段
本人從2月15日到3月8日結(jié)束，對(duì)xx公司進(jìn)行了3個(gè)星期的調(diào)查，我主要采用了座談會(huì)與查看資料兩種方法。調(diào)查的手法是通過(guò)資料查看和座談會(huì)的方式了解應(yīng)收賬款的管理情況。
三、調(diào)查結(jié)果
在調(diào)查過(guò)程中了解應(yīng)收賬款總體情況，存在問(wèn)題，以及提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。
個(gè)人鑒定
在xx公司這段時(shí)間的調(diào)查中，首先讓我對(duì)應(yīng)收賬款更深入的了解，明白應(yīng)收賬款在企業(yè)中扮演著重要角色。其次是應(yīng)收賬款對(duì)企業(yè)資金流轉(zhuǎn)重要來(lái)源存在的風(fēng)險(xiǎn)有很多，如：公司管理層對(duì)應(yīng)收賬款管理不夠重視、信用銷售前沒有對(duì)客戶信用進(jìn)行有效調(diào)查等。這先是我以前沒有關(guān)注到的。還有學(xué)到了很多解決應(yīng)收賬款管理的對(duì)策，比如如何提高對(duì)應(yīng)收賬款管理重要性的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)銷售人員的回款管理、建立應(yīng)收賬款對(duì)賬制度等。讓我更加明白做為一個(gè)財(cái)務(wù)人員人僅要豐富內(nèi)部的財(cái)務(wù)信息，而且還需要豐富外界對(duì)內(nèi)部影響的分析，做到實(shí)際與理論相結(jié)合是非常重要的。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 2
調(diào)查目的：
時(shí)下，學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是學(xué)生打工的.惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。
調(diào)查對(duì)象：
學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀學(xué)生50名，其中重慶學(xué)20名，西南學(xué)10名，四川外國(guó)語(yǔ)學(xué)院10名，西南學(xué)5名，重慶交通學(xué)5名。年級(jí)分別為一學(xué)生5名，二學(xué)生30名，三學(xué)生15名。
調(diào)查內(nèi)容：
本次調(diào)查通過(guò)對(duì)學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開。
調(diào)查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。
調(diào)查結(jié)果：
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都認(rèn)為兼職是學(xué)生的第二個(gè)"課堂"，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。"存在就是合理"，職業(yè)沒有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了學(xué)生們可以接受的工作。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 3
一、調(diào)查課題：
創(chuàng)造低碳生活
二、調(diào)查人：
xx
三、調(diào)查來(lái)源
1、居民生活問(wèn)卷
2、網(wǎng)上查閱
四、調(diào)查目的
減少二氧化碳排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，緩解生態(tài)惡化。
五、調(diào)查內(nèi)容
1、現(xiàn)在基本情況及存在問(wèn)題：現(xiàn)代社會(huì)正處于高碳生活，低碳生活已經(jīng)引起了全世界人的關(guān)注。雖然當(dāng)前，不少的人們對(duì)低碳生活的意識(shí)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，從節(jié)約水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責(zé)任的低碳方式。但仍有不少的人對(duì)低碳生活的觀念還比較模糊，長(zhǎng)期以來(lái)形成的生活習(xí)慣還難以改變。
2、什么是低碳生活;低碳生活代表著更健康，更自然，更安全的生活，同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式。低碳不僅僅是企業(yè)行為，也是一項(xiàng)符合時(shí)代潮流的生活方式。低碳（lowcarbon），意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳）為主排放。就是低能量，低消耗的生活方式，簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是返璞歸真的去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。因此低碳生活是我國(guó)提倡生活方式之一。
3、低碳生活與我們生活的聯(lián)系：在我們?nèi)粘Ｉ钪校鋵?shí)是一直都在排放著二氧化碳，比如我們坐汽車要耗費(fèi)燃油，燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天都要看電視、用電腦，這些家電都耗費(fèi)電能，電能是要消耗大量的煤炭，煤炭的.消耗也要排放大量的二氧化碳。因此，如何通過(guò)節(jié)約能源節(jié)制我們的日常生活，如，少用空調(diào)、暖氣，少開車，少坐飛機(jī)等，都屬于低碳生活的一部分。
4、低碳生活的意義：全民低碳生活，對(duì)緩解全球變暖有非常巨大的效果。二氧化碳在地球上能存在上百年，在應(yīng)對(duì)氣候變化問(wèn)題上，人們把更多的目光聚焦于減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的二氧化碳，卻忽視了城市居民日常生活所產(chǎn)生的二氧化碳排放。張女士說(shuō)，在日常生活中，每個(gè)人都有自己的碳足跡，據(jù)測(cè)算，1999年―XX年間，城鎮(zhèn)居民生活用能已占到全國(guó)26%，我國(guó)人均年二氧化碳排放量為2.7噸。按照78.5公斤碳排放量需一棵樹來(lái)算，人均每年消費(fèi)8噸的南京每年就要種101棵樹。
5、調(diào)查分析：調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放50份，收回50份，有效問(wèn)卷48份，根據(jù)調(diào)查，分析如下：我們生活中的碳排量比前年增加6%。
不少的人也有了低碳的意識(shí)，不少學(xué)校也都組織了宣傳低碳的活動(dòng)，通過(guò)在濰城區(qū)東方家園下小區(qū)的觀察，近年來(lái)，人們的素質(zhì)有了很大提高，一些大人小孩見到垃圾會(huì)主動(dòng)撿起。
6、建議及措施
�、賹h(huán)境保護(hù)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展和年度計(jì)劃，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。
②嚴(yán)格對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)和“三同時(shí)”制度（建設(shè)項(xiàng)目的生產(chǎn)主體工程與防治污染設(shè)施同時(shí)設(shè)計(jì)；同時(shí)建設(shè)；同時(shí)投產(chǎn)）使用�，F(xiàn)在，全國(guó)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)執(zhí)行率和“三同時(shí)”執(zhí)行率在95%以上。
�、劢∪h(huán)境保護(hù)管理機(jī)構(gòu)。從中央、盛市、縣四級(jí)政府建立環(huán)境/低碳管理機(jī)構(gòu)。
�、芙∪h(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)和規(guī)章。使環(huán)境管理沿著法制化和規(guī)范化軌道發(fā)展。
六、調(diào)查結(jié)果：
通過(guò)調(diào)查，我們了解了低碳對(duì)人類生活的影響及碳排放量，通過(guò)我們自身對(duì)低碳的理解及查閱資料進(jìn)行宣傳，使更多人了解了低碳生活的意義所在，并且開始了低碳生活。從而與以前相比，減少了碳排量。
七、調(diào)查實(shí)踐感悟
通過(guò)本次的調(diào)查社會(huì)實(shí)踐，首先是提高了自己，在與他人的交談中鍛煉了自己，并且?guī)椭颂岣吡俗晕宜刭|(zhì)，實(shí)現(xiàn)了低碳生活，為小區(qū)做了貢獻(xiàn)，為他人做了貢獻(xiàn)，為地球做了貢獻(xiàn)！
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 4
一、調(diào)查概況
我于20xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所中學(xué)學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示，學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，"特長(zhǎng)"是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)"特長(zhǎng)"有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
3、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的'中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
解決對(duì)策：
1、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的教學(xué)都是以教師的講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體。現(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的鮮活的個(gè)體，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識(shí)到自己的存在，意識(shí)到自己的力量，然后積極地去參與，讓他們感到參與的快樂(lè)，成功的喜悅。所以可以在每次上課前，精心設(shè)制一些問(wèn)題，然后，以小組為基本單位，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摗＿@樣學(xué)生就在一個(gè)民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣提高了，他們主動(dòng)地去動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，全方位地參與，并自覺自愿地搜集材料，進(jìn)行加工、整理，然后，各組出一個(gè)代表到講臺(tái)前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方法，學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣，還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，他們所找的資料、知識(shí)范圍已大大超出了課本，并掌握了一定的解決問(wèn)題的方法。
2、教學(xué)模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、論證式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)是教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)是目的，教是引導(dǎo)。教育者施行的各種教學(xué)手段，都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學(xué)，都是為使受教育者愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。教育者只是提供條件，只是幫助促進(jìn)，而不是灌注，更不是替代。我們所面對(duì)的都是過(guò)去的事情，而過(guò)去的事情不可能重新回到我們面前。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中唯一可循的依據(jù)。
3、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須真正地解放學(xué)生，而不要以考試、分?jǐn)?shù)來(lái)壓學(xué)生，使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸，逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來(lái)。那么，怎樣才能真正地解放學(xué)生呢?我認(rèn)為，要真正地解放學(xué)生，不能一卷定"終身"。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感。
4、教學(xué)手段——由單一化、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。教師講解，是無(wú)法突出學(xué)習(xí)的形象、生動(dòng)、豐富、有趣的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。形象生動(dòng)的教學(xué)掛圖,事件的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運(yùn)用，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的環(huán)境。因此，教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個(gè)教師技能的重要方面。
總之，在當(dāng)前形勢(shì)下，教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中，對(duì)于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善。"只有堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度，才能真正地去其糟粕，取其精華"，只有將正確的政策、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透，真正落到實(shí)處，歷史的巨輪才會(huì)向前滾動(dòng)，我們的社會(huì)才會(huì)和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 5
調(diào)查地點(diǎn)：
地鋪社區(qū)、村、街道、學(xué)校周邊等地方
調(diào)查時(shí)間：
20xx年2月4日
調(diào)查目的：
通過(guò)調(diào)查生活周邊的文明情況，引導(dǎo)孩子在家尊敬長(zhǎng)輩，在校尊重老師，在外遵守社會(huì)公德，做文明禮貌的“漂亮學(xué)生”
調(diào)查方法：
1、詢問(wèn)周邊附近的人
2、通過(guò)相關(guān)途徑查詢資料
3、走訪地鋪社區(qū)、村、街道、學(xué)校周邊等地方查找周邊的垃圾，并拍下照片做證據(jù)。
先給大家講個(gè)故事吧，中國(guó)的小朋友和日本的小朋友一起出去夏令營(yíng)。在途中，亂丟垃圾的是中國(guó)小朋友，遲到早退的是中國(guó)小朋友，受不住這種生活，整天哭哭啼啼的還是中國(guó)小朋友；相反日本小朋友是比較獨(dú)立的，即使自己發(fā)著高燒，生著病，也不耽擱行程。
在說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)安吉吧。從20xx年開始安吉?jiǎng)?chuàng)新開展漂亮鄉(xiāng)村建設(shè)，到20xx年，安吉被聯(lián)合國(guó)評(píng)為最正確人居獎(jiǎng)，這是我們安吉人的驕傲。但是，隨手亂丟垃圾的現(xiàn)象依舊是不可防止的，人們已把亂丟垃圾當(dāng)成了一種習(xí)慣了。
為了調(diào)查與防止這種現(xiàn)象，我們小組全體成員于20xx年2月4日開展了一次“我身邊的文明”社會(huì)調(diào)查。
依據(jù)調(diào)查的情況與相關(guān)資料的整理，我們不難發(fā)覺：垃圾幾乎是隨處可見，尤其在大街上，人們吃完?yáng)|西好，就把食品包裝袋隨處亂扔，還有一些塑料袋、果皮、煙頭……而在小區(qū)里，這種現(xiàn)象就比較少了，因?yàn)樾^(qū)里常常有相關(guān)人員來(lái)清理垃圾，所以比較潔凈。這些亂丟垃圾的現(xiàn)象人們也早已見怪不怪了。把垃圾往車窗外扔，往家里的窗戶外扔。這些現(xiàn)象，真讓人寒心。
但并不是每個(gè)人都是這樣，在大街上，我也看到了幾個(gè)穿著制服的`爺爺奶奶，拿著掃帚，或是鉗子的，在大街上勤勤懇懇的清理著垃圾。正是因?yàn)橛辛怂麄�，我們的家園才如此漂亮，如此整潔。
是的，每個(gè)人都知道不能亂丟垃圾，也都不情愿認(rèn)可自己亂丟垃圾，但是，真正做到的，又有幾個(gè)。又有多少次，為了方便，你把垃圾丟在了地上？又有多少次，垃圾桶就在不遠(yuǎn)處，可你為了便利，把垃圾丟在了地上？又有多少次，那兒明明立這“不準(zhǔn)亂丟垃圾”的告示牌，你卻甚至連看都不看一眼，把垃圾丟在了地上？有多少次呢？
依據(jù)調(diào)查，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在是一個(gè)自由的社會(huì)，懂不懂文明沒什么關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好就行；還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分的嬌生慣養(yǎng)，盡可能滿足孩子的一切要求，這樣，不僅使孩子越來(lái)越以自我為中心，什么文明，根本不知道，還讓孩子越來(lái)越霸道、傲慢。這些都是不對(duì)的。不懂文明的人，就不能在這個(gè)社會(huì)上立足；不懂文明的人，就會(huì)慢慢的培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)壞習(xí)慣；不懂文明的人，就會(huì)被另些人嘲笑，瞧不起！相反，那些懂文明的人，不但可以更好的在這個(gè)社會(huì)上立足，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，還可以受人贊揚(yáng)。
從現(xiàn)在開始，從不亂丟垃圾開始，相信你，也可以成為一個(gè)文明的人。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 6
一、概述：
近年來(lái)，隨著改革開放和“科教興國(guó)”方略的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績(jī)是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十八大以后，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道。目前，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。
然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高。
農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙。為此，筆者對(duì)所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。
二、調(diào)查方式
我們選擇了訪談和問(wèn)卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問(wèn)卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無(wú)結(jié)構(gòu)的定性資料。通過(guò)調(diào)查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法，正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì)。
在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體，分別和一部分學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談。
三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析：
通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò)分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下：
現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺
農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年，國(guó)家對(duì)教育的投入僅占gdp2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)，在城區(qū)大興“示范�！薄ⅰ按翱谛！�，不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績(jī)。筆者在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬(wàn)人口的小縣，不顧百姓的反對(duì)，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。
由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，加之某些教育官員的政績(jī)膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。
現(xiàn)狀二：師資力量薄弱
筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué)，沒有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”。他們中只有極少數(shù)受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的.問(wèn)題。通過(guò)查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零；初中學(xué)校，稍有改觀。面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談何容易！
造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師，以解燃眉之急。
現(xiàn)狀三：應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)。
“考、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績(jī)的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”，一味汗水加時(shí)間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們?cè)绯?：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來(lái)，師生心力交瘁，苦不堪言。
現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂。
重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤，少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無(wú)僅有。記得不久前有報(bào)道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國(guó)的中學(xué)生“滅門慘案”。由此可見，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒有對(duì)之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失。
現(xiàn)狀五：升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)。
農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，全國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高，達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村普通初中教育，尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié)，學(xué)到的基礎(chǔ)文化課，就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)”的教育怪圈。
現(xiàn)狀六：“國(guó)有民辦”教育舉步維艱，學(xué)生家長(zhǎng)選擇處于兩難
筆者所處的濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生了。這所學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和教師工資全部是“公辦”性質(zhì)，并且整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資源，全部充實(shí)到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)則是“私立”性質(zhì)的，導(dǎo)致原本并不富裕的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭更加不堪重負(fù)，為了給予子女較好的受教育機(jī)會(huì)，而又別無(wú)選擇�？v然，這所學(xué)校在一定時(shí)期受到了應(yīng)有的關(guān)注，也取得了較為突出的辦學(xué)效益。然而，舉債千萬(wàn)元辦學(xué)基礎(chǔ)上的高收費(fèi)教育，一方面給義務(wù)教育學(xué)校和學(xué)生、家長(zhǎng)造成了人為的不公平，加重了當(dāng)?shù)匕傩盏慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；另一方面也惡意爭(zhēng)奪了那些名副其實(shí)的民辦學(xué)校的教育資源，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學(xué)校的生存和發(fā)展。在國(guó)家強(qiáng)制施行義務(wù)教育的今天，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問(wèn)題。
農(nóng)村家長(zhǎng)往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，學(xué)更多的知識(shí)，走出農(nóng)村，而將孩子們送入學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校學(xué)習(xí)，放棄收費(fèi)較低甚至免費(fèi)的公辦學(xué)校。從而得知，國(guó)家支持農(nóng)村的`大量教育經(jīng)費(fèi)，并沒有從實(shí)際意義上給廣大農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān)，反而使他們中一部分家庭的實(shí)際負(fù)擔(dān)較往日大大加重了�？峙拢@就是問(wèn)題的癥結(jié)所在。
由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠及時(shí)到位，致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)等私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。據(jù)調(diào)查，筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，截至目前，尚有1600多萬(wàn)元的不同債務(wù)。可見，農(nóng)村學(xué)校尤其是“國(guó)有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累，將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展。
面對(duì)兩種性質(zhì)的學(xué)校，面對(duì)兩種相差懸殊的教育質(zhì)量，面對(duì)掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們處于兩難境地。那就是，如果讀免費(fèi)的公辦學(xué)校，家長(zhǎng)將無(wú)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)質(zhì)的師資被強(qiáng)行抽調(diào)到“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，因此孩子要付出自己的前程；如果讀“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育，但家長(zhǎng)要卻付出具大的犧牲。這種兩難境地，正是目前農(nóng)村教育的困境。隨著義務(wù)教育保障機(jī)制的逐步完善，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，尤其是中考制度的改革，象筆者家鄉(xiāng)這樣的“民辦”學(xué)校面臨的沖擊和生存的風(fēng)險(xiǎn)與日俱增。
現(xiàn)狀七：初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃
除學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難這一主要客觀原因外，還有教師敬業(yè)精神差、教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主要原因。近年來(lái)各級(jí)政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對(duì)教師的思想教育工作，教師為人師表、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄，追逐個(gè)人名利、動(dòng)輒跳槽厭教的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
教師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風(fēng)的建立，同時(shí)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之一。家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子升學(xué)無(wú)望，紛紛通過(guò)各種關(guān)系把孩子轉(zhuǎn)到區(qū)直學(xué)校就讀，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學(xué)。
五、改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的策略
根據(jù)調(diào)查的情況，筆者建議，為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)采取以下策略：
加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調(diào)查小組，查清農(nóng)村中小學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資待遇落實(shí)情況，對(duì)因負(fù)債建校舍的，要通過(guò)財(cái)政撥款支付，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn)；其次完善對(duì)農(nóng)村教育投資的監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要，確保�？顚Ｓ�，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 7
一、前言
調(diào)查時(shí)間：xx月xx日—xx月xx日
調(diào)查地點(diǎn)：xxx
調(diào)查對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)35名學(xué)生
調(diào)查方法：
1、問(wèn)卷調(diào)查
在卷中有對(duì)小學(xué)生的預(yù)習(xí)、掌握知識(shí)的情況進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。
2、測(cè)評(píng)
為了更好的了解小學(xué)生掌握知識(shí)的情況，我對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)內(nèi)容主要是是本學(xué)期的重要知識(shí)要點(diǎn)，檢測(cè)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在其對(duì)癥下藥。
即將成為一名小學(xué)教師的我為了更好的了解小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，也為了豐富暑假生活特到附近的小學(xué)針對(duì)小學(xué)一年級(jí)35名學(xué)生做學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告：
二、調(diào)查過(guò)程
（一）初步了解階段
實(shí)踐目的也是對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步了解；
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未進(jìn)行任何教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)了解了一些情況，我對(duì)該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出；對(duì)拼音母的識(shí)記和正確拼寫有困難；
對(duì)此我讓學(xué)生們做一些練習(xí)。我在其測(cè)評(píng)，看看練習(xí)的效果，并且讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。）的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的'程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這一周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)、測(cè)評(píng)來(lái)加深印象、鞏固效果。而在“拼音”方面，據(jù)我觀察，學(xué)生只是對(duì)簡(jiǎn)單的拼音、好拼的拼音方面熟悉，并在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，學(xué)生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。并且對(duì)前鼻音和后鼻音不熟知，這種情況在測(cè)評(píng)與練習(xí)時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種情況，我采取的方法是把易渾音、前鼻音和后鼻音的區(qū)分分開并做一些整理。教學(xué)生一些方法和技巧。
在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng)，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤、不能區(qū)分前鼻音和后鼻音的現(xiàn)象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生多做練習(xí)，我在進(jìn)行測(cè)評(píng)，讓學(xué)生熟知重點(diǎn)內(nèi)容，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
�。ǘ┲鸩教岣唠A段
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；而50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問(wèn)題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。這些雖不是什么大問(wèn)題，但也不能忽略，我對(duì)此進(jìn)行矯正，提醒學(xué)生在這方面一定要注意，萬(wàn)不可粗心大意，而單純的計(jì)算題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。
然而，該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個(gè)過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：
�、賹�(duì)語(yǔ)言文的表達(dá)理解不足；
�、趯�(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確；
�、圻w移能力較差。
在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：
語(yǔ)言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補(bǔ)充完整再解答。我在抽大量的例題進(jìn)行講解，對(duì)于一些較難的題，我進(jìn)行示范解題，然后再選取類似的題例讓學(xué)生們做。經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后，學(xué)生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除。
在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來(lái)，我將生表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢。以此來(lái)加深其對(duì)形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為注音”“看拼音，寫詞語(yǔ)”這類型習(xí)題是都有了很高的正確率。
（三）超前學(xué)習(xí)階段
即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過(guò)于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。
因?yàn)樵撋露昙?jí)即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識(shí)記一些生，把一些語(yǔ)音的區(qū)分技巧教給學(xué)生。
三、實(shí)踐結(jié)果：
最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊(cè)生識(shí)記過(guò)半，新課文朗誦流利�；具_(dá)到了預(yù)想效果。
四、實(shí)踐體會(huì)
�。ㄒ唬⿵氖陆虒W(xué)工作需要“專（鉆）心”
從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心，雖說(shuō)一年級(jí)知識(shí)較簡(jiǎn)單，但也不可馬虎。只有在教學(xué)中專心、認(rèn)真才可教好學(xué)生，我在做調(diào)查的同時(shí)，也在翻閱大量書籍與練習(xí)冊(cè)，掌握如何教好學(xué)生的方法，一些擴(kuò)展思維的題，我會(huì)抽取一些，讓我與學(xué)生們一起動(dòng)動(dòng)腦子，要讓學(xué)生對(duì)擴(kuò)展思維題不陌生，也令學(xué)生更容易、輕松的做題。
�。ǘ⿵氖陆虒W(xué)工作需要“耐心”
從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我們應(yīng)該將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位老教師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 8
一、引言
隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加速，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)峻，對(duì)人類健康、生態(tài)平衡及可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成了重大威脅。本報(bào)告旨在通過(guò)實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析及文獻(xiàn)回顧，全面評(píng)估當(dāng)前環(huán)境污染的現(xiàn)狀、成因、影響，并提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。
二、調(diào)查方法
1.實(shí)地調(diào)研：選取具有代表性的工業(yè)區(qū)、城市生活區(qū)、農(nóng)村地區(qū)及自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，收集環(huán)境污染的直接證據(jù)。
2.問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)并發(fā)放問(wèn)卷，針對(duì)不同社會(huì)群體收集其對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)知、態(tài)度及行為習(xí)慣。
3.數(shù)據(jù)分析：利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，分析環(huán)境污染的主要類型、分布特征及變化趨勢(shì)。
4.文獻(xiàn)回顧：查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于環(huán)境污染的`研究報(bào)告、政策法規(guī)及學(xué)術(shù)論文，以豐富報(bào)告的理論基礎(chǔ)。
三、環(huán)境污染現(xiàn)狀
1.大氣污染
主要污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機(jī)物等。
來(lái)源：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤供暖、農(nóng)業(yè)焚燒等。
影響：導(dǎo)致呼吸道疾病、心血管疾病增加，影響氣候變化，降低能見度。
2.水體污染
主要污染物：重金屬、有機(jī)物、營(yíng)養(yǎng)鹽、病原體等。
來(lái)源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)面源污染、畜禽養(yǎng)殖污染等。
影響：破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，影響飲用水安全，引發(fā)公共衛(wèi)生事件。
3.土壤污染
主要污染物：重金屬、農(nóng)藥殘留、塑料微粒等。
來(lái)源：工業(yè)固廢處置不當(dāng)、農(nóng)藥化肥過(guò)量使用、生活垃圾填埋等。
影響：影響農(nóng)作物品質(zhì)與產(chǎn)量，危害人體健康，破壞土壤生態(tài)平衡。
4.噪聲污染與光污染
來(lái)源：交通噪聲、建筑施工、工業(yè)生產(chǎn)、夜間照明等。
影響：干擾居民生活，影響睡眠質(zhì)量，增加心理壓力，對(duì)野生動(dòng)物造成干擾。
四、成因分析
1.經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理：重工業(yè)比重過(guò)高，能源消耗量大，污染排放多。
2.環(huán)保意識(shí)薄弱與監(jiān)管不力：部分企業(yè)追求短期經(jīng)濟(jì)利益，忽視環(huán)保責(zé)任；環(huán)保法規(guī)執(zhí)行不嚴(yán)，監(jiān)管體系不完善。
3.人口增長(zhǎng)與消費(fèi)模式變化：城市化進(jìn)程加速，人口集中，生活污染增加；消費(fèi)主義盛行，資源浪費(fèi)與污染加劇。
4.技術(shù)與資金限制：環(huán)保技術(shù)研發(fā)投入不足，治理成本高，部分地區(qū)難以承擔(dān)。
五、對(duì)策建議
1.優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與能源結(jié)構(gòu)：推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)；加大清潔能源使用比例，減少化石能源依賴。
2.加強(qiáng)環(huán)保法律法規(guī)建設(shè)：完善環(huán)保法律體系，提高違法成本；加強(qiáng)執(zhí)法力度，確保法規(guī)得到有效執(zhí)行。
3.提升公眾環(huán)保意識(shí)：開展環(huán)保教育，普及環(huán)保知識(shí)；鼓勵(lì)公眾參與環(huán)保活動(dòng)，形成全社會(huì)共同關(guān)注環(huán)保的良好氛圍。
4.加大環(huán)保技術(shù)與資金投入：支持環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)，降低治理成本；拓寬融資渠道，為環(huán)保項(xiàng)目提供資金保障。
5.實(shí)施綜合治理與生態(tài)修復(fù)：針對(duì)不同類型的污染問(wèn)題，制定綜合治理方案；加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)工作，恢復(fù)受損生態(tài)環(huán)境。
六、結(jié)論
環(huán)境污染已成為制約社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。通過(guò)全面調(diào)查與分析，我們認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)峻形勢(shì)及其復(fù)雜成因。未來(lái)，需從多個(gè)方面入手，采取綜合措施，共同應(yīng)對(duì)環(huán)境污染挑戰(zhàn)，守護(hù)好我們的綠水青山。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 9
一、引言
隨著工業(yè)化、城市化的快速推進(jìn)，環(huán)境污染問(wèn)題日益凸顯，成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。本報(bào)告旨在通過(guò)實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、專家訪談等方式，全面了解當(dāng)前環(huán)境污染的現(xiàn)狀、成因、影響及社會(huì)各界對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)措施，為制定更加科學(xué)有效的.環(huán)境保護(hù)政策提供參考。
二、調(diào)查方法
1.文獻(xiàn)研究：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于環(huán)境污染的學(xué)術(shù)論文、政府報(bào)告、新聞報(bào)道等資料，了解環(huán)境污染的普遍現(xiàn)象和理論基礎(chǔ)。
2.實(shí)地調(diào)研：選取具有代表性的城市、工業(yè)區(qū)、農(nóng)村等地進(jìn)行實(shí)地考察，觀察環(huán)境污染狀況，收集第一手資料。
3.問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，面向公眾、企業(yè)、政府部門等不同群體發(fā)放，收集他們對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的看法、感受及建議。
4.專家訪談：邀請(qǐng)環(huán)保領(lǐng)域的專家學(xué)者、政府官員進(jìn)行深度訪談，獲取專業(yè)見解和政策建議。
三、環(huán)境污染現(xiàn)狀
1.大氣污染
主要污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、臭氧等。
來(lái)源：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤供暖、農(nóng)業(yè)焚燒等。
影響：導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，影響人體健康，增加呼吸系統(tǒng)疾病風(fēng)險(xiǎn)。
2.水體污染
主要污染物：重金屬、有機(jī)物、氮磷化合物、農(nóng)藥殘留等。
來(lái)源：工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)面源污染、生活污水直排等。
影響：破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，影響飲用水安全，危害人類健康。
3.土壤污染
主要污染物：重金屬、有機(jī)污染物、農(nóng)藥殘留等。
來(lái)源：工業(yè)固廢堆放、農(nóng)藥化肥過(guò)量使用、城市垃圾填埋等。
影響：降低土壤肥力，影響農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)，通過(guò)食物鏈危害人體健康。
4.噪聲污染與光污染
噪聲污染：主要來(lái)源于交通、工業(yè)、建筑施工等，影響居民休息和工作。
光污染：城市夜景照明、廣告牌等造成的光污染，干擾天文觀測(cè)，影響生物作息。
四、成因分析
1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式：長(zhǎng)期以來(lái)，以犧牲環(huán)境為代價(jià)的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式是導(dǎo)致環(huán)境污染的重要原因。
2.環(huán)保意識(shí)薄弱：部分企業(yè)和個(gè)人缺乏環(huán)保意識(shí)，違法排污現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3.監(jiān)管機(jī)制不健全：環(huán)保法律法規(guī)不完善，執(zhí)法力度不足，難以有效遏制環(huán)境污染行為。
4.技術(shù)水平限制：部分行業(yè)污染治理技術(shù)落后，難以達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。
五、社會(huì)影響
1.健康危害：環(huán)境污染直接威脅人類健康，增加各類疾病發(fā)病率。
2.經(jīng)濟(jì)損失：環(huán)境治理成本高昂，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和質(zhì)量。
3.生態(tài)破壞：生物多樣性減少，生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能退化，影響地球生態(tài)平衡。
六、應(yīng)對(duì)措施與建議
1.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式：推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系。
2.加強(qiáng)環(huán)保法律法規(guī)建設(shè)：完善環(huán)保法律法規(guī)體系，加大執(zhí)法力度，嚴(yán)懲違法排污行為。
3.提升公眾環(huán)保意識(shí)：通過(guò)宣傳教育、公眾參與等方式，提高全社會(huì)環(huán)保意識(shí)。
4.推廣先進(jìn)治理技術(shù)：鼓勵(lì)企業(yè)采用先進(jìn)污染治理技術(shù)，提高治污效率。
5.加強(qiáng)國(guó)際合作：積極參與國(guó)際環(huán)保合作，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。
七、結(jié)論
環(huán)境污染已成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要問(wèn)題，需要政府、企業(yè)、公眾等各方共同努力，采取綜合措施加以解決。通過(guò)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、加強(qiáng)環(huán)保法律法規(guī)建設(shè)、提升公眾環(huán)保意識(shí)、推廣先進(jìn)治理技術(shù)等手段，我們有望逐步改善環(huán)境質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 10
一、引言
隨著工業(yè)化和城市化的快速推進(jìn)，環(huán)境污染問(wèn)題日益凸顯，成為全球性挑戰(zhàn)。為了深入了解當(dāng)前環(huán)境污染的現(xiàn)狀、成因、影響及應(yīng)對(duì)措施，本報(bào)告基于實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)分析、專家訪談等多種方式，對(duì)我國(guó)（或特定地區(qū)）的環(huán)境污染情況進(jìn)行了全面調(diào)查。
二、調(diào)查目的.與范圍
目的
1.現(xiàn)狀評(píng)估：準(zhǔn)確把握當(dāng)前環(huán)境污染的主要類型、分布特征及嚴(yán)重程度。
2.成因分析：深入分析環(huán)境污染的主要成因，包括工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)面源污染、生活污染等。
3.影響評(píng)估：評(píng)估環(huán)境污染對(duì)人體健康、生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。
4.對(duì)策建議：提出針對(duì)性強(qiáng)、操作性好的環(huán)境污染防治對(duì)策與建議。
范圍
本次調(diào)查覆蓋了我國(guó)（或特定地區(qū)）的工業(yè)集中區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、城市及鄉(xiāng)村地區(qū)，重點(diǎn)關(guān)注大氣污染、水體污染、土壤污染及噪聲污染等方面。
三、環(huán)境污染現(xiàn)狀
1.大氣污染
主要污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、臭氧等。
分布特征：工業(yè)集中區(qū)、城市交通干道及冬季取暖期污染尤為嚴(yán)重。
影響：導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病增加，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，降低能見度等。
2.水體污染
污染源：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)面源污染、生活污水等。
主要污染物：重金屬、有機(jī)污染物、營(yíng)養(yǎng)鹽等。
影響：影響飲用水安全，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致漁業(yè)資源減少。
3.土壤污染
污染源：工業(yè)固廢、農(nóng)藥化肥過(guò)量使用、生活垃圾等。
主要污染物：重金屬、有機(jī)污染物、塑料微粒等。
影響：影響農(nóng)作物品質(zhì)與產(chǎn)量，威脅食品安全，破壞土壤生態(tài)功能。
4.噪聲污染
來(lái)源：交通運(yùn)輸、工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工及社會(huì)生活等。
影響：干擾居民生活，影響身心健康，降低工作效率。
四、成因分析
1.工業(yè)發(fā)展快速但環(huán)保措施滯后：部分企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，忽視了環(huán)保投入，導(dǎo)致污染物超標(biāo)排放。
2.農(nóng)業(yè)面源污染管理難度大：農(nóng)藥化肥過(guò)量使用，缺乏有效的回收與處理機(jī)制。
3.城市化進(jìn)程中的生活污染：人口密集區(qū)垃圾產(chǎn)生量大，處理不當(dāng)易引發(fā)環(huán)境污染。
4.公眾環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)：部分居民缺乏環(huán)保意識(shí)，隨意丟棄垃圾，加劇環(huán)境污染。
五、影響評(píng)估
1.對(duì)人體健康的影響：長(zhǎng)期暴露于污染環(huán)境中，易引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等健康問(wèn)題。
2.對(duì)生態(tài)平衡的影響：污染破壞生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能，導(dǎo)致生物多樣性下降，影響生態(tài)平衡。
3.對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：環(huán)境污染增加環(huán)境治理成本，影響投資環(huán)境，制約經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
六、對(duì)策建議
1.加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)：完善環(huán)保法律法規(guī)體系，加大執(zhí)法力度，嚴(yán)懲違法排污行為。
2.推廣綠色生產(chǎn)技術(shù)：鼓勵(lì)企業(yè)采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放，提高資源利用效率。
3.加強(qiáng)農(nóng)業(yè)面源污染管理：推廣科學(xué)施肥用藥技術(shù)，建立農(nóng)藥化肥回收機(jī)制，減少農(nóng)業(yè)面源污染。
4.提升公眾環(huán)保意識(shí)：加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。
5.加大環(huán)保投入：政府應(yīng)加大環(huán)保投入，支持環(huán)保技術(shù)研發(fā)與推廣應(yīng)用，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)與預(yù)警能力建設(shè)。
七、結(jié)論
環(huán)境污染是當(dāng)前社會(huì)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)之一，其成因復(fù)雜，影響深遠(yuǎn)。通過(guò)加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)、推廣綠色生產(chǎn)技術(shù)、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)面源污染管理、提升公眾環(huán)保意識(shí)及加大環(huán)保投入等措施，可以有效緩解環(huán)境污染問(wèn)題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 11
一、調(diào)查背景與目的
隨著城市化進(jìn)程的加快，城市生活垃圾產(chǎn)生量急劇增加，垃圾分類作為垃圾減量化、資源化和無(wú)害化的重要手段，已成為城市管理的重要議題。本報(bào)告旨在通過(guò)實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)前城市垃圾分類的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談和現(xiàn)場(chǎng)觀察相結(jié)合的方式。問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)社區(qū)居民，收集他們對(duì)垃圾分類的認(rèn)知、態(tài)度及實(shí)踐情況；訪談則針對(duì)環(huán)衛(wèi)工人、社區(qū)管理人員等，了解垃圾分類的實(shí)施難點(diǎn)和建議；現(xiàn)場(chǎng)觀察則直接觀察垃圾分類設(shè)施的使用情況和分類效果。
三、調(diào)查結(jié)果
1.認(rèn)知與態(tài)度：大多數(shù)居民對(duì)垃圾分類有一定的認(rèn)知，認(rèn)為垃圾分類對(duì)于環(huán)境保護(hù)具有重要意義。然而，仍有一部分居民對(duì)垃圾分類的具體規(guī)則不了解或存在誤解。
2.實(shí)踐情況：盡管有垃圾分類的意愿，但在實(shí)際操作中，部分居民存在分類不準(zhǔn)確、不徹底的現(xiàn)象。同時(shí)，部分小區(qū)垃圾分類設(shè)施不完善，影響了分類效果。
3.實(shí)施難點(diǎn)：環(huán)衛(wèi)工人反映，由于分類不準(zhǔn)確，增加了后期處理的難度和成本；社區(qū)管理人員則表示，宣傳和教育力度仍需加強(qiáng)，以提高居民的參與度和分類準(zhǔn)確率。
四、問(wèn)題分析
1.宣傳教育不足：部分居民對(duì)垃圾分類的.認(rèn)知停留在表面，缺乏深入了解和實(shí)踐指導(dǎo)。
2.設(shè)施不完善：部分小區(qū)垃圾分類設(shè)施設(shè)置不合理或數(shù)量不足，難以滿足居民需求。
3.監(jiān)管力度不夠：缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)分類不準(zhǔn)確的居民缺乏有效的約束和激勵(lì)措施。
五、對(duì)策建議
1.加強(qiáng)宣傳教育：通過(guò)多渠道、多形式開展垃圾分類宣傳教育活動(dòng)，提高居民的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。
2.完善設(shè)施建設(shè)：合理規(guī)劃垃圾分類設(shè)施布局，增加設(shè)施數(shù)量，提高設(shè)施的使用便捷性和分類效果。
3.強(qiáng)化監(jiān)管力度：建立健全垃圾分類監(jiān)管機(jī)制，對(duì)分類不準(zhǔn)確的居民進(jìn)行教育引導(dǎo)，對(duì)嚴(yán)重違規(guī)行為進(jìn)行處罰。
4.推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新：鼓勵(lì)和支持垃圾分類技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，提高垃圾分類的智能化、自動(dòng)化水平。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 12
一、調(diào)查背景與目的
隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增加，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題日益凸顯。留守兒童的教育狀況直接關(guān)系到他們的成長(zhǎng)和未來(lái)。本報(bào)告旨在通過(guò)實(shí)地調(diào)查，了解農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談和家訪相結(jié)合的方式。問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人，收集他們的學(xué)習(xí)、生活及心理狀況；訪談則針對(duì)學(xué)校教師、村干部等，了解留守兒童在學(xué)校和家庭的`教育情況；家訪則直接深入留守兒童家庭，了解他們的實(shí)際需求和困難。
三、調(diào)查結(jié)果
1.學(xué)習(xí)狀況：部分留守兒童因父母長(zhǎng)期不在身邊，學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低。同時(shí)，由于教育資源有限，部分學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量難以保證。
2.生活狀況：留守兒童多由祖輩照顧，生活條件相對(duì)較差，飲食、衛(wèi)生等方面存在不足。此外，由于缺乏父母的關(guān)愛和陪伴，他們的心理健康也面臨挑戰(zhàn)。
3.心理狀況：留守兒童普遍表現(xiàn)出孤獨(dú)、自卑、焦慮等心理問(wèn)題，缺乏安全感和歸屬感。部分兒童甚至存在行為偏差和社交障礙。
四、問(wèn)題分析
1.家庭教育缺失：父母外出務(wù)工導(dǎo)致家庭教育缺失，留守兒童在學(xué)習(xí)、生活和心理上缺乏有效指導(dǎo)和關(guān)愛。
2.教育資源不足：農(nóng)村教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)校師資力量和教學(xué)設(shè)施難以滿足學(xué)生需求。
3.社會(huì)關(guān)注不夠：社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注和支持力度不足，缺乏有效的幫助和干預(yù)機(jī)制。
五、對(duì)策建議
1.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)：通過(guò)政府、學(xué)校和社會(huì)組織等多方力量，為留守兒童家庭提供家庭教育指導(dǎo)和支持，幫助家長(zhǎng)提高教育意識(shí)和能力。
2.優(yōu)化教育資源配置：加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，改善學(xué)校教學(xué)條件和師資力量，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
3.建立關(guān)愛機(jī)制：建立健全留守兒童關(guān)愛機(jī)制，包括心理咨詢、社會(huì)救助等方面的服務(wù)體系，為留守兒童提供全方位的幫助和支持。
4.增強(qiáng)社會(huì)關(guān)注：通過(guò)媒體宣傳、公益活動(dòng)等方式提高社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注度和支持力度，營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 13
一、調(diào)查背景與目的
隨著城市化進(jìn)程的加快，城市生活垃圾產(chǎn)生量急劇增加，給環(huán)境帶來(lái)了巨大壓力。垃圾分類作為促進(jìn)資源回收利用、減少環(huán)境污染的重要手段，近年來(lái)在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛推廣。本調(diào)查旨在深入了解當(dāng)前城市垃圾分類的現(xiàn)狀，評(píng)估其實(shí)施效果，并提出改進(jìn)建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地觀察及訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行。問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)城市居民，了解他們對(duì)垃圾分類的認(rèn)知、態(tài)度及參與情況；實(shí)地觀察則關(guān)注社區(qū)、公共場(chǎng)所垃圾分類設(shè)施的設(shè)置及使用情況；訪談則針對(duì)環(huán)衛(wèi)工人、社區(qū)管理者等，收集一線工作經(jīng)驗(yàn)和建議。
三、調(diào)查結(jié)果
1.認(rèn)知與態(tài)度：大部分居民對(duì)垃圾分類有一定的認(rèn)知，認(rèn)為其有助于環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約。但仍有部分居民對(duì)垃圾分類的具體要求和意義了解不夠深入。
2.參與情況：雖然政府大力推廣，但垃圾分類的實(shí)際參與度并不理想。部分居民存在分類不準(zhǔn)確、不徹底的現(xiàn)象；一些老舊小區(qū)或偏遠(yuǎn)地區(qū)垃圾分類設(shè)施不完善，影響了居民的分類積極性。
3.設(shè)施與宣傳：大多數(shù)社區(qū)和公共場(chǎng)所已配備垃圾分類設(shè)施，但部分設(shè)施設(shè)計(jì)不夠合理，標(biāo)識(shí)不清晰，導(dǎo)致使用不便。同時(shí)，垃圾分類的宣傳力度和方式也有待加強(qiáng)，以提高居民的分類意識(shí)和能力。
4.實(shí)施效果：從整體上看，垃圾分類的實(shí)施對(duì)減少垃圾填埋量、提高資源回收利用率等方面產(chǎn)生了一定效果，但仍需進(jìn)一步努力。部分地區(qū)的分類收集、運(yùn)輸、處理體系尚未完善，影響了分類效果的充分發(fā)揮。
四、問(wèn)題與建議
1.加強(qiáng)宣傳教育：通過(guò)多種渠道和形式加強(qiáng)垃圾分類的宣傳教育，提高居民的'分類意識(shí)和能力。
2.完善設(shè)施建設(shè)：優(yōu)化垃圾分類設(shè)施的設(shè)計(jì)和布局，確保標(biāo)識(shí)清晰、使用方便。同時(shí)，加大對(duì)老舊小區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的投入力度，完善垃圾分類設(shè)施。
3.強(qiáng)化監(jiān)管與激勵(lì)：建立健全垃圾分類的監(jiān)管機(jī)制，加大對(duì)違規(guī)行為的處罰力度。同時(shí)，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式激勵(lì)居民積極參與垃圾分類。
4.完善處理體系：加快構(gòu)建分類收集、運(yùn)輸、處理相銜接的垃圾分類處理體系，提高資源回收利用率和垃圾無(wú)害化處理水平。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 14
一、調(diào)查背景與目的
隨著城市化進(jìn)程的加快和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，越來(lái)越多的農(nóng)村青壯勞動(dòng)力外出務(wù)工，導(dǎo)致大量留守兒童的出現(xiàn)。留守兒童的教育問(wèn)題成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本調(diào)查旨在了解當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談及實(shí)地考察相結(jié)合的方式進(jìn)行。問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人，了解他們的.學(xué)習(xí)狀況、家庭環(huán)境及教育需求；訪談則針對(duì)學(xué)校教師、鄉(xiāng)村干部等，收集他們對(duì)留守兒童教育問(wèn)題的看法和建議；實(shí)地考察則關(guān)注農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境。
三、調(diào)查結(jié)果
1.學(xué)習(xí)狀況：留守兒童普遍面臨學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自主學(xué)習(xí)能力差等問(wèn)題。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，缺乏有效監(jiān)督和指導(dǎo)，部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)較差，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2.家庭環(huán)境：留守兒童的家庭環(huán)境普遍較差，監(jiān)護(hù)人多為年邁的祖父母或親戚，他們?cè)诮逃矫嫱Σ粡男�。同時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，難以承擔(dān)額外的教育支出。
3.教育資源：農(nóng)村學(xué)校的教育資源相對(duì)匱乏，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)施落后。這在一定程度上限制了留守兒童接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。
4.心理健康：由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛和陪伴，留守兒童在心理健康方面存在較大問(wèn)題。他們普遍感到孤獨(dú)、焦慮、自卑等負(fù)面情緒，缺乏安全感和歸屬感。
四、問(wèn)題與建議
1.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)：通過(guò)舉辦家庭教育講座、發(fā)放宣傳資料等方式加強(qiáng)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)，提高他們的教育意識(shí)和能力。
2.優(yōu)化學(xué)校教育資源：加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入力度，改善辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和責(zé)任心。
3.建立關(guān)愛機(jī)制：建立健全留守兒童關(guān)愛機(jī)制，包括心理咨詢、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活照顧等方面。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)各界參與留守兒童的關(guān)愛行動(dòng)，形成全社會(huì)共同關(guān)注的良好氛圍。
4.促進(jìn)親子溝通：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段促進(jìn)外出務(wù)工父母與留守兒童的親子溝通，增強(qiáng)他們之間的情感聯(lián)系和信任感。同時(shí)，鼓勵(lì)父母在條件允許的情況下盡可能多地回家陪伴孩子。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告 15
一、社會(huì)調(diào)查目的：
1）對(duì)自己的家鄉(xiāng)的地理環(huán)境做一個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，以便讓自己更加清楚的認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)；
2）認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)在鎮(zhèn)、縣、市、省的一個(gè)發(fā)展格局及自己家鄉(xiāng)在自身發(fā)展過(guò)程中存在的不足之處，并尋求改善的良策，積極配合周邊的兄弟地區(qū)共同協(xié)調(diào)發(fā)展；
3）了解人民生活狀況、幸福指數(shù)，了解國(guó)家政策在推動(dòng)“三農(nóng)”建設(shè)上取得的成就是否切實(shí)落實(shí)到人民群眾身上；
4）調(diào)查人民群眾對(duì)政府、基礎(chǔ)組織的滿意指數(shù)，并了解政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層組織是否在為人民群眾辦實(shí)事，想人民之所想急人民之所急；
5）了解人民群眾的受教育程度及醫(yī)療保險(xiǎn)的落實(shí)情況，是否還存在上學(xué)難、看病貴等現(xiàn)象，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生狀況、硬件設(shè)施、人員力量的安排狀況及教育設(shè)施的建設(shè)狀況；
7）了解隨著人們生活水平的提高、出行條件的改善，交通方面發(fā)生的巨大改變以及對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政治、文化等方面帶來(lái)的影響，并分析其中存在的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)；
8）隨著改革開放的不斷深入，各種分配、協(xié)調(diào)機(jī)制充分調(diào)動(dòng)人民群眾積極性方面有哪些作用、影響及對(duì)當(dāng)?shù)亍叭r(nóng)”的改革與發(fā)展產(chǎn)生哪些深刻影響；
二、社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容：
1）時(shí)間：20xx年1月20日至20xx年2月20日共30天；
2）地點(diǎn)：我的家鄉(xiāng)——云南省曲靖市陸良縣；
3）內(nèi)容：通過(guò)實(shí)踐了解家鄉(xiāng)近些年來(lái)的宏觀（如：農(nóng)業(yè)、工業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化以及其三者發(fā)展變化背后的多方面因素）和微觀變化；
4）實(shí)踐的流程：
a、收集一定量介紹家鄉(xiāng)狀況的文稿材料
b、整理文稿材料，并作分析
c、動(dòng)筆寫作
在自身的實(shí)踐過(guò)程中，由于受某些因素的的影響，導(dǎo)致未能獲取全面、綜合的信息，通過(guò)了解、探究自己擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，鍛煉了自己的思考能力，增強(qiáng)了與他人的交際能力；
三、實(shí)踐的結(jié)果和體會(huì)：
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在黨和國(guó)家提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的發(fā)展綱要時(shí)，舉國(guó)上下團(tuán)結(jié)一致共同為此奮斗。我的家鄉(xiāng)位于滇東北的一個(gè)壩子里，它是云南最大的壩子，是滇東糧倉(cāng)具有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，它有著得天獨(dú)厚的氣候條件（四季如春）和豐富的自然資源（森林、水、礦產(chǎn)），讓生活在這里的人們得以安居樂(lè)業(yè)。對(duì)于這樣一個(gè)地方，地理位置相對(duì)重要，鐵路、國(guó)道、高速公路相繼在這里開通，改善了這里的交通狀況。然而這樣的改變并沒有在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中給這里帶來(lái)巨大改變，反而，從全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣的行列中被淘汰出來(lái)了，昔日那些能容納大量勞動(dòng)力崗位的工廠陸續(xù)“下課”……從此便留下并滋生了一些污染、浪費(fèi)型的企業(yè)。在我的家鄉(xiāng)歷來(lái)以煙草、蠶桑等為重要產(chǎn)業(yè)，并且每年能為全縣人民帶來(lái)大量的收入，但由于工業(yè)慣性、科技落后、設(shè)備老舊等原因，使得與這些相關(guān)的產(chǎn)業(yè)得不到深化更新，未能形成一個(gè)良性的、循環(huán)的發(fā)展結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，城鎮(zhèn)化進(jìn)程緩慢、人們生活水平得不到巨大改善。面的這樣的狀況，政府未能充分發(fā)揮其職能來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。
在改革開放的推動(dòng)下，人們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，經(jīng)濟(jì)作物（煙草、蠶桑）得到大面積種植，人們收入也隨之提高，生活也變得豐富多彩，追求高品質(zhì)的生活成了一種時(shí)尚；在追求時(shí)尚的過(guò)程中給我們身邊的環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力，污染、浪費(fèi)比比皆是，并在人群中出現(xiàn)了一些不利于社會(huì)和諧的人和事，讓中國(guó)這個(gè)禮儀之邦的顏面為之蒙受損失，人們的幸福指數(shù)也不會(huì)太高，身心健康也受到威脅。因此，再好的教育也難撫平這樣“傷口”，看教育辦得如何就看受教育的范圍有多廣、深度有多深。在我的家鄉(xiāng)，教育設(shè)施相對(duì)完善，但在完善的教育設(shè)施也不如有一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，因?yàn)楹玫沫h(huán)境的確有至關(guān)重要的作用，老師只能治療精神上的'傷口，身體上的傷還得靠醫(yī)生。說(shuō)到這，順便談一下人們看病的問(wèn)題，隨著醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)施，國(guó)家、人民各出一部分，給廣大人民群眾建立醫(yī)療保險(xiǎn)，大大解決了人民看病難的問(wèn)題，提高了健康水平，節(jié)約了農(nóng)民的血汗錢，也在人民心中養(yǎng)成了健康的生活意識(shí)。
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，并且現(xiàn)階段我國(guó)的糧食供應(yīng)始終處于一個(gè)基本平衡且偏緊狀態(tài)，自2006年國(guó)家取消了農(nóng)業(yè)稅，并每年對(duì)農(nóng)民發(fā)放種糧補(bǔ)貼，提高農(nóng)民種糧的積極性。由此可以看出國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”的重視，國(guó)家做出這樣的決策的確高瞻遠(yuǎn)矚。自改革開放以來(lái)農(nóng)業(yè)雖說(shuō)有所發(fā)展但跟工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)相比，農(nóng)業(yè)相對(duì)滯后，發(fā)展緩慢，有關(guān)農(nóng)業(yè)的一些水利建設(shè)不夠完善，并且我國(guó)農(nóng)業(yè)每年都要受自然災(zāi)害的嚴(yán)重影響（如：干旱、洪澇）。如今，國(guó)家制定了促進(jìn)“三農(nóng)”有效健康的發(fā)展政策，并且投入大量人力、物力來(lái)支持農(nóng)業(yè)的發(fā)展。修建基礎(chǔ)設(shè)施，改建電網(wǎng)，家電三下鄉(xiāng)，提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率、生產(chǎn)質(zhì)量。促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，為“三農(nóng)”的發(fā)展注入了新鮮的血液，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)添磚加瓦。
山的雄偉構(gòu)筑起地形的骨架，水的溫柔孕育了萬(wàn)千生命，土的敦厚養(yǎng)育了一方子民，火的剛烈開啟了燦爛的文明之路，最后我希望我的家鄉(xiāng)——陸良?jí)巫釉谝院蟮陌l(fā)展過(guò)程中越來(lái)越美！
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