教育調(diào)查報(bào)告編寫程序與分類
明確調(diào)查目的，編制調(diào)查計(jì)劃
明確調(diào)查目的，是搞好教育調(diào)查研究的基礎(chǔ);編制調(diào)查計(jì)劃，是開展教育調(diào)查活動(dòng)之前的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，也是搞好教育調(diào)查研究的有力保障。調(diào)查計(jì)劃的內(nèi)容一般應(yīng)包括調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查步驟、調(diào)查項(xiàng)目和調(diào)查方法等。
搜集資料，初步分析
在開始教育調(diào)查之前，調(diào)查人員應(yīng)圍繞調(diào)查目的，多渠道地搜集有關(guān)資料，以熟悉和掌握調(diào)查對(duì)象的基本情況，并通過初步分析，確定教育調(diào)查的重點(diǎn)和主題。
作好準(zhǔn)備，實(shí)地調(diào)查
根據(jù)不同的調(diào)查方法，作好充分的準(zhǔn)備工作，如采用訪談方法所采用的訪談提綱或訪談表格等，然后進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，以全面地了解和掌握情況。
資料匯總，分析研究
在大量地全面地占有資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真的匯總分析，去粗取精，去偽存真，并以一定的理論或思想為指導(dǎo)，深入研究，得出結(jié)論。
撰寫調(diào)查報(bào)告
把調(diào)查研究的結(jié)果寫成調(diào)查報(bào)告，這標(biāo)志著調(diào)查研究的結(jié)束，但又是整個(gè)調(diào)查研究過程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。沒有調(diào)查報(bào)告的產(chǎn)生，就無法體現(xiàn)調(diào)查的目的，無法反映調(diào)查的結(jié)果，也不可能發(fā)揮調(diào)查報(bào)告所具有的指導(dǎo)作用。
教育調(diào)查報(bào)告的分類
調(diào)查報(bào)告的運(yùn)用廣泛，形式靈活，可以從不同的角度進(jìn)行分類。根據(jù)在進(jìn)行教育調(diào)查以及在分析調(diào)查所獲得的材料時(shí)所使用的研究與描述方法，可以將教育調(diào)查報(bào)告分為兩類，即定量調(diào)查報(bào)告和定性調(diào)查報(bào)告。
(一)定量調(diào)查報(bào)告。如果在調(diào)查研究和在分析調(diào)查所獲得的材料以及描述調(diào)查的結(jié)果時(shí)采用的是定量研究的方法，則此類型的調(diào)查報(bào)告稱為定量調(diào)查報(bào)告。從典型意義上說，定量調(diào)查研究報(bào)告是用數(shù)字和量度來描述對(duì)象，而不是僅僅用語言文字。
(二)定性調(diào)查報(bào)告。如果在調(diào)查研究過程中以及在分析調(diào)查所獲得的材料和描述調(diào)查的'結(jié)果時(shí)采用的是定性研究的方法，則此類型的調(diào)查報(bào)告稱為定性調(diào)查報(bào)告。與定量調(diào)查報(bào)告相反，從典型意義上說，定性調(diào)查研究報(bào)告是用文字來描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度。
應(yīng)該指出的是，在實(shí)際教育調(diào)查研究中，絕對(duì)的、純粹的定性調(diào)查研究或定量調(diào)查研究是不多的，更為常見的是，在調(diào)查研究中，常綜合運(yùn)用定性研究與定量研究?jī)煞N研究方法，而以其中一種方法為主。相應(yīng)的，純粹的定性或定量調(diào)查報(bào)告也是不多見的，一般是綜合運(yùn)用文字和數(shù)據(jù)及量表來描述對(duì)象，而以其中一種方法為主。實(shí)際上，它們通常是相互支持的。
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