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數(shù)學(xué)教研活動方案

時間:2024-01-20 06:56:55 方案 我要投稿

數(shù)學(xué)教研活動方案

  為了確保事情或工作有效開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教研活動方案,歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)教研活動方案

數(shù)學(xué)教研活動方案1

  教研組是學(xué)校辦學(xué)理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通,促進個體智慧、團隊文化、學(xué)校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃,教育科研的陣地,學(xué)科質(zhì)量的保證,更是一種學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型教研組,就是利用相應(yīng)的機制和手段,以促進和保障全員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)和生活的有機結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織.為了積極探索新形勢下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路,全面提升教研組的工作水平,使小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用,特擬定本方案。

  一、實施背景:

  1.課改實驗,在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此,我們必須做出新的思考,開始新的探求。只有讓數(shù)學(xué)教師全員學(xué)習(xí),系統(tǒng)思考,追求創(chuàng)新,才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化得到發(fā)展,朝著“為學(xué)生造就高水平教師,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生”的雙高目標邁進。

  2.如何發(fā)揮優(yōu)勢,發(fā)展優(yōu)勢,培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的獨特功能,提高教學(xué)效益,我們必須加強小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。只有這樣,才能更有效地夯實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)。

  3.學(xué)習(xí)與提升,是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的迫切要求,但卻苦于單打獨斗,缺乏組織引導(dǎo)。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求,并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,以愉悅的心情教學(xué),以科學(xué)的教學(xué)工作,以出色的工作培養(yǎng)學(xué)生。

  二、研究思路:

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  做好教研組工作,加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),目的是探索新時期小學(xué)數(shù)

  學(xué)教研組工作的方法途徑、運行模式,促進小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),引領(lǐng)教師形成“自學(xué)習(xí)機制”。充分體現(xiàn)團隊學(xué)習(xí),切實提高數(shù)學(xué)教研的能力和水平,有效促進教師的專業(yè)成長。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實力,不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè),從而達成小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我超越的愿景,多出名師。

 。ǘ⿲嵤﹥(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè)

  教研組普通存在“學(xué)習(xí)智障”,個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌,導(dǎo)致高智商個體,組織群體反而效率低下。因此,組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景,通過組織共識,使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶,依托教研組的堅實載體,在校本教研的平臺上,開展好相關(guān)活動,不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)個體樂于奉獻,為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標奮斗。

  2.學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè)

  強調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí)。

  強調(diào)全員學(xué)習(xí)。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí),尤其是擔(dān)任決策層的校級領(lǐng)導(dǎo),更需要學(xué)習(xí)。強調(diào)“自學(xué)習(xí)機制”。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中教學(xué)、在學(xué)習(xí)中教研,學(xué)習(xí)成為工作新的形式。

  強調(diào)團隊學(xué)習(xí)。不但要重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的發(fā)展,更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談,一起思考,得出更正確、更有效的結(jié)論,不斷突破組織成長的極限,從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

  3.學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè)

  加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設(shè),有利于培養(yǎng)年青教師,為教育教學(xué)管理輸送后備力量;

  有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,為廣大教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示的平臺。因此,我們要十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè),規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,規(guī)模較小的`學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,教師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組,并選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任教研組長。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上,可結(jié)合學(xué)科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)茶苑等予以補充。

  4.學(xué)習(xí)型教研組隊伍建設(shè)

  加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設(shè)中,既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。

  教研組成員要主動學(xué)習(xí),自覺提高,把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求,作為教師崗位的生存方式,作為教師生命的重要組成部分。

  教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動,在活動中提高,在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體,以課堂教學(xué)為主渠道,多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教研活動,以教學(xué)引教研,以教研促教學(xué)。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力,組織教學(xué)的能力,教學(xué)研究的能力,自我發(fā)展的能力,同伴互助的能力。

  5.學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè)

  學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),需要建立科學(xué)的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中,我們要加強教研的活動制度建設(shè),加強教研的評價制度建設(shè),強化教研的考核制度建設(shè),突出教研組的激勵制度建設(shè)。

  活動制度建設(shè)方面,我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學(xué)改革中的實際問題,切實提高教學(xué)質(zhì)量,把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學(xué)教研組活動予以鞏固與發(fā)揚,繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強調(diào)月末例會,定期上示范課、公開課、外出送課等;還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動模式,努力形成一個教學(xué)、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。

  三、實施步驟:

  分三個階段實施:

  第一階段

  讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師認真學(xué)習(xí),通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想,讓每位數(shù)學(xué)教師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù),并制定目標明確、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃,既要切實可行,又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

  第二階段數(shù)學(xué)教研組圍繞《實施方案》,展開小專題研究。依托數(shù)學(xué)骨干認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,積極利用各種教研資源,立足學(xué)校課程改革,立足教師專業(yè)成長,廣泛、深入、細致地開展教研科研活動,全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量,并積累過程性資料。

  第三階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會和做法,提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗,加以推廣。

  四、條件分析:

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  成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組:

  組長:桂金梅(小學(xué)高級教師、副校長、市數(shù)學(xué)骨干教師)

  副組長:馬莉(小學(xué)一級教師、教導(dǎo)主任、金鳳區(qū)骨干教師)

  成員:孟桂芳(小學(xué)高級教師、數(shù)學(xué)中心教研組長、金鳳區(qū)骨干教師)王麗娟祡育紅(高年段教研組長、小學(xué)高級教師)馬麗芹周金錄(中年段教研組長、小學(xué)高級教師)徐倩陳楓(低年段教研組長、小學(xué)一級教師)

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  1.各年級組積極、主動、認真、有效地開展活動,風(fēng)氣濃,效果好,參與面廣。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動不少于8~10次,人人參加活動,個個融入教研。教研活動做到“五定”(定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定人員)。

  2.活動形式多種多樣,活動內(nèi)容豐富多彩,包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等。同時,要講求活動的質(zhì)量,注重教師的價值引領(lǐng),促進教師的精神追求;重視開展群體互學(xué),促進思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進,有創(chuàng)新精神,善于對教學(xué)中的問題進行分析、研究、探索,提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學(xué)生實際、教學(xué)實際,形成教師本人特色的教學(xué)模式。

  3.教研活動開展有記載,有總結(jié),有成效,有過程性資料,包括文字資料及圖像資料等。

  4.充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,加強年青教師培養(yǎng),追求從“點對點”到“面對面”培訓(xùn),加強組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合,體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色,教學(xué)質(zhì)量整體有提升。

  我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,積極開展校本教研,在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組,營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取、不斷創(chuàng)新,把握機遇,凸顯特色,使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺階,學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。

數(shù)學(xué)教研活動方案2

  一、基本情況分析:

  數(shù)學(xué)學(xué)科一直是我校的薄弱學(xué)科,各年級優(yōu)生率不穩(wěn)定,與市平均水平有較大差距,及格率多數(shù)年級很難達到百分之九十以上。主要問題是各年級貧困生人數(shù)多,多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,家長對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視不夠。因此,關(guān)注貧困生,提高其通過率,是我校全體數(shù)學(xué)教師的一項重要任務(wù)。

  2、活動主題:關(guān)注貧困生,提高合格率,全面提升我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  三、活動目標:

  1、努力找準差生形成的原因。各級教師要制定有效的轉(zhuǎn)化措施,把提高通過率作為一項重要的目標任務(wù)。

  2為了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用,改變學(xué)生的被動局面,開辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。

  3、通過這次活動,本組每位老師參與聽課和磨課,創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實踐,敢于探索的教研氛圍,培養(yǎng)團隊合作精神。

  4、時間:20xx年11月20日~20日。

  5、研究對象:各年級數(shù)學(xué)教師及研究小組成員。

  六、活動具體流程與評析。

  第一階段:發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,確立教學(xué)研究主題。

  ·時間:20xx年11月和12月

  ·地點:小學(xué)部會議室。

  ·對象:全體參與主題教研的老師。

  ·研討問題:

 。1)您認為什么使您在數(shù)學(xué)課上感到困惑?最大的困難是什么?

 。2)你認為數(shù)學(xué)教學(xué)中存在哪些問題?談?wù)勀憬鉀Q這些問題的具體措施。(舉例說明)

  研究始于問題。如何找出校本教學(xué)研究的問題,如何確定主題?我們認為,這源于對新課程標準的理解,教學(xué)的困惑,優(yōu)秀教師的靈感和教育研究的需要。我們的活動主題就是這樣形成的。

  七、階段活動經(jīng)驗小結(jié):

 。ㄒ唬、差生存在問題分析:

  1、上課精神不集中。

  2實踐中,作業(yè)寫作不規(guī)范,即使是簡單的操作業(yè)有問題。

  三。平時不認真考察題目,不了解題目的要求。

  4、繳交作業(yè)不按時。

  5基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實,答題速度慢。

  6、家長不配合。

 。ǘ、轉(zhuǎn)化差生的具體措施:

  1在教師方面,要更新觀念,轉(zhuǎn)變角色

  要想轉(zhuǎn)化差生,關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學(xué)習(xí)上潛能未完全被挖掘,智力未完全被開發(fā),思想道德上存在某些弱點或有一些不良行為的學(xué)生。這部分學(xué)生只是在分數(shù)和品行方面暫時不如其他學(xué)生,他們在這些方面存在暫時的困難。只要我們能得到更多的指導(dǎo)和幫助,我們就能取得更好甚至更好的結(jié)果,或者取得更大的`進步。

  他們?nèi)匀痪哂锌伤苄,他們同樣渴望成功,他們期待改變。并不是一無是處,更不是無可救藥。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學(xué)生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進生”,思想上要重視他們,關(guān)愛他們,而不能歧視他們,排擠他們。

  轉(zhuǎn)化后進生并不是一朝一夕之事,教師要有任重道遠的思想準備,在做后進生轉(zhuǎn)化工作時要有足夠的耐心,鍥而不舍和以苦為樂的精神,真正做到“誨人不倦”。切忌急功近利、時冷時熱,或疏忽大意,或半途而廢甚至淺嘗輒止。第二,教師要從“師者,傳道授業(yè)解惑”的單一角色“教者”變?yōu)椤皩?dǎo)者”,即成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的幫手,助手甚至副手;還要從“師道,尊嚴”(師者,即權(quán)威)的傳統(tǒng)角色變?yōu)閷W(xué)生的兄長,朋友,知己,在生活中給予學(xué)生體貼溫暖,讓他們愿在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下學(xué)習(xí),相信老師能真正成為他們的“良師益友”。

  第三,樹立良好形象,要有寬廣的胸懷和愛心。讓學(xué)生相信老師能給他溫暖,能傳授他的知識,能做他的榜樣,愿意與老師交流。如果教師為維護尊嚴、權(quán)威而放不下架子,始終高高在上的話,那么只能使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,進而成為反饋信息、交換意見等這些正常教育教學(xué)形式的障礙。

  不利于形成良好的教育教學(xué)氛圍。要排除這種障礙,可以用主動與學(xué)生交談,了解情況,課余與其一起做游戲,搞活動等方式方法。

  學(xué)生:感受關(guān)心,建立自信

  后進生要在教師的引導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)目的和意義,能主動變社會教育要求(學(xué)校、家庭、社會)為自己的學(xué)習(xí)要求,即從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,也就是說要變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。此外,在教師的指導(dǎo)下,后進生應(yīng)認識到自己與其他學(xué)生在某些方面的差距。在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  (三)、主要措施

  1、分層次設(shè)計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。

  2、有選擇地任用學(xué)習(xí)不好但能力強的值班干部。班干部的榜樣,意志是沉默的證明:每個人都可以學(xué)習(xí),關(guān)鍵是你是否有意力!

  他將把所有的貧困生聚集在一起,發(fā)揮巨大作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這是邁向成功的第一步!

  三。多組織一些活動,讓貧困生的其他優(yōu)勢充分暴露出來,樹立自信!找準目標,讓這個學(xué)生的轉(zhuǎn)型起到示范作用!讓差生在班級也有發(fā)揮之地。

  擴大他的優(yōu)勢,激發(fā)信心,并轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)。期望效應(yīng)總會起作用的!我相信他會趕上他的學(xué)術(shù)成就的!

  老師的愛心和耐心會是催化劑!

  1、不刻意過分關(guān)注差生,不隨意處理差生,不在差生心中有“黑色標簽”的陰影。差生心理敏感性特強,特別是對老師、同學(xué)的態(tài)度。教師的態(tài)度會潛移默化地影響其他學(xué)生的態(tài)度。

  所以老師的一言一行、眼神、行為都要考慮到貧困生的心理承受能力!不能過度的關(guān)注,有時過度的關(guān)愛,讓學(xué)生有心理壓力。用平常心對待他們,比什么都重要!

  要變“有痕”為“無痕”!

  2、聯(lián)系家長,爭取家長的配合,共同促進他們的進步!

數(shù)學(xué)教研活動方案3

  活動時間:

  第12周

  地點:

  學(xué)校

  參加對象:

  全體數(shù)學(xué)教師

  主持人:

  教研組長

  一、活動目標

  1、通過本次教研活動,提高教師研究教材,設(shè)計教學(xué)活動,組織教學(xué)活動的能力;

  2、促進教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進學(xué)生的發(fā)展。

  二、活動組織形式

  針對我校教學(xué)教研組的情況,有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動,通過觀摩課,開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活,從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

  三、活動過程

  第一階段(準備階段)

  1、教研組長教研組成員認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》;

  2、根據(jù)教研活動主題,主講教師要確定研究課的內(nèi)容,說課時間,上課時間和聽課的'時間;

  3、上課教師做好充分準備,以吸引學(xué)生和聽課教師;

  4、教研組成員,先通過聽上課教師說教材,說教學(xué)活動課程,大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn),從各自的認識和數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā),給他提出教學(xué)過程中的不足,讓他及時的調(diào)整數(shù)學(xué)活動方案,準備教學(xué)資料及教學(xué)用具。

  第二階段(實施階段)

  活動時間:11月14日:15:15—15:55

  地點:四(1)班

  活動步驟與具體地注:

  1、教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù);

  2、由執(zhí)教者說課;

  3、觀摩研討課:四(1)班:《運算定律》。

  各個教師分工做好觀摩記錄:

 。1)李汶娟:記錄數(shù)學(xué)活動開展的主要目的,重要性、必要性和及時性。

 。2)張文武:記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù);

  (3)李艷:記錄學(xué)生回答問題的次數(shù)和人數(shù);

 。4)秦敏:記錄學(xué)生的各種反映,各種表現(xiàn)的學(xué)生;

  (5)熊艷:講課教對課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對策與采取措施的處理辦法。

  4、教師評課并進行摘錄:

  組織教研組成員對照《教學(xué)課程標準》開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。

  第三階段:

  根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例,全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,共享資源,在互相學(xué)習(xí),相互交流中發(fā)現(xiàn)不足,帶動教研活動的發(fā)展,不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

  我們相信,只要全體教師積極參與,我校本教研活動一定會取得很好的成果。

數(shù)學(xué)教研活動方案4

  一、活動目的:

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,將數(shù)學(xué)活動與學(xué)生常見的游戲活動結(jié)合起來,使學(xué)生更深刻的體會到數(shù)學(xué)的快樂,親身體會數(shù)學(xué)帶來的樂趣,感受數(shù)學(xué)與生活的同在,同時增強學(xué)生的集體榮譽感。

  二、活動對象:

  廣外外校小學(xué)部三年級全體學(xué)生

  三、活動時間:

  11月20日xx12月6日

  四、活動地點:

  田徑運動場(若因天氣原因,則地點更改在田徑場風(fēng)雨棚。)

  五、活動程序:

  第一階段:動員指導(dǎo)(第十三周:11月20日xx11月24日)

  三年級數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)學(xué)沖浪“活動的各個環(huán)節(jié),并對全體學(xué)生進行活動前的培訓(xùn)和指導(dǎo),為下周活動開展打好基礎(chǔ)。

  第二階段:活動開展(第十四周:11月27日xx12月01日)

  三年級數(shù)學(xué)老師繼續(xù)對學(xué)生進行活動前各項目的`培訓(xùn)和指導(dǎo),并實地組織三年級各班學(xué)生到田徑場參加競賽活動!颈荣惥唧w時間:11月28日(第14周星期二)下午課外活動,16:30學(xué)生到達場地。】『因為天氣原因改為12月5日』

  第三階段:匯報展示(第十五周:12月04日xx12月08日)

  結(jié)合數(shù)學(xué)沖浪活動,學(xué)生寫一份活動后的感想(數(shù)學(xué)日記形式)展覽。

  六、出題說明:

  題型分四類:算一算、填一填、選一選、涂一涂。題目可涉及三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和解決問題等領(lǐng)域。如算一算部分可考慮出些口算題、筆算。填一填、選一選屬綜合題型,出題老師可自行決定。涂一涂可讓學(xué)生涂學(xué)過的圖形、統(tǒng)計表等。但每份題目的解答時間盡量控制在30秒xx1分鐘之間(越短越好),每類題型10題,每題占滿一張a4紙。

  七、比賽規(guī)則:

  本次比賽是一項團體賽。將三年級同學(xué)按班自然分為10個代表隊,各代表隊參賽人數(shù)以最少班級的參賽人數(shù)為準。競賽以趣味迎面接力形式,將各代表隊參賽人數(shù)分為兩組,按30米迎面接力形式站立。

  1、哨聲響,拿小旗開始跑,到中間交旗拿題,開始答題,答題完畢,交題換旗,繼續(xù)跑向?qū)γ骊爢T,對面隊員接到小旗后如法炮制,這樣不斷重復(fù)直到最后一名同學(xué)跑回終點將旗交給計時裁判。

  2、裁判老師按答案正確與否即時計分,并做好相應(yīng)的記錄。做對題目得分,答錯與不答均不得分,答題時間不得超過1分鐘,選手若答不出,可選擇放棄。

  3、評分:評分分為做題得分和速度得分兩部分。凡做對一題得10分,全班累加得到做題得分,速度評分是按各班的快慢排名先后分別積:50、45、40、35、30、25、20、15、10、5分。兩項得分相加得出各班最后的綜合得分。依據(jù)綜合得分高低評出:一等獎4名,二等獎3名,三等獎3名,并頒發(fā)獎狀。

數(shù)學(xué)教研活動方案5

  一、競賽主題:

  作為一種數(shù)學(xué)教育活動的數(shù)學(xué)競賽,對于推進教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量,有著多方面的重要意義和課堂教學(xué)難以取代的作用。

  1、鞏固和擴大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識,拓寬解題思路,增強邏輯推理能力、解題能力和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的.能力;

  2、激發(fā)學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣,促進思維能力的發(fā)展,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng)造才能;

  3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,促使中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地銜接;

  4、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的特長,選拔和培養(yǎng)智力超常的青少年。

  二、競賽學(xué)科:

  數(shù)學(xué)

  三、競賽時間:

  3月到21日。

  四、競賽對象:

  四、五、六年級學(xué)生

  五、安排:

  1、出卷(閱卷):四年級(魯先瓊)、五年級(尚忠德)、六年級(彭小瓊)。

  2、監(jiān)考:魯先瓊、秦中華、劉新民。

  3、參賽地點:學(xué)校操場

  要求:

  1、嚴格監(jiān)考、認真完成、考出真實水平。

  2、閱卷教師:認真、公平、公正。

  3、各年級取前十名:一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。

  六、活動注意事項:

  1、各位教師要把本次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)理論、研究《課標》、研究教材、研究學(xué)生、提高水平的過程,努力用《綱要》、《課標》精神指導(dǎo)本次競賽,及時總結(jié)反思。

  2、教師之間互相配合,調(diào)整安排好課堂教學(xué),不能影響正常的教學(xué)秩序。

數(shù)學(xué)教研活動方案6

  一、活動主題

  數(shù)學(xué)課堂的有效性

  二、活動目的

  1、為了讓教學(xué)回歸到教學(xué)的基本元素中來,讓更多地教師關(guān)注數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,逐步實現(xiàn)“有效課堂長能力”。

  2、通過活動,引導(dǎo)教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生參與活動的熱情與主動性,關(guān)注學(xué)生與人合作的愿望、態(tài)度和積極性,關(guān)注學(xué)生在相應(yīng)的活動中獲得的發(fā)展與成功的.體驗。讓學(xué)生成為教學(xué)的主人,真正實現(xiàn)“以教導(dǎo)學(xué)”、“以教促學(xué)”。

  三、活動內(nèi)容

  1、研究課

  陳三海、樓寬兩位老師分別執(zhí)教《可能性》

  2、議課評課

  通過執(zhí)教教師與聽課教師的互動交流,談?wù)剬Α皵?shù)學(xué)課堂有效性”的認識、實踐與思考。

  四、活動說明

  1、活動時間:11月26日下午

  2、活動地點:蘭亭小學(xué)

  3、參加對象:全鎮(zhèn)五年級數(shù)學(xué)教師

  4、請各位聽課教師于12:30前到蘭亭小學(xué)報到

  蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

  20xx年11月24日

數(shù)學(xué)教研活動方案7

  一、指導(dǎo)思想

  書籍是人類的朋友,書籍是人類進步的階梯!結(jié)合我校實施的“讀書與教師專業(yè)化成長”活動,以“閱讀伴我行”為主題,倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平,努力營造書香校園,在校園內(nèi)扎實開展教師讀書活動。為使讀書活動開展得具有針對性和實效性,我們低年級數(shù)學(xué)教研組特制定此活動方案。

  二、讀書活動目標

  讓我們的教師更新教育理念,提高理論素養(yǎng)和教育能力,養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣,有充滿智慧的大腦,有優(yōu)雅的舉止和談吐,充滿書香,充滿氣質(zhì),充滿智慧,用最靜心的閱讀,來填充比天空更廣闊的心靈。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,營造書香校園,爭做學(xué)習(xí)教師,提升教師素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、在讀書活動中,實現(xiàn)教師有效積累,補充教育理論知識,改善自身知識結(jié)構(gòu);提升教師理論和實踐水平,將讀書所得運用于實踐,推進課程改革進程,有效改進自己的'教學(xué)行為。全面提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量和效益,促進學(xué)校教育的不斷發(fā)展。

  2、在讀書活動中,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

  3、在讀書活動中,加強教師隊伍的建設(shè),形成積極進取、努力學(xué)習(xí)的氛圍,積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦,有學(xué)者的風(fēng)范,有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。

  4、在讀書活動中,師生共寫讀書隨筆,師生共同成長。

  三、實施原則

  突出主題性,注重興趣化。

  重視靈活性,力求主體化。

  加強針對性,突出個性化。

  四、讀書活動具體安排

  1、堅持參加各種培訓(xùn)活動,尤其是校本培訓(xùn)。每周一下午,教研組負責(zé)組織教師進行讀書學(xué)習(xí)。

  2、閱讀中、外名著,豐富自身的文學(xué)基奠。做到每人每學(xué)期訂閱一份教育刊物或教育圖書。

  3、每人精讀一至兩本教育專著,做好個人讀書筆記。

  4、每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文或隨筆(不少于20xx字)。

  五、參加人員:全組教師

  六、教研組讀書活動機構(gòu)

  組長:夏雪蓮

  成員:魏偉張清波

  七、活動安排

  本次活動共分四個階段進行。

  第一階段(20xx.6—20xx.9)準備階段

  1、制定方案

  2、建立機構(gòu)

  第二階段(20xx.9—20xx.12)探索階段

 。、建立教研組教師讀書制度

  2、制定專業(yè)成長讀書計劃

  3、建立教師讀書成長記錄冊

  4、以考研組為單位組織教師開展讀書活動

  5、定期交流讀書體會

  第三階段(20xx.1—20xx.9)創(chuàng)新與提高階段

 。、建立教師、教研組讀書博客,撰寫讀書心得,教學(xué)反思與教育日記等。

  2、開展教師“讀書沙龍”、“讀書報告會”、“讀書演講會”、“讀書征文”等活動,促進教師讀書向縱深發(fā)展

  3、收集、整理教師教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆與教育日記,定期交流教師讀書心得

  4、開展“師生共讀”、“親子共讀”等活動,擴大教師讀書外延,實現(xiàn)教師讀書成果的轉(zhuǎn)換

  第四階段(20xx.10—20xx.12)總結(jié)與成果展示階段

 。、讀書成長記錄冊展示

  2、教師、教研組讀書博客、自制課件評比

  3、上交教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆和讀書心得

  二00七年六月十五日

數(shù)學(xué)教研活動方案8

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)學(xué)!墩n堂教學(xué)改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神,結(jié)合學(xué)部研究課活動的日程安排,嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟,扎扎實實地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動,突出數(shù)學(xué)課“精講多練,講練結(jié)合”的特色,深入進行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思,創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,提升教師教學(xué)實力,全面提高教學(xué)質(zhì)量,數(shù)學(xué)教研組活動方案。

  二、研究主題:

  研究課的主題是: 講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究

  突出研究點:高中數(shù)學(xué)課堂中如何準確把握講與練的度,真正實現(xiàn)精講多練,講練結(jié)合。

  三、成果預(yù)設(shè):

 。1)以“研究課”為載體,轉(zhuǎn)變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍,提高教師的教科研水平;

 。2)實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,努力克服長期憑經(jīng)驗教學(xué)形成的不良教學(xué)習(xí)慣;

  (3)形成比較成熟的高中數(shù)學(xué)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式,打造適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂;

 。4)通過研究課去認識什么是一節(jié)好課,初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評價標準。

  四、研究時間:

  11月23日---12月29日

  五、作課教師:

  楊文國

  六、活動步驟:

  宣傳、發(fā)動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結(jié)

  1.選題、定人:11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究”,研究點為:高中數(shù)學(xué)課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課,內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).

  2、備課:按照學(xué)校即“重結(jié)果,更重過程” 的指導(dǎo)思想,備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)

 。1)12月1日,全組老師第一次集體備課,共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵,統(tǒng)一認識,明確研究步驟及各自的任務(wù)。

 。2)12月3日—12月6日,楊文國老師編寫教案與學(xué)案,其他老師每人寫一份課堂教學(xué)設(shè)計文稿,重點說明如何突破我們的研究點。

  (3)12月7日,全組成員第二次集體備課,邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說課的形式,由楊文國老師作主題發(fā)言,其他老師談自己的課堂設(shè)計思路及講練的度的把握,供楊文國老師參考。

 。4)12月8日—12月11日,楊文國老師編寫第二稿教案與學(xué)案,制作上課用課件,印出足量的學(xué)案供聽課時使用。

 。5)12月11日,全組成員第三次集體備課,由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進行專題指導(dǎo)。

 。6)12月12日—14日,楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學(xué)案,其他老師每人寫出一份學(xué)案,作為書面交流(交電子稿)。

  3、上課:公開講課分為一下三個步驟

 。1)12月8日,第一次試講,高二備科組老師、教研組長參加,主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評,對教學(xué)素材的`使用、及教學(xué)語言的精煉程度作一次診斷。

 。2)12月11日下午,第二次試講,全體高中數(shù)學(xué)老師參加聽課,特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加,

 。3)12月14日,面向全校公開教學(xué),再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加,同時也歡迎其它可老師參加聽課。

  4、評課:在每次試講與最后面向全校公開教學(xué)之后,及時進行專題評課活動,評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預(yù)設(shè)成果”進行,遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) “不求完美,但求突破”的要求,在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入,使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。

  5、反思:12月15日—22日進行集中反思,每人寫出書面課后小結(jié)。針對評議的內(nèi)容,對自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結(jié)和反思,進一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認識水平,“在反思中提高”。

  6、總結(jié):12月25日—29日,進行全組研究課情況總結(jié),召開全組教師會議,對研究課開展情況進行全面總結(jié),對“講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式”給出明確的定位,初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果,寫出“課堂教學(xué)研討月”反思總結(jié)。教研組長就研究課活動開展情況,寫出課堂實錄及書面點評,掛到校園的博客網(wǎng)上,在全校做進一步的交流,以進一步推動我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。

數(shù)學(xué)教研活動方案9

  一、指導(dǎo)思想:

  為營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,弘揚數(shù)學(xué)文化,激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力,數(shù)學(xué)教研活動方案。我們將在橋頭小學(xué)通過開展豐富多彩的各項數(shù)學(xué)活動,為學(xué)生提供一個了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識的舞臺,在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙,進而產(chǎn)生一個良性循環(huán),服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

  二、活動項目:

  所有活動均在第十周開展。共分為3個主要部分:展示活動,趣味活動,特色活動。

  展示活動中,一、二年級主題為“趣味數(shù)學(xué)”學(xué)生講趣味數(shù)學(xué)故事(搜集跟數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣的故事);三、四年級主題為“美妙的數(shù)學(xué)圖形”(搜集跟數(shù)學(xué)圖形有關(guān)的小知識);五、六級主題為“優(yōu)秀數(shù)學(xué)家介紹”(搜集了解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)家的小故事)。

  趣味活動中,一、二年級負責(zé)組織學(xué)生“趣味數(shù)學(xué)故事”比賽;三、四年級負責(zé)組織“速算闖關(guān)等游戲”(搜集有趣的數(shù)學(xué)口算小游戲);五、六年級負責(zé)組織“巧移火柴棒等游戲” (搜集有趣的數(shù)學(xué)探究小游戲)

  特色活動中,一、二年級負責(zé)組織“數(shù)學(xué)講故事比賽”;三、四年級負責(zé)組織“數(shù)學(xué)智力擂臺賽”;五、六年級負責(zé)組織“數(shù)學(xué)辯論賽”。

  三、活動時間:

 。ㄒ唬芤唬

  學(xué)校懸掛橫幅;

  升旗儀式數(shù)學(xué)節(jié)活動啟動儀式;

  各個年級展示活動啟動;

  各個年級趣味活動在操場開展,如下雨,在各班級門口;(下午16:20-17:20)

  一、二年級“趣味數(shù)學(xué)故事”;(下午16:20-17:20 各班教室)

  (二).周二:

  三、四年級“數(shù)學(xué)智力擂臺賽”

 。ㄖ形12:20-13:00)

  (三).周三:

  五、六年級 “數(shù)學(xué)辯論賽”;(下午16:20-17:20 電教室)

 。ㄋ模芩模

  各個年級展示特色活動;

  一、二年級“數(shù)學(xué)講故事比賽”;(下午16:20-17:20 電教室)

  三、四年級 “數(shù)學(xué)智力擂臺賽”

  五、六年級“數(shù)學(xué)辯論賽”

 。ㄎ澹芪澹

  總結(jié)表彰活動;(下午16:20-17:20 大操場)

  四、注意事項:

  1.活動中各備課族積極動員所有學(xué)生參與,要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性;顒舆^程中,教師要對學(xué)生志愿者進行精心管理和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識,充分尊重理解學(xué)生。

  2.各備課組在活動中要做好文字,圖片資料的收集整理工作,組織好學(xué)生活動,記錄好學(xué)生活動成績。

  3、活動中,各組要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力,組織能力,主持能力的學(xué)生,并在以后積極進行指導(dǎo),對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生年級要給予進一步了解與關(guān)注。

  4、活動期間,請各備課組充分做好預(yù)案,關(guān)注活動安全,高效愉快的完成本次活動。

  一、活動題目:

  如何理解估算的意義、如何在教學(xué)中落實?

  二、對小學(xué)數(shù)學(xué)專題的說明:

  數(shù)學(xué)課程標準明確提出要“加強口算、重視估算”,并且對估算的要求提出了明確的落實點,僅在第一、二學(xué)段中,有關(guān)估算的目標就有6條。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑,以往數(shù)學(xué)教材中估算內(nèi)容少、散,而且是選學(xué)內(nèi)容,在新教材中卻作為一個重要內(nèi)容進行編排。估算教學(xué)縱向貫穿于各個年級,橫向蘊含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等內(nèi)容的具體教學(xué)中。

  三、確定小學(xué)數(shù)學(xué)專題的依據(jù):

  估算,是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力,規(guī)劃方案《數(shù)學(xué)教研活動方案》。學(xué)生掌握了科學(xué)的估算方法,并能靈活運用,對提高學(xué)生的分析、判斷能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性都將起到積極的促進作用。但估算教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意,不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學(xué)估算由來已久!稊(shù)學(xué)課程標準》明確指出:“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值!惫浪阋殉蔀樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中令人關(guān)注的熱點。

  四、解決小學(xué)數(shù)學(xué)專題中相關(guān)問題的初步經(jīng)驗和做法:

  結(jié)合平時的教學(xué)實踐,通過調(diào)查觀察,與同事交流學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)估算教學(xué)的現(xiàn)狀非常不盡人意,估算教學(xué)很少在數(shù)學(xué)教學(xué)中“登臺亮相”,估算似乎成了被遺忘的角落,即使有老師認識到了估算的重要性,但在教學(xué)實施中也是“雷聲大、雨點小”,這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)更為明顯。

  1、教師重視不夠,引導(dǎo)不足。許多老師認為,學(xué)生會筆算就可以了,會不會估算無關(guān)緊要,反正考試時很少有估算的內(nèi)容,考試時還是要用筆算。這些老師顯然沒有意識到估算的重要性,沒有意識到估算能對學(xué)生的數(shù)感、思維及計算能力產(chǎn)生深遠的影響。正是受這種教學(xué)認識上的.主觀偏差及心理上的誤導(dǎo),因此很少有教師把心思和精力花在估算教學(xué)上,更不愿意對估算教學(xué)進行有效的研究實踐。

  2、學(xué)生意識淡薄,能力不強。大多學(xué)校學(xué)生的估算意識較差,估算能力不強。這種情況在平時的教學(xué)中也屢見不鮮,如計算題目時出現(xiàn)了很明顯的錯誤,計算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距,但學(xué)生就是覺察不出,這可從學(xué)生的作業(yè)本中反映出來;又如日常生活中,需要進行估算時,學(xué)生束手無策,不知從何入手等等。

  對策:

  一、轉(zhuǎn)變估算行為,增強估算意識

  1、尋找生活實例,體驗估算的實用價值。教師要善于尋找日常生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的生活方面的題材,教學(xué)時,結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生逐步體驗估算的樂趣,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受估算的地位和作用,從而增強估算意識。如從一年級開始,就可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境,從身體的高矮看,讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點,比弟弟妹妹高一點,比爸爸媽媽矮得多;從年齡的大小看,讓他們知道8比10少一些,比6大一些;通過排隊報數(shù),讓學(xué)生知道17在10與20之間,但更接近20;引導(dǎo)學(xué)生觀察10本數(shù)學(xué)書大約有多厚;40分鐘大約有多久等等。像這樣,從低年級開始就不失時機地尋找一些有關(guān)估算的題材,學(xué)生自然而然會領(lǐng)悟到估算在生活中隨處都有,隨時要用。

  2、挖掘教材資源,體驗估算的重要地位。翻開新教材,我們不難發(fā)現(xiàn),估算已在數(shù)學(xué)教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡,只要我們創(chuàng)造性地處理教材,估算無處不在。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:結(jié)合加減乘除的計算教學(xué)每節(jié)課都可以進行估算意識和能力的培養(yǎng)。如4812÷12,學(xué)生在計算時容易漏掉商中間的0,如果先估算一下,4800÷12=400,所以4812除以12的商肯定是400多,這樣既避免了計算的錯誤,又培養(yǎng)了學(xué)生在計算前自覺進行估算的意識。在空間與圖形領(lǐng)域,《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出:能估算一些物體的長度,估算出給定的長方形和正方形的面積,估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域,結(jié)合數(shù)據(jù)的收集與整理,認識統(tǒng)計圖表、估算可能性的大小等等。

  3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,體驗估算的數(shù)學(xué)價值。估算教學(xué)還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生的思路更加靈活,對問題能舉一反三,觸類旁通,能將思路轉(zhuǎn)移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。如在教學(xué)比較12/25與19/35的大小時,有些學(xué)生看到比較大小,又是異分母,就想到通分。其實這道題完全可以不用通分,只要進行估算:12/25<1/2、19/35>1/2,就可以判斷12/25<19/35。教學(xué)時結(jié)合估算,不僅可以訓(xùn)練學(xué)生周密、細致的思維,對問題正確地作出判斷,而且還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的獨創(chuàng)性,使學(xué)生不依常規(guī),不受傳統(tǒng)知識束縛,結(jié)合估算發(fā)現(xiàn)一些獨特的解題思路,尋找一些新穎的解題方法,更重要的是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生的智力,通過這種合情合理的估算,促進學(xué)生求異思維的快速發(fā)展,實現(xiàn)優(yōu)化解題。

  二、掌握估算方法,培養(yǎng)估算能力

  1、挖掘教材,掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣,答案也并非唯一,但估算并非是無章可循,我們可以總結(jié)出估算的一般策略:第一,數(shù)據(jù)的簡化,簡化的目的是使計算變得較為容易。如估算99+203,簡化為100+200;又如把71×19簡化為70×20。第二,對所得的結(jié)果進行調(diào)整,由于前面實行了“簡化”,結(jié)果可能會變大或變小,因此要作出調(diào)整,使計算結(jié)果比較準確、合理。具體的估算過程中,又有以下幾種估算方法:

  ●湊整估算。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的,也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的估算方法,即把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)看成比較接近的整數(shù)或整十?dāng)?shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計算。如估算71×19,可以取近似數(shù)70×20,即71×19≈70×20=1400。

  ●根據(jù)口訣估算。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù),而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù)。如411÷7可以把411÷7看成420÷7=60,而411÷8可以看成400÷8=50,估算時,為了計算的簡便,應(yīng)根據(jù)口訣靈活處理。

  ●根據(jù)位數(shù)估算。計算多位數(shù)乘、除法時,積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個和少1,商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個差多1。如學(xué)生估算812÷4≈23了,被除數(shù)的最高位8比除數(shù)4大,可以商2,說明商的最高位在百位上,應(yīng)該是一個三位數(shù)且首位是2,于是可判斷商“23”這個兩位數(shù)是錯誤的。又如63×29的積,肯定是四位數(shù),學(xué)生如果對錯了位或算錯成三位數(shù)就錯了。

  ●根據(jù)尾數(shù)估算。如201+232―365=67,只需算一下個位:1+2=3,13―5=8,就可以知道得數(shù)67是錯誤的;又如59×64=3621,只需算一下:9×4=36,得數(shù)個位一定是6,3621這個得數(shù)是錯誤的。

  ●根據(jù)經(jīng)驗估算。如三(1)班有男生25人,平均身高138厘米;有女生23人,平均身高134厘米,全班平均身高是多少厘米?根據(jù)經(jīng)驗可知,全班平均身高應(yīng)在134

數(shù)學(xué)教研活動方案10

  本學(xué)期我校將積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討,探索有效課堂教學(xué)模式,以“同課異構(gòu)”為主要活動形式,研究課堂,打造課堂,以相同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)構(gòu)思進行教學(xué)研討,探索符合我校實際的有效教學(xué),進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動開展好,為探索教學(xué)教研一體化,推動教師有效教學(xué)的開展,提高教師的教學(xué)能力和教研水平,有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。莊科小學(xué)數(shù)學(xué)教研組與 孫村小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展一次“同課異構(gòu)”校際教研交流活動。制定活動方案如下:

  一、活動內(nèi)容

  人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容

  二、指導(dǎo)思想:

  以實施素質(zhì)教育為宗旨,提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標,立足學(xué)校實際,聚焦課堂,加強對課堂教學(xué)策略、方法、評價和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究,與雅居園小學(xué)進行“同課異構(gòu)”研討活動,督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過研究課堂,打造課堂,進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力,全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。

  三、“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動具體安排時間

  時間:20xx年11月中旬

  第一階段:上課

  莊科小學(xué) 楊振寧老師

  2.2學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》 孫村小學(xué) 盧英春老師

  2.1學(xué)生《數(shù)學(xué)廣角》

  第二階段:評課

  先由兩位上課老師說教學(xué)設(shè)計意圖 教研組全體老師各抒已見,交流。

  第三階段:總結(jié)

  每位參與活動的老師寫出聽評課觀課議課心得體會,自己對這次“同課異構(gòu)”教研活動得認識。針對在“同課異構(gòu)”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,及時總結(jié)活動開展過程中的得失,不斷總結(jié)經(jīng)驗,對出現(xiàn)的問題進行研究,找出科學(xué)的解決方案,促進課堂教學(xué)質(zhì)量的'不斷提升。

  在活動舉行過程中,邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)、教研員觀摩指導(dǎo)。根據(jù)活動開展情況,根據(jù)反饋情況積極整改。

  四、活動保障措施:

  1.兩位授課教師須認真準備,研討教材,設(shè)計各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。

  2.兩位教師打印教案一式六份,于課前提供給領(lǐng)導(dǎo)傳閱。

  3.授課地點:莊科小學(xué)多媒體教室。

  4.每一位教師必須按時聽評課,不得遲到、早退、曠課。

  5.聽課要求:每位教師對上觀摩課教師的課均要評議,并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽課心得”,

  6.聽課實行考勤,由教務(wù)處負責(zé)。

數(shù)學(xué)教研活動方案11

  一、活動主題

  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究

  二、活動目標

  1、通過本次教研活動,提高教師研究教材、設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。

  2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動,促進教師改變課堂教學(xué)方法,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大程度地推進學(xué)生的發(fā)展。

  3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。

  三、活動時間20xx年5月23日

  四、活動地點

  固本小學(xué)

  五、參加對象

  全體數(shù)學(xué)教師

  六、活動組織形式

  針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的'實際情況,通過觀摩課,開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動,從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué),及時給執(zhí)教老師指出不足,真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

  七、活動過程

  數(shù)學(xué)組老師集體備課—李來翠老師上課—全體教師聽課—李來翠老師說課—全體教師集中評課

  八、活動要求

  1、執(zhí)教教師備好課,備課教案交1份到教研組。

  2、全體教師參加聽課和評課,填寫好聽課記錄。

  3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。

  九、活動經(jīng)費

  1、活動統(tǒng)一安排用餐:

  用餐人員:參與活動教師

  2、活動費用具實憑票報銷。

數(shù)學(xué)教研活動方案12

  為了落實臺兒莊區(qū)教育局進一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會議精神,深化三六五新課程改革,提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建高效課堂,促進教師專業(yè)成長,發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用,決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動,具體實施方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以提高課堂教學(xué)的有效性為中心,著力改進教法和學(xué)法,使課堂充分體現(xiàn)有效教學(xué)的理念,夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能,重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,引導(dǎo)全體教師參與教學(xué)研究,培養(yǎng)和打造一批教學(xué)基本功過硬,教有特色的研究型教師,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、目的意義

  開展“同課異構(gòu)”活動,就是讓不同的教師面對相同的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗,學(xué)生的認知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,采取不同的教學(xué)方法和策略,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式,讓教師實現(xiàn)思維碰撞,提升教研水平,加速專業(yè)成長,促進自身發(fā)展,從而不斷優(yōu)化教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。開展“同課異構(gòu)”活動,有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進課程改革、提升教學(xué)效益。

  三、工作思路

  開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動,應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”,側(cè)重點是研究“異”。明確比較研究的的主題,關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處,各種異構(gòu)在課堂教學(xué)中的效果如何,還存在著什么問題,怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動,要做到四個結(jié)合:與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合;與學(xué)科集體備課活動相結(jié)合;與校本教研相結(jié)合;與題研究相結(jié)合。通過活動,加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認知和典型案例。

  四、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為加強活動的.組織管理,提高活動質(zhì)量,由教導(dǎo)處牽頭,數(shù)學(xué)教研組負責(zé)組織落實。

  五、活動安排

  (一)、活動內(nèi)容

  四年級數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”公開課活動。

  (二)、活動主持主持人:林向陽記錄:馬丙新

  (三)、活動總結(jié)主持人:林向陽記錄:馬丙新

  (四)、活動進程

  1、活動時間:20xx年10月31日(星期四)全天。

  2、活動地點:實驗小學(xué)塞課室。

  3、參加教研活動的領(lǐng)導(dǎo)、老師到賽課室集中。

  4、活動安排:8:20主持人宣布活動進程及要求。時間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動執(zhí)教人王金霞張榮華李敏內(nèi)容《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》

  5、參加人員:棗莊市師范附小領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo),實驗小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師。教導(dǎo)處做好上、下課時間的。把握,準時上下課。

  6、評課說課:下午4:005:30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課,具體安排:

  首先由林向陽校長宣讀會議議程:

  1、上課教師說課

  2、王主任評課

  3、林校長評課

  4、王主任作精彩報告

  5、劉玉國校長總結(jié)發(fā)言六、其他事項:

  1.本次教研活動為期一天,上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題,下午研討。

  2.準備階段:組織“同課異構(gòu)”活動,參加“同課異構(gòu)”授課教師的課,代表本校的教學(xué)教研水平,是本校學(xué)科集體智慧的呈現(xiàn)。學(xué)科教研員指導(dǎo)授課教師備課。

  3.研討階段:

 。1)授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計思路、理念和理論依據(jù),總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失。

 。2)專家點評。

 。3)學(xué)校校長作總結(jié)發(fā)言。

  4.總結(jié)階段:總結(jié)經(jīng)驗,提出改進措施。

  5.如果活動時間有變化,另行通知!

數(shù)學(xué)教研活動方案13

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)校教導(dǎo)處工作要求,以追求“有效教研”為目標,以課題研究為抓手,提升教研組的活動質(zhì)量。重視備課、上課、聽課、評課、教材分析等基礎(chǔ)性工作,加強教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。以提高教師素質(zhì)為本,努力建成學(xué)習(xí)型、研究型的教師團隊,使教研組成為教師成長的培訓(xùn)基地,教學(xué)改革的實驗基地。

  二、基本思路

  1、深入學(xué)習(xí)《課程標準》和有關(guān)教學(xué)理論專著,拓寬教學(xué)視野,開放教學(xué)心態(tài)。

  2、敞開教室大門,注重常態(tài),加強課例分析與反思,在團體互助、專業(yè)引領(lǐng)中提升課堂教學(xué)水平。

  在課堂教學(xué)方面能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,努力體現(xiàn)新課改理念。具體反映在以下幾個方面:

 。1)關(guān)注三維目標,做到具體、適切。

  (2)重視探索,注意讓學(xué)生經(jīng)歷與體驗知識發(fā)生與發(fā)展的過程。

 。3)重視數(shù)學(xué)思想方法的`滲透.

 。4)精心設(shè)計練習(xí),注意突出作業(yè)的針對性與變式性。

 。5)積極探索當(dāng)前應(yīng)用題教學(xué)的策略研究。

  在課堂教學(xué)方面需改進的方面:

 。1)要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)和認知規(guī)律來組織和實施教學(xué)過程。

 。2)要正確處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

  (3)要積極探索有效的培養(yǎng)學(xué)生概括能力的策略。

  (4)課堂教學(xué)必須留有學(xué)生獨立思考和基本練習(xí)的時間。

  3、加強教學(xué)常規(guī)建設(shè),提高教師備課的針對性,課堂教學(xué)主體性、練習(xí)設(shè)計的有效性和評價方法的科學(xué)性。繼續(xù)圍繞教學(xué)目標制訂的適切性、教學(xué)內(nèi)容處理的合理性、教學(xué)方法運用的有效性、學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)的科學(xué)性、學(xué)習(xí)訓(xùn)練設(shè)計的針對性等專題展開研究和實踐

  4、深入開展“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透的策略研究”,在教學(xué)設(shè)計及實施中落實到位。

  5、反思總結(jié)新教材實施過程中的經(jīng)驗與教訓(xùn),積極撰寫教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)實錄和案例分析等內(nèi)容,進一步提高課堂教學(xué)的研究水平。

  6、加強對青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo),有效發(fā)揮“師徒結(jié)對”的雙贏激勵機制。

  三、具體安排:

  月份 主要活動內(nèi)容

  九月份

  1、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及教研計劃。

  2、學(xué)習(xí)新課程標準。

  3、期初工作檢查。(重點:備課)

  4、開展教師幫扶結(jié)對子。

  5、第一階段教學(xué)檢測。

  十月份

  1、教學(xué)常規(guī)檢查。

  2、視頻課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

  3、各年級教師集體備課。

  4、開展教學(xué)研討活動,組織聽課評課活動。

  十一月份

  1、教學(xué)效果檢測。

  2、教學(xué)開放周。

  3、座談開放周課堂教學(xué)實例。

  4、期中測試、試卷評講、質(zhì)量分析

  5、常規(guī)教學(xué)檢查。

  十二月份

  1、中高年級數(shù)學(xué)競賽。

  2、視頻課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

  3、迎接教學(xué)常規(guī)考評檢查。

  4、教學(xué)效果檢測。

  5、各年級教師集體備課。

  元月份

  1、各年級教師集體備課。

  2、畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題研討活動。

  3、教學(xué)常規(guī)實施情況檢查。

  4、組織期末復(fù)習(xí)與考試。

  5、學(xué)期工作總結(jié)。

  三川小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

  20xx年9月1日

數(shù)學(xué)教研活動方案14

  一、指導(dǎo)思想:

  結(jié)合學(xué)校打造“書香校園”、“書香教研組”活動,使本組教師把讀書作為提升自身素質(zhì)的需求,豐富文化積淀的主要途徑,使讀書成為教師的習(xí)慣。

  二、讀書目的及要求:

  1、讓教師學(xué)會讀書

  教師要將書當(dāng)作文章來讀,需要學(xué)會將一本書拿起來之后再通過語言及相關(guān)的整體瀏覽而迅速決斷最值得自己閱讀的`“章”、“節(jié)”,將原書讀薄。提煉書中的精華,做到有效讀書。

  2、讓教師通過讀書獲得積極的生存狀態(tài)。

  教師讀書實際上是為了讓教師針對自己的“教育問題”和“教育困惑”引導(dǎo)教師通過讀書以引起他們的“行動研究”,使教師不斷調(diào)整自己的生活生態(tài)、生活信念從而實現(xiàn)自我提升。

  三、讀書活動內(nèi)容:

  1、制訂個人讀書計劃。根據(jù)學(xué)校要求,結(jié)合自己教學(xué)工作實際,制訂出自己個人讀書計劃。

  2、建立年級組內(nèi)教師日常讀書交流制度。

  3、將辦公室作為教研交流的主陣地,建立富有書香氣息的辦公室文化。

  四、主要方法及措施:

  1、自主閱讀與共同閱讀相結(jié)合,提高閱讀效率。

  2、通過網(wǎng)上博客、論壇、在線閱讀,進行閱讀。

  3、閱讀與反思相結(jié)合,寫出心得體會。

  五、推薦閱讀書目:

  1、必讀書目:

 、佟墩n標》

  ②《給教師們一百條新建議》

 、邸墩撜Z》

 、芙滩闹械慕(jīng)典篇目

  2、選讀書目:根據(jù)自身需要選讀有關(guān)理論書籍、教學(xué)雜志。

  六、具體安排:

  1、人員安排:

  組長:韓慧霞

  組員:孫彥樸祝偉芳盧桂霞

  2、時間安排:(自學(xué)為主)

  九月:讀書主題:《陶行知教育名篇》

  十月:讀書主題:《走進論語》。

  十一月:讀書交流會:《我教書,我快樂》,填寫《讀〈給教師們一百條新建議〉交流表》。

  十二月:讀書主題:《教育的理想與信念》

  每天下午4:00-5:00以辦公室為單位,組織自學(xué)。

  每天晚上7:30-9:30在家自行閱讀。

數(shù)學(xué)教研活動方案15

  一、活動目的:

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對學(xué)生進行扎實的口算技能的訓(xùn)練,將數(shù)學(xué)口算能力以考級的形式來激勵學(xué)生重視口算,提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算的能力,養(yǎng)成迅速、細心的習(xí)慣,從而為今后的`學(xué)習(xí)和做事打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、活動對象:

  廣外外校小學(xué)部一至三年級全體學(xué)生

  三、活動時間:

  4月23日

  xx5月31日

  四、活動地點:

  各班教室

  五、活動程序:

  第一階段:訓(xùn)練指導(dǎo)(第09周xx第11周:4月23日xx5月11日)

  一至三年級數(shù)學(xué)老師利用平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),對學(xué)生進行數(shù)學(xué)口算技能訓(xùn)練,并了解“我細心,我快速”口算能力考級活動的各個環(huán)節(jié),并對全體學(xué)生進行活動前的培訓(xùn)和指導(dǎo),為最后的口算考級打好基礎(chǔ)。

  第二階段:活動開展(第12周xx第13周:5月14日xx5月25日)

 。1)5月14日前,出老師按要求將試卷用excel出好,發(fā)給吳宏,并注意保密。

 。2)5月21、22、23日晚,7:00到7:08為口算考級時間,每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學(xué)生手中寫好姓名,班級(不占用答題時間),等哨音響起再答題。在保證學(xué)生8分鐘答題的基礎(chǔ)上,到時間收齊試卷。

 。3)5月24、25日一至三年級數(shù)學(xué)老師互相批改口算試卷,定標準,定級,發(fā)成績給各年級組,各年級填好定級證書。

  第三階段:評比表彰(第14周:5月28日xx5月31日)

  (1)周一升旗儀式公布口算等級結(jié)果,頒發(fā)證書表彰。

 。2)各位數(shù)學(xué)老師根據(jù)結(jié)果進行及時的小結(jié)。

  (3)每個備課組對本年級的狀況,進行分析小結(jié)。

  六、任務(wù)安排:

  活動方案:一年級備課組

  申請海報:朱麗蘭

  活動協(xié)調(diào):吳宏

  出任務(wù):葉秋蓉(第一到第三部分),徐培敏(第四、五部分)

  學(xué)生培訓(xùn):一至三年級數(shù)學(xué)老師

  活動廣告:吳宏(電子版)

  證書印制:吳宏

  活動準備:

  (1)一、二、三年級數(shù)學(xué)老師在5月14日之前向本班學(xué)生說明比賽試題,比賽技巧。

 。2)各班數(shù)學(xué)老師在比賽當(dāng)天負責(zé)讓班主任保證學(xué)生在6:55全部到課室等待考試

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