精選調(diào)查報(bào)告的作文合集十篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的調(diào)查報(bào)告的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
調(diào)查報(bào)告的作文 篇1
同學(xué)們，在我們生活的城市，超市的出現(xiàn)，給人們的生活帶來很大的方便，但你有沒有想過，凡是到超市里購物的都離不開超市里的購物籃，購物籃這個(gè)使用頻率極高的籃子的衛(wèi)生問題，正在被人們忽略。近日，趁著“五一”黃金周我對我家附近幾家超市購物籃的污染情況進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查地點(diǎn)
污染情況旺和超市購物籃長時(shí)間不清洗，留有污垢新一佳超市人多、嘈雜，購物籃不干凈家潤多超市空氣不流通，購物籃內(nèi)有許多臟東西我來到離家最近的“旺和”超市，這是個(gè)小型超市，面積不大，我看到購物籃就放在入口處，我隨手拿起來一個(gè)藍(lán)色的購物籃，發(fā)現(xiàn)籃子由于長時(shí)間不清洗，留下許多污垢，我看到許多顧客進(jìn)店后只管拎起購物籃就走，很少留心看一下籃子是否衛(wèi)生干凈，偶爾有看到籃子不干凈的，也只是換一個(gè)相對干凈的購物籃。在候家塘“新一佳”超市，這里人聲鼎沸，人群川流不息，在密不透風(fēng)的房子里，你吸進(jìn)去的是我呼出的氣，我吸進(jìn)的是你呼出的氣，聲音嘈雜，空氣污染很嚴(yán)重。在超市里，我看到一位先生從冷藏柜里取下一盒冷凍食品，順手丟進(jìn)購物籃里，之后他又挑選了其他一些商品，由于超市溫度較高，冷凍食品很快就化凍了，從塑料盒內(nèi)漏出的血水流滿了籃底。這位先生發(fā)現(xiàn)后，把籃內(nèi)的東西換進(jìn)另一個(gè)購物籃，把污染后的籃子隨手放到一邊。我看到?jīng)]過多久，這只籃子就被另一位老人拿走了。
“家潤多”超市由于是建在地下的商場，所以這里沒有白天、晚上之分，大白天的也亮著燈，根本呼吸不到新鮮的空氣。在超市里，我看到一位小姐將放進(jìn)購物籃的襪子取出來又放回貨架，然后仍下籃子離開。我走近一看，購物籃內(nèi)很不干凈，油膩膩的，而被她放回原處的襪子的外包裝上，明顯被污染了。正在購物的王先生介紹，有一次他從超市為女兒買了兩只毛絨玩具熊，當(dāng)時(shí)看沒有什么問題，可拿回家后發(fā)現(xiàn)一只白色的玩具熊上有許多污點(diǎn)，后來想那是被購物籃污染后造成的。
從調(diào)查情況來看，超市的購物籃污染情況嚴(yán)重，針對這個(gè)問題，我詢問了一些超市里工作的阿姨，得到的解釋是，超市里有近千個(gè)購物車和購物籃，清洗起來有一定的難度，每天有許多顧客會(huì)接觸購物籃，即使每天一次清洗，也解決不了污染問題，只有發(fā)現(xiàn)籃子的確贓了，才會(huì)收起來進(jìn)行清潔。我在媽媽的幫助下，到衛(wèi)生部門查閱了有關(guān)資料，了解到，對于超市購物工具的污染問題，國家還沒有明確的規(guī)定，因此衛(wèi)生部門還沒有將超市購物籃列入衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)之中。因此，超市是否對購物籃進(jìn)行清洗和消毒，只能是超市經(jīng)營者自覺自愿的行為，有關(guān)部門沒有法律依據(jù)對這一問題進(jìn)行管理。
超市是與我們生活息息相關(guān)的一個(gè)地方，是我們不可缺少的一個(gè)“家”，為了我們有一個(gè)更好的購物環(huán)境，希望商家能夠采取相應(yīng)的措施，比如組織人員隨時(shí)對購物工具進(jìn)行檢查，一旦發(fā)展不干凈的馬上收回進(jìn)行清洗等，以確保人們在超市里購物安全、放心、健康。
調(diào)查報(bào)告的作文 篇2
我家樓下的空壩，原來干凈，整潔，現(xiàn)在空壩上堆滿了許多垃圾，特別是下雨天，污水橫流，過往的行人都過不去。還有的人由于力量過大，扔的垃圾正好掛在了樹上，難看死了。我去勸說那些大人們，他們不理我，說什么小孩子大人的事干什么?然后把我趕了出去。我被趕了出去之后，心想：“這個(gè)法子不行，我可以到居委會(huì)去啊�！�
于是，我去了居委會(huì)。到了居委會(huì)，我對了一個(gè)阿姨說：“阿姨，我要反映我們這棟樓有人亂扔垃圾�！卑⒁逃H切的說：“小朋友，這件事情我們已經(jīng)知道了，過幾天你們這棟樓就會(huì)看到有人來打掃了順便要教育你們這棟樓的居民，你快回去吧�！蔽抑缓没丶伊�，等待來打掃的人了。過了幾天，我們真的看見了有人來打掃了，打掃的人把整棟樓的上上下下，左左右右，邊邊角角掃的非常的干凈，打掃完畢以后，打掃的人就開始七嘴八舌的教育這棟樓的居民(包括我)，教育完了以后，打掃的人就紛紛的離開了。
通過了這件事以后，我再也沒有看見他/她們亂扔垃圾了。我建議，我們真的要保護(hù)環(huán)境，因?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境，是人們的責(zé)任。如果，人們真的做好了，我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
調(diào)查報(bào)告的作文 篇3
塑料口袋是我們經(jīng)常用到的方便物品，它的確給我們生活帶來了方便，但這一時(shí)方便就帶來了長久的危害。
20xx年4月六日星期天早上，我和爸爸媽媽一起去盛唐摩爾做塑料口袋的調(diào)查研究。我站在收銀臺(tái)前觀察著，發(fā)現(xiàn)平均一分鐘都有一個(gè)顧客通過，大約用一到兩個(gè)塑料口袋，一共有6個(gè)收銀臺(tái)，6×60=360個(gè)塑料口袋，盛唐摩爾9點(diǎn)開門，一直到晚上10點(diǎn)關(guān)門，共14個(gè)小時(shí)，一天大約使用5040個(gè)塑料口袋。
在享受到商家的方便服務(wù)時(shí)，也認(rèn)識(shí)到塑料口袋造成的威脅。由于塑料具有不可降解性，棄于地上，幾十甚至上百年都不會(huì)溶解，這幾年，由于大量使用塑料袋，無論是人們居住的房前屋后，還是鄉(xiāng)下的荒郊野外，只要有人類經(jīng)過的地方，都會(huì)留下五顏六色的塑料袋。每當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)，這些塑料口袋就會(huì)隨風(fēng)飄舞，因此，天空中總會(huì)看到一些塑料口袋，對環(huán)境造成重大的污染，成了一大禍害。
從今年六月一日起，和人民生活密切相關(guān)的塑料袋將被禁止使用，倡議重新使用布口袋或竹籃。你看，了解了塑料口袋危害后，我們是不是應(yīng)該從身邊做起，從自己做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
調(diào)查報(bào)告的作文 篇4
一、調(diào)查概況：
調(diào)查時(shí)間：20xx年11月
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
調(diào)查對象：四、五年級(jí)部分學(xué)生
調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
�。ㄒ唬�、調(diào)查問卷包括五個(gè)方面：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
3、對作文方法的運(yùn)用情況。
4、有無看課外書的習(xí)慣，能否從課外書中有意識(shí)的積累素材。
5、學(xué)生是否對語文課有興趣，語文課對學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
（二）、下面就這五個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析：
1、你對作文課是否有興趣及其原因。
在36份問卷中，有92%的學(xué)生覺得作文課是輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的。97%的學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是一種快樂的事情，是認(rèn)真完成的。83%的學(xué)生對于寫作文覺得有激情，充滿創(chuàng)作的欲望，寫完作文后44%是愉快滿足的，47%是完成任務(wù)后的輕松。
喜歡作文的原因39%的學(xué)生是因?yàn)橛X得作文很容易，能從中獲得成功的體驗(yàn)，有47%的學(xué)生對作文非常感興趣，還有8%的學(xué)生喜歡作文時(shí)因?yàn)槔蠋熀图议L的鼓勵(lì)。
56%的學(xué)生寫作文的目的是為了練好作文，19.4%的學(xué)生寫作文的目的是為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感。
同時(shí)，也有3%的學(xué)生認(rèn)為作文課嚴(yán)謹(jǐn)，樂趣少，5%的學(xué)生認(rèn)為作文課平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣。11%的學(xué)生對作文課沒什么特別的感覺，無所謂，還有3%的學(xué)生覺得煩躁，不想寫，作文后也沒什么感覺。還有多于2%的學(xué)生覺得作文時(shí)苦惱的事，消極應(yīng)對。
從調(diào)查看來，90%以上的學(xué)生是喜歡作文課的，作文課及寫作文過程中是愉悅輕松的，覺得寫作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因?yàn)槔蠋熂议L的鼓勵(lì)，由此可見，教師的評價(jià)對學(xué)生的寫作興趣也是有很多的促進(jìn)作用，因此，我們要在以后的作文評價(jià)中多采用積極的鼓勵(lì)。但是56%的學(xué)生寫作文是為了練好作文，并沒有把作文作為表達(dá)感情的需要。作文的實(shí)用性還未有顯現(xiàn)。另外，11%的學(xué)生對作文課沒什么特別的感覺，甚至3%的學(xué)生覺得煩躁，是苦惱的事，不想寫，消極應(yīng)對。
2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。
覺得無話可寫的學(xué)生占61%之多，只有36%的學(xué)生沒有這種感覺。31%的學(xué)生覺得缺少好詞句，36%覺得肚里有話表達(dá)不出來，14%覺得作文題缺乏新意，脫離學(xué)生生活，5%覺得是其他原因。
不喜歡作文的原因31%覺得作文很難，58%對老師出的作文題不感興趣，還有2.8%覺得老師給的分?jǐn)?shù)低而不喜歡作文。
從調(diào)查顯示出來，覺得作文困難的主要原因是覺得無話可說或者有話表達(dá)不出來，就是寫作中有障礙，部分學(xué)生并未做到有意識(shí)地積累好詞句，使得學(xué)生在寫作中也未能將之很好的運(yùn)用。
3、對作文方法的.運(yùn)用情況。
55.6%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)把摘抄過、見過、學(xué)過的好詞句應(yīng)用于好詞句，16.7%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)，22%的學(xué)生會(huì)有意識(shí)的應(yīng)用。8%的學(xué)生不會(huì)應(yīng)用。經(jīng)常摘抄5%，偶爾摘抄75%，在老師要求下摘抄14%，從不摘抄5%。
56%的學(xué)生有時(shí)候能在老師的提示下回憶起與某方面有關(guān)的一些經(jīng)歷，25%的學(xué)生通常能做到，19.4的學(xué)生只是偶爾能做到。
8%的學(xué)生沒有寫日記的習(xí)慣，56%是只有老師布置才寫日記，興趣來了就寫的占19.4￥，經(jīng)常寫日記的沒有一個(gè)學(xué)生。
日記里記錄的58%寫的是每天發(fā)生的新鮮事，28%記錄的是自己的心里話，感受特別深的事情占33%。積累好詞句的習(xí)慣時(shí)有時(shí)無占72%,有這習(xí)慣的占14%，完全沒有占14%，善于留心觀察周圍事物，并記錄下來的占78%，完全沒有這習(xí)慣和已經(jīng)養(yǎng)成這習(xí)慣的分別占11%。習(xí)作材料61%都來自平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料，借鑒范文中的材料占33%。
75%的學(xué)生喜歡寫想象作文，寫景作文占22%，記事，說明文分別占5%，還有14%的是喜歡寫其他類型的作文。
覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型，占67%，其次是說明28%，寫景14%，記事8%，其他7%。
喜歡修改自己的作文69.5%，不喜歡修改自己的作文31%，相反，喜歡修改別人的作文占89%，不喜歡的19%，56%的學(xué)生喜歡別人讀自己的作文，42%的學(xué)生不喜歡。能從作文中找到錯(cuò)誤100%，錯(cuò)別字檢查最容易找到錯(cuò)誤，句子不通順或不簡練有36%能找到，標(biāo)點(diǎn)28%能找到，用詞不當(dāng)25%能找到，條理不清或詳略不當(dāng)22%能找到。
39%的學(xué)生覺得有充足的內(nèi)容可寫，61%的學(xué)生覺得有時(shí)候有內(nèi)容可寫，有時(shí)候卻沒有。
調(diào)查顯示，作文水平低下的原因，可以總結(jié)為以下幾方面：
1、缺少練習(xí)，單靠每冊教材中幾節(jié)作文課上的練習(xí)，是不能寫好作文的。
摘抄積累不夠且不會(huì)運(yùn)用。顯示，有意識(shí)的摘抄和記錄所見所聞并不是自覺行為，依賴于老師的要求。即使有摘抄，學(xué)生作文時(shí)也不會(huì)應(yīng)用，那摘抄就僅僅是形式了。
2、學(xué)生未完全掌握修改作文方法。對字詞，標(biāo)點(diǎn)，句子，篇章的錯(cuò)誤不能完全發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)確修改。
3、教師指導(dǎo)不夠，教師在課堂教學(xué)中，對于習(xí)作方法的指導(dǎo)顯得缺乏和單薄。
4、有無看課外書的習(xí)慣，能否從課外書中有意識(shí)的積累素材。
97%的學(xué)生都喜歡看課外書，喜歡故事書47%，童話39%，百科知識(shí)33%，科技11%，不喜歡讀課外書2%。75%的學(xué)生有時(shí)候讀課外書，25%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書。
從調(diào)查可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生還是很喜歡看課外書的，喜歡的類型也是多種多樣，但是讀書的頻率并不高，這和學(xué)校和家庭的環(huán)境有關(guān)。
5、學(xué)生是否對語文課有興趣，語文課對學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。
97%的學(xué)生喜歡上語文課。
幾乎每個(gè)學(xué)生都喜歡上語文課的，這給了學(xué)生提高習(xí)作水平的基礎(chǔ)。
三、解決措施
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生讀更多的書。
調(diào)查顯示，學(xué)生有很高的讀書熱情，喜歡看書，喜歡看不同類型的書，但是由于學(xué)校藏書不夠豐富，家長不夠支持，使得學(xué)生處在一種想看書二無書看的情況。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生能更方便地從圖書室里借到書，能借到更多的書。與家長溝通，請家長多為學(xué)生買書買好書，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有書看。“讀書破萬卷，下筆如有神”，有了大量的閱讀，學(xué)生在寫作中就有了模仿的標(biāo)準(zhǔn)，厚積薄發(fā)，才能才思泉涌。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累，并指導(dǎo)運(yùn)用。
學(xué)生在讀書過程中，遇到優(yōu)美詞句，往往一帶而過，讀后就可能拋諸腦后，到寫作文時(shí)又感覺無話可說，或者有話說不出來。因此，在教學(xué)中，我們要將學(xué)生的閱讀習(xí)慣與積累習(xí)慣聯(lián)系起來，多積累，勤于積累，閱讀中看到好詞好句摘錄下來，好的寫作方法記錄下來，老師再指導(dǎo)分類整理和運(yùn)用，這樣，學(xué)生在自己的寫作中，從模仿到創(chuàng)造，潛移默化中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生通過閱讀，從而可以獲得大量知識(shí)，觀察社會(huì)，了解歷史，陶冶情操，提高思想，教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，
教師指導(dǎo)不夠。如果作文要學(xué)習(xí)習(xí)作方法，要指導(dǎo)習(xí)作，要分析例文，要實(shí)踐寫作，要修改習(xí)作，僅僅靠每周兩節(jié)練習(xí)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，就要求教師在課堂教學(xué)中，將作文方法貫穿于課文教學(xué)中，在閱讀教材優(yōu)秀例文中，通過教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作方法。達(dá)到讀中學(xué)，讀后寫，從而提高作文水平。反思我們的語文課可能僅僅將內(nèi)容局限于文本本身，局限于析詞解句和蘊(yùn)含的思想感情，那么，課堂教學(xué)僅僅欣賞文本內(nèi)容。語文教學(xué)可能失去了原本的實(shí)踐性學(xué)科方向。
3、加強(qiáng)練習(xí)。
教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持練筆，堅(jiān)持寫觀察日記、讀書筆記、不命題的周記，這樣的習(xí)作形式靈活多樣，想寫什么就寫什么，是一種很好的真實(shí)的習(xí)作訓(xùn)練與學(xué)生的生活、思想實(shí)際相聯(lián)系的習(xí)作活動(dòng)，學(xué)生為真情而寫作，為興趣而寫作，為應(yīng)用而寫作的的活動(dòng)。這樣，學(xué)生的習(xí)作水平也在不經(jīng)意中就鍛煉了出來，漸漸有所提高。
4、加強(qiáng)學(xué)生修改習(xí)作方法的指導(dǎo)及練習(xí)。
好的作文都是反復(fù)推敲修改形成的，或者說，好的作文是改出來的。因此，我們不能忽視作文修改方法在學(xué)生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)生才會(huì)在自己的習(xí)作時(shí)提醒自己不能犯同樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中，要加強(qiáng)習(xí)作選材、立意，遣詞造句等方法的指導(dǎo)和練習(xí)，多創(chuàng)造修改練習(xí)的機(jī)會(huì)，在練習(xí)，在修改中提高學(xué)生習(xí)作水平。
調(diào)查報(bào)告的作文 篇5
一、 問題的提出
上五年級(jí)了，班級(jí)里戴眼鏡的同學(xué)越來越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會(huì)在整個(gè)班級(jí)“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了許多不方便，洗臉?biāo)⒀�，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì)下降？是否和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢？
二、 調(diào)查方法
1 看書
2上網(wǎng)找資料
三 調(diào)查情況和資料整理
具體內(nèi)容
信息渠道 涉及方面
網(wǎng)絡(luò) 近視怎么形成及治療
近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習(xí)慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時(shí)間過長，注意加強(qiáng)體育鍛煉都能達(dá)到防治近視的作用。
書籍 怎么樣會(huì)近視 大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四 、 結(jié)論
1．遺傳因素：根據(jù)大量的調(diào)查資料，比較一致的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復(fù)雜性。
2．環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查研究報(bào)告看，已公認(rèn)遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視？對此還沒有一致認(rèn)識(shí)，主要有以下幾種理論：
�。�1）調(diào)節(jié)學(xué)說：絕大多數(shù)近視是在青少年時(shí)代出現(xiàn)，由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強(qiáng)，對近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時(shí)間過度緊張，睫狀肌會(huì)發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視，不及時(shí)消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉(zhuǎn)的真性近視�；蛲ㄟ^其他途徑影響到眼球軸的延長。
（2）輻輳學(xué)說：近距離工作使用調(diào)節(jié)時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強(qiáng)，由此可以導(dǎo)致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。
�。�3）環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：幼兒時(shí)期眼球小，多數(shù)呈現(xiàn)遠(yuǎn)視，隨著年齡增長眼球增大達(dá)到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多，眼球?yàn)檫m應(yīng)這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學(xué)說受到許多反對，但是在發(fā)育期可塑性很強(qiáng)， 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識(shí)。
其他學(xué)說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長等外部因素都能影響以上因素的作用。
3．營養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內(nèi)部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。
調(diào)查報(bào)告的作文 篇6
臺(tái)風(fēng)，這個(gè)詞大家一定都很熟悉，在天氣預(yù)報(bào)、新聞媒體和網(wǎng)上都爭相報(bào)道著最近幾個(gè)星期的“海棠”、“麥莎”兩次臺(tái)風(fēng)。今天，“麥莎”來了，我還親身去體驗(yàn)了一番。
一出門，臺(tái)風(fēng)就把我嚇了個(gè)膽戰(zhàn)心驚——不遠(yuǎn)處一塊廣告牌從天而降，與建筑物摩擦了幾下就“啪”的一聲落了地。我想：幸虧那里沒人，不然砸到行人身上可不是小事了。我不經(jīng)意間抬頭看了看，真是不看不知道，一看嚇一跳。發(fā)現(xiàn)一個(gè)花盆正在扭著身子，似乎在說：“你再過來，我就掉下來砸你！”嚇得我趕緊抱著頭，逃離了這片“危險(xiǎn)地帶”。
在街上，更是覺得處處充滿著危險(xiǎn)。想靠左邊走，總是害怕廣告牌掉下來；想靠右邊走吧，又怕被搖晃的路燈砸了個(gè)正著。馬路旁的樹也被吹得痛苦的扭曲著身子，發(fā)出“嗚嗚”的“哭”聲，但這僅僅只是打了個(gè)擦邊球呢！看來，臺(tái)風(fēng)的威力還真大呢！
在臺(tái)風(fēng)面前人類是多么的弱小，像一只巨形的手肆虐著大地，讓我望而卻步。臺(tái)風(fēng)究竟是什么？這巨大的威力從何而來？又如何消失？在她面前我們不會(huì)束手無策吧！我的內(nèi)心充滿了無數(shù)的疑問和好奇，自然界的奧秘已牢牢地吸引著我，我為此而激動(dòng)。
小課題研究的內(nèi)容有了！在大自然的怒吼聲中我踉踉蹌蹌跑回了家，解開自然之謎已成了我的當(dāng)務(wù)之急。
一、臺(tái)風(fēng)的由來
臺(tái)風(fēng)是一個(gè)強(qiáng)烈的熱帶氣旋。它好比水中的漩渦一樣，是在熱帶洋面上繞著自己的中心急速旋轉(zhuǎn)同時(shí)又向前移動(dòng)的空氣漩渦。在移動(dòng)時(shí)像陀螺那樣，人們有時(shí)把它比作“空氣陀螺”。由于臺(tái)風(fēng)影響時(shí)常常伴有狂風(fēng)暴雨，氣象上給它取了一個(gè)與普通大風(fēng)不同的名字—臺(tái)風(fēng)。
二、臺(tái)風(fēng)的命名
臺(tái)風(fēng)有許多名字，如“麥莎”、“云娜”等等，像是人名。我聽到媽媽不只一次地問過：“臺(tái)風(fēng)干嗎取這些名字？”但從沒有過答案。你也想知道這些名字的由來嗎？請看下文吧！
20xx年1月1日起，西北太平洋地區(qū)啟用了一套完全不同于以往的新命名表，它們均采用由WMO所屬的臺(tái)風(fēng)委員會(huì)成員的14個(gè)國家和地區(qū)所提供的亞洲名字。其的特點(diǎn)：一、大多使用了花、動(dòng)物、鳥、樹甚至食品等的名字，有些還是描述性的形容詞；二、名表沒有采用名字的字母順序，而是按提供名字的國家或地區(qū)的字母順序。每個(gè)國家和地區(qū)提供十個(gè)名字，名表中共有140個(gè)名字。
一般情況下，事先制定的命名表按順序年復(fù)一年的循環(huán)重復(fù)使用，但遇到特殊情況，某些名字有可能從名表中“退休”。為什么會(huì)這樣呢？原來當(dāng)某個(gè)臺(tái)風(fēng)造成了特別重大的災(zāi)害或人員死傷后，成了公眾知名的臺(tái)風(fēng)，為了防止它與其他臺(tái)風(fēng)同名，便從現(xiàn)行名表中將這個(gè)名字刪除，以后不再使用。
三、臺(tái)風(fēng)的形成
臺(tái)風(fēng)的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，必須具備特有的自然條件和氣象條件的，而且其結(jié)構(gòu)極其復(fù)雜。
臺(tái)風(fēng)形成的條件主要由以下四點(diǎn)：一是要有廣闊的高溫、高濕的大氣。熱帶洋面上的底層大氣的溫度和濕度主要決定于海面水溫，臺(tái)風(fēng)只能形成于海溫高于26℃－27℃的暖洋面上，而且在60米深度內(nèi)的海水水溫都要高于26℃－27℃；二是要有低層大氣向中心輻合、高層向外擴(kuò)散的初始擾動(dòng)。而且高層輻散必須超過低層輻合，才能維持足夠的上升氣流，低層擾動(dòng)才能不斷加強(qiáng)；三是垂直方向風(fēng)速不能相差太大，上下層空氣相對運(yùn)動(dòng)很小，才能使初始擾動(dòng)中水汽凝結(jié)所釋放的潛熱能集中保存在臺(tái)風(fēng)眼區(qū)的空氣柱中，形成并加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)暖中心結(jié)構(gòu)；四是要有足夠大的地轉(zhuǎn)偏向力作用，地球自轉(zhuǎn)作用有利于氣旋性渦旋的生成。地轉(zhuǎn)偏向力在赤道附近接近于零，向南北兩極增大，臺(tái)風(fēng)發(fā)生在大約離赤道5個(gè)緯度以上的洋面上。
四、臺(tái)風(fēng)的危害
今天只要打開電視機(jī)、無線電、電腦上網(wǎng)你都會(huì)看到或聽到關(guān)于臺(tái)風(fēng)的各種危害，人員傷亡、上萬的房屋倒塌、無數(shù)的良田被淹、小街成了大河……強(qiáng)風(fēng)、暴雨、泥石流，無數(shù)的人們在搖晃的“安樂窩”中無助地等待著大自然的安排。臺(tái)風(fēng)的突發(fā)性和巨大的破壞力已經(jīng)成為世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。
臺(tái)風(fēng)的破壞力主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素引起。
1、強(qiáng)風(fēng)
臺(tái)風(fēng)是一個(gè)巨大的能量庫，其風(fēng)速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。據(jù)測，當(dāng)風(fēng)力達(dá)到12級(jí)時(shí)，垂直于風(fēng)向平面上每平方米風(fēng)壓可達(dá)230公斤。
2、暴雨
臺(tái)風(fēng)是非常強(qiáng)的降雨系統(tǒng)。一次臺(tái)風(fēng)登陸，降雨中心一天之中可降下100－300毫米的大暴雨，甚至可達(dá)500－800毫米。臺(tái)風(fēng)暴雨造成的洪澇災(zāi)害，是最具危險(xiǎn)性的災(zāi)害。臺(tái)風(fēng)暴雨強(qiáng)度大，洪水出現(xiàn)頻率高，波及范圍廣，來勢兇猛，破壞性極大。
3、風(fēng)暴潮
所謂風(fēng)暴潮，就是當(dāng)臺(tái)風(fēng)移向陸地時(shí)，由于臺(tái)風(fēng)的強(qiáng)風(fēng)和低氣壓的作用，使海水向海岸方向強(qiáng)力堆積，潮位猛漲，水浪排山倒海般向海岸壓去。強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)暴潮能使沿海水位上升5－6米。風(fēng)暴潮與天文大潮高潮位相遇，產(chǎn)生高頻率的潮位，導(dǎo)致潮水漫溢，海堤潰決，沖毀房屋和各類建筑設(shè)施，淹沒城鎮(zhèn)和農(nóng)田，造成大量人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。風(fēng)暴潮還會(huì)造成海岸侵蝕，海水倒灌造成土地鹽漬化等災(zāi)害。
五、臺(tái)風(fēng)的防范
常聽說：防范于未然。面對這種強(qiáng)大的自然災(zāi)害，你可千萬不要被巨大的威力給嚇傻了。其實(shí)臺(tái)風(fēng)也像非典一樣是可以“防范于未然”的。對臺(tái)風(fēng)的防范我也作了一翻仔細(xì)的調(diào)查，在緊要關(guān)頭，一定對你有幫助。
首先，不要站在低洼松軟處；其次，不要處身于陡坡地帶；再次，不要站在露天地帶及樹下，以防雷擊；最后，盡快到地勢高的、堅(jiān)固的建筑物，如鋼筋混凝土建筑內(nèi)躲避。只要有防患意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，及早覺察山洪暴發(fā)，果斷轉(zhuǎn)移人員，悲劇是可以減輕乃至避免的。
通過對臺(tái)風(fēng)的全面調(diào)查，我已有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。我不禁感嘆：臺(tái)風(fēng)有如此巨大的破壞力，那它一定有很大的能量咯。據(jù)說，臺(tái)風(fēng)的能量相當(dāng)于全球一天總發(fā)電量的200倍！如果把這些能量利用起來，那地球就沒有“資源危機(jī)”了。
“東方時(shí)空”講了一個(gè)有趣的故事：一次，氣象臺(tái)預(yù)測到了臺(tái)風(fēng)將要在廣州登陸，廣州水庫接到消息后，立刻把水庫里的水放光，用來發(fā)電，臺(tái)風(fēng)一來，臺(tái)風(fēng)所帶來的暴雨又把水庫灌滿了，廣州水庫多發(fā)了800萬度電。看來臺(tái)風(fēng)也是可以利用的。
我們還是要多研究臺(tái)風(fēng)，把臺(tái)風(fēng)的知識(shí)傳播到千家萬戶，把人員傷亡的幾率和臺(tái)風(fēng)造成的災(zāi)害降你到最低點(diǎn)。
如何將臺(tái)風(fēng)蘊(yùn)藏的巨大能量解救地球的資源危機(jī)？我對這個(gè)問題感興趣！
調(diào)查報(bào)告的作文 篇7
上周,老師讓我們做《關(guān)于新校園更環(huán)保的調(diào)查報(bào)告》，我認(rèn)認(rèn)真真地走訪、調(diào)查，回來做成了報(bào)告。我的感受很深，覺得搞調(diào)查報(bào)告真好�。∽屛覍W(xué)到了知識(shí)，增長了見識(shí)。這種與社會(huì)零距離的感覺是從未有過的。
這次調(diào)查報(bào)告的對象除了爸爸媽媽還有親戚朋友，我到姨姥姥家一番問候后，問姨姥姥：“學(xué)校大樓的實(shí)用安全、美觀設(shè)計(jì)你有什么金點(diǎn)子？”他思量了一下說：“最好用耐火的材質(zhì)，不能用易燃的材料。”我覺得他的建議真好，這是從長遠(yuǎn)的安全考慮的，我趕忙記下。我想膠州路一大樓11月15日火災(zāi)，就是用了易燃材質(zhì)才引發(fā)的，血的教訓(xùn)要吸取啊！我一開始就沒想到這一點(diǎn)。
我又問了表叔同樣的問題，他說：“建校舍�。》勒鹂拐鸬谝粭l�！蔽乙宦�，眼睛一亮，對��！上月日本9級(jí)大地震，校園大樓盡管搖晃，幾乎成了S形，卻沒有倒下，這都因?yàn)榻ㄖ喂�，建造時(shí)就考慮了防震、抗震的原因，而我們中國的汶川大地震，北川中學(xué)的教學(xué)樓卻全垮了。這次建校舍要可不能有一點(diǎn)馬虎噢，它是千秋萬代的大事，我在報(bào)告中寫下了。
還有綠化問題、隔音措施、太陽能發(fā)電等建議都是金點(diǎn)子，我都記下了。
通過這次學(xué)寫調(diào)查報(bào)告，我懂得了走訪調(diào)查是把別人的金點(diǎn)子收集到自己手中，讓自己獲得知識(shí)；我也學(xué)會(huì)了如何和別人交流。這是在學(xué)校里接受不到的教育�。�
調(diào)查報(bào)告的作文 篇8
十四、五歲的初中學(xué)生，一向使世界各國、特別是東方各國的家長們感到頭痛。在二十世紀(jì)八十年代，在改革浪潮風(fēng)起云涌的中國，這個(gè)間題就表現(xiàn)得更為突出。
筆者是一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的初中生，和周圍同學(xué)一樣，在校時(shí)有說不完的話，與同齡人和睦相處；一回到家，就沉默寡言，甚至與父母爭吵。這種狀況，拿一位同學(xué)的話來說，就是：“他們看不慣我，我還看不慣他們呢！”
在學(xué)生占全部病員四分之三的一所醫(yī)院里，我訪問了曙光中學(xué)的初二學(xué)生李洪濤。他對我說：“難吶飛平常日子‘學(xué)學(xué)學(xué)！’考試的時(shí)候，‘分分分！’考試沒考好，我病了，又大吵大嚷‘裝裝裝’！我真得了肝炎也算走運(yùn)，可以休整一個(gè)寒假啦！”
李洪濤確實(shí)走運(yùn)。八中初二學(xué)生楊運(yùn)生，得在寒假里干一切活來“彌補(bǔ)”沒考好的“過失”。其實(shí)他也不是沒考好，就是沒有進(jìn)人前五名。盡管他也是久病之軀，卻還沒達(dá)到進(jìn)醫(yī)院的程度。因此，靠干活來“彌補(bǔ)過失”，也就不可避免了。據(jù)調(diào)查，像他這種情況并不少見。
三十五中的高蕓是父母的寵兒。功課不錯(cuò)，可是她也有對父母的不滿：“我要騎車去旅行，他們卻說不行。這不行那也不行！什么事都攔著我。游泳怕淹死；騎車怕撞；一個(gè)人上街又怕讓壞人拐走。我都十四歲啦！”
是啊，都十四歲啦！美國許多學(xué)生十歲就能夠打打零工，送送報(bào)紙，并且頗以能自己掙錢為榮。我們呢？采訪結(jié)果告訴我，像高蕓那樣的情況固然不多見，但是反對勤工儉學(xué)的家長則大有人在。其理由大多是“沒窮到那份兒上——把學(xué)業(yè)都得荒廢了！”唉，是迂腐，還是可笑？
最令初中生們不滿的恐怕是家長們頭腦中的倫理道德觀念。十四、五歲正是人格的形成期，他們需要得到大人們的尊重，需要家庭里有民主空氣�？蓪�(shí)際上，中國大地，有多少家長沒有“權(quán)威”呢？“他們不想了解我們，只要我們百依百順�！边@是實(shí)驗(yàn)中學(xué)哪篤同學(xué)說的話。我想，這也是當(dāng)代少年的心聲吧。
采訪中，還偶然遇到了一位十五歲的工讀學(xué)生徐義。他說：“爸爸媽媽不尊重、不理解我，經(jīng)常打罵。在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，我不得不從朋友那里尋找溫暖，可是……”他使用“嚴(yán)酷”這個(gè)詞，也許有點(diǎn)兒過火，但也未必全無根據(jù)。一個(gè)中學(xué)生每天要睜著眼在家待六個(gè)小時(shí)，天天膽戰(zhàn)心驚，怎么能說不嚴(yán)酷呢？
采訪結(jié)束后，筆者分析了一下，將初中學(xué)生心底的話歸納成如下幾點(diǎn)：
1，最需要一個(gè)平等和睦的家，一群自己滿意的同伴，一個(gè)最親密的朋友；
2，最討厭考試沒得到好分?jǐn)?shù)而家長訓(xùn)斥沒完沒了，最討厭家長過多干涉自己；
3，最希望自強(qiáng)、自立，其中經(jīng)濟(jì)自立和騎車旅行的要求最強(qiáng)烈；
4，最渴求多得到些課外知識(shí)，最愿意發(fā)展自己的興趣，而不愿追求高分，不希望排名次。不少同學(xué)指出，實(shí)現(xiàn)這些愿望的根本途徑在于改革考試制度，改變家長“分?jǐn)?shù)第一”的觀念；
5，希望多參加集體活動(dòng)，多為集體做事而不受家長干涉。據(jù)心理學(xué)家調(diào)查，十三至十五歲會(huì)萌發(fā)出對集體的空前的愛。
最后，筆者以一個(gè)初中二年級(jí)學(xué)生的身份，向家長和為初中生頭痛的人們推薦一本書：《初中學(xué)生心理》。
調(diào)查報(bào)告的作文 篇9
這次老師留了一項(xiàng)特別的作業(yè)，讓調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境。
我去家鄉(xiāng)的馬路旁調(diào)查，看起來那里就像一個(gè)垃圾場，這里一堆，那里一堆，又臟又臭，讓人聞起來就惡心。
以前，那里是干凈的，是清新的，還長著花草樹木，但是現(xiàn)在，那里已經(jīng)變成了垃圾場了。我好想回到以前看看這里以前長什么樣子。
因?yàn)槿藗儊G的垃圾實(shí)在是太多了，那里已經(jīng)找不下了，所以垃圾都灑了出來，弄成了一場嚴(yán)重的車禍，還傷害了人們的性命。
以前馬路旁邊還有一條清澈見底的小河，但是現(xiàn)在，已經(jīng)被垃圾給淹沒了。
再加上人們防火，造房子，做各種東西，那里現(xiàn)在已經(jīng)沒有人過了，那里還有一座小橋在上面駕著，人們常常去那里玩耍，嬉戲，拍照，但是現(xiàn)在，我們已經(jīng)見不到它了。
所以，大家以后要愛護(hù)環(huán)境，讓世界更美麗！
調(diào)查報(bào)告的作文 篇10
調(diào)查時(shí)間：
四月四日
調(diào)查地點(diǎn)：
彩虹橋到珠江橋
調(diào)查對象：
旌湖水質(zhì)污染
調(diào)查過程：
昨天，我和媽媽來到了德陽的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說：“這是因?yàn)樵谑┕ぃ圆屎鐦虻结航瓨蛑g沒有蓄水�！蔽疫@才松了口氣。
沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來是某個(gè)廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù)�？瓷先ヌ貏e臟。原來，我們的湖底是這樣的，我很心痛。
在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿了水，我們看到了一個(gè)生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫。這樣一排出，使附近的河面上泛著一層黃色的油污，令人惡心。
白天的時(shí)候，在這兩座橋之間，湖面上有許多野鴨子，說明這兒的水保護(hù)的還算好。
看到這些，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護(hù)好水，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護(hù)”我們的水資源嗎？我希望所有的人們能立即采取措施，把“中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法”拿出來好好執(zhí)行。這樣，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。
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