幼兒園園本教研方案（精選17篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園園本教研方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園園本教研方案 1
一、活動(dòng)目的及意義：
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)對(duì)象：
幼兒園全體教師。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè)、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。
中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。
五、研究方法與步驟：
(一)準(zhǔn)備階段：二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達(dá)成共識(shí)。
(二)實(shí)施階段：三至六月份
大班組開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段：摸索開(kāi)展階段(以誦讀為主)：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。
2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩(shī)。
4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主)
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫(huà)、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
第三階段：活動(dòng)展示階段(以集中表演為主)：
開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開(kāi)展快樂(lè)的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià)，四個(gè)主題分別是：
第一主題：三八節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題：清明節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)
第三主題：中華母親節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)
第四主題：端午節(jié)的'由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五)
第一階段
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。
3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動(dòng)模式：
——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫(huà)、文學(xué)文藝表演等)
第二階段
1、行動(dòng)研究法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開(kāi)展。
2、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1、課題報(bào)告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2、論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開(kāi)展美德教育：
方案一：
活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(2——4月)
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開(kāi)小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段：實(shí)施階段
1、各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2、教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3、以班為單位舉行兒歌比賽，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段：整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。
幼兒園園本教研方案 2
教研主題：
繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織
教研目的：
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素。
教研準(zhǔn)備：
繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。
教研過(guò)程：
1、選擇合適的繪本。
（1）選材的時(shí)候要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）。
�。�2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書(shū)的向?qū)А?/p>
選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫(huà)面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫(huà)面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的'對(duì)象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫(huà)面，畫(huà)面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購(gòu)書(shū)本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛(ài)好成為教師選材的"向?qū)?。
2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，尋找教育元素。
因繪本來(lái)自于國(guó)外，它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過(guò)程中給予合適的引導(dǎo)。
繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致，必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。
幼兒園園本教研方案 3
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和區(qū)教師發(fā)展中心要求，堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為主題，20xx年下半年，我園的園本培訓(xùn)將圍繞評(píng)省二級(jí)幼兒園這一重點(diǎn)工作，立足本園實(shí)際，以教師的所需為本，積極開(kāi)展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高，爭(zhēng)創(chuàng)省二級(jí)幼兒園。
二、研修對(duì)象
新橋中心幼兒園、景山街道、潘橋鎮(zhèn)全體公、民辦幼兒教師
三、任務(wù)、目標(biāo)及具體措施
(一)師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)
以隔周進(jìn)行的大組教研為載體，積極通過(guò)師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開(kāi)展師德師風(fēng)專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹(shù)立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對(duì)青年教師要進(jìn)行骨干教師引導(dǎo)下的師德教育活動(dòng);促使青年教師從根本上樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)生觀。
(二)教師學(xué)科與基本功培訓(xùn)
針對(duì)教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的'培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1、繼續(xù)師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師通過(guò)傳、幫、帶、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，以教學(xué)實(shí)踐為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)基本場(chǎng)所，手把手地傳授，并認(rèn)真做好指導(dǎo)工作記錄。
2、強(qiáng)化課題研究工作
將以我園立項(xiàng)的四個(gè)課題為抓手，組織教師參加我園“教師課題研究方法大討論”活動(dòng)，促使教師規(guī)范自身的課題研究，科學(xué)地實(shí)施課題。
3、全園教師公開(kāi)課展示活動(dòng)
在本學(xué)期，每雙周的周四、周五為我園的聽(tīng)課日，以年級(jí)段為單位，全園教師都要參與上課、評(píng)課活動(dòng)。發(fā)揮我園骨干教師的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教師間的互動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開(kāi)展幫帶送教活動(dòng)。
4、有效實(shí)施教研小組活動(dòng)
隔周四下午開(kāi)展層次豐富、形式多樣的年級(jí)段教研小組活動(dòng)，本學(xué)期著重致力于提高課堂教學(xué)的有效性，錘煉教師的教育教學(xué)基本功，拓展教師的教育教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)水平的跨步提升，并繼續(xù)針對(duì)主題背景下數(shù)學(xué)和體育活動(dòng)展開(kāi)研究，實(shí)行主題教學(xué)與分科教學(xué)相結(jié)合。
(三)學(xué)習(xí)化幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)
繼續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)型幼兒園的創(chuàng)建，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化園所氛圍，對(duì)三年來(lái)積累的每月“好書(shū)互薦”書(shū)籍進(jìn)行整理和歸類，舉辦“書(shū)架子工程”，具體落實(shí)目標(biāo)：
1、要求教師每月借閱兩本以上各類書(shū)籍(其中必須有一本是教育類的)，做好借閱登記。
2、每月完成兩篇讀書(shū)摘記卡，月末上交，并與每月考核掛鉤。
3、開(kāi)展一次全園性的隨筆“新政策”體驗(yàn)交流會(huì)。
(四)專家引領(lǐng)，共促教科研培訓(xùn)
繼續(xù)邀請(qǐng)有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)做指導(dǎo)，來(lái)園進(jìn)行課題研究指導(dǎo)，開(kāi)展專題講座，結(jié)合園內(nèi)的論文進(jìn)行專題指導(dǎo)，全面提高教師群體的教科研能力的。今年，我園還將邀請(qǐng)教科研專家指導(dǎo)教師做好課題開(kāi)題工作。
(五)園際間教研活動(dòng)的開(kāi)展
本學(xué)期我們也將繼續(xù)開(kāi)展園際教研活動(dòng)，攜手區(qū)甌海機(jī)關(guān)幼兒園、新橋愛(ài)綠幼兒園、艷潔幼兒園等姐妹園，以更多、更符合實(shí)際的形式開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)，讓新橋中心幼兒園片區(qū)的教師有更多更大的收獲。
幼兒園園本教研方案 4
建立“以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)“綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開(kāi)展“創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的園本教研制度。搭建教師個(gè)人、教師集體、與專家交流對(duì)話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺(tái)，形成民主、開(kāi)放、有效的“以人為本”的教研機(jī)制;引導(dǎo)教師在接受到來(lái)自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時(shí)，能夠敏感地察覺(jué)幼兒的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使我們的教師能盡快步入成長(zhǎng)的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，推動(dòng)我園保教質(zhì)量邁上新臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)
1、建立“以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2、通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的.能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式
1、舉行“園本教研制度建設(shè)”課題啟動(dòng)儀式，開(kāi)展有效的園本教研困惑與建議的問(wèn)卷收集，了解來(lái)自一線教師困惑的問(wèn)題，梳理研究的主題，開(kāi)展“有效的園本教研活動(dòng)的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上“高速公路”。
2、成立以彭園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、黃副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各班段教研組長(zhǎng)和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施操作。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長(zhǎng)、教科所馬副所長(zhǎng)，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。
3、通過(guò)外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省研究，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。
4、建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式，增進(jìn)教師參與園本教研活動(dòng)的興趣與熱情。的園本教研制度，通過(guò)教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提高園本教研的針對(duì)性和時(shí)效性。
四、研究?jī)?nèi)容：
1、探討教研活動(dòng)的內(nèi)容。
2、探索不同的園本教研活動(dòng)的形式，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
3、通過(guò)園本教研活動(dòng)，不斷提升教師理論水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
幼兒園園本教研方案 5
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大會(huì)議精神，全面貫徹實(shí)施《新綱要》的指導(dǎo)精神。以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為依據(jù)》遵循幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)，積極營(yíng)造教研氛圍，努力構(gòu)建園所文化，形成本園教學(xué)特色，切實(shí)提高一日活動(dòng)效益。
二、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，堅(jiān)持以“一心一意為孩子;真心真意為家長(zhǎng)”為工作思路，實(shí)施家園共育，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排幼兒一日活動(dòng)，抓好幼兒常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展，提高教師記錄、觀察、分析、反思幼兒活動(dòng)的能力。
3、以區(qū)美術(shù)特色園公開(kāi)展示為契機(jī)，進(jìn)行園本特色的研究實(shí)施工作。積極走“以科研促教研，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，深入開(kāi)展教育科研，凸顯幼兒園特色。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)、師德學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高教師業(yè)務(wù)水平，讓老教師了解先進(jìn)的教育工作理念，讓新教師在向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)全面提高自身的六項(xiàng)基本素質(zhì)。鼓勵(lì)全體教師互相聽(tīng)課，外出觀摩，自我學(xué)習(xí)以吸取先進(jìn)教育理念。
三、主要工作內(nèi)容
(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行多樣化的師資培養(yǎng)模式，借助教研活動(dòng)開(kāi)展探討、觀摩、反思等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，開(kāi)展研究性、探討性、常規(guī)性教育實(shí)踐活動(dòng)，促使教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高。
1、根據(jù)上級(jí)教育部門素質(zhì)教育考核細(xì)則要求，結(jié)合本園實(shí)際，制訂出幼兒園保教質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估細(xì)則。本學(xué)期將進(jìn)行隨機(jī)性的保教調(diào)研聽(tīng)課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，全面了解教師組織半日活動(dòng)的能力和幼兒的發(fā)展情況。
2、進(jìn)一步開(kāi)展“說(shuō)課-上課-評(píng)課”三位一體的教學(xué)研究活動(dòng)，充分發(fā)揮教師教學(xué)診斷反思，觀察分析，聽(tīng)課評(píng)課的能力，促進(jìn)教師由理念向行動(dòng)轉(zhuǎn)變。本學(xué)期要求教師完成每人一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。平時(shí)做到每月有反思，每周有反思，每日(備課)有反思。
3、組織教師參加各級(jí)各類征文、論文比賽;選送一批優(yōu)秀論文、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思向各級(jí)各類雜志、刊物投稿，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發(fā)展的成果。
4、鼓勵(lì)教師多閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、等幼兒雜志，認(rèn)真作好摘錄。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念。
5、外出學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富幼兒園的生活，使各幼兒園的教師得到相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
6、提高教師的學(xué)歷，提倡教師重視繼續(xù)教育。采取多樣化的培訓(xùn)形式，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。如：參與式的培訓(xùn)、案例教學(xué)、電腦培訓(xùn)等，與此同時(shí)還鼓勵(lì)教師參加各類自考、函授等繼續(xù)教育。
(二)立足課題研究，與實(shí)踐融合，提高教師操作與反思的能力
依據(jù)園內(nèi)研究特色，制定切實(shí)可行的課題階段計(jì)劃并組織實(shí)施。從實(shí)踐中的問(wèn)題入手，積極尋找新思想和新策略來(lái)嘗試解決問(wèn)題，提高對(duì)課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力，有效把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。積累相應(yīng)的課題資料和階段成果，以此推動(dòng)幼兒園美術(shù)特色建設(shè)。為規(guī)范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行。
要求：
1、制定好課題研究階段計(jì)劃，計(jì)劃呈現(xiàn)科學(xué)性、可行性和發(fā)展性。
2、每學(xué)期組織兩次課題研討例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況，進(jìn)行自我評(píng)析。
3、每人完成一篇質(zhì)量較高的課題反思。
4、期末寫好課題階段小結(jié)及論文，積極向各級(jí)刊物投稿。
5、寫好幼兒觀察記錄，期末形成個(gè)案報(bào)告。
(三)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、落實(shí)新《綱要》，根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容。使用好《幼兒園活動(dòng)綜合課程》教材，詳細(xì)記錄好課程審議表，做好園本課程建設(shè)體系。在課程實(shí)施過(guò)程中，以幼兒積極體驗(yàn)為中心，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到四要、四多、四少。四要即：
(1)師幼關(guān)系要融洽
(2)活動(dòng)氣氛要活躍；
(3)教育目標(biāo)要明確；
(4)教育方法要靈活。
四多即：多啟發(fā)、多討論、多肯定、多表?yè)P(yáng);四少即：少灌輸、少講授、少否定、少批評(píng)。
2、建立科學(xué)的適合幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，積累反映幼兒成長(zhǎng)的相關(guān)資料�？偨Y(jié)前期幼兒成長(zhǎng)檔案的記載經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容與形式。留意觀察孩子在園的生活，關(guān)注孩子的關(guān)注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，要與孩子進(jìn)行心底智慧的對(duì)話，記錄下孩子閃光的、最精彩的片段。
3、創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動(dòng)的環(huán)境，重視區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展。每位老師要充分利用教室、午睡室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間�？茖W(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間，注重活動(dòng)的.趣味性、綜合性。通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在滿足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。本學(xué)期將組織教師觀摩區(qū)域活動(dòng)，在觀摩活動(dòng)中要有針對(duì)性地觀察記錄;活動(dòng)后觀摩人員每人先寫觀摩后的反思，然后進(jìn)行交流。
4、在上學(xué)期幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不足，加以調(diào)整和改進(jìn)，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)。
5、注重幼兒的情感教育。通過(guò)開(kāi)展民俗教育、愛(ài)國(guó)教育，文明禮儀寶貝評(píng)比，傳統(tǒng)文化節(jié)日教育來(lái)促進(jìn)幼兒情感方面的發(fā)展。
(四)加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度
1、加強(qiáng)“師徒結(jié)對(duì)”工作的指導(dǎo)和管理，開(kāi)展和完善“師徒結(jié)對(duì)、共同成長(zhǎng)”傳、幫、帶工作，制定切實(shí)可行的結(jié)對(duì)計(jì)劃。對(duì)加快年輕教師的成長(zhǎng)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)骨干教師，為青年教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的組織青年教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)活動(dòng)。讓骨干教師成為具有輻射作用的幼兒園中介力量。
3、做好基本功培訓(xùn)工作，在幼兒園基本功培訓(xùn)中，以強(qiáng)帶弱，利用放學(xué)后40分鐘對(duì)教師的鍵盤、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話進(jìn)行培訓(xùn)。并定期對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核。
4、外出學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富幼兒園的生活，使各幼兒園的教師得到相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
(五)重視家園共育，密切家園聯(lián)系
本學(xué)期，我們?nèi)詫鸭议L(zhǎng)工作和服務(wù)工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)。
1、教育理念的溝通。鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起參與孩子的教育。通過(guò)展示班級(jí)周工作計(jì)劃，以及每個(gè)主題后的主題評(píng)估，了解課程的內(nèi)容與孩子的發(fā)展。
2、出好每周的家長(zhǎng)園地，提高家長(zhǎng)園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。
3、扎實(shí)做好家訪工作，要求每次家訪后，及時(shí)把家訪的事由、教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議及達(dá)成的共識(shí)做書(shū)面的記錄。
四、園本教研工作安排
為了加強(qiáng)本幼兒園園本教研工作，提高教師業(yè)務(wù)能力，利用每晚時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，以提高教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力�，F(xiàn)將一周每晚的學(xué)習(xí)工作安排如下：
每周星期一：
(一)中心主題：
園長(zhǎng)組織全園例會(huì)：
1、總結(jié)上周工作開(kāi)展情況;
2、安排本周工作。
業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)教學(xué)教法;
2、學(xué)習(xí)備課方法;
3、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī);
4、學(xué)習(xí)鋼琴、自彈自唱、美術(shù)、手工、音樂(lè)、舞蹈等;
5、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的方式方法;
6、學(xué)習(xí)如何制定教學(xué)、班務(wù)、保教等機(jī)劃;
7、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何落實(shí)好一日活動(dòng)常規(guī)。
8、學(xué)習(xí)幼兒園各項(xiàng)管理制度。
每周星期二：
(一)中心主題：政治理論與師德學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)《幼兒教育綱要》;
2、學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》;
3、學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》;
4、學(xué)習(xí)《學(xué)前兒童家庭教育大綱》;
5、學(xué)習(xí)《幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》;
6、學(xué)習(xí)《幼兒教育心理學(xué)》;
每周星期三：
(一)中心主題：
全園教學(xué)教研
各年級(jí)組集體備課
(二)活動(dòng)內(nèi)容：
A、中午全園教研
由園教研組長(zhǎng)聽(tīng)取上一周教研任務(wù)總結(jié)，擬定每周教研內(nèi)容，討論教研方法。
1、各種課程的教學(xué)方法研討;
2、對(duì)本周教師公開(kāi)課、匯報(bào)課的評(píng)議;
3、教師如何聽(tīng)評(píng)課;
4、如何改進(jìn)教學(xué)方法;
5、如何設(shè)計(jì)活動(dòng)課教案;
6、如何有效進(jìn)行衛(wèi)生、飲食等習(xí)慣的培養(yǎng);
7、如何有效進(jìn)行品德、安全教育;
8、如何如何評(píng)價(jià)幼兒;
9、如何與家長(zhǎng)溝通?
10、如何化解家園之間的矛盾;
11、怎樣填好家園練習(xí)冊(cè);
B、下午放學(xué)后
各年級(jí)教研組集體備課
以特色美術(shù)課為中心，每位老師草擬一節(jié)美術(shù)課方案進(jìn)行說(shuō)課，提交全年級(jí)組集體共同評(píng)議。具體方式方法見(jiàn)本園《幼兒園集體備課制度》。
每周星期四：下午放學(xué)后
(一)中心主題：各年級(jí)教研組會(huì)議：
(二)會(huì)議內(nèi)容：(逐周安排)
1、布置本學(xué)期教研要點(diǎn)。
2、各班開(kāi)學(xué)一周工作反饋。
3、各班交流家長(zhǎng)會(huì)和“三八”節(jié)活動(dòng)計(jì)劃。
4、結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)各班進(jìn)行家園互動(dòng)的情況反饋。談?wù)勀阏J(rèn)為家園互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)有哪些，可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)的資源。
5、討論如何加強(qiáng)幼兒的安全常規(guī)教育及增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
6、進(jìn)行全園消防演練的計(jì)劃并討論活動(dòng)安排。
7、交流家長(zhǎng)半日活動(dòng)的預(yù)設(shè)安排。
8、總結(jié)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)半日活動(dòng)的效果。
9、邀請(qǐng)教研室馬老師針對(duì)“如何評(píng)課”開(kāi)設(shè)專題講座。
10、每位教師收集一個(gè)平�！霸u(píng)課”的具體案例，進(jìn)行分析交流。
11、積極組織外出觀摩活動(dòng)，針對(duì)“評(píng)課基本要點(diǎn)”進(jìn)行活動(dòng)觀摩，并評(píng)析，展開(kāi)討論。
12、開(kāi)展自評(píng)活動(dòng)——教師選擇一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)過(guò)程中某個(gè)環(huán)節(jié)“教師的提問(wèn)和即時(shí)回應(yīng)”情況進(jìn)行自我評(píng)析。
13、結(jié)合本園美術(shù)特色及各班美術(shù)特色，舉行關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的專題講座。
14、集體研討：“如何創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的互動(dòng)的環(huán)境”。
15、組織如何撰寫有價(jià)值的教養(yǎng)筆記和個(gè)案分析的交流
16、討論幼兒教師的六項(xiàng)基本業(yè)務(wù)素質(zhì)考核方法及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
17、討論制作家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式和內(nèi)容。
18、回收家長(zhǎng)問(wèn)卷并就家長(zhǎng)問(wèn)卷的反饋情況進(jìn)行討論與交流。
19、學(xué)期末各年級(jí)組教研總結(jié)
每周星期五下午放學(xué)后：
(一)中心主題：保育員會(huì)議
教研組長(zhǎng)工作檢查與匯報(bào)
(二)保育會(huì)議內(nèi)容：學(xué)習(xí)保育知識(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
就保育工作出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論并尋找解決方案。
為了確保以上安排的順利實(shí)施，幼兒園將制定一定的保證措施。為了與當(dāng)日教師業(yè)務(wù)上的其他工作(如備課等)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學(xué)習(xí)時(shí)間按一個(gè)小時(shí)進(jìn)行(在任何情況下要保證一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間)。各位教師要提前安排自己的其他事務(wù)，積極配合幼兒園的統(tǒng)一安排。
五、保障措施
1、嚴(yán)格培訓(xùn)考核辦法，對(duì)基本功培訓(xùn)實(shí)行學(xué)期末考核，對(duì)教師的基本功學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)定記分，并把成績(jī)與教師的績(jī)效工資掛鉤，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性。
2、合理安排培訓(xùn)時(shí)間，把基本功培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行具體的安排。
3、培訓(xùn)教師要在學(xué)期初制定培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)教師的掌握情況進(jìn)行靈活調(diào)整。
4、對(duì)外出學(xué)習(xí)或進(jìn)修、自學(xué)的教師要及時(shí)調(diào)整好相應(yīng)的工作，使其身心愉悅，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
5、加大培訓(xùn)力度，把我園教師建成一只整體素質(zhì)高、富有“戰(zhàn)斗力”的保教隊(duì)伍。
幼兒園園本教研方案 6
一、問(wèn)題的提出
我們幼兒園所處農(nóng)村，工作十幾年，有過(guò)孩子們歡聲笑語(yǔ)后的幸福感，有過(guò)完美教育后的成功感，有過(guò)家長(zhǎng)感激涕零后的驕傲感。但還有對(duì)個(gè)別無(wú)理取鬧家長(zhǎng)的無(wú)奈感，和對(duì)過(guò)分挑剔家長(zhǎng)的委屈感。不知你是否遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)：
“老師，你看我孫子臉上的抓傷，留下疤痕會(huì)影響孩子一輩子�！�
“又交錢啊，你們老師工資這么高了，少交點(diǎn)不行啊�！边呑哌呥�念叨“孩子的錢真好賺�！�
“人家那個(gè)幼兒園的孩子都會(huì)算加減法了，老師，趕緊教孩子寫數(shù)吧。別讓孩子輸在起跑線上。”
“幼兒園里沒(méi)有不要的東西，都變成廢品回收站了，俺孩子可是來(lái)學(xué)習(xí)的，將來(lái)要考大學(xué)的�！�
老師的忙碌、辛苦換來(lái)家長(zhǎng)的不理解，出言不遜。甚至有的`幼兒園出現(xiàn)了家長(zhǎng)毆打老師，因出現(xiàn)意外事故家長(zhǎng)誣陷老師、勒索老師等情況。老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)都是為了孩子的發(fā)展，可是為什么不能擰成一股繩，變成一條心呢？哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？很顯然，溝通不到位，怎么辦？讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，加入到“提升幼兒園教師與家長(zhǎng)有效溝通”的園本教研活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)變成為我們的朋友，讓我們更加和諧、融洽、愉快的相處吧。
二、選題的意義:
幼兒園教師與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通,是實(shí)現(xiàn)家園共育的重要環(huán)節(jié),是教師必備的基本能力素質(zhì)。它不僅有利于教師、家長(zhǎng)之間的相互理解和支持,而且有利于家園教育協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
三、研究?jī)?nèi)容
�。ㄒ唬┯變航處熍c家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容。
1.有關(guān)幼兒園。介紹一些幼兒園的辦園特色，辦園理念，幼兒園的教育特點(diǎn)、課程內(nèi)容，及與小學(xué)教育的區(qū)別。
2.有關(guān)幼兒。說(shuō)說(shuō)孩子最近的表現(xiàn)，好的，不好的，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己的孩子的情況，出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)。
3.有關(guān)家長(zhǎng)。教師在教育方法上給家長(zhǎng)以指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念，科學(xué)育兒。
�。ǘ┯變航處熍c家長(zhǎng)溝通的方式
1、面談
2、電話
3、短信
4、網(wǎng)站
5、QQ群聊
6、家訪
7、親子活動(dòng)
8、家長(zhǎng)會(huì)
9、小便條
10、家園聯(lián)系欄
11、家園練習(xí)冊(cè)
�。ㄈ┯變航處熍c家長(zhǎng)溝通的技巧
(1)、關(guān)愛(ài)幼兒，以真誠(chéng)作為溝通的橋梁。
(2)、換位思考，理解尊重每一位家長(zhǎng)。
(3)、選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)溝通。
(4)、講究與家長(zhǎng)交流的語(yǔ)言藝術(shù)。
(5)、掌握面部表情、聲調(diào)、手勢(shì)等非言語(yǔ)技巧。學(xué)會(huì)微笑尤為重要。
四、研究過(guò)程及方法
第一階段：調(diào)查分析，剖析原因。（采用問(wèn)卷調(diào)查和座談相結(jié)合的方式）
1、家長(zhǎng)教育觀念的陳舊和落后。
2、傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的思想根深蒂固。
3、有些老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系也只流于形式，沒(méi)有真正意義上進(jìn)行溝通。
第二階段：理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。在用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦的同時(shí)，可閱讀一下以下書(shū)籍：《說(shuō)話的魅力:你不可不知的溝通技巧》、《幼兒園教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通》、《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》、《教師與家長(zhǎng)溝通技巧》。
第三階段：園長(zhǎng)為首，開(kāi)展全面引領(lǐng)。
第四階段：老師步步為營(yíng)進(jìn)行多途徑溝通。
五、研究效果及反思
當(dāng)家長(zhǎng)帶著滿臉的微笑向你說(shuō)一聲：“你們當(dāng)幼兒老師的不容易，我們?cè)诩液脦讉�(gè)大人看一個(gè)，還免不了磕磕碰碰，一點(diǎn)小傷沒(méi)那么精貴�！碑�(dāng)二月二孩子在家長(zhǎng)引領(lǐng)下拿著一小包豆子放到你手中，甜甜的說(shuō)一聲“老師，你吃�！碑�(dāng)除夕夜接到家長(zhǎng)的那一則問(wèn)候短信時(shí)，你會(huì)從心底發(fā)出一聲感嘆“我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，明天更加努力，才能對(duì)得住我那些家長(zhǎng)朋友�！�
幼兒園園本教研方案 7
一、指導(dǎo)思想：
我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的精神為指導(dǎo)，以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo)，注重過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)教師的參與、合作與共享，結(jié)合本園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
二、園本教研的需求：
多年來(lái)，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的，有來(lái)自家長(zhǎng)，也有來(lái)自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題如何解決？由誰(shuí)來(lái)解決？在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色，教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，在此過(guò)程中教師是主體，是教研活動(dòng)的承受者和受益者，因此教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地、積極地參與教研活動(dòng)從而使自己在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。
三、園本教研的工作思路：
以組織開(kāi)展多元化、多層次的教研活動(dòng)方式為入口，以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以教師個(gè)體學(xué)習(xí)為前提，合作交流為平臺(tái)，園本教研為途徑，行動(dòng)研究為載體，幼兒發(fā)展為基點(diǎn)，教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式。同時(shí)放手讓教研組長(zhǎng)自己做，開(kāi)放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及推廣。
四、園本教研的目標(biāo)：
1、摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內(nèi)容與形式，來(lái)激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
2、園本教研以行動(dòng)研究為主要方式，解決在課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑、并找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法，從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略。針對(duì)教師的`個(gè)體發(fā)展提供支持。
4、通過(guò)園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織，并形成自我特色。
五、專題研究的目標(biāo)：
探究在幼兒一日生活中，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑和方法。（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動(dòng)、家庭教育）
六、專題研究的具體內(nèi)容：
1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。
2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
a、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的過(guò)度來(lái)組織幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
b、利用正規(guī)的語(yǔ)言活動(dòng)。（早閱讀、語(yǔ)言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)）
c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、注意個(gè)別差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。
4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲）
七、園本教研的任務(wù)：
1、結(jié)合本園實(shí)際，制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。
2、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況，有計(jì)劃開(kāi)展園本培訓(xùn)，在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力。
3、通過(guò)園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。
八、園本教研遵循的原則：
1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動(dòng)從實(shí)際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問(wèn)題為主線開(kāi)展園本教研。
2、人人參與的原則：努力為教師提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓教師人人參與，行為跟進(jìn)。
3、踏實(shí)、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、有效性。
4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
九、園本教研的工作要求：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì)。
2、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。
3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。
4、針對(duì)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織全園協(xié)作研究。
5、對(duì)教研過(guò)程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價(jià)值。
十、園本教研的途徑與保障：
1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作：提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。
2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。
3、教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題，做到活動(dòng)有記錄、有實(shí)效。
4、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用，教師間進(jìn)行合作、互助，。
5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
6、課題引領(lǐng)，有效教研。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)、研究課題，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
十一、園本教研落實(shí)的措施與策略：
1、明確教研制度，層層落實(shí)，形成園長(zhǎng)親自抓，人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：
2、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)方法，建立以園為本教研的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
3、每年根據(jù)各教研組活動(dòng)情況撥發(fā)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保障園本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。
4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，（1）培養(yǎng)教師的問(wèn)題意識(shí)入手，以年齡組為單位設(shè)立問(wèn)題庫(kù)，每人每月針對(duì)專題、教學(xué)實(shí)踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對(duì)問(wèn)題分析整理，確定教研內(nèi)容，確定活動(dòng)方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，通過(guò)教研來(lái)解決問(wèn)題，直到滿意為止（雙向）另外有監(jiān)督機(jī)制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）
�。�2）活動(dòng)的類型：
a、集體（全體教師）
b、小組
c、個(gè)別教師
（屬于誰(shuí)的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決，打破年級(jí)組的界限）
（3）具體的活動(dòng)方式：
�。╝）課堂教學(xué)（坐課、評(píng)課、研課、一度、二度研課）
�。╞）寫（計(jì)劃、反思、案例、個(gè)人分析、）
�。╟）集體備課---個(gè)人實(shí)踐---問(wèn)題會(huì)診---再實(shí)踐---推廣
�。╠）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：訂時(shí)發(fā)表評(píng)論。每月有一個(gè)實(shí)際問(wèn)題共同研討。
十二、實(shí)施的過(guò)程：
第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）
1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。
2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況，制定園本教研活動(dòng)實(shí)施方案。
3、通過(guò)多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。
�。�1）結(jié)合教師實(shí)際分層次，有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。
�。�2）園本教研的目的、意義。
�。�3）各年齡班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)形式多樣，目的對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測(cè)試，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。
第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）
1、結(jié)合教師實(shí)際分層次，有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。
2、探究有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)的方法與策略。
3、探究幼兒語(yǔ)言發(fā)展有效途徑與方法
第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）
1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制。
2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3、收集、整理園本教研過(guò)程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。
幼兒園園本教研方案 8
一、指導(dǎo)思想
在新《綱要》實(shí)施過(guò)程中。老師們面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題——如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，落實(shí)各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時(shí)，隨著課程改革的不斷深入，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題，有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的，也有來(lái)自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題、新困惑如何解決?由誰(shuí)來(lái)解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色。
教師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)研究，才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷發(fā)展。
為此，我鎮(zhèn)根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神，對(duì)在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度，制定以下實(shí)施方案。
二、園本教研制度的涵義
以園為本的教學(xué)研究制度，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。
三、實(shí)施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動(dòng)室是教研室，教師是研究員”。
四、組織機(jī)構(gòu)
(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
(二)具體分工
張麗：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作
康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作
石月梅：負(fù)責(zé)組織管理研究工作
石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織研究工作
各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)各園研究工作
五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容
(一)以園為本的教師培訓(xùn)體系
(1)重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺(jué)悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)能力;
(2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人;
(3)要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分發(fā)揮骨干教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助;
(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。
(二)以園為本的教育科研體系
(1)幼兒園要有計(jì)劃地開(kāi)展經(jīng)常性的豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)研究不斷提高教學(xué)質(zhì)量;
(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益;
(4)要組織教師積極開(kāi)展課題研究和教改實(shí)施，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來(lái)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式;
(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師不斷地創(chuàng)造新的教學(xué)和教研業(yè)績(jī);
(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
(三)以園本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系
教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”
(1)要把傳統(tǒng)的.學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”密切結(jié)合起來(lái)，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。
(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。
六、過(guò)程與方法
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推薦書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫讀書(shū)筆記，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課、討論，做到活動(dòng)有紀(jì)錄、有實(shí)效。
3、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對(duì)子、骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)子”的傳幫帶活動(dòng)，定期開(kāi)展交流、研討活動(dòng)，共同探討教學(xué)中的體會(huì)、互相切磋、共同提高。
4、積極主動(dòng)爭(zhēng)取市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng)，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn)，定期請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)工作，對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)，通過(guò)專家的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)剖析問(wèn)題的癥結(jié)，使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處。
5、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。
(1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。
(3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽(tīng)取同行的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于30次，做好聽(tīng)課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。
(4)每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)案例反思。
(5)每次教研活動(dòng)前開(kāi)展15分鐘中心發(fā)言，通過(guò)交流、討論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。
(6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。
七、具體工作安排
第一階段
1、成立機(jī)構(gòu)，重新確定園本教研的研究單位，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班組、中班組、大班組、保育組四個(gè)教研組。
2、通過(guò)觀察、訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，聆聽(tīng)一線教師的心聲，全面了解教師們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問(wèn)題的方案。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討。通過(guò)完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。
第二階段：實(shí)施階段
實(shí)施園本教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。
第三階段：總結(jié)階段
在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時(shí)，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開(kāi)教研成效的評(píng)定。
幼兒園園本教研方案 9
為推進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的實(shí)施，在幼兒園建立自下而上與自上而下相結(jié)合的教學(xué)研究制度，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高，特制定本方案。
一、總體思路
以點(diǎn)帶面（公辦園、實(shí)驗(yàn)園）、區(qū)域推進(jìn)（幼教教研片）、整體發(fā)展（全區(qū)幼兒園）。
二、工作目標(biāo)
以促進(jìn)幼兒的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展為宗旨，以《綱要》實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以教師為研究主體；通過(guò)研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒園教育質(zhì)量，努力把幼兒園建設(shè)成為促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。
三、工作要求
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，而不是一般意義上的課題研究。它關(guān)注的是在《綱要》背景下，教師學(xué)習(xí)、工作、研究方式的變革；教研活動(dòng)的有效性、針對(duì)性；幼兒園學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)；教研文化的營(yíng)造，教研制度的創(chuàng)新。
（二）開(kāi)展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究，要求以幼教教研片牽頭，立足實(shí)踐，整體推進(jìn)，在教研片內(nèi)形成一種教研制度和文化，促進(jìn)片內(nèi)幼兒園園本教研工作的有效開(kāi)展。
�。ㄈ╅_(kāi)展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究，要扎根幼兒園，要結(jié)合教師的教學(xué)、進(jìn)修、研究去做，做到教、學(xué)、研一體化，通過(guò)教研活動(dòng)創(chuàng)新，促進(jìn)教師發(fā)展、兒童發(fā)展和幼兒園發(fā)展。
�。ㄋ模┮獜挠變簣@實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造出各具特色的以園為本教研制度，而不倡導(dǎo)統(tǒng)一思路，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一策略和統(tǒng)一要求。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究，是專業(yè)研究人員與教師合作共建，相互學(xué)習(xí)，協(xié)同研究，互惠共享的過(guò)程。組建區(qū)專業(yè)支持團(tuán)隊(duì)（區(qū)核心組成員和幼教教研片片長(zhǎng)），逐步建立在我區(qū)能起示范引領(lǐng)、分類指導(dǎo)作用的幼兒園（公辦園、實(shí)驗(yàn)園、片長(zhǎng)園）。
四、具體工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┙萄兄贫鹊慕ㄔO(shè)，包括：
1、區(qū)層面的制度建設(shè)：區(qū)教研片工作制度建設(shè)（細(xì)化教研片工作要求，便于教研片開(kāi)展工作）；學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度（通過(guò)專題學(xué)習(xí)、沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等的培訓(xùn)促進(jìn)核心組成員和片長(zhǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。）
2、教研片層面的制度建設(shè)：教研片教研骨干隊(duì)伍建設(shè)制度；教研片教研活動(dòng)制度等。
3、幼兒園層面的制度建設(shè)：教研制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、教學(xué)公開(kāi)制度等。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式的優(yōu)化，包括：
1、資源共享的聯(lián)片主題教研活動(dòng)（在理論學(xué)習(xí)、外出參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，聯(lián)片教研可以達(dá)到資源共享，節(jié)省時(shí)間、人力、物力等資源）。
2、幫扶到位的園際接對(duì)子活動(dòng)（包括：基于問(wèn)題研究的園際教研活動(dòng)、基于教學(xué)研究的園際教研活動(dòng)、基于特色研究的園際教研活動(dòng)、基于課題研究的園際教研活動(dòng)等）。
對(duì)以上四種園際教研活動(dòng)的說(shuō)明：
（1）基于問(wèn)題研究的`園際教研活動(dòng)，主要圍繞有效教學(xué)、幼兒一日生活優(yōu)化、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)建立、家長(zhǎng)工作等當(dāng)前幼兒教育工作的主要問(wèn)題，由片長(zhǎng)園選擇某一問(wèn)題為研究主題，片上幼兒園主動(dòng)報(bào)名參加。
（2）基于教學(xué)研究的園際教研活動(dòng)，充分發(fā)揮區(qū)幼教語(yǔ)言、健康、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、社會(huì)等6個(gè)教研組的作用，開(kāi)展園際教研活動(dòng)。
（3）基于特色研究的園際教研活動(dòng)，具有共同辦園特色的幼兒園共同開(kāi)展教研活動(dòng)；
�。�4）基于課題研究的園際教研活動(dòng)，有共同研究方向或同一課題的幼兒園一起開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、有針對(duì)性的薄弱園支教活動(dòng)。
教研片內(nèi)幼兒園之間的發(fā)展也是不均衡的，有計(jì)劃多形式地開(kāi)展薄弱園支教活動(dòng)，可以幫助薄弱園快速提高保教質(zhì)量）；
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的建立：
1、完善教研片考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制；
2、建立幼兒園教研工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。
幼兒園園本教研方案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展目標(biāo)，深化以人為本的教學(xué)理念。結(jié)合我園的實(shí)際情況，本學(xué)期，教研活動(dòng)以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開(kāi)展。以集體研究為主要方式，教師個(gè)體學(xué)習(xí)為補(bǔ)充。激發(fā)每個(gè)教師的教育思索，促進(jìn)我園教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。
活動(dòng)要求：
教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)和一課三議活動(dòng)在內(nèi)容上相貫連、活動(dòng)上分開(kāi)的形式。案例研討以網(wǎng)上討論的形式進(jìn)行。
�。ㄒ唬﹤湔n組活動(dòng)分為兩大部分
第一部分：每班級(jí)組成一個(gè)小備課組。對(duì)于備課在本班范圍內(nèi)做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進(jìn)行三議活動(dòng)。一課三備的內(nèi)容結(jié)合上屆老師三備的基礎(chǔ)，在此之上，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出以幼兒為本的活動(dòng)。
第二部分：結(jié)合一課三議活動(dòng)，進(jìn)行全園范圍的一課三議活動(dòng)。由上課老師提供一備，集體討論進(jìn)行兩備。上課老師在本班開(kāi)展活動(dòng)后進(jìn)行修改，形成三備得出完整活動(dòng)方案。
每議形成的備課都要有記錄。以便能夠?qū)Ρ雀牡姆桨浮?/p>
�。ǘ┮徽n三議活動(dòng)
在全園備課組活動(dòng)上得出的兩議教案，上課老師分兩次進(jìn)行實(shí)施活動(dòng)設(shè)計(jì)。由教師集中討論評(píng)課，提出改進(jìn)意見(jiàn)。形成一課三議的最后活動(dòng)設(shè)計(jì)，上課老師根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合評(píng)課匯總寫出三議總結(jié)。聽(tīng)課老師根據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)認(rèn)真、科學(xué)評(píng)課。
�。ㄈ┌咐杏懟顒�(dòng)
本學(xué)期的案例研討活動(dòng)承襲網(wǎng)上交流的形式，各發(fā)帖老師選擇研討的案例可以有兩個(gè)來(lái)源：
1.根據(jù)自己在教學(xué)教育活動(dòng)中碰到的疑惑或者困難，選擇比較有價(jià)值的案例。內(nèi)容可以包括課堂教學(xué)、常規(guī)管理、游戲活動(dòng)、區(qū)域組織等方面。首先進(jìn)行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)全園研討。
2.可以提供自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中讀過(guò)的.好的教育案例，推薦給全體老師，同樣在自己反思的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)各位老師對(duì)該案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。反思要盡量寫出自己的收獲、得益、觸動(dòng)。在案例中找到教育理論的支點(diǎn)。
發(fā)帖和跟帖的老師都要對(duì)案例進(jìn)行深刻反思，本學(xué)期拒絕日常教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)案例、淺顯案例。拒絕無(wú)效反思和馬虎反思。
幼兒園園本教研方案 11
活動(dòng)主題：
《我勞動(dòng)我快樂(lè)》
活動(dòng)時(shí)間：
4月29日全天
活動(dòng)地點(diǎn)：
小區(qū)內(nèi)、園內(nèi)
活動(dòng)目的：
1、知道5月1日是勞動(dòng)節(jié)；
2、知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛(ài)她們的情感；
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，并能分享勞動(dòng)的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前教學(xué)活動(dòng)關(guān)于勞動(dòng)節(jié)的課程，并讓幼兒收集關(guān)于勞動(dòng)節(jié)的圖片（家里大人做家務(wù)、社會(huì)勞動(dòng)者）；
2、提前對(duì)社區(qū)進(jìn)行踩點(diǎn)與各行工作人員溝通；
3、各班根據(jù)情況可制作宣傳小旗、禮物（贈(zèng)送勞動(dòng)者）；
4、通知家長(zhǎng)為幼兒預(yù)備一份勞動(dòng)工具（小水桶、抹布、小刷子等）供幼兒當(dāng)天下午親子勞作；
5、“我勞動(dòng)我快樂(lè)”橫幅。（29日掛園內(nèi)）
活動(dòng)內(nèi)容、流程及注意事項(xiàng)：
內(nèi)容：
收集勞動(dòng)者的圖片
流程：
教學(xué)活動(dòng)后布置作業(yè)---回家觀察---手機(jī)圖片資料---展示（我的觀察勞動(dòng)成果展示）
備注：
1、時(shí)間：4月27日以前；
2、可收集家里大人、社會(huì)勞作者、小動(dòng)物等勞動(dòng)的圖片；
3、28日展示各班觀察成果。
內(nèi)容：
參觀活動(dòng)
流程：
對(duì)社區(qū)踩點(diǎn)---教師引導(dǎo)參觀---訪問(wèn)---討論（勞動(dòng)與生活的關(guān)系）---操作參加力所能及的事---教師總結(jié)—照片收集---展示（我的`勞動(dòng)勞動(dòng)成果展示）
備注：
1、時(shí)間：29日上午9：20—10：30。
2、參觀之前教師要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、知識(shí)教育、規(guī)則教育。
3、參觀過(guò)程中教師的引導(dǎo)方法要適應(yīng)幼兒年齡段及引導(dǎo)話術(shù)要正確。
4、教師總結(jié)環(huán)節(jié)中要點(diǎn)評(píng)到每位幼兒今天的表現(xiàn)，并請(qǐng)幼兒分享感受。
5、照片展示在勞動(dòng)節(jié)后呈現(xiàn)在“我的勞動(dòng)勞動(dòng)成果展示”中。
6、各班組組織細(xì)節(jié)需有詳細(xì)。
內(nèi)容：
親子勞動(dòng)體驗(yàn)
流程：
準(zhǔn)備勞作工具—講解勞動(dòng)節(jié)相關(guān)事宜（教學(xué)主管）—班級(jí)執(zhí)行任務(wù)（班長(zhǎng)）（對(duì)園內(nèi)進(jìn)行勞作）--總結(jié)活動(dòng)（分享）（班長(zhǎng)）---延伸（繪畫(huà)）
備注：
1、時(shí)間：29日下午15：30分—16：30分；
2、提前通知家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)的時(shí)間；
3、各班組組織細(xì)節(jié)需有詳細(xì)計(jì)劃。
幼兒園園本教研方案 12
一、輔導(dǎo)思維
依據(jù)園務(wù)的要求，以《幼兒園教育輔導(dǎo)大綱》為繩尺，以先進(jìn)的教育理論為輔導(dǎo)，以進(jìn)步教師的教科研水平為意圖，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)實(shí)樹(shù)立以人為本的教育思維，展開(kāi)團(tuán)體備課、定時(shí)進(jìn)行課題研討和教育經(jīng)歷溝通活動(dòng)，進(jìn)步教師的教育技術(shù)。加強(qiáng)課題研討，凸現(xiàn)我園的特征教育。本學(xué)期教研作業(yè)首要有以下幾點(diǎn)：
二、教研要點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步教師理論水平
教師在作業(yè)之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)改變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育辦法組織學(xué)習(xí)，以豐滿的教育熱心對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們經(jīng)過(guò)有意圖地定時(shí)展開(kāi)教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步教師理論水平。
1、詳細(xì)
�。�1）活躍借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教育辦法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，而且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教育實(shí)踐相結(jié)合，一同，活躍參加本園觀摩活動(dòng)，盡力進(jìn)步本身教育理論及授課水平。
�。�2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育輔導(dǎo)大綱》，對(duì)《大綱》進(jìn)行深化了解、活躍探索、實(shí)在落到實(shí)處�；钴S參加教師再練習(xí)教育
2、注重事務(wù)培育，進(jìn)步保教質(zhì)量
每位教師要仔細(xì)對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，盡力進(jìn)步講堂教育質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：
�。�1）每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)教師一同評(píng)論擬定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)方針、活動(dòng)進(jìn)程及教育辦法。各教師仔細(xì)備課，做到先后走課，格局一致，方針清晰，層次分明。
�。�2）觀摩溝通，首要觀摩本園教師的公開(kāi)課，學(xué)習(xí)他人的教育辦法、教育辦法以及保教手，段，課后組織整體教師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課教師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后我們各抒己見(jiàn)，一同評(píng)論，并從中尋求最佳教育途徑。
（3）展開(kāi)評(píng)比活動(dòng)，當(dāng)令展開(kāi)兩操評(píng)比、教育漫筆、教玩具制造等各種評(píng)比活動(dòng)，激起教師教育熱心，盡力營(yíng)建我園杰出的教育空氣。
�。�4）施行隨機(jī)查課，“開(kāi)門聽(tīng)課”的準(zhǔn)則，催促教師備好課，上好課，進(jìn)步教育教育質(zhì)量。（每周4——5節(jié)）課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行溝通，并給予點(diǎn)評(píng)（記分——作為月考依據(jù)）
3、厚實(shí)展開(kāi)教研活動(dòng)，真實(shí)發(fā)揮其輻射作用
�。�1）樹(shù)立教研活動(dòng)輪值制。輪番掌管，充沛發(fā)明時(shí)機(jī)讓教師自動(dòng)活躍參加，構(gòu)成教育合作，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。（英語(yǔ)音樂(lè)（江平）珠算（李萍、何得群）美術(shù)
�。�2）研討，是調(diào)集教師自動(dòng)參加練習(xí)的重要辦法，它能為每個(gè)人供給較充沛的表達(dá)思維、觀念的時(shí)機(jī)，讓思維和觀念在不斷溝通的進(jìn)程中得到進(jìn)步，本學(xué)期咱們采納的研討辦法有：
a、分年級(jí)組研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教育活動(dòng)要深化展開(kāi)，對(duì)在教育活動(dòng)中呈現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，我們彼此評(píng)論，找出處理辦法，并當(dāng)令做好材料堆集（備檢），防止今后在教育中走彎路，到達(dá)事半功倍的作用。
b、會(huì)集研討。本期我園將施行半日敞開(kāi)日活動(dòng)，每周四由我?guī)ьI(lǐng)整體教師一同評(píng)論敞開(kāi)日的施行方案、施行方案、施行手法，并組織我們一同一同尋求處理問(wèn)題的辦法，并做好各項(xiàng)記載，實(shí)在確保施行質(zhì)量。
4、進(jìn)一步鼓起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建造
師資隊(duì)伍建造是全部作業(yè)的底子，不只聯(lián)系教師本身的生長(zhǎng)，更是聯(lián)系教育能否順利展開(kāi)的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際狀況，咱們將進(jìn)一步鼓起崗位練兵活動(dòng)，有意圖有方案做好師資建造作業(yè)。
�。�1）持續(xù)加強(qiáng)教師基本功練習(xí)。首要是繪畫(huà)（每月兩次字畫(huà)展現(xiàn)）、舞蹈（黃遠(yuǎn)利）、音樂(lè)（江平）、手藝制造、（張雨）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常識(shí)學(xué)習(xí)、制造（由付金紅、李萍輔導(dǎo)）、活動(dòng)進(jìn)程的規(guī)劃等教育基本功的練習(xí)。
�。�2）不斷反思，長(zhǎng)于總結(jié)。反思是教師的一種自我進(jìn)步的`有用辦法，在幼兒在一日活動(dòng)中，教師仔細(xì)組織幼兒深化調(diào)查幼兒一日日子中的行為和反響，進(jìn)行剖析，并不斷調(diào)整方案，改善教育行為，終究促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和展開(kāi)，做好教育心得筆記。
（3）展開(kāi)教師彼此結(jié)對(duì)活動(dòng)，彼此聽(tīng)課每月不少于2節(jié)，并做好聽(tīng)課記載。
�。�4）每月一篇、月末節(jié)，兩月一篇幼兒調(diào)查。月末仔細(xì)擬定月方案（每月28日前交）
5、加強(qiáng)課題研討，凸現(xiàn)我園的特征教育。
�。�1）持續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)辦理，養(yǎng)成杰出的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立班級(jí)特征，如繪畫(huà)、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面本質(zhì)的展開(kāi)。
�。�2）為承繼和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)異前史文化傳統(tǒng)，在全園展開(kāi)古詩(shī)背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語(yǔ)歷來(lái)園幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)候）
古詩(shī)、兒歌：（每月）
小班：3首大班：4首
中班：4首學(xué)前班：4首
�。�3）特征班將持續(xù)開(kāi)設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂(lè)等特征課程，開(kāi)發(fā)幼兒多元智
6、注重家鄉(xiāng)共育，處理家長(zhǎng)的后顧之慮。
有方案的組織幼兒參加各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的才干。教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒著作，學(xué)期末在“家長(zhǎng)敞開(kāi)日”活動(dòng)中真實(shí)地展現(xiàn)幼兒的效果。
幼兒園園本教研方案 13
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，在校長(zhǎng)室的關(guān)懷下和園領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實(shí)際，加強(qiáng)教育爭(zhēng)論，以推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育幼兒創(chuàng)新力氣為重點(diǎn)，全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面進(jìn)展。
二、工作目標(biāo)與任務(wù)
1、更新教育觀念
我組要連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的四個(gè)部分，領(lǐng)悟《綱要》制定的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。
2、推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育幼兒創(chuàng)新力氣
重心集中在老師組織教育活動(dòng)的力氣上，因此，我組將在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，目標(biāo)確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實(shí)際。教學(xué)方法上要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中樂(lè)、玩中思、玩中探，是他們的.多種力氣充分得到進(jìn)展。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展
(1)本學(xué)期將以抽簽的形式開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，園內(nèi)實(shí)踐課改“指派式”為“自薦式”，教研組長(zhǎng)、骨干老師要起到模范帶頭作用，空課老師一起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)析，讓老師明白有價(jià)值的教育活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)組織，從而提高老師教學(xué)水平。逢雙周，進(jìn)行集體備課，堅(jiān)決做到備課有方案，責(zé)任到人，形成樂(lè)觀向上、相互研討的良好氛圍。
(2)充分利用學(xué)校為我們供應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)施，細(xì)心制作好操作性強(qiáng)的班級(jí)網(wǎng)站，讓我們和家長(zhǎng)、社會(huì)得到溝通。游樂(lè)溝通，在理解的基礎(chǔ)上得到支持，從而得到相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真寫好教育筆記，并準(zhǔn)時(shí)上傳，讓大家共享教育活動(dòng)中的所思、所想、所樂(lè)，或是困惑，讓大家共同共享，共同出謀劃策，從而共同提高。
幼兒園園本教研方案 14
建立以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的.意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。
二、工作目標(biāo)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
三、教研活動(dòng)的具體安排
九月：怎樣開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)（以校為單位開(kāi)展討論）
十月：如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性（以校為單位開(kāi)展討論）
十一月：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)）
十二月：如何組織新年活動(dòng)（以校為單位開(kāi)展討論）
一月：如何組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)（以校為單位開(kāi)展討論）
幼兒園園本教研方案 15
一、指導(dǎo)思想
立足“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，連續(xù)貫徹落實(shí)《綱要》精神，圍繞我園園務(wù)工作方案和教科研工作方案提出的一系列工作目標(biāo)，樂(lè)觀開(kāi)展各類教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)踐爭(zhēng)論，提高老師的備課力氣和專業(yè)素養(yǎng)。
二、現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬┙萄薪M現(xiàn)狀分析：
1、我們備課組共有組員10名，其中2名高級(jí)老師。我們備課組是一支優(yōu)秀而又布滿著朝氣與活力的隊(duì)伍，大家好學(xué)、好問(wèn)、能吃苦，工作有干勁，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作態(tài)度特別樂(lè)觀認(rèn)真，做事嚴(yán)謹(jǐn)，能相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，老師們對(duì)于教材有確定的專研力氣，她們肯花時(shí)間去挖掘新教材，對(duì)于每個(gè)活動(dòng)有著不同的看法，獨(dú)特的想法，而且每位老師大都能專研自己的長(zhǎng)項(xiàng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
2、老師設(shè)計(jì)與駕馭集體活動(dòng)的力氣還有待提高，體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)目標(biāo)有時(shí)不能匹配、活動(dòng)簡(jiǎn)潔挑戰(zhàn)性不夠、老師回應(yīng)單一師生互動(dòng)不夠等。老師對(duì)幼兒的觀看目的性不強(qiáng)，反思還缺乏修煉。青年老師在備課評(píng)課方面經(jīng)過(guò)幾年的熬煉已有確定的提高，但是工作中主動(dòng)爭(zhēng)論和鉆研得力度不夠。集體備課是由主備人供應(yīng)教案，經(jīng)過(guò)備課組集體研討形成共識(shí)后，要求老師在供應(yīng)的教案上對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、過(guò)程、各環(huán)節(jié)的價(jià)值取向等進(jìn)行思考、修改，使得活動(dòng)方案更加符合本園幼兒的實(shí)際水平，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，但是在集體備課中，有時(shí)預(yù)備的不夠充分，所以影響了研討的效率，使得活動(dòng)的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還需要每位老師都能認(rèn)真對(duì)待，做好預(yù)備，樂(lè)觀發(fā)言。
3、本學(xué)期，我們組共有5個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)都是37人，由于就今年剛從中班升到大班，幼兒還需要改進(jìn)與加強(qiáng)的地方能夠很多。如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要老師的引導(dǎo)和提示，幼小連接方面也需要一系列的活動(dòng)，使得孩子們能順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校，所以在備課組活動(dòng)中我們要依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，有目的有針對(duì)性的制定、實(shí)施活動(dòng)方案。個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)也是備課組活動(dòng)需要挖掘的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)不斷的探究和實(shí)踐，幼兒能夠在各領(lǐng)域得到較為均衡和全面的進(jìn)展，也能夠遵守活動(dòng)規(guī)章，安靜專心的進(jìn)行活動(dòng)。
三、本學(xué)期工作重點(diǎn)
鉆研教材，深化挖掘教材中適宜的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)各領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)定位和活動(dòng)重難點(diǎn)及有效提問(wèn)的研討，提高老師的備課力氣和備課組活動(dòng)質(zhì)效，優(yōu)化和完善大班集體教學(xué)活動(dòng)方案。
四、主要工作與措施
�。ㄒ唬┩晟萍w備課制度，保證集備有效開(kāi)展
做好集備的'考勤工作，努力營(yíng)造深厚的研討氛圍。加強(qiáng)集體備課考評(píng)，即通過(guò)平常查閱教案、集體備課修改稿、教學(xué)反思、老師聽(tīng)課記錄本。轉(zhuǎn)變過(guò)于重視教案的檢查為鼓舞老師把主要精力放到爭(zhēng)論和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上，將老師的教學(xué)爭(zhēng)論力氣作為衡量老師業(yè)績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
（二）創(chuàng)設(shè)深厚的研討氛圍，提高研討質(zhì)量
充分挖掘老師的潛力，實(shí)行了主講人輪番坐莊的方式，要求主講人事先做好預(yù)備工作（如收集一線的困惑、爭(zhēng)論幼兒、爭(zhēng)論教材、查閱資料、自覺(jué)進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)等），并將下周活動(dòng)的研討內(nèi)容提前分發(fā)給每位老師，這樣老師對(duì)集體備課的內(nèi)容有所了解，提前思考。
（三）完善集體備課環(huán)節(jié)，追求備課質(zhì)量。
在集體備課的操作上，實(shí)行“自備——主備人說(shuō)課、爭(zhēng)辯、形成教案（電子稿）—個(gè)人二次備課—教學(xué)實(shí)施—集體教學(xué)反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。
（四）開(kāi)展不同形式的集體備課活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。
以“玩耍課程”、“一課多研”的形式開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)特色課程，增加了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和新奇感，產(chǎn)生主動(dòng)制造的愿望，同時(shí)激發(fā)幼兒在玩耍中與美術(shù)活動(dòng)材料相互動(dòng)，從而引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)、熟識(shí)并表現(xiàn)美。
幼兒園園本教研方案 16
一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，在校長(zhǎng)室的關(guān)懷下和園領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實(shí)際，加強(qiáng)教育爭(zhēng)論，以推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育幼兒創(chuàng)新力氣為重點(diǎn)，全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面進(jìn)展。
二、工作目標(biāo)與任務(wù)：
1、更新教育觀念
我組要連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的四個(gè)部分，領(lǐng)悟《綱要》制定的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。
2、推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育幼兒創(chuàng)新力氣
重心集中在老師組織教育活動(dòng)的力氣上，因此，我組將在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，目標(biāo)確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實(shí)際。教學(xué)方法上要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正做到讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中樂(lè)、玩中思、玩中探，是他們的多種力氣充分得到進(jìn)展。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的`開(kāi)展
(1)本學(xué)期將以抽簽的形式開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，園內(nèi)實(shí)踐課改“指派式”為“自薦式”，教研組長(zhǎng)、骨干老師要起到模范帶頭作用，空課老師一起來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)析，讓老師明白有價(jià)值的教育活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)組織，從而提高老師教學(xué)水平。逢雙周，進(jìn)行集體備課，堅(jiān)決做到備課有方案，責(zé)任到人，形成樂(lè)觀向上、相互研討的良好氛圍。
(2)充分利用學(xué)校為我們供應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)施，細(xì)心制作好操作性強(qiáng)的班級(jí)網(wǎng)站，讓我們和家長(zhǎng)、社會(huì)得到溝通。游樂(lè)溝通，在理解的基礎(chǔ)上得到支持，從而得到相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真寫好教育筆記，并準(zhǔn)時(shí)上傳，讓大家共享教育活動(dòng)中的所思、所想、所樂(lè)，或是困惑，讓大家共同共享，共同出謀劃策，從而共同提高。
幼兒園園本教研方案 17
一、保教狀況分析:
今年我園設(shè)班級(jí)17個(gè)（小班6個(gè)，中班5個(gè)，大班6個(gè)），共有幼兒496人，老師共37名，本科31名，大專6名，其中新引進(jìn)3名新老師都為本科學(xué)歷，期中一級(jí)老師23名，高級(jí)老師8名，其余為未評(píng)評(píng)老師6名，老師之間存在較大的差異，區(qū)骨干老師從去年1名變?yōu)?名，區(qū)骨干后備3名，幼兒園骨干老師4名，老師的理念在逐步更新，有課程意識(shí)，并有了確定課程執(zhí)行力，但由于幼兒園職初老師和非專老師較多，骨干力氣較薄弱的緣由，造成老師對(duì)已有的課程的執(zhí)行力還存在較大的差異，對(duì)特色課程的爭(zhēng)論還期盼進(jìn)一步提高。
我園連續(xù)開(kāi)展本園課程建設(shè)，我們也加強(qiáng)課程管理和課程實(shí)施過(guò)程日常監(jiān)控與指導(dǎo)，課程的實(shí)施后基本上完善了基礎(chǔ)性課程一覽表。
上學(xué)期依據(jù)我們的保教工作個(gè)別化學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)專題爭(zhēng)論《主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置和材料供應(yīng)的爭(zhēng)論》，進(jìn)一步提高老師的專業(yè)力氣。各教研組依據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的爭(zhēng)論，薄弱點(diǎn)。
1、雖然我們的個(gè)別化學(xué)材料供應(yīng)豐富了，能隨著主題的變化而不斷替換一些的材料，在開(kāi)展過(guò)程中老師的觀看指導(dǎo)力氣還有待于進(jìn)一步提高。
2、在實(shí)施課程中發(fā)覺(jué)要因地制宜依據(jù)幼兒園地域環(huán)境、加強(qiáng)資源的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)集體活動(dòng)力氣還有待提高，依據(jù)幼兒進(jìn)展實(shí)際還需要充實(shí)新的課程中有特色的內(nèi)容。
二、爭(zhēng)論目標(biāo)：
1、關(guān)注老師內(nèi)涵進(jìn)展，樂(lè)觀開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師的`觀看和指導(dǎo)的爭(zhēng)論，提高老師的專業(yè)力氣。
2、充實(shí)利用本土資源開(kāi)展各類活動(dòng)，活動(dòng)切合主題并能凸顯本土地域特色，不斷促進(jìn)課程優(yōu)化，全面提升保教質(zhì)量。
三、具體要求和措施：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)專題爭(zhēng)論《個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師的觀看和指導(dǎo)策略》，進(jìn)一步提高老師的專業(yè)力氣。
大班組《大班主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)觀看與指導(dǎo)》。
搭建舞臺(tái)，新教材研討活動(dòng)和各層次的研討課,推動(dòng)老師專業(yè)進(jìn)展。
(二)加強(qiáng)課程建設(shè)，開(kāi)展“因地制宜的開(kāi)展幼兒園課程的建設(shè)”爭(zhēng)論，彰顯課程本土性，使課程更符合幼兒園的實(shí)際，幼兒的進(jìn)展需要。
（三）常規(guī)工作
1、加強(qiáng)課程實(shí)施過(guò)程日常監(jiān)督與指導(dǎo)，提高老師實(shí)施課程力。
2、強(qiáng)教研組組長(zhǎng)對(duì)組員的指導(dǎo)，提高教研組方案記錄質(zhì)量。
3、留意幼兒的進(jìn)展，依據(jù)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南細(xì)化各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的爭(zhēng)論。
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