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技術(shù)方案

時(shí)間:2023-06-12 17:00:05 方案 我要投稿

關(guān)于技術(shù)方案模板合集6篇

  為了確保事情或工作有序有力開展,就需要我們事先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的技術(shù)方案6篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于技術(shù)方案模板合集6篇

技術(shù)方案 篇1

各學(xué)院、全校各單位:

  為貫徹落實(shí)全國高校思政工作會(huì)議精神,以及國務(wù)院關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見,面向全校師生宣傳信息化和創(chuàng)新化,提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力,推動(dòng)學(xué)生外科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)蓬勃發(fā)展,經(jīng)研究決定,在全校開展第四屆“信息技術(shù)化節(jié)”活動(dòng),現(xiàn)就活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

  一、指導(dǎo)思想

  通過開展豐富多彩的`校園科技化活動(dòng),展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識(shí),培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用技能,提高綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,倡導(dǎo)科技化創(chuàng)業(yè),譜寫當(dāng)代大學(xué)生青春華,營造有利于學(xué)生健康成長成才的氛圍,打造我?萍蓟顒(dòng)品牌,推動(dòng)校園化事業(yè)蓬勃發(fā)展。

  二、活動(dòng)主題

  擁抱大數(shù)據(jù)云享新時(shí)代

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年11月日-20xx年12月8日

  四、參與對象

  xx科技學(xué)院全體師生

  五、組織領(lǐng)導(dǎo)

  本屆信息技術(shù)化節(jié)由教務(wù)處主辦,信息工程學(xué)院承辦,宣傳部、校團(tuán)委、研究生處、學(xué)生處、招生就業(yè)處、網(wǎng)絡(luò)信息中心等單位協(xié)辦。成立xx科技學(xué)院第四屆信息技術(shù)化節(jié)組委會(huì),組委會(huì)辦公室設(shè)在信息工程學(xué)院。

  六、活動(dòng)內(nèi)容

  1信息技術(shù)化節(jié)開幕式

  2信息技術(shù)圖片展及校園DV展播

  3義務(wù)維修計(jì)算機(jī)

  4信息技術(shù)系列講座

  5創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)大賽

  6信息技術(shù)化節(jié)閉幕式及頒獎(jiǎng)晚會(huì)

  具體安排見附。

  七、活動(dòng)要求

  1主辦單位、承辦單位和協(xié)辦單位要認(rèn)真做好組織和協(xié)調(diào)工作,確保信息技術(shù)化節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)圓滿成功。

  2各學(xué)院要高度重視,把信息技術(shù)化節(jié)活動(dòng)作為改善學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要措施,精心組織,認(rèn)真參加。要充分利用網(wǎng)站、宣傳欄、電子大屏幕、主題班會(huì)等多種載體和形式加強(qiáng)對信息技術(shù)化節(jié)的宣傳,努力營造良好的化氛圍。

  教務(wù)處

  20xx年11月1日

技術(shù)方案 篇2

  摘要 :本文介紹電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,闡述實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中遇到的問題,分析該類問題出現(xiàn)的原因并提出解決方案。改進(jìn)電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,主要目標(biāo)是為進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí),使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  關(guān)鍵詞:電子技術(shù)論文

  摘要:本文介紹電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,闡述實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中遇到的問題,分析該類問題出現(xiàn)的原因并提出解決方案。改進(jìn)電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法,主要目標(biāo)是為進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí),使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。

  關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程;問題和解決方案

  一、引言

  電力電子技術(shù)是一門進(jìn)行電能變換的技術(shù),在工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用,如高壓直流輸電,變頻器,不間斷電源等。因此,在各高等院校中開設(shè)電力電子技術(shù)課程有助于工科專業(yè)學(xué)生今后在電氣實(shí)踐領(lǐng)域中的發(fā)展。但近年,許多學(xué)生出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié),難以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用等問題。為解決這類問題,除了理論課程外,我院開設(shè)電力電子實(shí)驗(yàn)課程,希望通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)將抽象的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)一步提高學(xué)生在工科實(shí)踐方面的能力。但由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間有限,如何利用有限的時(shí)間最大程度地提高課堂教學(xué)效率,成為在教學(xué)過程中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。本文將從三個(gè)部分探究電力電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案改進(jìn)。第一部分分析現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況。第二部分分析現(xiàn)有教學(xué)過程中所存在的問題,主要從教材性質(zhì),學(xué)生特點(diǎn)等方面引出。第三部分針對所遇問題,對于如何進(jìn)行教學(xué)方案改進(jìn)進(jìn)行探究,并依據(jù)具體實(shí)例對方案進(jìn)行分析。期望通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法的改進(jìn),提高學(xué)生在工學(xué)實(shí)踐方面的綜合能力,為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  二、基本思路

 。ㄒ唬⿲(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)我院電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用THPDC-1型電力電子及電氣傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置。通過使用該實(shí)訓(xùn)裝置,可完成三相橋式整流電路、逆變電路、直流電機(jī)調(diào)速等環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生對課堂講授知識(shí)的理解程度。

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置五項(xiàng)具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,共18個(gè)學(xué)時(shí),如表1所示,該五項(xiàng)實(shí)驗(yàn)可劃分為兩個(gè)模塊。第一模塊為驗(yàn)證性質(zhì)實(shí)驗(yàn),主要包括生成鋸齒波電路及使用晶閘管的橋式整流電路實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中生成相應(yīng)的電壓波形,通過將示波器測量出的實(shí)際波形與書中繪制的波形進(jìn)行對比,不僅限于學(xué)習(xí)書中較為抽象的波形圖分析。第二模塊則實(shí)現(xiàn)電機(jī)速度方面的調(diào)控,主要包括:單閉環(huán)直流調(diào)速,雙閉環(huán)直流調(diào)速及使用變頻器對電機(jī)進(jìn)行調(diào)速實(shí)驗(yàn),將電力電子技術(shù)課程與電機(jī)拖動(dòng)課程相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)多門課程知識(shí)交叉學(xué)習(xí)鞏固,使學(xué)生的知識(shí)面不僅限于一門課程,從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)過程中的全面發(fā)展。表1電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配

 。ㄈ┗窘虒W(xué)方式

  1.講練結(jié)合。實(shí)驗(yàn)過程中教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)所需掌握的理論知識(shí),示范實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生根據(jù)教師所提出的實(shí)驗(yàn)要求,進(jìn)行線路連接,進(jìn)一步加深學(xué)生對于課堂中所講授知識(shí)的理解程度。

  2.獨(dú)立操作。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的動(dòng)手能力,實(shí)驗(yàn)時(shí)每位學(xué)生操作一臺(tái)電力電子實(shí)訓(xùn)裝置,獨(dú)立完成教師所提出的實(shí)驗(yàn)要求。獨(dú)立操作使每位學(xué)生的能力都得到鍛煉與提高,防止出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程中過度依賴他人的情況。

  3.設(shè)置提問環(huán)節(jié)。教師講解電力電子實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的原理并示范接線控制操作后,對相應(yīng)原理進(jìn)行提問,并將學(xué)生的回答情況計(jì)入實(shí)驗(yàn)評分中,使學(xué)生不僅掌握如何接線,更要求能夠理解接線的原理。

  三、所存問題

  電力電子實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)思路為教學(xué)的一個(gè)大致框架,在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中,雖有基本框架支撐,但仍顯現(xiàn)出幾點(diǎn)待解決的問題,如教材準(zhǔn)備,學(xué)生基礎(chǔ)等方面。(一)教材匹配度不高理論教學(xué)教材對于實(shí)驗(yàn)?zāi)K介紹不夠充分,不能較好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。在轉(zhuǎn)速單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,用到THPDC-1型實(shí)訓(xùn)裝置的三相全控整流,PI調(diào)節(jié)器,直流電動(dòng)機(jī)等模塊。而使用的理論教材僅對三相全控整流部分作詳細(xì)介紹,當(dāng)教師提出關(guān)于給定電壓模塊在單閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)中的作用等類似問題,有部分同學(xué)一知半解,不能較好地闡述原理。(二)學(xué)生基礎(chǔ)不同學(xué)生理論基礎(chǔ)參差不齊,對于實(shí)驗(yàn)操作流程掌握程度不同。電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)開設(shè)于電氣自動(dòng)化專業(yè)的第六學(xué)期,優(yōu)勢是學(xué)生對于電氣專業(yè)的知識(shí)有較多了解,對基礎(chǔ)較好的同學(xué)無需過多地對某一原理進(jìn)行詳細(xì)解釋,但三年的學(xué)習(xí)拉開了差距,造成不同學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理理解掌握速度不同。如在進(jìn)行單閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)時(shí),對于比例調(diào)節(jié)器,比例積分調(diào)節(jié)器的對比過程中,部分基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)能夠回答出其功能特性,但基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)理解實(shí)驗(yàn)就存在一定難度。(三)難以提升創(chuàng)新能力電力電子實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),如在三相橋式全控整流電路實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生在理解理論教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行線路連接,并不存在進(jìn)行創(chuàng)新的過程。而當(dāng)代大學(xué)生思維活躍,更傾向于嘗試未知結(jié)果的試驗(yàn)。此類模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)本課程興趣及創(chuàng)新能力的`提高。

  四、改進(jìn)方案

 。ㄒ唬└鶕(jù)實(shí)驗(yàn)要求,編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊課堂所使用教材更偏重于整流、逆變等理論知識(shí)介紹,如波形繪制,計(jì)算電壓平均值及有效值等。為將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐,編寫電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊,圖文結(jié)合講解實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),同時(shí)手冊后附有需學(xué)生課后完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,鞏固課堂知識(shí),加深對實(shí)驗(yàn)過程的理解。(二)分組實(shí)驗(yàn),以強(qiáng)帶弱為了使每位學(xué)生動(dòng)手能力都能得到鍛煉和提高,電力電子技術(shù)五次實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)定一人獨(dú)立使用一臺(tái)THPDC-1型實(shí)訓(xùn)裝置。但由于學(xué)生在電路實(shí)踐方面的基礎(chǔ)不同,對于實(shí)驗(yàn)操作的理解程度不一,故每8位同學(xué)為一組,每組選出一位基礎(chǔ)扎實(shí),對實(shí)驗(yàn)原理理解程度較好的組長,在實(shí)驗(yàn)過程中當(dāng)教師無法兼顧每位提出問題的學(xué)生時(shí),小組組長對本組學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。以分組的方式,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生提高實(shí)踐操作能力,最終達(dá)到提高電力電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的目標(biāo)。(三)提交電力電子興趣制作電力電子技術(shù)知識(shí)點(diǎn)綜合性強(qiáng),較抽象,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是驗(yàn)證書中已有的結(jié)論,使得部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)僅僅照搬連線,這不利于興趣以及創(chuàng)新能力的提高。故為了提高學(xué)生對于課程的興趣,發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)能夠?qū)W以致用,額外設(shè)置了興趣制作的提交環(huán)節(jié)。學(xué)生可根據(jù)交流調(diào)壓電路知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)、制作調(diào)光燈、調(diào)速電機(jī)等產(chǎn)品,并書寫使用說明書。

  五、總結(jié)與展望

  電力電子技術(shù)是電氣自動(dòng)化專業(yè)的核心課程,而實(shí)驗(yàn)課程則是將理論付諸實(shí)踐。為了使學(xué)生能熟練掌握實(shí)驗(yàn)的方式方法,必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的改進(jìn),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與效果。本文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊、提問復(fù)習(xí)、分組教學(xué)等方面探討了如何改進(jìn)教學(xué)方案,但在今后的教學(xué)過程中仍需不斷思考不斷探究,以期獲得更良好的教學(xué)效果。

技術(shù)方案 篇3

  基本學(xué)制:4年專業(yè)類別:交通運(yùn)輸類

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的,德、智、體全面發(fā)展的,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、符合國際和國家海船船員適任要求的、從事現(xiàn)代化船舶駕駛與管理的高級(jí)航海技術(shù)人才。

  二、培養(yǎng)要求

  本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握現(xiàn)代海洋船舶駕駛、營運(yùn)、管理與維護(hù)的基本理論和基本知識(shí),接受包括各種航海技能、導(dǎo)航儀器、海上通信以及模擬器等方面的基本訓(xùn)練,具有獨(dú)立指揮和組織船舶航行和營運(yùn)的初步能力。

  畢業(yè)生應(yīng):

  1、具有一定的人文科學(xué)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)及職業(yè)道德修養(yǎng);

  2、具有較扎實(shí)的專業(yè)所必須的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí);

  3、系統(tǒng)地掌握專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)理論、航運(yùn)法規(guī)、航運(yùn)管理和必要的專業(yè)知識(shí);

  4、具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和必要的'航海技能訓(xùn)練;

  5、具有較好的英語應(yīng)用能力,達(dá)到國家英語四級(jí)或以上水平;

  6、具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息獲取及處理能力;

  7、對航海技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)和新動(dòng)態(tài)有一定的了解;

  8、具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)性,既能適應(yīng)各種類型船舶的駕駛及管理,也能適應(yīng)與船舶相關(guān)的檢驗(yàn)等工作。

  三、計(jì)劃學(xué)制、畢業(yè)學(xué)分、授予學(xué)位

  計(jì)劃學(xué)制:4年

  畢業(yè)最低學(xué)分:159學(xué)分

  授予學(xué)位:工學(xué)學(xué)士

  四、課程設(shè)置與學(xué)分分布

 。ㄒ唬┩ㄗR(shí)教育課程(44學(xué)分)

  修讀要求:通識(shí)教育必修課程,修滿44學(xué)分。

 。ǘ⿲W(xué)科基礎(chǔ)課程(40.5學(xué)分)

  修讀要求:修滿學(xué)科基礎(chǔ)課程全部40.5學(xué)分。

 。ㄈ⿲I(yè)教育課程(65.5學(xué)分)

  修讀要求:專業(yè)必修課程,修滿49.5學(xué)分;專業(yè)選修課程,修滿16學(xué)分。

  (四)任意選修課程(6學(xué)分)

  修讀要求:修滿6學(xué)分。

 。ㄎ澹┑诙n堂(3學(xué)分)

技術(shù)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、基礎(chǔ)知識(shí):在了解打字的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,掌握打字姿勢和指法,養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。

  2、操作技術(shù):在認(rèn)識(shí)打字姿勢和指法的基礎(chǔ)上,能根據(jù)不同的`要求在鍵盤上進(jìn)行操作。

  3、思想教育:讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

  教學(xué)重點(diǎn): 掌握正確的打字姿勢和指法。

  教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生打字的準(zhǔn)確率、速度,加強(qiáng)鍵位識(shí)記。

  教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,打字練習(xí)軟件,多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,咱們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的“紙”和“筆”,我們知道“筆”就是鍵盤,“紙”則是寫字板,并且,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的打字姿勢(教師出示正確坐姿圖)。那么這節(jié)課,老師首先要和大家做一個(gè)比賽,比賽的內(nèi)容是看咱們誰一分鐘打的字多,并且準(zhǔn)確,你們平時(shí)誰打的字最快?咱們找?guī)讉(gè)代表跟老師比一下。(師打開秒表程序,與學(xué)生展開競賽)

  師小結(jié):他們雖然是全班打字最快的代表,可與老師相比差遠(yuǎn)了,大家想不想跟老師打字速度一樣快呢?其實(shí)并不難,只需要認(rèn)真做好兩件事:一是學(xué)好基本功,二是勤學(xué)苦練。

  二、嘗試自學(xué),掌握指法。

  1、自主觀察,認(rèn)識(shí)鍵盤。

  教師出示打字準(zhǔn)備圖與指法圖。

  2、學(xué)生匯報(bào):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。

  生2:我知道,它的作用是通過手指觸摸定位的。

  生3:鍵盤被分成了幾個(gè)區(qū),并且每個(gè)手指負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)。

  生4:……

  3、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況:

  同學(xué)們說的.都很好,觀察得很認(rèn)真,尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線的作用都能說出來。其實(shí)手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的,我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  4、師提出指法要求:

 。1)坐姿端正,肩部放松,兩腳平放。

 。2)指尖擊鍵,用力適度,擊鍵快準(zhǔn)。

 。3)嚴(yán)格指法,記牢鍵位,多打多練。

 。4)眼看屏幕,或者文稿,少看鍵盤。

  三、學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。

  給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序,并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個(gè)鍵操作,并逐步學(xué)會(huì)盲打。(師深入學(xué)生從旁指導(dǎo))

技術(shù)方案 篇5

  一、全面試驗(yàn),做好試驗(yàn)記錄。

  1、由于管路改造后水力損失增大,改造后的技術(shù)供水泵出水壓力比其它技術(shù)供水泵出水壓力有所降低,機(jī)組技術(shù)供水總流量有所減小,為了使機(jī)組技術(shù)供水流量滿足設(shè)計(jì)要求,必須對機(jī)組技術(shù)供水流量進(jìn)行重新分配試驗(yàn)。所以試驗(yàn)記錄內(nèi)容(不限于)如下:

 。1)用3#技術(shù)供水泵供分別供4、5、6號(hào)機(jī)組運(yùn)行,運(yùn)行72小時(shí),記錄每臺(tái)機(jī)組上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器及供排水壓力及流量情況,SFC冷卻器供排水壓力及流量情況。

 。2)技改后的技術(shù)供水泵和其它技術(shù)供水泵排污前、后(上排污時(shí)、下排污時(shí)分別進(jìn)行測試)的.出水壓力,機(jī)組供水總流量,上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器及供排水壓力及流量情況,SFC冷卻器供排水壓力及流量情況。

 。3)機(jī)組冷卻水流量分配前后的上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器供排水管路閥門調(diào)整記錄;機(jī)組冷卻水流量分配后,技改后的技術(shù)供水泵和其它技術(shù)供水泵排污前、后的出水壓力,機(jī)組供水總流量,上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器供排水壓力及流量,SFC冷卻器供排水壓力、流量。

 。4)濾水器的排污情況,排污時(shí)間,濾水器排污時(shí)對機(jī)組的影響。

 。5)技術(shù)供水泵電機(jī)啟動(dòng)、運(yùn)行時(shí)的電壓、電流。

  2、在不影響第一階段的運(yùn)行送水任務(wù)的情況下,建議試驗(yàn)安排在xx月xx日至xx日進(jìn)行。

  二、技術(shù)供水系統(tǒng)改造效果的分析評價(jià)。

  實(shí)驗(yàn)完成后,將實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告整理后交引黃工程總公司機(jī)電處,由機(jī)電處組織有關(guān)專家、專業(yè)技術(shù)人員對實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行分析評價(jià)及驗(yàn)收。

  xx管理處

技術(shù)方案 篇6

  一、學(xué)歷(指教育部門承認(rèn)的學(xué)歷)

  1、 ?贫曛飘厴I(yè)得2分,三年制畢業(yè)得3分,本科畢業(yè)得4分,碩士畢業(yè)得6分。

  2、 ?飘厴I(yè)正在函授或自考本科并取得本專業(yè)4門以上主要課程結(jié)業(yè)證書的加1分

  3、 其他學(xué)歷得1、5分

  二、工作年限

  1、 按正式參加工作的實(shí)際年限,每年得2分

  2、 按任現(xiàn)職務(wù)的實(shí)際聘任年限,每年得2、5分。(未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷,扣2、5分)

 。1、2項(xiàng)相加,最高限制60分。)

  三、論文(指任現(xiàn)職以來,下同)

  在各級(jí)各類刊物或會(huì)議上發(fā)表或交流匯編的論文(其中縣級(jí)以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準(zhǔn)),每篇校級(jí)得0、5分,縣級(jí)得1分,市級(jí)得2分,省級(jí)以上得3分,發(fā)表在CN刊物上得4分。(同篇文章不重復(fù)計(jì)算。上述得分可累計(jì)加分,但不超過8分。)

  四、評優(yōu)評先獲獎(jiǎng)

  獲校級(jí)以上綜合性表彰(含縣、市、省教育主管部門表彰),校級(jí)得1分,縣級(jí)得2分,市級(jí)得3分,省級(jí)以上得4分(只限選最高級(jí)別表彰一次,不重復(fù)計(jì))2、參加縣級(jí)以上教師業(yè)務(wù)競賽,如教學(xué)基本功競賽、中青年優(yōu)質(zhì)課等,獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的,分別得3、2、1分;獲市一、二、三等獎(jiǎng)的,分別得4、3、2分;獲省級(jí)以上一、二、三等獎(jiǎng)的,分別得5、4、3分。不分獎(jiǎng)次的,按三等獎(jiǎng)得分。(不同年度獲獎(jiǎng)的,可重復(fù)計(jì))(上述1、2項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)分可累加計(jì)分,但最高限制7分)

  五、指導(dǎo)學(xué)生(指在本校工作任職期間)

  學(xué)生參加教育主管部門認(rèn)可的各種比賽獲獎(jiǎng)(以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準(zhǔn))的指導(dǎo)教師,分一、二、三等獎(jiǎng)得分:每人次縣級(jí)分別得3、2、1分;市級(jí)分別得4、3、2分;省級(jí)分別得5、4、3分,全國級(jí)分別得6、5、4分,不分獎(jiǎng)次的,如優(yōu)秀獎(jiǎng)等,按同級(jí)三等獎(jiǎng)得分。(計(jì)算方法:等級(jí)總得分÷指導(dǎo)教師數(shù),本項(xiàng)最高限制7分。)

  六、班主任工作

  1、 擔(dān)任班主任工作每年得1、5分,團(tuán)委書記、副書記、工會(huì)副主席、女工主任、教研組長、生管教師認(rèn)同班主任工作,每年加1分,從事電教、實(shí)驗(yàn)、勞技課教師認(rèn)同班主任工作,但不加分。(只計(jì)一項(xiàng),不重復(fù)計(jì))

  2、 在本校工作任職期間,所任班級(jí)在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)(其中縣級(jí)以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準(zhǔn)),第一名(一等獎(jiǎng))校級(jí)得1分,縣級(jí)得2分,市級(jí)得3分,省級(jí)得4分,其他名次(等次)減半得分。(不分名次等次的,如優(yōu)秀獎(jiǎng)等,按同級(jí)三等獎(jiǎng)計(jì),本項(xiàng)最高限制4分)

  3、 擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)每年得2分。兼任其他工作的,不再加分。

  七、教學(xué)工作

  1、 近三年來完成正常教學(xué)工作量,每年得2分,超工作量的'或工作量不足的,按下列公式計(jì)算加分或扣分,(加分不超過3分,扣分不超過2分)

  超工作量的:每周超工作量節(jié)數(shù)÷正常工作量節(jié)數(shù)×2×超工作量年限。

  不足工作量的:不足節(jié)數(shù)÷正常節(jié)數(shù)×2×不足年限。

  2、 近三年來擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的每年加1分,連續(xù)擔(dān)任的可連續(xù)加分(初三年化學(xué)科最多加1分)。

  3、 近三年來出勤情況:每學(xué)年請假天數(shù)累計(jì)(不含法定假日、公假、婚假、產(chǎn)假、喪假及參加培訓(xùn)、進(jìn)修、函授時(shí)間)達(dá)1周扣1分,達(dá)2~3周扣2分,達(dá)4~5周扣3分,6周以上扣5分,未經(jīng)請假曠課達(dá)一日扣2分,3天以上扣5分;各種會(huì)議和集體活動(dòng)缺席每學(xué)年累計(jì)達(dá)3次扣1分,達(dá)4~5次扣2分,6次以上扣3分。上述累加扣分。

  4、 教學(xué)效果

 、潘螌W(xué)科上一學(xué)年有高考、中考、會(huì)考任務(wù)的,一律計(jì)算上學(xué)年“三考”成績。無“三考”任務(wù)的,計(jì)算最近一年(兩個(gè)學(xué)期)期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率。體美音等技能科按平均分20分計(jì)算。

  ⑵高考成績計(jì)算辦法:上一學(xué)年所任學(xué)科完成學(xué)校下達(dá)給班級(jí)上本科線人數(shù)的約20分,每超1人加1分,每減1人扣1分。

 、侵锌、會(huì)考成績計(jì)算辦法:上一學(xué)年所任中考、會(huì)考學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率比例達(dá)全縣平均值的各給10分,每超過1分百分點(diǎn)加1分,每降1個(gè)百分點(diǎn)扣1分。(及格率、優(yōu)秀率分開計(jì)算后累加)

  ⑷無“三考”任務(wù)的,最近二個(gè)學(xué)期期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率的平均值,達(dá)年段平均值的各給10分,每超過1個(gè)百分點(diǎn)加1分,每降一個(gè)百分點(diǎn)扣1分。(及格率、優(yōu)秀率分開計(jì)算后累加)

 、杀緱l上述各項(xiàng)加分不超過5分,扣分不超過3分。

  5、 公開課

  校級(jí)每節(jié)0、5分,縣級(jí)每節(jié)1分,市級(jí)以上每節(jié)2分。(以教研室提供為準(zhǔn),本項(xiàng)最高限制4分。)

  說明:

  1、 以上各類得分需提供原件驗(yàn)證(教學(xué)工作由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)得分)。

  2、 在本校工作不滿一年者暫不參加評選。

  3、 教學(xué)效果的量化有難度時(shí)可根據(jù)閩教職改[1998]020號(hào)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行評議。

  4、 被評為省、市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師的,同等條件下依次優(yōu)先。

  5、 正常工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn):(只作為職稱評定用)

  6、 出現(xiàn)本評估方案以外的特殊情況,由學(xué)校職稱評選推薦領(lǐng)導(dǎo)組研究決定。

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