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調(diào)研報(bào)告格式以及范文
調(diào)研報(bào)告是整個(gè)調(diào)查工作，包括計(jì)劃、實(shí)施、收集、整理等一系列過(guò)程的總結(jié)，是調(diào)查研究人員勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，也是客戶需要的最重要的書面結(jié)果之一。給大家分享了調(diào)研報(bào)告范文，歡迎借鑒！
什么是調(diào)研報(bào)告
調(diào)研報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來(lái)，這就是調(diào)研報(bào)告，是應(yīng)用寫作的重要文種。
調(diào)研報(bào)告種類
1、按服務(wù)對(duì)象分，可分為市場(chǎng)需求者調(diào)研報(bào)告(消費(fèi)者調(diào)研報(bào)告)、市場(chǎng)供應(yīng)者調(diào)研報(bào)告(生產(chǎn)者調(diào)研報(bào)告)。
2、按調(diào)研范圍分，可分為全國(guó)性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、區(qū)域性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、國(guó)際性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。
3、按調(diào)研頻率分，可分為經(jīng)常性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、定期性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、臨時(shí)性市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。
4、按調(diào)研對(duì)象分，可分為商品市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、金融市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告等。
調(diào)研報(bào)告格式
標(biāo)題
調(diào)研報(bào)告要用能揭示內(nèi)容中心的標(biāo)題，具體寫法有以下幾種:
(1)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題--公文式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題多數(shù)由事由和文種構(gòu)成，平實(shí)沉穩(wěn)，如《關(guān)于知識(shí)分子經(jīng)濟(jì)生活狀況的調(diào)研報(bào)告》;也有一些由調(diào)研對(duì)象和“調(diào)查”二字組成，如《知識(shí)分子情況的調(diào)查》。
(2)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題--一般文章式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題直接揭示調(diào)研報(bào)告的中心，十分簡(jiǎn)潔，如《本市老年人各有所好》。
(3)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題--提問(wèn)式標(biāo)題，如《“人情債”何時(shí)了》。這是典型調(diào)研報(bào)告常用的標(biāo)題寫法，特點(diǎn)是具有吸引力。
(4)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題--正副題結(jié)合式標(biāo)題，這是用得比較普遍的一種調(diào)研報(bào)告標(biāo)題。特別是典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告和新事物的調(diào)研報(bào)告的寫法。正題揭示調(diào)研報(bào)告的思想意義，副題表明調(diào)研報(bào)告的事項(xiàng)和范圍，如《深化廠務(wù)公開機(jī)制創(chuàng)新思想政治工作方法---關(guān)于武漢分局江岸車輛段深化廠務(wù)公開制度的調(diào)查》。
正文
調(diào)研報(bào)告的正文包括前言、主體和結(jié)尾三部分。
(1)前言
調(diào)研報(bào)告的前言簡(jiǎn)要地?cái)⑹鰹槭裁磳?duì)這個(gè)問(wèn)題(工作、事件、人物)進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、經(jīng)過(guò)及采用的方法;調(diào)查對(duì)象的基本情況、歷史背景以及調(diào)查后的結(jié)論等。這些方面的側(cè)重點(diǎn)由寫作者根據(jù)調(diào)研目的來(lái)確定，不必面面俱到。
調(diào)研報(bào)告開頭的方法很多，有的引起讀者注意，有的采用設(shè)問(wèn)手法，有的開門見山，有的承上啟下，有的畫龍點(diǎn)睛，沒有固定形式。但一般要求緊扣主旨，為主體部分做展開準(zhǔn)備。文字要簡(jiǎn)練，概括性要強(qiáng)。
(2)主體
這是調(diào)研報(bào)告的主干和核心，是引語(yǔ)的引申，是結(jié)論的依據(jù)。這部分主要寫明事實(shí)的真相、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，即介紹調(diào)查的主要內(nèi)容是什么，為什么會(huì)是這樣的。主體部分要包括大量的材料---人物、事件、問(wèn)題、具體做法、困難障礙等，內(nèi)容較多。所以要精心安排調(diào)研報(bào)告的層次，安排好結(jié)構(gòu)，有步驟、有次序地表現(xiàn)主題。
調(diào)研報(bào)告中關(guān)于事實(shí)的敘述和議論主要都寫在這部分里，是充分表現(xiàn)主題的重要部分。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)研報(bào)告主體的結(jié)構(gòu)大約有三種形式:
橫式結(jié)構(gòu)。即把調(diào)查的內(nèi)容，加以綜合分析，緊緊圍繞主旨，按照不同的類別分別歸納成幾個(gè)問(wèn)題來(lái)寫，每個(gè)問(wèn)題可加上小標(biāo)題。而且每個(gè)問(wèn)題里往往還有著若干個(gè)小問(wèn)題。典型經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)調(diào)研報(bào)告的格式，一般多采用這樣的結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式觀點(diǎn)鮮明，中心突出，使人一目了然;
縱式結(jié)構(gòu)。有兩種形式，一是按調(diào)查事件的起因，發(fā)展和先后次序進(jìn)行敘述和議論。一般情況調(diào)研報(bào)告和揭露問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告的`寫法多使用這種結(jié)構(gòu)方式，有助于讀者對(duì)事物發(fā)展有深入的全面的了解。一是按成績(jī)、原因、結(jié)論層層遞進(jìn)的方式安排結(jié)構(gòu)。一般綜合性質(zhì)的調(diào)研報(bào)告多采用這種形式;
綜合式結(jié)構(gòu)。這種調(diào)研報(bào)告形式兼有縱式和橫式兩種特點(diǎn)，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種調(diào)研報(bào)告寫法，一般是在敘述和議論發(fā)展過(guò)程時(shí)用縱式結(jié)構(gòu)，而寫收獲、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)采用橫式結(jié)構(gòu)。
調(diào)研報(bào)告的主體部分不論采取什么結(jié)構(gòu)方式，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，為更好地表達(dá)主題服務(wù)。
(3)結(jié)尾
結(jié)尾是調(diào)研報(bào)告分析問(wèn)題、得出結(jié)論、解決問(wèn)題的必然結(jié)果。不同的調(diào)研報(bào)告，結(jié)尾寫法各不相同，一般來(lái)說(shuō)，調(diào)研報(bào)告的結(jié)尾有以下五種:對(duì)調(diào)研報(bào)告歸納說(shuō)明，總結(jié)主要觀點(diǎn)，深化主題，以提高人們的認(rèn)識(shí);對(duì)事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進(jìn)一步去探索;提出建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考;寫出尚存在的問(wèn)題或不足，說(shuō)明有待今后研究解決;補(bǔ)充交代正文沒有涉及而又值得重視的情況或問(wèn)題。
總之，調(diào)研報(bào)告結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，沒有必要也可以不寫。
調(diào)研報(bào)告范文舉例
為做好貧困家庭子女教育扶貧工作，防止貧困際代傳遞，就全縣持教育扶貧工作情況形成如下調(diào)研報(bào)告：
一、XX縣教育工作現(xiàn)狀
全縣共有各級(jí)各類學(xué)校346所，其中高級(jí)中學(xué)2所、完全中學(xué)1所、初級(jí)中學(xué)21所、九年一貫制學(xué)校17所，十二年一貫制民辦學(xué)校2所，完全小學(xué)104所，村小134所，教學(xué)點(diǎn)56個(gè)，職業(yè)技校2所，教師進(jìn)修學(xué)校1所、特殊教育學(xué)校1所、公辦幼兒園7所，全縣現(xiàn)有中小學(xué)生14.6萬(wàn)人，在職公辦教職工5593人。全縣有貧困村134個(gè)，建檔立卡貧困戶39378戶，貧困人口122657人。據(jù)調(diào)查，我縣貧困村的校舍建設(shè)經(jīng)過(guò)這兩年薄改得到全面改善，幾乎都是新建或改建。但教育資源比較匱乏，教學(xué)設(shè)備落后，教師大部分都是本地民辦教師轉(zhuǎn)編為公辦教師，也有少部分為代課教師，教師素質(zhì)較差，教育水平較低。教學(xué)內(nèi)容單一，以教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為主。貧困戶父母從事農(nóng)村耕作為主，幾乎沒有接受過(guò)職業(yè)教育培訓(xùn)，其子女大部分在初中畢業(yè)或輟學(xué)后直接打工，很少有接受職業(yè)教育。
二、“十二五”期間教育扶貧的做法和成效
“十二五”期間，我縣通過(guò)上級(jí)有關(guān)政策，通過(guò)“抓硬件、強(qiáng)軟件、輸血液、壯底氣、建片區(qū)”等途徑，對(duì)貧困村、貧困戶實(shí)施教育扶貧，主要做了以下幾項(xiàng)工作。
1.抓硬件，全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校薄弱學(xué)校建設(shè)�！笆濉逼陂g，全縣有134所村級(jí)小學(xué)所村級(jí)完小已完成薄改工作，消除了學(xué)校危房，同時(shí)在教學(xué)儀器配備和圖書供給實(shí)行政策傾斜，確保農(nóng)村學(xué)生全部進(jìn)入寬敞明亮的教室，有圖書、雜志看。
2.強(qiáng)軟件，不斷充實(shí)年輕教師到村級(jí)小學(xué)任教�！笆濉逼陂g，縣教育局鼓勵(lì)新招教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)任教，并規(guī)定新招農(nóng)村青年教師必須在村完小工作一年經(jīng)歷者才能有資格報(bào)考縣城學(xué)校招收農(nóng)村教師考試;對(duì)在教學(xué)點(diǎn)從教的教師，縣教育局規(guī)定邊遠(yuǎn)山區(qū)津貼享受最高檔，有的學(xué)校還給予相關(guān)政策配套，如大沽中心小學(xué)，對(duì)去村小及教學(xué)點(diǎn)工作的青年教師免費(fèi)贈(zèng)送生活用具一套，并且教師用電不交費(fèi);肖田中小學(xué)則在中心小學(xué)給青年教師預(yù)留房間，免費(fèi)提供青年教師周末吃住。
3.輸血液，加大貧困學(xué)生困難補(bǔ)助力度�！笆濉逼陂g，縣教育局不斷改進(jìn)貧困學(xué)生困難補(bǔ)助力度，實(shí)行學(xué)生自己申請(qǐng)，鄉(xiāng)村出具證明、學(xué)校核定名單，教育局進(jìn)行抽查、學(xué)校張榜公示等方式進(jìn)行貧困學(xué)生補(bǔ)助，對(duì)特殊困難學(xué)生還進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)助。為保證貧困大學(xué)生不失學(xué)，縣教育局還主動(dòng)到高中學(xué)校進(jìn)行貧困困難學(xué)生補(bǔ)助政策宣傳，并印發(fā)宣傳單發(fā)到學(xué)生家長(zhǎng)手中，讓貧困學(xué)生家長(zhǎng)知曉黨的政策，掌握補(bǔ)助要求，充分享受國(guó)家貧困學(xué)生補(bǔ)助政策。為最大限度滿足貧困學(xué)生需求，縣教育局還主動(dòng)與縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委聯(lián)系，通過(guò)“春蕾計(jì)劃”救助更多貧困學(xué)生。XX小學(xué)還主動(dòng)與廣州藍(lán)天獅子會(huì)建立聯(lián)系，每年藍(lán)天獅子會(huì)通過(guò)捐款、捐物等形式幫助中村小學(xué)貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
根據(jù)《xx市教育精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)施方案》(贛市府辦字[2015]77號(hào))，我縣精準(zhǔn)扶貧辦已經(jīng)制定出臺(tái)了《xx縣教育精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)施方案》(寧精扶字[2015]13號(hào))。積極落實(shí)義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助：2014年春季11259人，資金6343550元，秋季6862人，資金3915525元;2015年春季6283人，資金3619650人。足額落實(shí)了精準(zhǔn)扶貧學(xué)生資助提標(biāo)配套資金。
4.強(qiáng)底氣，免費(fèi)開展勞動(dòng)力職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。為讓貧困戶和貧困學(xué)生出門務(wù)工有底氣，多年縣教育局與縣人勞局的就業(yè)局溝通，通過(guò)就業(yè)局的培訓(xùn)基地，為農(nóng)村貧困戶和初中畢業(yè)生進(jìn)行免費(fèi)就業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括廚師、計(jì)算機(jī)、車床、木模、服裝設(shè)計(jì)等，2015年為加快我縣農(nóng)村實(shí)用型電商人才，縣教育局還組織農(nóng)村初中畢業(yè)生通過(guò)縣電協(xié)會(huì)、縣就業(yè)局進(jìn)行電商人才培訓(xùn)，全縣共培訓(xùn)電商人才4000余名，其中貧困勞動(dòng)力占1/3,學(xué)生占1/5。此外，縣教育局通過(guò)開展第二課堂活動(dòng)，讓貧困學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到一技之長(zhǎng)。東韶漳貫小學(xué)地處xx最北面山區(qū)，與宜黃縣交界，該校在課外活動(dòng)時(shí)間，由留守教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織技術(shù)，目前在學(xué)學(xué)生有近20名學(xué)生會(huì)單獨(dú)編織提籃和一些小工藝作品，此舉受到XX西部人才開發(fā)基金會(huì)的高度贊揚(yáng)。
5.建片區(qū)，通過(guò)教育共同體促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2015年初縣教育局打破原有管理模式，將全縣24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)行重組，分成7個(gè)教育片區(qū)共同體，將縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校捆綁組成一個(gè)教育片區(qū)，實(shí)行“片區(qū)教職工人員管理一體化、教育教學(xué)常規(guī)管理一體化、教研幫扶一體化”，做到“片區(qū)內(nèi)教師相互交流、骨干教師片區(qū)內(nèi)交流、行政人員片區(qū)內(nèi)相互掛職鍛煉;片區(qū)內(nèi)教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，集體備課統(tǒng)一，教研活動(dòng)相互觀摩，教育質(zhì)量統(tǒng)一評(píng)估;片區(qū)內(nèi)定期集體備課，定期進(jìn)行教學(xué)交流”，教育片區(qū)共同體的建立，有力的促進(jìn)了全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高了貧困學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，滿足貧困學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)資源的需求。
三、教育扶貧存在的主要困難和問(wèn)題及原因分析
群眾要脫貧，教育要先行。雖然我縣在教育扶貧中做了一些工作，但由于教育面廣、人多，在教育扶貧中也存在一定困難，主要表現(xiàn)在：
1.學(xué)校硬件建設(shè)滿足不了學(xué)生需求，不能跟上時(shí)代發(fā)展。如多媒體教學(xué)設(shè)備添置，農(nóng)村學(xué)校特別是貧困村的學(xué)校幾乎沒有，學(xué)校自身不能解決，教育局又沒有經(jīng)費(fèi)，上級(jí)補(bǔ)助沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
2.貧困學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)難度很大。主要是家庭無(wú)法資助，如父母雙亡，父母單親且有病，父母殘疾無(wú)生活來(lái)源，父母長(zhǎng)期多病無(wú)工作能力等，這些家庭貧困學(xué)生沒有生活來(lái)源，有的還要掙錢養(yǎng)活家庭。雖然教育局在貧困補(bǔ)助中可以減免學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用，但無(wú)法扶植家庭困難，因此容易產(chǎn)生輟學(xué)現(xiàn)象。
3.公辦教師留用難度加大。特別是年輕教師普遍家庭生活條件好，對(duì)自己生活要求質(zhì)量高，不喜歡孤獨(dú)，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著精神不強(qiáng)，不愿意留在山區(qū)從事教育工作，總是采取各種方法想辦法調(diào)離山區(qū)學(xué)校，有的`還直接辭職。
4.貧困戶職業(yè)教育不能因材施教。貧困戶產(chǎn)生的原因有多樣，要想脫貧的想法也不同，單一、集體式的培訓(xùn)只能讓貧困戶增加知識(shí)和簡(jiǎn)單技能，但不能改變他的就業(yè)能力，在就業(yè)市場(chǎng)上沒有競(jìng)爭(zhēng)能力。
四、“十三五”教育扶貧思路、對(duì)策和建議
(一)目標(biāo)任務(wù)：
加快城區(qū)和圩鎮(zhèn)建設(shè)步伐，全面改善學(xué)校辦法條件，優(yōu)化教育資源，提升教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力使全縣人民群眾享受改革紅利，邁步進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)小康水平。
(二)主要措施
1.加快農(nóng)村校建步伐，讓貧困學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在“十三五”期間，繼續(xù)做好薄弱學(xué)校校舍建設(shè)工作，完善學(xué)校配套設(shè)備，如廁所、住宿、食堂等附屬設(shè)施工程。
2.加快教師周轉(zhuǎn)房力度，滿足教師現(xiàn)代生活需求。集中力量在農(nóng)村圩鎮(zhèn)和中心村(校)建設(shè)一批教師周轉(zhuǎn)房，確保農(nóng)村教師安心從教、樂于從教，解決教師后顧之憂。
3.增加農(nóng)村多媒體教育教學(xué)設(shè)備資金投入，縮小城鄉(xiāng)現(xiàn)代教育教學(xué)差別。建立以城市為標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教育教學(xué)供給體系，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒體，利用國(guó)家免費(fèi)教育資源為教師提供現(xiàn)代教學(xué)資源，全面提高農(nóng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。
4.擴(kuò)大農(nóng)村教師編制需求，農(nóng)村學(xué)校教師編制應(yīng)建立彈性配編，增加學(xué)校工勤人員經(jīng)費(fèi)投入。確保農(nóng)村小學(xué)能按照教育部規(guī)定的課程設(shè)置能開足開齊，留守兒童在校住宿有人照顧。
5.實(shí)行免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐供給體系，讓貧困家庭子女吃住全免費(fèi)，減輕城鎮(zhèn)困難職工和居民生活負(fù)擔(dān)，促進(jìn)少年兒童全面健康成長(zhǎng)。
6.加大貧困學(xué)生困難補(bǔ)助體系，防止學(xué)生因家庭困難而失學(xué)現(xiàn)象。制定特大貧困學(xué)生救助體系，縣級(jí)財(cái)政�？钯Y金，對(duì)孤兒、父母雙殘、單親一方重大疾病無(wú)勞動(dòng)能力者給予包吃包住，學(xué)習(xí)期間一切免費(fèi)政策，同時(shí)對(duì)短時(shí)家庭困難者給予提供一定經(jīng)濟(jì)幫助。
7.進(jìn)一步推行教育片區(qū)共同體，促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。完善現(xiàn)有教育片區(qū)工作機(jī)制，強(qiáng)化教育片區(qū)教學(xué)功能，加強(qiáng)教育片區(qū)相互經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，提高群眾對(duì)教育的滿意度。
8.建立符合我國(guó)實(shí)際的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，并做好就業(yè)培訓(xùn)后的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，并在創(chuàng)業(yè)中給予一定資金扶持。
五、實(shí)施“十三五”教育扶貧的保障機(jī)制
1.加大教育經(jīng)費(fèi)資助貧困力度，讓貧困地區(qū)學(xué)校能跟上時(shí)代發(fā)展進(jìn)步。特別是貧困地區(qū)校舍建設(shè)、教師周轉(zhuǎn)房、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)裝備引進(jìn)、義務(wù)教育和高中教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。
3.因地制宜的制定貧困地區(qū)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，并充分考慮貧困地區(qū)住宿生管理增加的工勤人員編制問(wèn)題。
4.擴(kuò)大營(yíng)養(yǎng)餐的就餐范圍，讓城鄉(xiāng)困難職工、居民的子女與農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生享受同等待遇。
5.加大上級(jí)對(duì)貧困學(xué)生困難補(bǔ)助力度，讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。
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