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啄木鳥行動調(diào)查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,需要使用報告的情況越來越多,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。相信很多朋友都對寫報告感到非?鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼淖哪绝B行動調(diào)查報告,歡迎大家分享。
啄木鳥行動調(diào)查報告1
一、調(diào)查人員:
陳xx,爸爸,媽媽
二、調(diào)查時刻:
20xx年9月12日
三、調(diào)查路線:
金童路—棲霞路—賽迪路—留云路
四、調(diào)查內(nèi)容:
街道兩邊的門頭廣告牌、標(biāo)語、宣傳畫等,垃圾箱用字,草坪內(nèi)宣傳語等用字情況
五、調(diào)查通過:
為了響應(yīng)學(xué)校的號召,爭當(dāng)小小“啄木鳥”,我和爸爸媽媽從金童路沿路認(rèn)真搜查每個街道兩邊的廣告牌、標(biāo)語、宣傳畫,我們不放過每一個角落,站在路邊挨個看,還一邊指指點點,路邊的人都用驚奇的眼神看著我們,呵呵,他們不明白我們正在做一件非常有意義的情況。
只是尋來尋去我一個都沒有尋到,有點灰心了,媽媽講:“這是好事呀。講明社會在進步,大伙兒對漢字的使用越來越規(guī)范了。況且我們現(xiàn)在尋找的路線差不多上比較繁華的大街道,市政對這些廣告用語也要審查的。我們再去一些小街小巷尋尋。”
果不其然,我們在賽迪路上終于看到一個牌子“金山矩陣”的“陣”字寫成繁體字;接著媽媽發(fā)覺在路邊的.垃圾桶上印的字義有咨詢題,“可回收物”下面寫著:紙類,玻璃,金屬,塑料等,媽媽講報紙,書本紙,包裝用紙,紙盒等能夠做為可回收的紙類,然而用過的衛(wèi)生紙或廁所紙由于水溶性太強是不能回收的。我和媽媽爭吵起來:老師講的是尋錯字漏字,沒有講還尋這種茬。媽媽講:“這是屬于規(guī)范用語的范疇呀。”我們爭得面紅耳赤,相持不下,最后媽媽講那就交給老師來判定吧。
友愛的楊老師,我和媽媽請你來做裁判喲。
六、調(diào)查感受:
1.社會在進步,人們規(guī)范使用漢字的意識越來越強。
2.每個人都從自己做起,深入理解漢字意義,不亂用、誤用漢字,正確書寫漢字,同時用行動感染周圍的人。
啄木鳥行動調(diào)查報告2
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》,進一步增強廣大師生語言文字規(guī)范化意識,普及社會用字規(guī)范化知識,迎接山東省二類城市語言文字工作評估檢查,研究決定在xx縣實驗小學(xué)中開展以“規(guī)范社會用字,共建文明城市”為主題的師生綜合實踐——啄木鳥行動
一、活動主題
規(guī)范社會用字,共建文明城市
二、活動主旨
通過組織廣大師生參與“啄木鳥”行動,增強師生語言文字規(guī)范意識,提高語言文字規(guī)范化水平,進而形成有利于做好城市語言文字工作的良好氛圍。激發(fā)少先隊員的主人翁意識,培養(yǎng)隊員熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事的優(yōu)良品質(zhì)。
三、活動內(nèi)容
對城區(qū)主要街道兩側(cè)的企事業(yè)單位及經(jīng)營單位標(biāo)示名稱的標(biāo)(招)牌、廣告牌(欄、箱)、宣傳標(biāo)語等出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查實踐中掌握社會用字規(guī)范知識,提高對不規(guī)范用字的識別能力。
四、活動過程
1.擬訂活動方案,設(shè)計相關(guān)表格;準(zhǔn)備“規(guī)范社會用字,共創(chuàng)文明城市”的小旗。
2.召開活動會議,明確任務(wù),合理分工;對行動小組成員進行社會用字規(guī)范知識的輔導(dǎo)培訓(xùn)。
3.小組活動加強安全工作,及時記錄活動情況。
4.活動總結(jié),暢談感受。
五、調(diào)查方法:
調(diào)查采用普查的方法,由六年級的學(xué)生對我校轄區(qū)的七條街道進行調(diào)查,對調(diào)查范圍內(nèi)社會用字規(guī)范情況做出詳細(xì)記錄。并將《社會用字規(guī)范化調(diào)查登記表》、《社會用字規(guī)范化調(diào)查情況記錄表》、《“啄木鳥”行動各校調(diào)查路段表》填好。
六、調(diào)查分析
經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)社會上的不規(guī)范字隨處可見,分析原因有以下幾點:
1、繁體字的大量使用。《中華人民共和國國家通用語言文字法》中第十七條規(guī)定,只有在文物古跡,書法、篆刻等藝術(shù)作品,題詞和招牌的手書字中才允許使用繁體字。所以大街道上應(yīng)該使用規(guī)范的語言文字。
2、濫用諧音或方言。許多商家為了吸引更多的.顧客,采用諧音或方言代替的手法寫廣告詞,改換一些成語熟語中的字,來達到宣傳商品的目的,比如賣摩托車的寫著“騎樂無窮”。這樣用漢字,粗心的人視而不見,沒有責(zé)任心的人則認(rèn)為無所謂。
3、多筆少畫。比如“洲”,把右邊的三點寫成一橫,“仙”本來是左右結(jié)構(gòu)的字,卻被寫成半包圍的字
七、總結(jié)
1、啄木鳥行動的必要性和及時性。
根據(jù)我縣的實際情況,我們的啄木鳥行動小組分別對站前街、利民街、孤山街、新昌路、文華路、方山路、步行街等處進行劃片分管,包干到組,力求不留死角,盡量把街頭不規(guī)范用字找出來,為下階段的整改打好基礎(chǔ)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),xx縣街頭的不規(guī)范用字比比皆是,尤其是繁體字的使用,這嚴(yán)重影響了我縣的整體形象和文化環(huán)境,這也充分說明此次啄木鳥行動的必要性和及時性。
2、提高了學(xué)生對語言文字的正確認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生維護祖國語言純潔性的熱情。
通過“啄木鳥行動”,他們了解了《中華人民共和國通用語言文字法》,掌握了祖國語言文字正確使用的必備知識和基本要求,充分意識到維護語言文字純潔性的重要性。同時他們也將作為星星之火,回到學(xué)生群體之中,通過言傳身教,以點帶面,從而能使更多的學(xué)生提高對語言文字的正確認(rèn)識,激發(fā)全體學(xué)生維護祖國語言純潔性的熱情。
3、增強了學(xué)生愛我家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。
xx縣經(jīng)過近幾年的大拆遷、大開發(fā)、大建設(shè),城市面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,環(huán)境有了根本的改觀。作為xx人,每個學(xué)生都為親眼目睹家鄉(xiāng)的變化而激動,為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪,都愿意為家鄉(xiāng)的美好作出自己的貢獻,這次行動為學(xué)生們提供了這樣一個極好的機會,因為他們己經(jīng)知道,凈化文字環(huán)境,對提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動,同學(xué)們不僅自愿參加,而且頂著烈日,奔走在大街小巷,積極地以實際行動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情和服務(wù)意識。
4、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會實踐能力。
由于學(xué)業(yè)的繁重,學(xué)生們整天埋頭于書本之中,脫離生活,疏遠(yuǎn)社會,缺少實際能力。這次行動能有效地將課內(nèi)與課外、書本與社會、知識與能力結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生參與社會公益事業(yè)的熱情,提高自身綜合素質(zhì)以及參加社會實踐的活動能力?紤]到行動的特點,我校為“啄木鳥行動”小組配備的基本上是語文老師,他們結(jié)合語文新課程關(guān)于語言文字學(xué)習(xí)的要求,巧妙地將啄木鳥行動與語文綜合實踐活動課融合起來,讓學(xué)生在社會中通過參與調(diào)查,獲得課本上學(xué)不到的知識與能力。并對社會有了清醒認(rèn)識,這為他們今后走出校門、融入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
啄木鳥行動調(diào)查報告3
漢字有它獨特的魅力。它是中華民族幾千年文化的瑰寶,也是我們終生的良師益友,每個人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想,給人美的享受。今天,越來越多的外國人慕名前來學(xué)習(xí)。漢字也越來越廣為推廣,作為炎黃子孫,我們應(yīng)該為此而自豪。但是,如今社會上的一些人不僅沒有很好地掌握它,而且還胡亂使用,出現(xiàn)了大量的錯別字、異體字、繁體字、二簡字等,給人們帶來了不必要的麻煩。為此,根據(jù)上級要求,我們外國語小學(xué)四至六年級的少先隊成立了6個“啄木鳥行動小組”,對社會用字進行了調(diào)查活動。
一、活動主旨
本次活動的目的主要是通過組織學(xué)校四至六年級的隊員組成小隊參與“啄木鳥”行動,讓學(xué)生明白這次活動要求的基礎(chǔ)上,認(rèn)真扎實地落實,增強隊員的語言文字規(guī)范意識,提高語言文字規(guī)范化水平,進而形成有利于做好城市語言文字工作的良好氛圍,激發(fā)少先隊員的主人翁意識,培養(yǎng)隊員熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事的優(yōu)良品質(zhì)。
二、活動內(nèi)容
城區(qū)主要街道兩側(cè)的企事業(yè)單位、各個門頭,經(jīng)營單位標(biāo)示名稱的標(biāo)(招)牌、廣告牌(欄)、宣傳標(biāo)語等出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查實踐活動中掌握社會用字規(guī)范知識,提高對不規(guī)范用字的識別能力和糾正不規(guī)范字的意識。
三、活動準(zhǔn)備
1、學(xué)校對行動小組成員進行社會用字規(guī)范知識的輔導(dǎo)培訓(xùn),并制定安全預(yù)案,教育行動小組成員要樹立安全意識,嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。
2、每個小組安排班主任及助理班主任帶隊指導(dǎo)行動小組開展活動。
3、學(xué)生準(zhǔn)備紙筆,發(fā)現(xiàn)隨時記錄。
4、班主任準(zhǔn)備相機,負(fù)責(zé)拍攝。
5、每個“啄木鳥行動小組”成員明確分工,每組兩名組長帶領(lǐng)組員走上街頭,尋找使用不規(guī)范字。
四、調(diào)查方法
調(diào)查采用普查的方法,由“啄木鳥小隊”的所有隊員對城區(qū)主要街道兩側(cè)的企事業(yè)單位和各個門頭及經(jīng)營單位標(biāo)示名稱的標(biāo)(招)牌、廣告牌(欄、箱)、宣傳標(biāo)語等出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行調(diào)查,最后各班主任對調(diào)查范圍內(nèi)社會用字規(guī)范情況做出詳細(xì)記錄,并將《社會用字規(guī)范化調(diào)查登記表》、《社會用字規(guī)范化調(diào)查情況記錄表》填好。
五、活動過程
領(lǐng)導(dǎo)講話提出活動要求:
1、由學(xué)校負(fù)責(zé)組織本次活動的領(lǐng)導(dǎo)講清活動的主旨和要求,以及本次活動的調(diào)查路線和行動中注意的安全事項。
2、各中隊由班主任和助理班主任帶隊,隊長帶領(lǐng)隊伍,中隊分成各個小分隊,由小隊長帶領(lǐng)。班主任負(fù)責(zé)拍攝照片,助理班主任負(fù)責(zé)學(xué)生安全。
3、按照調(diào)查路線進行詳細(xì)調(diào)查、
4、調(diào)查后由教師分類并填寫表格。
六、調(diào)查結(jié)果分析
街頭的文字在某種程度上代表了一個城市的文化品位。我!白哪绝B”行動小組的學(xué)生在就近地區(qū)進行了一番調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),街頭文字比較“純凈”,反映了近年來城區(qū)居民文化素質(zhì)的不斷提高。然而,仍有一些現(xiàn)象不容忽視,如個別店鋪招牌和廣告宣傳語中濫用繁體字和已廢止的簡化字,有的還出現(xiàn)錯別字和語法錯誤等現(xiàn)象。在這些不規(guī)范用字現(xiàn)象中,招牌、店名中濫用繁體字(非藝術(shù)作品、非手書字)的現(xiàn)象最為突出。雖然簡化漢字已被國家大力推行了幾十年,但是有一些商鋪仍舊對繁體字情有獨鐘。如 “連贊茶業(yè)”,関中面館、兿緣風(fēng)箏、豐潤聚茗茶中的関、兿、風(fēng)、豐都是繁體字,像這樣的繁體字屢見不鮮。隊員們詢問了一些寫有繁體字廣告牌的單位,大部分的人認(rèn)為,這是“有學(xué)問”的表現(xiàn),可以吸引更多的眼球,有人甚至認(rèn)為,港臺地區(qū)很流行繁體字,用繁體字還是一種“時尚”。寫繁體字與“有學(xué)問”這能劃等號嗎?還有一些店鋪和商店故意運用漢字的諧音來吸引眼球。如“佳樂家新食代”、“糧全其美”其中的“食”和“糧”等都是利用諧音而出現(xiàn)的錯別字。
通過這次調(diào)查活動,我們深刻認(rèn)識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不規(guī)范甚至錯誤使用的地方。雖然國家已經(jīng)頒發(fā)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》,但至今都沒有杜絕誤用現(xiàn)象,這不僅影響了漢字的形象,對學(xué)齡兒童更是一種誤導(dǎo)。因此,語言文字管理部門要積極行動起來,在最短的時間內(nèi)將所有的錯別字、用得不恰當(dāng)?shù)淖侄几恼^來。作為學(xué)生,我們更加意識到認(rèn)真學(xué)好祖國語言文字的重要性。我們一定要學(xué)好、寫好、用好祖國的語言文字。
為此,我們對規(guī)范用字提出以下建議:
(一)是從自身做起,規(guī)范用語用字
(二)是從家庭做起、從學(xué)校和單位做起
(三)是國家及地方政府領(lǐng)導(dǎo)重視,各級語委具體負(fù)責(zé),工商、交通、教育、衛(wèi)生等社會各界加強合作,密切配合,是實現(xiàn)目前社會用字規(guī)范化的綜合措施
(四)是在社區(qū)內(nèi)豎立永久性的規(guī)范用字宣傳牌等
七、調(diào)查意義
1、調(diào)查了我校和周邊地區(qū)及街頭不規(guī)范用字,為凈化城市文字環(huán)境提供了依據(jù)。根據(jù)我校周邊地區(qū)的實際情況對我校周邊街道、社區(qū)等街道和主干道上的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行了檢查。進行劃片分管,包干到組,力求不留死角,盡量把街頭不規(guī)范用字找出來,為下階段的整改打好基礎(chǔ)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),街頭的不規(guī)范用字比比皆是,甚至在顯眼處的宣傳牌上也出現(xiàn)了錯別字,這嚴(yán)重影響了城市形象和文化環(huán)境,這也充分說明這次啄木鳥行動的必要性和及時性。
2、社會用字管理,關(guān)系到城市的聲譽、形象和品位。街頭觸目皆是的不規(guī)范字將在一定階段內(nèi)對街道的聲譽產(chǎn)生一定的`消極影響。社會的整體文明面貌造成了污染。因此,必須加強社會用字管理,推進語言文明進程。
3、提高了學(xué)生對語言文字的正確認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生維護祖國語言純潔性的熱情、 通過行動,使隊員們了解《中華人民共和國通用語言文字法》,掌握了祖國語言文字正確使用的必備知識和基本要求,充分意識到維護語言文字純潔性的重要性。同時他們也將作為星星之火,在新學(xué)期回到學(xué)生群體之中,通過言傳身教,以點帶面,從而能使更多的學(xué)生提高對語言文字的正確認(rèn)識,激發(fā)全體學(xué)生維護祖國語言純潔性的熱情。
4、增強了學(xué)生愛我家鄉(xiāng)、建設(shè)寒亭、服務(wù)寒亭的意識、這次行動為學(xué)生們提供了這樣一個極好的機會,因為他們己經(jīng)知道,凈化城市文字環(huán)境,對提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動,同學(xué)們不僅自愿參加,而且抽出學(xué)習(xí)時間,奔走在大街小巷,積極地以實際行動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情和服務(wù)意識。
提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會實踐能力、 由于學(xué)業(yè)的繁重,學(xué)生們整天埋頭于書本之中,脫離生活,疏遠(yuǎn)社會,缺少實際能力。這次行動能有效地將課內(nèi)與課外、書本與社會、知識與能力結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生參與社會公益事業(yè)的熱情,提高自身綜合素質(zhì)以及參加社會實踐的活動能力。學(xué)生在社會中通過參與調(diào)查,獲得課本上學(xué)不到的知識與能力。有一些學(xué)生在行動中得到了熱心人的幫助,但也有不少學(xué)生在調(diào)查中受到了冷言白眼,但都能克服害羞心理,堅持下來,從而真切地感受到了一個真實的社會,對復(fù)雜的社會有了自我的清醒認(rèn)識,這為他們今后走出校門、融入社會打下了堅實的基礎(chǔ)、當(dāng)然,在這次啄木鳥行動中,我們也存在著一些問題和不足。如由于本次行動時間有限,老師的指導(dǎo)有限,再加上部分成員對語言文字的認(rèn)知存在誤區(qū),調(diào)查范圍窄小,影響了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和廣泛性。但是不管怎么說,在全體成員的共同努力下,這次行動還是碩果累累,不僅發(fā)現(xiàn)了我校周邊街頭大量的不規(guī)范用字,為下一步整改,美化城市環(huán)境提供了幫助,而且切切實實地鍛煉了學(xué)生參與社會實踐的活動能力,圓滿地完成了上級部門布置的任務(wù)。
啄木鳥行動調(diào)查報告4
隨著個人素質(zhì)的不斷提高,越來越多的人接觸和使用報表。寫報告要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性。一聽報告就暈?以下是邊肖精心整理的啄木鳥行為調(diào)查報告,僅供參考,希望對大家有所幫助。
一、活動主題
規(guī)范社會漢字共同建設(shè)文明城市
二、活動的主要目的
通過組織師生參與“啄木鳥”行動,增強師生語言規(guī)范化意識,提高語言文字規(guī)范化水平,從而形成有利于做好城市語言文字工作的良好氛圍。激發(fā)少先隊員的主人翁意識,培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事物的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、活動
調(diào)查城市主要街道兩側(cè)企事業(yè)單位的繁體字、錯別字、異體字、不全字形等不規(guī)范文字,引導(dǎo)學(xué)生掌握社會漢字標(biāo)準(zhǔn)化知識,提高識別不規(guī)范文字的能力。
四、活動過程
1、制定活動計劃并設(shè)計相關(guān)表格;準(zhǔn)備好“規(guī)范社會漢字,共創(chuàng)文明城市”的旗幟。
2、召開活動會議,明確任務(wù),合理分工;對行動小組成員進行社會漢字標(biāo)準(zhǔn)化知識的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。
3、小組活動加強安全工作,及時記錄活動。
4、總結(jié)活動,暢談感受。
五、調(diào)查方法:
調(diào)查采用普查的方法,六年級學(xué)生對我校七條街道進行調(diào)查,對調(diào)查范圍內(nèi)的`社會漢字規(guī)范化情況進行詳細(xì)記錄。并填寫《社會規(guī)范漢字調(diào)查登記表》、《社會規(guī)范漢字調(diào)查記錄表》、《啄木鳥行動學(xué)校調(diào)查路段表》。
六、調(diào)查與分析
經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)社會上不規(guī)范的詞語隨處可見,原因如下:
1、繁體字的廣泛使用!吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》第十七條規(guī)定,文物、書法、篆刻等藝術(shù)作品以及招牌的銘文、手書文字,只允許使用繁體字。所以,街頭要用標(biāo)準(zhǔn)語言。
2、濫用同音詞或方言。為了吸引更多的客戶,很多商家用諧音或方言代替寫廣告詞,在一些成語中改變詞語,達到促銷商品的目的。比如摩托車賣家寫“騎不完”。這樣用漢字,粗心的人視而不見,不負(fù)責(zé)任的人覺得無所謂。
3、筆多畫少。比如“周”把右邊三點寫成橫線,“賢”本來是一個左右結(jié)構(gòu)的字,卻寫成半括字
七、摘要
1、啄木鳥行動的必要性和及時性。
根據(jù)我縣的實際情況,我們的啄木鳥行動小組劃出并管理了站前街、利民街、鼓山街、新昌路、文化路、房山路、步行街等。,并力求不留死角,盡量找出街上不規(guī)范的文字,為下一階段的整改打下良好的基礎(chǔ)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),xx縣的街道上充斥著不規(guī)范的詞語,尤其是繁體字的使用,嚴(yán)重影響了我縣的整體形象和文化環(huán)境,充分說明了這種啄木鳥行動的必要性和及時性。
2、它提高了學(xué)生對語言文字的正確理解,激發(fā)了學(xué)生維護祖國語言純潔的熱情。
通過“啄木鳥行動”,他們了解了《中華人民共和國通用語言文字法》,掌握了正確使用漢語語言文字的必要知識和基本要求,充分認(rèn)識到保持語言文字純潔性的重要性。同時,作為一個火花,他們會回到學(xué)生組。通過言行,可以幫助更多的學(xué)生提高對語言的正確理解,激發(fā)所有學(xué)生保持祖國語言純潔的熱情。
3、增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。
Xx縣近幾年拆遷開發(fā)建設(shè)大,城市發(fā)生翻天覆地的變化,環(huán)境得到根本改善。作為xx人,每一個學(xué)生都興奮的見證著家鄉(xiāng)的變化,為家鄉(xiāng)的發(fā)展而驕傲,也愿意為家鄉(xiāng)的美好做出自己的貢獻。這一行動為學(xué)生提供了這樣一個絕佳的機會,因為他們已經(jīng)知道凈化書寫環(huán)境對提升城市形象意義重大。因此,在這次行動中,學(xué)生們不僅自愿參與,而且在烈日下跑在街上,通過實際行動積極表達對家鄉(xiāng)的熱愛和服務(wù)意識。
4、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和社會實踐能力。
由于學(xué)習(xí)繁重,學(xué)生整天沉浸在書本中,與生活脫節(jié),與社會疏遠(yuǎn),缺乏實踐能力。這一行動可以有效地將課內(nèi)課外、書本與社會、知識與能力結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生參與社會公益事業(yè)的積極性,提高他們參與社會實踐的綜合素質(zhì)和能力。考慮到行動的特點,我們學(xué);緸椤白哪绝B行動”小組配備了中文老師。他們結(jié)合語文新課程對語言學(xué)習(xí)的要求,巧妙地將啄木鳥行動與語文綜合實踐活動課結(jié)合起來,讓學(xué)生通過參與社會上的調(diào)查,獲得課本上學(xué)不到的知識和能力。并且對社會有了清晰的認(rèn)識,為他們以后走出校門,融入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
啄木鳥行動調(diào)查報告5
一、調(diào)查人員:
陳睿涵,爸爸,媽媽
二、調(diào)查時間:
20xx年9月12日
三、調(diào)查路線:
金童路—棲霞路—賽迪路—留云路
四、調(diào)查內(nèi)容:
街道兩邊的門頭廣告牌、標(biāo)語、宣傳畫等,垃圾箱用字,草坪內(nèi)宣傳語等用字情況
五、調(diào)查經(jīng)過:
為了響應(yīng)學(xué)校的號召,爭當(dāng)小小“啄木鳥”,我和爸爸媽媽從金童路沿路仔細(xì)搜查每個街道兩邊的廣告牌、標(biāo)語、宣傳畫,我們不放過每一個角落,站在路邊挨個看,還一邊指指點點,路邊的人都用奇怪的眼神看著我們,呵呵,他們不知道我們正在做一件很有意義的事情。
不過找來找去我一個都沒有找到,有點灰心了,媽媽說:“這是好事呀。說明社會在進步,大家對漢字的使用越來越規(guī)范了。況且我們現(xiàn)在尋找的路線都是比較繁華的大街道,市政對這些廣告用語也要審查的。我們再去一些小街小巷找找!
果不其然,我們在賽迪路上終于看到一個牌子“金山矩陣”的“陣”字寫成繁體字;接著媽媽發(fā)現(xiàn)在路邊的垃圾桶上印的字義有問題,“可回收物”下面寫著:紙類,玻璃,金屬,塑料等,媽媽說報紙,書本紙,包裝用紙,紙盒等可以做為可回收的.紙類,但是用過的衛(wèi)生紙或廁所紙由于水溶性太強是不能回收的。我和媽媽爭吵起來:老師說的是找錯字漏字,沒有說還找這種茬。媽媽說:“這是屬于規(guī)范用語的范疇呀!蔽覀儬幍妹婕t耳赤,相持不下,最后媽媽說那就交給老師來判定吧。
親愛的楊老師,我和媽媽請你來做裁判喲。
六、調(diào)查感受:
1.社會在進步,人們規(guī)范使用漢字的意識越來越強。
2.每個人都從自己做起,深入理解漢字意義,不亂用、誤用漢字,正確書寫漢字,同時用行動感染身邊的人。
啄木鳥行動調(diào)查報告6
[內(nèi)容摘要]漢字承載著中華民族的歷史,可如今,我們的生活卻被越來越多的不規(guī)范漢字所充斥。今年是永嘉縣創(chuàng)建國家三類城市語言文字規(guī)范年,為了貫徹創(chuàng)建精神,開展“啄木鳥行動”活動,對周邊的用字情況進行查錯糾錯大行動;顒臃謱W(xué)習(xí)宣傳,實地調(diào)查,研討、整理、歸納、交流,糾正運用等四個階段。經(jīng)過調(diào)查,歸納出不規(guī)范字的成因有:漢字本身的特點、小學(xué)生的心理原因和社會環(huán)境的影響。為此,提出糾正的措施:一是掌握漢字規(guī)律,科學(xué)識字;二是積級融入社會,開展宣傳活動。通過此次活動,使全社會都能認(rèn)識到不規(guī)范用字的危害,一起抵制不規(guī)范漢字的使用,為創(chuàng)建和諧語言環(huán)境而努力。
[關(guān)鍵詞]不規(guī)范字 原因 糾正措施 規(guī)范用字 意義
一、研究背景
漢字承載著中華民族的歷史,可如今,我們的生活卻被越來越多的不規(guī)范漢字所充斥。今年是永嘉縣創(chuàng)建國家三類城市語言文字規(guī)范年,為了貫徹創(chuàng)建精神,烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)孫雪洋等8位同學(xué)成立課題組,開展“啄木鳥行動”活動,利用課間、課余、周末等時間對烏牛鎮(zhèn)社會、居民區(qū)、家庭、學(xué)校等場所的用字情況進行查錯糾錯大行動,整改指示牌、標(biāo)語中的不規(guī)范字,徹底消滅繁體字、異體字、二簡字、錯別字,包括漢語拼音中的不規(guī)范現(xiàn)象。通過此次綜合實踐活動,旨在使全社會能認(rèn)識不規(guī)范用字的危害,一起抵制不規(guī)范漢字的使用,提高學(xué)生的社會實踐、團結(jié)協(xié)作的能力,增強學(xué)生規(guī)范使用祖國語言文字的意識和社會責(zé)任感,進一步規(guī)范社會用字,樹立社會文明的良好形象。
二、研究方法:
在小組成員一番認(rèn)真激烈地討論以后,我們提出的口號是:“說普通話,寫規(guī)范字,做文明學(xué)生!蔽覀儼鸦顒臃殖伤膫階段:第一階段,在學(xué)校大隊部的組織下,向?qū)W校師生分發(fā)《倡議書》,利用晨會課在每個班級開展學(xué)習(xí)規(guī)范用字類的法律、文件等,讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到寫好規(guī)范字的重要性;第二階段,積極展開社會調(diào)查,積累素材,填寫《啄木鳥行動調(diào)查記錄表》,積累素材;第三階段,對材料進行整理、分析、研究,完成《社會用字調(diào)查情況匯總表》;第四階段,對此次活動過程中的現(xiàn)象、體會進行心得交流,寫一篇科學(xué)、可靠的調(diào)研報告,進一步增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
三、研究過程:
第一階段:學(xué)習(xí)宣傳階段(9月1日-9月7日)
1.大隊部召開學(xué)生動員會,充分細(xì)致地做好本次活動的宣傳、動員工作;大隊長孫雪洋同學(xué)作國旗下的講話,激發(fā)學(xué)生的活動興趣;班主任組織學(xué)生開展“推廣普通話,寫好規(guī)范字”的主題隊會。
2.學(xué)校懸掛、張貼“推廣普通話,寫好規(guī)范字”的宣傳口號,渲染氣氛,熏陶學(xué)生。
第二階段:實地調(diào)查階段(9月7日-9月14日)
▲調(diào)查的范圍:
1.學(xué)校所在地(烏牛鎮(zhèn))的街道兩旁的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌、地名、路名、站牌等。
2.學(xué)校的櫥窗、班級的黑板報、校園環(huán)境布置的宣傳口號等。
3.學(xué)生的各種作業(yè)本等。
▲ 調(diào)查的內(nèi)容:繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字。
▲ 調(diào)查人員:全體學(xué)生
▲ 調(diào)查過程:
● 方法:以班級為單位,學(xué)生自由結(jié)合,組成若干調(diào)查行動小組,每組5~6人,要求每個組員都有明確的任務(wù),在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,有組織地進行調(diào)查,并認(rèn)真填寫好《啄木鳥行動調(diào)查記錄表》。
第三階段:研討、整理、歸納、交流階段(9月15日-9月25日)
1.各小組對所收集的錯別字進行分析整理,完成《社會用字調(diào)查情況匯總表》,尋找造成使用錯誤的病因。
(1)“啄木鳥”行動在校園:經(jīng)過仔細(xì)查找校園內(nèi)各種標(biāo)牌、公共設(shè)施用字規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。部分班級利用語文課開展了“尋找錯別字比賽”,結(jié)果在一部分學(xué)生的作業(yè)本、一些盜版課外書中找到了許多錯別字。如“蜜蜂”寫成了“密蜂”;“烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)”寫成了“烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)”。
(2)“啄木鳥”行動在街頭:此次行動,共發(fā)現(xiàn)、匯總了26處不規(guī)范用字。主要出現(xiàn)在店鋪招牌、路牌、廣告牌、廣告語中。很多店牌、廣告語用了繁體字或簡體字,更多的是同音字替代。如:“一見鐘情”錯寫為“衣見鐘情”;“依依不舍”錯為“衣衣不舍”;“森馬”寫為“森馬”等。
2.以班級為單位進行小組交流,以日記、調(diào)查報告等形式匯報調(diào)查體會,總結(jié)出預(yù)防常見錯別字的方法,同學(xué)們用順口溜或兒歌等形式,整理出易錯字的表格。
第四階段:糾正運用階段(9月26日-9月30日)
糾正運用包括以下方面:在學(xué)習(xí)過程中盡量避免寫常見的錯別字;班級同學(xué)養(yǎng)成幫助同學(xué)認(rèn)真檢查作業(yè),找出錯別字的習(xí)慣。在報刊雜志上發(fā)現(xiàn)的錯別字要向編輯同志反映;特別提醒同學(xué)們絕不購買不是正規(guī)出版社出版的盜版圖書或課外作業(yè)本;在街上發(fā)現(xiàn)錯別字要向有關(guān)單位反映,設(shè)法使其糾正,使我們的周圍都能正確、規(guī)范地使用漢字,在自己力所能及的范圍內(nèi),為社會服務(wù)。
四、研究成果
第一、不規(guī)范字成因
通過這次活動,我們課題組成員在吳老師的指導(dǎo)下,通過上網(wǎng)、查閱工具書等手段,系統(tǒng)地了解到了錯別字、繁體字、異體字等是語文學(xué)習(xí)中的“常見病”、“疑難病”,原因有:
1.漢字本身的特點。
(1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。漢字結(jié)構(gòu)差別大,僅《新華字典》就收集了8000多個漢字,不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公布的20xx個常用字中,每個字平均有11畫之多,其中在17畫以上的字就有221個;每個字形體差異小,多一筆,少一筆,長一點,短一點,就成為不同的字或不成為字:如“土——士”、“太——大”、“日——曰”等。
(2)同音字多。在普通話中,有1000多個單音節(jié)同音字。如果不計聲調(diào),漢字僅有418音節(jié),每個音節(jié)平均有同音異形常用字733個,存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象:如“長大——-長城”、“逝世——世事”等。
2.小學(xué)生的心理原因。
(1)感知不精確,辨析不準(zhǔn)確。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng),未形成精確的分化能力。
(2)注意不穩(wěn)定,粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定,往往容易被那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯別字。
(3)記憶不清,似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離,有時學(xué)生能夠讀出字音,卻記不清字形,于是有的學(xué)生進行似是而非的類推,從而造成錯誤。
(4)思維的定勢影響。前一個字的字形影響后一個字,先學(xué)的字影響后學(xué)的字。
3.社會環(huán)境的影響。
隨著經(jīng)濟市場化的不斷發(fā)展,廣告已經(jīng)成為商家推銷新產(chǎn)品的'重要手段。商家為吸引消費者,追求“新”“奇”與刺激,在商品包裝、廣告招牌、廣告詞上大做文章,變著花樣吸引顧客,導(dǎo)致很多不規(guī)范漢字,充斥于遍布大街小巷的廣告牌中,造成我們視覺錯誤,給我們的識字設(shè)置了障礙,給規(guī)范用字帶來了危害。如服裝店的招牌“一見鐘情”錯寫為“衣見鐘情”,“依依不舍”錯為“衣衣不舍”等。
第二、糾正措施
結(jié)合我們的學(xué)習(xí)實踐,可以用以下方法來正確用字:
1.掌握漢字規(guī)律,科學(xué)識字
(1)根據(jù)字音特點記字形。
有些字字形相似容易混淆,但是我們可以通過這個字的聲母和韻母區(qū)別開來。如“今、令“,這兩類字容易混淆,但是只要記住聲母是“L”往往都可寫成“令”。例如:鈴、嶺、憐,那么其余的都寫成“今”。
(2)利用形聲字的規(guī)律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成,而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。如果我們懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律,別字就會大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別:“躁”是足字旁,當(dāng)人脾氣急躁時常要頓足跳腳的,而“燥”則是火字旁,火烤了當(dāng)然要干燥。又如,對一些字的偏旁,如果能說出其標(biāo)義,理解其釋義,錯誤就會減少,例如:“冫”與“氵”常;煜覀円v清楚,凡用“兩點水”(冫)作偏旁的字,大都同冰有關(guān)系,如“凍、冷”等,而用“三點水”(氵)作偏旁的字,大多同水有關(guān)系,如“江、河、湖”等。
(3)發(fā)揮想象記字形。
學(xué)生的想象是豐富的。因此,根據(jù)學(xué)生對漢字的感知特點,對于容易出現(xiàn)錯誤的地方,特別是比較隱蔽的部位中的點、橫、鉤等,我們可以展開合理地想象,使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如“鳥”字中的“點”像什么?我們可以說:“像一條吃到肚里的蟲子,像啄木鳥尖尖的嘴巴,像啄木鳥的心。”有時,我們可以根據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜,如“辛”,有位同學(xué)說:“媽媽是個營業(yè)員,每天立上十小時真辛苦!边@樣,他就不會把“辛苦”寫成“幸苦”,既生動有趣,又減少了識記生字的心理活動過程,記得牢,甚至終身難忘。
(4)采用螺旋式復(fù)習(xí)法。
我們小學(xué)生還缺乏精細(xì)的分析能力,短時記憶占優(yōu)勢。為了減少錯別字,必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固,以便達到長時記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn),螺旋式的識字復(fù)習(xí)法是較有成效的識字鞏固方法,其做法是在相對的時間內(nèi),復(fù)習(xí)前面教過的生字,如今天復(fù)習(xí)昨天的,下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進,到下一個階段(如期中)再復(fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識記,保持記憶。除此之外,最值得提倡的是多閱讀課外讀物,開拓識字領(lǐng)域,在閱讀中增加生字復(fù)現(xiàn)的頻率。
2.積級融入社會,開展宣傳活動
學(xué)生在社區(qū)發(fā)講普通話,寫規(guī)范漢字倡議書,上街張貼宣傳標(biāo)語;班內(nèi)出一期規(guī)范用字用語為主題的黑板報等;社會調(diào)查活動:學(xué)生分小組下社區(qū)到政府機關(guān)、事業(yè)單位、廣播電視部門、服務(wù)行業(yè)等進行用語用字規(guī)范調(diào)查,爾后學(xué)校進行調(diào)查報告評比;開展普通話講故事比賽,漢字書寫比賽,推普知識和法規(guī)知識問卷等等。學(xué)生全員參與,讓活動搞得有聲有色,扎實有效。
五、我們的思考
1.營造氛圍,形成共識
這次綜合實踐活動的有效開展,推廣普通話,推行規(guī)范漢字的觀念深入全體師生的心中,大家確立了普通話和規(guī)范漢字是校園的用語用字的意識,它是學(xué)校、每個學(xué)生義不容辭的責(zé)任。我校的師生們定會從自我做起,同時用自己的行動感染家庭、社會中的其他成員,為創(chuàng)建和諧語言環(huán)境添一臂之力,讓更多人感受到祖國的語言文字美。
2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境,環(huán)境育人
為了發(fā)揮環(huán)境育人的作用,以優(yōu)化環(huán)境促進語言文字規(guī)范化工作,學(xué)校在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面下了功夫。一是利用廊道空間、綠地空間設(shè)置永久性標(biāo)語,全體師生目之所及,便是“請講普通話”、“請寫規(guī)范漢字”和“普通話是校園語言”等標(biāo)語。這些標(biāo)語是無聲的語言,時時刻刻提醒全體師生要注意規(guī)范用語用字。二是,我們學(xué)校利用“童之聲”廣播室,校園網(wǎng),廊道櫥窗,班級黑板報等宣傳陣地,采用講故事,征文,作品展覽等形式介紹國家有關(guān)法規(guī)知識,宣傳“雙推”的意義,語言文字基礎(chǔ)知識教育,展示活動成果等等,優(yōu)化環(huán)境建設(shè),營造濃厚氛圍。
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