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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2020-07-25 20:14:22 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告匯總九篇

  在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告匯總九篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  我從小開始就戴上了眼鏡,因?yàn)槲业难劬剂巳跻暫蜕⒐猓瑥拇耍娨�、電腦就與我劃清了界限。即便如此,我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的周圍,患近視的同學(xué)很多,因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是,我對(duì)小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào) 查

  1、我上網(wǎng)查閱資料,了解一般人是怎樣患近視的。

  2、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友,問他們是怎樣近視的。

  3、我到綿陽(yáng)市眼科醫(yī)院咨詢趙定中院長(zhǎng),小學(xué)生患近視的原因。

  分 析

 我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),近視在12~18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。每年,患近視的人數(shù)呈遞增趨勢(shì),而且近視度數(shù)大增,上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多,但患近視的比例也大為增加。

  結(jié) 論

  1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因?yàn)橄忍煨匝矍虬l(fā)育不健康導(dǎo)致,如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。

  2、小學(xué)生近視主要是因?yàn)榭措娨暫碗娔X時(shí)間過長(zhǎng);讀書、寫字時(shí)不注意距離與姿勢(shì),不注意光線與照明;不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞,而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重。

  3、中學(xué)生近視除了上述原因外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,功課多,戶外活動(dòng)少,導(dǎo)致用眼過度,加重近視。

  4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

  5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡,加重近視程度。

  建 議

  為有效預(yù)防近視等眼病:

  1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,合理飲食,不偏食,多吃含維生素c和維生素a,d的食物。

  2、要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,看書、寫字時(shí)姿勢(shì)要端正,光線要充足,堅(jiān)持做眼保健操。

  3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,不讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

  4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,及時(shí)治療,聽從醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  學(xué)生的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到未來國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家民族的興衰。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo),預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生,是不可忽視的問題。小學(xué)生是祖國(guó)的未來,這個(gè)群體的健康與否,預(yù)示著國(guó)家的發(fā)展是否處于一個(gè)良性狀態(tài),同時(shí),小學(xué)生處于身心發(fā)展階段,有很大的可塑性,加強(qiáng)小學(xué)生的心理指導(dǎo),可以盡可能的減少未來的心理疾病人數(shù),對(duì)我們建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),改善人口結(jié)構(gòu)都有著舉足輕重的作用。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的最新定義是“健康,不但是沒有身體缺陷和疾病,還要由完整的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力�!雹賴�(guó)家教育部的一位負(fù)責(zé)同志也強(qiáng)調(diào):未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家、民族的前途。保護(hù)和教育未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任,教育系統(tǒng)更是責(zé)無旁貸。②我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),成年人口中,有心理疾病的有一千多萬人,對(duì)心理疾病的治療,已引起我國(guó)相關(guān)部門的重視。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo),是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項(xiàng)工作,認(rèn)真進(jìn)行小學(xué)生的心理情況調(diào)查,對(duì)我們分析、了解情況,對(duì)我們探索解決問題的辦法,都是必不可少的。我校在大的環(huán)境背景下高度重視學(xué)生的心理健康狀況,在本學(xué)期末對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報(bào)如下:

  調(diào)查的設(shè)計(jì):

  1、時(shí)間:20xx.12.18——20xx.12.22

  2、地點(diǎn):五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  3、對(duì)象;小學(xué)一——六年級(jí)學(xué)生

  4、方式:?jiǎn)柧?/p>

  一、調(diào)查項(xiàng)目及內(nèi)容

  按照小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真的進(jìn)行調(diào)查工作:在我們現(xiàn)在的生活中,身體健康是非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)。所謂健康,它是從生理和心理兩個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看,生理健康相對(duì)來講,比較容易診斷,而心理健康,測(cè)試的手段就比較復(fù)雜。同樣,了解小學(xué)生的心理狀況,要比了解小學(xué)生的生理狀況要困難的多。在對(duì)小學(xué)生的調(diào)查中,我們分別從小學(xué)生的人際關(guān)系、挫折適應(yīng)、青春期心理,考試焦慮、厭學(xué)及性格等六個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,旨在考察學(xué)生智力智能發(fā)育、建立良好的人際關(guān)系、正確認(rèn)識(shí)自我、良好的情緒、心理承受能力,為進(jìn)一步分析小學(xué)生的心理健康狀況提供了理論依據(jù)。

  二、調(diào)查情況分析:

  1)全校共發(fā)放心理調(diào)查問卷3066份,返回20xx、有效問卷1436份,無效600份。

  2)從調(diào)查情況看,學(xué)習(xí)上存在問題的集中在:學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學(xué)情緒等。根據(jù)統(tǒng)計(jì),這一類學(xué)生達(dá)到1000人(當(dāng)然,這其中有交叉現(xiàn)象,下同),占49%。其次所占比例較大的是社交障礙。在調(diào)查過程中,這類學(xué)生有109人,占0、05%。主要反映在不會(huì)和同學(xué)、老師,家長(zhǎng)溝通,不愛主動(dòng)與他人交往。自私,以自我為主。缺乏自信也是現(xiàn)在學(xué)生中存在的主要問題,這類人群有103人,占0、05%,主要表現(xiàn)在膽子小,聲音小,不敢說話,不敢發(fā)言,不敢與老師溝通。排在后面的是個(gè)性問題65人,考試焦慮60人,挫折適應(yīng)問題44人,青春期教育問題25人,情緒問題25人,感覺無助的有3人,情感缺失和適應(yīng)障礙各1人。總體看,全校心理方面存在問題的占全校的21%。

  以上的調(diào)查情況表明,就我校大多數(shù)的小學(xué)生而言,心理發(fā)展總體還是較健康的。盡管其中的各個(gè)項(xiàng)目間不可避免的有交叉象,但是其絕對(duì)數(shù)字還是非常龐大的,其中所蘊(yùn)含的問題以及這些問題可能會(huì)給社會(huì)帶來的影響也是不可忽視的。因此,認(rèn)真分析造成小學(xué)生心理障礙的原因,就是件刻不容緩的工作了我們既要對(duì)這些心理問題較明顯的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正,同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、心理問題的原因:造成小學(xué)生心理障礙的原因很多,其中最主要的有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。

  1)社會(huì)原因:社會(huì)的整體環(huán)境惡劣,會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多,使他們對(duì)周圍的人失去信任,長(zhǎng)期以往,在他們的心理上留下陰影。由于社會(huì)環(huán)境影響面大,對(duì)小學(xué)生所造成的影響不是點(diǎn)式的,而是面式的,這樣就會(huì)使一批小學(xué)生受到影響,產(chǎn)生心理障礙,對(duì)于我們這個(gè)人口眾多的大國(guó)來說,其絕對(duì)總數(shù)是不可忽視的,其對(duì)社會(huì)發(fā)展的潛在的負(fù)面影響也將是巨大的。因此,國(guó)家的和平,社會(huì)的安寧,人們生活的文明程度,是營(yíng)造良好、和諧的社會(huì)生活環(huán)境的最重要因素之一,也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。

  2)家庭原因:就家庭教育而言,它具有啟蒙性、長(zhǎng)期性、感染性、情感性。國(guó)內(nèi)外大量研究表明,殘缺家庭對(duì)孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭,亦稱單親家庭。我國(guó)心理學(xué)者曾對(duì)我國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)1564名1—5年級(jí)的小學(xué)生的情緒情感進(jìn)行比較分析(其中離異家庭729名,完整家庭825名),發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感,如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對(duì)等,并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)生活。在雙親不全的家庭中,以雙親不和對(duì)小學(xué)生有更大的影響,父母長(zhǎng)期的分歧、爭(zhēng)吵、敵對(duì)會(huì)使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì),甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會(huì)行為。

  另外,在一些家庭中,小學(xué)生長(zhǎng)輩因自身的心理障礙,在和小學(xué)生的交往過程中,有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學(xué)生;同時(shí),一些小學(xué)生的長(zhǎng)輩,相互關(guān)系緊張,他們不注意自己行為對(duì)小學(xué)生的影響,從而使一些小學(xué)生下意識(shí)的對(duì)自己周邊的人或事物,采取敵意的態(tài)度。

  據(jù)調(diào)查,我校學(xué)生中普遍存在著自理能力較差,獨(dú)立完成工作的能力較弱,依賴性比較強(qiáng),脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長(zhǎng)只注重智力培養(yǎng),而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過分保護(hù)、照料,從而導(dǎo)致學(xué)生一切都由家長(zhǎng)包辦代替,產(chǎn)生依賴性,缺乏獨(dú)立性,缺少自我服務(wù)、自我鍛煉意識(shí)。這樣會(huì)給孩子以后參加工作,走向社會(huì)帶來許多障礙。

  調(diào)查中,在和小學(xué)生的交談中,了解到個(gè)別小學(xué)生的心理障礙確是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻�。有個(gè)小學(xué)生家庭父母不和,關(guān)系緊張,甚至到了快離婚的地步,使這個(gè)小學(xué)生的心理受到嚴(yán)重沖擊,使她的心理健康受到影響,造成這個(gè)小學(xué)生的心理障礙。

  3)學(xué)校原因:以往的時(shí)間里,由于受應(yīng)試教育的影響,教師為提高升學(xué)率,家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)極為關(guān)注,視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來是否有前途的首要問題。所以,教師在課內(nèi)只抓智育,而課后家長(zhǎng)又讓學(xué)生參加多種補(bǔ)習(xí)班,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒有多余的時(shí)間來做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學(xué)、偏科,上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng),使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值又過高,加上社會(huì)給學(xué)生造成的心理壓力,使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情,沒有達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

  4)生理原因:在調(diào)查中,我了解到一些小學(xué)生,由于他們的智力超�;蛘咧橇Φ紫�,他們覺得,自己和其他人往往顯得格格不入,所以在心理上,也不能和其他小學(xué)生一樣得到正常的發(fā)展,時(shí)間一長(zhǎng)就有了某種心理障礙;還有一部分小學(xué)生,他們因先天或后天的原因身體殘缺,這使他們下意識(shí)的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。

  三、做好心理指導(dǎo)應(yīng)注意的問題與建議:

  學(xué)校層面,通過調(diào)查,我們已知道,在小學(xué)生中,有一部分因社會(huì)、家庭、生理等各種原因,存在著某種心理障礙,對(duì)此,我們必須加以重視,在力所能及的情況下,盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學(xué)生的心理指導(dǎo),要使我們每一個(gè)從事小學(xué)教育工作的人在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都要重視這項(xiàng)工作。同時(shí)要使每個(gè)人知道,良好的心理指導(dǎo)必須具備:真誠(chéng)、理解、尊重三要素,要依托有社會(huì)意義的背景,通過各種技術(shù)手段,比如請(qǐng)相關(guān)家長(zhǎng)到�,F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行咨詢,輔導(dǎo),開辦家長(zhǎng)學(xué)校等,認(rèn)真細(xì)致的做好這項(xiàng)工作。1)要以真摯的感情,誠(chéng)懇的態(tài)度和同學(xué)相處。我們和他們相處,決不能虛心假意,失去信任,心理指導(dǎo)將無從下手。2)要換位思維,要從不同的視角,和同學(xué)交換對(duì)問題的看法。心理有障礙的小學(xué)生,其對(duì)問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們,是能否和他們進(jìn)行交流的關(guān)鍵。3)除了真誠(chéng)、理解以外,還要注意對(duì)每個(gè)同學(xué)都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指導(dǎo)工作,要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些必要的方法,如:專題性活動(dòng);課外合作游戲;幫助學(xué)生理清解決問題的方法和思路;疏導(dǎo)學(xué)生從沉悶的氣氛中釋放出來;注意用非語(yǔ)言的方式給學(xué)生一定的時(shí)空;注意觀察,可以采用反饋技術(shù),重復(fù)一些師生言行,引導(dǎo)學(xué)生;和學(xué)生平等相處,消除學(xué)生的下意識(shí)自我防護(hù)意識(shí)等。同時(shí),也要注意教師(班主任)自身心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的感染。5)要特別注意對(duì)具有自卑心理障礙學(xué)生的具體分析。其中,要特別注意小學(xué)生自卑心理的矯正。矯正小學(xué)生自卑心理的方法有:了解他們的想法,盡可能滿足他們的愿望;適當(dāng)讓他們接受一些小小的考驗(yàn),增強(qiáng)他們自我承受心理;發(fā)揮他們的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們自我優(yōu)越心理;創(chuàng)造輕松環(huán)境,淡化其不安、煩躁、孤獨(dú)、離群心理。

  家庭層面,家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響巨大。就學(xué)校、家庭、社會(huì)三維環(huán)境而言,孩子們?cè)诩彝ブ卸冗^的時(shí)間有1/3之多。而且,對(duì)于心智正在發(fā)育的少年兒童來說,家庭的影響甚至超過了社會(huì)。因此,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),家庭教育的作用不可忽視。

  (一)營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括實(shí)物環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實(shí)物環(huán)境是指家庭中實(shí)物的擺設(shè);語(yǔ)言環(huán)境是指家庭中人與人的語(yǔ)言是否文明有禮,民主平等,商量諒解;人際環(huán)境是指尊老愛幼,各盡其責(zé)等品格,心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。和父母的身教言教相比,家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會(huì)價(jià)值觀念、行為方式、態(tài)度體系以及社會(huì)道德規(guī)范的,不僅僅是父母的語(yǔ)言和行為,父母的心態(tài)、家庭中的實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理發(fā)展的重要因素。

  (二)尊重孩子的主體地位,提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位,家長(zhǎng)首先要相信兒童,相信他們有接受教育的能力。當(dāng)然相信孩子們的接受能力的同時(shí),也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長(zhǎng)”,則同樣違背了孩子的生長(zhǎng)規(guī)律。尊重兒童的主人地位,家長(zhǎng)還要深入了解兒童,根據(jù)兒童的天性來培養(yǎng)道德品質(zhì)。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好,不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進(jìn)行自我教育,家長(zhǎng)努力引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我教育、自我評(píng)價(jià)。

  (三)通過有效的家校合作,幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀,掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法

  社會(huì)層面,加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度。通過宣傳,普遍破除迷信思想,科學(xué)對(duì)待心理問題,使人們遠(yuǎn)離迷信,使存在心理問題的學(xué)生得以及時(shí)的科學(xué)治療加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度提高對(duì)心理咨詢與心理治療的正確認(rèn)識(shí),來提高全社會(huì)特別是家長(zhǎng)和教師對(duì)心理學(xué)、心理健康知識(shí)的重視,使心理學(xué)真正早日走進(jìn)人們的生活。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  一、調(diào)查問卷

  親愛的同學(xué)們:

  你們好!為了解你的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的情況,了解你們的內(nèi)心感受,我們編制了這份問卷調(diào)查,請(qǐng)你按自己的情況認(rèn)真、如實(shí)地填寫。你的回答對(duì)我們的課題研究和改進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)都會(huì)有很大的幫助。

  填表人基本情況: ( ) 年級(jí) 填寫時(shí)間: ( )

  1.你覺得課前預(yù)習(xí)有必要嗎? ( )

  A 沒必要 B 有必要 C 說不清

  選A 0人 選B 30人 選C 0人

  2、 你的預(yù)習(xí)是 ( )

  A老師的要求 B 自己的習(xí)慣 C家長(zhǎng)的要求

  選A 25人 選B 1人 選3人

  3、 你平時(shí)經(jīng)常預(yù)習(xí)語(yǔ)文嗎? ( )

  A經(jīng)常 B偶爾 C沒有

  選A 10人 選B 20人 選C 0人

  4、 你喜歡預(yù)習(xí)語(yǔ)文嗎? ( )

  A喜歡 B不喜歡 C一般

  選A 15人 選B 2人 選C 13人

  5、 你覺得預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新課效果如何? ( )

  A效果很好 B 一般 C沒有什么效果

  選A 8人 選B 22 人 選C 0人

  6、 你預(yù)習(xí)一般用多長(zhǎng)時(shí)間 ( )

  A15分鐘 B半個(gè)小時(shí) C一個(gè)小時(shí) D一個(gè)小時(shí)以上

  選A 23人 選B 7人 選C 0人 選D 0人

  7、你完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況如何?( )

  A、每次都能完成 B、有時(shí)候能完成 C、經(jīng)常不能完成

  選A 20人 選B 8人 選C 2人

  8、上新課之前,你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎 ( )

  A、總會(huì)預(yù)習(xí) B、有時(shí)會(huì) C、 不預(yù)習(xí)

  選A 3人 選B 25人 選C 2人

  9、你之所以預(yù)習(xí)是因?yàn)?( )

  A、老師布置的任務(wù),我必須完成 B、為了課堂更好的學(xué)習(xí),我必須完成。

  C、為了培養(yǎng)自己的自學(xué)能力 D、不知道

  選A 20人 選B 8 人 選C 2人 選D 0人

  10、老師沒有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時(shí),你會(huì) ( )

  A、自己主動(dòng)預(yù)習(xí) B、不預(yù)習(xí)

  選A 12人 選B 18 人

  11、預(yù)習(xí)中你使用過課課通之類的教學(xué)參考書籍嗎 ( )

  A、正常使用 B、不使用 C、 有時(shí)會(huì)使用

  選A 20人 選B 8 人 選C 2人

  12、使用課課通之類的參考書籍是為了 ? ( )

  A、得到準(zhǔn)確的答案,課堂上回答老師的問題

  B、僅作參考,就像與朋友討論一樣,我也會(huì)有自己的一些想法

  C、做作業(yè)時(shí),能把作業(yè)做正確

  選A 6人 選B 19 人 選C 5人

  13、學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情( )

  A、自學(xué)生字詞 B、讀通、讀熟課文 C、了解課文大意 D、查閱資料

  E、質(zhì)疑問難

  選A 6人 選B 10人 選C 6人 選D 7人

  選E 1人

  14.老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè),你喜歡做哪些?可以多選 ( )

  A、讀課文三遍,家長(zhǎng)打分。B、抄寫認(rèn)讀字及拼音,給讀寫字?jǐn)U詞。

  C、標(biāo)出自然段或小節(jié)。D、概括課文主要內(nèi)容

  E、抄寫詞語(yǔ)及多音字。G、給課文讀劃批注。

  選A 30人 選B 30人 選C 30人 選D 1 2人

  選E 8人 選F 12

  15、通過預(yù)習(xí),你通常能達(dá)到下面的哪幾個(gè)目標(biāo)( )

  A、能準(zhǔn)確流利高聲的朗讀課文 B、能借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義

  C、能用自己的方法識(shí)記生字新詞 D、 能簡(jiǎn)要概括出文章主要內(nèi)容

  E、能搜集到相關(guān)資料,幫助理解課文。 F、能對(duì)文章內(nèi)容、寫作方法提出疑問,并嘗試探究。

  選A 9人 選B 8人 選C 8人 選D 3人

  選E 1人 選F 1人

  16、你知道為什么要預(yù)習(xí)嗎?如果知道請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫一寫。

  17、對(duì)于老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè),你有何想法和建議?

  二、調(diào)查問卷分析

  通過在本校五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)了:1、學(xué)生們預(yù)習(xí)主要是完成教師的作業(yè)任務(wù),沒有實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力。2、學(xué)生預(yù)習(xí)只是讀讀課文、查查字詞,沒有進(jìn)行深入預(yù)習(xí)。3、學(xué)生們通過預(yù)習(xí)達(dá)到的效果不夠好。

  三、調(diào)查結(jié)論

  從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。

  1、沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí),有的雖然也預(yù)習(xí),但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完 成老師布置的任務(wù)。重視不夠,沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  2、預(yù)習(xí)的主動(dòng)性差

  學(xué)生們預(yù)習(xí)時(shí)沒有足夠的動(dòng)力,大多數(shù)只是為了完成教師布置的作業(yè),沒有嘗到預(yù)習(xí)所帶來的甜頭。

  3、學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí),方法欠缺。

  預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握,對(duì)獲取知識(shí)的過程不夠重視,所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題,而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識(shí)的,他只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。為此,在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)�?傊�,學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。

  4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。

  有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考,有時(shí)采取的方法不合理,結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn),精力分配不合理,學(xué)習(xí)困難重重,逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心�?炭嗟你@研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵,合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

 姓 名:

  學(xué) 號(hào):

  專業(yè)班級(jí): 指導(dǎo)教師:

  江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

  大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教研室

  20xx年12月20日

  精細(xì)化工專業(yè)大學(xué)生就業(yè)崗位需求調(diào)查報(bào)告

  一、調(diào)查時(shí)間:20xx年11月—20xx年12月

  二、調(diào)查地點(diǎn)(對(duì)象):鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師

  三、調(diào)查方法:人物訪談,組織討論,網(wǎng)上查資料

  四、調(diào)查目的:

 �。ㄒ唬榱藢�(duì)精細(xì)化工專業(yè)大學(xué)生就業(yè)崗位需求有更多的了解,學(xué)習(xí)如何在將來的就業(yè)中找到適合自己的崗位

 �。ǘ┝私庵苓吇て髽I(yè)現(xiàn)狀,分析化工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,預(yù)測(cè)化工技術(shù)專業(yè)的未來發(fā)展前景

 �。ㄈ┱{(diào)查本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位,明確崗位任務(wù)和要求

 �。ㄋ模┓治鰨徫还ぷ魅蝿�(wù),明確不同崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求

  (五)調(diào)研周邊典型企業(yè)對(duì)化工類專業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求,為我校教育建設(shè)指明方向。

  五、調(diào)查內(nèi)容:

  鐘桂云老師

  學(xué)生:老師,您對(duì)我們現(xiàn)在所學(xué)的行業(yè)有什么看法?

  老師:你們現(xiàn)在學(xué)的這個(gè)行業(yè)還好吧!在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔(dān)心招生情況,近年來高校不斷擴(kuò)招,這必然會(huì)造成整體質(zhì)量下降,若停止擴(kuò)招,又會(huì)對(duì)生源造成一定影響。

  學(xué)生:在您教學(xué)時(shí),最喜歡什么,最不喜歡什么?

  老師:最喜歡的是學(xué)生能夠認(rèn)真聽課,還有和學(xué)生溝通交流,最不喜歡的是學(xué)生上課不聽講,以及玩手機(jī)、睡覺等行為。

  學(xué)生:您是從事教師這一專業(yè)的,請(qǐng)問一下您為什么選擇這個(gè)專業(yè)? 老師:因?yàn)楦鷮W(xué)生在一起心態(tài)會(huì)得到鼓舞,還有自由時(shí)間比較多。 學(xué)生:你認(rèn)為當(dāng)老師最大成就的是什么?

  老師:能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生和能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,重要的是一些畢業(yè)的學(xué)生還保持著聯(lián)系,他們會(huì)咨詢一些有關(guān)專業(yè)前景的問題。 陳煥明老師

  學(xué)生:老師您什么時(shí)候開始在這里工作的?職位是什么?

  老師:我08年1月份左右因工作上的需要而被調(diào)入江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院,同年擔(dān)任復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教研室主任。 學(xué)生: 那您以前是從事什么工作的?

  老師:我以前在江門甘蔗化工廠(集團(tuán))股份有限公司工作,先后擔(dān)任過車間主任和廠長(zhǎng)助理,長(zhǎng)期主管工藝技術(shù)管理工作。 學(xué)生:老師,請(qǐng)問我們的所學(xué)的專業(yè)有哪些核心課程?

  老師:主要有,無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、化工原理、樹脂合成、膠黏劑技術(shù)、涂料生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品技術(shù)等

  學(xué)生:老師,您覺得我們專業(yè)的就業(yè)方向怎樣?

  老師:你們這個(gè)專業(yè)主要從事涂料膠黏劑及日用化學(xué)品等精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)和生產(chǎn)工藝控制、生產(chǎn)原料分析與檢驗(yàn)等工作;在機(jī)械、電子儀器儀表,汽車制造等企業(yè)從事相關(guān)產(chǎn)品表面電鍍與涂料工藝操作、技術(shù)開發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)管理,鍍液及助劑的分析、應(yīng)用于開發(fā)等工作。 黃元盛老師

  學(xué)生:老師,您覺得我們的專業(yè)怎么樣?

  老師:你們這個(gè)專業(yè)比較重視實(shí)踐,強(qiáng)化職業(yè)性和開放性;本專業(yè)校內(nèi)擁有省級(jí)的實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)踐教學(xué)設(shè)備齊全。畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上,畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%。

  學(xué)生:請(qǐng)問老師,在校期間我們應(yīng)該著重掌握哪些技能?

  老師:比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、 膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料分析與檢驗(yàn)等。

  學(xué)生:我們這個(gè)學(xué)期要考高級(jí)化工證,請(qǐng)問老師這個(gè)主要考哪些內(nèi)容的?通過率怎么樣?

  老師:這個(gè)考試分為筆試和實(shí)操兩個(gè)部分,主要上課認(rèn)真聽講,做實(shí)驗(yàn)時(shí)步驟規(guī)范,考試是沒什么問題的。

  學(xué)生:老師,我們讀這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣?

  老師:按以往的來看,一開始的時(shí)候工資方面的待遇一般比較低,等你們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,會(huì)慢慢的根據(jù)你們所從事的工作崗位有所提高,你們的上班時(shí)間一般都是八小時(shí)制的。

  1.我國(guó)化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

  我們國(guó)家自80年代確定精細(xì)化工為重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)以來,在政策上予以傾斜,發(fā)展較為迅速�!鞍宋濉逼陂g已建成精細(xì)化工技術(shù)開發(fā)中心10個(gè),年生產(chǎn)能力超過800萬噸,產(chǎn)品品種約萬種,年產(chǎn)值達(dá)900億元,已打下了一定的基礎(chǔ)。20世紀(jì)末精細(xì)化工率達(dá)到35%。這與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距較大。他們僅就電子工業(yè)一項(xiàng)就需精細(xì)化學(xué)品

  1。6萬種,彩電需7000多種,國(guó)內(nèi)產(chǎn)品配套率都不到20%,其余靠進(jìn)口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國(guó)精細(xì)化工產(chǎn)品的質(zhì)量、品種、技術(shù)水平、設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)來看,都不能滿足許多行業(yè)的需求。(摘要)

  2。 就業(yè)崗位 根據(jù)調(diào)查,精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛,面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學(xué)品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè),化工業(yè),自來水,環(huán)保業(yè),塑料業(yè),農(nóng)藥業(yè),或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作,在這些單位可從事技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、產(chǎn)品檢驗(yàn)和市場(chǎng)營(yíng)銷等工作。

  3。就業(yè)去向及工資待遇

  該行業(yè)對(duì)人才的技術(shù)性要求較強(qiáng)。需求職位中以技術(shù)類、銷售類、管理類職位為主。從行業(yè)來看,該專業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫(yī)藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè),附加值高的化工新型材料、精細(xì)化工制造業(yè)等也都需要大量專業(yè)人員,由于對(duì)專業(yè)技術(shù)要求高,畢業(yè)生2-3年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多,人才相對(duì)缺乏,所有市場(chǎng)對(duì)此專業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國(guó)各大、中型國(guó)有和民營(yíng)化工企業(yè),工資待遇好,月薪多在20xx元左右。

  六、調(diào)查總結(jié)

  總的來說,本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的,德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型、實(shí)踐型人才。

  通過三年的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論,掌握本專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能;具有精細(xì)化工行業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開發(fā)的技能;具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì);具有創(chuàng)新精神和能力;具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。

  本專業(yè)培養(yǎng)從事化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

  具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。熟練掌握化工工藝的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能,能分析和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設(shè)備、工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標(biāo)、操作要點(diǎn)等,能運(yùn)用工具書進(jìn)行化工工藝計(jì)算,能在化工生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)操作與管理等。因此我們要好好規(guī)劃自己的路,不要跟著感覺走!根據(jù)個(gè)人的理想決策安排,絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么,就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個(gè)行業(yè)入手,逐漸對(duì)該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽,特別是不要為了一點(diǎn)工資而轉(zhuǎn)移陣地,要從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  近年來,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高,汽車逐漸成為人們?nèi)粘I畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺F囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時(shí),也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成中小學(xué)生意外傷亡的主要原因之一。因此,我們?cè)趯W(xué)校里做了一次關(guān)于小學(xué)生交通安全的調(diào)查。

  對(duì)周圍人群的調(diào)查

  本次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法。我們?cè)趯W(xué)校范圍內(nèi)發(fā)放了問卷調(diào)查表100份,收回調(diào)查表94份,回收率94%,其中,有效調(diào)查表94份,無效調(diào)查表0份。

  一、選擇題

  1、你了解交通安全知識(shí)嗎?

  2、你是怎樣來上學(xué)的?

  3、你認(rèn)為小學(xué)生上學(xué)路上出現(xiàn)交通事故的原因是:

  a、學(xué)生和家長(zhǎng)不懂交通規(guī)則,缺乏安全意識(shí)(20)

  b、學(xué)生和家長(zhǎng)不遵守交通規(guī)則(51)

  4、你會(huì)自覺遵守交通規(guī)則嗎?

  5、你能說出幾句交通安全口號(hào)?

  6、你或你的家人曾經(jīng)出過交通事故嗎?

  a、有(10) b、沒有(84)

  二、問答題

  1、你覺得在小學(xué)生上學(xué)路上還存在著哪些交通隱患?

  答案是多種多樣的,概括起來有這幾個(gè)方面:

 �、�、機(jī)動(dòng)車占道停放,使行駛道變窄。

 �、啤O少數(shù)學(xué)生過馬路時(shí)沒有注意紅綠燈發(fā)生變化。

 �、�、學(xué)生在放學(xué)路上追逐玩耍,沒有注意光顧左右。

 �、�、一些非機(jī)動(dòng)車車輛不遵守交通規(guī)則。

 �、�、單車、機(jī)動(dòng)車太多,太快。

 �、�、流動(dòng)人口多,存在隱患。

 �、�、紅綠等偶爾發(fā)生故障,部分司機(jī)和人們會(huì)趁此機(jī)會(huì)不聽指揮。

  通過以上調(diào)查結(jié)論,我們可以了解到小學(xué)生上學(xué)交通安全事故的發(fā)生隱患是多方面的,有來自學(xué)生和家長(zhǎng)自己的,有來自交通安全設(shè)施不完備的,更多的是來自汽車司機(jī)和非機(jī)動(dòng)車輛的。

  2、請(qǐng)你寫出幾句交通安全口號(hào)

  同學(xué)們寫的交通安全口號(hào)五花八門,句句發(fā)人深省。

  ⑴、找點(diǎn)空閑,找點(diǎn)時(shí)間,交通法規(guī),經(jīng)�?纯�。

 �、啤�(shí)線、斑馬線,都是生命安全線。

 �、�、轉(zhuǎn)彎抹角要謹(jǐn)慎,減速慢行記心頭。

 �、�、駕車頭盔要戴好,流汗總比流血好。

 �、省⒔煌ǚㄒ�(guī)要遵守,行車暢順樂悠悠。

 �、�、生命誠(chéng)可貴,安全價(jià)更高。

 �、�、互讓半步,處處通途。

 �、汀⒏餍衅涞�,平安有靠。

 �、巍⒆畲蟮男腋J瞧桨�。

 �、稀ⅠR路如虎口,行人靠邊走。

 �、�、不要著急,紅燈亮了歇口氣。

  建 議

  1、學(xué)校開設(shè)安全交通課,通過課堂、專欄和講座等對(duì)小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。教育學(xué)生遵守交通安全,同時(shí),有條件可以開設(shè)相關(guān)活動(dòng),例如小交警活動(dòng),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)遵守交通安全。

  2、提醒一、二年級(jí)學(xué)生上、放學(xué)時(shí)一定要有家長(zhǎng)接送。

  3、家長(zhǎng)過馬路時(shí)首先要自覺遵守交通安全,要對(duì)孩子進(jìn)行安全方面的教育。

  4、學(xué)校路段處再多張貼一些關(guān)于交通安全的海報(bào),讓大家意識(shí)到不遵守交通規(guī)則的后果。

  5、在學(xué)校附近的馬路上,多豎立一些讓車輛減速的牌子,也掛一些能讓小孩子看得懂的危險(xiǎn)提示路牌。

  6、禁止小學(xué)生騎自行車上學(xué)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  一、調(diào)查原因

  我國(guó)社會(huì)一進(jìn)入獨(dú)生子女時(shí)代,很多大中城市的中小學(xué)生很怕艱苦,他們?nèi)狈ω?zé)任感,依賴性很強(qiáng),長(zhǎng)大后難以有堅(jiān)強(qiáng)的意志和平和的心態(tài)面對(duì)社會(huì)愈來愈強(qiáng)大的的生存競(jìng)爭(zhēng)壓力。由于我們中國(guó)家長(zhǎng)的特有溺愛,這些“小皇帝”“小公主”們一直過著“衣來伸手,飯來張口”的逍遙生活,他們一旦離開父母,便絕大多數(shù)成了生活的低能兒:他們不會(huì)洗滌衣物和打掃整理房間,不會(huì)釘紐扣,也不會(huì)燒菜煮飯。他們自己身邊的簡(jiǎn)單事情都不能自己做,有的甚至鬧出了在學(xué)校吃飯,打開飯盒,拿起雞蛋不知怎么剝的笑話,他們有的成了大學(xué)生以后,勤工儉學(xué)做家政卻根本不會(huì)做家務(wù)活,還有的大學(xué)畢業(yè)幾年還未“斷乳”,他們依然心安理得地享受著父母的接濟(jì)。由此可見,家長(zhǎng)不讓孩子做家務(wù),實(shí)際上是在扼制他們的生存,滅絕他們的生存權(quán)利。

  二、調(diào)查目的

  為了讓中小學(xué)生既感受父母哺育子女的艱辛,體會(huì)到父母的恩情,又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生存能力。很多有識(shí)之士主張:孩子可以通過打掃房間,買菜,做飯,洗衣服,為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務(wù)勞動(dòng)去體驗(yàn)父母平日的辛苦,以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)親人的關(guān)愛之心。這一過程,會(huì)使學(xué)生做事情具有毅力和耐心,增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立自理能力,也為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  三、調(diào)查成果

  被調(diào)查的100多名小學(xué)生中,有相當(dāng)一部分不愿主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng),且對(duì)父母產(chǎn)生較嚴(yán)重依賴。在對(duì)待家務(wù)勞動(dòng)態(tài)度上,53.75%的認(rèn)為應(yīng)參加家務(wù)勞動(dòng),35.2%的認(rèn)為要適當(dāng)參加,僅有10.2%的孩子認(rèn)為無所謂,0.9%的認(rèn)為不必參加。在實(shí)際行動(dòng)上,只有1/3的學(xué)生選擇經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng),而多達(dá)61.11%的學(xué)生只是偶爾參加,5.56%的'從不參加。

  家長(zhǎng)提供的數(shù)字更“不樂觀”。60多份家長(zhǎng)問卷顯示,84.13%的學(xué)生在家偶爾參加家務(wù)勞動(dòng),3.17%的從不參加,只有12.7%的經(jīng)常參加。

  在參加家務(wù)勞動(dòng)原因這項(xiàng)中,有8.3%的孩子稱參加勞動(dòng)的原因是獲得報(bào)酬,5.56%的說是被父母強(qiáng)迫的,約24%的選擇“關(guān)心父母、替父母分憂”,49%選擇“鍛煉自理能力”。

  盡管47.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子參加家務(wù)勞動(dòng)不應(yīng)該給報(bào)酬,但在現(xiàn)實(shí)中,卻有57.14%的家長(zhǎng)在孩子參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)給了報(bào)酬。

  造成學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)較少的另一個(gè)原因,是12.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為參加家務(wù)勞動(dòng)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。而約七成學(xué)生則認(rèn)為,參加家務(wù)勞動(dòng)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

  四、個(gè)人建議

  1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應(yīng)把孩子的事情都包下來,而應(yīng)該指導(dǎo)和督促孩子用自己的勞動(dòng)來解決,教育孩子每天洗襪子、洗手帕,替換下來的衣褲,除大件難洗的、質(zhì)料高檔的外,

  一般也應(yīng)由孩子自己動(dòng)手洗。這些必要的勞動(dòng),有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活能力,對(duì)于整天進(jìn)行緊張學(xué)習(xí)的孩子來說,又是一個(gè)很好的調(diào)節(jié),可以使大腦得到很好的休息。同時(shí),這種看似輕微的勞動(dòng),對(duì)孩子的意志也是一種鍛煉。

  2、自己的學(xué)習(xí)生活讓孩子自己調(diào)理。父母要指導(dǎo)孩子對(duì)孩子本人生活過的角落進(jìn)行及時(shí)清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被;做完手工作業(yè),要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時(shí)打掃干凈;自己用的痰盂自己倒等等。這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),可以養(yǎng)成孩子愛整潔、生活守秩序的良好習(xí)慣。這種習(xí)慣的形成,對(duì)孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)是非常有利的。

  3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)。孩子除了料理自己的生活之外,父母還應(yīng)讓他參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng),讓孩子在為家庭其他成員服務(wù)中出一點(diǎn)力。如在洗衣機(jī)旁給家長(zhǎng)作個(gè)幫手;在父母下班較晚的情況下淘米燒飯;在家里掃掃地、拖拖地板;對(duì)有興趣的孩子還可以讓他們學(xué)學(xué)燒菜煮飯或者簡(jiǎn)單地修理家電家具的技術(shù)等等。這種為家庭履行義務(wù)勞動(dòng)的責(zé)任感的確立,對(duì)培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動(dòng),關(guān)心父母的品質(zhì)是大有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子獨(dú)立生活所必備的生活本領(lǐng)。

  總之,讓孩子輕輕松松做些適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),是一件利己、利家、利國(guó)的事情,我們的中小學(xué)校要大力倡導(dǎo),我們的家長(zhǎng)也是責(zé)無旁貸,應(yīng)該共同托舉起燦爛的朝陽(yáng)!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

  調(diào)查名稱:

  調(diào)查目的:有助于人們了解和容觀看待當(dāng)代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)聊天交友狀 況

  調(diào)查步驟:

  A:制定計(jì)劃,確定調(diào)查對(duì)象,然后在組內(nèi)進(jìn)行人員分組,分配任務(wù)。

  B:收集資料,做好記錄。

  C:整理資料、組內(nèi)成員集中交流。

  D:分析問題、結(jié)論、建議。

  調(diào)查表明:約半數(shù)的中學(xué)生傾向于“坦誠(chéng)”“幽默”和“文明”的人作為自己的網(wǎng)友。女生更在意網(wǎng)友聊天時(shí)說話是否文明,

  在遇到說話不三不四的人會(huì)馬上刪除,約9%的人表示最看重網(wǎng)友的素質(zhì),17%的 人看重網(wǎng)友的才華,19%的人看重對(duì)方的外貌

  ,31%的人看重人品,其余的學(xué)生則是憑感覺交網(wǎng)友,“聊得來就聊聊,聊不來就不聊�!�

  調(diào)查發(fā)現(xiàn):中學(xué)生最熱衷與網(wǎng)友交流的話題是學(xué)習(xí)方面,日常生活和人生體驗(yàn)等內(nèi)容。談?wù)搶W(xué)習(xí)的人不足三成。由于是網(wǎng)絡(luò)虛

  幻世界,因此,有69%的人選擇打字聊天,覺得這樣“更有神敏感”。另有11%的人會(huì)選擇語(yǔ)言聊天,有12%的人喜歡視頻聊天

  ,僅有4%的人會(huì)“見面聊天”。

  處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“90后”的中學(xué)生,交友的動(dòng)機(jī)也是多樣的。49%的人期望從網(wǎng)友那里得到情感上依戀和支持,38%的人只在心

  情不好時(shí)找網(wǎng)友聊天。一些被調(diào)查的學(xué)生說:“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家,網(wǎng)友的問候會(huì)很關(guān)心,會(huì)讓覺得比父母還親切。”還有的

  學(xué)生說,有許多話不便于父母說,向網(wǎng)友傾訴后會(huì)釋放心里的壓力和郁悶的心情,會(huì)頓感輕松和寬慰。還有些中學(xué)生為了與網(wǎng)

  友長(zhǎng)時(shí)間聊天,競(jìng)學(xué)會(huì)了逃課或逃晚自習(xí)、甚至背著父母通宵網(wǎng)聊。

  調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):認(rèn)為通過交網(wǎng)友可以促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的學(xué)生僅占6%,而且也僅有不足以成的人認(rèn)為網(wǎng)友的幫助比現(xiàn)實(shí)生活中

  建議:

  1、要有較高的分辯能力,要選擇文明、高雅、有才華的人

  2、不要輕易相信網(wǎng)絡(luò)中“朋友”的言論,不要被他們傳播的信息或情緒影響

  3、不要對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友有依賴心理,這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。

  4、不要常到網(wǎng)吧里同網(wǎng)友聊天,想一想!你坐在網(wǎng)絡(luò)時(shí)你的父母正在做些什么。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

  一:誠(chéng)信對(duì)于大學(xué)生有著重要的意義

  在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),誠(chéng)信是每個(gè)人立足社會(huì)不可或缺的無形資本。恪守誠(chéng)信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠(chéng)信的人必將受到人們的信賴和尊重,從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì)的機(jī)遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì)之前,都應(yīng)該認(rèn)真地分析評(píng)價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念,把誠(chéng)信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處,用一生的言行去實(shí)踐它。只有當(dāng)我們對(duì)于誠(chéng)信的修養(yǎng)提高了,我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”,才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇,讓自己真正成為社會(huì)的棟梁之材。

  二:大學(xué)生的誠(chéng)信缺失問題表現(xiàn)

  信的基本內(nèi)涵,包括“誠(chéng)”和“信”兩個(gè)方面。《周易》有“君子進(jìn)德修業(yè),忠信,所以進(jìn)德也;修辭立其誠(chéng),所以居業(yè)也。”孔子曾說:“自古皆有死,民無信不立�!保ㄒ姟墩撜Z(yǔ)·顏淵》)。古人關(guān)于“誠(chéng)信”的上述代表性觀點(diǎn),在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信狀況如何呢?

  中國(guó)人民銀行總行行長(zhǎng)曾痛心疾首地說:“從1999年起至今我們一共為我國(guó)的大學(xué)生提供了695萬的國(guó)家助學(xué)貸款,然而至今年為止,拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的,但收獲的結(jié)果卻令人心寒�!币蛸J款按期歸還違約率太高,國(guó)家助學(xué)貸款曾一度暫停,到XX年才重新啟動(dòng),并新增了大學(xué)生畢業(yè)兩年后必須開始還款的要求,XX年也就成為助學(xué)貸款還款的首個(gè)高峰年。央行征信管理局的一分調(diào)查調(diào)查顯示,在個(gè)人征信系統(tǒng)建立之前,大學(xué)生畢業(yè)后不能按時(shí)歸還助學(xué)貸款的比例較高,某些地方違約率達(dá)30%。我想,除了部分大學(xué)生畢業(yè)后暫時(shí)沒有找到工作,無能力償還外,更深層次更本質(zhì)的原因可能是:大學(xué)生誠(chéng)信的“危機(jī)”。與此同時(shí),目前社會(huì)上假證書、假學(xué)術(shù)之風(fēng)也刮及高雅校園,難怪莘莘學(xué)子為之躁動(dòng)不安,急功近利,一些學(xué)生不守諾言、作風(fēng)虛浮、畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭,“誠(chéng)實(shí)守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外,這樣培養(yǎng)出來的“建設(shè)者”、“接班人”要么是營(yíng)養(yǎng)不良,要么是底氣不足,總之是“跛腳”的。此外,大學(xué)生就業(yè)的誠(chéng)信問題尤為嚴(yán)重:

  1、推薦時(shí)虛報(bào)材料。

  部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中用人單位的注意和重視,使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實(shí)。如偽造課程成績(jī)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話等級(jí)考試證書;虛構(gòu)在學(xué)校期間的任職情況,編造社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷;采取“偷梁換柱”的方法搖身一變,變成“三好學(xué)生”,“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

  2、 面試中自我拔高

  部分畢業(yè)生在面試中面對(duì)招聘主管人員的提問時(shí),對(duì)自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談,結(jié)果到了實(shí)際工作中,用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。

  3、部分大學(xué)生隨意毀約

  現(xiàn)在學(xué)校一般要求應(yīng)屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位,以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉(zhuǎn)到新單位。在這種情況下,一些畢業(yè)生會(huì)先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖,一旦有更好的單位接收,他們就馬上跳槽。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。

  三:關(guān)于解決問題的建議

  大學(xué)生是社會(huì)高素質(zhì)人才,將擔(dān)當(dāng)社會(huì)重任。而面對(duì)另人擔(dān)憂的大學(xué)生誠(chéng)信問題,解決大學(xué)生誠(chéng)信問題迫不及待。

  1、通過法制強(qiáng)制規(guī)定。

  立法建制是關(guān)鍵,應(yīng)抓緊進(jìn)行信用立法和信用制度建設(shè),盡快把我國(guó)建設(shè)成為信用社會(huì)。政府要著手制定、完善和貫徹執(zhí)行能充分體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)信用體系的法律法規(guī),用以規(guī)范政府、企業(yè)、個(gè)人的行為,以法律形式約束社會(huì)的各種行為。在現(xiàn)行的法律中,都應(yīng)有明確的、要求主體誠(chéng)實(shí)信用的具體條款。對(duì)違法者的處置,也要有明確的定性、定量的法律規(guī)定。中國(guó)人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示,中國(guó)人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個(gè)人信用體系中。某位大學(xué)生一旦有違約行為,即會(huì)被記錄在案,在今后的房貸、車貸、留學(xué)、創(chuàng)業(yè),甚至就業(yè)中都會(huì)受到限制。

  2、學(xué)校誠(chéng)信教育

  開展誠(chéng)信教育,切實(shí)提高大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育要求高目標(biāo),但要從低起點(diǎn),從基本行為抓起。要培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感,平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),獨(dú)立自主人格和對(duì)規(guī)則的虔誠(chéng)態(tài)度,讓他們?cè)谌粘5耐瑢W(xué)交往中、在學(xué)習(xí)和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠(chéng)實(shí)守信,并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。學(xué)校樹立以誠(chéng)信為本的觀念,進(jìn)一步加強(qiáng)管理,杜絕種種不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育不能僅僅停留于口號(hào),停留于課堂灌輸,停留于形式,而應(yīng)從學(xué)校管理、教師形象上做起,以學(xué)校的誠(chéng)信、教師的誠(chéng)信來影響學(xué)生,教育學(xué)生。

  結(jié)語(yǔ):調(diào)查中反映出種種誠(chéng)信缺失問題,讓我們擔(dān)心,大學(xué)生是國(guó)家未來各個(gè)領(lǐng)域的骨干,如果大學(xué)生誠(chéng)信缺失了,我們還怎么談社會(huì)的道德建設(shè)呢?國(guó)家還能有什么發(fā)展呢?

  誠(chéng)信對(duì)創(chuàng)業(yè)如此重要,我會(huì)讓它伴我永遠(yuǎn)!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9

  一、簡(jiǎn)介:

  眾所周知,吸煙現(xiàn)象在社會(huì)生活中可以說是無處不在,無時(shí)不有。然而,只要我們稍加留意、觀察周圍存在的吸煙現(xiàn)象,我們會(huì)不言而喻:吸煙不但對(duì)人們的生理有害,而且時(shí)刻影響著人們的心理健康;有的吸煙現(xiàn)象甚至對(duì)他人的健康生活造成舉足輕重的影響,嚴(yán)重則可能會(huì)因粗心而引來硝煙烈火之災(zāi)—火災(zāi),導(dǎo)致一命嗚呼、人財(cái)俱失。

  根據(jù)英國(guó)牛津大學(xué)流行病學(xué)家里查德·皮托的前瞻性調(diào)查顯示,到20xx年中國(guó)現(xiàn)有20歲以下的青少年中約有5000萬人將死于吸煙所致的疾病。據(jù)有關(guān)資料表明,由于大學(xué)生正處于形成世界觀、價(jià)值觀和就業(yè)去向的關(guān)鍵時(shí)期,一旦染上吸煙的惡習(xí),再想戒是相當(dāng)困難的。因此,為了全面了解大學(xué)生吸煙的狀況,掌握其影響因素,研究分析吸煙的原因,提高學(xué)生的危害意識(shí),消除不良習(xí)慣,增強(qiáng)吸煙對(duì)人體健康影響的認(rèn)識(shí),讓吸煙的大學(xué)生戒煙,不吸煙的大學(xué)生遠(yuǎn)離吸煙,從而為有強(qiáng)健的身心體魄打好基礎(chǔ),輕松學(xué)習(xí),我作了一次了對(duì)大學(xué)生吸煙現(xiàn)象的研究性調(diào)查。

  二、研究調(diào)查原因:

  記得,第二十二個(gè)世界無煙日的主題是“讓肺自由呼吸”,口號(hào)是“拒絕二手煙,讓肺自由呼吸”。我通過研究性調(diào)查,結(jié)合實(shí)際狀況,吸取并廣泛收集有關(guān)確實(shí)有效的戒煙措施,同時(shí)例舉實(shí)際性例子,以便更好地向廣大吸煙大學(xué)生提供更有效更迅速的戒煙方法或建議。使它不再成為大學(xué)生的難題,使大學(xué)生都擁有強(qiáng)健的身心體魄,方能更輕松、更自信地學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。根據(jù)來自中國(guó)青年報(bào)消息稱,在我國(guó)1.3億青少年中,吸煙者約1500萬,嘗試吸煙者不下4000萬,而遭受二手煙危害的高達(dá)6500萬。而且報(bào)告中還指出,目前,我國(guó)青少年開始吸煙呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì),并且女學(xué)生嘗試吸煙率和現(xiàn)在吸煙率均有上升趨勢(shì)。

  三、調(diào)查對(duì)象:黑龍江科技大學(xué)大學(xué)生中吸煙的人(隨機(jī)50人)

  四、調(diào)查方法:?jiǎn)柧硎秸{(diào)查(選擇問卷)

  五、 調(diào)查問卷(樣本):

  1、你什么時(shí)候開始吸煙?

  A、小學(xué)B初中C高中D大學(xué)

  2、你為什么要吸煙? (可多選)

  A 受朋友、家庭、同學(xué)影響

  B喜歡的偶像抽煙,從模仿開始

  C僅僅是好奇、時(shí)尚,喜歡抽煙的感覺

  D 受了挫折

  E受了負(fù)面情緒的影響

  F其他

  3、你對(duì)吸煙的危害了解嗎?

  A、不了解 B、一點(diǎn) C、了解

  4、你認(rèn)為青少年適合吸煙嗎?

  A、不適合B合適 C不知道

  5、你覺得吸煙對(duì)你是否有害?

  A、有 B、沒有 C、不知道

  6、你的父母知道你吸煙嗎?

  A、知道 B、不知道

  7、你的父母同意你吸煙嗎?

  A、同意 B、不同意 C、無所謂

  8、你的朋友有沒有阻止你吸煙呢?

  A、有 B、沒有

  9、你是否可以一天不吸煙?

  A、可以 B、不可以C、不知道

  10、平均一天幾根?

  A 1B 1-5 C 5-10 D 10根以上

  11.每月用來買煙的費(fèi)用?

  A 30 B 30-50C 50-100 D 100以上

  12.什么情況下最容易抽煙?

  A 郁悶時(shí)B 孤單無助時(shí)C 無所事事時(shí) D課業(yè)壓力大時(shí)

  13、你看到別人吸煙的時(shí)候你有何感覺?

  A讒 B、沒有感覺 C、不知道

  14、你打算戒煙嗎?

  A、不打算 B、打算C、沒有想過

  15.如果你想過戒煙,你人為什么方法比較有效〔可多選〕

  A靠朋友和同學(xué)監(jiān)督

  B將大部分時(shí)間用在別的地方轉(zhuǎn)移注意力

  C丟掉所有的香煙、打火機(jī)等與香煙有關(guān)的東西

  D煙癮上來時(shí)用口香糖或其它東西代替

  E拒絕香煙的引誘,提醒自己不能回頭

  D其它 ( )

  六、分析過程:

 �。ㄒ唬┐髮W(xué)生吸煙產(chǎn)生的心理影響:

  (1)標(biāo)新立異心理

  大學(xué)生處在生理心理的日漸成熟的階段,自我意識(shí)在不斷顯現(xiàn),表現(xiàn)欲逐步增強(qiáng),時(shí)刻想以“新”“異”來吸引別人而吸煙恰好能滿足這心理。

 �。�2)追求風(fēng)度心理

  現(xiàn)在,電影視錄相等娛樂傳播媒介對(duì)學(xué)生心理的影響極大。某些吸煙大學(xué)生承認(rèn)他們吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸煙很有些類人物的風(fēng)度,有男子漢氣味。的確,這些道德認(rèn)識(shí)正處在不成熟階段的大學(xué)生往往錯(cuò)誤的將吸煙與威武,灑脫聯(lián)系在一起。

  (3)好奇心強(qiáng),玩玩欲望高。

  這部分多數(shù)是比較早吸煙的學(xué)生,好奇心強(qiáng),凡事想親身實(shí)踐一下,但克服自制力卻比較差,他們認(rèn)為吸煙好玩、稀奇、開始只抱著玩玩、試試的心情,哪知一抽不可收。

  (4)交際心理不成熟。

  這些大學(xué)生中流行這么一句話:俺款爺,不買就買,一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有,是“款爺”,借此壓服別的同學(xué),在班上樹立“錢”威。

  (5)屈從心理。

  俗話說;“近墨者黑”一些中學(xué)生受到同伙負(fù)效應(yīng)影響,加上本身意志薄弱,屈從于外部誘惑壓力,也隨其吸上了煙。

 �。ǘ⿲W(xué)校對(duì)大學(xué)生吸煙的看法:

  1、防微杜漸:學(xué)校應(yīng)加以管理,否則成了習(xí)慣,改正就難。

  2、齊抓共管:學(xué)校應(yīng)提高,全體教師對(duì)吸煙危害嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí),要求他們當(dāng)學(xué)生面不吸煙,并動(dòng)員教導(dǎo),政教,團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等部門,組織力量,共同治理,形成一種反吸煙教育的氛圍。

 �。ㄈ┥鐣�(huì)對(duì)大學(xué)生吸煙的看法:

  大學(xué)生是知識(shí)青年,國(guó)家的未來的棟梁,不管從素質(zhì)還是環(huán)保意識(shí)上要提高,應(yīng)當(dāng)有為他人健康著想的良好品德。

 �。ㄋ模┪鼰煂�(duì)身體的影響:

  1 健康受影響.

  2 形象受影響,相信很多人和我一樣也不會(huì)喜歡一身煙味的人.

  3 心理健康受影響,大學(xué)生抽煙肯定瞞著家長(zhǎng),那肯定要說謊,一個(gè)謊言往往需要十句謊言去掩飾,總是撒謊,心理回不自覺的緊張,而且會(huì)有多多少少的內(nèi)疚感,長(zhǎng)期以往,對(duì)心里健康有害.

  4 經(jīng)濟(jì)情況受影響,可能要把零花錢的很大一部分花費(fèi)在買煙上,周圍的同學(xué)也抽的話,就會(huì)自然地產(chǎn),生攀比,比誰(shuí)抽的是好煙,那肯定會(huì)影響經(jīng)濟(jì)情況,甚至嚴(yán)重的還會(huì)發(fā)展為偷錢買煙.

  5 學(xué)習(xí)受影響.

  6 未來潛在的影響.很多煙齡小的人將來很可能發(fā)展成為煙癮很大,那會(huì)讓身邊的人吸到二手煙,二手煙的危害相信你也很清楚,污染了環(huán)境,損害了健康,甚至?xí)䦟?duì)孕婦產(chǎn)生影響從而寶寶也深受其害!

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  吸煙危害健康,科學(xué)實(shí)驗(yàn)早已證明, 世界各國(guó)近40年來對(duì)煙草危害進(jìn)行了廣泛的研究,5萬多份研究報(bào)告證實(shí)了吸煙對(duì)健康的危害。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為,當(dāng)今對(duì)人類危害最大的就是煙草,吸煙已經(jīng)被定為“公害”。但吸煙對(duì)身體健康危害程度有多大?這是許多人都不曾想像到的�?茖W(xué)研究證明,煙草的危害主要來源于煙霧中的化學(xué)成份。煙草中含有的化學(xué)成份高達(dá)4700多種,其中主要有一氧化碳、尼古丁、焦油、苯丙比、放射性物質(zhì)、刺激性化合物及砷、汞、錫、鎳等多種重金屬元素,它們具有很強(qiáng)的刺激作用和致癌作用。新華社曾發(fā)過一條專稿,說我國(guó)的科學(xué)家在開展了一項(xiàng)大規(guī)模調(diào)查以后得出一個(gè)結(jié)論,我國(guó)每年100萬的死亡人群中,有3/4死于煙草所致的疾病,按現(xiàn)有趨勢(shì),到20xx年,我國(guó)將有200萬人因吸煙而死亡。美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心曾搞過一次調(diào)查,美國(guó)有4700萬成年人吸煙,1995年到1999年間,美國(guó)每年死于吸煙導(dǎo)致疾病的人數(shù)估計(jì)為44萬人,其中約3.5萬人死于被動(dòng)吸煙,而且女性致肺癌的人數(shù)目前已經(jīng)超過其它癌癥死亡人數(shù)的總和。肺癌是世界各地常見的惡性腫瘤之一,根據(jù)世界衛(wèi)生組織的報(bào)告,肺癌居癌癥死亡原因第一位。

 �。煱a為何難以戒掉:

  煙有害已成公論,但為何有人“明知煙有毒,偏向煙海行”呢?山東醫(yī)學(xué)院的張志華先生將吸煙的社會(huì)心理類型分類進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析,得出結(jié)論:好奇心理、從眾心理、消遣心理、成癮依賴心理占大多數(shù),其次為排解、填充、交際虛榮、享受心理型。調(diào)查發(fā)現(xiàn),青少年多為好奇心理,中老年人多為成癮依賴型,而多數(shù)吸煙者是幾種心理交織在一起。吸煙有害,為此不少吸煙者也有戒煙的愿望,但卻難以戒掉。世界衛(wèi)生組織煙草和健康合作中心主任翁心植對(duì)此進(jìn)行了分析,他認(rèn)為,我國(guó)吸煙者戒煙率低的原因有多種:首先是處于煙霧彌漫的大環(huán)境中。在我國(guó)男性吸煙一直被認(rèn)為是正常的社會(huì)習(xí)俗,要改變這一觀念,絕非一朝一夕能奏效。此外,還有煙草的上癮性。香煙中的尼古丁具有精神活性的強(qiáng)化性,會(huì)刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng),促使吸煙者重復(fù)使用尼古丁而不能自拔。人戒煙后,由于肌體缺乏了尼古丁的刺激,要自身調(diào)整到新的平衡,恢復(fù)正常健康代謝機(jī)能,開始會(huì)很不適應(yīng),因此便會(huì)產(chǎn)生一系列生理和心理反應(yīng),而這些反應(yīng)都是戒斷癥狀。正是由于這些戒斷癥狀,使戒煙者產(chǎn)生了生病的錯(cuò)覺。戒斷癥狀實(shí)際上只是肌體的一種短暫生理反應(yīng),是肌體進(jìn)行健康的調(diào)整、恢復(fù)正常心理機(jī)能的結(jié)果。它的出現(xiàn)恰恰表明,戒煙者的身體正在清除源于煙草中的尼古丁,而且大部分尼古丁會(huì)在完全戒煙后的1—2周內(nèi)排出體外,那時(shí)戒斷癥狀就會(huì)逐漸消失。

  七、個(gè)人對(duì)大學(xué)生吸煙的看法以及建議:

  我這次進(jìn)行“大學(xué)生吸煙與健康”調(diào)查,是為了解我國(guó)吸煙行為對(duì)人體健康的影響及卷煙市場(chǎng)情況。宣傳吸煙有害健康。從我校此次抽樣調(diào)查看,吸煙有害健康已為多數(shù)大學(xué)生所認(rèn)識(shí),他們也擁護(hù)政府在公共場(chǎng)所的禁煙規(guī)定,由于執(zhí)行禁煙規(guī)定的管理力度還不夠,因而在一些公共場(chǎng)所違禁吸煙的現(xiàn)象還程度不同的存在,雖然多數(shù)大學(xué)生已認(rèn)識(shí)到吸煙有害健康,由于習(xí)慣的戒煙�?磥�,對(duì)加強(qiáng)對(duì)公共場(chǎng)所的禁煙管理,加大吸煙有害健康宣傳的力度,仍是今后有關(guān)部門要繼續(xù)下大力才有可能做好的工作。

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【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告匯總九篇

  在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】學(xué)生調(diào)查報(bào)告匯總九篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  我從小開始就戴上了眼鏡,因?yàn)槲业难劬剂巳跻暫蜕⒐猓瑥拇耍娨�、電腦就與我劃清了界限。即便如此,我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的周圍,患近視的同學(xué)很多,因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是,我對(duì)小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào) 查

  1、我上網(wǎng)查閱資料,了解一般人是怎樣患近視的。

  2、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友,問他們是怎樣近視的。

  3、我到綿陽(yáng)市眼科醫(yī)院咨詢趙定中院長(zhǎng),小學(xué)生患近視的原因。

  分 析

 我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),近視在12~18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。每年,患近視的人數(shù)呈遞增趨勢(shì),而且近視度數(shù)大增,上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多,但患近視的比例也大為增加。

  結(jié) 論

  1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因?yàn)橄忍煨匝矍虬l(fā)育不健康導(dǎo)致,如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。

  2、小學(xué)生近視主要是因?yàn)榭措娨暫碗娔X時(shí)間過長(zhǎng);讀書、寫字時(shí)不注意距離與姿勢(shì),不注意光線與照明;不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞,而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重。

  3、中學(xué)生近視除了上述原因外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,功課多,戶外活動(dòng)少,導(dǎo)致用眼過度,加重近視。

  4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

  5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡,加重近視程度。

  建 議

  為有效預(yù)防近視等眼病:

  1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,合理飲食,不偏食,多吃含維生素c和維生素a,d的食物。

  2、要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,看書、寫字時(shí)姿勢(shì)要端正,光線要充足,堅(jiān)持做眼保健操。

  3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,不讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

  4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,及時(shí)治療,聽從醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  學(xué)生的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到未來國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家民族的興衰。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo),預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生,是不可忽視的問題。小學(xué)生是祖國(guó)的未來,這個(gè)群體的健康與否,預(yù)示著國(guó)家的發(fā)展是否處于一個(gè)良性狀態(tài),同時(shí),小學(xué)生處于身心發(fā)展階段,有很大的可塑性,加強(qiáng)小學(xué)生的心理指導(dǎo),可以盡可能的減少未來的心理疾病人數(shù),對(duì)我們建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),改善人口結(jié)構(gòu)都有著舉足輕重的作用。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的最新定義是“健康,不但是沒有身體缺陷和疾病,還要由完整的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力�!雹賴�(guó)家教育部的一位負(fù)責(zé)同志也強(qiáng)調(diào):未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展,關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家、民族的前途。保護(hù)和教育未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任,教育系統(tǒng)更是責(zé)無旁貸。②我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),成年人口中,有心理疾病的有一千多萬人,對(duì)心理疾病的治療,已引起我國(guó)相關(guān)部門的重視。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo),是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項(xiàng)工作,認(rèn)真進(jìn)行小學(xué)生的心理情況調(diào)查,對(duì)我們分析、了解情況,對(duì)我們探索解決問題的辦法,都是必不可少的。我校在大的環(huán)境背景下高度重視學(xué)生的心理健康狀況,在本學(xué)期末對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報(bào)如下:

  調(diào)查的設(shè)計(jì):

  1、時(shí)間:20xx.12.18——20xx.12.22

  2、地點(diǎn):五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  3、對(duì)象;小學(xué)一——六年級(jí)學(xué)生

  4、方式:?jiǎn)柧?/p>

  一、調(diào)查項(xiàng)目及內(nèi)容

  按照小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真的進(jìn)行調(diào)查工作:在我們現(xiàn)在的生活中,身體健康是非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)。所謂健康,它是從生理和心理兩個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看,生理健康相對(duì)來講,比較容易診斷,而心理健康,測(cè)試的手段就比較復(fù)雜。同樣,了解小學(xué)生的心理狀況,要比了解小學(xué)生的生理狀況要困難的多。在對(duì)小學(xué)生的調(diào)查中,我們分別從小學(xué)生的人際關(guān)系、挫折適應(yīng)、青春期心理,考試焦慮、厭學(xué)及性格等六個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,旨在考察學(xué)生智力智能發(fā)育、建立良好的人際關(guān)系、正確認(rèn)識(shí)自我、良好的情緒、心理承受能力,為進(jìn)一步分析小學(xué)生的心理健康狀況提供了理論依據(jù)。

  二、調(diào)查情況分析:

  1)全校共發(fā)放心理調(diào)查問卷3066份,返回20xx、有效問卷1436份,無效600份。

  2)從調(diào)查情況看,學(xué)習(xí)上存在問題的集中在:學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學(xué)情緒等。根據(jù)統(tǒng)計(jì),這一類學(xué)生達(dá)到1000人(當(dāng)然,這其中有交叉現(xiàn)象,下同),占49%。其次所占比例較大的是社交障礙。在調(diào)查過程中,這類學(xué)生有109人,占0、05%。主要反映在不會(huì)和同學(xué)、老師,家長(zhǎng)溝通,不愛主動(dòng)與他人交往。自私,以自我為主。缺乏自信也是現(xiàn)在學(xué)生中存在的主要問題,這類人群有103人,占0、05%,主要表現(xiàn)在膽子小,聲音小,不敢說話,不敢發(fā)言,不敢與老師溝通。排在后面的是個(gè)性問題65人,考試焦慮60人,挫折適應(yīng)問題44人,青春期教育問題25人,情緒問題25人,感覺無助的有3人,情感缺失和適應(yīng)障礙各1人。總體看,全校心理方面存在問題的占全校的21%。

  以上的調(diào)查情況表明,就我校大多數(shù)的小學(xué)生而言,心理發(fā)展總體還是較健康的。盡管其中的各個(gè)項(xiàng)目間不可避免的有交叉象,但是其絕對(duì)數(shù)字還是非常龐大的,其中所蘊(yùn)含的問題以及這些問題可能會(huì)給社會(huì)帶來的影響也是不可忽視的。因此,認(rèn)真分析造成小學(xué)生心理障礙的原因,就是件刻不容緩的工作了我們既要對(duì)這些心理問題較明顯的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正,同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、心理問題的原因:造成小學(xué)生心理障礙的原因很多,其中最主要的有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。

  1)社會(huì)原因:社會(huì)的整體環(huán)境惡劣,會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多,使他們對(duì)周圍的人失去信任,長(zhǎng)期以往,在他們的心理上留下陰影。由于社會(huì)環(huán)境影響面大,對(duì)小學(xué)生所造成的影響不是點(diǎn)式的,而是面式的,這樣就會(huì)使一批小學(xué)生受到影響,產(chǎn)生心理障礙,對(duì)于我們這個(gè)人口眾多的大國(guó)來說,其絕對(duì)總數(shù)是不可忽視的,其對(duì)社會(huì)發(fā)展的潛在的負(fù)面影響也將是巨大的。因此,國(guó)家的和平,社會(huì)的安寧,人們生活的文明程度,是營(yíng)造良好、和諧的社會(huì)生活環(huán)境的最重要因素之一,也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。

  2)家庭原因:就家庭教育而言,它具有啟蒙性、長(zhǎng)期性、感染性、情感性。國(guó)內(nèi)外大量研究表明,殘缺家庭對(duì)孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭,亦稱單親家庭。我國(guó)心理學(xué)者曾對(duì)我國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)1564名1—5年級(jí)的小學(xué)生的情緒情感進(jìn)行比較分析(其中離異家庭729名,完整家庭825名),發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感,如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對(duì)等,并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)生活。在雙親不全的家庭中,以雙親不和對(duì)小學(xué)生有更大的影響,父母長(zhǎng)期的分歧、爭(zhēng)吵、敵對(duì)會(huì)使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì),甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會(huì)行為。

  另外,在一些家庭中,小學(xué)生長(zhǎng)輩因自身的心理障礙,在和小學(xué)生的交往過程中,有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學(xué)生;同時(shí),一些小學(xué)生的長(zhǎng)輩,相互關(guān)系緊張,他們不注意自己行為對(duì)小學(xué)生的影響,從而使一些小學(xué)生下意識(shí)的對(duì)自己周邊的人或事物,采取敵意的態(tài)度。

  據(jù)調(diào)查,我校學(xué)生中普遍存在著自理能力較差,獨(dú)立完成工作的能力較弱,依賴性比較強(qiáng),脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長(zhǎng)只注重智力培養(yǎng),而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過分保護(hù)、照料,從而導(dǎo)致學(xué)生一切都由家長(zhǎng)包辦代替,產(chǎn)生依賴性,缺乏獨(dú)立性,缺少自我服務(wù)、自我鍛煉意識(shí)。這樣會(huì)給孩子以后參加工作,走向社會(huì)帶來許多障礙。

  調(diào)查中,在和小學(xué)生的交談中,了解到個(gè)別小學(xué)生的心理障礙確是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻�。有個(gè)小學(xué)生家庭父母不和,關(guān)系緊張,甚至到了快離婚的地步,使這個(gè)小學(xué)生的心理受到嚴(yán)重沖擊,使她的心理健康受到影響,造成這個(gè)小學(xué)生的心理障礙。

  3)學(xué)校原因:以往的時(shí)間里,由于受應(yīng)試教育的影響,教師為提高升學(xué)率,家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)極為關(guān)注,視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來是否有前途的首要問題。所以,教師在課內(nèi)只抓智育,而課后家長(zhǎng)又讓學(xué)生參加多種補(bǔ)習(xí)班,加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒有多余的時(shí)間來做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學(xué)、偏科,上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng),使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值又過高,加上社會(huì)給學(xué)生造成的心理壓力,使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情,沒有達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

  4)生理原因:在調(diào)查中,我了解到一些小學(xué)生,由于他們的智力超�;蛘咧橇Φ紫�,他們覺得,自己和其他人往往顯得格格不入,所以在心理上,也不能和其他小學(xué)生一樣得到正常的發(fā)展,時(shí)間一長(zhǎng)就有了某種心理障礙;還有一部分小學(xué)生,他們因先天或后天的原因身體殘缺,這使他們下意識(shí)的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。

  三、做好心理指導(dǎo)應(yīng)注意的問題與建議:

  學(xué)校層面,通過調(diào)查,我們已知道,在小學(xué)生中,有一部分因社會(huì)、家庭、生理等各種原因,存在著某種心理障礙,對(duì)此,我們必須加以重視,在力所能及的情況下,盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學(xué)生的心理指導(dǎo),要使我們每一個(gè)從事小學(xué)教育工作的人在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都要重視這項(xiàng)工作。同時(shí)要使每個(gè)人知道,良好的心理指導(dǎo)必須具備:真誠(chéng)、理解、尊重三要素,要依托有社會(huì)意義的背景,通過各種技術(shù)手段,比如請(qǐng)相關(guān)家長(zhǎng)到�,F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行咨詢,輔導(dǎo),開辦家長(zhǎng)學(xué)校等,認(rèn)真細(xì)致的做好這項(xiàng)工作。1)要以真摯的感情,誠(chéng)懇的態(tài)度和同學(xué)相處。我們和他們相處,決不能虛心假意,失去信任,心理指導(dǎo)將無從下手。2)要換位思維,要從不同的視角,和同學(xué)交換對(duì)問題的看法。心理有障礙的小學(xué)生,其對(duì)問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們,是能否和他們進(jìn)行交流的關(guān)鍵。3)除了真誠(chéng)、理解以外,還要注意對(duì)每個(gè)同學(xué)都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指導(dǎo)工作,要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些必要的方法,如:專題性活動(dòng);課外合作游戲;幫助學(xué)生理清解決問題的方法和思路;疏導(dǎo)學(xué)生從沉悶的氣氛中釋放出來;注意用非語(yǔ)言的方式給學(xué)生一定的時(shí)空;注意觀察,可以采用反饋技術(shù),重復(fù)一些師生言行,引導(dǎo)學(xué)生;和學(xué)生平等相處,消除學(xué)生的下意識(shí)自我防護(hù)意識(shí)等。同時(shí),也要注意教師(班主任)自身心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的感染。5)要特別注意對(duì)具有自卑心理障礙學(xué)生的具體分析。其中,要特別注意小學(xué)生自卑心理的矯正。矯正小學(xué)生自卑心理的方法有:了解他們的想法,盡可能滿足他們的愿望;適當(dāng)讓他們接受一些小小的考驗(yàn),增強(qiáng)他們自我承受心理;發(fā)揮他們的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們自我優(yōu)越心理;創(chuàng)造輕松環(huán)境,淡化其不安、煩躁、孤獨(dú)、離群心理。

  家庭層面,家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響巨大。就學(xué)校、家庭、社會(huì)三維環(huán)境而言,孩子們?cè)诩彝ブ卸冗^的時(shí)間有1/3之多。而且,對(duì)于心智正在發(fā)育的少年兒童來說,家庭的影響甚至超過了社會(huì)。因此,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),家庭教育的作用不可忽視。

  (一)營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括實(shí)物環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實(shí)物環(huán)境是指家庭中實(shí)物的擺設(shè);語(yǔ)言環(huán)境是指家庭中人與人的語(yǔ)言是否文明有禮,民主平等,商量諒解;人際環(huán)境是指尊老愛幼,各盡其責(zé)等品格,心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。和父母的身教言教相比,家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會(huì)價(jià)值觀念、行為方式、態(tài)度體系以及社會(huì)道德規(guī)范的,不僅僅是父母的語(yǔ)言和行為,父母的心態(tài)、家庭中的實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理發(fā)展的重要因素。

  (二)尊重孩子的主體地位,提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位,家長(zhǎng)首先要相信兒童,相信他們有接受教育的能力。當(dāng)然相信孩子們的接受能力的同時(shí),也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長(zhǎng)”,則同樣違背了孩子的生長(zhǎng)規(guī)律。尊重兒童的主人地位,家長(zhǎng)還要深入了解兒童,根據(jù)兒童的天性來培養(yǎng)道德品質(zhì)。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好,不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進(jìn)行自我教育,家長(zhǎng)努力引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我教育、自我評(píng)價(jià)。

  (三)通過有效的家校合作,幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀,掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法

  社會(huì)層面,加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度。通過宣傳,普遍破除迷信思想,科學(xué)對(duì)待心理問題,使人們遠(yuǎn)離迷信,使存在心理問題的學(xué)生得以及時(shí)的科學(xué)治療加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度提高對(duì)心理咨詢與心理治療的正確認(rèn)識(shí),來提高全社會(huì)特別是家長(zhǎng)和教師對(duì)心理學(xué)、心理健康知識(shí)的重視,使心理學(xué)真正早日走進(jìn)人們的生活。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  一、調(diào)查問卷

  親愛的同學(xué)們:

  你們好!為了解你的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的情況,了解你們的內(nèi)心感受,我們編制了這份問卷調(diào)查,請(qǐng)你按自己的情況認(rèn)真、如實(shí)地填寫。你的回答對(duì)我們的課題研究和改進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)都會(huì)有很大的幫助。

  填表人基本情況: ( ) 年級(jí) 填寫時(shí)間: ( )

  1.你覺得課前預(yù)習(xí)有必要嗎? ( )

  A 沒必要 B 有必要 C 說不清

  選A 0人 選B 30人 選C 0人

  2、 你的預(yù)習(xí)是 ( )

  A老師的要求 B 自己的習(xí)慣 C家長(zhǎng)的要求

  選A 25人 選B 1人 選3人

  3、 你平時(shí)經(jīng)常預(yù)習(xí)語(yǔ)文嗎? ( )

  A經(jīng)常 B偶爾 C沒有

  選A 10人 選B 20人 選C 0人

  4、 你喜歡預(yù)習(xí)語(yǔ)文嗎? ( )

  A喜歡 B不喜歡 C一般

  選A 15人 選B 2人 選C 13人

  5、 你覺得預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新課效果如何? ( )

  A效果很好 B 一般 C沒有什么效果

  選A 8人 選B 22 人 選C 0人

  6、 你預(yù)習(xí)一般用多長(zhǎng)時(shí)間 ( )

  A15分鐘 B半個(gè)小時(shí) C一個(gè)小時(shí) D一個(gè)小時(shí)以上

  選A 23人 選B 7人 選C 0人 選D 0人

  7、你完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況如何?( )

  A、每次都能完成 B、有時(shí)候能完成 C、經(jīng)常不能完成

  選A 20人 選B 8人 選C 2人

  8、上新課之前,你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎 ( )

  A、總會(huì)預(yù)習(xí) B、有時(shí)會(huì) C、 不預(yù)習(xí)

  選A 3人 選B 25人 選C 2人

  9、你之所以預(yù)習(xí)是因?yàn)?( )

  A、老師布置的任務(wù),我必須完成 B、為了課堂更好的學(xué)習(xí),我必須完成。

  C、為了培養(yǎng)自己的自學(xué)能力 D、不知道

  選A 20人 選B 8 人 選C 2人 選D 0人

  10、老師沒有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時(shí),你會(huì) ( )

  A、自己主動(dòng)預(yù)習(xí) B、不預(yù)習(xí)

  選A 12人 選B 18 人

  11、預(yù)習(xí)中你使用過課課通之類的教學(xué)參考書籍嗎 ( )

  A、正常使用 B、不使用 C、 有時(shí)會(huì)使用

  選A 20人 選B 8 人 選C 2人

  12、使用課課通之類的參考書籍是為了 ? ( )

  A、得到準(zhǔn)確的答案,課堂上回答老師的問題

  B、僅作參考,就像與朋友討論一樣,我也會(huì)有自己的一些想法

  C、做作業(yè)時(shí),能把作業(yè)做正確

  選A 6人 選B 19 人 選C 5人

  13、學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情( )

  A、自學(xué)生字詞 B、讀通、讀熟課文 C、了解課文大意 D、查閱資料

  E、質(zhì)疑問難

  選A 6人 選B 10人 選C 6人 選D 7人

  選E 1人

  14.老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè),你喜歡做哪些?可以多選 ( )

  A、讀課文三遍,家長(zhǎng)打分。B、抄寫認(rèn)讀字及拼音,給讀寫字?jǐn)U詞。

  C、標(biāo)出自然段或小節(jié)。D、概括課文主要內(nèi)容

  E、抄寫詞語(yǔ)及多音字。G、給課文讀劃批注。

  選A 30人 選B 30人 選C 30人 選D 1 2人

  選E 8人 選F 12

  15、通過預(yù)習(xí),你通常能達(dá)到下面的哪幾個(gè)目標(biāo)( )

  A、能準(zhǔn)確流利高聲的朗讀課文 B、能借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義

  C、能用自己的方法識(shí)記生字新詞 D、 能簡(jiǎn)要概括出文章主要內(nèi)容

  E、能搜集到相關(guān)資料,幫助理解課文。 F、能對(duì)文章內(nèi)容、寫作方法提出疑問,并嘗試探究。

  選A 9人 選B 8人 選C 8人 選D 3人

  選E 1人 選F 1人

  16、你知道為什么要預(yù)習(xí)嗎?如果知道請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫一寫。

  17、對(duì)于老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè),你有何想法和建議?

  二、調(diào)查問卷分析

  通過在本校五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)了:1、學(xué)生們預(yù)習(xí)主要是完成教師的作業(yè)任務(wù),沒有實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力。2、學(xué)生預(yù)習(xí)只是讀讀課文、查查字詞,沒有進(jìn)行深入預(yù)習(xí)。3、學(xué)生們通過預(yù)習(xí)達(dá)到的效果不夠好。

  三、調(diào)查結(jié)論

  從調(diào)查的結(jié)果來看,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。

  1、沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí),有的雖然也預(yù)習(xí),但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完 成老師布置的任務(wù)。重視不夠,沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  2、預(yù)習(xí)的主動(dòng)性差

  學(xué)生們預(yù)習(xí)時(shí)沒有足夠的動(dòng)力,大多數(shù)只是為了完成教師布置的作業(yè),沒有嘗到預(yù)習(xí)所帶來的甜頭。

  3、學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí),方法欠缺。

  預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握,對(duì)獲取知識(shí)的過程不夠重視,所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題,而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識(shí)的,他只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。為此,在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)�?傊�,學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。

  4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。

  有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí),但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考,有時(shí)采取的方法不合理,結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn),精力分配不合理,學(xué)習(xí)困難重重,逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心�?炭嗟你@研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵,合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

 姓 名:

  學(xué) 號(hào):

  專業(yè)班級(jí): 指導(dǎo)教師:

  江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

  大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教研室

  20xx年12月20日

  精細(xì)化工專業(yè)大學(xué)生就業(yè)崗位需求調(diào)查報(bào)告

  一、調(diào)查時(shí)間:20xx年11月—20xx年12月

  二、調(diào)查地點(diǎn)(對(duì)象):鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師

  三、調(diào)查方法:人物訪談,組織討論,網(wǎng)上查資料

  四、調(diào)查目的:

 �。ㄒ唬榱藢�(duì)精細(xì)化工專業(yè)大學(xué)生就業(yè)崗位需求有更多的了解,學(xué)習(xí)如何在將來的就業(yè)中找到適合自己的崗位

 �。ǘ┝私庵苓吇て髽I(yè)現(xiàn)狀,分析化工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,預(yù)測(cè)化工技術(shù)專業(yè)的未來發(fā)展前景

 �。ㄈ┱{(diào)查本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位,明確崗位任務(wù)和要求

 �。ㄋ模┓治鰨徫还ぷ魅蝿�(wù),明確不同崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求

  (五)調(diào)研周邊典型企業(yè)對(duì)化工類專業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求,為我校教育建設(shè)指明方向。

  五、調(diào)查內(nèi)容:

  鐘桂云老師

  學(xué)生:老師,您對(duì)我們現(xiàn)在所學(xué)的行業(yè)有什么看法?

  老師:你們現(xiàn)在學(xué)的這個(gè)行業(yè)還好吧!在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔(dān)心招生情況,近年來高校不斷擴(kuò)招,這必然會(huì)造成整體質(zhì)量下降,若停止擴(kuò)招,又會(huì)對(duì)生源造成一定影響。

  學(xué)生:在您教學(xué)時(shí),最喜歡什么,最不喜歡什么?

  老師:最喜歡的是學(xué)生能夠認(rèn)真聽課,還有和學(xué)生溝通交流,最不喜歡的是學(xué)生上課不聽講,以及玩手機(jī)、睡覺等行為。

  學(xué)生:您是從事教師這一專業(yè)的,請(qǐng)問一下您為什么選擇這個(gè)專業(yè)? 老師:因?yàn)楦鷮W(xué)生在一起心態(tài)會(huì)得到鼓舞,還有自由時(shí)間比較多。 學(xué)生:你認(rèn)為當(dāng)老師最大成就的是什么?

  老師:能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生和能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,重要的是一些畢業(yè)的學(xué)生還保持著聯(lián)系,他們會(huì)咨詢一些有關(guān)專業(yè)前景的問題。 陳煥明老師

  學(xué)生:老師您什么時(shí)候開始在這里工作的?職位是什么?

  老師:我08年1月份左右因工作上的需要而被調(diào)入江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院,同年擔(dān)任復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教研室主任。 學(xué)生: 那您以前是從事什么工作的?

  老師:我以前在江門甘蔗化工廠(集團(tuán))股份有限公司工作,先后擔(dān)任過車間主任和廠長(zhǎng)助理,長(zhǎng)期主管工藝技術(shù)管理工作。 學(xué)生:老師,請(qǐng)問我們的所學(xué)的專業(yè)有哪些核心課程?

  老師:主要有,無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、化工原理、樹脂合成、膠黏劑技術(shù)、涂料生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品技術(shù)等

  學(xué)生:老師,您覺得我們專業(yè)的就業(yè)方向怎樣?

  老師:你們這個(gè)專業(yè)主要從事涂料膠黏劑及日用化學(xué)品等精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)和生產(chǎn)工藝控制、生產(chǎn)原料分析與檢驗(yàn)等工作;在機(jī)械、電子儀器儀表,汽車制造等企業(yè)從事相關(guān)產(chǎn)品表面電鍍與涂料工藝操作、技術(shù)開發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)管理,鍍液及助劑的分析、應(yīng)用于開發(fā)等工作。 黃元盛老師

  學(xué)生:老師,您覺得我們的專業(yè)怎么樣?

  老師:你們這個(gè)專業(yè)比較重視實(shí)踐,強(qiáng)化職業(yè)性和開放性;本專業(yè)校內(nèi)擁有省級(jí)的實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)踐教學(xué)設(shè)備齊全。畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上,畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%。

  學(xué)生:請(qǐng)問老師,在校期間我們應(yīng)該著重掌握哪些技能?

  老師:比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、 膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料分析與檢驗(yàn)等。

  學(xué)生:我們這個(gè)學(xué)期要考高級(jí)化工證,請(qǐng)問老師這個(gè)主要考哪些內(nèi)容的?通過率怎么樣?

  老師:這個(gè)考試分為筆試和實(shí)操兩個(gè)部分,主要上課認(rèn)真聽講,做實(shí)驗(yàn)時(shí)步驟規(guī)范,考試是沒什么問題的。

  學(xué)生:老師,我們讀這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣?

  老師:按以往的來看,一開始的時(shí)候工資方面的待遇一般比較低,等你們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,會(huì)慢慢的根據(jù)你們所從事的工作崗位有所提高,你們的上班時(shí)間一般都是八小時(shí)制的。

  1.我國(guó)化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

  我們國(guó)家自80年代確定精細(xì)化工為重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)以來,在政策上予以傾斜,發(fā)展較為迅速�!鞍宋濉逼陂g已建成精細(xì)化工技術(shù)開發(fā)中心10個(gè),年生產(chǎn)能力超過800萬噸,產(chǎn)品品種約萬種,年產(chǎn)值達(dá)900億元,已打下了一定的基礎(chǔ)。20世紀(jì)末精細(xì)化工率達(dá)到35%。這與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距較大。他們僅就電子工業(yè)一項(xiàng)就需精細(xì)化學(xué)品

  1。6萬種,彩電需7000多種,國(guó)內(nèi)產(chǎn)品配套率都不到20%,其余靠進(jìn)口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國(guó)精細(xì)化工產(chǎn)品的質(zhì)量、品種、技術(shù)水平、設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)來看,都不能滿足許多行業(yè)的需求。(摘要)

  2。 就業(yè)崗位 根據(jù)調(diào)查,精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛,面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學(xué)品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè),化工業(yè),自來水,環(huán)保業(yè),塑料業(yè),農(nóng)藥業(yè),或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作,在這些單位可從事技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、產(chǎn)品檢驗(yàn)和市場(chǎng)營(yíng)銷等工作。

  3。就業(yè)去向及工資待遇

  該行業(yè)對(duì)人才的技術(shù)性要求較強(qiáng)。需求職位中以技術(shù)類、銷售類、管理類職位為主。從行業(yè)來看,該專業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫(yī)藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè),附加值高的化工新型材料、精細(xì)化工制造業(yè)等也都需要大量專業(yè)人員,由于對(duì)專業(yè)技術(shù)要求高,畢業(yè)生2-3年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多,人才相對(duì)缺乏,所有市場(chǎng)對(duì)此專業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國(guó)各大、中型國(guó)有和民營(yíng)化工企業(yè),工資待遇好,月薪多在20xx元左右。

  六、調(diào)查總結(jié)

  總的來說,本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的,德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型、實(shí)踐型人才。

  通過三年的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論,掌握本專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能;具有精細(xì)化工行業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開發(fā)的技能;具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì);具有創(chuàng)新精神和能力;具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。

  本專業(yè)培養(yǎng)從事化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

  具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。熟練掌握化工工藝的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能,能分析和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設(shè)備、工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標(biāo)、操作要點(diǎn)等,能運(yùn)用工具書進(jìn)行化工工藝計(jì)算,能在化工生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)操作與管理等。因此我們要好好規(guī)劃自己的路,不要跟著感覺走!根據(jù)個(gè)人的理想決策安排,絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么,就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個(gè)行業(yè)入手,逐漸對(duì)該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽,特別是不要為了一點(diǎn)工資而轉(zhuǎn)移陣地,要從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  近年來,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高,汽車逐漸成為人們?nèi)粘I畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺F囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時(shí),也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成中小學(xué)生意外傷亡的主要原因之一。因此,我們?cè)趯W(xué)校里做了一次關(guān)于小學(xué)生交通安全的調(diào)查。

  對(duì)周圍人群的調(diào)查

  本次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法。我們?cè)趯W(xué)校范圍內(nèi)發(fā)放了問卷調(diào)查表100份,收回調(diào)查表94份,回收率94%,其中,有效調(diào)查表94份,無效調(diào)查表0份。

  一、選擇題

  1、你了解交通安全知識(shí)嗎?

  2、你是怎樣來上學(xué)的?

  3、你認(rèn)為小學(xué)生上學(xué)路上出現(xiàn)交通事故的原因是:

  a、學(xué)生和家長(zhǎng)不懂交通規(guī)則,缺乏安全意識(shí)(20)

  b、學(xué)生和家長(zhǎng)不遵守交通規(guī)則(51)

  4、你會(huì)自覺遵守交通規(guī)則嗎?

  5、你能說出幾句交通安全口號(hào)?

  6、你或你的家人曾經(jīng)出過交通事故嗎?

  a、有(10) b、沒有(84)

  二、問答題

  1、你覺得在小學(xué)生上學(xué)路上還存在著哪些交通隱患?

  答案是多種多樣的,概括起來有這幾個(gè)方面:

 �、�、機(jī)動(dòng)車占道停放,使行駛道變窄。

 �、啤O少數(shù)學(xué)生過馬路時(shí)沒有注意紅綠燈發(fā)生變化。

 �、�、學(xué)生在放學(xué)路上追逐玩耍,沒有注意光顧左右。

 �、�、一些非機(jī)動(dòng)車車輛不遵守交通規(guī)則。

 �、�、單車、機(jī)動(dòng)車太多,太快。

 �、�、流動(dòng)人口多,存在隱患。

 �、�、紅綠等偶爾發(fā)生故障,部分司機(jī)和人們會(huì)趁此機(jī)會(huì)不聽指揮。

  通過以上調(diào)查結(jié)論,我們可以了解到小學(xué)生上學(xué)交通安全事故的發(fā)生隱患是多方面的,有來自學(xué)生和家長(zhǎng)自己的,有來自交通安全設(shè)施不完備的,更多的是來自汽車司機(jī)和非機(jī)動(dòng)車輛的。

  2、請(qǐng)你寫出幾句交通安全口號(hào)

  同學(xué)們寫的交通安全口號(hào)五花八門,句句發(fā)人深省。

  ⑴、找點(diǎn)空閑,找點(diǎn)時(shí)間,交通法規(guī),經(jīng)�?纯�。

 �、啤�(shí)線、斑馬線,都是生命安全線。

 �、�、轉(zhuǎn)彎抹角要謹(jǐn)慎,減速慢行記心頭。

 �、�、駕車頭盔要戴好,流汗總比流血好。

 �、省⒔煌ǚㄒ�(guī)要遵守,行車暢順樂悠悠。

 �、�、生命誠(chéng)可貴,安全價(jià)更高。

 �、�、互讓半步,處處通途。

 �、汀⒏餍衅涞�,平安有靠。

 �、巍⒆畲蟮男腋J瞧桨�。

 �、稀ⅠR路如虎口,行人靠邊走。

 �、�、不要著急,紅燈亮了歇口氣。

  建 議

  1、學(xué)校開設(shè)安全交通課,通過課堂、專欄和講座等對(duì)小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。教育學(xué)生遵守交通安全,同時(shí),有條件可以開設(shè)相關(guān)活動(dòng),例如小交警活動(dòng),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)遵守交通安全。

  2、提醒一、二年級(jí)學(xué)生上、放學(xué)時(shí)一定要有家長(zhǎng)接送。

  3、家長(zhǎng)過馬路時(shí)首先要自覺遵守交通安全,要對(duì)孩子進(jìn)行安全方面的教育。

  4、學(xué)校路段處再多張貼一些關(guān)于交通安全的海報(bào),讓大家意識(shí)到不遵守交通規(guī)則的后果。

  5、在學(xué)校附近的馬路上,多豎立一些讓車輛減速的牌子,也掛一些能讓小孩子看得懂的危險(xiǎn)提示路牌。

  6、禁止小學(xué)生騎自行車上學(xué)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

  一、調(diào)查原因

  我國(guó)社會(huì)一進(jìn)入獨(dú)生子女時(shí)代,很多大中城市的中小學(xué)生很怕艱苦,他們?nèi)狈ω?zé)任感,依賴性很強(qiáng),長(zhǎng)大后難以有堅(jiān)強(qiáng)的意志和平和的心態(tài)面對(duì)社會(huì)愈來愈強(qiáng)大的的生存競(jìng)爭(zhēng)壓力。由于我們中國(guó)家長(zhǎng)的特有溺愛,這些“小皇帝”“小公主”們一直過著“衣來伸手,飯來張口”的逍遙生活,他們一旦離開父母,便絕大多數(shù)成了生活的低能兒:他們不會(huì)洗滌衣物和打掃整理房間,不會(huì)釘紐扣,也不會(huì)燒菜煮飯。他們自己身邊的簡(jiǎn)單事情都不能自己做,有的甚至鬧出了在學(xué)校吃飯,打開飯盒,拿起雞蛋不知怎么剝的笑話,他們有的成了大學(xué)生以后,勤工儉學(xué)做家政卻根本不會(huì)做家務(wù)活,還有的大學(xué)畢業(yè)幾年還未“斷乳”,他們依然心安理得地享受著父母的接濟(jì)。由此可見,家長(zhǎng)不讓孩子做家務(wù),實(shí)際上是在扼制他們的生存,滅絕他們的生存權(quán)利。

  二、調(diào)查目的

  為了讓中小學(xué)生既感受父母哺育子女的艱辛,體會(huì)到父母的恩情,又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生存能力。很多有識(shí)之士主張:孩子可以通過打掃房間,買菜,做飯,洗衣服,為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務(wù)勞動(dòng)去體驗(yàn)父母平日的辛苦,以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)親人的關(guān)愛之心。這一過程,會(huì)使學(xué)生做事情具有毅力和耐心,增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立自理能力,也為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  三、調(diào)查成果

  被調(diào)查的100多名小學(xué)生中,有相當(dāng)一部分不愿主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng),且對(duì)父母產(chǎn)生較嚴(yán)重依賴。在對(duì)待家務(wù)勞動(dòng)態(tài)度上,53.75%的認(rèn)為應(yīng)參加家務(wù)勞動(dòng),35.2%的認(rèn)為要適當(dāng)參加,僅有10.2%的孩子認(rèn)為無所謂,0.9%的認(rèn)為不必參加。在實(shí)際行動(dòng)上,只有1/3的學(xué)生選擇經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng),而多達(dá)61.11%的學(xué)生只是偶爾參加,5.56%的'從不參加。

  家長(zhǎng)提供的數(shù)字更“不樂觀”。60多份家長(zhǎng)問卷顯示,84.13%的學(xué)生在家偶爾參加家務(wù)勞動(dòng),3.17%的從不參加,只有12.7%的經(jīng)常參加。

  在參加家務(wù)勞動(dòng)原因這項(xiàng)中,有8.3%的孩子稱參加勞動(dòng)的原因是獲得報(bào)酬,5.56%的說是被父母強(qiáng)迫的,約24%的選擇“關(guān)心父母、替父母分憂”,49%選擇“鍛煉自理能力”。

  盡管47.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子參加家務(wù)勞動(dòng)不應(yīng)該給報(bào)酬,但在現(xiàn)實(shí)中,卻有57.14%的家長(zhǎng)在孩子參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)給了報(bào)酬。

  造成學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)較少的另一個(gè)原因,是12.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為參加家務(wù)勞動(dòng)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。而約七成學(xué)生則認(rèn)為,參加家務(wù)勞動(dòng)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

  四、個(gè)人建議

  1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應(yīng)把孩子的事情都包下來,而應(yīng)該指導(dǎo)和督促孩子用自己的勞動(dòng)來解決,教育孩子每天洗襪子、洗手帕,替換下來的衣褲,除大件難洗的、質(zhì)料高檔的外,

  一般也應(yīng)由孩子自己動(dòng)手洗。這些必要的勞動(dòng),有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活能力,對(duì)于整天進(jìn)行緊張學(xué)習(xí)的孩子來說,又是一個(gè)很好的調(diào)節(jié),可以使大腦得到很好的休息。同時(shí),這種看似輕微的勞動(dòng),對(duì)孩子的意志也是一種鍛煉。

  2、自己的學(xué)習(xí)生活讓孩子自己調(diào)理。父母要指導(dǎo)孩子對(duì)孩子本人生活過的角落進(jìn)行及時(shí)清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被;做完手工作業(yè),要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時(shí)打掃干凈;自己用的痰盂自己倒等等。這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),可以養(yǎng)成孩子愛整潔、生活守秩序的良好習(xí)慣。這種習(xí)慣的形成,對(duì)孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)是非常有利的。

  3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)。孩子除了料理自己的生活之外,父母還應(yīng)讓他參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng),讓孩子在為家庭其他成員服務(wù)中出一點(diǎn)力。如在洗衣機(jī)旁給家長(zhǎng)作個(gè)幫手;在父母下班較晚的情況下淘米燒飯;在家里掃掃地、拖拖地板;對(duì)有興趣的孩子還可以讓他們學(xué)學(xué)燒菜煮飯或者簡(jiǎn)單地修理家電家具的技術(shù)等等。這種為家庭履行義務(wù)勞動(dòng)的責(zé)任感的確立,對(duì)培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動(dòng),關(guān)心父母的品質(zhì)是大有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子獨(dú)立生活所必備的生活本領(lǐng)。

  總之,讓孩子輕輕松松做些適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),是一件利己、利家、利國(guó)的事情,我們的中小學(xué)校要大力倡導(dǎo),我們的家長(zhǎng)也是責(zé)無旁貸,應(yīng)該共同托舉起燦爛的朝陽(yáng)!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

  調(diào)查名稱:

  調(diào)查目的:有助于人們了解和容觀看待當(dāng)代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)聊天交友狀 況

  調(diào)查步驟:

  A:制定計(jì)劃,確定調(diào)查對(duì)象,然后在組內(nèi)進(jìn)行人員分組,分配任務(wù)。

  B:收集資料,做好記錄。

  C:整理資料、組內(nèi)成員集中交流。

  D:分析問題、結(jié)論、建議。

  調(diào)查表明:約半數(shù)的中學(xué)生傾向于“坦誠(chéng)”“幽默”和“文明”的人作為自己的網(wǎng)友。女生更在意網(wǎng)友聊天時(shí)說話是否文明,

  在遇到說話不三不四的人會(huì)馬上刪除,約9%的人表示最看重網(wǎng)友的素質(zhì),17%的 人看重網(wǎng)友的才華,19%的人看重對(duì)方的外貌

  ,31%的人看重人品,其余的學(xué)生則是憑感覺交網(wǎng)友,“聊得來就聊聊,聊不來就不聊�!�

  調(diào)查發(fā)現(xiàn):中學(xué)生最熱衷與網(wǎng)友交流的話題是學(xué)習(xí)方面,日常生活和人生體驗(yàn)等內(nèi)容。談?wù)搶W(xué)習(xí)的人不足三成。由于是網(wǎng)絡(luò)虛

  幻世界,因此,有69%的人選擇打字聊天,覺得這樣“更有神敏感”。另有11%的人會(huì)選擇語(yǔ)言聊天,有12%的人喜歡視頻聊天

  ,僅有4%的人會(huì)“見面聊天”。

  處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“90后”的中學(xué)生,交友的動(dòng)機(jī)也是多樣的。49%的人期望從網(wǎng)友那里得到情感上依戀和支持,38%的人只在心

  情不好時(shí)找網(wǎng)友聊天。一些被調(diào)查的學(xué)生說:“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家,網(wǎng)友的問候會(huì)很關(guān)心,會(huì)讓覺得比父母還親切。”還有的

  學(xué)生說,有許多話不便于父母說,向網(wǎng)友傾訴后會(huì)釋放心里的壓力和郁悶的心情,會(huì)頓感輕松和寬慰。還有些中學(xué)生為了與網(wǎng)

  友長(zhǎng)時(shí)間聊天,競(jìng)學(xué)會(huì)了逃課或逃晚自習(xí)、甚至背著父母通宵網(wǎng)聊。

  調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):認(rèn)為通過交網(wǎng)友可以促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的學(xué)生僅占6%,而且也僅有不足以成的人認(rèn)為網(wǎng)友的幫助比現(xiàn)實(shí)生活中

  建議:

  1、要有較高的分辯能力,要選擇文明、高雅、有才華的人

  2、不要輕易相信網(wǎng)絡(luò)中“朋友”的言論,不要被他們傳播的信息或情緒影響

  3、不要對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友有依賴心理,這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。

  4、不要常到網(wǎng)吧里同網(wǎng)友聊天,想一想!你坐在網(wǎng)絡(luò)時(shí)你的父母正在做些什么。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

  一:誠(chéng)信對(duì)于大學(xué)生有著重要的意義

  在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),誠(chéng)信是每個(gè)人立足社會(huì)不可或缺的無形資本。恪守誠(chéng)信是每個(gè)大學(xué)生每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一。誠(chéng)信的人必將受到人們的信賴和尊重,從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會(huì)的機(jī)遇。每一個(gè)大學(xué)生在步入社會(huì)之前,都應(yīng)該認(rèn)真地分析評(píng)價(jià)一下自己的價(jià)值觀和人生理念,把誠(chéng)信這兩個(gè)字刻進(jìn)我們心靈的深處,用一生的言行去實(shí)踐它。只有當(dāng)我們對(duì)于誠(chéng)信的修養(yǎng)提高了,我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”,才能更好地抓住每一個(gè)寶貴的人生際遇,讓自己真正成為社會(huì)的棟梁之材。

  二:大學(xué)生的誠(chéng)信缺失問題表現(xiàn)

  信的基本內(nèi)涵,包括“誠(chéng)”和“信”兩個(gè)方面。《周易》有“君子進(jìn)德修業(yè),忠信,所以進(jìn)德也;修辭立其誠(chéng),所以居業(yè)也。”孔子曾說:“自古皆有死,民無信不立�!保ㄒ姟墩撜Z(yǔ)·顏淵》)。古人關(guān)于“誠(chéng)信”的上述代表性觀點(diǎn),在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信狀況如何呢?

  中國(guó)人民銀行總行行長(zhǎng)曾痛心疾首地說:“從1999年起至今我們一共為我國(guó)的大學(xué)生提供了695萬的國(guó)家助學(xué)貸款,然而至今年為止,拖欠貸款的比例還一直徘徊在20%—40%之間。我們是懷著一顆熾熱的心送出我們的幫助的,但收獲的結(jié)果卻令人心寒�!币蛸J款按期歸還違約率太高,國(guó)家助學(xué)貸款曾一度暫停,到XX年才重新啟動(dòng),并新增了大學(xué)生畢業(yè)兩年后必須開始還款的要求,XX年也就成為助學(xué)貸款還款的首個(gè)高峰年。央行征信管理局的一分調(diào)查調(diào)查顯示,在個(gè)人征信系統(tǒng)建立之前,大學(xué)生畢業(yè)后不能按時(shí)歸還助學(xué)貸款的比例較高,某些地方違約率達(dá)30%。我想,除了部分大學(xué)生畢業(yè)后暫時(shí)沒有找到工作,無能力償還外,更深層次更本質(zhì)的原因可能是:大學(xué)生誠(chéng)信的“危機(jī)”。與此同時(shí),目前社會(huì)上假證書、假學(xué)術(shù)之風(fēng)也刮及高雅校園,難怪莘莘學(xué)子為之躁動(dòng)不安,急功近利,一些學(xué)生不守諾言、作風(fēng)虛浮、畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭,“誠(chéng)實(shí)守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外,這樣培養(yǎng)出來的“建設(shè)者”、“接班人”要么是營(yíng)養(yǎng)不良,要么是底氣不足,總之是“跛腳”的。此外,大學(xué)生就業(yè)的誠(chéng)信問題尤為嚴(yán)重:

  1、推薦時(shí)虛報(bào)材料。

  部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中用人單位的注意和重視,使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無缺以至言過其實(shí)。如偽造課程成績(jī)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話等級(jí)考試證書;虛構(gòu)在學(xué)校期間的任職情況,編造社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷;采取“偷梁換柱”的方法搖身一變,變成“三好學(xué)生”,“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

  2、 面試中自我拔高

  部分畢業(yè)生在面試中面對(duì)招聘主管人員的提問時(shí),對(duì)自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談,結(jié)果到了實(shí)際工作中,用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過而叫其他人代替面試。

  3、部分大學(xué)生隨意毀約

  現(xiàn)在學(xué)校一般要求應(yīng)屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位,以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉(zhuǎn)到新單位。在這種情況下,一些畢業(yè)生會(huì)先找一個(gè)可以簽約的單位簽約以求得緩沖,一旦有更好的單位接收,他們就馬上跳槽。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失。

  三:關(guān)于解決問題的建議

  大學(xué)生是社會(huì)高素質(zhì)人才,將擔(dān)當(dāng)社會(huì)重任。而面對(duì)另人擔(dān)憂的大學(xué)生誠(chéng)信問題,解決大學(xué)生誠(chéng)信問題迫不及待。

  1、通過法制強(qiáng)制規(guī)定。

  立法建制是關(guān)鍵,應(yīng)抓緊進(jìn)行信用立法和信用制度建設(shè),盡快把我國(guó)建設(shè)成為信用社會(huì)。政府要著手制定、完善和貫徹執(zhí)行能充分體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)信用體系的法律法規(guī),用以規(guī)范政府、企業(yè)、個(gè)人的行為,以法律形式約束社會(huì)的各種行為。在現(xiàn)行的法律中,都應(yīng)有明確的、要求主體誠(chéng)實(shí)信用的具體條款。對(duì)違法者的處置,也要有明確的定性、定量的法律規(guī)定。中國(guó)人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示,中國(guó)人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個(gè)人信用體系中。某位大學(xué)生一旦有違約行為,即會(huì)被記錄在案,在今后的房貸、車貸、留學(xué)、創(chuàng)業(yè),甚至就業(yè)中都會(huì)受到限制。

  2、學(xué)校誠(chéng)信教育

  開展誠(chéng)信教育,切實(shí)提高大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育要求高目標(biāo),但要從低起點(diǎn),從基本行為抓起。要培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感,平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),獨(dú)立自主人格和對(duì)規(guī)則的虔誠(chéng)態(tài)度,讓他們?cè)谌粘5耐瑢W(xué)交往中、在學(xué)習(xí)和考試過程中做到言行一致、拒絕作弊、誠(chéng)實(shí)守信,并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。學(xué)校樹立以誠(chéng)信為本的觀念,進(jìn)一步加強(qiáng)管理,杜絕種種不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育不能僅僅停留于口號(hào),停留于課堂灌輸,停留于形式,而應(yīng)從學(xué)校管理、教師形象上做起,以學(xué)校的誠(chéng)信、教師的誠(chéng)信來影響學(xué)生,教育學(xué)生。

  結(jié)語(yǔ):調(diào)查中反映出種種誠(chéng)信缺失問題,讓我們擔(dān)心,大學(xué)生是國(guó)家未來各個(gè)領(lǐng)域的骨干,如果大學(xué)生誠(chéng)信缺失了,我們還怎么談社會(huì)的道德建設(shè)呢?國(guó)家還能有什么發(fā)展呢?

  誠(chéng)信對(duì)創(chuàng)業(yè)如此重要,我會(huì)讓它伴我永遠(yuǎn)!

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9

  一、簡(jiǎn)介:

  眾所周知,吸煙現(xiàn)象在社會(huì)生活中可以說是無處不在,無時(shí)不有。然而,只要我們稍加留意、觀察周圍存在的吸煙現(xiàn)象,我們會(huì)不言而喻:吸煙不但對(duì)人們的生理有害,而且時(shí)刻影響著人們的心理健康;有的吸煙現(xiàn)象甚至對(duì)他人的健康生活造成舉足輕重的影響,嚴(yán)重則可能會(huì)因粗心而引來硝煙烈火之災(zāi)—火災(zāi),導(dǎo)致一命嗚呼、人財(cái)俱失。

  根據(jù)英國(guó)牛津大學(xué)流行病學(xué)家里查德·皮托的前瞻性調(diào)查顯示,到20xx年中國(guó)現(xiàn)有20歲以下的青少年中約有5000萬人將死于吸煙所致的疾病。據(jù)有關(guān)資料表明,由于大學(xué)生正處于形成世界觀、價(jià)值觀和就業(yè)去向的關(guān)鍵時(shí)期,一旦染上吸煙的惡習(xí),再想戒是相當(dāng)困難的。因此,為了全面了解大學(xué)生吸煙的狀況,掌握其影響因素,研究分析吸煙的原因,提高學(xué)生的危害意識(shí),消除不良習(xí)慣,增強(qiáng)吸煙對(duì)人體健康影響的認(rèn)識(shí),讓吸煙的大學(xué)生戒煙,不吸煙的大學(xué)生遠(yuǎn)離吸煙,從而為有強(qiáng)健的身心體魄打好基礎(chǔ),輕松學(xué)習(xí),我作了一次了對(duì)大學(xué)生吸煙現(xiàn)象的研究性調(diào)查。

  二、研究調(diào)查原因:

  記得,第二十二個(gè)世界無煙日的主題是“讓肺自由呼吸”,口號(hào)是“拒絕二手煙,讓肺自由呼吸”。我通過研究性調(diào)查,結(jié)合實(shí)際狀況,吸取并廣泛收集有關(guān)確實(shí)有效的戒煙措施,同時(shí)例舉實(shí)際性例子,以便更好地向廣大吸煙大學(xué)生提供更有效更迅速的戒煙方法或建議。使它不再成為大學(xué)生的難題,使大學(xué)生都擁有強(qiáng)健的身心體魄,方能更輕松、更自信地學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。根據(jù)來自中國(guó)青年報(bào)消息稱,在我國(guó)1.3億青少年中,吸煙者約1500萬,嘗試吸煙者不下4000萬,而遭受二手煙危害的高達(dá)6500萬。而且報(bào)告中還指出,目前,我國(guó)青少年開始吸煙呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì),并且女學(xué)生嘗試吸煙率和現(xiàn)在吸煙率均有上升趨勢(shì)。

  三、調(diào)查對(duì)象:黑龍江科技大學(xué)大學(xué)生中吸煙的人(隨機(jī)50人)

  四、調(diào)查方法:?jiǎn)柧硎秸{(diào)查(選擇問卷)

  五、 調(diào)查問卷(樣本):

  1、你什么時(shí)候開始吸煙?

  A、小學(xué)B初中C高中D大學(xué)

  2、你為什么要吸煙? (可多選)

  A 受朋友、家庭、同學(xué)影響

  B喜歡的偶像抽煙,從模仿開始

  C僅僅是好奇、時(shí)尚,喜歡抽煙的感覺

  D 受了挫折

  E受了負(fù)面情緒的影響

  F其他

  3、你對(duì)吸煙的危害了解嗎?

  A、不了解 B、一點(diǎn) C、了解

  4、你認(rèn)為青少年適合吸煙嗎?

  A、不適合B合適 C不知道

  5、你覺得吸煙對(duì)你是否有害?

  A、有 B、沒有 C、不知道

  6、你的父母知道你吸煙嗎?

  A、知道 B、不知道

  7、你的父母同意你吸煙嗎?

  A、同意 B、不同意 C、無所謂

  8、你的朋友有沒有阻止你吸煙呢?

  A、有 B、沒有

  9、你是否可以一天不吸煙?

  A、可以 B、不可以C、不知道

  10、平均一天幾根?

  A 1B 1-5 C 5-10 D 10根以上

  11.每月用來買煙的費(fèi)用?

  A 30 B 30-50C 50-100 D 100以上

  12.什么情況下最容易抽煙?

  A 郁悶時(shí)B 孤單無助時(shí)C 無所事事時(shí) D課業(yè)壓力大時(shí)

  13、你看到別人吸煙的時(shí)候你有何感覺?

  A讒 B、沒有感覺 C、不知道

  14、你打算戒煙嗎?

  A、不打算 B、打算C、沒有想過

  15.如果你想過戒煙,你人為什么方法比較有效〔可多選〕

  A靠朋友和同學(xué)監(jiān)督

  B將大部分時(shí)間用在別的地方轉(zhuǎn)移注意力

  C丟掉所有的香煙、打火機(jī)等與香煙有關(guān)的東西

  D煙癮上來時(shí)用口香糖或其它東西代替

  E拒絕香煙的引誘,提醒自己不能回頭

  D其它 ( )

  六、分析過程:

 �。ㄒ唬┐髮W(xué)生吸煙產(chǎn)生的心理影響:

  (1)標(biāo)新立異心理

  大學(xué)生處在生理心理的日漸成熟的階段,自我意識(shí)在不斷顯現(xiàn),表現(xiàn)欲逐步增強(qiáng),時(shí)刻想以“新”“異”來吸引別人而吸煙恰好能滿足這心理。

 �。�2)追求風(fēng)度心理

  現(xiàn)在,電影視錄相等娛樂傳播媒介對(duì)學(xué)生心理的影響極大。某些吸煙大學(xué)生承認(rèn)他們吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物。覺得吸煙很有些類人物的風(fēng)度,有男子漢氣味。的確,這些道德認(rèn)識(shí)正處在不成熟階段的大學(xué)生往往錯(cuò)誤的將吸煙與威武,灑脫聯(lián)系在一起。

  (3)好奇心強(qiáng),玩玩欲望高。

  這部分多數(shù)是比較早吸煙的學(xué)生,好奇心強(qiáng),凡事想親身實(shí)踐一下,但克服自制力卻比較差,他們認(rèn)為吸煙好玩、稀奇、開始只抱著玩玩、試試的心情,哪知一抽不可收。

  (4)交際心理不成熟。

  這些大學(xué)生中流行這么一句話:俺款爺,不買就買,一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。是想借此顯示其富有,是“款爺”,借此壓服別的同學(xué),在班上樹立“錢”威。

  (5)屈從心理。

  俗話說;“近墨者黑”一些中學(xué)生受到同伙負(fù)效應(yīng)影響,加上本身意志薄弱,屈從于外部誘惑壓力,也隨其吸上了煙。

 �。ǘ⿲W(xué)校對(duì)大學(xué)生吸煙的看法:

  1、防微杜漸:學(xué)校應(yīng)加以管理,否則成了習(xí)慣,改正就難。

  2、齊抓共管:學(xué)校應(yīng)提高,全體教師對(duì)吸煙危害嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí),要求他們當(dāng)學(xué)生面不吸煙,并動(dòng)員教導(dǎo),政教,團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等部門,組織力量,共同治理,形成一種反吸煙教育的氛圍。

 �。ㄈ┥鐣�(huì)對(duì)大學(xué)生吸煙的看法:

  大學(xué)生是知識(shí)青年,國(guó)家的未來的棟梁,不管從素質(zhì)還是環(huán)保意識(shí)上要提高,應(yīng)當(dāng)有為他人健康著想的良好品德。

 �。ㄋ模┪鼰煂�(duì)身體的影響:

  1 健康受影響.

  2 形象受影響,相信很多人和我一樣也不會(huì)喜歡一身煙味的人.

  3 心理健康受影響,大學(xué)生抽煙肯定瞞著家長(zhǎng),那肯定要說謊,一個(gè)謊言往往需要十句謊言去掩飾,總是撒謊,心理回不自覺的緊張,而且會(huì)有多多少少的內(nèi)疚感,長(zhǎng)期以往,對(duì)心里健康有害.

  4 經(jīng)濟(jì)情況受影響,可能要把零花錢的很大一部分花費(fèi)在買煙上,周圍的同學(xué)也抽的話,就會(huì)自然地產(chǎn),生攀比,比誰(shuí)抽的是好煙,那肯定會(huì)影響經(jīng)濟(jì)情況,甚至嚴(yán)重的還會(huì)發(fā)展為偷錢買煙.

  5 學(xué)習(xí)受影響.

  6 未來潛在的影響.很多煙齡小的人將來很可能發(fā)展成為煙癮很大,那會(huì)讓身邊的人吸到二手煙,二手煙的危害相信你也很清楚,污染了環(huán)境,損害了健康,甚至?xí)䦟?duì)孕婦產(chǎn)生影響從而寶寶也深受其害!

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  吸煙危害健康,科學(xué)實(shí)驗(yàn)早已證明, 世界各國(guó)近40年來對(duì)煙草危害進(jìn)行了廣泛的研究,5萬多份研究報(bào)告證實(shí)了吸煙對(duì)健康的危害。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為,當(dāng)今對(duì)人類危害最大的就是煙草,吸煙已經(jīng)被定為“公害”。但吸煙對(duì)身體健康危害程度有多大?這是許多人都不曾想像到的�?茖W(xué)研究證明,煙草的危害主要來源于煙霧中的化學(xué)成份。煙草中含有的化學(xué)成份高達(dá)4700多種,其中主要有一氧化碳、尼古丁、焦油、苯丙比、放射性物質(zhì)、刺激性化合物及砷、汞、錫、鎳等多種重金屬元素,它們具有很強(qiáng)的刺激作用和致癌作用。新華社曾發(fā)過一條專稿,說我國(guó)的科學(xué)家在開展了一項(xiàng)大規(guī)模調(diào)查以后得出一個(gè)結(jié)論,我國(guó)每年100萬的死亡人群中,有3/4死于煙草所致的疾病,按現(xiàn)有趨勢(shì),到20xx年,我國(guó)將有200萬人因吸煙而死亡。美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心曾搞過一次調(diào)查,美國(guó)有4700萬成年人吸煙,1995年到1999年間,美國(guó)每年死于吸煙導(dǎo)致疾病的人數(shù)估計(jì)為44萬人,其中約3.5萬人死于被動(dòng)吸煙,而且女性致肺癌的人數(shù)目前已經(jīng)超過其它癌癥死亡人數(shù)的總和。肺癌是世界各地常見的惡性腫瘤之一,根據(jù)世界衛(wèi)生組織的報(bào)告,肺癌居癌癥死亡原因第一位。

 �。煱a為何難以戒掉:

  煙有害已成公論,但為何有人“明知煙有毒,偏向煙海行”呢?山東醫(yī)學(xué)院的張志華先生將吸煙的社會(huì)心理類型分類進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析,得出結(jié)論:好奇心理、從眾心理、消遣心理、成癮依賴心理占大多數(shù),其次為排解、填充、交際虛榮、享受心理型。調(diào)查發(fā)現(xiàn),青少年多為好奇心理,中老年人多為成癮依賴型,而多數(shù)吸煙者是幾種心理交織在一起。吸煙有害,為此不少吸煙者也有戒煙的愿望,但卻難以戒掉。世界衛(wèi)生組織煙草和健康合作中心主任翁心植對(duì)此進(jìn)行了分析,他認(rèn)為,我國(guó)吸煙者戒煙率低的原因有多種:首先是處于煙霧彌漫的大環(huán)境中。在我國(guó)男性吸煙一直被認(rèn)為是正常的社會(huì)習(xí)俗,要改變這一觀念,絕非一朝一夕能奏效。此外,還有煙草的上癮性。香煙中的尼古丁具有精神活性的強(qiáng)化性,會(huì)刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng),促使吸煙者重復(fù)使用尼古丁而不能自拔。人戒煙后,由于肌體缺乏了尼古丁的刺激,要自身調(diào)整到新的平衡,恢復(fù)正常健康代謝機(jī)能,開始會(huì)很不適應(yīng),因此便會(huì)產(chǎn)生一系列生理和心理反應(yīng),而這些反應(yīng)都是戒斷癥狀。正是由于這些戒斷癥狀,使戒煙者產(chǎn)生了生病的錯(cuò)覺。戒斷癥狀實(shí)際上只是肌體的一種短暫生理反應(yīng),是肌體進(jìn)行健康的調(diào)整、恢復(fù)正常心理機(jī)能的結(jié)果。它的出現(xiàn)恰恰表明,戒煙者的身體正在清除源于煙草中的尼古丁,而且大部分尼古丁會(huì)在完全戒煙后的1—2周內(nèi)排出體外,那時(shí)戒斷癥狀就會(huì)逐漸消失。

  七、個(gè)人對(duì)大學(xué)生吸煙的看法以及建議:

  我這次進(jìn)行“大學(xué)生吸煙與健康”調(diào)查,是為了解我國(guó)吸煙行為對(duì)人體健康的影響及卷煙市場(chǎng)情況。宣傳吸煙有害健康。從我校此次抽樣調(diào)查看,吸煙有害健康已為多數(shù)大學(xué)生所認(rèn)識(shí),他們也擁護(hù)政府在公共場(chǎng)所的禁煙規(guī)定,由于執(zhí)行禁煙規(guī)定的管理力度還不夠,因而在一些公共場(chǎng)所違禁吸煙的現(xiàn)象還程度不同的存在,雖然多數(shù)大學(xué)生已認(rèn)識(shí)到吸煙有害健康,由于習(xí)慣的戒煙�?磥�,對(duì)加強(qiáng)對(duì)公共場(chǎng)所的禁煙管理,加大吸煙有害健康宣傳的力度,仍是今后有關(guān)部門要繼續(xù)下大力才有可能做好的工作。