教師走訪調(diào)查報(bào)告
為了教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手，共建和諧校園，根據(jù)上級(jí)文件精神，我校組織了這次走訪調(diào)查活動(dòng)。
此次活動(dòng)，我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情，收獲了許多，情感得以震撼。
這次走訪，學(xué)校安排每位教師走兩名學(xué)生，而我走訪了七個(gè)家庭，八名學(xué)生。
第一名走訪對(duì)象是水永強(qiáng)同學(xué)，他在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，原因是由于小時(shí)候不在父母身邊，直到上三年級(jí)才回到父母的身邊，年齡相對(duì)同年級(jí)的大兩歲左右，根基比較薄弱，有一些厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)想管，但由于自身文化影響，心有余而力不足。他的家庭生活相當(dāng)窘困，由于戶(hù)口不在當(dāng)?shù)�，很多該享受的�?guó)家優(yōu)惠政策無(wú)法享受。再加上田地?zé)o半畝，只能靠打工掙錢(qián)來(lái)養(yǎng)家糊口。可是父母來(lái)疆積攢的一點(diǎn)積蓄，和別人合伙種地，又讓他人給騙了，這也是吃了沒(méi)文化的虧。此次的走訪，給其父親很多意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)從思想上改變自己的觀念，同時(shí)，唐俊生老師和我都想幫助他們，并有約定——如果他弟弟能品學(xué)兼優(yōu)，到時(shí)給與一定的幫助。
第二名走訪對(duì)象是韓香同學(xué)，她在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，但她平時(shí)沉默寡言，總是心事重重，沒(méi)有自信心，經(jīng)常流露出自我封閉。通過(guò)這次的走訪得知，她家的生活費(fèi)和弟弟的課輔材料費(fèi)全靠父母在外打工負(fù)擔(dān)，她本人身體也欠佳，家無(wú)土地，收入甚微，是個(gè)懂事的孩子。
隨后又走訪了五個(gè)家庭，經(jīng)過(guò)這次的走訪，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)，其孩子在各方面都會(huì)有所進(jìn)步，身心比較健康，而文化程度低的家長(zhǎng)，其孩子結(jié)果都會(huì)出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的現(xiàn)象。還有就是絕大部分孩子在學(xué)校表現(xiàn)都比較好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人——不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，上電腦，什么家務(wù)也不干……
在走訪中，我聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格管理，“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的”、“老師的話是圣旨，家長(zhǎng)的話是耳旁風(fēng)”等，平時(shí)的工作中，也常聽(tīng)到這樣的話，他們把教育的責(zé)任與希望都寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情，百倍的信心，千倍的努力做好自己的每一項(xiàng)工作。
在本次的走訪中，我向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程。介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)教育中有的放矢。還有就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流、溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解和配合。同時(shí)，也解答了家長(zhǎng)關(guān)注的教育政策和熱點(diǎn)問(wèn)題，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。
這次的走訪，只要提及孩子，家長(zhǎng)就滔滔不絕。從孩子轉(zhuǎn)學(xué)的原因、經(jīng)過(guò)，到孩子在家里的表現(xiàn)，以及對(duì)孩子的要求，未來(lái)的希望，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)所不談。尤其是水永強(qiáng)家長(zhǎng)，把自己近十幾年來(lái)的'生活狀況都一一告知，看到家長(zhǎng)的真誠(chéng)，我也坦誠(chéng)地向家長(zhǎng)匯報(bào)了一切。從家長(zhǎng)自然的表情中，看得出對(duì)教師的一份感激;從家長(zhǎng)關(guān)注的目光中，看得出對(duì)教師的一份期待;從家長(zhǎng)的熱情中，看得出對(duì)教師的一份囑托。同時(shí)，更能看到家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注，對(duì)教育的憧憬，對(duì)學(xué)校的關(guān)注，對(duì)學(xué)校的期望。此時(shí)此刻，我堅(jiān)定了一種信念：在教育崗位上，要無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于一個(gè)人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)!
在返回的路途上，家長(zhǎng)那期盼的目光還在我眼前閃現(xiàn)，那感激叮嚀的話語(yǔ)還在耳旁回響，我的腦海里回蕩著：
家長(zhǎng)——心靈在呼喚!
教師——任重而道遠(yuǎn)!
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